浅谈虚拟现实技术在教育领域的应用
虚拟现实技术在教育领域中的应用及常见问题解决方法
虚拟现实技术在教育领域中的应用及常见问题解决方法引言虚拟现实（Virtual Reality, VR）技术作为一种新兴技术，已经在教育领域得到广泛应用。
通过模拟真实场景，它能够让学生身临其境地体验学习内容，提高学习效果。
然而，随着VR技术的普及，也出现了一些常见问题，如硬件成本高昂、使用体验不佳、安全隐患等。
本文将探讨虚拟现实技术在教育领域中的应用，并提出相应的常见问题解决方法。
一、虚拟现实技术在教育领域中的应用1. 提供沉浸式学习体验虚拟现实技术能够提供学生身临其境的学习体验。
通过戴上VR设备，学生可以亲身参与虚拟场景中的活动，与学习内容进行互动。
例如，在化学课程中，学生可以通过虚拟实验室进行实验，观察反应过程，理解化学原理。
2. 促进跨学科学习虚拟现实技术可以集成不同学科的内容，促进跨学科的学习。
学生可以通过VR设备进入各种虚拟场景，如历史事件、地理环境等，从而综合学习不同学科的知识。
这种跨学科学习的方式能够激发学生的兴趣，提高他们对知识的综合理解能力。
3. 解剖学学习的革命在医学和生物学领域，虚拟现实技术已经对解剖学学习产生了革命性的影响。
传统的解剖学学习主要依赖于人体标本和解剖模型，而虚拟现实技术可以提供可视化和交互式的解剖学学习环境。
学生可以在虚拟身体中进行解剖操作，观察和探索人体内部结构，加深对人体系统和器官的理解。
二、虚拟现实技术应用中的常见问题1. 硬件成本高昂虚拟现实技术的硬件设备包括头戴显示器和手柄等，价格通常较高，对教育机构和学生而言可能不太容易承担。
解决这个问题的方法之一是寻找更加经济实惠的VR设备，如低成本的Cardboard VR设备。
另外，可以考虑与厂商合作，争取获得教育优惠，降低硬件成本。
2. 使用体验不佳虚拟现实技术在教育应用中，还面临使用体验不佳的问题。
长时间佩戴头戴式VR设备容易引起眩晕、晕厥等不适症状，而操作手柄也可能出现操作不便的情况。
为了解决这个问题，可以采取以下措施：首先，控制使用时间，避免过度使用导致身体不适；其次，与VR设备的厂商和研发团队合作，改进设备的舒适性和体验性，提高用户体验。
虚拟现实技术在教学领域中的应用
虚拟现实技术在教学领域中的应用虚拟现实技术（VR）是一种利用计算机技术模拟出虚拟环境的技术，用户可以通过一定的设备（如头戴式显示器、手柄等）进入这个虚拟的世界中进行交互。
随着科技的不断进步，VR技术在教育领域中的应用也日益广泛，为学生们带来了全新的学习体验。
本文将探讨虚拟现实技术在教学领域中的应用，并分析其带来的益处和挑战。
1. 制作虚拟实验室在传统的教学模式中，实验室是学生进行科学实验的地方。
由于成本高昂、安全隐患等原因，许多学校的实验室条件有限，导致学生无法亲身参与实验。
虚拟实验室的出现，解决了这一难题。
利用虚拟现实技术，教师可以将实验室的场景、仪器设备、实验过程等都模拟出来，学生们可以通过VR设备直接进行实验，仿佛置身于真实的实验室中。
这不仅大大提高了学生的实践能力，还保障了他们的安全。
2. 创造虚拟场景通过虚拟现实技术，教师可以创造出各种虚拟场景，如历史场景、地理场景、自然场景等，为学生呈现真实的环境。
在历史课上，教师可以利用VR技术重现古代战场、皇宫、古代村落等，让学生身临其境地感受历史的厚重、真实性。
在地理课上，也可以利用虚拟现实技术营造各种地理场景，帮助学生更好地理解地理知识。
3. 提供虚拟讲座虚拟现实技术也可以用于提供虚拟讲座。
