打开的冰箱教学案例与反思
打开的冰箱-鲁教五四学制2011版一年级美术下册教案
打开的冰箱-鲁教五四学制2011版一年级美术下册教案1. 教学目标•了解冰箱的基本结构和功能，并能发挥出它的新颖用处。
•掌握绘画的基础知识，了解不同颜色的混合效果，并能尝试运用这些知识进行创作。
•能独立完成创作任务，发挥想象力和创作力。
2. 教学重点•认识冰箱的基本结构和功能。
•熟悉色彩的基本概念和基础知识。
•能够使用不同颜色进行简单的混合。
3. 教学内容3.1 知识讲解首先，让学生了解冰箱的结构和功能。
冰箱是我们家庭生活中常见的电器之一，它可以将食物保存在适宜的温度和湿度下，从而使得食物能够保持新鲜、美味。
其次，讲解色彩的基本概念和基础知识。
色彩是绘画中非常重要的一个方面，它包括了三个基本要素：色相、明度和饱和度。
在绘画中，弄清楚这些概念是非常重要的。
最后，讲解不同颜色的混合效果。
混合不同颜色，可以得到新的颜色。
学生需要熟悉不同颜色之间的混合效果，并且能够熟练地使用这些颜色进行创作。
3.2 创作任务接下来，老师为学生介绍创作任务：画家打开了他的冰箱，冰箱里面有很多新鲜的蔬菜和水果，他想用这些食材来创作一幅画，让大家了解到冰箱的另外一个用途。
学生可以根据自己的想法和创意，运用所学的色彩知识和绘画技巧，创作一幅富有创意和想象力的作品。
可以尝试用不同颜色的混合效果，创造出新的颜色和形式。
4. 教学过程4.1 导入环节老师可以通过展示一些冰箱的图片或者实物，引起学生的兴趣，让学生了解冰箱的一些特点和使用方法。
4.2 实验环节1.材料准备：白纸、颜料、刷子、水杯等2.讲解色彩的基本知识，尤其是色相、明度和饱和度的概念。
3.向学生展示一些颜色的混合效果，让学生了解不同颜色之间的混合效果。
4.开始创作，老师可以给学生提供一些启发，例如画家使用食材创作的艺术作品等。
5.学生独立完成作品。
4.3 讲解提高环节老师可以根据学生的作品，讲解一些绘画技巧，并给予学生一些意见和建议。
5. 总结本节课通过介绍冰箱的结构和功能，以及色彩的基本知识和绘画技巧，让学生了解到创意无处不在，发挥想象力和创作力是非常重要的。
打开的冰箱一年级美术课件
打开的冰箱一年级美术课件引言欢迎来到一年级美术课件《打开的冰箱》！本课件将带领学生们探索色彩、形状和创作，通过绘画来表达他们对冰箱的想象。
在本课件中，我们将学习如何运用基本的绘画技巧和创意思维来创作一幅具有自己风格的画作。
希望通过这个课件，学生们能够培养艺术欣赏和创作的兴趣，同时培养他们的观察力和想象力。
课程目标•了解基本的绘画技巧和色彩搭配原理。
•提高学生对形状和图案的观察能力。
•培养学生的艺术欣赏能力和创作能力。
课程内容1. 冰箱的形状和绘画材料准备（15分钟）在开始创作之前，让我们先了解冰箱的外观和形状。
冰箱通常有一个长方体形状，由上下两个部分组成，上部是冷藏室，下部是冷冻室。
在我们开始绘画之前，准备以下绘画材料：•画纸•铅笔•彩色铅笔或蜡笔•橡皮擦•美术颜料（如果有条件）2. 观察和绘制冰箱的轮廓（20分钟）让学生们用铅笔观察冰箱的外形，并试着用简单的线条来描绘出冰箱的轮廓。
引导学生们观察冰箱的直线边缘和弧线，注意观察它的长方形形状和各个部分的位置，如冷藏室和冷冻室的比例关系。
通过实践绘制，学生们将会提高他们的观察能力和绘画技巧。
3. 色彩的选择和运用（30分钟）绘制冰箱的轮廓后，学生们可以选择自己喜欢的颜色来给冰箱上色。
引导学生们思考以下问题：•冰箱的颜色通常是什么颜色？•如何选择与冰箱相协调的颜色搭配？•运用哪些色彩技巧能够增强画面的效果？学生们可以用彩色铅笔或蜡笔给冰箱上色，也可以使用美术颜料进行涂抹。
鼓励学生们尝试不同的色彩组合，创造出自己独特的效果。
4. 添加细节和图案（30分钟）在冰箱的基础上，学生们可以尝试给画面添加一些细节和图案，增加画面的趣味性和视觉效果。
例如，可以在冰箱上画上冰箱门上的手柄、蔬菜水果图案或者贴上一些贴纸等。
学生们可以自由发挥想象力，创作出自己喜欢的图案。
5. 展示和分享（15分钟）课程结束时，学生们可以互相展示他们的作品，分享他们在创作过程中的体会和想法。
一年级美术下册《打开的冰箱》教案、教学设计
结合本节课的学习内容，鼓励学生在课后观察家中冰箱的内部结构，尝试用绘画形式记录下来，提高他们的实践能力和观察能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一个真实的小冰箱，引发学生的好奇心，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它在我们的生活中有什么作用呢？”
2.学生回答后，教师总结：冰箱是我们生活中非常重要的家用电器，它能帮助我们保存食物，让我们的生活更加便捷。今天我们要学习的内容就是和冰箱有关的一堂美术课——《打开的冰箱》。
