地方校本资源库建设初探
基于智慧教育云平台区域性校本教学资源库共建共享策略初探——以临桂区区域性校本教学资源库服务平台为例
基于智慧教育云平台区域性校本教学资源库共建共享策略初探———以临桂区区域性校本教学资源库服务平台为例■程丽慧 （广西桂林临桂区教育局电教站 ５４１１９９）【摘 要】在“互联网＋教育”大背景下，以物联网、云计算、大数据等新技术为特征的智慧型校园的建设，已在很多中小学校广泛开展。
教育部颁布的《教育信息化“十三五”规划》明确提出，“要不断扩大优质教育资源覆盖面，加快探索数字教育资源服务供给模式，有效提升数字教育资源服务水平与能力”。
因此，开发、建设和共享区域性校本资源库，已经成为当前各中小学校教育信息化工作的突出重点。
文章从地区实际出发，探究本区域学校校本教学资源库建设现状、核心问题，进而分析原因，探索解决之道，即探索基于智慧教育云平台的区域性校本教学资源库共建共享的对策。
【关键词】智慧教育云平台；区域性校本教学资源库；共建共享；策略【中图分类号】Ｇ７１２ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】２０９５－３０８９（２０２０）１１－０２９４－０１ 一、临桂区区域性校本教学资源库应用平台建设背景根据党的十九大精神，落实《教育信息化２．０行动计划》《广西“互联网＋教育”行动计划（２０１８—２０２２）》《广西教育信息化发展规划２０１７—２０２０》等文件要求，桂林市智慧教育云平台已经完成基础平台搭建工作，完成与国家数字教育资源公共服务体系对接，基本建成数字教育资源全覆盖、互联互通、用户统一、共治共享、协同服务的具有中国特色的数字教育资源公共服务体系，基本实现“全国一体系、资源体系通、一人一空间、应用促教学”。
我区以桂林市智慧教育云平台为依托，建设本区区域性校本教学资源库，是对本区域内４所智慧校园建设试点学校的优质教学资源的整合开发、共享和应用。
从而促进优质教育资源的普及和共享，促进和提升信息技术与学科教学深度融合，并积极推进数字资源在教育教学中的应用，从而不断提高我区教育事业的现代化水平。
二、我区校本教学资源库的建设现状及原因分析１．我区校本教学资源库建设现状。
教学资源库建设实践研究(3篇)
第1篇摘要：随着信息技术的飞速发展，教学资源库在教育教学中的作用日益凸显。
本文以某高校为例，探讨教学资源库建设实践，分析其建设过程中的关键问题，并提出相应的解决方案，以期为我国高校教学资源库建设提供参考。
一、引言教学资源库是教育教学的重要组成部分，它为教师提供了丰富的教学素材和资源，有助于提高教学质量。
近年来，我国高校纷纷开展教学资源库建设，但实践中存在诸多问题。
本文以某高校为例，探讨教学资源库建设实践，分析其建设过程中的关键问题，并提出相应的解决方案。
二、教学资源库建设实践1. 建设目标某高校教学资源库建设目标为：构建一个全面、系统、开放、共享的教学资源库，为教师提供优质的教学资源，提高教育教学质量。
2. 建设内容（1）课程资源：包括各类课程的教学大纲、教案、课件、习题、实验指导等。
（2）教学素材：包括图片、音频、视频等教学素材。
（3）教学案例：包括优秀教学案例、教学反思等。
（4）教学评价：包括教学评价标准、评价工具等。
3. 建设方法（1）资源收集：通过教师自建、网络下载、合作共享等方式收集教学资源。
（2）资源整合：对收集到的资源进行分类、整理、加工，提高资源利用率。
（3）资源存储：采用分布式存储技术，实现资源的统一管理和快速访问。
（4）资源检索：设计高效、便捷的检索系统，方便教师快速查找所需资源。
三、关键问题及解决方案1. 资源质量问题（1）问题：部分教师上传的教学资源质量不高，如教案、课件内容陈旧、错误较多。
（2）解决方案：建立资源审核机制，对上传的资源进行质量评估，确保资源质量。
2. 资源更新速度慢（1）问题：部分资源更新速度慢，无法满足教育教学需求。
（2）解决方案：建立资源更新机制，鼓励教师及时更新资源，提高资源更新速度。
3. 资源利用率低（1）问题：部分教师对教学资源库的认知度不高，导致资源利用率低。
（2）解决方案：加强宣传推广，提高教师对教学资源库的认知度和利用率。
4. 资源共享机制不完善（1）问题：部分教师担心资源共享后，自己的教学成果被他人抄袭。
浅谈学校教学资源库建设
浅谈学校教学资源库建设与管理随着信息技术教育的不断推广和发展，教育信息化已是促进学校教育快速发展的有效途径。
学校自己的教学资源库，具有网络上其他资源库无法替代的作用，它为本校教师的课堂教学现代化提供了广阔的平台和充足的保障。
因此，建设一个规范的、内容丰富的、开放性的和具有“校本特色”的教学资源库，越来越受到各方面重视。
现结合我校实际情况，谈谈教学资源库建设与使用、管理的一些粗浅看法。
一、学校教学资源库建设的过程。
1、准备阶段。
首先是成立校园资源库建设领导小组，并通过会议、文件、教研活动等形式进行资源库建设宣传，形成共识。
然后以教研组为单位成立各学科资源库素材收集小组。
学校信息中心对素材收集小组成员进行集中培训，明确目的及掌握正确的收集方法。
2、实施阶段。
（1）学校信息中心利用校园网络系统，在完善学校网站的基础上充实学校FTP资源库，分年级、学科、类型建立科学的资源库目录，并设立各子目录。
