《探究静电力》说课课件(全国实验说课大赛获奖案例)

1 实验原理及设计思路
实现定量探究需解决的四大难题：
1.如何让小球带上稳定的电量？ 2.如何测量非常微小的库仑力？ 3.如何便捷测出两球之间的距离？ 4.如何实现小球电量的量化？
2 实验原理及设计思路
力传感模块 +单片机+ 显示屏制作 了一个测力 计解决微小 库仑力的测 量
亚克力密封 箱+电子干 燥机解决空 气潮湿放电 快
数据分析 得出结论
利用excel表格，与学生共同分析实验 数据，并得出结论
规律总结
介绍库仑定律的介绍过程及库仑 扭秤实验，归纳库仑定律的内容、 表达式、适用条件等。
创设情境，引入新课
启发猜想
得到定性结论启发学生猜想电力 与距离、电荷量之间的定量关系？
探究实验一
引导讨论探究方法？
探究电力与距离的关系
说课流程
1
2
说课
流程
3
5
实验教学目标 教学方案设计 实验教学过程 教学反思与评价
1 教材分析
高中物理《选修3-1》 粤教版
定位：重点内容
要求：理解应用
2 学情分析 知识基础
质点的概念 共点力平衡条件
接触起电、二分法
能力基础
实验观察能力、操作能力、 对实验现象的归纳能力有 了一定的提高。
基本掌握了控制变量法这 种实验探究方法
3 教学目标
物理 观念
1. 理解点电 荷的概念 2.掌握库仑 定律的文字 表述，公式 表达及使用 条件
科学 探究
通过观察和 操作实验、 体验科学探 究方法
Hale Waihona Puke 科学 思维建立点电荷 理想模型、 让学生了解 和体会物理 规律的研究 方法：控制
变量法
科学态度 与责任
通过观察实 验现象，经 历库仑定律 建立的过程 培养严谨求 实的科学态
自制可移 动刻度尺， 可便捷测 出两球之 间的距离
三个相同的金属球， 用二分法实现电荷量 的量化
3 教学过程设计
定性实验 引入
利用教材中的定性探究实验视频材料作为引入，激发学生兴 趣并得到定性结论。
定量实验 探究过程
用对比法引入“点电荷”概念，引导学生根据老师 提供的器材思考与讨论探究的思路与方法，并由学 生操作实验。
引入“点电荷”概念
控制变量法
学生操作实验
数据分析
与学生共同分析实验数据，归纳实验结论， 实现物理观念和科学思维的教学目标。
在两球带电 量不变情况 下，两球间 的电力与距 离平方成反 比。 即 F 1/ r2
探究实验二
探究电力与电量的关系
在两球距离不 变情况下，两 球间的电力与 其中一个小球 的电量成正比。 推理得与两球 电量乘积成正 比。 即 F q1q2
3 教学过程设计
通过介绍库仑定律的建立过程和库仑扭秤实验， 实现科学责任与态度的教学目标
4 实验教学反思与评价
创新了实验探究装置，提高了课堂教学效果
定性探究
定量探究
猜想--探究--数据分析--归纳结论--总结规律 有效的突破了教学重点和难点
谢谢倾听
敬请批评指正
度.
1 重点与难点
重点
体验用控制变量法探究影响库仑力的因素并理解点电荷概念。
难点
定量的探究出电荷之间的相互作用力与距离、电荷量之间的关系。
2 实验方案设计
定性认识
教材实验不足之处：
广东天气潮湿，在开放空间里进行实 验，小球放电快，现象不明显
悬挂在绳子上的两球经常出现摆动、 旋转等情况，很难比较倾斜角