人教版八年级下册 16.2二次根式的乘除——(第一课时)二次根式的乘法(12张PPT)
最新人教版数学八年级下册16.2二次根式的乘除(1)二次根式的乘法 课件
(3) 3x· 13xy.
解:(3) 3x· 13xy= = x2· y=x y.
3x·13xy= x2y
计算: (1)2 14×(-4 7)=-__5_6__2_; (2) y3· 1y=__y_.
一级 1.下列各式计算正确的是( D ) A. (-25)×(-36)= -25× -36 =-5×(-6)=30 B. 4×5=4 5 C. 52+42=5+4=9 D. 152-122= 15+12× 15-12=9
2.下列各等式成立的是( D ) A.4 5×2 5=8 5 C.4 3×3 2=75
B.5 3×4 2=20 5 D.5 3×4 2=20 6
3.计算: 8× 12=___2___. 4.化简:(1) 49×121=___7_7____; (2) 225=___1_5____; (3) 4y=_2__y____; (4) 16ab2c3=__4_b_c__a_c__ (a≥0,b≥0,c≥0).
7.计算: (1) 102-82=___6___; (2) 52+122=___1_3____.
8.计算:
(1) 3× 7;
解:(1)原式= 3×7= 21,
(2) 14× 16; 解:(2)原式= 14×16=2, (3)12 3×23 6. 解:(3)原式=12×23× 3×6= 2.
三级提升关 9.关于 3× 12的变形,不正确的是( C ) A. 3× 12= 3×12 B. 3× 12= 3× 2× 6 C. 3× 12= 3+12 D. 3× 12= 3×2 3
A.x≤-52
B.x>52
C.x≥52
D.x=52
12.实数a在数轴上的位置如图所示,则 化简后为( A ) A.2a-15 B.-7 C.7 D.无法确定
(人教版)八年级下册:16.2《二次根式的乘除(1)》ppt课件
= 8 1 2 = 42 23
= 42 6 = 4 6 (2)已知 a 2 50 , b 3 32 ,求S;
解:由题意得:
S = a gb = 2 503 32
= 6 5032 = 6 40 2
15
= 6 40 = 2 4 0
.
五、强化训练
2、设正方形的面积为S,边长为 a. (1)已知S=50,求 a ;
解:由题意得:
a = s = 50
= 5 2 2 = 52 2
=5 2
(2)已知S=242,求 a.
解:由题意得:
a = s = 242 = 1 1 2 2 = 112 2
16
=11 2
.
Thank you!
.
17
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= 16 × 81=__4_×__9_=_3_6_.
8
.
三、研读课文
知运 二 识算 次 点根 二式
的 乘 法
9
(2) 4a 2b3 解:(2) 4a 2b3
= 4 · a 2· b 3 =__2_·_a _·_b __b _
=_2_a_b_·_b_ =_2_a_b __b_
温馨提示:被开方数 4a2b3中含有因数或因式
三、研读课文
一个长方形的长和宽分别是 1 0 和 2 2 .
求这个长方形的面积.
解:由长方形的面积=长×宽,可得
S = 102 2 = 2 10 2
= 2 2 2 5 =2 22 5
= 22 5 = 4 5
13
.
四、归纳小结
1、 a.• b a b ( a ≥0,_b___≥0)
人教版八年级数学下册_16.2二次根式的乘除
特别提醒 进行二次根式的除法运算时,若两个被开方数可以
整除,就直接运用二次根式的除法法则进行计算;若两 个被开方数不能整除,可以对二次根式化简或变形后再 相除.
感悟新知
例 3 如果
a a-8
a a-8
成立,那么( D )
A.a ≥ 8
B.0 ≤ a ≤ 8
C.a ≥ 0
知3-练
D.a>8
解题秘方:紧扣“二次根式除法法则”成立的条
(式)移到根号外时,要注意应写在分母的位置上;
(3)“三化”,即化去被开方数中的分母.
感悟新知
知5-讲
特别提醒 判断一个二次根式是否是最简二次根式,要紧扣两个条件: 1. 被开方数不含分母; 2. 被开方数中每个因数(式)的指数都小于根指数2,即每个因
数(式)的指数都是1. 注意:分母中含有根式的式子不是最简二次根式.
感悟新知
知5-练
例8 下列各式中,哪些是最简二次根式?哪些不是最简二
次根式?不是最简二次根式的,请说明理由.
(1)
1 ;(2)
x2+y2 ;(3)
0.2;
3
(4)
24 x;(5)
2 .
3
解题秘方:紧扣“最简二次根式的定义”进行判断.
感悟新知
知5-练
解:(1)不是最简二次根式,因为被开方数中含有分母; (3) 不是最简二次根式,因为被开方数是小数(即含有分母); (4)不是最简二次根式,因为被开方数24x 中含有能开得尽 方的因数4,4=22; (2)(5)是最简二次根式.
感悟新知
知3-讲
(2)当二次根式根号外有因数(式)时,可类比单项式除以单 项式的法则进行运算,将根号外的因数(式)之商作为商 的根号外因数(式) ,被开方数(式)之商作为商的被开方 数(式) ,即a b÷c d = (a÷c ) b d ( b ≥ 0,d > 0,c ≠ 0 ).
