923514-Join in小学英语教案-三年级-上册-系列教学设计(第2课时)：Numbers
923514-Joinin小学英语教案-三年级-上册-系列教学设计（第2课时）：Numbers
923514-Joinin小学英语教案-三年级-上册-系列教学设计（第2课时）：NumbersUnit 2 Numbers教学设计（第2课时）【教学内容】Part 3【教学目标】（一）知识与技能能根据听到的句子What’s your phone number? My number is…正确记录电话号码，并能相互交流简单的电话号码信息。
（二）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识。
2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观帮助学生了解如何正确地用英语询问电话号码并做出回答。
【教学重点】1.使学生学会用What’s your phone number?询问电话号码并正确记录电话号码；2.使学生能根据听到的句子What’s your phone number? 作出回答My numberis…交流电话号码信息。
【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息；能向他人询问电话号码并相互交流简单的电话号码信息。
【教学准备】教材相配套的录音带、电话号码对对碰中用来写电话号码的纸条【教学过程】Step 1 Warming up老师播放英文数字歌1-10视频, 将学生带入英语课堂环境，并为复习、巩固数字1-10做准备。
Step 2 Revision1.老师带领学生大声朗读数字1-10的英文表达；2.老师用数字击掌的方式帮助学生复习、巩固数字1-10的表达。
老师报出英文数字，学生听到的数字是多少就拍手几次。
3.老师带领学生玩数字接龙游戏。
每个小组按照作为顺序从前往后报数如：one,two, three, four, five… ten, nine… two, one…看哪个小组报数的次数又快又准。
Step 3 Listen and write their phone number.1.请学生翻到课本第14页，让学生观察图片，了解图中人物的名字。
join in三年级上册英语教学计划
三年级上学期英语教学计划一、教材分析三年级选用的是join in三年级上册（三年级起点），本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
二、学情分析经过了两年的口语学习，大部分同学已经克服了前期对英语的陌生感和恐惧感，对于基本的日常交流问题不大，但是每个班还是有部分同学口头表达能力较弱，学习习惯不好。
进入了新的一年，学习任务加重，学生需要做的不再只是简单的听和说了，这学期融入了更多读和写的内容，同时也要加强做题能力。
因此，教师在教学过程中一定要坚持面向全体学生，深入研究他们的年龄和心理特点，正确理解，把握和处理教材，采用生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的学习气氛，用爱的情感，爱的行为和爱的艺术去帮助他们构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，发展心智和拓展视野。
三、教学困惑与拟研究的专题由于孩子们已经学过两年的英语了，并且在二年级以及学习了26个字母的书写，而三年级的内容其实在一二年级也都学过，注意书写任务也是26个字母，相当于学生的学习是有一定程度的重复性的，但是即使这样，每个班上还是有后进生，如何转化后进生将是我本学期研究的专题。
为了能很好的转化后进生，我会适当改编课本上的教学内容，分层教学，分层布置作业，接受快的同学推荐相对应的绘本进行阅读，而基础薄弱的学生测侧重26个字母的规范书写以及基础知识的掌握。
923501-Join in小学英语教案-三年级-上册-剑桥Join in三年级上册英语Revis
Teaching Plan武汉市汉阳区车站小学徐茜Teaching Contents: Revision 1, Part 4, 5 & Pairwork (Join in, 三年级上册)Teaching Aims:1、Knowledge aim:A: the pupils review the numbers from zero to nine; colours; and other words they learnt in Unit 1-3B: the pupils can use the following sentences to exchange information with each other: -What’s your name? -My name is …./ I’m-What’s your phone number? -My phone number is ...-What’s this? -It’s a/an ….-What colour is it? -It’s ….2、Ability aim:The pupils can get information from pictures and audios.The pupils can obtain needed information smoothly by talking with each other.3、Emotion aim:The pupils can be brave to talk in English and be happy to use English in daily life；The pupils learn to make friends with strangers.Key Points and Difficult Points:1、Key points: obtain needed information smoothly by Q&A.2、Difficult points: pupils be brave to talk in English;pupils use “What’s your phone number?” and “My phone number is XXX.”to exchange phone numbers.Teaching Aid: IQ Board, some pictures.Teaching Process:Step 1: Warming up.1. Greetings and free talk.2. Revision of zero to nine.T: Now look here. What’s this? (0-9 are on the whiteboard. T points in mixed order)Ss: ….Step 2: Practice1. Revision of “What’s your phone number?”1) T guides Ss to review “What’s your phone number?”2) Ss work in groups and finish the survey of Part5.3) Ss act out their dialogues.2. A listening practice.1) Ss listen, match and finish Part4.2) T & Ss check answers together.3. Revision of “What’s this?”, “What colour is it?” and words in Unit 1-3.1) T & Ss play a guessing game and review “What’s this?” & “It’s a/an…”2) Quick review of the words in Unit 1 to Unit 3.3) Ss work in pairs and talk about the things in Part 13, 14 and 15.4) Ss act out their dialogues.Step 3: Extension1. T sets Jerry and Xiyangyang as an example and make up a dialogue.2. Ss read the dialogues together.3. Ss choose the cartoon characters they like and make friends with each other.4. Ss show their dialogues in the classHomework:Find some things, take it to school and talk about it in the next class.Blackboard Design:Revision 1---Part 4, 5 & Pairwork-What’s this?-What’s your phone number? -It’s dog.-My phone number is 8484 1589. -What colour is it?-It’s brown.。
《英语》(Join In) 小学修订版三年级上册 Unit 5 第2课时教学设计
Q: Where is the bird?