（2）在学校进行初步实验。
各学科素材收集小组按要求搜集、整理、制作好教案、课件、试题、论文等素材并上传至资源库，审核后正式入库，随时做好记录。
（3）教师全员参与，在现有基础上逐步完善、丰富资源库，形成一套适合本校教学实际的资源库。
（4）学校信息中心管理员负责对老师上传的资料进行检查，调整并及时审核入库，服务于教学。
（5）加强教师培训。
教师培训主要提高教师以下基本技能：上网搜集下载教学资源能力；自制适合本校教学特点的课件的能力；校内资源库上传、下载操作技能。
二、学校教学资源库资料的来源途径。
1、从互联网上获取。
随着信息技术的发展，互联网成了老师们的备课超市，为老师们提供了各种各样的资源，可以说是信手拈来。
互联网中有许多很有价值的教学资源是学校建设教学资源库的重要来源。
特别是一些教育教学类的网站以及教学资源库建设得早的学校和一些专门从事教学研究的个人网站，这里的教学资料收集全面，有创新性，并且进行了专门的整理和分类。
浅谈农村小学教学资源库的建设与管理
浅谈农村小学教学资源库的建设与管理随着农村小学教育的发展，教学资源库的建设和管理就显得尤为重要。
教学资源库是教师日常教学工作中的重要依托，它不仅能够提供丰富的教学内容和资源，还能够方便教师备课和教学。
但是在农村小学教育中，教学资源库的建设和管理也面临着一些问题和挑战。
本文将就农村小学教学资源库的建设与管理进行探讨。
农村小学教学资源库的建设是教育信息化的重要组成部分。
它的建设需要依托于现代化的教育技术和网络设施，同时也需要应用现代教育理念和方法，以满足学校教师和学生的需求。
1. 建立多样化的资源农村小学教学资源库的建设首先需要建立多样化的资源。
教学资源库不仅包括教科书和教辅材料，还应该包括多媒体教材、电子课件、教学视频、教学游戏等形式的资源。
这样可以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
2. 整合各种资源农村小学教学资源库的建设还需要整合各种资源。
可以利用互联网、数字化技术等手段，将教学资源库中的各种资源进行整合，形成一个完整的系统。
这样可以更好地管理和利用教学资源，提高资源的利用率。
3. 建立在线资源平台农村小学教学资源库的建设还需要建立在线资源平台。
可以建立一个面向教师和学生的在线资源平台，通过这个平台可以方便地搜索和获取各种资源。
同时也可以实现资源的共享和互动，提高资源的利用效率。
二、农村小学教学资源库的管理农村小学教学资源库的建设只是第一步，更重要的是资源的管理。
只有做好资源库的管理工作，才能更好地发挥资源的作用，提高教学质量。
1. 制定资源管理规范农村小学教学资源库的管理需要制定资源管理规范。
资源管理规范应该包括资源的整理、分类、存储、更新、维护等方面的内容。
只有做到规范管理，才能更好地保证资源的质量和完整性。
2. 建立资源库管理员团队农村小学教学资源库的管理需要建立资源库管理员团队。
可以从学校教师中选拔一些教学技术和信息化水平较高的教师，组成一个资源库管理员团队。
他们负责资源的整理、更新和管理工作。
校本特色教学资源库研发的实践措施分析
校本特色教学资源库研发的实践措施分析校本特色教学资源库是指学校根据自身教学需求和特色，积极研发和建设的教学资源库。
它可以是数字化的、在线的教学资源库，也可以是实体的教学资源库。
要研发校本特色教学资源库，需要采取一系列的实践措施，以确保资源库的质量和有效性。
以下是一些可能的实践措施分析：1.需求分析：在研发教学资源库之前，学校需要进行一次全面的需求分析，了解教师和学生的教学需求，提炼出真正有价值的教学资源。
这样可以避免资源库的冗余和低效。
2.资源收集与整理：学校可以通过采集教师自主开发的优秀教学资源，或者通过引进外部优质资源，来补充和丰富自身的教学资源库。
还要进行资源的整理和分类，使教师和学生可以方便地查找和使用资源。
3.资源评估和筛选：为了确保资源库的质量，学校需要对收集到的资源进行评估和筛选。
可以制定评估标准，由专业人士对资源的内容、教学价值等进行评判，只选择最优质的资源纳入到资源库中。
4.资源开发与编制：在研发资源库的过程中，学校还应该鼓励和支持教师进行资源开发和编制。
教师是资源库的主要贡献者和使用者，他们对于自己的教学资源有着深入的理解和独特的视角，可以为资源库提供更加贴近实际教学的优质资源。
5.技术支持和平台建设：研发校本特色教学资源库离不开技术的支持和平台的建设。
学校需要提供相应的技术支持，确保资源库的平台稳定、易用。
可以引进专业的技术人员，对平台进行维护和更新，以便教师和学生能够顺利地使用资源库。
6.培训和推广：教师和学生需要掌握如何使用校本特色教学资源库，以及如何在教学中灵活运用资源库的相关技巧。
学校还需要开展相关的培训和推广工作，提高教师和学生的使用能力和使用效果。
校本特色教学资源库的研发离不开全面的需求分析、资源收集与整理、资源评估和筛选、资源开发与编制、技术支持和平台建设以及培训和推广等实践措施的支持。
只有通过这些措施的有机结合和有效实施，才能够建立起真正适合学校特色的教学资源库，提升教学质量和效果。
校本特色教学资源库研发的实践措施分析
校本特色教学资源库研发的实践措施分析随着教育信息化的发展，校本特色教学资源库被越来越多的学校所应用。