教师可以通过VR技术创造出虚拟的讲座场景，学生们可以通过头戴式显示器随时随地进入这个场景，听取老师的讲解。
这种模式不仅解决了传统讲座空间受限的问题，还提供了更加生动的学习体验，让学生们更容易吸收知识。
4. 个性化定制学习虚拟现实技术为教师提供了个性化定制学习的可能。
根据学生的不同需求和学习习惯，教师可以针对性地制作虚拟学习资源，使学生可以根据自己的节奏和学习兴趣进行学习，提高学习效率。
1. 提供更加生动的学习体验通过虚拟现实技术，学生可以亲身体验课程内容，如历史场景、地理现象、科学实验等，使学习更加有趣、生动，激发学生的学习兴趣。
2. 增强学生的实践能力通过虚拟实验室等虚拟学习资源，学生可以进行实践操作，提高了他们的实践能力，培养了学生的动手能力和实验精神。
虚拟现实技术在教育领域中的应用研究
虚拟现实技术在教育领域中的应用研究虚拟现实（Virtual Reality，简称VR）技术是一种利用计算机图形处理技术、传感器等技术模拟出逼真的虚拟环境，并通过头戴式显示器、手柄等设备使用户能够与虚拟环境进行互动的技术。
近年来，虚拟现实技术在教育领域中得到了广泛的应用和研究。
本文将探讨虚拟现实技术在教育领域中的应用，并分析其优势和挑战。
一、虚拟现实技术在教育中的应用1.1 视觉化教学虚拟现实技术可以模拟出真实的三维环境，使得学生可以身临其境地感受学习内容。
例如，化学实验、生物解剖等可以通过虚拟现实技术呈现给学生，使他们能够直观地观察和实践，提高学习效果。
1.2 模拟实训虚拟现实技术可以用于模拟实际场景，提供实际操作的机会。
例如，飞行模拟器可以帮助飞行学员实践飞行技能，免去风险和成本。
同样，医学学生可以通过虚拟现实技术进行真实的手术实训，熟悉手术步骤和操作流程。
1.3 拓展学习空间虚拟现实技术可以将学生带入到虚拟世界中，拓展学习的空间。
例如，历史学习可以通过虚拟现实技术还原历史场景，让学生亲身体验，增强学习的趣味性和参与感。
同时，虚拟现实技术还可以将学生带入到无法亲身体验的地方，如太空、深海等，开拓学生的眼界和视野。
二、虚拟现实技术在教育中的优势2.1 提供沉浸式学习体验虚拟现实技术可以提供沉浸式的学习体验，使学生能够全身心地投入到学习中。
学生可以在虚拟环境中与相关内容进行互动，获得更加丰富和深入的学习体验。
2.2 个性化学习虚拟现实技术可以根据学生的学习特点和需求进行个性化的学习设计。
通过采集学生的数据和反馈，系统可以根据学生的学习情况调整教学内容和难度，提供更加贴合学生需求的学习体验。
2.3 提供实践机会和反馈虚拟现实技术可以提供实际操作的机会，并即时提供反馈。
学生可以在虚拟环境中进行实践和尝试，通过系统的反馈了解自己的错误和不足之处，从而加深对学习内容的理解和应用。
三、虚拟现实技术在教育中的挑战3.1 技术成本和设备限制虚拟现实技术需要大量的硬件设备和软件支持，成本较高，并且需要具备一定的技术水平和支持。
虚拟现实技术在教育中的应用与效果
虚拟现实技术在教育中的应用与效果虚拟现实技术（Virtual Reality，简称VR）是一种通过计算机生成的模拟环境，让用户可以身临其境地感受和交互。
近年来，随着虚拟现实技术的不断发展和普及，它在教育领域的应用也日益受到关注。
本文将探讨虚拟现实技术在教育中的应用以及带来的效果。
一、虚拟现实技术在教学中的应用1. 提供沉浸式学习体验：虚拟现实技术可以让学生身临其境地参与到虚拟场景中，如历史事件的再现、地理环境的探索等，从而增强学习的体验和效果。