T: Please look at the pictures and match the sentences to the pictures.
5. Let’sread.
T:Listen to the audio and read after it.
【核心句型】
Where is it?
It’s…
Let’s take it outside.
3.教学过程
教学目标
教学活动
效果评价
1.在看、听、说、做的活动中，获取、理解故事中小鸟的活动轨迹。
1.Greetings.
2. Listen and guet’s abird.
教师根据学生对文章的理解和问题的回应情况，及时给予指导和帮助。
教师观察学生完成匹配活动的情况，根据学生的表现给予指导和反馈。
2.思考并分享自己喜欢的结尾，分角色表演故事。
6. Think and match.
T: Here are three endings for your reference.
First, you can do a match. Then choose your favourite ending and tell us the reason.
7. Look, point and say.
T: Look, the bird flies in the classroom.
Q:Where’s the bird?
8. Role-play.
T:Please choose your favourite ending andact it out.
join in 三年级unit2教案
研讨时间讲课时间审查人教学目标知识与技能1.能听懂和正确认读、拼写Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday，Friday,Saturday,Sunday,并学会on Monday/Tuesday/…的表达方式。
2.能初步运用What day is it? What’s your favourite day? What about you?互相交流简单的信息。
过程与方法Work in pairs. Work in groups.情景对话。
情感态度与价值观培养孩子们要珍惜时间。
教学重难点能听懂和正确认读、拼写Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday，Friday, Saturday and Sunday。
教学准备 A recorder and PPT.教学节数 1导学预案（主备人：）温故互查Step1.Warming-upListen to the song.情境导入Step2.Presentation1..Look and learn.Today is Monday. Monday, Monday星期一I like Monday.Tomorrow is Tuesday. Tuesday, Tuesday星期二I like Tuesday. Wednesday, Wednesday星期三I like Wednesday.Thursday, Thursday星期四I like Thursday.Friday, Friday 星期五Do you like Friday?Saturday, Saturday星期六Sunday Sunday星期日2.Listen to the tape and say the chant together with clapping your hands. 自学检测Step3.Check yourselvesListen to the tape twice.。
外研社Joinin新版三年级上册全册教案
外研社Joinin新版三年级上册全册教案StarterunitLet’begin教学及学习目标1、能根据图片识别单词looklitenmimepeakreadwriteingdrawcolourthinkgueplay。
2、能根据指令Standup.Say“Hello”.Slaphand.Sitdown.做动作、给图片标序号。
3、能用Goodmorning.Hello.Howareyoutoday？I’mfine.I’mok.Goodbye.相互致以简单的问候。
4、能用What’yournameI’m…相互交流简单的个人姓名信息。
5、能学唱英语歌曲Joinin。
Starterunit第1课时教学设计1.会用Goodmorning.Hello.HowareyoutodayI’mfine./I’mOK.Goodbye互相致以简单的问候。
渗透文明礼貌交际的情感态度。
2.能用What’yournameI’m…相互交流简单的个人姓名信息。
3.学生能模仿指令、唱歌、认识新朋友Toby，激发英语学习的兴趣和持久的学习欲望。
二、教学重难点(Teachingpointanddifficultie)师生之间相互问候，学生能听懂老师询问的内容并做简单的应答，学生理解和执行教师指令为全英教学做铺垫。
三、教学准备(Teachingpreparation)教师播放歌曲Hello，将学生导入英语学习的氛围中。
Step2:Preentation教师用英语向全班同学开始自我介绍，Goodmorning,I’m…，语速要慢，重复句子I’m….。
教师使用Toby手偶，给大家打招呼，Hello/Goodmorning,I’mToby.1/31What’yourname与学生开展对话，同时老师拿出一个布袋（里面装着英文名字，可用2个，男女分开），让学生挑一个自己的英文名字。
并用I’m…向其他同学介绍自己。
本部分重点操练句型Hello/Goodmorning。
《英语》(Join In) 小学修订版三年级上册 Unit 6 第2课时教学设计
5.Look andclassify. (pictures 2―3)
T: Can you divide Pit’s family into two teams?