人教版八年级下册16.2《二次根式的乘除》教案
1.教学重点
a.掌握二次根式的乘法法则:$\sqrt{a} \times \sqrt{b} = \sqrt{ab}$($a \geq 0$,$b \geq 0$)
b.掌握二次根式的除法法则:$\frac{\sqrt{a}}{\sqrt{b}} = \sqrt{\frac{a}{b}}$($a \geq 0$,$b > 0$)
五、教学反思
在今天的教学中,我们探讨了二次根式的乘除运算。通过这节课的学习,我发现学生们在理解乘除法则和应用这些法则解决实际问题时,普遍存在一些挑战。首先,学生们在从理论到实际应用的转换上存在一定的难度。他们能够理解乘法法则和除法法则的概念,但在将法则应用到具体题目中时,往往不知道如何下手。
例如,在计算$\sqrt{12} \times \sqrt{18}$时,部分学生未能首先将根式化简,而是直接相乘,导致计算错误。这让我意识到,在讲解乘除法则时,需要更加强调化简的步骤,让学生形成自动化的解题流程。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了二次根式乘除的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对二次根式乘除的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
d.了解二次根式乘除运算在实际问题中的应用。
教学内容涵盖以下例题与练习:
1.计算下列二次根式的乘积:
$\sqrt{3} \times \sqrt{5}$,$2\sqrt{6} \times 3\sqrt{2}$,$5\sqrt{2} \times \sqrt{18}$
人教版数学八年级下册16.2第1课时《二次根式的乘法》说课稿
人教版数学八年级下册16.2第1课时《二次根式的乘法》说课稿一. 教材分析《二次根式的乘法》是人教版数学八年级下册第16.2节的内容,这部分内容是在学生已经掌握了二次根式的性质和二次根式的加减法运算的基础上进行教授的。
二次根式的乘法是数学中基本的运算之一,它在数学问题的解决中有着广泛的应用。
通过学习这部分内容,可以使学生进一步理解和掌握二次根式的性质,提高他们的数学运算能力。
二. 学情分析在八年级的学生已经具备了一定的数学基础,对于二次根式的性质和加减法运算已经有了一定的了解。
但是,学生在进行二次根式的乘法运算时,可能会对如何正确处理根号下的乘法运算感到困惑。
因此,在教学过程中,需要引导学生正确理解二次根式的乘法运算规则,并通过大量的练习来巩固他们的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:使学生理解和掌握二次根式的乘法运算规则,能够正确进行二次根式的乘法运算。
2.过程与方法目标:通过教师的引导和学生的自主探究,培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标:激发学生对数学的兴趣,培养他们积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点:使学生理解和掌握二次根式的乘法运算规则。
2.教学难点:如何引导学生正确理解二次根式的乘法运算规则,并能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中,我将采用讲授法和探究法相结合的教学方法。
在讲解二次根式的乘法运算规则时,我将通过生动的例子和清晰的解释,帮助学生理解和掌握。
同时,我将引导学生进行自主探究,通过解决实际问题,来加深他们对二次根式乘法运算的理解。
此外,我还将运用多媒体教学手段,如PPT等,来辅助教学,使教学内容更加生动和直观。
六. 说教学过程1.导入:通过一个实际问题,引发学生对二次根式乘法运算的思考,激发他们的学习兴趣。
2.讲解:讲解二次根式的乘法运算规则,并通过大量的例子来解释和巩固。
3.练习:让学生进行二次根式乘法运算的练习,及时发现和纠正他们的错误。
16.2二次根式的乘除(第1课时)
a b
(a 0, b 0)
非 负 数
例题3 计算:
1.
14 7
2.3
5 2 10
1 3. 3x xy 3
同学们自己来算吧! 看谁算得既快又准确!
化简二次根式的步骤: 1.将被开方数尽可能分解成几个平方数.
2.应用 ab
3.将平方项应用
a b
a a (a 0) 化简.
2
a
-a
(a≥0)
(a≤0)
读书指导 内容:课本 P6-7
要求:
1.填写“探究”内容,总结二次根式的乘法法则
2.二次根式的乘法公式的逆运用的作用是什么?
3.例2你有其他解法吗?
4.完成P7练习1-3 时间:10分钟
合作学习 计算下列各式, 观察计算结果,你发现什么规律
思考:
1、 4 ×
9
=____ 6
2
练习:
1
1.化简:
2 5 xy
2
3 12
3 2
2.化简:
( 1) ( 3)
1 1 4 288 72 x
( 2) ( 4)
49 121 4y
225 16ab c
2 3
3. 矩形的面积。
1.本节课学习了算术平方根的积和积的算 术平方根。
2 3
解 : (1) 16 81 16 81 4 9 36
(2) 4a b 4 a b
2 3
2
3
2 a b b
2
2a b b 2ab b
2
想一想?