如何研发出高质量的校本特色教学资源库是学校建设信息化教育的重要任务之一。
本文将从实践措施的角度，探讨校本特色教学资源库研发的方法。
一、需求调研在研发校本特色教学资源库之前，需要进行需求调研。
这是因为不同学校、不同年级、不同学科的需求是不同的。
只有深入了解用户的具体需求，才能研发出贴合实际的校本特色教学资源库。
调研的方法可以多样化，如问卷调查、面谈、座谈会等。
二、资源采集采集教学资源是研发校本特色教学资源库的关键步骤。
一般而言，教学资源采集有两种方式，一种是利用现有的资源，另一种是自主研发。
对于已有的资源，可以从网络、出版物、教育介绍等渠道收集。
对于需要自主研发的资源，可以根据学科特点和校本特色，制定研发计划。
三、资源整理与分类校本特色教学资源库的资源种类繁多，如图片、视频、音频、PPT等。
这些资源需要进行整理和分类，便于资源的管理和查找。
通常可以按照学科、年级、主题等分类，构建起循序渐进、便于查找的体系。
四、资源优化与更新教学资源的优化与更新是校本特色教学资源库研发的重要环节。
因为教育变革日新月异，教学资源也需要时刻跟进更新。
当新的知识、技术或教学法出现时，需要对已有的教学资源进行优化。
同时，也要注意对已经过时的教学资源进行淘汰和更新。
五、资源共享与交流学校建设校本特色教学资源库的初衷是为了促进教学质量的提高和教学资源的共享。
因此，在研发过程中，要考虑资源的共享和交流。
这可以通过在线共享、教研活动等方式进行实现。
通过共享和交流，可以让更多的教师受益，并且也可以借鉴其他学校的经验。
六、有效评估校本特色教学资源库的研发过程是一个不断试错与改进的过程。
因此，需要对其效果进行评估。
评估方法可以多样化，可以采用定性或定量的方式进行评估。
有效的评估可以发现问题、改进问题、提高资源的质量。
总之，校本特色教学资源库的研发需要合理的实践措施。
浅探学校资源库建设
浅探学校资源库建设随着现代教育的发展，学校资源库成为了现代学校建设的一个重要部分，它是学校管理的核心之一，拥有丰富的学习资源和教学资料。
建立一个高质量的学校资源库能够大大提高教育教学质量，既能够让学生获得更多更好的知识，也能够使教师更加便捷地获取教学资源，充分利用现有资源，实现教育资源共享，更好地服务于教学和管理工作。
一、学校资源库的主要作用1.丰富学校教育教学资源学校资源库是校内各个部门理应存在的，包括图书管、档案馆、实验室、教科室、教研室等多个部门，它们都拥有各自专业领域和资源。
学校资源库就是把这些资源汇集成一个整体，并进行整合和管理。
在这个整合后的学校资源库里，资源的管理和利用变得更加智能化、便捷化，教育与教学的需求也得到了更好的满足，这样可以为校内师生提供一个高效且方便的资源平台。
2.增强师生自主学习意识在学校资源库的共享和利用过程中，互动式学习模式和个性化教学方式愈发耐人寻味。
资源库的建设可以通过数字化技术为教师和学生提供一个更加便利的学习方式，同时也能更快地了解到学生的习惯和需求。
学生可以根据自己的需求和兴趣自主学习不同的知识领域，掌握更多的知识和技能，同时也能提高自己的学习效率。
3.节约教育资源和教学成本学校资源库建设主要是以数字化为方向，学校可以节省教学资源和教学成本，同时也可以提高师生的学习效率和教学质量，提高教学效益。
通过数字化、网络化的渠道获取教育教学资源，可以减少很多传统的教育教学成本，如制作消耗、印刷、运输、清点等等。
二、建设学校资源库的流程1.规划资源库建设不仅需要建立完整的规划和执行方案，更需要充分考虑资源整合和使用的实际情况。
在此过程中可以将教育资源和校内资源进行分类，明确资源库所涵盖的部门和内容。
2.整理整理工作是保证资源库质量的关键环节，整理需要全面而系统的规定和标准的分类方法和严格的操作流程等。
整理工作可以使已有的信息资源得到完善和升级，越便捷，就越能保证使用的彻底和有效性。
浅析校本教学资源库的建设
浅析校本教学资源库的建设当前互联网信息技术加速向经济社会各领域渗透、融合，不断催生新技术、新业态、新业务、新模式，深刻影响、改变着个人生活、社会生产、经济运行、社会管理和公共服务，义务教育同样面临着严峻的挑战和深刻的变革。
以网络为基础、以资源为核心、以应用为目标、以服务为特征的校本教学资源库的建设变得越来越重要，固定的、封闭的资源库已经不能够满足老师们开展多媒体教学的需求，建设一个开放、本土、实用、共享的校本教学资源库，必将有利于提高教师的教学效率，有利于促进学校教育信息化进一步发展，为此，校本教学资源库的建设势在必行。
校本教学资源库的建立将丰富教育资源供给方式、推动建立新的学习制度。
建设校本教学资源库，利用成熟的互联网信息技术手段，将优质教育与培训资源放到开放性网络平台，让更多的人能够分享、受益是建立新的资源供给模式的可行路径，校本教学资源库机制的建设、完善、整合、不断推广和发展是促进学校教育快速发展的有效途径。
校本教学资源库的建设内容包括:资源库管理系统的搭建即资源库平台建设，再者是教学资源建设即资源库内容充实。
所以，校本教学资源库的建设一方面包括：教师资源、教具、基础设施等平台建设；另一方面也包括：教材、案例、影视、图片、课件、录像、论文、案例、习题、试题库等内容充实。