S: Red Team: Grandma, Mum, Pit; Blue Team: Grandpa, Dad, Pat.
3AU6 Meet my family
第二课时（Story time）
1.课时教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
（1）在听、读、说等活动中，获取、梳理家庭运动会的参赛选手、比赛项目、比赛结果等主要信息，理解故事内容和内涵；
（2）通过拼图、角色扮演、复述故事等活动理解家庭亲情和运动精神的重要性。
2.本课时核心语言
教师观察学生是否能够表达自己对家庭运动会和家庭亲情的理解，教师进行点拨升华，对于有困难的学生及时给予帮助。
2.通过拼图、角色扮演、复述故事等活动理解家庭亲情和运动精神的重要性。
8.Let’s match and read.
Q:Are they happy? Do you want to haveafamily sports day?
Q: How many people are there in Pit’sfamily sports day? Who are they?
Which team wins?
4.Look and say. (picture 1)
T: Today issports day. This / That is...
教师观察学生能否重组图片，能否感受故事中的情感，及时给予指导和帮助。
教师通过观察小组合作，了解学生对知识的掌握情况，评估学生在小组活动或角色扮演中的团队合作能力和互动效果。必要时给予帮助。
英语三年级上joinin版Starterunit（2a2b）教案
英语三年级上joinin版Starterunit（2a2b）教案三年级上册英语Starter unit （2a & 2b）教学设计教学目标知识能力1.能听、说、认读动作句子：Say “Hello”. Slap hands. Sit down. Stand up.2.能根据指令做动作，并给图片标序号。
过程方法听说、TPR情感态度价值观1.激发和保护学生学习英语的热情。
2.培养学生运用英语的意识和勇气。
教学重点学习并熟用Say “Hello”. Slap hands. Sit down. Stand up.教学难点学生能通过听音获取正确的信息并作出正确反应。
教学、教具（课件）准备 A tape recorder; CAI Word cards教学环节Step1.Warm-upGreetings.Step2.PresentationDo and show the actions: say “Hello”/ slap hands / sit down / stand up .Then read more with Ss. Greetings.Read and learn.Step3.Practice1. Say the actions.2. Do the actions slowly.3. Do the actions quickly.4. Ask one pupil to do an action.5. Ask one pupil to say an action.6. Listen to the tape and read more.Step4 Consolidation1. Do the actions.2. Say the actions.3. Listen and number with the pupils. Then check the answer.Step5 Sum-upHomework:Do and say the actions.Do together.Say the actions together.Say the actions quickly one by one.The others say .The others do.Listen and read more.Say the action.Point the action.Listen and number.板书设计Listen , mime and numberSay “Hello”.Slap hands.Sit down.Stand up.课后反思三年级的孩子活泼好动，TPR方法好，效果不错。
923510-Join in小学英语教案-三年级-上册-系列教学设计(第2课时)： Happy b
Unit 5 Happy birthday!教学设计（第2课时）【教学内容】Part 3, Part 10【教学目标】（一）知识与技能1.能根据图片听懂故事A birthday cake for Pit，并与同学将故事表演出来；2.能学唱英文歌曲Christmas is near；3.能初步了解圣诞节、元旦等节日相关的文化知识。
（二）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主，运用活动帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观帮助学生了解如何用英文庆祝生日和圣诞节。
【教学重点】使学生听懂并表演故事A birthday cake for Pit；学会唱英文歌曲Christmas is near。
【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息；能与伙伴们表演故事；能唱英文歌曲。
【教学准备】写有英文单词的卡片、教材相配套的录音带【教学过程】Step 1 Warming up播放英文歌曲We wish you a merry Christmas视频，让学生对本节课将要学的内容先有个情感上的了解。
Step 2 Revision同学一起合唱英文歌曲The birthday song，复习上节课所学内容。
Step 3 A story —A birthday cake for Pit.1.老师出示生日蛋糕图片，教授短语a birthday cake。
2.老师提问Whose birthday cake is it?然后播放录音。
学生听后回答，老师引出课题：A birthday cake for Pit。
3.学生翻到课本37页，再次播放录音，借助图片和录音中的语音语调，帮助学生理解故事的大概内容。
4.老师提出相关问题，如Is it a lovely cake?等，检测学生是否理解故事内容。
5.学生听录音，模仿故事中的语音语调大声跟读，体会故事中人物的情感。