2. 创造互动学习环境：通过虚拟现实技术，教师和学生可以在虚拟环境中进行实时互动，进行实验、模拟场景等，提高学生的参与度和学习兴趣。
3. 促进跨学科学习：虚拟现实技术可以将多种学科知识融合在一起，打破传统学科间的边界，培养学生的综合能力和解决问题的能力。
4. 提供远程教育支持：虚拟现实技术可以打破地域限制，通过网络将教学资源传递给远程学习者，提供更加灵活的学习方式。
二、虚拟现实技术在教育中的效果1. 提升学习动机和参与度：由于虚拟现实技术提供了沉浸式的学习体验，学生更加主动地参与学习，提高了学习动机和积极性。
2. 增强学习效果和记忆力：通过虚拟现实技术，学生可以亲自体验和操作，加深对知识的理解和记忆，提高学习效果。
3. 培养实践能力和解决问题的能力：虚拟现实技术可以提供真实的场景和情境，学生可以在虚拟环境中进行实际操作和解决问题，培养实践和应用能力。
4. 促进团队合作和沟通能力：在虚拟现实环境中，学生可以通过与他人的合作和协作来完成任务，提高了团队合作和沟通的能力。
5. 扩展学习资源和拓宽学习领域：虚拟现实技术可以提供丰富的学习资源和场景，拓宽学生的学习领域，启发他们的想象和创造力。
三、虚拟现实技术在教育中的挑战和未来发展虽然虚拟现实技术在教育中有诸多应用和效果，但仍然存在一些挑战和待解决的问题。
其中包括技术成本高、设备复杂、内容资源有限等。
然而，随着技术的不断进步和应用的推广，这些问题将逐渐得到解决。
虚拟现实技术在教育领域的应用
虚拟现实技术在教育领域的应用随着科技的不断发展，虚拟现实技术在教育领域的应用也愈发广泛，成为了教育行业新的热点。
虚拟现实技术可以为学生提供更加丰富、生动、直观的学习体验和学习方式，促进知识和技能的内化和转化，受到越来越多教育者和学生的青睐。
一、虚拟现实技术在教育领域的意义虚拟现实技术的出现，为教育领域带来了很多创新，它让教学更具有生动感和互动性。
将虚拟现实技术引入教育中，可以让学生享受到真实感、沉浸感、互动感等特点，大大提高了他们的学习兴趣。
而在教育目标的实现方面，虚拟现实技术也发挥了不可或缺的作用。
虚拟现实技术能够使学生在没有任何危险的前提下接触到危险场景，并在场景中进行实时的判断和应对，提高学生的自救能力和危机意识。
二、虚拟现实技术在学科方面的应用1、语言类课程虚拟现实技术在语言类课程方面的应用主要包括口语、听力、阅读等方面。
在学习语言时，虚拟现实技术可以模拟出真实的语言环境，帮助学生沉浸到语言环境中，从而更好地掌握语言技能。
而在听力方面，虚拟现实技术可以让学生感受不同语速、不同口音、不同场景下所进行的对话，从而更好地提高学生的听力能力。
另外，虚拟现实技术还可以为学生提供多国语言学习、跨文化学习等方面的支持和体验。
2、化学实验虚拟现实技术在化学实验方面的应用也是比较广泛的。
利用虚拟现实技术，化学实验可以在安全、环保的情况下进行，减少了实验风险，同时还可以通过更直观的图形表现方式，在三维空间中展现出不同的化学反应，帮助学生更好地理解反应机理和反应原理。
3、历史课程历史课程与虚拟现实技术的结合，让学生可以深入到历史的场景中，成为历史中的人物，探究历史事件的原因和背景。
而且，在虚拟现实技术的帮助下，历史课程可以有更多元化的教学方式，比如建立虚拟历史展览，让学生可以随时体验历史景象，掌握历史事件和人物。
三、虚拟现实技术的应用案例1、英国King's College London的学生可以通过虚拟现实技术实现在伦敦上课，“搭上”地铁，到达朋友家，甚至去参加音乐会，让需要做实验的学生更容易掌握新概念。