(4) (9) (4) (9)
成立吗?为什么?
ab
(4) (9) 36 6
最新人教版八年级数学下册十六章二次根式16.2二次根式的乘除教学设计
16.2 二次根式的乘除第一课时教学内容二次根式的乘法法则以及二次根式的乘法法则的逆用教学目标理解·=(a≥0,b≥0),=·(a≥0,b≥0),并利用它们进行计算和化简由具体数据,发现规律,导出·=(a≥0,b≥0)并运用它进行计算;•利用逆向思维,得出=·(a≥0,b≥0)并运用它进行解题和化简.教学重难点关键重点:·=(a≥0,b≥0),=·(a≥0,b≥0)及它们的运用.难点:发现规律,导出·=(a≥0,b≥0).关键:要讲清(a<0,b<0)=,如=或==×.教学过程一、复习引入(学生活动)请同学们完成下列各题.1.填空(1)×=_______,=______;(2)×=_______,=________.(3)×=________,=_______.参考上面的结果,用“>、<或=”填空.×_____,×_____,×________2.观察计算结果,你能发现什么规律?老师点评(纠正学生练习中的错误)二、探索新知(学生活动)选三个小组里面的一名同学上台总结规律.老师点评:(1)被开方数都是正数;(2)两个二次根式的乘除等于一个二次根式,•并且把这两个二次根式中的数相乘,作为等号另一边二次根式中的被开方数. 一般地,对二次根式的乘法规定为·=.(a ≥0,b ≥0)反过来: =·(a ≥0,b ≥0)例1.计算(1)× (2)× (3)× (4)×分析:直接利用·=(a ≥0,b ≥0)计算即可.解:(1)×=(2)×==(3)×==9(4)×==例2 化简(1) (2) (3)(4) (5) (6)32b a 4 分析:利用=·(a ≥0,b ≥0)直接化简即可.各小组四号完成上面的题目,然后教师进行点评三、展示交流(1)完成例3计算(学生练习,老师点评)利用乘法的交换律和结合律,将两个系数和两个二次根式分别相乘,同时注意符号四、堂清巩固判断下列各式是否正确,不正确的请予以改正: (1)(2)×=4××=4×=4=8完成书上的练习题1和2五、课堂小结本节课应掌握:(1)·==(a≥0,b≥0),=·(a≥0,b≥0)及其运用.六、布置作业1.课本P7练习题3习题16.2第1题6题2.课后作业:《练习册》中的相关内容七、板书设计16.2 二次根式的乘除(1)(1)·==(a≥0,b≥0)(2)=·(a≥0,b≥0).八、课后回顾16.2 二次根式的乘除第二课时教学内容二次根式除法法则和除法法则的逆用教学目标理解=(a≥0,b>0)和=(a≥0,b>0)及利用它们进行运算.利用具体数据,通过学生练习活动,发现规律,归纳出除法规定,并用逆向思维写出逆向等式及利用它们进行计算和化简.教学重难点关键1.重点:理解=(a≥0,b>0),=(a≥0,b>0)及利用它们进行计算和化简.2.难点关键:发现规律,归纳出二次根式的除法规定.教学过程一、复习引入(学生活动)请同学们完成下列各题:1.写出二次根式的乘法规定及逆向等式.2.填空(1)=________,=_________;(2)=________,=________;(3)=________,=_________;(4)=________,=________.规律:______;______;_______;_______.3.观察计算结果,你能发现什么规律?每组推荐一名学生上台阐述运算结果.(老师点评)二、探索新知刚才同学们都练习都很好,上台的同学也回答得十分准确,根据大家的练习和回答,我们可以得到:一般地,对二次根式的除法规定:=(a≥0,b>0),反过来,=(a≥0,b>0)下面我们利用这个规定来计算和化简一些题目.完成例4并计算:(1)(2)(3)(4)完成例5.并化简:(1)(2)(3)(4)分析:直接利用=(a ≥0,b>0)就可以达到化简之目的.三、展示交流 例6 计算: (1)53(注意本题可以有不同的解法,解法2采用分母有理化的方法) (2)2723 (3)a28四、堂清巩固例7 设长方形的面积为S ,相邻两边长分别为a ,b ,已知S=32,b=10,求a 完成习题16.2的第10题11题五、课堂小结本节课要掌握=(a ≥0,b>0)和=(a ≥0,b>0)及其运用.六、布置作业1.教材P 10 练习题 习题16.2 4、5、7、11. 拓展题12题2.课后作业:《练习册》中的相关内容 七、板书设计16.2 二次根式的乘除(2)(1)=(a ≥0,b>0)(2)=(a ≥0,b>0)八、课后回顾第二课时作业设计一、选择题1.计算的结果是( ).A .B .C .D .2.阅读下列运算过程:,数学上将这种把分母的根号去掉的过程称作“分母有理化”,那么,化简的结果是().A.2 B.6 C. D.二、填空题1.分母有理化:(1)=_________;(2)=________;(3)=______.2.已知x=3,y=4,z=5,那么的最后结果是_______.三、综合提高题1.有一种房梁的截面积是一个矩形,且矩形的长与宽之比为:1,•现用直径为3cm的一种圆木做原料加工这种房梁,那么加工后的房染的最大截面积是多少?2.计算(1)·(-)÷(m>0,n>0)(2)-3÷()×(a>0)答案:一、1.A 2.C二、1.(1) ;(2);(3)2.三、1.设:矩形房梁的宽为x(cm),则长为xcm,依题意,得:(x)2+x2=(3)2,4x2=9×15,x=(cm),x·x=x2=(cm2).2.