6.老师请几位学生共同表演故事，可以配合道具，如：书、帽子、魔棒等来增添故事气氛，为学生表演做示范。
2024三年级上册英语Unit2 Lesson2 教案
2、思维品质
3、学习能力
4、文化意识
对方介绍学习用品时做出礼貌回应，树立爱惜文具，与同伴友好沟通的意识，主动备齐文具，乐于共享文具。
教学重点
掌握核心词汇和句型；在缺少学习用品时运用“Can I use your...?”礼貌地找他人借取，并能在他人向自己借用物品时根据实情运用。
教学难点
对方介绍学习用品时做出礼貌回应，树立爱惜文具，备齐文具，同伴互助，要有学会分享的意识。
小学英语学科教案
执教人：时间：2024年9月
课题名称
人教精通版英语三年级上册Unit2 School things Lesson2
教学目标
1、在听、看、说的活动中，获取Lisa如何向他人借用学习用品及Xin xin如何回应；
2、在歌曲、图片和功能句创造的语境中，学习四个新词汇，并在会演唱歌曲的基础上创编新歌曲；
教学具准备
多媒体课件、单词卡片
教
学
过
程
Step1:Warm up
Enjoy a video about the school things.
提问：Q1：Do you like this things?
Q2:What’s the sing about?
Step2:Presentation
一、Presentation1(创设情景)
3、借助语言支架进行小组合作，向他人借用文具的情境中熟练运用以下核心句式“Can I use your ...、I can’t find my ...、Sure,here you are.”通过观察Lisa的行为，了解自己收拾书包，带齐学习用品的重要性；
4、用所学语言介绍自己的文具及借用他人的学习文具，爱惜自己的文具并有序整理收纳，要有积极向上的态度，在他人有需要时乐云提供帮助；
Join in小学英语教案Unit3 Clothes教学设计1(第2课时)
Unit 3 Clothes教学设计（第2课时）Content Period 2教学目标1. 1. 说出、辨认、识别单词：funny, trousers, jeans, pants, two pairs of等。
句型：What are these/those? They’re… I see.2. 重复操练本课句型及对话内容。
2. 通过看、听、说等师生、生生交互活动，在模仿—操练—巩固中，让学生熟练地运用所学句型及单词进行交际性的操练，达到学以致用的目的。
3. 培养学生的审美能力。
教学重难点Key points: Use nouns and noun phrases to identify different clothes.Difficult points: Use wh-questions to find out specific information and itsanswer.教学准备Multimedia, tape，etc.ProceduresStep Teacher’s activities PurposePre-task preparation 1. Warming up1) A rhyme2) Daily talk2. Revision1) Make some phrases “a pair of ______”2) Make a dialogueT: (Point to the picture of a hat) What is this?S1: It is a hat.T: (Point to the pictures of a jacket) What is it?S2: It is a jacket. 通过对前面所学内容的复习，让学生逐渐进入今天的学习状。
While-task procedure 1. Listen to the tape1) Have the students listen to the recording for “Look and 由听到理解再到问答，培养学生say” on page 22 of the Student’s Book several times. 2) Ask the students some questions to help them learn new words and understand the dialogue.Teach: trouser s→ a pair of trousers →two pairs of trousersjeans→a pair of jeans →two pairs of jeanspants→a pair of pants →two pairs of pantsfunny→funI see.What are these/those? They’re...3) Ask the students repeat after the recording.4) Have the students practice the dialogue in pairs.2. Role-playAsk the students to role-play the dialogue in groups of six. Then invite several groups to act it out in front of the class.3. GameStick the pictures of different clothes such as gloves, socks, shoes and shorts on the blackboard. Give the students some cards with different words for clothes. Have the students answer your question and match the pictures with the word cards they have.eg. T: (Point to the picture of a scarf) What is this?S1: It is a scarf on the blackboard.T: (Point to the picture of socks) What are these?S2: They are socks. 的听力、理解能力，从而培养学生的学习能力。
《英语》(Join In) 小学修订版三年级上册Unit 2第2课时教学设计
Q: What will Nana do?