（一）教学重难点
1.重点：引导学生观察冰箱的结构和内部物品，运用所学绘画技巧进行创作。
2.难点：如何表现冰箱内部的空间关系和物品的细节。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
利用实物展示或图片，引导学生关注冰箱及其在日常生活中的作用，激发学生的学习兴趣。
2.示范讲解，突破难点：
教师通过现场示范，讲解绘画冰箱及其内部物品的技巧，关注空间关系和物品细节的表现，帮助学生突破难点。
3.教师巡回指导，参与学生的讨论，给予适当的提示和建议。
（四）课堂练习
1.学生根据讨论的结果，开始课堂练习，绘制一幅《打开的冰箱》作品。
2.教师巡回指导，针对学生在绘画过程中遇到的问题，给予个性化的指导和帮助。
3.鼓励学生大胆创作，发挥自己的想象力和创新能力，注重作品的美感和完整性。
（五）总结归纳
1.学生完成作品后，进行作品展示，分享自己的创作心得。
4.研究性学习：组织学生分组进行冰箱内部设计的研究，探讨如何合理利用冰箱空间，使食物存放更加整洁、有序。学生可以查阅资料、采访家长等，完成一份关于冰箱内部设计的研究报告。
5.创意展示：鼓励学生发挥创意，利用废旧材料制作一个立体冰箱模型，展示冰箱内部结构。此作业旨在培养学生的动手能力、创新精神和环保意识。
劳动课教学设计 第七周 电冰箱的使用
劳动课教学设计第七周电冰箱的使用
目标
本节课的目标是让学生了解电冰箱的基本使用方法，并掌握正
确使用电冰箱的技巧和注意事项。
教学内容
1. 电冰箱的基本结构和原理
2. 电冰箱的使用方法和功能
3. 电冰箱的保养和清洁方法
4. 电冰箱的节能技巧和环保意识培养
教学步骤
1. 电冰箱的基本结构和原理
- 通过图示和简单的解释，介绍电冰箱的基本结构和工作原理。
- 强调电冰箱的主要部件，如压缩机、冷凝器、蒸发器等。
2. 电冰箱的使用方法和功能
- 按照以下步骤教授电冰箱的正确使用方法：
- 插上电源并打开电冰箱门
- 调节温度控制器
- 放置食物和饮料的正确位置
- 注意合理摆放，不堵塞通风口
- 介绍电冰箱的常见功能，如冷藏、冷冻、速冷、速冻等。
3. 电冰箱的保养和清洁方法
- 指导学生掌握电冰箱的保养和清洁方法：
- 定期除霜和清洗冰箱内部
- 清洗冰箱的外部表面
- 注意保持冰箱的通风良好
4. 电冰箱的节能技巧和环保意识培养
- 强调电冰箱的节能意义和环保意识，提供以下节能技巧：- 避免频繁开关冰箱门
- 不要将热食物直接放入冰箱
- 避免在冰箱内放置过多食物，以免堵塞通风口
教学评估
- 通过小组讨论和回答问题的方式，检查学生对电冰箱的使用方法和注意事项的掌握情况。
- 可以布置小作业，要求学生写一篇关于电冰箱使用方法和节能技巧的小短文。
参考资料
- 电冰箱使用说明书
- 电冰箱使用和保养常识资料
- 相关图示和图片。
打开的冰箱 教案
打开的冰箱教案教案名称：打开的冰箱教学目标：1. 学生能够了解冰箱的作用和功能，认识冰箱的重要性。
2. 学生能够描述一个打开的冰箱，使用适当的形容词和词汇来描述其中的食物和饮料。
3. 学生通过参与扮演角色的活动，提高他们的口语表达和听力技能。
4. 学生能够根据图片和描述，判断冰箱里食物和饮料是否符合健康饮食的要求。
教学重点：1. 冰箱的作用和功能，以及冰箱中的食物和饮料。
2. 形容词和词汇的运用。
3. 口语表达和听力技能的提高。
教学准备：1. PPT或教学板书，用于呈现冰箱的图片和描述。
2. 描述冰箱中食物和饮料的图片或卡片。
3. 角色扮演的道具，如冰箱的模型或图片，食物和饮料的模型或图片。
4. 健康饮食的要求卡片，如食物金字塔图。
教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 师生问候并打招呼。
2. 利用PPT或教学板书呈现冰箱的图片，并问学生他们了解冰箱的作用和功能是什么。
步骤二：讲解和讨论（10分钟）1. 学生回答问题后，教师解释冰箱的作用，如冷藏食物和饮料，保持食物的新鲜和营养。
2. 呈现冰箱的打开图片，让学生描述冰箱中看到的食物和饮料。
教师通过引导提供适当的形容词和词汇，如新鲜、多样的、有机的等。
步骤三：角色扮演（15分钟）1. 将学生分为小组，每个小组有一个学生扮演教师，其他学生扮演不同的角色，如一个家具销售员和几个顾客。
2. 家具销售员（教师角色）会描述冰箱和其功能，其他学生可以提问。
家具销售员需要使用之前学习的形容词和词汇来回答问题并推销冰箱。
3. 家具销售员可以使用道具来辅助描述和推销，如打开冰箱、展示不同种类的食物和饮料，以及展示冰箱的各种功能。
步骤四：判断游戏（15分钟）1. 将描述冰箱中食物和饮料的图片或卡片发放给学生。