(1)原式=-÷=-=-=-(2)原式=-2=-2=-a16.2 二次根式的乘除(3)第三课时教学内容最简二次根式的概念及利用最简二次根式的概念进行二次根式的化简运算.教学目标理解最简二次根式的概念,并运用它把不是最简二次根式的化成最简二次根式.通过计算或化简的结果来提炼出最简二次根式的概念,并根据它的特点来检验最后结果是否满足最简二次根式的要求.重难点关键1.重点:最简二次根式的运用.2.难点关键:会判断这个二次根式是否是最简二次根式.教学过程一、复习引入(学生活动)请同学们完成下列各题(请三位同学上台板书)1.计算(1),(2),(3)老师点评:=,=,=2.现在我们来看本章引言中的问题:如果两个电视塔的高分别是h1km,h2km,•那么它们的传播半径的比是_________.它们的比是.二、探索新知再观察例4例5和例6中各小题的最终结果,可以发现哪些特点?观察上面计算题1的最后结果,可以发现这些式子中的二次根式有如下两个特点:1.被开方数不含分母;2.被开方数中不含能开得尽方的因数或因式.我们把满足上述两个条件的二次根式,叫做最简二次根式.那么上题中的比是否是最简二次根式呢?如果不是,把它们化成最简二次根式.学生分组讨论,推荐3~4个人到黑板上板书.老师点评:不是.=.例1.(1); (2); (3)三、展示交流教材P14练习2、3四、堂清巩固例3.观察下列各式,通过分母有理数,把不是最简二次根式的化成最简二次根式:==-1,==-,同理可得:=-,……从计算结果中找出规律,并利用这一规律计算(+++……)(+1)的值.分析:由题意可知,本题所给的是一组分母有理化的式子,因此,分母有理化后就可以达到化简的目的.解:原式=(-1+-+-+……+-)×(+1)=(-1)(+1)=2002-1=2001五、课堂小结本节课应掌握:最简二次根式的概念及其运用.六、布置作业1.教材P15习题16.2 相关习题.2.课后作业:《练习册》中的相关内容七、板书设计16.2 二次根式的乘除(3)最简二次根式八、课后回顾第三课时作业设计一、选择题1.如果(y>0)是二次根式,那么,化为最简二次根式是().A.(y>0) B.(y>0) C.(y>0) D.以上都不对 2.把(a-1)中根号外的(a-1)移入根号内得().A. B. C.- D.-3.在下列各式中,化简正确的是()A.=3 B.=±C.=a2 D.=x4.化简的结果是()A.- B.- C.- D.-二、填空题1.化简=_________.(x≥0)2.a化简二次根式号后的结果是_________.三、综合提高题1.已知a为实数,化简:-a,阅读下面的解答过程,请判断是否正确?若不正确,•请写出正确的解答过程:解:-a=a-a·=(a-1)2.若x、y为实数,且y=,求的值.答案:一、1.C 2.D 2.C 4.C二、1.x 2.-三、1.不正确,正确解答:因为,所以a<0,原式=-a·=·-a·=-a+=(1-a)2.∵∴x-4=0,∴x=±2,但∵x+2≠0,∴x=2,y=∴.。
最新八年级下册二次根式16.2二次根式的乘除第1课时二次根式的乘法教案新人教版
16.2 二次根式的乘除 第1课时 二次根式的乘法1.掌握二次根式乘法法则和积的算术平方根的性质;(重点)2.会用积的算术平方根的性质对二次根式进行化简.(难点)一、情境导入 计算: (1)4×25与4×25;(2)16×9与16×9. 思考: 对于2×3与2×3呢? 从计算的结果我们发现2×3=2×3,这是什么道理呢? 二、合作探究 探究点一:二次根式的乘法 二次根式的乘法法则成立的条件 式子x +1·2-x =(x +1)(2-x )成立的条件是( ) A .x ≤2 B.x ≥-1 C .-1≤x ≤2 D.-1<x <2 解析:根据题意得⎩⎪⎨⎪⎧x +1≥0,2-x ≥0,解得-1≤x ≤2.故选C. 方法总结:运用二次根式的乘法法则:a ·b =ab (a ≥0,b ≥0),必须注意被开方数均是非负数这一条件. 【类型二】 二次根式的乘法运算 (1)3×5;(2)14×64; (3)627×(-33); (4)3418ab ·⎝ ⎛⎭⎪⎫-2a 6b 2a . 解析:有理式的乘法运算律及乘法公式对二次根式同样适用,计算时注意最后结果要化为最简形式. 解:(1)3×5=3×5=15; (2)14×64=14×64=16=4; (3)627×(-33)=-1827×3=-1881=-18×9=-162;(4)3418ab ·⎝ ⎛⎭⎪⎫-2a 6b 2a =-34·2a ·18ab ·6b 2a =-32a ·36×3b 3=-32a ·6b 3b =-9ba 3b .方法总结:在运算过程中要注意根号前的因数是带分数时,必须化成假分数,如果被开方数有能开得尽方的因数或因式,可先将二次根式化简后再相乘.探究点二:积的算术平方根的性质 化简: (1)(-36)×16×(-9); (2)362+482; (3)x 3+6x 2y +9xy 2.解析:主要运用公式ab =a ·b (a ≥0,b ≥0)和a 2=a (a ≥0)对二次根式进行化简.解:(1)(-36)×16×(-9)=36×16×9=62×42×32=62×42×32=6×4×3=72; (2)362+482=(12×3)2+(12×4)2=122×(32+42)=122×52=12×5=60;(3)x 3+6x 2y +9xy 2=x (x +3y )2=(x +3y )2·x =|x +3y |x .方法总结:利用积的算术平方根的性质可以对二次根式进行化简. 探究点三:二次根式乘法的综合应用 小明的爸爸做了一个长为588πcm ,宽为48πcm 的矩形木相框,还想做一个与它面积相等的圆形木相框,请你帮他计算一下这个圆的半径(结果保留根号).