八年级政治下册第二单元第五课第一框隐私和隐私权教案2新人教版
八年级政治下册 5.2 保护隐私权教学设计 新人教版 教案
教师出示PPT:4月23日中午12:20分,一个消息打破了学校德育处的宁静,初二2班的小尹同学不见了。同学们议论纷纷,老师们也紧张的行动起来。
聆听教师的自述,同时积极思考老师提出的问题以及对于自己角色的转换进行思想准备。
通过学生的同龄人——虚拟人物“小尹”的故事,引起学生的共鸣,调动学生学习新课的积极性和兴趣。同时对于他们的思维方式和方法进行引导和调整。
两难选择3:未成年人可以有隐私吗?
两难选择4:父母侵犯孩子的隐私告还是不告?
学生结合事情的发展,以及教师提供的漫画、辅助阅读材料,进行讨论、思考。
给学生提供关于父母的教育与学生隐私保护这样一对矛盾,请学生从不同角色来思考这个问题。同时思考现实生活中最佳处理方式。
情境设置三:朋友与隐私
教师出示PPT第四阶段:时间:下午:5:30,地点:初二2班教室
通过教师提供的辅助图片以及现实问题的回忆,思考第二对两难选择。
两难选择2:学生信息老师可不可以拥有?
学生结合事情的发展,以及教师辅助的材料,分角色讨论、思考两难选择的问题。
给学生提供关于老师的教育与学生隐私保护这样一对矛盾,请学生从不同角色来思考这个问题。
情境设置三:父母与隐私
教师出示PPT第三阶段:时间:1:00,地点:初二年级组
学生结合事情的发展,以及教师辅助的材料,分角色讨论、思考两难选择的问题。
给学生提供关于学校的管理置二:老师与学生的隐私
教师出示PPT,第二阶段:时间:12:30分,地点:校德育处
事情发展:班主任潘老师通过学生电子信息系统迅速查找出小尹的家庭信息。并与小尹的父母联系。
教师出示PPT
两难选择5:关于朋友的秘密保持沉默还是说出来?
人教版初中政治八年级下册5.1隐私和隐私权word教案(20)
尊重和维护隐私权一、教学目标1.情感、态度与价值观通过活动让学生树立隐私的意识与观念,强化学生在隐私方面的责任与信誉意识2.过程与方法通过情景设置,使得学生能够积极地参与整个课堂教学的过程,从社会生活和自己的身边去发现和解决一些问题。
3.知识与能力促使学生认识到尊重和维护隐私权的重要性,找到一些维护自己隐私的方法,懂得如何尊重和维护隐私权。
提高学生分析问题,处理问题的能力,并学会从身边去发现问题,解决问题,提高学生的社会生活能力。
二、教学重点、难点1.提高学生尊重和保护隐私权的意识。
2.懂得如何尊重和维护隐私权。
三、教学方法情景设置、自主合作探究、教师引导、案例分析。
四、教学设计导入:谁动了我的隐私(视频)思考:你怎样看待家长对孩子的“监控”行为?新授:情景设置一:角色扮演全班分两组分别扮演家长与孩子的角色,展开辩论。
教师引导:(辩证分析,换位思考,鼓励表达)①尊重隐私是尊重人格的具体表现。
②孩子拥有独立的人格,隐私也应被尊重。
③孩子要理解家长对自己的关心、爱护和保护的愿望与心情。
④家长和孩子应通过其他更好的方式彼此沟通,相互了解,消除误解。
(投影)尊重孩子的隐私权家长们的做法确实欠妥,说到底是因为他们缺乏隐私意识。
生活中还有哪些不尊重他人隐私的陋习?(学生枚举)干涉他人空间,搬弄是非、揭人短处、扰人安宁,打听别人的私事、传播别人的秘密等。
教师讲述:哦,很好,看来我们在座的同学对生活中种种不尊重隐私的陋习有一定的认识,说明大家平时很注意观察生活并做了一些思考。
但是你能保证自己没有过类似的行为吗?有时候想想,我们在不经意间也尽打听别人的隐私来着。
比如刚认识的人聊天:“你多大了?哪年生的?你在什么单位工作?你结婚了吗? ……”熟人见了面打招呼:“你去哪啊?怎么就你一个人,你家里人去哪了?……”也许按照传统习惯,大家司空见惯,问者无心,听者也无意。
但是现在我们了解了有关隐私和隐私权的知识后,大家就应该自觉地逐步改掉这些不良习惯。
八年级政治下册 第二单元 我们的人身权利 第五课 隐私受保护 第1框《隐私和隐私权》课件 新人教版
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请大家认真默读课文P46-49的内容,思考下列问题,找出答 案并在书上勾画出来。3分钟后请回答:
一、人人有隐私权 1、什么是隐私? 2、隐私包括哪些具体内容? 3、为什么要保护个人隐私? 二、让自己心灵有个家的权利 1、隐私权的含义? 2、隐私权的作用? 3、隐私权具体包括哪些内容?