2. 学生独立判断每个图片或卡片中的食物和饮料是否符合健康饮食的要求，并将其放入两个不同的分类区域，如符合和不符合。
3. 教师根据学生的分类结果进行讲解和讨论。
鼓励学生解释他们的分类依据。
《打开的冰箱》教案设计
《打开的冰箱》教案设计《打开的冰箱》教案设计「篇一」活动目标：1、联系个人想象，重现摆放冰箱食品的经验。
2、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
活动准备：1、幼儿在家制作冰箱调查记录表。
2、三角、圆、椭圆、方、长方等基本图形。
3、冰箱食品，如小房子牛奶、棒棒糖、蛋筒、巧克力、面包等食品的照片。
4、纸剪冰箱、记号笔、蜡笔。
活动过程：一、导入主题1、根据冰箱经验调查介绍：谁住在我们的冰箱里。
(教师：你家的冰箱里面住了哪些好朋友?)2、讨论：它们为什么喜欢住在这么冷的地方?3、大家的冰箱里面都住了许多好朋友，我们今天去小动物家做客，看看它们冰箱里的好朋友在做什么呢?二、交流欣赏1、欣赏小动物的`冰箱：(1)大嘴猴的冰箱：鸡蛋弟弟在冰箱里和好朋友玩(表演杂技)。
(2)魔术师猫的冰箱：蛋筒小姐在冰箱里和好朋友玩(滑滑梯、滑板)。
2、交流：好朋友们在冰箱里面玩什么?3、冰箱里的好朋友真多啊，有没有发现一个小秘密：图形宝宝藏在它们身上跟我们捉迷藏呢，我们一起去把它们找出来吧(说一个，翻一个)!小结：好朋友们都是由不同的图形组合而成的。
三、绘画1、你们冰箱里的好朋友又在做什么呢?2、绘画：画一画各自冰箱里的好朋友，让它们手拉手。
3、想象它们拉起手来变成了什么，还有哪些朋友也可以添上去拉手，拉起手来后是不是又变成了另一样东西。
四、分享1、为自己的组合命名：说一说冰箱里的好朋友是谁?2、为朋友冰箱里的朋友命名：想象它们像什么。
《打开的冰箱》教案设计「篇二」教学目标[德育目标]：鼓励学生在创造的过程中，发扬团结协助的精神。
[智育目标]：自己设计新式冰箱。
[素质发展目标]、引导学生选用各种工具、材料、采用撕、贴、剪、纸工的多种手法进行造型活动。
教学重点难点[教学重点]：是否对课程内容发生兴趣，并激发出对想象创作的热情。
[教学难点]：是否积极动脑，做出和别人不同的造型。
教学准备1、收集各种商品的.宣传照片资料，以及绘画的制作工具。
小学四年级上册劳动《认识和使用电冰箱》教案及反思
第6周
星期三
学科
劳动
年级
四
班级
1
授课内容
认识和使用电冰箱
课前准备
课件
执教者
老师
教学
目标
通过教学，使学生掌握一些使用和保养电冰箱的知识，并能把这些知识运用到生活实际中去。
教
与
学
设
计
一、出示挂图：简单讲述电冰箱各部分的名称和用途。
二、学Байду номын сангаас课文：
1、摆访位置要恰当。
2、食品要包装储存。
3、留有空隙。
4、储存的食品有期限。
5、冷冻室不能存放装有水的玻璃瓶。
6、调好温度控制旋钮。
7、冰箱的清理、除箱。
三、让家中有冰箱的同学，谈谈自己家中使用电冰箱的情况和体会。
四、小结：
提问：打开电冰箱，有时会闻到一股臭味，为什么会有臭味？
板书设计：认识和使用电冰箱
教学反思
通过学习，大部分学生懂得冰箱在摆放东西位置要恰当，食品要包装储存，冷冻室不能存放装有水的玻璃瓶，调好温度控制旋钮，冰箱要及时清理、除箱。
完整版一年级美术第十六课《打开冰箱》教案
一年级美术授课设计第十六打开的冰与授课内容安排 2箱1、指学生用各种工具、资料，用画、撕、剪、拼、工制作等多种手法行造型活。
授课目2、引学生冰箱的造型特色，通想象英勇表各种冰箱及其内部的构。
3、培养学生生活的感情平和于察的。
授课重点培养学生英勇想象，做出与人不同样的冰箱造型或画面情况。
及点教准前准学生准教引段学展段程准各种冰箱的片及作范作等料以及各种画制作工具。
回去察冰箱的内外构，料或向家认识有关冰箱的情况，准盒子、包装、剪刀、水彩笔、胶水、广告宣等。
一、引段：冰激凌、甜筒、雪糕⋯⋯没有哪个小朋友不喜吃，可是它特怕化，候有个好朋友帮助了我，可以我一年四时都可以吃到可口的冷。
个好朋友是呢？它的名字叫冰箱。
二、展段：1、：冰箱的作用可大了，可以人存新的食品，依照不同样物品的要求可以随意温度。
早期的冰箱是德国的卡而 . . 林德在 1879 年制造出了第一台家用冰箱。
2、我看看在的冰箱。
冰箱的外形是什么的？里面是怎的构造？有几扇？分几？拉上有哪些装置？可以用来放什么物品？3、授制作方法：冰箱的外形是方体的，可以用生活中的盒子来代替，也许也可以用硬板和卡来做。
里面丰富的食品可以怎来制作呢？小朋友筋来想一想，你有什么好方法。
（1）用橡皮泥来捏（2）用彩色剪和画（3）用印有物品的宣来 1、“ 魔”：教用清楚、的手法在物投影下将一个小盒子成一个双开的、能打开的、有隔板的冰箱。