教学资源内容的充实是资源库建设的核心与关键，是教师进行教学、学生获取知识的源泉，直接影响到校园网络环境下的基础资源的学习、研究性学习、协作学习及综合实践活动等新型教学模式的顺利开展和取得成效的高低，影响学习者能力的培养和潜能的开发。
每个教师可以通过这个平台共享其中的资源，进行教学工作。
那么，校本教学资源库要具有什么特点呢？1.校本教学资源库要具有开放性。
校本教学资源库要能够与时俱进、紧跟社会需求，要不断地发展、扩容、完善以迅速适应时代发展之要求。
在校本教学资源库建设的过程中，要形成对校本资源进行“开发、扩容、完善”到“更适应时代、更符合社会要求、更适用教学”……校本教学资源的建设必须坚持开放性：资源库建设——资源库共享应用——资源库再建设、资源库再扩容、再完善……只有坚持校本教学资源库的开放性，才能在校本教学资源库建设中不断完善、发展、提升，最终实现校本资源师生共享，教育与教学、教师与学生共同快速成长之目的。
浅谈校本教育资源库的建设
浅谈校本教育资源库的建设1 建设校本资源库的意义（1）教学资源库是一个信息管理系统，它的建立将为学科教学提供系统的、快捷的服务，并且有效得利用现代教学设备。
（2）教学资源库的建立能够有力地推进以计算机多媒体教学为中心的现代教育技术的应用，创新各学科教学模式，带动教育现代化快速发展。
（3）教学资源库的建立必将有力地推进基于宽带网的“校园网”的应用水平，使资源库“资源共享”成为可能。
不仅促进老师自身知识完善、教学革新，也为促进同行交流，师生互动发挥重要作用；还能增强学生自主学习能力，便于开展研究性学习，促进学生的知识构建、创新思维、协作意识等。
（4）针对我校青年教师多的特点，通过教学资源的共享，共享新老教师的智慧，能够使青年教师方便快捷的学习老教师的教学经验，吸收已有的教育成果，有效的促进青年老师的快速成长。
2 校本资源库的内容和来源收集、整理、上传优秀教育资源这是校本资源库建设的重点，也是一个漫长的过程，在建设过程中一定不要犯“量大为王”的错误的思想，一定要遵循“宁缺勿滥”的原则，收集实用、优秀的教育资源，为教师服务。
2.1 校本资源库包含（1）文本：教案、习题、资料、拓展材料等。
（2）图片：包括摄影、示意图、绘图、表格、曲线等。
（3）动画：包括二维、三维动画及动画成品前的素材。
（4）视频：包括电影、录像、VCD片断、DVD片断等，应进行简单加工，去掉与知识点结合松散的内容，保留实质部分。
（5）课件：完整的或按知识点制作的电脑CAI课件、电子教案。
（6）声音素材：包括尽可能多的背景音乐和各种声音效果资料。
（7）多媒体制作素材：包括按钮等制作课件、教案所需的素材。
2.2 校本资源库资源的来源根据学校实际情况，校本资源库中的教育资源主要来源于自购教育教学资源库、各类教育光盘、因特网、教育软件等几个方面。
（1）我校订购了大量的资源软件还有各种素材光盘、教学软件等，通过对软件进行分类审核，将其中优秀的教学资源上传到校本资源库中，从而建成校本资源库的基本框架。
学校资源库建设初探
教育信息化水平的重要标 志。因此 ， 在教育信息化建设 中 ， 资源库
（ 作者单位
・编辑
辽宁省鞍 山市矿山高级中学）
李建 军
囝圆
１ ３ １
２ ． 信 息技术环境 下 自主学 习类
３ ． 校园资源的建设主要有政府采购 、 网络资源 、 自主研究开发 三种方式 。采购资源较方便 ， 需要很高的经费， 而且 随着教材 的变
化， 资源与教材对接会 出现不及时 隋况。 利用 网络资源平 时多 注意 收集优秀兄弟学校的资源 ， 教师使用比较方便 ， 但是会浪 费很多的
中，教师经常会遇到海量的教 育信息无从下手 ，或是资源建设匮 设 的 有 力 保 障 成为学校信 息化发展的瓶颈。 建设和完善科学 、 合理 、 特色、 符合课程 有专业的教育技术能力 以及较高 的信息技术素养。 理念、 适合本校教师使用的资源库已成为教育信 息化建设的课题。
一
学校利用周三教研活动以及校 内教研大会等形式 ，不断加强 教师 的课程理论 、 教育技术能力 、 课程资源整合的培训 。 利用 国家 、
时间 。
在教师为学生提供信 息技术教学环境前提下 ，教师在信息技 术教室 内组 织教学 ， 从而可实现本学科与信息技术 的整合 。 这种学 习方式 ， 学生在信息技术环境下 ， 通过教师 的指导 ， 在 网络环境 中，
可 自主学习到由教师提前 准备好 的各类资源 ， 开展 自主学 习。 ３ ． 校本课程类
校本资源建设初探——以西安市铁一中为例
信 息 困 难 ， 没 有 指 导 、 有 交 互 的 条 件 下 ， 难 实 在 没 更
避 的棘手 问题 ！ 其 次 ， 多课件 资源本 身 不 具人 性 全 体 师 生 的 综 合 性 资 源 库 。 并 为
解 决“ 一 中 ” 教育 信 息化 应用 问题 ， 更 有 效地 铁 的 并 促 进 各 资 源 系 统 之 间 的 数 据 共 享 ， 提 高 教 育 资源 检
（ ） 本 资 源 建 设 目标 二 校
基 于 以上这 些情 况 ，从教 育教 学 的需 求 出发 ， “铁 一 中 ” 切 需 要 建 设 一 个 开 放 共 享 、 态 更 新 、 迫 动 与
、
教 育 资 源 库 存 在 的 问题 及 校 本 资 源
建 设 目标
（ ） 育 资 源 库 存 在 的 问题 一 教
