大班数学比一比算一算
大班数学活动《比一比、算一算》
大班数学活动《比一比、算一算》
二、教学目标：
1.能对同类物体进行不同属性的划分，并依据不同属性来分别比较物体的数量。
2.学习10以内的带量运算。
三、教学准备：
《幼儿画册》（第三册P19），两种颜色的笔，记录纸。
四、教学重难点：
重点能对同类物体进行不同属性的划分：
难点：学习10以内的带量运算，依据不同属性来分别比较物体的数量
五、教学方法与手段：操作法多媒体辅助教学
六、教学过程：
七、教学反思：
在数学活动中，我们经常会遇到这样的问题，在集体学习知识点的时候，举手发言积极的孩子总是那么几个，可是一到了幼儿操作的环节，问题就会一一浮现，这就说明了集体教学的时候有的孩子存在“浑水摸鱼”的现象，孩子之间数学能力存在一定的差异性。
在《比一比、算一算》中，类似的问题也出现了，所以在之后的活动中，要
多注意幼儿的全面发展，给孩子一个灵活的评价标准，启发他们多看到同伴的长处，引导他们互相学习，取长补短，通过互动让幼儿在参与评价的过程中得到提高。
幼儿园大班数学教案《比一比》含反思
幼儿园大班数学教案《比一比》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较》，详细内容包括：比较两组物体数量多少的方法，理解“多、少、一样多”的概念，能够用对应的方法进行比较。
二、教学目标1. 让幼儿掌握比较两组物体数量多少的方法，能够正确判断“多、少、一样多”。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高数学逻辑思维。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与的精神，提高课堂互动效果。
三、教学难点与重点教学难点：运用对应的方法进行比较。
教学重点：掌握“多、少、一样多”的概念，能够正确进行比较。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、水果卡片、动物卡片、比较道具。
学具：每组一套水果卡片、动物卡片，每组一个比较道具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅果园的图片，引导幼儿观察图片中的水果，提问：“小朋友们，你们看这幅图片中有哪些水果？它们一样多吗？”2. 例题讲解（10分钟）讲解比较两组物体数量多少的方法，通过对应的方法进行比较，让幼儿理解“多、少、一样多”的概念。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行练习，每组发放一套水果卡片和动物卡片，让幼儿用对应的方法进行比较，判断“多、少、一样多”。
4. 小组讨论与分享（5分钟）各小组讨论比较结果，分享自己的比较方法，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 板书比一比2. 内容：比较方法：对应法概念：多、少、一样多例子：水果卡片、动物卡片七、作业设计1. 作业题目：利用家中的物品，如玩具、水果等，进行数量比较，判断“多、少、一样多”，并记录下来。
2. 答案：示例：我的玩具熊比我的小汽车多，我吃了3个苹果，弟弟吃了2个苹果，所以我吃的苹果比弟弟多。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了比较两组物体数量多少的方法，达到了教学目标。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的实践运用，鼓励家长参与，提高幼儿的数学逻辑思维。
幼儿园数学题大班
幼儿园数学题大班
以下是一些适合幼儿园大班的数学题目：
1.数数看，每组小动物各有多少只？
2.比一比，哪组小动物最多，哪组小动物最少？
3.请将以下数字按从小到大的顺序排列：3、7、1、9、4、5、8。
4.请将以下数字按从大到小的顺序排列：3、7、1、9、4、5、8。
5.计算以下各题：
3 + 2 =
5 - 1 =
7 - 4 =
2 +
3 =
1.小明有3本书，小红有4本书，他们一共有多少本书？
2.小明有3本书，小红有4本书，小明比小红少几本书？
3.小花排在第5位，小刚排在第10位，小刚排在小花的后面几位？
4.请将以下物品按照大小顺序排列：一个苹果、一个橙子、一个香蕉。
5.请将以下物品按照重量从轻到重排列：一盒糖果、一个西瓜、一个菠萝。
1。
比一比算一算大班数学教案5篇