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公民有权对个人信息保密,如依法不公开自 己的身体状况、家庭关系、储蓄密码等,并 禁止他人非法搜集、传播利用自己的私人信 息。
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妈妈的做法对吗?为什么? 不对,侵犯隐私权。公民的通信 自由和通信秘密受法律保护
Hale Waihona Puke 19公民有权对个人通信内容保密,对自己的信件、电 话、传真、电子邮件等禁止他人擅自查看、刺探或 公开。公民有权自主决定利用自己的个人信息从事 有益于社会的活动,如将自己特殊的生活经历写成 自传,公开自己的信件等。
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某影视明星的年收入和婚恋情况未经本人 同意便被刊登在某晚报上。这位明星阅读报纸 后,认为报社侵犯了自己的隐私权。
报纸应不应该在个人的私生活上做文章? 不应该
该报刊登的这一文章是否构成侵权? 侵犯何种权利? 公布年收入不侵权 公布婚恋情况是侵犯隐私权
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二、让自己心灵有个家的权利 1、隐私权的含义: 隐私权,是指公民依法享有私人生活安宁和私人 信息保密的权利。 2、保护隐私权的作用: ①隐私权赋予公民对其个人秘密的自由决定权 它划定了个人空间与公共空间的界限,维护了个 人的人格独立和人格自由。 ②能够促进社会和谐,维护社会的安定
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1、甲深夜偷车被小李发现,小李马上报警。 2、乙的父母离婚了,小李得知后广为传播。 问:甲的行为和乙的事情哪个属于隐私?
人教版思品八下《隐私和隐私权》word说课教案
人教版思品八下《隐私和隐私权》word说课教案各位老师、各位评委,大伙儿好!今天我说课的内容是:《隐私和隐私权》一、说教材1、教材的地位本框是人教版思想品德八年级下册第二单元“我们的人身权益”第五课“隐私受爱护”的第一框内容。
本课内容符合现代社会进展趋势,时代性强,但比较难以明白得,是第二单元的教学难点。
因此在教材编写上将其从前一课内容中独立出来,用一课的篇幅让学生具体地学习。
它在教材中处于承前启后的地位,教材前一课是简略介绍公民的几种人格威严权,本课内容是具体介绍人格威严权中的另一种权益——隐私权,为后一框内容——尊重和爱护隐私权的教学奠定基础。
本课对应的课标要求是:“我与他人的关系”中的“权益与义务”部分:“明白法律爱护公民个人隐私,任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私,能够自觉地尊重别人的隐私。
”2、教学目标依照课程标准、教材内容,学生的实际情形,我确定了以下的教学目标:(一)情感、态度与价值观通过活动让学生形成隐私的意识,树立人格独立观念。
(二)能力目标阅读教材,明白得本课教学的差不多内容,提高阅读明白得能力。
通过引导学生发觉和解决周围的一些问题,提高分析问题、处理问题的能力和社会生活能力。
(三)知识目标了解稳私的内涵,隐私权的内容,认清隐私即丑事的错误观念,明白法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的爱护。
3、教学重难点(1)隐私和隐私的含义。
(2)提高学生尊重和爱护隐私的意识。
确定依据:从认识上讲,长久以来,由于观念等因素的阻碍,整体社会环境缺乏个人隐私意识,总认为“好事不背人,背人没好事”,把隐私等同于丑事、不光荣的事,因此正确认识隐私专门有必要;从实际上讲,学生处于被教育的地位,个别家长和教师为了解学生,经常看学生日记、翻学生抽屉等,尽管这些行为出于善意,但严峻侵犯了学生的隐私,因此,学习有关隐私权的内容,有助于学生积极爱护隐私权。