过 程 中 ， 现 存 在 以 下 问题 ： １ 缺 乏 整 合 ， 源 较 为 发 （） 资
多 ， 步 实 现 了校 园 信 息 化 ， 中 ， 育 资 源 建 设 是 初 其 教
教 育 信 息 化 的 基 础 ， 是 需 要 长 期 建 设 与 维 护 的系 统 － 程 。 建 设 高 质 量 和 丰 富 的 各 类 教 育 资 源 库 是 信 息 Ｉ － 技 术 教 育 软 件 的 核 心 ， 是 满 足 教 学 及 学 习过 程 多样
索 的 效 率 与 准 确 度 ， 学 校 决 定 以学 科 知 识 点 作 为 构 建 资源库 的分类 基础 ，在未 来两到三 年建 设一个 集
中服 务 的 网 络 资源 数 据 库 ， 供 各 项 教 育 教 学 资源 ． 提
并 希 望 能 达 到 以 下 的 目标 ： １ 建 成 覆 盖 各 个 学 Ｎ－ （） 的 、 统 完 整 的 网 络 资 源 学 科 资 源 库 ；２ 校 内老 师 系 （）
浅谈学校教学资源库建设
浅谈学校教学资源库建设随着教育信息化工作的深入开展，各级各类学校校园网如雨后春笋般的相继建立起来，为学校教学现代化奠定了坚实的硬件基础。
然而，很多学校尤其是偏远地区中小学建立的校园网由于缺乏教学信息资源，难以发挥在教学中应有的作用与效益，造成了设备的大量闲置与浪费。
笔者认为，教育资源的不足，是学校校园网建设存在的重要问题之一。
本文试就中小学教学资源库的建设的有关问题作一些初步探讨。
一、学校教学资源库建设的内容和要求学校教学资源库主要应包括小型课件库、图片素材库、动画素材库、音效素材库、教案库、试题库、教研论文库、百科知识库等。
教学资源库的建设是一项涉及教学理论、教学观念、教学内容、教学策略、技术规范等方面的系统工程。
在教学资源库的建设中，学校应抓好以下几个方面的工作。
首先，要认真做好教学资源库建设的规划。
教学资源库建设是教育信息化的基础，需要长期的建设与维护，同时，由于教学资源的复杂性和多样性，使得人们对它的理解各不相同，便会出现大量不同层次、不同属性的教学资源，不易管理和利用。
为了更有效地建设好各种教学素材，使其在质量、效益、可持续发展等方面有更强的保证，制定一个教学资源库建设规划是十分必要的。
其次，要抓好教学资源库信息的采集工作。
信息的采集是资源库建设的基础，是建设过程中涉及人员和部门最多的环节，也是最重要、最艰巨的环节，在整个资源库建设过程中应引起高度重视。
同时，从采集工作开始，在整个建设过程中，都应体现以学生为中心和自主学习、协作学习的原则，充分发挥全体师生的积极性与主动性，采取自制、购买、下载、剪辑等多种办法进行信息的采集。
第三，要注重抓好教学资源库的审批、发布和维护工作。
建立资源库内容的严格审批制度，这是保障信息安全的一种有力措施。
由于资源库的内容庞大，制作周期长，不能等待全部制作完成后一次性发布，而应完成一批发布一批。
分期发布也有助于扩大影响、发展用户。
日常维护是资源库建设中的一项重要工作。
校本特色网络资源库建设的探讨
校本特色网络资源库建设的探讨随着信息化时代的到来，学校教育也在不断地朝着数字化、网络化的方向发展。
作为教育信息化的重要组成部分，校本特色网络资源库建设受到了广泛关注。
校本特色网络资源库是指利用现代信息技术，将学校内部和外部的各类教学资源进行整合、共享和管理，形成能够满足学校教育教学需求的在线资源库。
下面，本文将探讨校本特色网络资源库建设的重要性、现状及存在的问题，并提出相应的解决对策。
校本特色网络资源库建设的重要性不言而喻。
一方面，通过建设校本特色网络资源库，可以实现学校教育资源的共享与整合，节约了教育资源的使用成本，提高了资源的利用率。
可以实现资源的优化配置，使得每个学生都能充分利用各种资源，提高学习效率。
校本特色网络资源库的建设还可以促进学校教师之间的教学资源共享，促进教育教学研究与教师发展，提高教师教学水平和教育教学质量。
目前校本特色网络资源库建设还存在不少问题。
资源质量参差不齐。
由于资源的来源广泛和多样性，质量无法保障，有些资源可能并不适合于教学使用。
资源整合不够顺畅。
学校内部和外部的资源虽然都被纳入了资源库，但由于资源类型不同、格式不同、标准不同，整合起来的难度较大。
资源管理不够规范。
资源的管理制度还不够健全，资源的分类、编目、借阅都存在一定的不足。
资源利用率不高。
由于师生对资源库的了解不够深入，资源使用率可能不高。
为了解决校本特色网络资源库建设中存在的问题，我认为可以从以下几个方面入手。
要加大对资源库的建设投入，提高资源库的技术水平和服务水平，以保障资源的高质量和顺畅的使用。
要提高资源整合和共享水平，建立起资源整合的标准和机制，使得各类资源可以方便地存入资源库。
完善资源库的管理制度，制定资源级别规范、建立统一的资源编目和借阅制度，提高资源库的管理效率和利用效率。
要加强对师生的资源库宣传和培训，提高他们对资源库的了解和使用技能。
校本特色网络资源库的建设对于学校教育教学的数字化、网络化变革具有重要的意义，而目前校本特色网络资源库建设还存在不少问题。
浅谈农村小学教学资源库的建设与管理
浅谈农村小学教学资源库的建设与管理农村小学是我国基础教育的重要组成部分，但农村小学的教学资源相对不足，这对于教学事业的发展造成了一定的阻碍，因此，建设和管理农村小学教学资源库就显得尤为重要。