比一比算一算大班数学教案5篇数学作为开发人脑资源,培养创造力的主力学科,对课堂氛围,学生集中精力,进入角色的速度要求尤其高,数学课的导入能以最少的话语,最少的时间,使学生进入数学王国,并且能承上启下,温故知新,激起学习欲望,又能联系以前知识,为进入学习高潮作准备.下面是小编给大家整理的比一比算一算大班数学教案5篇,希望大家能有所收获!比一比算一算大班数学教案1活动目标:1.认识和 ,理解符号的含义.2.会比较10以内的数字大小.活动准备:1.大数卡1-10, 和符号卡片两套.2.《幼儿画册》和笔.活动过程:一.复习数字1-10今天老师给小朋友带来了数字卡片,你能说出是数字几吗?可以拍几下手?幼儿看数字几,并用拍手表示数量.二.认识 1.教师出示数卡6和7,引导幼儿判断谁大谁小.(1)提问:6和7中间可以放哪种符号?( 放在6和7中间)(2)小结:这是小于符号,小屁股撅给小数看,所以6小于7.2.练习:出示数字7和8(1)哪个大?哪个小?中间放的什么符号?为什么?应该怎么读呢?(2)小结:8大7小,中间放小于符号,因为屁股尖尖对着小数,所以7小于8.3.出示6和5(1)提问:这是数字几和几?哪个大哪个小?(2)教师把符号放在6和5的中间,告诉幼儿这是大于符号,大嘴巴朝着大数笑,所以6小于5..4.比较符号.观察不同请小朋友看一看这两个符号有什么不同?四.游戏巩固1.请两个小朋友各选一个数字,再请一位小朋友上来选符号站在他们中间.2.请一个小朋友拿着符号,让两个孩子分别站两边.3.请小朋友看一看,他们站得对不对.五.作业练习1.讲解作业要求2.教师指导3.小结:今天我们认识了两个新朋友,他们是大于符号和小于符号,用他们可以来比较数字大.比一比算一算大班数学教案2活动目标1.引导幼儿用一一对应的方法,找出较大的物体,会比较大小.2.培养幼儿的初步分析.比较能力.活动准备1.课件-数学卡2.不同大小,相同形状的图片,形状标记.大小标记各若干个.活动过程1.出示数学卡比较教师:林子中大象和蚂蚁是好朋友,大象和蚂蚁虽然身材不一样,但是他们互相帮助,大象的身材大,小蚂蚁坐在大象的背上开心的玩.(1)小朋友看看,小蚂蚁的身体和大象的身体比起来有什么不同?(小蚂蚁的身体小,大象的身体大)(2)谁来说一说这是什么水果?(苹果,草莓)哪一个水果大呢?我们用圆圈把它画出来吧?(3)小狗和小蜜蜂也来玩了,小蜜蜂和小狗的身体谁更小呢?我们用小圆点把他画出来吧.2.出示数学卡比较妈妈的衣服和孩子的衣服哪一个更大一些呢?(1)请幼儿观察比较图片中衣服,鞋子的大小.(幼儿相互说一说)(2)请幼儿联想生活中,爸爸.妈妈和自己的衣服鞋子的大小.(3)请小朋友看这三张图片,你认识他们吗?(小鸡,蝴蝶,大象.)教师:的动物,我们用圆圈画出来,最小的动物,我们用圆点画出来.(幼儿说,教师画)3.按标记将相同形状.不同颜色的图形片分类.出示这些图形片:(1)这是什么图形片?该回哪个家?(幼儿讲,老师操作大图形片,我送你到大标记的家;小图形片我送你到小标记的家.)(2)请幼儿把余下的图形片送回家.(要求幼儿边操作边讲述操作过程)4.游戏活动:《大丰收》老师带大家到农场(区域)去收水果和蔬菜,然后把它们送回家.(要求幼儿一边送一边讲.)例:大萝卜我送你到大标记的家.5.活动评价老师小结活动情况.比一比算一算大班数学教案3一.设计意图:中班的幼儿对周围的事物已经在细心观察,他们会进行一些初步的比较分析,如:在餐后活动时间,小朋友喜欢聚在一起讨论外面横着竖着的栏杆,有的说这个大.那个小;这个胖.那个细,说明幼儿对同类事物开始作比较了,但还不会用正确的语言来表达,数学活动《比粗细》的教育目标在于让幼儿在操作活动中,获得感性认识,会用多种测量方法比较物体粗细,并能用语言正确表达,通过分层投放材料的操作,培养幼儿的探索意识和主动学习的兴趣.二.活动目的:过程与方法:通过观察.操作.游戏等让幼儿初步感知物体的粗细.情感态度与价值观:提高幼儿的探索欲望和主动学习的兴趣.三.教学重难点:重点:感知物体的粗细.难点:用语言准确的表达物体的粗细.四.活动准备 :1.图片:粗细不同的茄子.大树.萝卜.2.粗细不同的纸棒.水彩笔.吸管.旺仔瓶等实物.五.教学方法:观察法.操作法.游戏法.六.活动过程:(一) 通过玩游戏〝粗宝宝.细宝宝〞引出主题,初步感知物体的粗细.1.教师出示两根纸棒,引导幼儿观察,并回答问题.师:它们有什么不同呢? (一个粗一个细.)2.请幼儿将纸棒按粗细进行分类.(1)出示纸盒,请幼儿观察.师:小朋友看看这两个小盒子上有什么?(有两个洞洞.)这两个洞洞有什么不同呢?(一个大一个小.)你能看出哪个是粗宝宝家的房门,那个是细宝宝家的房门?(2)介绍活动规则.(3)幼儿动手操作,感知纸棒的粗细.请个别幼儿在藏宝袋中拿出一个粗的和一个细的物体,并说一说你怎么知道它是粗或细的?启发幼儿了解粗细必须通过比较才能知道的.(指认)(二) 启发幼儿感知物品的粗细,并按粗细进行分类.1.出示所比较的物体的图片.2.引导幼儿观察物体,初步感知物品的粗细.师:出示两根茄子,请幼儿仔细看看,这两根茄子有什么不同?(一根粗,一根细.)师:出示两棵大树图片,小朋友再仔细看看,这两棵树有什么不同呢?(一棵粗,一棵细.)3.启发幼儿将物品按粗细进行分类.师:小朋友,请你们动脑筋想一想,这些物品可以怎样分类呢?请个别幼儿上前来操作,其余的幼儿观察.(三) 幼儿集体操作.师:请小朋友完成数学课本中第29页的内容,看一看图中的物品,哪个粗,哪个细,请你把细的物品圈出来吧.比一比算一算大班数学教案4比一比一.教学目标:1.能感知物体的高矮,通过目测比较高矮,并学习用正确的方法比较高矮.2.能对3个物体进行高矮的排序,并会用谁比谁高.谁比谁矮进行语言表达.3.能积极主动的参与活动,感受活动所带来的快乐.二.教学重点: 通过目测比较高矮,感知高矮的相对性,并学习用正确的方法比较高矮.三.教学难点: 学习高矮排序,会用谁比谁高.谁比谁矮进行语言表达.四.教学过程:1.自我介绍2.