二、说学情和教法八年级的学生对隐私和隐私权缺乏足够的认识,学校、家庭、社会的一些错误做法也误导了学生的明白得,不敢义正词严地去爱护自己的隐私权;同时也有些学生把一切生活上、学习中的情况都看成是隐私,拒绝与家长、老师交流。
《隐私和隐私权》教案
《隐私和隐私权》教案(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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八年级政治下册第二单元第五课第一框隐私和隐私权课件新人教版
自己的个人信息从事有益于社会的活动。
一、单项选择题
1.“我心中有个小秘密,不能告诉你”,这句歌词说明人人有隐私。
隐私具体包括( B ) ①私人信息 ②个人私事 ③私人领域 ④单位情况 A.①②③④ C.②③④ 2.以下属于隐私的是( C ) ①个人身体状况 ②某官员接受贿赂的清单 ③某单位的“小金库” ④家庭住址 A.①② B.①②③ C.①④ D.①②③④ B.①②③ D.①②④
4.自学尊重和维护隐私及隐私权,既是现代文明的标志,也是社会进 步的表现。下列属于侵犯他人隐私权的行为是( C) A.某企业擅自将篮球巨星姚明的巨照作为形象代言广告 B.广西一高考落榜女生冒名顶替他人上大学 C.母亲为了了解女儿的心理状态,悄悄翻看她的日记 D.公安机关为了破案依法监听犯罪嫌疑人的通讯电话
3.随着网络技术的发展,一些诸如“人肉搜索”“网络隐私”“社交 网站”等问题不断出现,肆无忌惮地侵犯着公民的隐私权。对于公民的 隐私权,你的理解是( B) A.隐私权只针对成年人 B.隐私权是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利 C.做诚实守信的公民,不需要尊重他人的隐私 D.限制了个人的人格独立和人格自由
12.材料一:据一项调查表明:有31%的中小学生的日记被父母偷看过,
而且有些家长获得第一手资料后更不放心,过多的联想和猜测便会成为问
长问短的素材,使本来就承受过重学习压力的孩子,还要想办法应对家长 的盘问,因而又承受更重的精神压力,有些孩子还因为一时想不开而走上 不归路。 材料二:《未成年人保护法》规定,侵犯未成年人隐私,构成违反治安 管理行为的,由公安机关依法给予行政处罚。 结合上述两则材料,为正确保护自己的隐私,正确处理好自己与父母的 关系,让父母尊重、了解、关心自己,某中学决定开展“保护隐私”的系 列活动,请你参与其中,并完成以下任务:
八年级政治下册第二单元第五课第一框隐私和隐私权的教学设计
八年级思品下册第二单元第五课第一框隐私和隐私权教学设计(一)学生分析初中的学生对隐私有一定的认识,但由于受整体社会环境的影响,把隐私等同于丑事、不光彩的事,根本没有个人心灵的空间。
同时学生对哪些属于个人隐私并受法律保护不是很清楚;加上未成年学生处于被教育者地位,个别家长和老师为了解学生,经常采用看学生日记、翻学生抽屉等手段,严重侵犯了学生的隐私。
生活中学生侵犯他人个人隐私的事情时有发生,较为普遍。
通过学习,让学生了解侵犯他人隐私权的种种表现,增强保护自己隐私的意识和给自己的隐私一个心灵的空间。
知道用法律救助方法维护隐私权及侵权者所应承担的法律后果。
引导学生在注重自己隐私权的同时,学会尊重、保护他人的隐私权,这不仅是道德的期盼,也是法律的要求,对个人的健康成长很重要。
(二)教材分析:《隐私和隐私权》是思想品德八年级下册第五课《隐私受保护》第一框的内容。
是在学习生命健康权、人格尊严权、肖像权和姓名权等人身权利后的另一人身权,让学生明辨什么是隐私,为什么要保护隐私,隐私权是什么,它包括那些内容。
让学生知道法律保护公民的隐私权,并明确侵犯他人隐私应承担的法律后果,从而树立人格独立观念,培养尊重他人隐私的信誉感和责任感。
(三)教学资源分析教师准备:1、搜集有关隐私方面的知识、故事、歌曲、视频。
2、进行相关的教学设计学生准备:1、思考自己对个人隐私和隐私权是如何认识的。
