五年级英语上册Unit3MyfatherisateacherLesson14教案人教精通版三
小学英语人教(精通)版五年级上册《Unit3MyfatherisawriterLesson14》优质课公开课获奖比赛观摩课教案B001
小学英语人教（精通）版五年级上册
《Unit3MyfatherisawriterLesson14》优质课公开课教案获奖教案比赛
观摩课教案
课题Unit 3 My father is a writer. Lesson 14
一、教学分析
内容分析本部分主要学习职业类的词汇：singer, writer, dancer.并通过介绍自己的家庭成员和职业的句型来熟练运用表示职业的单词，坚持词不离句的学习原则。
学情分析
作为第三单元的第二课，学生对如何介绍家庭成员的职业刚刚有了初步的接触。
二、目标设置
教学目标
语音知识singer, writer, dancer. This, family, father, mother, love.
语言技能This is my father. This is my mother.
情感态度
1、能够进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的兴趣。
积极主动地参与课堂活动，大胆开口。
2、通过本课时的学习，培养学生热爱家庭，善待家人的好品质。
学习策略
通过观察制服等典型外部特征判断人的职业，利用图片联想帮助记忆各种职业的英语说法。
文化意识
教学重难点This is my father. This is my mother.
教具职业图片，ppt, recorder.
三、教学过程（按Preparation-Presentation-Practice
-Production-Summary&Homework流程）
教学过程
Step 1 Preparation/ Warm up/ Revision。
五年级上册英语教案-Unit3Myfatherisawriter(Lesson14)｜人教精通版
教案五年级上册英语教案－Unit3 My father is a writer(Lesson14) ｜人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解并运用句型"What does your father do? He is a writer." 进行人物职业的问答。
2. 过程与方法：通过情景创设、角色扮演等教学活动，培养学生运用英语进行日常交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对各种职业的尊重和认识，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 词汇：father, mother, writer, doctor, teacher等家庭成员及职业词汇。
2. 句型：What does your father do? He is a writer.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握词汇和句型，能够运用所学句型进行人物职业的问答。
2. 教学难点：正确运用句型进行问答，注意名词变复数。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、录音机等。
2. 学具：英语课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过播放家庭成员的图片，引导学生复习已学过的家庭成员词汇，为新课做好铺垫。
2. 新课展示：利用PPT展示句型 "What does your father do? He is a writer."，并引导学生跟读、模仿。
3. 情景创设：创设不同职业的场景，让学生运用所学句型进行角色扮演，巩固所学知识。
4. 小组活动：分组进行角色扮演，培养学生合作意识，提高英语口语表达能力。
5. 巩固练习：通过练习册上的习题，巩固所学词汇和句型。
六、板书设计1. 词汇：father, mother, writer, doctor, teacher等家庭成员及职业词汇。
2. 句型：What does your father do? He is a writer.七、作业设计1. 抄写本节课所学词汇和句型。
五年级上册英语教案-Unit3Myfatherisawriter(Lesson14)｜人教精通版
教案五年级上册英语教案－ Unit3 My father is a writer(Lesson14) ｜人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确运用本课的重点词汇和句型，如“father, mother, writer, doctor, teacher”等，以及描述家庭成员职业的句型“What’s your father/mother? He/she is a”。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力，培养他们合作学习和自主学习的能力。
3. 情感态度价值观：通过学习本课内容，培养学生尊重和理解不同职业的观念，激发他们对家庭成员的热爱和尊重。
二、教学内容1. 词汇：father, mother, writer, doctor, teacher等。
2. 句型：What’s your father/mother? He/she is a。
3. 对话：关于家庭成员职业的对话。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握本课的重点词汇和句型，能够运用所学知识进行家庭成员职业的问答。
2. 难点：正确运用词汇和句型描述家庭成员的职业，以及理解并运用第三人称单数的语法规则。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学录音机、单词卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放与本课相关的歌曲或视频，引起学生的兴趣和好奇心，引入本课的主题。
2. 新课呈现：通过PPT课件展示本课的重点词汇和句型，引导学生跟读并模仿，通过图片或实物展示，帮助学生理解和记忆单词。
3. 操练：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生运用所学知识进行家庭成员职业的问答，巩固所学内容。
4. 巩固：通过听力和阅读练习，检测学生对本课内容的掌握程度，及时进行反馈和纠正。
六、板书设计1. 课题：Unit3 My father is a writer (Lesson14)。
五年级上册英语课件-Unit 3 My father is a writer Lesson 14-1
Lesson 14
教学目标
1、知识目标 能够在生活中灵活运用职业的说法。 2、 能力目标 能听懂，会说要求的单词和句子 3、 情感目标 进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳 定的学习兴趣。 能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中 大胆开口，主动模仿。
A. dancer B. singer C. writer
Homework
完成下面的表格，做自己家庭成员 工作的统计。
Family members
father mother uncle aunt brother …
Their jobs
…
Goodbye!
This is my aunt. She is a bus driver.
Practice
1.( B ) ----What does your father do? ----He is ____.
A. tall B. a teacher C. forty 2.( C ) My uncle writes books. He is a____.
This is my father. He is a teacher.
What do they do?
This is my father and mother. She is a cook.
What does he do?
This is my uncle. He is a doctor.
What does she do?
New words
singer 歌手；歌唱家
New words
dancer 跳舞者Family
uncle
brother
uncle
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Unit 3 My father is a teacher Lesson14
教学过程Step1. 热身 / 复习（Warm-up / Revision）
趣味搭配连句子游戏：运用本课所学的新的表达方式，滚动复习所学的词汇：
A组学生共同列出以前学过的人物词汇：father, mother, brother, sister, son, daughter, uncle, aunt, grandpa, grandma
B组学生共同列出以前学过的职业词汇：teacher, student, driver, postman, nurse, doctor
然后，两组学生搭配成句：
This is my father．He's a teacher．
This is my mother．She's a doctor．
Step2．新课导入（Presentation）
(1）给学生3分钟时间，仔细观察课本第23页的5张小图片，结合图片内容，快速记忆表示职业的单词。
(2）做动作猜职业：选择五个同学分别到讲台上，做出一些职业的动作，让其他学生说出该动作所表示的职业。
(3）说职业做动作：将全班分成若干小组，请一个学生说出表示某一职业的单词，大家做出该职业的动作。
(4）教师在黑板上示范板书Just write的单词（this, father, mother, brother, sister）和句子（This is my father．This is my mother．），边写边领读，写完后学生齐读。
然后，找几个学生到黑板上仿写。
(5）教师将 Let's make and talk 的图片挂在黑板上，请学生指图说句子：This / That is .... She / He is a ....
Step 3．趣味操练（Practice）
(1）WHICH IS MISSING?
将表示职业的图片放在一起，让学生逐一记忆。
然后从图片中悄悄抽去一张，逐一展示剩下的图片看谁最先说出拿走的卡片上的单词。
依次拿出两张，三张……。
培养学生的记忆能力。
(2）让学生看图快速说出表示职业的单词，看谁说得又快又准确。
(3）让学生在小组内交流自己搜集的名片，大家一起将所有组内的资料汇成总表，设立“名片园地”。
在教师帮助下识记更多的表示职业的词汇。
在实际的生活中灵活运用。
以下表示职业的词。