引导孩子了解正确的比较方法(1)师:这个学期,我发现好多小朋友都长高了.请两个小朋友到前面,矮的小朋友站在椅子上大家看一看.比一比,他们俩谁高,谁矮?(孩子们反馈:没法比.不公平)怎样比才公平呢?(都站在地上比,甲高.乙矮)师:比较高矮时,俩人必须都站在同一平面.同一高度上,这样才能比较出谁高谁矮.(2)师:你们确定甲高了吗?再请一个比高的孩子更高的小朋友丙到前面现在如果让甲和丙比一比,你们还认为甲高吗?(甲矮,丙高)师:为什么你们一会儿说甲高,一会儿说甲矮呢?师:原来,说一个人是高还是矮的时候,不但要站在同一平面.同一高度上,我们还要看他和谁比.不能单独说甲高,或是甲矮,要说甲比乙高,甲比丙矮.(让小朋友重复)3.巩固练习(1)看图比较:大树vs小树.小虎vs小兔.蓝积木vs绿积木.小猫vs小猪.聪聪vs明明(2)师:动物园里的小动物们正在比身高呢.瞧!这是谁?(长颈鹿.小象.小熊猫和小老鼠)你能按照从高到低的顺序给它们排好队吗?它们谁最高?谁最矮?谁比谁高.谁比谁矮?小朋友每人一套动物卡片,摆一摆.说一说(3)拓展练习:比较长短a.图片:黄铅笔vs红铅笔.蛇vs鳄鱼b.猜一猜:两条绳子(一条直的,一条打结的)c.两条绳子(分别缠绕在相同的圆柱体上,一条绕两圈.一条绕三圈)4.总结.评价.小朋友们今天非常棒,学会了比高矮,比长短,还能说清楚.说明白.比一比算一算大班数学教案5幼儿园教案大全数一数,比一比 (数学)(中班)目标:1 教幼儿学习不受物体排列形式的影响,正确判断7以内数的多少.2 要求幼儿听清老师的问题,并在集体面前大声地回答.准备:教具贴绒蓝色大圆片5个,红色圆片从大到小6个,桔黄色小圆片7个(图一),贴绒数字5.6.7,实物卡(图二八).学具第一.二组:3排点图卡(图九)若干张,数字印章,印泥,幼儿用书画面25;第三组:看标记贴图形纸卡,糨糊,各种图形纸片;第四组:填空格图卡,点子印章;第五组:添.去点作业纸,铅笔;第六组:印比6.6少的点子纸,印章.过程:1 集体活动.(1)逐一出示图二八,〝请小朋友仔细看,说说卡片上有几个什么?〞(2)正确判断7以内数量.出示图一,〝黑板上有什么?〞〝哪种颜色的圆片最多?哪种颜色的圆片最少?你是怎么知道的?为什么我看时觉得红圆片最多,橘黄圆片最少?谁能想个办法,换一种排法让我们一看就清楚,谁的数目最多,谁的数目最少.〞启发幼儿将每种颜色片片排成一行,〝现在看看谁最多.谁最少?〞〝你是从哪里看出来的.〞〝引导幼儿将三排圆片一一对应比较)请小朋友说说每一排有几个圆片,谁来给每排圆片送数字朋友.(3)小结.〞要想知道谁多谁少,不能看物体大.小,也不能看排队长.短.而是要数一数每排有几个,才能比出谁多谁少.〝2 小组活动.比一比算一算大班数学教案。
幼儿园大班数学教案《比一比》通用
幼儿园大班数学教案《比一比》通用教案：《比一比》一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园大班数学教材《数学认知》第五章节，主要涉及比较物体数量、大小、高矮、长短等方面的知识。
二、教学目标1. 培养幼儿对物体数量、大小、高矮、长短的认知能力。
2. 培养幼儿观察、比较、推理的能力。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：掌握比较物体数量、大小、高矮、长短的方法。
难点：能够独立进行物体数量的比较，并在比较过程中发现规律。
四、教具与学具准备教具：课件、卡片、小玩具等。
学具：每个幼儿准备一套相同的玩具，如小汽车、小飞机等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示课件，展示一组图片，图片中包含不同数量、大小、高矮、长短的物体。
让幼儿观察，引导幼儿发现这些物体的不同之处。
2. 讲解与示范（10分钟）教师通过卡片、玩具等教具，向幼儿讲解比较物体数量、大小、高矮、长短的方法。
并在示范过程中，让幼儿积极参与，提高幼儿的实践能力。
3. 随堂练习（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组发放一套相同的玩具。
让幼儿在小组内进行物体数量的比较，并说出比较的结果。
教师巡回指导，纠正幼儿的错误。
4. 游戏环节（10分钟）教师组织幼儿进行“比一比”游戏，游戏中，幼儿需要通过比较物体数量、大小、高矮、长短，找出不同的那一组。
游戏过程中，教师观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
六、板书设计板书内容：比较物体数量、大小、高矮、长短的方法。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找出家里的大小、高矮、长短不同的物体，并尝试比较。
答案：略八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以组织家长座谈会，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中引导幼儿进行数学认知的练习。
同时，教师可以定期组织数学认知比赛，激发幼儿的学习兴趣。
重点和难点解析一、教学内容《数学认知》第五章节，主要涉及比较物体数量、大小、高矮、长短等方面的知识。