2、回想自己隐私受过那些侵害,自己是否侵害过他人的隐私;或收集身边隐私受侵害的事例【教学方法】活动教学法、情景教学法、小组讨论法、辩论等 【教学媒体】多媒体辅助教学 【教学重难点】教学重点:隐私的含义、隐私权内容。
教学难点:保护隐私的意义:澄清隐私就是丑事的错误观念。
【板书设计】隐私的含义 人人有隐私 隐私的具体内容 保护隐私的必要性 隐私和隐私权隐私权的含义隐私权。
八年级下册思想品德【第五课第一框】
D
2、村长为找回村委会丢的电脑,带人挨家搜查。对此村民 议论纷纷。其中不正确的是( ) A.村长无权搜查,其行为侵犯公民的隐私权。 B.不做亏心事不怕鬼敲门,自己没偷就不怕搜查。 C.村长虽是为了集体利益,但他必须依法行事。 D.搜查公民住宅只能由执法人员严格按照法定程序进行。
B
小结:
隐 私 和 隐 私 权
8、哪些行为不属于侵犯公民 隐私权?(隐私权有何界限?) (1)公民自主决定利用自己的个人信息从事 有益于社会的活动。如将自己特殊生活 经历写成自传或者公开自己的信件等。 (2) 个人私生活和个人信息与社会公共利益、社 会政治生活有关,则不属于隐私。 例: 公开国家领导人部分个人信息便 于我们使监督的权利。 (3)公开通缉犯个人信息是为抓捕罪犯, 保障社会稳定。 (4)明星等公众人物个人收入涉及依法纳 税,公开有助于我们对其进行监督。 (5)个人简历上的个人信息。 (6)感染传染性极强的疾病,如非典等
答:这种说法是错误的。 隐私是不愿公开的,与公共利益、社会 利益无关的纯个人私事,隐私具有合法性, 私人性,隐秘性和主观性的特点。 丑事是指损害公共利益的、违反法律的、 不道德的、见不得人的事情。 所以“隐私就是丑事”的说法是错误的。
阅读教材P47相关链接及下图,思考: 材料和图片说明了什问题。
3、保护隐私的必要性是什么?
当今世界,信息技术和传播媒介越发达, 个人隐私被披露的可能性就越大,人们对自 身安宁和安全的需要也就越迫切。这是因为 人人有隐私,如果个人隐私被非法公之于众, 人无异于生活在玻璃屋里,只能在众目睽睽 之下惶惶不可终日。
4、保护隐私的重要性是什么?
(保护隐私的意义。) 在坚持以人为本、崇尚人 性与个性的现代社会,必须高 度重视对个人隐私的保护。以 缓解人们对人格独立的担忧, 保证人们自由舒畅地生活。
八年级政治下册 2.5.1 隐私和隐私权教案1 新人教版-新人教版初中八年级下册政治教案
隐私和隐私权[课标要求] 本节课依据课程标准“我与他人的关系”中“交往的品德”和“权利与义务”的相关部分:“知道法律保护公民的个人的隐私,任何组织和个人不得披露未成年人的隐私,能够自觉地尊重别人的隐私。
’’“关心和尊重他人,体会‘已所不欲,勿施于人’的道理,学会换位思考,能与人为善。
”[教学目标]知识目标:了解隐私的内涵,隐私权的内容;澄清隐私即丑事的错误观点。
能力目标:能主动的运用所学的法律知识分析教材和日常生活中的相关案例。
情感态度价值观目标:树立人格独立观念,具有隐私意识。
[教学重难点]本课重点是让学生对个人隐私的保护,这是进一步学习尊重和保护隐私权的基础。
难点是隐私和隐私权的含义,其理论性强,学生学起来有一定困难。
[课时安排] 1课时[教学准备] 1、搜集有关隐私权的事例,了解相应的法律知识。
2、准备一个信封。
[教学过程][板书设计]隐私和隐私权(一)人人有隐私(二)让自己的心灵有个家的权利1、隐私的内涵1、隐私权的含义2、隐私不是丑事2、隐私权的内容3、保护隐私的必要性[课堂练习]一、轻松入门1、下列选项属于隐私权的是()A、携带枪支B、私人信息C、个人空间D、个人私事2、隐私权是指公民依法享有的()权利A、私人生活某某B、私人自由决定C、私人信息某某D、私人生活安宁3、X三家的小狗不见了,怀疑被邻居李四藏起来,于是X三的父亲便带几个人到李四家搜查。