解析:根据矩形的面积公式、圆的面积公式,构造等式进行计算.解:设圆的半径为r cm.因为矩形木相框的面积为588π×48π=168π(cm 2),所以πr 2=168π,r =242cm(r =-242舍去). 答:这个圆的半径是242cm. 方法总结:把实际问题转化为数学问题,列出相应的式子进行计算,体现了转化思想. 三、板书设计1.二次根式的乘法法则:a ·b =ab (a ≥0,b ≥0)2.积的算术平方根:ab=a·b(a≥0,b≥0)在教学安排上,体现由具体到抽象的认识过程.对于二次根式的乘法法则的推导,先利用几个二次根式的具体计算,归纳出二次根式的乘法运算法则.在具体计算时,可以通过小组合作交流,放手让学生去思考、讨论,这样安排有助于学生缜密思考和严谨表达,更有助于学生合作精神的培养.。
人教版八年级数学下册第十六章 二次根式16.2二次根式的乘除课件(2课时66张)
22
35
3 4
32 3 4 4
2
3
2
巩固练习
连接中考
(2019•株洲) 2 8 =( B )
A.4 2
B.4
C.10
D.2 2
课堂检测
基础巩固题
1.下面计算结果正确的是 ( D )
A. 4 5 2 5 8 5
B. 5 3 4 2 20 5
C. 4 3 3 2 7 5
人教版 数学 八年级 下册
16.2二次根式的乘除
第一课时 第二课时
第一课时
二次根式的乘法
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导入新知
如何计算 5 3?
苹果ios手持操作系统的图标为圆角矩形,长为 5 cm, 宽为 3cm,则它的面积是多少呢?
素养目标
2. 会运用二次根式的乘法法则和积的算术平 方根的性质进行简单运算. 1. 掌握二次根式乘法法则.
不成立!
- 4、- 9 没有意义!
因此被开方数a,b需要满足什么条件?
a,b是非负数,即a≥0,b≥0
探究新知
二次根式的乘法法则是:
在本章中, 如果没有特 别说明,所 有的字母都 表示正数.
二次根式相乘,_根__指__数___不变,被__开__方__数__相乘.
语言表述: 算术平方根的积等于各个被开方数积的算术平方根.
探究新知
方法点拨
比较两个二次根式大小的方法: (1)被开方数比较法,即先将根号外的非负因数移到根号内, 当两个二次根式都是正数时,被开方数大的二次根式大.
(2)平方法,即把两个二次根式分别平方,当两个二次根式 都是正数时,平方大的二次根式大. (3)计算器求近似值法,即先利用计算器求出两个二次根式的 近似值,再进行比较.
人教版数学八年级下册16.2《二次根式的乘除》教案
一、教学内容
人教版数学八年级下册16.2《二次根式的乘除》教案:
1.章节内容:本节课主要学习二次根式的乘除运算。
2.教学内容:
a.理解二次根式的乘法法则,并能正确运用;
b.掌握二次根式的除法法则,并能熟练进行混合运算;
c.能够将二次根式乘除运算与其他数学知识相结合,解决实际问题;
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调乘法法则和除法法则这两个重点。对于难点部分,如根号内同类项的合并和化简,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与二次根式乘除相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作,如测量并计算正方形对角线长度,演示二次根式乘除的基本原理。
(3)熟练进行二次根式的混合运算,解决实际问题;
举例:计算\( \frac{\sqrt{45} \times \sqrt{20}}{\sqrt{5} \times \sqrt{9}} \),并应用于实际情境。
2.教学难点
(1)理解并运用二次根式乘法法则时,根号内同类项的识别与合并;
难点举例:\( \sqrt{12} \times \sqrt{8} = \sqrt{12 \times 8} \)转化为\( 2\sqrt{3} \times 2\sqrt{2} = 4\sqrt{6} \)
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《二次根式的乘除》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过需要计算面积或长度的问题?”(如计算正方形对角线长度)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索二次根式乘除的奥秘。
人教版数学八年级下册16.2二次根式的乘除(教案)
(1)根号内乘除运算的简化:在二次根式乘除运算过程中,学生往往难以把握根号内乘除运算后的简化步骤。
-难点解释:如\(\sqrt{2} \times \sqrt{8} = \sqrt{2 \times 8}\),需简化根号内的结果为\(\sqrt{16}\),进而得到最终答案4。
(2)混合运算中乘除法则的运用:在二次根式乘除混合运算中,学生容易混淆乘除法则,导致计算错误。
-练习:计算\(\sqrt{18} \times \sqrt{2}\)、\(\sqrt{12} \times \sqrt{27}\)等。
2.二次根式的除法法则:理解二次根式除法的运算规律,能够熟练进行除法运算。