学生通察，教用了那些技法，怎制作的。
并分小学生作授课价和后拓展板可以怎制作。
交流果。
4、激励学生用自己喜的工具资料，通画、撕、剪、等造型手法表出冰箱的造型和自己冰箱的想象。
引学生合理分工，高效合作。
（本主要完成冰箱的毛胚形及内、外构的制作）5、欣老来的“王子”冰箱，学生猜猜老用什么资料包装的。
（彩色包装）再打开冰箱大家看看冰箱里存着什么“食品” ，把“食品” 大家，看看是怎么来的（利用商场宣料上的小片剪）启学生思虑：除了剪，可以用什么手法表冰箱里的食品？三、学生作：激励学生想方法利用各种包装、食品广告料等资料，将画、工、橡皮泥雕塑等学的技法合起来，生独到的作品。
打开的冰箱说课稿
打开的冰箱说课稿
美术说课《打开的冰箱》
今天我向大家展示的是人教版小学美术课本第二册第16课----《打开的冰箱》我的说课将从教材内容、学情分析、教学目标、教学重难点、教学和学法以及教学过程这几个方面进行。
一、教材分析：
1、教学内容：冰箱是我们人类的朋友。
在每个家庭中几乎都有冰箱，大部分同学都熟悉他的他的样子，通过平时的观察、引导学生尝试用彩色笔、彩色纸、废旧盒子、胶棒等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的冰箱。
鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。
2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：《打开的冰箱》是一节手工制作课、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排了《淅沥的小雨》、《美丽的印纹》、《纸风铃》等课，已经让学生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，而《打开的冰箱》这节课是在此基础用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、综合材料”等方法来表现画面，复习运用了前几节课的学习内容。
而在本节课后面安排了《我在空中飞》、《鲜花送老师》、《我做的文具》等课，这几节课主要是通过彩纸彩笔、剪刀以及综合材料来表现画面，为此打下基础。
所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。
让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。
二、学情分析：
一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。
现在的。
打开的冰箱教案
打开的冰箱教案教案标题：打开的冰箱教案教学目标：1. 学生能够理解和运用与食物存储、食品安全和环保相关的词汇和短语。
2. 学生能够描述食物存储的最佳实践，并提供相关建议。
3. 学生能够意识到食物浪费对环境的不良影响，并提出减少浪费的具体措施。
教学准备：1. PPT演示文稿，包括相关图片和资料。
2. 具有食物存储和环保方面知识的教材或参考书籍。
3. 学生笔记本和笔。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回忆他们家里的冰箱上次打开是什么时候，以激发学生对话题的兴趣。
2. 出示一张描绘充满食物的冰箱的图片，并提问学生对其中一些食物的存放方式是否正确和合理。
讲解食物存储和食品安全：1. 在PPT演示文稿中，列出一些常见的食品存储方式和相关建议（例如，生鲜食物放在冷藏室，避免放置过期食物等），并解释其原因和食品安全的重要性。
2. 通过与学生互动，引导他们提出更多的食品存储问题，并鼓励他们分享自己的经验和观点。
讨论食物浪费与环保：1. 引导学生思考食物浪费对环境的影响，提问食物浪费可能导致的问题，例如资源浪费、温室气体排放和垃圾填埋。
2. 分享一些关于食物浪费和环保方面的数据和事实，并让学生思考如何减少食物浪费的可能措施。
3. 分组活动：让学生分成小组，讨论并列举他们可以采取的措施来减少食物浪费。
每个小组选出一名代表向全班汇报他们的成果。
总结和延伸：1. 总结本节课学到的关于食物存储、食品安全和环保的重要知识点。
2. 布置作业：要求学生在家中进行食物存储的观察和实践，并撰写一份关于他们学到的知识的反思和建议。
3. 鼓励学生在日常生活中积极实践所学知识，并提供相关的奖励或认可。
评估方式：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和小组活动中的表现，评估他们对食物存储和食品安全的理解程度。
2. 口头回答问题：与学生进行个别对话，询问他们对食物浪费和环保的意识，以评估他们对这些概念的理解程度。