X三父亲的行为()A、侵犯了李家的隐私权B、侵犯了李四的人身自由权C、是合理的行为但不合法的行为D、是法律所禁止的行为4、下列属于侵犯公民的通信自由和通信秘密行为的是()A、擅自拆看他人的信件B、刺探他人信件C、公开他人信件内容D、父母拆看6岁儿子的信件5、在今天坚持以人为本的社会,保护他人的隐私有何作用()A、自由的放松自己的身体和心灵B、获得内心世界的安全感C、保证私人生活的安宁D、体会做人的尊严二、自由畅想“隐私受到保护”感觉的词语有:“隐私被泄露”感觉的词语有:[课后作业]某学校为了加强对住读学生的管理,于是集中在学生寝室对所有学生的箱子、书包和床铺进行了一次大清查。
第五课第一框《隐私和隐私权》教学设计
人教版思想品德八年级下册第五课第一框《隐私和隐私权》教学设计淮北市第六中学赵跃【教学内容分析】《隐私和隐私权》是人教版思想品德八年级下册第五课《隐私受保护》中第一框题的内容。
在此之前,通过对第四课的学习,学生已经了解了人格尊严权中的几项具体内容,如名誉权、肖像权和姓名权等方面的知识,了解了法律对保护公民人格尊严方面的某些规定,懂得了如何运用法律武器为何自己和他人的人格尊严权。
通过本框内容的学习能使学生进一步体会到人格尊严的神圣不可侵犯,也为下一框《尊重和保护隐私权》做好铺垫。
因此,本课内容承前启后,处于非常重要的地位。
【课标依据】本课所依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”和“权利与义务”:知道法律保护公民个人隐私,任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私,能够自觉地尊重别人的隐私;关心和尊重他人,体会“己所不欲,勿施于人”的道理,学会换位思考,能够与人为善。
【学情分析】长期以来,由于受封建观念等因素的影响,许多学生对个人隐私存在认识上的偏差,总是认为“好事不背人,背人没好事”,把隐私等同于丑事、不光彩的事,只有把自己的一切都公布于众才是光明磊落,根本没有个人心灵的空间。
因此,正确认识个人隐私,从而保护个人隐私对学生来说十分必要。
现实生活中,学生的个人隐私经常受到侵犯。
在家庭和学校教育中,个别家长和老师为了解学生,经常看子女和学生的日记、翻学生的抽屉和书包等。
虽然这些行为可能处于善意,但严重侵犯了学生的隐私。
因此,学习有关个人隐私的内容,有助于学生积极维护个人隐私权。
另外,由于对个人隐私认识不够等原因,学生侵犯他人隐私的事情也时有发生。
我们不希望别人披露自己的隐私,同时我们也要自觉地尊重别人的隐私。
尊重他人隐私,体现了一个人的文明素养、法律素质和道德境界,每个学生都应该学会尊重他们的隐私。
所以,无论从学生的认知实际还是从学生健康成长的需要来看,本框题内容的学习都是必要的。
【教学目标】1、情感、态度与价值观:树立和增强隐私意识,自觉维护自己的隐私,并养成尊重他人的隐私的习惯,增强人格独立观念。
八年级政治下册 第五课 第一框 隐私和隐私权精品课件 新人教版
1、什么是肖像权? 2、侵害肖像权的行为表现有哪些? 3、什么是姓名权? 4、侵害姓名权的行为表现有哪些?
对话中,接线员能通过顾客 来电掌握哪些顾客的资料?
1、你喜欢这样的生活吗?为什么? 2、个人私生活秘密就是隐私吗? 3、什么是隐私? 4、除了录音中提到的资料外,还有 哪些属于个人隐私?
情景一:甲深更半夜偷车被小李发现,
某一黑客进入了一家经纪公司的电脑,并把 600 名明星的电话号码公布在了网络论坛中,造成 了众多明星纷纷接到不明电话的骚扰。而自称 是“黑客高手”的人士说,这一切不过是他们 的一场恶作剧游戏。 该黑客是否构成侵权?侵犯了明星的什么权利?
夜深了,天气很冷,小隐一家人睡的正香。这时, 公安派出所以“扫黄打非”为名,在无搜查证的 情况下,对他们的小区住房进行全面搜查。现在 他们要求小隐家开门接受检查。……
——《中华人民共和国刑法》
隐私权的具体内容包括
1、个人生活安宁权 2、个信息和生活情报的控制、保密权 3、个人通讯秘密权
4、个人对其隐私的利用权
何种情况下的搜查没有侵犯 公民的个人生活安宁权?
是爱?是侵权?