虚拟现实技术在教育领域的应用
虚拟现实技术在教育领域的应用随着科技的不断发展，虚拟现实技术越来越成为人们关注的热点。
虚拟现实技术是利用计算机技术、计算机图形学、用户交互技术、传感器技术等多种技术手段来模拟或增强人类感官的体验能力，使人们可以沉浸在一个虚拟的、人工的环境中。
虚拟现实技术已经广泛应用于众多领域，而在教育领域中，虚拟现实技术也有着广阔的应用前景。
一、虚拟实验室虚拟实验室是指利用计算机技术实现的模拟实验室，其目的是为了方便学生进行实验操作，同时减少实验操作的成本和对环境的污染。
虚拟实验室利用虚拟现实技术，可以实现任何需要的实验，比如化学、物理实验等等。
而且，虚拟实验室操作简单，不用考虑物品损坏或安全问题，并且学生可以反复进行实验，从而提高实验操作的熟练度。
虚拟实验室在教育中的应用大大丰富了学生的实验体验，同时也促进了实验教学的个性化和多样化。
二、虚拟校园虚拟校园是利用虚拟现实技术模拟学校的真实场景，建立一个栩栩如生的虚拟校园。
虚拟校园包括了学校各个角落的数据信息，如教室、图书馆、课程表、学生信息、成绩等内容。
这样的虚拟校园可以方便学生了解学校的各个信息和资源，同时可以方便学生进行在线学习和交流。
虚拟校园可以给学生带来很多便利，比如在寒暑假回家，可以通过虚拟校园进行在线学习，并获得成果和学分。
三、虚拟教室虚拟教室是虚拟现实技术在教育领域中应用的又一个重要方向。
虚拟教室是指在虚拟环境中，学生可以通过电脑或手机等设备进入到一个实时在线的虚拟教室，进行现场上课。
虚拟教室可以通过各种多媒体技术提供课件、互动、悬浮式零距离教学、视频会议等教学功能。
虚拟教室的运用，可以极大提高教学效率，节约教学成本，同时也可以打造全球教育资源共享平台。
四、虚拟实地考察虚拟实地考察是指利用虚拟现实技术可以用较低的成本和风险，模拟实地考察的情景，比如研究自然界的生态环境和历史古迹等。
虚拟实地考察可以减少因远距离、风险和成本等因素导致的真正实地考察动辄数万甚至数十万的费用和巨大不便。
虚拟现实技术在教育中的应用
虚拟现实技术在教育中的应用现代科技的迅速发展，给教育领域带来了许多创新和变革。
其中，虚拟现实技术（Virtual Reality，简称VR）作为一种先进的教育工具，已经逐渐被广泛应用于教育实践中。
虚拟现实技术以其沉浸式的体验和互动性，为学生提供了一种全新的学习方式，并在多个学科领域中展现出巨大的潜力。
一、VR在学科教学中的应用1. 数学教学虚拟现实技术可以为学生提供一个可视化、立体化的学习环境。
例如，在数学教学中，学生可以通过3D图像和模拟情景，更直观地理解几何形体的性质、函数的变化规律等概念。
同时，学生还可以通过VR应用程序进行实时互动，亲自参与数学问题的解决过程，提高问题解决能力和自主学习能力。
2. 自然科学教学在生物学、化学、物理等自然科学领域，VR技术可以提供实验室模拟环境，使学生能够进行安全、无害的实际操作，观察和研究各种生物现象和物理现象，从而增强他们的实践能力和科学素养。
此外，通过VR技术，学生还可以参观地球的各个角落，了解地理知识，拓宽视野。
3. 艺术与设计教育在艺术与设计教育中，虚拟现实技术为学生提供了一个交互式、实时的创作环境。
学生可以通过VR设备进行绘画、雕塑、建模等艺术创作，将自己的创意融入到虚拟世界中，探索更广阔的创作可能性。
此外，VR技术还可以模拟艺术展览，使学生能够远程参观名画、名建筑等，拓宽他们的艺术修养。