农村小学教学资源库的建设可以促进基础教育的发展，主要具有以下意义：1.完善学科建设。
教学资源库可以为教师提供更全面丰富的教学资源，使教师教学更加精彩生动，促进学科教学的发展。
2.提高教学效率。
教学资源库能够为教师提供更为详细的教学资料，从而减少教师的备课时间，提高教学效率。
3.优化教学方式。
教学资源库可以为教师提供多种教学方式，使教学更加多样化和灵活，让学生学得更开心、更轻松。
4.破解大班额难题。
农村小学往往存在大班额的问题，但是教学资源库可以提供适合不同年级、不同层次、不同学生的教学资源，从而更好地满足学生的需求，破解大班额难题。
教学资源库的建设应该分为几个步骤：1.资源整合阶段。
这个阶段主要是收集、整理、筛选小学教学资源，包括国家课程网、学科教学资源网、县（市、区）教育局教育资源中心、学校教学资源、社会资源等，将这些资源整合成一个完整、系统的教学资源库。
2.资源录入阶段。
将教学资源按照学科、年级进行分类，然后输入资源库系统中，并且为资源库中的各种资源添加详细的描述，方便教师查阅和使用。
3.资源维护阶段。
维护教学资源库需要定期检查、更新，将符合当前课程标准、符合当前教学需要的教学资源添加到教学资源库当中。
为了保证农村小学教学资源库的管理和使用，应该制定以下管理规定：1.科学合理地管理数据，管理人员要经常检查教学资源库中的教学资源，保证教学资源的实时性。
2.保护教学资源版权，任何未经授权的教学资源不得录入到教学资源库中。
3.分类管理教学资源，分门别类地管理教学资源，方便教师使用。
4.定期更新教学资源库，督促教师参与教学资源库的建设、管理和维护，增加教师的使用率。
5.教学资源库管理人员培训，对于教学资源库的管理人员要进行培训，使其掌握教学资源库的操作，能够更好地为教师提供支持和帮助。
校本资源建设初探
校本资源建设初探摘要：本文调查了目前市场上出现的教育资源库系统，并分析了在使用当前教育资源库平台过程中存在的问题。
提出了建设校本资源库的目标，初步确定了资源平台系统的分类基础及资源类型，并开发了适合本校使用的资源应用平台。
详细介绍了校本资源库的建设思想、工作流程、具体做法及管理措施。
关键词：校本；资源；分类基础；平台；框架西安市铁一中（以下称“铁一中”）在2000年完成了校园网络的建设，校园网各种应用服务逐渐增多，初步实现了校园信息化，其中，教育资源建设是教育信息化的基础，是需要长期建设与维护的系统工程。
建设高质量和丰富的各类教育资源库是信息技术教育软件的核心，是满足教学及学习过程多样化、社会化和主体化的必由之路。
而教育资源库的应用则是信息技术和学科教学整合的一个关键性问题。
一、教育资源库存在的问题及校本资源建设目标（一）教育资源库存在的问题目前商业化资源库的建设已经取得了很大的进展，但是还是存在不少问题。
首先一昧追求教学课件资源的容量，缺乏内容的操作性与实践性，成为各大资源库的通病，动则上百G的容量；在“以人为本”的根本理念的指导下，如何从大量繁杂的资源堆中选择并组合适合学校本身、适合教师自身教学风格、满足新式教学需要，而不是一味追求资源的容量，是现存资源建设不容回避的棘手问题！其次，很多课件资源本身不具人性化、个性化、交互性、创造性，如果直接加以利用会使教师教学思维受到限制。
因许多资源的建设者并非实地教育工作者，偏向IT行业风格，没有发挥各种资源的优势，导致教师利用教学资源学习时费时费力，不仅查找信息困难，在没有指导、没有交互的条件下，更难实现与教师自有教学风格的相统一。
最后，各种资源库产品互不兼容，从而导致了资源的利用非常不便，大大地降低了资源的使用效率。
“铁一中”先后使用了中央电教馆资源库、K12学科资源库、中教育星等通用资源库，在建设和使用过程中，发现存在以下问题：（1）缺乏整合，资源较为分散、杂乱；（2）系统平台不统一，建设标准不一致，无法实现跨平台浏览；（3）建设不是以一线教师为主力，而是以专业技术为主，建设与使用严重脱节；（4）与不同层面的学科教学目标分层不明确；（5）与学生的学习生活联系不紧密。
校本资源库建设的研究与实践
校本资源库建设的研究与实践校本资源库建设的研究与实践江西金溪二中唐卫华[内容提要]本文主要分析当前教育资源库建设中存的在的问题，论述建设校本资源库的紧迫性，详细介绍了校本资源库建设的主要内容和具体做法，阐述了实际工作中应注意的几个问题。
[关键词]校本资源库网络专家指出，我国基础教育实现跨越式发展的三个关键是：一、建设科学化、标准化、系统化的教育教学资源库；二、培养掌握现代教学思想和技术的师资；三、建成覆盖全国的网络教育平台，教育教学资源库建设的重要性可见一斑。
现在全国已建成了很多通用资源库象浙大网络、K12、清华同方等，但到实际应用中，还存在一些问题，还较难适应学校的需要。
下面，本人将就“校本资源库”的建设的一些有关问题进行探讨：一、当前教育资源库存在的问题教育界有这样一些观点：互联网上的资源是无限的，把校园网开放，让学生到广阔的互联网上去探索、去学习。
如果静下心来到网上研究一番，你就会发现：互联网的资源中，有无限的垃圾，无限的“死亡”信息和重复信息；把这样一个“无限的资源”直接交给老师和学生，恐怕是“弊大于利”。
当前商业化资源库的建设已经取得了很大的进展，但是还是存在不少问题。