大班数学比一比教案(通用12篇)
大班数学比一比教案〔通用12篇〕大班数学比一比教案〔通用12篇〕作为一名老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是WTT的大班数学比一比教案，欢送大家分享。
大班数学比一比教案篇1活动目的：1、通过操作，感知痛体积的液体在不同粗细容器中的高度变化。
2、初步理解体积的守恒，知道物体的体积不随容器的形状、大小的变化而改变。
3、开展幼儿的逻辑推理才能。
4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
5、进步逻辑推理才能，养成有序做事的好习惯。
活动准备：粗细不同的矿泉水瓶各一个〔装有等量的水，一瓶红色，一瓶绿色〕；两个形状、大小一样的空瓶；等量的橡皮泥活动过程：一、幼儿操作，感知液面高度的变化1、观察桌上的两瓶水，请幼儿目测比拟红色水多还是绿色水多，说说是怎样知道的？2、请幼儿把红色水和绿色水分别倒入两个形状、大小一样的瓶中，提问：红色水和绿色水的高度有什么变化？谁多谁少？3、幼儿讨论：为什么水变成一样多了？是怎样比拟的？4、引导幼儿观察刚刚盛水的两个瓶子，提问它们有什么不同的地方？5、请幼儿把红色水和绿色水分别倒回原来的瓶中，观察液面高度的变化，并说说哪个瓶子的液面高？哪个瓶子的液面低？水一样多吗？6、引导幼儿发现并总结：装等量的水，粗瓶子液面低，而细瓶子液面高。
二、幼儿操作，比拟橡皮泥的多少1、幼儿取出等量的橡皮泥，捏出各种各种形状的物体，互相比一比：谁做的大？是怎样比拟的？2、幼儿讨论：谁用的橡皮泥多？谁用的少？怎样比拟的？3、请幼儿演示比拟、并表述比拟的过程与结果。
4、再次改变橡皮泥的形状、请幼儿观察：橡皮泥的总量有没有改变？变的是什么？幼儿感知考虑：物体体积的大小不随形状的变化而改变。
三、游戏：我会变规那么：老师说长高了，幼儿就站直；说变矮了，就蹲下；说变圆了，幼儿抱成球状。
引导幼儿在游戏中感知体积的守恒。
活动反思这局部幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对物体多少的理解。
大班数学教案量一量比一比
大班数学教案：量一量，比一比1. 引言在大班数学教学中，让学生通过量一量和比一比的方法进行数学运算是培养其数学思维和观察能力的重要手段之一。
本教案旨在通过量一量和比一比的教学设计，帮助大班学生掌握这一数学概念，并通过实际应用进行练习。
2. 教学目标通过本节课的学习，学生能够： - 理解“量一量”和“比一比”的概念； - 学会使用尺子、衡器等工具进行量一量和比一比； - 掌握量一量和比一比的基本运算方法；- 运用量一量和比一比的方法解决实际问题。
3. 教学内容3.1 量一量•通过对各种物体的长度、宽度、重量等进行探究和测量，培养学生的观察力和测量能力；•引导学生使用尺子、衡器等工具进行准确的测量；•给学生提供一些实际物体的测量需求，并引导他们进行量一量。
3.2 比一比•通过比较物体的长度、宽度、重量等属性，让学生理解比较的概念；•教授学生使用尺子、天平等工具进行比较；•给学生提供一些实际物体的比较任务，引导他们进行比一比。
4. 教学过程4.1 导入在课堂上，教师将展示一些实际物体，如铅笔、书、水果等，并提问学生如何用数字来描述这些物体的长度、宽度、重量等属性。
引导学生思考量一量和比一比的概念。
4.2 量一量•进行一些量一量的示范，使用尺子、衡器等工具进行测量，并将结果记录在黑板上；•让学生分组进行练习，每组选择几个物体进行量一量，并与其他组员进行比较。
4.3 比一比•进行一些比一比的示范，使用比较物体的长度、宽度、重量等属性，并将结果记录在黑板上；•让学生分组进行练习，每组选择几对物体进行比一比，并找出一些有趣的现象。
4.4 拓展应用通过一些具体的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
比如，比较两个水果摊上的水果的价格，比较不同班级同学的身高等。
让学生在动手实践中运用量一量和比一比的方法。
5. 教学评价通过观察学生的测量和比较行为，了解学生是否理解量一量和比一比的概念，是否能正确运用工具进行测量，以及是否能运用所学知识解决实际问题。
大班数学《比一比算一算》教案
大班数学《比一比算一算》教案一、教学目标1.能够理解“比”这个数学概念，并掌握比较大小的基本方法；2.能够掌握使用“比一比”和“算一算”两种方法进行数值的比较和计算；3.能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点与难点重点：1.比的概念和比较大小的方法；2.比一比和算一算的应用。
难点：1.解决实际问题的能力；2.理解数值大小和适当运用方法。
三、教学过程1. 导入环节教师可以通过一些生动有趣的故事或场景来引入本节课的内容，激发学生兴趣。
2. 教学内容2.1 比的概念1.定义：比是一种数学关系，用数值的大小关系来描述两个物体或数值的大小关系；2.学生可通过师生、同学之间、图片、事物等进行比较大小的活动。