二、VR在学习体验中的优势1. 提供真实感和沉浸感通过虚拟现实技术，学生可以身临其境地参与学习活动。
虚拟现实的沉浸感让学生忘却周围环境的干扰，全神贯注地投入到学习中，提高学习效果。
2. 激发学习兴趣和主动性传统教学往往以文字和图像为主，难以吸引学生的注意力。
而虚拟现实技术以其生动的图像和互动性，让学生在学习中体验到乐趣，激发他们的学习兴趣和主动性。
3. 个性化学习和差异化教学VR技术具有自定义和个性化的特点，可以根据学生的不同需求和学习风格，提供定制化的学习体验。
虚拟现实技术在教育领域的应用
虚拟现实技术在教育领域的应用一、引言：教育是国家发展的根本，而虚拟现实技术的出现给教育带来了全新的机遇与挑战。
虚拟现实技术是指通过电脑技术模拟出来的一种现实环境，其能够提供更真实的参与度，使教育更加生动有趣。
本文将系统地探讨虚拟现实技术在教育领域的应用。
二、虚拟现实技术在教育中的应用：1、虚拟实验传统的实验教学面临许多的问题，例如：安全风险、设备费用高昂等，而虚拟实验则可大大缓解这些问题。
虚拟现实技术遵循物理规律模拟出实验的场景，使学生可以在安全的环境下进行探索和实验，还可以方便地更改参数以获得更广泛的实验教学效果。
2、虚拟场景通过虚拟现实技术，可以将现实中的场景完美地呈现在教学者学生的眼前，比如历史场景、地理地貌等等。
这种方式讲述教学内容更加直观鲜明，还可以使学生更深入地理解教材中的内容，以及跟踪全球事件发展情况。
3、虚拟实训虚拟实训是指在虚拟环境下进行类似于真实环境的模拟训练活动，如医学学院模拟手术、模拟飞行模拟器等。
这样可以大大提高学生实践能力，也能降低实际实训所产生的风险，从而达到更好的教学效果。
4、虚拟导览通过虚拟现实技术，可以将参观景点、博物馆等场所的导览设计成虚拟现实场景，使学生可以在家里或者学校就可以体验游览感受，提供全方位交互。
三、虚拟现实技术应用的优势：1、提供全方位的教学：虚拟现实技术建立起一个极其逼真的虚拟实景，学生可以在虚拟现实场景下自由活动。
2、提高教学效率：虚拟现实技术打破了传统教育单一的书本与黑板教学模式，以及传统实验方法，大大提升了学生探究和实验效率。
3、提高学生的兴趣：通过虚拟空间的创造，为学生营造出虚拟的生动有趣的场景，能够更好激发学生的兴趣。
4、降低成本：由于传统实验设备价格昂贵，经营成本也高，通过虚拟现实技术进行实验，能够节省实验设备的资金。
四、虚拟现实技术应用的展望：虚拟现实技术应用的范围日趋广泛，未来虚拟现实技术也将在教育领域发挥更加重要的作用。
在未来，虚拟现实技术将更加广泛地应用于教育领域，将大大增强教育故事情景化，真实感触剧增。
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浅谈虚拟现实技术在教育领域的应用
东北师范大学计算机学院 2014级教育技术系王鹏 2014012016【摘要】本文旨在简要介绍虚拟现实技术（含增强现实等分支技术）的定义及其发展现状，通过理论陈述、历史发展及部分实例进行分析，着手于软硬件两方面，结合其他领域中已有的优秀实例，对虚拟现实技术在教育领域的应用提出部分建议。
【关键词】虚拟现实增强现实三维技术教育软件开发
现代社会的电子信息技术自从计算机诞生以来就得到了飞速发展，人们不满足于二维平面等级的人机交互界面，开发了一系列帮助人们进行多元化人机交互的辅助工具。
输入设备从最传统的键盘、鼠标，发展到今天的触摸板、眼球测位仪、语音识别，输出设备也从简单的显示屏、扬声器发展出各种形态。