-例子:\(\frac{\sqrt{a}}{\sqrt{b}} = \sqrt{\frac{a}{b}}\)(其中\(b \neq 0\),\(a \geq 0\),\(b > 0\))
人教版数学八年级下册16.2二次根式的乘除(教案)
一、教学内容
本节课选自人教版数学八年级下册16.2节,主要内容包括:
1.二次根式的乘法法则:掌握二次根式乘法的运算规律,能够正确进行乘法运算。
-例子:\(\sqrt{a} \times \sqrt{b} = \sqrt{ab}\)(其中\(a \geq 0\),\(b \geq 0\))
-练习:计算\(\frac{\sqrt{48}}{\sqrt{3}}\)、\(\frac{\sqrt{54}}{\sqrt{9}}\)等。
3.二次根式的乘除混合运算:学会运用乘除法则,解决二次根式的乘除混合运算问题。
-例子:\(\sqrt{18} \div \sqrt{2} \times \sqrt{12}\)
5.设计不同难度的练习题,帮助学生巩固所学知识,逐步突破难点。
人教初中数学八年级下册16-2 二次根式的乘除(第1课时)教案
16.2 二次根式的乘除(第1课时)内容解析二次根式是初中阶段“数与式”内容的最后一章,因此承担着整理“数与式”的内容、方法和基本思想的任务.本节研究二次根式的乘法运算.运算法则是运算的依据,因此教材通过“探究”栏目,引导学生利用二次根式的性质,从具体数字运算中发现规律,进而归纳得出二次根式的乘法法则.学习目标1.会进行简单的二次根式的乘法运算.2.学生能利用二次根式的乘法法则和积的算术平方根的性质,化简二次根式.学习重点a·b=ab(a≥0,b≥0),a·b=a·b(a≥0,b≥0)及它们的运用.学习难点利用逆向思维,导出a·b=a·b(a≥0,b≥0).教学设计1.探究新知我们前面已经学习了二次根式的概念和性质,本节课开始我们要学习二次根式的乘除.本节课先学习二次根式的乘法.问题1什么叫二次根式?二次根式有哪些性质?问题2 教材第6页“探究”栏目,计算结果如何?有何规律?2.观察比较,理解法则问题3 成立的条件是什么?等式反过来有什么价值?3.例题示范,学会应用例1 化简:(1);(2).例2 计算:(1);(2);(3)学生计算,教师检验.总结(1)在被开方数相乘的时候,就可以考虑因数或因式分解,由直接可得而不必先写成再分解;(2)二次根式的乘法运算类似于整式的乘法运算,交换律、结合律都是适用的.对于根号外有系数的根式在相乘时,可以将系数先相乘作为积的系数,再对根式进行运算;(3)例(3)的运算是选学内容.让学有余力的学生学到“根号下为字母的二次根式”的运算.本题先利用积的算术平方根的性质,得到,然后利用二次根式的乘法法则,变成,由于可以判断,因此直接将x 移出根号外.4.巩固概念,学以致用a练习:课本第7页练习第1题. 第10页习题16.2第1题.5.拓展延伸1.下列各式中,一定能成立的是()A. B.C. D.2.化简 ______________________________.3.已知,化简二次根式的结果是( ) A . B . C . D ..6.布置作业:1、.化简: (1)54 (2) 160(3))0,0(35≥≥y x y x (4) 224y x x +)0,0(≥≥y x 2、计算: (1)73⋅(2)183⋅(3))0,0(3≥≥⋅b a ab a3、把根号外面的因式移到根号里面:;34)1(-;21)2)(2(--a a .)3(x x --。
人教版八年级下册数学精品教学课件 第十六章 二次根式 二次根式的乘除 第1课时 二次根式的乘法
5
2
=20,
3
3
2 =32
3 2 =27,
又∵20<27,
∴ 2 5 2 < 3 3 2,即 2 5<3 3 .
(2) 2 13与-3 6.
解:∵ 2 13= 22 13= 52,
3 6= 32 6= 54, 又∵52<54,
∴ 52< 54 ,
两个负数比较 大小,绝对值 大的反而小
讲授新课
一 二次根式的乘法 计算下列各式:
(1) 4 9 = __2_×_3__=__6__; 4 9 =___3_6___6__;
(2) 16 25 __4_×_5__=__2_0_; 16 25 =__4_0_0___2_0_; (3) 25 36= __5_×_6__=__3_0_; 25 36 =__9_0_0___30__.
( 2 ) 6 12 = __6__2___ ;
( 3 ) 32 2 __2_6__.
4. 比较下列两组数的大小(在横线上填“>”“<” 或“=”):
(1)5 4 > 4 5;(2) 4 2 < 2 7.
5.计算: ( 1 ) 2 3 5 21 ;
解: (1) 2 35 21
25 321 10 327 30 7;
3
解: (1) 3 5 15;
(2) 1 27 1 27 9 3.
3
3
可先用乘法结合 律,再运用二次 根式的乘法法则
(3) 2 3 5 ( 2 3) 5 6 5 30.
归纳 (3)只需其中两个结合就可实现转化进行计算, 说明二次根式乘法法则同样适合三个及三个以上的二
次根式相乘,即 a b k a b k(a 0,b 0,k 0) .
3.如果因式中有平方式(或平方数),应用关系式 a2 = a 把这个因式(或因数)开出来,将二次根 式化简 .
人教版八年级下册 16.2二次根式的乘除——(第一课时)二次根式的乘法(12张PPT)
25 36 _3_0__ .
3
3
4 1 9 _1_0__; 1 9 __1_0_;
4 25
4 25
2.用你发现的规律填空,并用计算器进行验算.
1 2 3 ___=__ 6; 2 2 5 __=____ 10.