2.2 比较大小的基本方法1.同构比较法：两个物体或数值完全相同，直接比大小；2.同单位比较法：两个物体或数值具有相同单位，通过单位换算，比较大小；3.转化比较法：将比较关系转换成相同基数的数比较大小。
2.3 比一比和算一算的方法应用1.比一比：通过比较两个数值的大小关系来判断它们的大小，可用于快速比较大型数值的大小关系；2.算一算：可通过加、减、乘、除等运算来计算数值或者推算出未知的数值。
2.4 应用实际问题解决教师可出示一些实际场景的问题让学生通过运用比一比和算一算的方法来解决，如：小明家的电费是小红家电费的三分之一，小红家上月电费50元，请问小明家上月电费是多少？3. 教学总结学生根据所学内容和实践运用，回顾课堂内容，总结比较大小的方法和运用技巧，以及解决实际问题的能力。
4. 作业布置作业题目：1.将1.2千克和1200克进行比较大小；2.小梅家的房子面积是小红家的两倍，小红家的房子面积是100平方米，小梅家的房子面积是多少？四、教学反思本堂课设计了比的概念、比较大小的基本方法、比一比和算一算的方法应用和解决实际问题的能力，让学生在掌握基本知识和技能的同时，还能运用所学知识解决实际问题。
同时，本堂课也有一定的互动和趣味性，有助于增强学生对数学的兴趣，提高学习效果。
大班数学活动教案：比一比算一算教案
大班数学活动教案：比一比算一算教案教学目标本节课主要围绕比大小的概念展开，通过互动性强的数学活动，让学生加深对比一比、算一算的理解，培养其发现问题、解决问题的能力。
具体目标包括：•掌握比大小的基本概念和表示方式；•能够根据指定条件进行比大小和算术运算；•培养逻辑思考能力和团队协作精神。
教学准备•一些小型的物品，如玩具、水果等；•记录比较结果的纸张和笔。
课程内容活动一：玩具排序教学目标•熟悉玩具和比较的概念；•培养观察力和分类能力。
活动过程1.将不同种类的几个玩具摆在桌子上。
2.邀请学生以组为单位，尝试将玩具按照不同的条件进行分类。
比如，颜色相同、形状相似、功能相似等等。
3.老师指定一个条件，邀请一组学生来进行比较。
比如，比一比这些玩具的大小，从小到大排序。
4.学生根据指定条件，比较这些玩具的大小，并记录比较结果。
5.老师呈现记录结果的纸张，评估学生的表现。
教学策略通过观察和分类，培养学生的思维能力；通过比较的形式，让学生深入理解比较的概念。
活动二：水果比较教学目标•掌握逻辑推理的基本方法；•活用比较的概念，进行大小和数量的计算。
活动过程1.将不同种类的水果摆在桌子上。
2.老师提出一些问题，邀请学生通过比较的方式解决问题。
比如，这些水果哪种比较多？哪种最大？哪种味道最好？3.学生根据问题，进行大小、数量和味道等方面的比较。
比如，通过计算水果的个数来确定哪种比较多；通过比较水果的大小来确定哪种最大。
4.老师记录学生的答案并进行回顾。
教学策略通过提出问题、进行比较，让学生了解逻辑推理的过程。
通过比较的过程，让学生深入理解大小和数量等概念。
活动三：数学游戏教学目标•训练学生的竞争意识和团队合作精神；•活用比较和计算的方法，进行数学游戏。
活动过程1.将学生分为若干个小组。
2.老师让每个小组选出一名代表，进入数学游戏区。
3.老师将一些物品摆在游戏区内，让代表在规定时间内，通过比较和计算等方式，完成规定的任务。
数学《比一比》
数学《比一比》比一比是数学中常见的一种运算方法，用于比较两个或多个数的大小关系。
通过比一比，我们可以明确地了解数的大小顺序，进而进行进一步的计算和分析。
本文将围绕比一比的概念、方法和应用展开探讨。
一、比一比的概念比一比是一种简单直观的数学运算方法，用于确定两个数的大小关系。
在比一比中，通常使用符号“>”、“<”或“=”来表示数的大小关系。
其中，“>”表示大于，“<”表示小于，“=”表示等于。
二、比一比的方法比一比的方法主要分为两种：直观比较和数值比较。
1.直观比较直观比较是通过观察数的大小，进行比较判断的方法。
对于小的数值范围，我们可以直接通过观察数的数值大小，判断出它们的大小关系。
例如，对于2和5这两个数，我们可以直观地比较出5大于2。
2.数值比较当数的范围较大或者需要更精确的比较时，我们可以使用数值比较的方法。
数值比较通过数的绝对值、分数、小数等数值特征进行比较判断。
例如，对于-3和-5这两个负数，我们可以通过比较它们的绝对值大小来确定其大小关系。
三、比一比的应用比一比在数学中有着广泛的应用，不仅在基础算术和代数中起着重要的作用，还在其他数学领域中有着诸多应用。
1.基础算术在加减乘除等基础运算中，我们经常需要比较两个或多个数的大小关系。
比一比正是帮助我们确定数值大小顺序的重要方法。
例如，在解决“谁比谁多/少”的问题时，我们可以通过比一比确定数的大小关系，进而得出准确的答案。
2.代数在代数中，比一比也被广泛应用。
比如，在解方程时，我们经常需要比较等式两边的表达式大小关系，以确定解的范围和性质。
比一比的方法可以帮助我们在解方程时准确地判断数的大小。
3.概率与统计在概率与统计中，比一比也有着重要的应用。
当我们对数据进行比较分析时，比一比可以帮助我们简化数据，确定数据的大小顺序，进而找出规律和趋势。
比一比的方法在统计调查和数据分析中具有较高的实用性。
四、总结比一比是一种常见而有用的数学运算方法，用于比较数的大小关系。
幼儿园大班数学教案《比一比》含反思