3. 作业评估：评估学生所写反思和建议的质量和内容，以判断他们对食物存储和环保的理解和应用。
《打开的冰箱》参考教案1五篇范文
《打开的冰箱》参考教案1五篇范文第一篇：《打开的冰箱》参考教案1《打开的冰箱》参考教案1 教学目标：1.引导学生选用各种工具、材料、采用撕、贴、剪、纸工的多种手法进行造型活动。
2.可用绘画或手工的方法完成。
教学重点：1.是否对课程内容发生兴趣，并激发出对想象创作的热情。
2.是否积极动脑，做出和别人不同的造型。
3.是否能将绘画和其他表现手法结合。
课前准备：1.收集各种商品的宣传照片资料，以及绘画的制作工具。
2.学生准备铅笔、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入冰激凌、甜筒、雪糕……没有哪个同学们不喜欢吃，可是它特别怕化，这时候有个好朋友帮助了我们，可以让我们一年四季都可以吃到可口的冷饮。
这个好朋友是谁呢？它的名字叫冰箱。
二、新授冰箱的作用可大了，可以为人们储存新鲜的食品，按照不同物品的要求可以随意调节温度。
早期的冰箱是德国的卡尔·冯·林德在1879年制造出了第一台家用冰箱，我们大家一起来欣赏一下这伟大的发明。
见图1 我们再看看现在的冰箱又经过的哪些变革和创新。
我们一起来看图2。
冰箱的外形是什么样的？里面是怎样的构造？有几扇门？分几层？拉门上有哪些装置？可以用来放什么物品？今天，我们就要来画一画冰箱，画一画冰箱里丰富的食物，比一比谁的冰箱里内容最多，最整齐。
三、学生作业/ 21.要求画一台打开的冰箱。
2.学生作业，教师巡回辅导。
四、讲评教师点评。
第二课时一、导入上节课我们一起研究了冰箱是用画的方法来设计的，这节课我们要用我们收集来的材料自己动手来制作一台冰箱。
二、新授冰箱的外形是长方体的，可以用生活中的纸盒子来代替，或者也可以用硬板纸和卡纸来做。
里面丰富的食物可以怎样来制作呢？同学们动脑筋来想一想，你有什么好方法。
1.用橡皮泥来捏。
2.用彩色纸剪贴和画。
3.用印有物品的宣传单来贴。
三、布置作业动手来制作一台冰箱要求：制作精细，内容丰富，排列整齐。
小学美术《打开的冰箱》教案
今天的学习，我们了解了冰箱内物品的绘画观察和表现技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的绘画创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天《打开的冰箱》这节课中，我发现学生们对于观察和绘画冰箱内物品表现出很高的兴趣。他们在课堂上积极参与，踊跃发言，展示出良好的学习氛围。然而，通过教学过程，我也发现了一些需要改进的地方。
此外，小组讨论环节，学生们表现出较强的团队协作能力，但在分享成果时，部分学生表达不够清晰。针对这个问题，我计划在接下来的课程中，加强学生的口头表达能力训练，鼓励他们更加自信地表达自己的观点。
在教学方法上，我注意到有些学生在绘画过程中遇到困难，但未能及时向我寻求帮助。这可能是因为他们害怕提问或担心被同学嘲笑。为了解决这个问题，我将在课堂上强调积极提问的重要性，鼓励学生勇于提问，克服困难。
首先，关于理论讲授部分，我发现在讲解物品形态、色彩和质感时，部分学生对于这些概念的理解还不够深入。在今后的教学中，我应更加注意用生动的语言和具体的例子来阐述这些概念，以便学生能够更好地消化吸收。
其次，实践活动中的绘画练习，学生们在观察冰箱内物品时，对于细节的把握仍有待提高。这可能是因为他们在日常生活中较少关注这些细节。为了改善这一点，我考虑在课堂上增加一些观察训练，引导学生从不同角度去观察和描绘物品，提高他们的观察能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《打开的冰箱》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在家里的冰箱里都放过哪些东西？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索冰箱内物品的绘画奥秘。
(幼儿园中班美术教案)打开冰箱看一看
打开冰箱看一看
活动目标：
1、联系个人想象，重现摆放冰箱食品的经验。
2、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
活动准备：
1、幼儿在家制作冰箱调查记录表。
2、三角、圆、椭圆、方、长方等基本图形。
3、冰箱食品，如小房子牛奶、棒棒糖、蛋筒、巧克力、面包等食品的照片。
4、纸剪冰箱、记号笔、蜡笔。
活动过程：一、导入主题
1、根据冰箱经验调查介绍：谁住在我们的冰箱里。
(教师：你家的冰箱里面住了哪些好朋友?)