在硬件设备进化的同时，人机交互的“内容”即软件与信息层面也发生着急速变化。
从最初的二进制数字到后来的命令提示符字符串，再到后来的桌面化操作系统及多媒体声像，时至今日人们已经掌握了足够顶层的技术以使用计算机来模拟日常所见的真实场景，而这种技术的代表作之一、同样也是未来信息技术领域最有发展前景的技术之一，就是虚拟现实技术。
一虚拟现实综述
虚拟现实（Virtual Reality，后文或简称VR）的定义目前为止依然众说纷纭，笔者较为认可的定义如下：一种可供创建并体验高度拟真的虚拟世界的计算机仿真系统。
用来实现VR系统的技术被称为VR技术。
何谓高度仿真呢？目前为止在技术层面能达到的、符合人们日常生活中实际体验的标准包括如下几个方面：
1 真实性
真实性是VR技术的主要目标。
VR旨在用计算机构建真实世界以让用户获得拟真体验，生成的虚拟物件一般要高度仿照真实世界的尺寸、材质等，能够做到静物的“以假乱真”，相应的运动规律也要按照真实世界设置参数，如重力加速度或化学反应速率等，使得它们在变化时看起来仍不失真。
2 交互性
一般来说，交互性是指用户对虚拟世界中物体的可操作程度，和从自然环境中得到信息反馈的程度。
计算机系统中生成的虚拟世界不可能仅接受工作人员输入的基本建模参数，也应当接受来自用户的实时输入信息，并给出相应的反馈。
例如，用户可以通过特殊的控制器（如摇杆、特制键盘）、体感装置（如传感服、眼球测位仪）以及语音等向系统发送指令，相应地也就要求系统为用户提供多元化的输入接口，输入模式也应当尽可能贴近人类的自然活动。
3 沉浸性
沉浸性是指，用户在体验虚拟世界的时候，不光要体验到场景及运动规律的真实感，也应当同时意识到自己能够沉浸到虚拟世界中，而非一个世界之外的控制者、操作者。
理想的VR系统应当以用户为第一视角构建，并能让用户产生真假难辨的感觉。
通过以上几种特征不难看出，想要真正实现虚拟世界的构建和用户体验，涉及到的技术是多种多样的。
目前普遍应用在VR中的技术包括计算机图形学、激光或回声测位、声音合成及混响、传感器及触觉模拟等。
二虚拟现实在教育领域的应用
不难看出VR技术在传递信息方面是多媒体技术的一大突破。
VR所传递的信息不仅仅是简单的图形、声音或者超文本，而是一系列实时生成的拟真声像信息、触觉和运动感知（未来还要加上嗅觉和味觉）等。
VR最大的特点就是“身临其境”，这和教育原理中的“情景构建”理论不谋而合，因此将VR应用到教育领域也成为一个较为热门的研究方向。
早期的探索中，人们可以利用VR技术构建虚拟场景及理想实验，在输入参数后运行就可以观察演化过程，美国就曾有利用3D场景复现推翻传统火灾救援理论的实例，且成本相比真实的火灾实验大为降低。
而在现在，VR技术由于其高度拟真和不受时空限制的特性，可以为学习者提供各种各样的虚拟场景供他们细致观察，甚至投入其中进行实验或操作。
下面列举了几种典型的VR在教育领域的应用：
1 VR训练场和实验台
顾名思义，VR训练场和实验台就是在虚拟世界中构建出实验场所来供学习者进行活动与操作。
由于操作对象从实际存在的物体变成了虚拟世界中的模型，允许操作方式会随着教学设计者的设计精细程度而增加或者减少（一般是减少），设计者可以给出较为精简的操作流程提示告知学习者应当怎样控制和处理“眼前”的对象。
同时，即使学习者由于失误导致实验失败，也不会造成实际的财产损毁甚至生命危险，是一种相对安全的训练方法。
例如，我们可以在3D实验室中进行制造TNT并试爆的化学实验。