幼儿园大班数学教案《比一比》含反思教案：《比一比》一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园大班数学教材《数学天地》的第四章第三节，主要涉及比较物体数量的多少。
通过观察和操作，让幼儿能够辨别物体的数量，并学会用“多”、“少”、“一样多”等词汇进行描述。
二、教学目标1. 培养幼儿观察和比较物体的数量，提高他们的数学思维能力。
2. 培养幼儿的语言表达能力，使他们能够清晰地描述物体的数量。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，提高他们的社交能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够辨别物体的数量，并学会用“多”、“少”、“一样多”等词汇进行描述。
难点：让幼儿能够独立完成比较物体数量的操作，并能够准确描述。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、小玩具等。
学具：幼儿自带的玩具、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一些图片，例如：3只小鸟和2只小鸟，让幼儿观察并说出哪个多哪个少。
2. 讲解与演示（10分钟）教师通过卡片、小玩具等教具，向幼儿展示如何比较物体的数量。
例如：拿出3个苹果和2个苹果，让幼儿说出哪个多哪个少，并用自己的语言进行描述。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放学具，让幼儿自己比较玩具的数量，并用自己的语言进行描述。
4. 小组合作（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们互相比较自带的玩具数量，并用语言描述。
六、板书设计板书内容：比较物体数量板书设计：多少一样多七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找出家里的物品，比较数量，并用语言描述。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿们积极参与，表现出对比较物体数量的兴趣。
大部分幼儿能够辨别物体的数量，并用语言进行描述。
但在小组合作环节，部分幼儿表现出合作意识较弱，需要进一步加强。
拓展延伸：在下节课中，可以继续巩固比较物体数量的知识，引入“大于”、“小于”等概念，让幼儿进一步理解和掌握。
同时，可以增加一些亲子互动的环节，让家长参与幼儿的学习过程，提高家园共育的效果。
大班数学《比一比》教案
大班数学《比一比》教案大班数学《比一比》教案作为一名教师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的大班数学《比一比》教案，希望对大家有所帮助。
大班数学《比一比》教案1活动目标1、愿意大声回答教师的问题。
2、按要求正确地在排序板上摆放，并尝试一一对应地方法比较俩组物体的多少。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
教学重点、难点1、学习一一对应的俩中物体的多少。
2、幼儿用一一对应的方法比较谁多谁少后，引导幼儿说出多的是谁少的是谁。
活动准备玩偶、书、小筐活动过程1、小熊请客。
2、小狗小猫排排队。
3、小狗小猫谁多谁少。
4、幼儿操作活动。
活动反思这部分幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对物体多少的理解。
在接下来的活动中，我将取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的知识。
大班数学《比一比》教案2设计意图：通过在游戏中给我的启发来设计这节活动，引导能对同类物体进行不同属性的划分幼儿理解图意思，发现颜色不一样活动地点不一样。
活动目标：1.能对同类物体进行不同属性的划分，并依据不同属性分别比较物体的数量。
2.学习10以内的带量运算。
活动准备：《幼儿画册》第3册p19、两种颜色的笔、记录纸。
活动过程：一、导入1.数学游戏“比一比”看画册理解图意，出示幼儿画册，引导幼儿观察上面一幅画。
提问：图上有什么？它们一共有几只？有什么不一样（引导幼儿发现颜色不一样，活动地点一不一样—有的在岸上，有的在水里）？2.按不同的属性分类并比较数量。
（1）有的小朋友看出来小鸭的颜色不一样，那么，小黄鸭有几只？小灰鸭有几只？请你把它们记录在纸上。
（2）还有的小朋友说小鸭有的在水里，有的在岸上，那么，水里有几只鸭子？岸上有几只鸭子？请你们把安们记录在纸上。
二、用同样的方法引导幼儿观察比较下面一幅图的数量关系。
1．提问：小朋友中都是男孩子吗？有几个男孩？几个女孩？谁多谁少？请你分别把们记录在经纸上。
幼儿园大班数学教案比一比
幼儿园大班数学教案比一比目录•一、教学目标•二、教学准备•三、教学过程– 3.1 导入新知识– 3.2 概念解释和示范演示– 3.3 合作学习和个性化辅导– 3.4 小结与延伸•四、教学反思一、教学目标1.让学生理解比一比的概念，并能正确运用比一比的方法；2.培养学生观察和比较的能力，提高他们的思维灵活性；3.培养学生良好的团队合作精神。