2、讨论：它们为什么喜欢住在这么冷的地方?
3、大家的冰箱里面都住了许多好朋友，我们今天去小动物家做客，看看它们冰箱里的好朋友在做什么呢?
☑二、交流欣赏
1、欣赏小动物的冰箱：
(1)大嘴猴的冰箱：鸡蛋弟弟在冰箱里和好朋友玩(表演杂技)。
(2)魔术师猫的冰箱：蛋筒小姐在冰箱里和好朋友玩(滑滑梯、滑板)。
2、交流：好朋友们在冰箱里面玩什么?
3、冰箱里的好朋友真多啊，有没有发现一个小秘密：图形宝宝藏在它们身上跟我们捉迷藏呢，我们一起去把它们找出来吧(说一个，翻一个)!
小结：好朋友们都是由不同的图形组合而成的。
☑三、绘画
1、你们冰箱里的好朋友又在做什么呢?
2、绘画：画一画各自冰箱里的好朋友，让它们手拉手。
3、想象它们拉起手来变成了什么，还有哪些朋友也可以添上去拉手，拉起手来后是不是又变成了另一样东西。
☑四、分享
1、为自己的组合命名：说一说冰箱里的好朋友是谁?
2、为朋友冰箱里的朋友命名：想象它们像什么。
一年级下美术教案-打开的冰箱_上海书画版1
1、出示玩具冰箱，讨论冰箱的造型、结构和作用。
2、出示课题：打开的冰箱二、授教学1、出示范例：问：你们认为冰箱怎样制作？
2、演示制作冰箱的制作过程。
3、提出制作要求：制作时纸要对折，而且剪一刀时剪纸的前面一层。
4、教师辅导学生。
过渡：冰箱制作好了，里面放那些吃的呢？该放在哪一个部位？
小结：
冷冻室：冷饮、冷冻食品（饺子、馄饨等）、鸡鸭鱼肉。
冷藏室：饮料、水果、蔬菜、熟食。
5、提出制作要求：
（1）、同桌两人完成。
（2）、剪下的食物要光滑。
（3）、食物要分类放置。
（4）、放置食物有分有合有重叠。
三、学生实践
1、教师辅导学生剪贴。
2、教师小结：
师：小朋友，你们家的冰箱一定也象你做的冰箱一样有那么多的食物？对不对？这说明了我们现在的生活水平越来越高了。
第8课打开的冰箱
教学目标：
认知：认识冰箱的造型、结构和用途。
操作：运用折剪的方法制作冰箱，并剪贴食物。
情感：通过制作绘画，对学生进行生活常识教育。
教学重点难点：
重点：制作冰箱的方法。
难点：组合添加各种食物。
教学准备：
教具：冰箱模型、范例、剪刀、玩具冰箱。
学具：剪刀、胶水、各种食物图片。
教学过程：
设计意图
冰箱是长方体；
分为冷冻室、冷藏室、把手；
冰箱在我们生活中可以保鲜和冷冻食物。
参观冰箱：看一看哪个冰箱里事物最丰富；哪个冰箱的造型最别致；
评讲冰箱。（从造型和食物组合的方法来评讲）
教学反思：
大班科学活动我家的冰箱教案及反思
大班科学活动——我家的冰箱教案及反思一、活动目标：1. 让幼儿了解冰箱的结构和功能，知道冰箱在日常生活中的作用。
2. 培养幼儿的观察能力、表达能力及动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿节约能源、保护环境的意识。
二、活动准备：1. 冰箱模型一个2. 冰箱内部物品图片若干3. 记录表格一份4. 画笔、彩纸等绘画材料三、活动过程：1. 引入话题：邀请幼儿观察冰箱模型，引导幼儿说出冰箱的外观特征。
2. 讲解冰箱结构：教师介绍冰箱的内部结构，包括冷冻室、冷藏室、保鲜室等，并讲解各部分的功能。
3. 观察冰箱内部：请幼儿观察冰箱内部的物品，引导幼儿说出各种物品的名称，并讨论这些物品的特点。
4. 记录观察结果：教师提供记录表格，引导幼儿将观察到的冰箱内部物品名称和特点进行记录。
5. 小组讨论：请幼儿分组讨论冰箱在日常生活中的作用，以及如何节约能源、保护环境。
四、活动延伸：1. 家园共育：请幼儿回家后观察自家冰箱的结构和内部物品，与家长一起完成记录表格。
2. 绘画活动：请幼儿用绘画材料绘制自己家的冰箱，并分享给大家。
3. 角色扮演：组织幼儿进行“小小冰箱管理员”角色扮演，培养幼儿的责任心和动手操作能力。
五、活动反思：1. 教师在活动过程中是否充分引导幼儿观察、表达和思考？2. 幼儿在活动中的参与程度如何？是否积极主动地完成任务？3. 活动内容是否符合幼儿的认知水平？是否有足够的挑战性？4. 教师是否关注到每个幼儿的学习情况，给予个别化的指导和帮助？5. 活动延伸是否具有针对性和实用性，能够有效地巩固幼儿的学习成果？6. 本次活动是否达到了预期的教学目标，幼儿在知识、技能和情感方面是否有明显的提升？六、活动实施：1. 准备一个真实的冰箱作为展示物品，如果条件允许，也可以使用冰箱的图片或者视频进行展示。