7.Listen and find.
Q:What does Nana do?
8.Read and find.
Q:How does Nana make the colours?
教师观察学生是否能根据图片准确说出颜色的单词，如遇问题及时给予帮助。
red + blue = _______
blue + yellow = _______
red, green, yellow, blue, pink, purple, white, orange, colourful
【核心句型】
It’s...
... and... is...
―Happy Birthday!
―Thank you.
3.教学过程
教学目标
教学活动
效果评价
1.通过看、读、听、说的活动，了解故事大意。
1.Greetings.
2.Look and read, then look and say.
T: Let’s review the colours.
3.Guess.
T:We’ve learnt about the colourful rainbow. We’re going to learnanother colourful thingtoday.Can you guess what it is?
4.Listenandthink.
Q:What is for Mum?
S:A necklace.
Q:What has Nana got?
S: An oldnecklace.
5.Listenagainand answer.
923515-Join in小学英语教案-三年级-上册-系列教学设计(第2课时)：Revision2
Revision 2教学设计（第2课时）【教学内容】Part8, Part9, Part10, Part11, Part12, Part13【教学目标】（一）知识与技能1.巩固26个大小写英文字母的读音和书写；2.能根据指令给物体涂上指定的颜色；3.能根据指令正确拼写所学单词；4.能辨识具有相似读音的单词；5.能使用句型What’s in the schoolbag? What colour is the pen? How many books?进行简单的信息交流。
（二）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观通过歌曲、游戏等活动让学生体会到学习英语的乐趣。
【教学重点】1.使学生进一步巩固26个大小写英文字母的读音和书写；2.掌握所学单词的正确拼写，并能辨识读音的细微差别；3.能根据指令给物体涂上指定的颜色；4.掌握句型What’s in the schoolbag? What colour is the pen? How many books?的正确用法。
【教学难点】1.学生能通过听音获取正确的信息；2.能辨识所学单词读音的细微差别；3.能使用句型What’s in the schoolbag? What colour is the pen? How manybooks?；4.能与伙伴们合作完成教学任务。
【教学准备】教材相配套的录音带【教学过程】Step 1 Warming up播放一首ABC英文儿歌，帮助学生回忆26个英文字母。
Step 2 Listen and circle the letters you hear.1.学生翻到课本51页，按键盘顺序朗读所有字母。
2.播放录音，让学生圈出听到的字母。
3.学生边指边读出圈出的字母。
4.巩固所有字母：学生自制一个键盘，老师让学生感知使用键盘的正确指法，并讲解键盘设计的依据。
剑桥(join in)版三年级上册英语电子教案(JQ) Unit1 Hello! 第2课时教学设计
Uint1 Hello 第2课时教学设计【主题】Part 2a,2b, GROUPWORK【课时】第2课时一、教学目标(Teaching aims)能用What’s your name? I’m …相互交流简单的个人姓名信息。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)学生能把Bob Lisa Nick Rita名字与头像辨认清楚。
三、教学准备(Teaching preparation)课件、音频（教师可以在优教平台直接调用或下载）4个人物头像。
四、教学过程Step 1: Warm-up教师与学生打招呼，并播放Part1部分歌曲，学生跟唱。
Step 2: Presentation教师呈现Bob Lisa Nick Rita四个名字，让学生跟读。
清楚这四个词的音。
教师呈现教材上四幅对话场景图。
学生仔细观察图片，让学生了解对话发送的场景。
教师播放录音，让学生边听边指出录音内容相关的图片。
并将名字与人物头像连线。
再次播放录音，要求学生模仿图片中孩子们的语音语调，跟着录音学说对话。
Step 3: Practice表演：2人一组，带上人物头像，模仿图片中孩子们的语音语调。
学生评价表演。
比如声音大小、语调是否标准。
Step 4: Consolidation通过游戏，学生操练所学对话What’s your name? I’m…并用自己的名字进行替换。
课堂活动：开火车，先从老师那开始，同学们先问老师What’s your name? ，老师回答I’m…接着，老师指一个学生，全体学生问他What’s your name?，依次指10个学生。
Step 5: Summary教师播放What’s your name?歌曲，让学生跟唱。
巩固句型。
Step 6: Homework1. 登陆优教同步学习网，听课本第7页Part2a录音3遍。
【板书设计】。
《英语》(Join In) 小学修订版三年级上册 Unit 4 第2课时教学设计
S: No, we can’t.