一般地,对二次根式的乘法规定:
a b ab a 0,b 0.
ab a b (a 0,b 0)
利用它可以进行二次根式的化简。
例2 你能化简下列二次根式吗?
1 1681; 2 4a2b3 .
解: 16 81
= 16 81 =4 9 =36;
解:4a2b3= 4 a2 b3
=2 a b2 b
=2a b2 b
2ab b.
巩固练习
第十六章 二次根式
一个矩形的长和宽分别是
和
,
求这个矩形的面积。
这道题我们如何计算?
一、探究问题
计算下列各式,观察计算结果,你能发现
什么规律?
(1) 4 9 __6__;
4 9 __6__.
(2) 16 25 _2_0__;
16 25 _2_0__.
(3) 25 36 _3_0__;
三、巩固新知
1.请你计算.
(1) 14 7 ; (3) 3x 1 xy .
3
(2)3 5 2 10;
(1)7 2; (2)30 2; (3)x y.
四、总结归纳 1.二次根式乘法法则. 2.二次根式乘法的运算步骤. 3.二次根式化简的方法.
五、布置作业
1.必做题: 教材习题16.2第1、6、7题. 2.选做题: 教材习题16.2第9题.
结论
两个数算数平方根的积,等于这两个数积的 算数平方根。
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不知道自己缺点的人,一辈子都不会想要改善。成功的花,人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。成功的条件在于勇气和 信乃是由健全的思想和健康的体魄而来。成功了自己笑一辈子,不成功被人笑一辈子。成功只有一个理由,失败却有一千种理由。从胜利学得少,从失败学得多。你生而有 前进,形如蝼蚁。你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。逆风的方向,更适合飞翔。只有承担起旅途风雨,才能最终守得住彩虹满天只有创造,才是真正的享受,只有拚 活。知识玩转财富。志不立,天下无可成之事。竹笋虽然柔嫩,但它不怕重压,敢于奋斗、敢于冒尖。阻止你前行的,不是人生道路上的一百块石头,而是你鞋子里的那一 爱,不必呼天抢地,只是相顾无言。最值得欣赏的风景,是自己奋斗的足迹。爱的力量大到可以使人忘记一切,却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。生活不可能像你想 不会像你想的那么糟。时间告诉你什么叫衰老,回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵,昨天的太阳,晒不干今天的衣裳。实现梦想往往是一个艰苦的坚持的 到位,立竿见影。那些成就卓越的人,几乎都在追求梦想的过程中表现出一种顽强的毅力。世界上唯一不变的字就是“变”字。事实胜于雄辩,百闻不如一见。思路决定出 细节决定成败,性格决定命运虽然你的思维相对于宇宙智慧来说只不过是汪洋中的一滴水,但这滴水却凝聚着海洋的全部财富;是质量上的一而非数量上的一;你的思维拥 所有过不去的都会过去,要对时间有耐心。人总会遇到挫折,总会有低潮,会有不被人理解的时候。如果你希望成功,以恒心为良友,以经验为参谋,以小心为兄弟,以希 个人不知道他要驶向哪个码头,那么任何风都不会是顺风。沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。上天完全是为了坚强你的意志,才在道 碍。拥有资源不能成功,善用资源才能成功。小成功靠自己,大成功靠团队。炫耀什么,缺少什么;掩饰什么,自卑什么。所谓正常人,只是自我防御比较好的人。真正的 防而又不受害。学习必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来态度决定高度。外在压力增加时,就应增强内在的动力。我不是富二代,不能拼爹,但为了成功,我可 站在万人中央成为别人的光。人一辈子不长不短,走着走着,就进了坟墓,你是要轰轰烈烈地风光下葬,还是一把骨灰撒向河流山川。严于自律:不能成为自己本身之主人 他周围任何事物的主人。自律是完全拥有自己的内心并将其导向他所希望的目标的惟一正确的途径。生活对于智者永远是一首昂扬的歌,它的主旋律永远是奋斗。眼泪的存 伤不是一场幻觉。要不断提高自身的能力,才能益己及他。有能力办实事才不会毕竟空谈何益。故事的结束总是满载而归,就是金榜题名。一个人失败的最大原因,是对自 的信心,甚至以为自己必将失败无疑。一个人炫耀什么,说明内心缺少什么。一个人只有在全力以赴的时候才能发挥最大的潜能。我们的能力是有限的,有很多东西飘然于 之外。过去再优美,我们不能住进去;现在再艰险,我们也要走过去!即使行动导致错误,却也带来了学习与成长;不行动则是停滞与萎缩。你的所有不甘和怨气来源于你 你可以平凡,但不能平庸。懦弱的人只会裹足不前,莽撞的人只能引为烧身,只有真正勇敢的人才能所向披靡。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。平静的湖面锻炼不出精 生活打造不出生活的强者。人的生命似洪水在奔流,不遇着岛屿、暗礁,难以激起美丽的浪花人生不怕重来,就怕没有将来。人生的成败往往就在于一念之差。人生就像一 为你在看别人耍猴的时候,却不知自己也是猴子中的一员!人生如天气,可预料,但往往出乎意料。