由于真实世界中的一些操作要根据操作对象的力的反馈（严格来说是除声光形式以外的反馈）获取信息，对硬件就提出了一定要求。
现在已经投入应用的力反馈装置包括内置振动器的手套、外形仿真的笔等装置。
2 科技研究与模拟观测
这种应用主要是上一种应用的改版。
相比高度的可操作性，科技研究与实验观测更注重让用户观察到更多更精确的有效数据以供后续分析或使用。
因此，这种应用重在以高度拟真的方式，将一些难以观测的现象放到虚拟世界中，让用户以更为舒适便捷的视角或时间测度进行观测，相应地也要由系统给出真实实验中应当观测到的数据。
例如，我们可以利用VR 系统重建某次天体碰撞的场面及数据分析。
这种应用对硬件设备的要求不高，主要还是对计算机系统的运算能力提出了要求。
3 虚拟校园
“不出门便知天下事”在前互联网时代已经开始逐步实现，而VR系统将赋予这句中国古谚以更新的内涵。
相比传统的主要提供音视频及超文本内容的远程教育系统来说，若能用VR系统构建高度仿真的校园，我们就可以克服由于交互性或互动性不足所带来的一系列问题。
世界各地的师生可以使用VR校园的软硬件客户端，通过互联网链接到同一个虚拟校园中，像真实处在相同地理位置的学生一样进行他们早已适应的学习活动。
综合上述实例，我们可以看到VR系统在教育领域的应用前景有多么广阔。
然而技术本身的发展还不足以创建完全拟真和完全沉浸的虚拟现实世界，VR技术的一些缺点和问题将在下面的章节讨论。
三虚拟现实系统的一些不足和发展期望
出于计算机硬件和人体生理系统之间的诸多不兼容特性，人们必须开发一系列的输入/输出设备供人机之间的信息编译，即使到了现代也是如此。
VR技术想要模拟人与真实世界的信息交互，需要为不同种的人类体感分别定制相应的软硬件。
最传统的视觉和听觉设备在PC机出现时已经算作可以大规模普及了的。
人类通过肉眼观察显示屏上的实时3D动画，通过耳朵听取耳机中的立体声，这两种形式也符合VR的定义，并且也可以达到较好的拟真效果。
现在普遍流行的3D游戏都是通过显示屏和立体声耳机两种输出设备向用户反馈信息的。
时至今日，视觉反馈已经可以挣脱屏幕的限制，转移到头戴式显示器或3D眼镜等设备上。
乍一看这些设备只不过是将显示屏戴在头上放到眼前，其实里面还隐藏了更多技术，比如运动传感器可以实时追踪使用者的头部运动状况，眼球测位仪可以跟踪使用者的目光注视方向，通过各种方式收集到的会影响使用者在真实世界中产生视觉感受变化的信息被传递到图形处理器中进行运算，生成在头戴式显示器中的图像给人的感觉就更为真实。
人对自然界有视听触味嗅五种感觉，后三种是较难通过硬件设备模拟的。
在本文之前的举例中提到通过振动模拟触觉的方法，但毕竟振荡器无法完全模拟力的反馈，因此不是一种理想的解决方案。
触觉直接和身体的运动接触有关，因此想要达到高度拟真的运动控制及受力反馈，最好的方案依然是将人体的实际动作传递到虚拟世界中去。
实现这一需求的输入设备包括体感服等，但仍很难解决输出即受力反馈问题。
有人提出这样的设想，在覆盖全身的体感服内侧额外加装生物电极，通过电信号直接刺激神经以模拟触觉，在将来也许可以投入使用。
味觉和嗅觉系统的实现原理较为简单，直接在空气中或口腔中释放相应的化学物质即可，当然，这对化工合成产品的毒性等提出了要求，而且这些物质都属于消耗品范畴，需要定期补充。
还有一些问题涉及到较为复杂的生物学或电子技术原理，诸如视觉对焦、动态模糊和景深之间的关系，体感重力和视觉运动之间的关系处理等，这些问题读者可参阅相关文献以进一步明确。