二、教学准备1.幼儿园大班课堂；2.讲台；3.教具：纸卡片，水果、玩具等实物；4.讲义：比一比的概念解释和示范演示。
三、教学过程3.1 导入新知识1.引入话题：老师出示多个不同大小水果的图片，请学生观察并比较，引导他们讨论大小的差异。
2.问题导入：老师提问，例如：你们觉得这些水果的大小有什么规律吗？3.激发学生兴趣：通过小组合作的形式，请学生自由讨论并给出自己的观点。
3.2 概念解释和示范演示1.引入比一比概念：老师解释比一比的概念，比如：比一比就是通过观察和比较，找出物体之间的大小关系。
2.示范演示：老师用纸卡片上面画上不同大小的圆圈，并进行比较，引导学生观察和思考。
3.3 合作学习和个性化辅导1.小组合作：将学生分成小组，每个小组分发一组不同大小的水果实物，要求学生通过比一比的方法整理出大小关系，并用语言表达出来。
2.个性化辅导：老师巡视各小组，在需要的地方进行个别辅导，帮助学生理解和掌握比一比的方法。
3.4 小结与延伸1.小结：请学生总结和归纳比一比的概念和方法，并与其他小组分享自己的学习成果。
2.延伸活动：老师提供一些有关比一比的延伸活动，如找出教室中不同大小的物体，并进行比较。
四、教学反思本次教学中，学生通过观察和比较，初步掌握了比一比的方法，培养了他们的观察力和思维能力。
在今后的教学中，可以加强实物的运用，增加学生的参与度和趣味性，以提高教学效果。
同时，针对个别学生的不同需求，加强个性化辅导，帮助他们更好地理解和掌握比一比的概念。
大班数学活动教案：比一比算一算
大班数学活动教案：比一比算一算引言数学活动是学龄前儿童学习数学的一个重要环节，通过让孩子在玩中学，让孩子感到数学不仅仅是一个枯燥的学科，而是可以有趣有乐的。
本文将介绍一种大班数学活动教案，帮助孩子们学习“比一比算一算”的知识。
教学目标1.通过活动，让孩子们了解比较大小的概念2.能够使用手中的道具进行比较大小的操作3.能够在日常生活中运用比较大小的知识活动准备1.数学卡片：制作数张大小不同的数学卡片，用以比较大小。
2.比较工具：制作两个盒子，起到比较大小的作用。
3.记录表：准备一个记录表，用于记录孩子的表现。
活动过程第一步：引入活动让孩子们认识活动的主题，如“比较大小”，并告诉孩子们一些比较大小的实例，使孩子们理解孔子的“三人行必有我师”理念。
第二步：数学卡片比较活动1.让孩子们分成小组，每个小组有一张数学卡片。
2.要求小组内的孩子分析和比较自己手中数学卡片的大小。
3.再将卡片与其他小组的卡片逐一比较。
4.让孩子们将比较的结果反馈给大家。
例如：“我们的卡片比小组A的卡片要小。
”5.让孩子们通过比较，发现数学卡片的大小差异，从而理解大小的概念。
第三步：盒子比较活动1.将盒子放在桌子上，让孩子们知道盒子可以用来比较大小。
2.让孩子们将卡片放入盒子中，并比较盒子中的数学卡片大小。
3.锻炼孩子们的视觉和手部动作协调。
第四步：比赛环节1.让孩子们用盒子进行比较，找出每组的最大和最小的数学卡片。
2.记录每组比较的结果，并在黑板上予以展示。
3.让孩子们感受到比较的乐趣和快乐。
第五步：总结让孩子们回答一些问题并总结活动的收获：1.什么是比较大小？2.在日常生活中，我们可以如何运用比较的思维？3.你们在活动中学到了什么？活动评估记录每位孩子的表现，并对表现良好的孩子进行表扬，同时对不足之处进行适当的批评和指导。
结论通过此次活动教学，让孩子们更好地认识比较大小的概念，提高孩子们的视觉和手部动作协调，让他们感受到数学学习的乐趣，从而更好地掌握学习内容。
幼儿园大班数学《比一比-算一算》教案
幼儿园大班数学《比一比-算一算》教案【教学目标】
1. 帮助幼儿树立大致的数量概念，提高比大小和数量的感性认识。
2. 让幼儿根据具体情境练习比较大小，以及加减法运算策略，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
【教学过程】
1. 比比大小游戏
教师准备一些不同大小的物品，让幼儿分别比较它们的大小，找出最大的和最小的物品。
2. 算算数量游戏
教师展示一些不同数量的物品，让幼儿用手指数一数，然后算数。
例如：教师放在桌子上5个小球，让幼儿数一数，然后说出“桌上有5个小球”，再拿走2个小球，让幼儿再数一数，然后说出“桌上还剩下3个小球”。
3. 让幼儿进行加一加、减一减的操作
教师可以在黑板上写下一些算式，例如“6+1=___”、“8-
2=___”，然后让幼儿在黑板上填写答案。
4. 数量比较与排序游戏
教师准备一些不同数量的物品，然后让幼儿排成一排，从最小的到最大的。
例如：教师可以准备5个玩具车，让幼儿比较它们的大小，然后排成大小不同的一排。
5. 数量比较与填空游戏
教师可以在黑板上写下一些数量比较的句子，例如“2比
3___”、“5比4___”，然后让幼儿填写答案。
【教学反思】
这节课主要是通过游戏和实际的操作来帮助幼儿树立起基本的数量概念，提高比大小和数量的感性认识。
通过比较大小、算数等活动，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力，同时，还可以运用到加减法运算策略中。