对未成年人的信件,任何组织和个人 不得隐匿、毁弃;除因追查犯罪的 需要由公安机关或者人民检察院依 照法律规定的程序进行检查,或者 对无行为能力的未成年人的信件由 其父母或者其他监护人代为开拆外, 任何组织或者个人不得开拆。 ——未成年人保护法第31条
1、隐私——指公民不愿为人所知或不愿公开的,与 公共利益、群体利益无关的纯个人私事。 2、隐私的具体内容:私人信息、个人私事、私人领域。 3、隐私权——公民依法享有私人生活安宁和私人信息 保密的权利。 4、隐私权的具体内容:个人生活安宁权、个人信息和 生活情报的控制和保密权、个人通讯秘密权、个人对 其隐私的利用权。
辽宁丹东市八年级政治下册 第五课 第一框《隐私和隐私权》教案 新人教版
第五课第一框隐私和隐私权一、教学目标:1、知识与能力目标:了解隐私的内涵、隐私权的内容,澄清隐私即丑事的错误观念。
2、过程与方法:能自主地运用所学法律知识分析教材或日常生活中的相关案例,初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段。
3、情感态度与价值观目标:树立人格独立观念,具有隐私意识。
教学重点:个人隐私的含义、具体内容及作用。
教学难点:正确认识隐私和隐私权。
教学手段:多媒体课二、教学过程:(一)、课前五分钟(二)、导入新课:(用时3分钟)叙述:小隐和思思是好朋友。
一天,小隐看到思思在写什么,就好奇地问:“你在写什么啊?”思思犹豫了一下,说:“你看吧!”……原来上面写的是思思的一个好朋友盼盼的事情。
盼盼的爸爸妈妈昨晚又吵架了,还吵得很凶,盼盼只好躲到思思家做作业。
思思正在考虑这件事要不要告诉老师。
小隐说,这件事一定要告诉老师。
思思同意了,于是两个人一起去找老师,老师听了之后,问思思:“盼盼家住哪里?家里有的电话是多少?我马上和她父母联系”……想一想:①如果你是盼盼,你怎么看待小隐、思思和老师的做法?②你认为在生活中哪些应该属于我们的个人隐私?板书框题:人人有隐私(三)、新课教学:1、人人有隐私(用时10分钟)学生阅读教材P46页内容,对小红的做法发表个人看法,说明小红是否应该这样做?(注:不必要求学生一开始就能够讲清道理,但从中可了解学生对隐私及隐私权的已有认识)。
讨论:“隐私就是丑事”的说法正确吗?为什么?叙述2:小隐看了美国大片《国家公敌》之后,对影片中涉及隐私的内容有以下几个问题要与大家讨论:①犯罪分子被别人用隐形摄像机拍摄到时,拍摄者是否侵犯别人隐私?是否应该把录像带还给犯罪行为人?(根据学生的讨论,引出课题)(1)什么是隐私人生在世总有一些不愿为人所知、侵扰的秘密,总有许多与公共利益、群体利益无关的纯个人私事,都属于隐私。
(2)隐私包括哪些内容呢?私人信息:如家庭住址、身体缺陷、婚恋情况、家庭关系、财产状况等;(无形隐私)个人私事:如日常生活、社会交往;(动态隐私)私人领域:如住宅、个人行李、书包等。
原春八年级政治下册 第二单元 第五课 第一框 隐私和隐私权教案2 新人教版-新人教版初中八年级下册政
《隐私和隐私权》活动探究型教案2 教学目标:情感、态度和价值观:树立人格独立观念,具有隐私意识,培养尊重他人隐私的信誉感和责任感知识与能力:1.了解隐私的内涵,隐私权的内容,澄清隐私即臭事的错误观念,知道法律保护公民个人隐私,个人隐私受侵害时的法律救济方法及侵权者所应承担的法律后果。
2.能自主地用所学的法律知识分析教材或日常生活中的相关案例,初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段,实践中能运用法律维护自己的隐私权。
教学重点和难点:个人隐私的含义、具体内容及作用。
课前准备:老师收集一些学生之间、家长与学生之间、老师与学之间侵犯个人隐私方面的日常事例;学生思考自己对个人隐私和隐私权是如何认识的,回想自己的隐私受到过哪些侵害,自己是否侵害过他人的隐私。
教学方法:讨论法、体验法、情景教学法等。
课题:第一框:隐私和隐私权一、情景导入:老师手上拿着一封信,告诉大家,这是写给你们中的某一个同学的,问:“我能拆这封信吗?”“如果我强行拆了,怎么办?”学生发言后老师引导。
二、学习新课:(一)人人有隐私1.帮小红讲清道理:学生阅读教材P46页内容,对小红的做法发表个人看法,说明小红是否应该这样做?(注:不必要求学生一开始就能够讲清道理,但从中可了解学生对隐私及隐私权的已有认识)。