2. 让幼儿分组，每组轮流观察冰箱内部结构和物品，并记录下来。
3. 每组派代表分享他们的观察结果，其他组员可以进行补充。
关于使用冰箱的教案反思
关于使用冰箱的教案反思教案标题：探索冰箱的功能与使用方法教案反思：引言：在日常生活中，冰箱是我们经常使用的家电之一。
然而，对于学龄前儿童来说，他们可能并不了解冰箱的功能和正确的使用方法。
因此，本节课将引导学生们探索冰箱的功能和使用方法，以增强他们的生活技能和安全意识。
目标：1. 了解冰箱的基本功能和作用；2. 学习正确使用冰箱的方法；3. 培养学生的生活技能和安全意识。
教学步骤：1. 引入（5分钟）- 向学生展示一张冰箱的图片，并引导他们观察冰箱的外观和特点。
- 引发学生对冰箱的好奇心，提问：“你们知道冰箱是用来做什么的吗？”2. 探索冰箱的功能（10分钟）- 向学生解释冰箱的基本功能，如储存食物、保持食物新鲜等。
- 分组活动：将学生分成小组，每个小组观察一台冰箱，并讨论冰箱的功能。
每个小组选择一名代表向全班介绍他们观察到的功能。
3. 学习正确使用冰箱的方法（15分钟）- 向学生介绍正确使用冰箱的方法，如存放食物时要封好袋子或容器、不要将热食物直接放入冰箱等。
- 展示示范：教师向学生展示正确使用冰箱的方法，并解释每个步骤的重要性。
- 学生实践：学生们分组进行模拟操作，互相观察和纠正错误。
4. 安全意识教育（10分钟）- 引导学生讨论在使用冰箱时可能出现的安全问题，如不要将手伸入冰箱的机械部件、不要将湿手触摸插座等。
- 角色扮演：学生们分组进行角色扮演，模拟在使用冰箱时遇到的安全问题，并提出解决方案。
5. 总结（5分钟）- 回顾学生在本节课中学到的内容，强调正确使用冰箱的重要性和注意事项。
- 鼓励学生在日常生活中主动应用所学知识，并帮助他们建立正确的生活习惯。
教学反思：本节课通过引导学生探索冰箱的功能和使用方法，培养了他们的生活技能和安全意识。
学生们通过小组活动和实践操作，更好地理解了冰箱的作用和正确使用方法。
同时，通过讨论和角色扮演，学生们也加深了对冰箱使用时可能出现的安全问题的认识，并学会了解决方案。
小班数学小猪开冰箱教案
小班数学小猪开冰箱教案我们这次的数学课程将进入奇妙的小猪开冰箱的世界。
在这个故事中，小猪遇到了一个难题——如何正确地打开冰箱，而我们将帮助小猪解决这个问题。
本教案将以小班数学课为背景，通过一系列的步骤，逐步回答这个问题。
第一步：了解问题首先，我们需要理解小猪面临的问题是什么。
冰箱的门是由两部分组成的，一个固定的门框和一个可以打开和关闭的门板。
小猪想知道如何正确地打开和关闭冰箱的门，这就是我们的问题。
第二步：观察和实验在回答问题之前，我们需要对冰箱的结构进行观察和实验。
让孩子们仔细观察一台真实的冰箱，并用手实际操作打开和关闭冰箱的门。
通过亲身体验，孩子们将更好地理解冰箱的结构及其操作方式。
第三步：形成假设通过观察和实验，孩子们应该能够发现打开和关闭冰箱门的方法。
带领他们总结自己的经验，并形成一个假设：要正确地打开冰箱的门，我们需要按照一定的顺序进行操作。
第四步：验证假设接下来，我们将通过一系列有趣的游戏和实验来验证孩子们的假设。
比如，可以给孩子一些图片或卡片，让他们按照一定的顺序组合起来，类似于操作冰箱门的过程。
还可以设计一些游戏，让孩子们模拟打开和关闭冰箱门的过程。
通过这些互动的游戏，孩子们将更深入地理解正确的操作顺序。
第五步：总结结论在完成实验和游戏之后，带领孩子们一起总结他们的发现和经验。
我们可以将正确的操作顺序记录下来，形成一个小册子或海报，帮助孩子们巩固学习成果。
第六步：应用知识最后，让孩子们将他们所学到的知识应用到实际生活中。
可以设计一些与冰箱相关的问题，让孩子们通过操作和解答来巩固所学的知识。
通过这个小班数学教案，我们将帮助孩子们回答了小猪开冰箱的问题。
通过观察、实验、假设和验证的过程，孩子们将不仅学会正确地操作冰箱的门，还将培养出观察、实验和逻辑推理的能力。
这样的教学方法既生动有趣，又能有效提高孩子们的数学素养和思维能力。
小班数学教案的魅力在于通过有趣的故事情境与实践操作相结合，帮助孩子们在实际操作中理解抽象的数学概念。
关于冰箱的活动教案及反思
关于冰箱的活动教案及反思教案标题：探索冰箱的奥秘教案目标：1. 让学生了解冰箱的功能和作用。
