就业指导课程标准

《大学生就业指导》课程标准

课程名称：大学生就业指导

课程性质：公共基础课，必修课

学时：48学时（其中理论32 学时，实践16学时）

学分：2学分

适用专业：全院所有高职专业

一、课程定位和设计思路

（一）课程定位

本课程是职业教育中的一门公共基础课，也是所有高职高专专业学生的一门重要的必修课，它既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。根据高职高专的教学目的和要求，其功能在于让学生通过本课程的学习，激发学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。结合自己的专业知识，利用所学知识，解决实际问题，为今后的毕业就业择业作好准备。

本课程与其它课程的关系如下：

（二）课程设计思路

本课程是以高等职业院校所有专业的学生就业为导向，在行业专家的指导下，对电子类、管理类、销售类、机械类、信息类等专门化方向所涵盖的岗位进行任务与职业能力分析，以实际工作任务为引领，以创新能力培养为主线，将课程知识体系整合为8个项目，在教学过程中注意体现学生能力培养的循序渐进性。在教学内容和方法上贯彻“技能培养为主，知识够用为度”的教学思想，旨在培养学生的创新意识，提高岗位实践能力和适应能力。采用理论教学+课程训练+行业实践3层递进相结合的模式来提高教学质量，从而培育学生掌握就业择业的基本职业能力。

《就业指导》作为高职高专所有专业的一门公共必修课程，其实践性很强。本课程的前导课程有《形势与政策》、《法律基础》等，后续有各专业的专业课程等专业技能课，地位十分重要。本课程内容由理论教学、实践教学两大部分组成，建议课程总学时为 48学时（其中理论教学30学时，课内实训16学时，理论和实践教学的比例约为2:1），分别放在一至四学期开设，每学期开设12学时。

本课程教学的设计思想与效果：

1．以就业所需技能为模块组织教学单元

《就业指导》课程根据各专业学生毕业就业所需职业能力的需求，设计了8个项目，其中8个实践模块，这些项目都是围绕学生求职择业应掌握的技能和素质进行设计的。

2．通过开放性训练培养学生的自主意识和思维能力

为培养学生的创新能力，本课程设置了开放性训练项目（学生可以自行命题）。每个项目都给出了实验目标和要求，由学生自行选题进行完成，最后以作业形式上交，并评定成绩。

3．行业实习教学，注重培养学生职业素养的养成教育

本课程利用各专业顶岗实习，指派老师随学生深入行业一线，指导学生在“学中做”和“做中学”，培养学生养成良好的职业意识和职业习惯。

4．采用“多元化”能力评测代替传统的期末考试

本课程改革传统的考试评价方式，采用形式多样的考核评价模式，主要通过过程考核与训练项目完成考核相结合的方式进行课程学习结果的评价。

二、课程目标

通过课程教学，大学生应当在态度、知识、技能和素质四个层面均达到以下目标。

（-）态度目标

1、树立起职业生涯发展的自主意识

2、树立积极正确的人生观

3、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合

4、确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。

（二）知识目标

1、基本了解职业发展的阶段特点

2、较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境

3、了解就业形势与政策法规

4、掌握基本的劳动力市场信息

5、相关的职业分类知识以及创业的基本知识

6、掌握求职择业的技巧

（三）技能目标

1、掌握自我探索技能

2、信息搜索与管理技能

3、生涯决策技能

4、求职技能

5、提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。

（四）素质目标

1、培养学生认真负责的工作态度和严谨细致和工作作风

2、培养学生的自主学习意识

3、培养学生的团队、协作精神

4、培养学生诚实守信意识和职业道德

5、培养学生创新意识

三、课程教学内容与教学设计（黑体五号加粗）(表格内为宋体小五号)

四、教学基本条件

（一）教学团队的基本要求

（1）团队规模：根据授课班级情况，配置专兼职教师10-15人；其中，专职教师5人，兼职教师10人，职称和年龄结构合理，互补性强。

（2）教师专业背景与能力要求：具有职业生涯规划和就业指导相关知识，具有较高的职业素质和职业道德，具备一定的教学方法与教学修养。

（3）课程负责人：熟悉学生心理特点和高职教育规律，能熟练掌握教育学、心理学，教学效果良好。

（二）教学硬件环境基本要求

（三）教学资源基本要求

（一）推荐教材

（二）推荐参考书

制定：郑英审稿：审定：