首先一昧错误追求教学课件资源的容量，内容缺乏操作性与实践性，量大为王深深地影响着这些商家，是各大资源库的一块通病，动则上百G的容量；在"以人为本"的根本理念的指导下，如何让量大繁杂的资源堆中选择并组合适合学校本身，适合教师自身教学风格相统一的新式教学，而不是一味追求资源的容量，这是现存资源建设不容回避的棘手问题！很多课件资源不具人性化、个性化、交互性、创造性，如果直接加以利用会使教师教学思维受到限制。
许多资源的建设者并非实地教育工作者，偏向IT行业风格，没有发挥各种资源的优势，教师感觉利用教学资源学习费时费力，查找信息困难，没有指导，没有交互，更不能与教师自有的教学风格相统一；最后各家资源库产品互不兼容，从而导致了资源的利用非常不便，大大地降底了资源的使用效率。
对校本教学资源库建设的探索
对校本教学资源库建设的探索龙州县响水鸣凤中心小学何汉桥教育是一种进程，只有教育才能把信息转化成为知识、理解和智慧。
可以说，以网络化、数字化为代表的新的教育体制和教学模式，将引起原有的教学思想、教学内容、教学方法、教学组织产生根本性的变革，并形成新的教育理念及方式。
随着教育信息化进程的推进，各学校的校园网等基础设施建设已经初具规模，但校园网系统中的教学资源建设进程却落后于硬件设施建设。
而教学资源建设是系统建设的核心与关键，是教师进行教学、学生获取知识的源泉，直接影响在校园网络环境下的基于资源的学习、研究性学习、协作学习及综合实践活动等新型教学模式的顺利开展和取得成效，影响学习者能力的培养和潜能的开发。
没有丰富的教学资源系统，就一定没有生命力。
教学资源的建设应包括两个方面：一是教学资源的建设；二是教学资源库管理系统的建设。
教学资源作为学习与教学活动中必不可少的组成部分日益受到教师们的关注，教学资源建设也成为各个学校教学工作的重点之一。
虽然早在教育信息化建设之初，人们就逐渐意识到教学资源建设的重要性，人们在经历了单机版的教学资源库建设到网络版的教学资源库建设，再从网络教学资源库建设到学科网群的建设；各教学资源库建设的专业公司也经历从卖教学资源到卖教学资源管理平台的发展阶段。
在信息技术应用越来越普及的今天，依靠学校自身的技术力量开发建设教学资源库管理系统依然很不现实，但教学资源库管理系统可以购买专业公司开发的成熟产品。
因此，学校的教学资源库建设，重点应是教学资源的建设。
随着信息技术在教学中的应用越来越普及和深入，一方面，学校教师经过多年的教学资源积累，教师个人都收集和制作了大量的教学资源，这些教学资源都保存在教师个人的资料夹里，随着教师的退休或调离学校而不能继续为学校的教育教学发挥作用。
另一方面，学校教学资源库中的教学资源依然是从各专业公司购买的教学资源，真正由学校教师开发制作的，适合本校教师和学生使用的教学资源少而又少。
校本特色教学资源库研发的实践措施分析
校本特色教学资源库研发的实践措施分析校本特色教学资源库是指学校按照自身教学特点和需求，研发和建设的一种供教师使用的教学资源库。
它通过整合学校内部的优质教学资源，建立起一套包括教案、课件、教学视频、学生作品等多种形式的教学资源，以满足教师日常教学的需求。
下面将从研发的实践措施方面对其进行分析。
要重视资源的筛选和整合工作。
在建设校本特色教学资源库时，需要将学校内部已有的教学资源进行系统性整合，并进行评估和筛选。
这其中包括教学设计、教学媒体、教具等方面的资源。
通过对现有资源的挖掘和整合，避免资源的重复和浪费，减少教师在教学中的资源搜集和生成时间，提高教学效率。
要注重教学资源的多样性和创新性。
校本特色教学资源库不仅要汇集各种教学资源，更要注重资源的多样性和创新性。
在研发过程中，可以引入新的教学媒体和教学方法，丰富教学资源的形式和内容。
可以通过制作教学视频或使用虚拟实验室等方式，提供与传统教学形式不同的教学资源，激发学生的学习兴趣和主动性。
要加强教师培训和支持。
校本特色教学资源库的研发需要教师参与要加强对教师的培训和支持。
在研发过程中，可以组织教师参加相关培训班或专题研讨会，提升教师的信息化技能和教学设计能力。
通过定期召开教师座谈会或经验分享会等形式，可以促进教师之间的交流与合作，分享各自的教学资源和经验，推动校本特色教学资源库的建设与应用。
要重视教学资源的共享和更新。
校本特色教学资源库不仅是一个资源存储和管理平台，更是一个教学资源共享的平台。
要鼓励教师将自己研发的优质教学资源上传到资源库中，并与其他教师共享。
要定期对已有的资源进行更新和维护，保证资源的时效性和有效性。
通过教师共享和资源更新，可以实现资源的可持续利用，提高教学效果。
校本特色教学资源库的研发需要注重资源的筛选和整合，重视多样性和创新性的资源开发，加强教师培训和支持，以及重视资源的共享和更新。
通过这些实践措施的推动，可以建设和应用一套符合学校特色和需求的校本特色教学资源库，提高教师的教学质量和教学效果。
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地方校本资源库建设初探随着国家对教育的重视，“三通两平台”的建设，为教育信息化发展奠定了坚实基础，如何建设符合本地教育现况的校本资源库就成为了地方教育行政主管的首要问题。