这些活动形式多样，有趣味性，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和理解基本的数学认知，从而培养幼儿的数学兴趣，为日后继续学习和探索数学奠定基础。
大班数学活动比一比算一算教案【含教学反思】
大班数学活动比一比算一算教案教学目标1.让学生掌握大于和小于的概念以及比较两个数的方法；2.锻炼学生的口算能力和逻辑思维能力；3.提高学生的合作和交流能力。
教学内容活动一：比一比活动目标通过游戏方式，让学生掌握比较大小的方法和技巧，培养学生的口算能力和逻辑思维能力。
活动准备1.数字牌：0~9；2.比较符号：>、<、=；3.白板和马克笔。
活动步骤1.选择两名学生上台，各取两张数字牌，然后在白板上随意摆放；2.学生依据自己手上的数字牌，用比较符号比较两组数字并在白板上填写（例如：3 > 2）；3.教师让学生互相交换牌，再进行一次比较；4.整理本轮比较结果，统计每个学生比较正确的次数，得到胜利者。
活动反思此次活动注重学生的参与性和互动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习比较的方法和技巧。
但是，在比较符号的使用上，需要让学生逐步理解符号的含义，才能更好地掌握比较大小的方法。
活动二：算一算活动目标通过游戏方式，锻炼学生的口算能力和合作交流能力，提高学生对数字大小关系的敏感度和洞察力。
活动准备1.数字牌：0~9；2.麻绳。
活动步骤1.教师将数字牌抽出12张，随机放置在地面上；2.学生分组，每组3人，站在麻绳两端，称为小组A、小组B、小组C；3.教师宣布规则：每组需要在一个数字牌上站立，然后按照从小到大或从大到小的顺序依次站立下一个数字牌；4.当一个小组站立完成后，需要喊出所站数字牌的总和；5.所有小组都完成后，教师宣布本轮比赛开始；6.另一教师现场抽出10个数字牌，学生们需要将这10个数字牌按照规则排列，并在完成后喊出数字牌的总和；7.整理本轮比赛结果，统计每个小组的得分，得到胜利者。
活动反思此次活动注重学生的合作交流能力，在小组之间的竞争中，学生锻炼了自己的组织能力和口算能力。
但是，在游戏规则的制定上需要注重游戏的难度和规则的简洁性，才能更好地吸引学生的参与和保证活动的顺利进行。
教学总结通过本次教学活动，让学生在游戏的氛围中学习比较大小的方法和技巧，锻炼了学生的口算和逻辑思维能力，同时提高了学生的合作和交流能力。
大班数学比一比教案反思
大班数学比一比教案反思1、大班数学比一比教案反思活动目标：1.同一类物体可以分为不同的属性，根据不同的属性可以比较物体的数量。
2、学习10以内的带量运算。
3.培养孩子的比较判断能力。
4.通过各种感官训练，培养孩子对计算的兴趣以及思维的准确性和敏捷性。
活动:图片、儿童绘本、笔、记录纸。
活动过程：一、游戏:摸一摸球(7，8)二、展示图片，帮助孩子理解图片的含义，并进行比较。
1、引导幼儿观察图片并提问：图上有什么?一共有几个苹果?指着让幼儿点数。
2、你们再仔细看看会发现这些苹果有什么不一样?(引导幼儿发现颜色不一样，有的在树上，有的在树下。
)三、按不同属性分类并比较数量。
1、师：刚才小朋友都看出来苹果的颜色不一样，那么红苹果有几个?绿苹果有几个》请幼儿说以说，老师记录。
2、你们再仔细观察一下树上有几个苹果?树下有几个苹果? (方法同上)3、老师帮你们记录下数字，谁来帮老师算一算。
红苹果比绿苹果多多少?6比4多几个?并列一道算式，算出结果。
老师帮助记录：6-4=2，树上有多少苹果?树下有多少苹果?7比3多多少?列式7-3=4。
四、幼儿操作1、幼儿画册3P19比一比在算一算多多少，并在记录纸上列出减法算式。
2.教师引导孩子阅读画册并记录下来。
3、让幼儿说以说结果。
活动反思这部分幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对物体多少的理解。
在接下来的活动中，我将取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的知识。
2、大班数学活动比一比教案反思活动目标：1.通过操作，感受在不同厚度的容器中，痛苦容积的液体的高度变化。
2.初步了解体积守恒，知道物体的体积不随容器的形状和大小而变化。
3.发展孩子的逻辑推理能力。
4.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
5.提高自己的逻辑推理能力，养成做事有条不紊的好习惯。
活动准备：粗细不同的矿泉水瓶各一个(装有等量的水，一瓶红色，一瓶绿色);两个形状、大小相同的空瓶;等量的橡皮泥活动过程：一、幼儿操作，感知液面高度的变化1、观察桌上的两瓶水，请幼儿目测比较红色水多还是绿色水多，说说是怎样知道的?2、请幼儿把红色水和绿色水分别倒入两个形状、大小相同的瓶中，提问：红色水和绿色水的高度有什么变化?谁多谁少?3、幼儿讨论：为什么水变成一样多了?是怎样比较的?4、引导幼儿观察刚才盛水的两个瓶子，提问它们有什么不同的地方?5、请幼儿把红色水和绿色水分别倒回原来的瓶中，观察液面高度的变化，并说说哪个瓶子的液面高?哪个瓶子的液面低?水一样多吗?6.引导幼儿发现并总结:装同样多的水时，厚瓶的液面低，薄瓶的液面高。