2. 培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
3. 提高学生的合作与沟通能力。
教学资源：1. 图片或实物展示冰箱。
2. 小组活动所需的材料：纸、铅笔、计时器、冷冻袋、水杯、温度计等。
教学步骤：引入活动：1. 展示冰箱的图片或实物，向学生介绍冰箱的作用和功能。
2. 引导学生思考：你们家里有冰箱吗？你们通常会把什么食物放在冰箱里？为什么要把食物放在冰箱里？活动一：冰箱温度实验1. 将学生分成小组，每组2-4人。
2. 给每个小组分发纸和铅笔，让他们记录实验过程和结果。
3. 让学生设定计时器为10分钟。
4. 每个小组将一块冷冻袋放入冰箱中，计时器开始计时。
5. 在计时器结束时，小组成员将冷冻袋取出，用温度计测量袋内的温度，并记录下来。
6. 学生讨论并回答问题：为什么冷冻袋在冰箱中的温度会降低？冷冻袋内的温度与冰箱内的温度有什么关系？活动二：冰箱里的物品排序1. 给每个小组分发一些食物和饮料的图片或实物。
2. 让学生讨论并决定哪些食物和饮料应该放在冰箱里，哪些应该放在室温下。
3. 学生将食物和饮料按照他们的决定进行分类，并解释他们的理由。
4. 每个小组向全班展示他们的分类结果，并进行讨论。
活动三：我的理想冰箱设计1. 让学生在小组内讨论并设计他们理想中的冰箱。
2. 学生可以考虑冰箱的外观、功能、节能等方面的设计。
3. 每个小组选择一名代表向全班展示他们的设计，并解释他们的理由。
反思：1. 教师与学生一起回顾整个活动，讨论学生在活动中学到了什么。
2. 学生分享他们在活动中的收获和困惑。
3. 教师总结活动的目标是否达到，并提供反馈和建议。
教案撰写反思：这个教案设计旨在通过实践活动的方式让学生了解冰箱的功能和作用，并培养他们的观察、思考和解决问题的能力。
通过小组合作和讨论，学生能够互相交流和分享自己的想法，提高了他们的合作与沟通能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
打开的冰箱教学案例与反思
课时：2课时
课型：设计应用
教学目标：
1、指导学生选用各种工具、材料，采用画、撕、剪、拼贴、纸工制作等多种手法进行造型活动。
2、引导学生认识冰箱的造型特征，通过想像大胆表现各种冰箱及其内部的结构。
3、培养学生热爱生活的情感和善于观察的习惯。
教学重难点：
1、在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用的颜色。
2、在美术表现活动中，大胆地采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。
3、尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动。
教学过程：
一、课前准备：
教师准备各种冰箱的图片及作业范作等资料以及各种绘画制作工具。
学生准备铅笔、蜡笔、彩色水笔、剪刀、胶水，各种绘画制作工具以及食品广告宣传资料、包装纸盒等。
二、课堂教学：
1、引导阶段：
通过展示图片或录像资料，让学生了解冰箱的造型特征，激发学生的表现欲望。
启发学生讨论冰箱在日常生活中给人们带来的便利，设想未来的冰箱。
2、发展阶段：
教师要仔细清晰地将冰箱的制作方法演示给学生看，让学生掌握冰箱的基本做法。
鼓励学生选用自己喜爱的工具、材料，通过画、撕、剪、拼贴等造型手段表现出冰箱的造型和自己对冰箱的想像。
在作业过程中要激励学生大胆、自由地表现，也可以倡导画想像中的情景，做想像中的冰箱。
引导学生想方设法利用各种包装纸盒、食品广告资料等材料，将绘画与纸工制作结合起来，诞生独特的作品。
作业完成后可以布置在教室里，互相评价、。
第一课时完成新型冰箱的设计工作。
第二课时完成冰箱的美化工作。
3、收拾与整理：
提醒学生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室环境的整洁。
三、课堂拓展：
鼓励学生回家观察冰箱及内容结构，了解冰箱的基本工
作原理。
四、教学反思：
本节课堂学生创作内容比较单一，构图较为千篇一律，没有创作新意，我认为主要是受传统冰箱的影响，在学生头脑中形成了定势思维，学生不敢突破而造成的，本节课教学中，教师应加强学生创造能力的培养。
打开的冰箱教学案例与反思。