T: Where can we draw?
S: We can draw on the paper.
教师观察学生能否迅速反应，是否能正确认读学习用品单词，对于有困难的学生给予指导。
教师通过学生的课堂反应观察学生是否产生了阅读兴趣，能否对于故事内容进行合理预测，如学生遇到困难，教师及时给予帮助。
13.Make a summary.
T: The school things are our good helpers.
We should use them correctly.
教师通过学生的课堂反应，观察学生能否对图片进行正确的价值判断，如学生遇到困难，教师及时给予提示和引导。
作业内容
1.熟练朗读故事，并读给父母听。
2.本课时核心语言
【核心词汇】
home, where, picture, on, wall, paper
【核心句型】
What’s this?
It’s a/an...
3.教学过程
教学目标
教学活动
效果评价
1.在读、看、听、说等活动中，获取、梳理主人公谈论的文具以及如何正确使用文具的相关信息。
1. Lead-in
9. Look and guess.
T: Nana wants to play a guessing game withMingming.
10. Listen and check.
11. Role-play.
T: Let’s role-play the conversation between Nana and Mingming. Draw your school things and work in pairs.
英语三年级上joinin版Starterunitlesson2教案
Lesson 2Aims and demands:1.Learn to use: Good morning. / Morning. /Good afternoon. / Good evening. / Good night. Teaching Important Points:1. The sentences: Good morning. / Morning. /Good afternoon. / Good evening. / Good night. Teaching Difficult Points:1. Pupils can know the sentences above.Teaching Aids:PP; Simple drawings on Bb; Sentence cards （四线格）.Teaching Process:Step 1: Warming up / Review1.Greetings:T: Good morning, boys and girls. How are you today?2.Review 3 learned names: Role-play by Ss.Step 2: Presentation1.Draw a picture on Bb and ask Ss to say when it is. （morning, afternoon, evening, night）（带读）2.Drill: Ask S to the front and point to one time, the other says when it is.3.Teach “Good morning. / Morning. /Good afternoon. / Good evening. / Good night.”4.Drills:①A match between 2 Ss: T says one word of greetings, they run to the Bb and touch the time.②T points to one time, Ss say the words of greetings by each group.③（PP）show the different time and S guesses what she will say.Step 3: Practice1.Open the books to P 6 and talk about the 4 pictures: What will they say? Then practise inpairs.2.Speak out the answers. T stick the sentence cards on Bb. （在四线格中认读句子）3.SS write the corresponding answers to each picture. （注意手写体）Step 4: ConsolidationStep 5: Homework1.Listen to the tape and read 3 times.2.Copy the 4 sentences 4 times and write down the Chinese meanings. （每排2句）。
英语三年级上joinin版Unit2Part3教案
英语三年级上join in版Unit2 Part 3教案第三课时教学内容：Part 4a、Part 4b、Part 5a、Part5b。
教学目标：1、知识目标：①认准、读准，规范书写字母Ff，Gg，Hh，Ii，Jj，Kk。
②认读单词F flag，G guitar，H horse，I ice cream，J juice，K kite. 2、能力目标：初步培养学生观察能力和模仿能力。
3、情感目标：通过游戏等有趣活动教学，培养学生学英语的浓厚兴趣。
教学重点：让学生学会认、读、规范书写字母Ff，Gg，Hh，Ii，Jj，Kk 及以它们开头的单词。