小红的故事中,小红没有告诉同学自己家的、住址等信息是正确的行为,是合法维护自己权利的行为,而不是所谓的不合群、不开朗。
公民都享有隐私权。
小红家的、家庭住址、父母信息等都属于个人隐私,小红有权某某,所以小红的行为是正确的行为。
1.讨论:“隐私就是臭事”的说法正确吗?为什们?从隐私的概念和内容可以看出,“隐私就是丑事”的说法是错误的,隐私简言之就是与公共利益无关的个人秘密,包括的内容相当广泛,涉及个人的很多方面,如、身高、收入等,不可将隐私等同于丑事。
具体理由:(1)隐私由“隐”和“私”两个要件组成,缺一不可。
“隐”即隐藏,是不为人知、不愿公开、不愿让他人介入或不宜公开、他人不宜介入之意;“私”即个人之事,与“公”对应,强调的是与公共利益、社会利益无关的纯私人之事。
八年级下册第二单元第五课 第一框 隐私和隐私权
八年级下册第二单元第五课第一框隐私和隐私权(基础课导学案)班级:姓名:组号:【学习目标】1、隐私的内涵;2、保护隐私的必要性;3、隐私权的含义和内容【学习重难点】1、教学重点:隐私的涵义,隐私权的内容2、教学难点:保护隐私的重要意义,澄清隐私就是丑事的错误观念【学习过程】一、【自学指导一】人人有隐私(1)自学课本,小组交流,合作探究1、隐私的含义具体内容保护隐私的必要性隐私和丑事的区别(2)独立完成,小组互查1.隐私含义:每个人都有一些不愿为人知、侵扰的秘密;总有许多与公共利益、群体利益无关的纯。
这些都属于。
2. 内容:具体包括:,如家庭住址、身体缺陷、婚恋情况、家庭关系、财产状况等;,如日常生活、社交交往等;,如个人行李、书包等。
3.必要性:保护公民的隐私,这样才能自由地放松自己的身体和心灵,从而获得的安全感和的安宁,体会到做人的尊严。
4.当今世界,信息技术和传播媒介越发达,被披露的可能性就越大,人们对和安全的需要也就越迫切。
二、【自学指导二】让自已心灵有个家的权利(1)自学课本,小组交流,合作探究1、隐私权的含义2、保护隐私权的意义3、隐私权的内容(2)独立完成,小组互查1.隐私权含义:隐私权是指公民依法享有和的权利。
2. 保护隐私权意义:这一权利赋予公民对其个人秘密的自由决定权,划定了与的界限,维护了个人的人格独立和人格自由,促进社会的。
3.隐私权的真谛是的自由与安宁,保护正常生活不受干扰。
其具体内容包括:公民的权、对保密和对保密。
4、如果个人的私生活和个人信息与有关,则不属于隐私,不受保护。
三、【达标检测】(一)单选1.下列对隐私的理解,正确的是()。
A.隐私就是丑事B.隐私具体包括私人信息、个人私事和私人领域等C.报纸、电视可以报道老百姓的任何事D.家长可以随意拆阅子女的信件2.隐私权的内容包括()。
A.私人生活安宁权B.个人信息保密权C.私人通信保密权、私人生活安宁权、个人信息保密权D.个人信息虽与社会政治生活有关,但仍属个人隐私3.陈力自小父母离异,与奶奶一起生活,过得十分艰苦。
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《隐私和隐私权》活动探究型教案2 教学目标:
情感、态度和价值观:
树立人格独立观念,具有隐私意识,培养尊重他人隐私的信誉感和责任感
知识与能力:
1.了解隐私的内涵,隐私权的内容,澄清隐私即臭事的错误观念,知道法律保护公民个人隐私,个人隐私受侵害时的法律救济方法及侵权者所应承担的法律后果。
2.能自主地用所学的法律知识分析教材或日常生活中的相关案例,初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段,实践中能运用法律维护自己的隐私权。
教学重点和难点:
个人隐私的含义、具体内容及作用。
课前准备:
老师收集一些学生之间、家长与学生之间、老师与学之间侵犯个人隐私方面的日常事例;学生思考自己对个人隐私和隐私权是如何认识的,回想自己的隐私受到过哪些侵害,自己是否侵害过他人的隐私。
教学方法:
讨论法、体验法、情景教学法等。
课题:第一框:隐私和隐私权
一、情景导入:
老师手上拿着一封信,告诉大家,这是写给你们中的某一个同学的,问:“我能拆这封信吗?”“如果我强行拆了,怎么办?”