2013 年四川省乐山市沙湾区完成了区域内数字化校园项目的整体硬件建设，为充分发挥数字化校园项目设备功效，促进教育资源共享均衡发展，提高教师运用现代教育技术技能，建设符合沙湾区教育区情的教育校本资源库，作为教育装备业务指导部门，我们做了以下初步的探讨。
一. 健全机构、落实管理为做好此项工作，协调各部门、各单位工作、人员等相关事宜，首先必须成立沙湾区教科局校本资源库建设领导小组，由教育行政主管部门一把手任组长，小组成员由教育行政部门分管领导、相关股室、进修校、电教站、各数字化校园项目学校相关人员组成。
从而使这项工作得到重视。
领导小组下设办公室，电教站负责人任办公室主任，负责牵头具体实施，学校按时完成相关工作，教育股和进修校具体落实有关工作。
领导小组工作分工情况：
教育股责任
1.负责分派落实教学资源库建设任务。
2.负责细化校本资源库建设学校考核细则
3.负责督查学校资源库建设方面的开展情况
电教站责任
1.负责协调各部门各科室相关事宜，牵头负责落实工
作。
2.负责校本资源库平台的招标，后台管理操作。
3.细化建设方案，制定资源建设激励措施。
4.负责协助师训部做好培训工作。
师训部责任
1.负责资源库建设方面的师资培训工作。
2. 负责做好培训后期教师考核和学时登记工作。
3. 负责督查学校校本培训的工作开展情况
教研室责任
1. 负责遴选参培学科骨干教师。
2. 负责参加、组织、审核、修改教学资源。
学校责任领导：校长
负责人员：教导主任 （小组）主任或组长
1.学校建立相应的学校校本资源库建设领导小组，小组 要有分管领导，责任落实，分工明确。
2.组织协调教师完成校本资源库建设工作任务。
3. 制定相应的教师考核机制，做好校本培训工作。
二、搭建平台、资源共享 依托教育系统服务器和数据库软件，配置文档资源管理 软件，搭建沙湾区教育校本资源库平台， 按教材内容分年级、 学科和资源类型分视频、音频、文档、图片、动画等两种类 型构建，通过区域校本资源平台实现区域内资源共享、远程 传输管理和资源更新。
资源库平台的建设管理由沙湾区教师进修校电教站提 供技术支持和后台管理。
各校数字化校园项目管理员、各学 科教研组长负责本校校本资源的收集、整理、审核、上报和 上传工作。
三、师资培训、队伍建设 鉴于沙湾区教师现代教育技术技能水平参差不齐，首先 应着力解决校本资源库建设队伍的素质提高，为此项工作提 供有力前提保证，因此需从两方面入手：
1.区级培训：通过区级培训对全区各学科骨干教师进行 资源建设方面的应用培训。
沙湾区教师进修校师训部负责开 展实施培训工作。
培训工作包括数字化校园三期培训和校本资源库研修 两方面培训。
①数字化校园培训分为三期， 教科主任 现代教育技术中心 期已顺利完成。
数字化校园第一期培训：TCL 教学软件平台运用、数字化校园项目管理、四川省中小学数字云平台的运用、国家基础教育资源网等。
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数字化校园第二期培训：校园网络设置、路由器交换机的使用设置、简单故障的排除、设备的维护、自动录播教室的使用等内容。
数字化校园第三期培训：音视频编辑、图片处理、文档处理、美工设计等。
②沙湾区校本资源库研修培训。
培训内容：应用软件PPT 及FLASH 的运用。
骨干教师负责各校校本培训和考核任务，以及本校资源库骨干作用。
2.校级培训：由学校自行安排，参加区级培训的骨干教师承担培训任务。
针对基础较差的个别学校可由区级培训教师到校指导培训。
培训要制定详细的培训方案，包括培训计划、总结、教案、培训报到表、考核记录、培训报道信息。
培训要求参培人员务必人人过关。
参加区级培训教师还将进行培训考核。
不过关者需自费再培训。
四、资源建设、奖惩并举
校本资源库资源的建设不能像商业化资源库那样依靠专业技术人员，而是由资源库的使用者即各位教师来进行，再由资源库建设小组成员进行筛选和评价。
这样可以保证所收集到的资源都是有实用价值的，即保证资源的适用性，可以真正用于日常教学，增强教育教学效果。
所以我区校本资源库建设内容包括：一线教师自己的教学视频、教学课件、教学案例和教学素材等。
区级校本资源库的建设也采取“两条腿”走路形式由教师参与整个制作过程。
一条腿：按领导小组分配方案，由学校一线教师承担建设任务。
对未完成的学校在年终评估中扣除相关分值，并进
行网上通报。
二条腿：积极开展区级和校级现场课件制作活动和教师多媒体作品评选和收集工作，制定教师课件制作创新激励措施，鼓励教师自己制作完成。
五、考核机制、有效开展通过教育行政主管部门，要求各校要将资源库的建设工作高度重视起来，区教科局将此项工作纳入学校年终考核评估和区数字化校园考核
300 分评估方案中，年终将对工作显著的单位和个人予以
表彰，对任务完成情况较差或未完成学校进行通报批评。
学校要制定针对教师建设制作教学资源工作的考核激励措施，保障此项工作的顺利进行。
六、工作落实、时间安排为积极推进校本资源库的建设进度，制定校本资源库建设进度时间表，要求请各单位各部门认真落实完成。
通过以行政干预、激励措施的实行、两级培训以及严密的考核制度等上述形式，从而从人员到技术再到制度，形成一条完整的建设链条，确保此项工作的顺利开展。
在建设的过程中也让我们充分的认识到：硬件是基础，应用才是关键，教师和学生才是重心。