4、教学难点：在教授中，寓教于乐，循序渐进，降低学生学习英语的坡度。
教学准备：课件、字母卡、图片、悄悄话游戏、录音。
教学流程：第一个环节：Free talk 师生问候【师生联络感情，营造英语课堂气氛。
】第二个环节：Warming-up 预热。
Step1：播放字母歌，学生跟唱。
【让学生能在轻松愉快的氛围中作好上课准备，还能为下面的新授作准备。
】Step2：出示字母卡Aa、Bb、Cc、Dd、Ee，开火车认读【复习巩固】。
第三个环节：New teaching 新授。
Step1：请生翻到课本P15，放录音，生边听边指认字母Ff，Gg，Hh，Ii，Jj，Kk，初步感知字母读音。
Step2：再放录音，生跟读，模仿字母读音。
Step3：师可通过大声、小声、无声、学生带读及不同形式教授字母。
让学生观察口型，学习正确发音。
Step4：游戏中练习。
组织全班同学玩“字母接龙”和“看口型猜字母” 。
Step5：师多次播放录音，生手指字母，感知几组字母Aa、Hh、Jj、Kk、Ee、Bb、Cc、Dd、Gg、Ii、Ff 的读音规律。
【通过形式多样的认读方式，学会这几个字母，让学生没有枯燥乏味的感觉。
】第四个环节：New teaching the new words. Step1：师重复播放录音，生指认字母和对应的单词，并跟读。
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Unit 2 Numbers教学设计
（第2课时）
【教学内容】
Part 3
【教学目标】
（一）知识与技能
能根据听到的句子What’s your phone number? My number is…正确记录电话号码，并能相互交流简单的电话号码信息。
（二）过程与方法
1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识。
2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观
帮助学生了解如何正确地用英语询问电话号码并做出回答。
【教学重点】
1.使学生学会用What’s your phone number?询问电话号码并正确记录电话号码；
2.使学生能根据听到的句子What’s your phone number? 作出回答My number
is…交流电话号码信息。
【教学难点】
学生能通过听音获取正确的信息；能向他人询问电话号码并相互交流简单的电话号码信息。
【教学准备】
教材相配套的录音带、电话号码对对碰中用来写电话号码的纸条
【教学过程】
Step 1 Warming up
老师播放英文数字歌1-10视频, 将学生带入英语课堂环境，并为复习、巩固数字1-10做准备。
Step 2 Revision
1.老师带领学生大声朗读数字1-10的英文表达；
2.老师用数字击掌的方式帮助学生复习、巩固数字1-10的表达。
老师报出英文
数字，学生听到的数字是多少就拍手几次。
3.老师带领学生玩数字接龙游戏。
每个小组按照作为顺序从前往后报数如：one,
two, three, four, five… ten, nine… two, one…看哪个小组报数的次数又快又准。
Step 3 Listen and write their phone number.
1.请学生翻到课本第14页，让学生观察图片，了解图中人物的名字。
老师询问
学生What are the children’s names? 引导学生说出三个孩子的名字分别是：Alice, Paul, Lisa。
2.老师用图片和实物向学生介绍单词phone。
3.老师播放对话录音，让学生拿出纸笔仔细听录音，并快速记下书中三个孩子
的电话号码。
4.老师再次播放录音，让学生再听一遍并核对答案。
5.老师将全班分成三组，每组派一名学生在黑板上写下三个号码，点下一组的
同学大声朗读出来，全班其余学生核对。
下一组学生再写号码，点下一组的同学朗读，依次循环，最后让学生互评选出朗读最好的一组。
6.老师在黑板上写下自己的电话号码，并作自我介绍My phone number is… 重
复介绍几遍，让学生感知连续说数字的停顿方法。
并带领学生朗读。
7.老师让学生在14页3b写上自己的电话号码，老师向学生提问：What’s your
phone number? 引导学生回答My phone number is…
Step 4 Play a game！
1.老师通过电话号码对对碰的游戏继续对学生进行句型的操练。
老师将全班分
成三组，每组每次派两个人完成任务。
其中一个学生先在纸条上写出自己或者家人的电话号码，再大声朗读出来：My phone number is…另一个学生迅速地记录下来，两人进行核对。
如果两人的号码完全一致就换另外两个人完成任务。
最后老师核对并给出各小组分数。
Step 5 Special phone numbers
老师通过展示一些特殊的电话号码（120, 110, 119等），对numbers的知识进行拓展。
Step 6 Summary
老师用What’s your phone number?询问全班学生自己的电话号码，学生回答My number is…通过这一句型总结本课时的重点句型。
Step 7 Homework
用英文询问爸爸妈妈电话号码，并将电话号码用英文朗读出来。
【板书设计】
Unit 2 Numbers
Part 3
What’s your phone number?
My number is …
Group 1：
Group 2:
Group 3:。