学生发言后老师引导。
二、学习新课:
(一)人人有隐私
1.帮小红讲清道理:
学生阅读教材P46页内容,对小红的做法发表个人看法,说明小红是否应该这样做?(注:不必要求学生一开始就能够讲清道理,但从中可了解学生对隐私及隐私权的已有认识)。
小红的故事中,小红没有告诉同学自己家的电话号码、住址等信息是正确的行为,是合法维护自己权利的行为,而不是所谓的不合群、不开朗。
公民都享有隐私权。
小红家的电话号码、家庭住址、父母信息等都属于个人隐私,小红有权保密,所以小红的行为是正确的行为。
1.讨论:“隐私就是臭事”的说法正确吗?为什们?
从隐私的概念和内容可以看出,“隐私就是丑事”的说法是错误的,隐私简言之就是与公共利益无关的个人秘密,包括的内容相当广泛,涉及个人的很多方面,如电话号码、身高、收入等,不可将隐私等同于丑事。
具体理由:
(1)隐私由“隐”和“私”两个要件组成,缺一不可。
“隐”即隐藏,是不为人知、不愿公开、不愿让他人介入或不宜公开、他人不宜介入之意;“私”即个人之事,与“公”对应,强调的是与公共利益、社会利益无关的纯私人之事。
(隐私的含义)(2)隐私中的“隐”含有不愿让他人知道的意思,而“私”必须符合“私”的含义,否则就是“公”。
“公”可以公开,如果要“隐公”很可能就是见不得人的丑事。
(3)隐私包括三方面内容:即私人信息、私人活动和私人空间。
它具有①合法性,②私人性,③隐秘性和④主观性的特点。
可见,隐私并非丑事。
2.阅读P47两段相关链接,学生列举类似的例子,明确当今世界,个人隐私被披露的可能性越来越大,人们迫切要求保护个人隐私,必须高度重视对个人隐私的保护。
(为什么?)
3.共同学习教材P46页大字内容,重点了解隐私的具体内容和保护隐私的意义。
(二)让自己心灵有个家的权利
1.学生阅读案例:某影视明星认为某报侵犯了自己隐私权的事例。
围绕书中两问题作简要分析,引出隐私权的问题。
报社刊登的内容,有关明星年收入部分合法,有关婚恋部分则侵害了该明星的隐私权。
一般而言,个人收入、婚恋情况是他人的隐私,报纸不应该在个人的私生活上做文章,同时对他人的个人收入、婚恋情况等隐私有保密义务,只有权利人才能公开或允许他人公开自己的隐私。
但是公众人物的隐私范围与一般人相比要小得多,公众人物享有有限的隐私权,这是现代社会保护社会公众知情权所必需。
公众人物作为社会知名人士,其工作、生活等方面信息属于社会大众感兴趣、极欲了解的社会生活的一部分;公众人物占有更多的社会财富,理应负有更多的社会责任,接受社会的监督。
因此,明星的年收入涉及社会分配问题和纳税问题,这已不属于个人隐私,报社有权披露而不属于侵权行为。
至于明星婚恋情况只要不违背法律和道德,纯属个人隐私,报刊未经明星同意就刊登其婚恋情况,是侵犯隐私权的表现。
2.学生阅读教材P48相关内容,了解
1.隐私权的含义:(板书)
2.保护隐私权的作用:(板书)
3.保护隐私权的具体内容:(板书)
(1)学生阅读案例(某派出所非法搜查的事例),并结合P49页的相关链接的内容,讨论:该派出所的行为是否合法?为什么?
在学生讨论的基础上,显示《宪法》和《刑法》的相关条文,得出:
(1)公民的住宅不受非法侵害。
(板书)
(2)讨论:“一米线”是银行、邮局等窗口服务行业为保护客户的个人帐号、储户密码、身份证号码等资料而采取的措施。
“一米线”的设立有什么作用?这对你有什么启示?
老师对学生的回答进行引导,得出:公民有权对个人的信息保密。
(板书)
(3)情景展示:未经同意,父母拆看子女的信件;学生私自撕下同学信封上的邮票。
思考:上述行为是否正确?请说说理由,并列举类似的现象。
引导学生明确通信包含多种方式,而不仅限于普通信件。
得出结论:公民有权对个人通信内容保密。
(板书)
小结:学生归纳保护隐私权的具体内容,在此基础上强调:任何人都不得滥用权利。