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。如果不想被打倒,只有增加 你向神求助,说明你相信神的能力;如果神没有帮助你,说明神相信你的能力。善待自己,不被别人左右,也不去左右别人,自信优雅。活是欺骗不了的,一个人要生活得 象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样一来可口!生命不止需要长度,更需要宽度。时间就像一张网,你撒在哪里,你的收获就在哪里。世上最累人的事,莫过于 你感到痛苦时,就去学习点什么吧,学习可以使我们减缓痛苦。当世界都在说放弃的时候,轻轻的告诉自己:再试一次。过错是暂时的遗憾,而错过则是永远的遗憾!很多 结果,但是不努力却什么改变也没有。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的损失,比错误更大的错误所以不要后悔。环境不会改变,解决之道在于改变自己。积 成功者的最基本要素。激情,这是鼓满船帆的风。风有时会把船帆吹断;但没有风,帆船就不能航行。即使道路坎坷不平,车轮也要前进;即使江河波涛汹涌,船只也航行 粹取出来的。浪费时间等于浪费生命。老要靠别人的鼓励才去奋斗的人不算强者;有别人的鼓励还不去奋斗的人简直就是懦夫。不要问别人为你做了什么,而要问你为别人 遥远的梦想和最朴素的生活,即使明天天寒地冻,金钱没有高贵,低贱之分。金钱在高尚人的手中,就会变得高尚;金钱在庸俗人手中,就会变得低级庸俗。涓涓细流一旦 大海也就终止了呼吸。漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。如果我没有,我就一定要,我一定要,就一定能。上一秒已成过去,曾经的辉煌,仅仅是是曾经。其实 在昨天,而是失败在没有很好利用今天。千万人的失败,都有是失败在做事不彻底,往往做到离成功只差一步就终止不做了。强者征服今天,懦夫哀叹昨天,懒汉坐等明天 只是不来的人,要来,千军万马也是挡不住的。求人不如求己;贫穷志不移;吃得苦中苦;方为人上人;失意不灰心;得意莫忘形。人们总是在努力珍惜未得到的,而遗忘 告诉我,无理取闹的年龄过了,该懂事了。时间是个常数,但也是个变数。勤奋的人无穷多,懒惰的人无穷少。手莫伸,伸手必被捉。党与人民在监督,万目睽睽难逃脱。汝 不伸能自觉,其实想伸不敢伸,人民咫尺手自缩。思考是一件最辛苦的工作,这可能是为什么很少人愿意思考的原因。我们不能成为贵族的后代,但我们可以成为贵族的祖先 年后的自己。自信!开朗!豁达!无论现在的你处于什么状态,是时候对自己说:不为模糊不清的未来担忧,只为清清楚楚的现在努力。无人理睬时,坚定执着。万人羡慕 志者常立志,有志者立常志,咬定一个目标的人最容易成功。心随境转是凡夫,境随心转是圣贤。学会以最简单的方式生活,不要让复杂的思想破坏生活的甜美。要无条件 的时候。一个人能走多远,要看他有谁同行;一个人有多优秀,要看他有谁指点;一个人有多成功,要看他有谁相伴。成功在优点的发挥,失败是缺点的累积。从绝望中寻 辉煌。当你跌到谷底时,那正表示,你只能往上,不能往下!当你决定坚持一件事情,全世界都会为你让路。贫穷本身并不可怕,可怕的是贫穷的思想,以及认为自己命中 了贫穷的思想,就会丢失进取心,也就永
ab a b (a0, b0)
利用它可以进行二次根式的化简。
例2 你能化简下列二次根式吗?
1 1 6 8 1 ; 2 4 a 2 b 3.
解 : 16 81
= 16 81 = 49 = 36;
解 : 4a2b3= 4a2b3
=2a b2 b
=2a b2 b
2ab b.
第十六章 二次根式
16.2 二次根式的乘法
第1课时
引入新课
一个矩形的长和宽分别是
和
,
求这个矩形的面积。
这道题我们如何计算?
一、探究问题
计算下列各式,观察计算结果,你能发现
什么规律?
(1) 4 9__6__;
49 __6_._
(2) 16 25_2_0 __;
1625_2_0_._
(3) 25 36_3_0__;
2536_3_0__.
3
3
4 1 9_ 1 _ 0 __; 19__ 1 _ 0 _;
4 25
4 25
2.用你发现的规律填空,并用计算器进行验算.
1 2 3 _ _ _ =_ _ 6 ; 2 2 5 _ _ =_ _ _ _ 1 0 .
一般地,对二次根式的乘法规定:
三、巩固新知
1.请你计算.
(1) 14 7; (3) 3x 1 xy.
3
(2)3 52 10;
( 1 ) 72 ; ( 2 ) 30 2 ; ( 3 )xy .
四、总结归纳 1.二次根式乘法法则. 2.二次根式乘法的运算步骤. 3.二次根式化简的方法.
五、布置作业
1.必做题: 教材习题16.2第1、6、7题. 2.选做题: 教材习题16.2第9题.
算数平方根的积,等于这两个数积的 算数平方根。
用字母表示为:
a baba0,b0.
例1 计算
1 35 ; 2 12 7.
3
解 : 1 35= 15;
2 1 27 127 93.
3
3
把 a ba ba 0 ,b 0 .反过来,就得到
巩固练习
1.计算 1 2 5 ; 2 3 1 2 ; 3 2x y 1 ; 4 2 8 8 1 .
x
7 2
2.化简: 1 49121 3 4y
4 16ab2c3
二、探究新知 1.归纳: 一般地,二次根式的乘法法则是:
a ba(b a0,b0).
在本章中,如果没有特别说明,所有的 字母都表示正数.