中考语文复习 人物描写的方法及作用
中考语文专题复习：人物形象分析
中考语文专题复习：人物形象分析刻画人物形象是记叙文的主要目的之一，所以分析人物形象，概括人物性格特征就成为中考语文记叙文阅读最重要的考核点之一。
人物形象分析，不是指外表特征，主要是通过分析人物的言行、事迹，获得对人物的身份、性格特征、思想倾向、道德品质等方面的准确认识。
一、人物形象分析的方法1.从人物的正面描写（直接描写）入手通过描写人物的语言、动作、肖像、心理、神态等，揭示人物思想品质和性格特点，反映作品的主题。
（如果要求结合具体语言或动作，分析时一定要将具体词语找出来。
某动作或语言表现出……）1.1行动描写和语言描写人物行动最能体现人物的性格特点。
言为心声，人物的语言也体现着人物的心理，体现人物的思想性格或品质。
记叙文阅读中，大多依据人物的事件来分析人物性格及品质。
所以，在概括人物形象时，大家要紧紧抓住事件，从中体会表现了人物的哪些性格及品质。
1.2肖像描写(也叫外貌描写)它的作用不只在于勾画出这个人物的外部特征，而是为了以“形”来传“神”，因此分析人物外貌可以揭示人物性格特征。
注意区分外貌描写和神态描写：前者刻画人的长相和衣着等，是一种先天的和经常性的状态；后者是指某一具体情境下人物的神情状态。
1.3心理描写分析人物的心理描写，能很好的揭示人物的内心世界。
心理描写是对人物在一定环境中的思想活动描写，它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。
有时描写了人物的外貌、行动、语言，同时也反映了人物的内心世界。
2.从人物的侧面描写（间接描写）入手概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。
如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。
3.从人物的细节描写入手所谓细节描写是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、场面、环境的细微处进行具体描写。
分析细节描写，首先要注意细节的真实性，要经得起推敲；其次看是否具有典型意义，看其是否经过精心选择，巧妙安排。
4.从对比、抑扬结合等写作手法入手不同人物形象的对比，人物自身不同言行、境遇的对比，多人对同一事物的不同态度对比等，都能有力地揭示人物性格。
中考语文复习 人物描写的方法及作用
人物是文章的灵魂，是构成文章吸引人的重要因素。
而要成功地塑造人物形象离不开对人物的刻画，它是展现人物性格的重要方法，人物的性格在作者的笔下惟妙惟肖地刻画出来，是需要作者精心刻画加以渲染的，并力求使人物更加深入人心，跃然纸上。
比如，我们看到这样一段话，“阔脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿着一身坦胸露乳的黑布衣，手提一把九齿钉耙。
” 是不是脑海里就会有一个憨态可掬的猪八戒的形象呢？“尖嘴缩腮，金睛火眼,毛脸雷公嘴”,我们一看就知道说的是孙悟空。
这就是人物刻画的作用。
一、人物描写的基本方法可分为五种：外貌描写、语言描写、行动描写心理描写和细节描写。
这五种人物描写的方法对塑造人物性格起到非常重要的作用。
1.外貌描写——指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。
外貌描写，不要求写全貌，它重在表现人物的性格，突出文章的中心思想。
其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌，而且是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。
它往往着重于人物的面部、身材、服饰，以表现人物的身份、风度、神韵和表情，对塑造人物的性格和形象起烘托作用。
2.语言描写——言为心声，人物的话语最易“泄露”人物心灵的秘密，最能灵活而直接地展示人物性格，它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来，因此，人物的语言描写是刻画人物形象的重要手段。
语言描写要反映人物的个性特征，表现人物思想、品质和性格特点，揭示人物的身分与社会地位。
由于时代、职业、身份、年龄等因素造成的差异，人们说话的内容、方式各有不同，语言描写就是要抓住能表现人物个性的语言，写出“这一个”来，使读者如闻其声，如睹其容。
语言描写宜简洁得体，不可拖沓散漫，有悖人物身份。
语言描写主要表现为对话描写。
3.动作描写——动作描写就是让人物用行动来表现自己。
行动是人物性格的具体表现，最能显示人物的性格特征。
人物的一举手、一投足、一个姿势都能很好地表现人物的性格。
记叙文阅读之人物描写-备战2020年中考语文巧夺高分技法 含解析
专题07 记叙文阅读之人物描写（解析版）描写方法一、考点讲解是用生动形象的语言把人物、环境具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。
按内容来分，描写有人物描写和环境描写两种。
我们今天主要学习有关人物描写的方法。
二、基本题型：选文第②段画线句采用了哪种描写方法?有什么作用?考点的变式题型示例：（1）下面句子是怎样传神地表现人物心理活动的？（2）请用横线在③、④两段中画出描写伊丽莎白外貌的文字，并说说这文字反映出她心情发生了怎样的变化。
（3）描写是刻画人物的主要手法，请从文中找出一段你认为精彩的人物描写的文字，摘录下来，然后分析这段描写的好处。
走远了再关门①QQ里，好友颇多。
那日与一聊友闲谈，忽然收到一好友的信息：夜已深，我先下了。
我正欲对她说声“晚安”，却发现她的头像已变成了灰色。
我的双手停在键盘上，只得删除那句已经打出来，却还没有来得及发出去的问候。
②真的有这么急吗?连给我说声“再见”的时间都没有，抑或是我过于矫情?③数日前，我去拜访一位前辈。
该翁琴棋书画无所不能，最令我佩服的是老人的那份平易近人，那种超脱淡然。
攀谈一番后，我起身告辞，老人把我送到门口，握手告别之后，我便向楼下走去。
下到一楼时，我忽然想起自己的车钥匙落在他的客厅了，便又“咚咚”往上跑。
当我又回到他的门前时，老人才刚准备关门回屋。
看我又上来，就问何事。
我说明原因，老人走进客厅又折回来，将钥匙递到我的手上。
④又是一阵告别。
我下了几层台阶，一转身，发现老人正看着我。
我既客气又好奇地说：“外面太热，赶紧回屋吧。
”老人微笑着说：“我身体不好，不能送你下楼，那就等你走远再关门。
”⑤等你走远再关门!多么温暖的一句话。
⑥去年有一天，我急于外出办事。
出门前，孩子拿着刚做完的作业让我检查签字。
我大致瞟了一眼，其中有道题是这样的：下课了，同学们纷纷教室。
只见儿子歪歪扭扭地填了一个“跑进”。
我立刻火冒三丈，大声呵斥道：“下课了，你跑进教室，你上的什么课啊?”为了让他意识到自己的错误，我特意把“下课”和“跑进”两个词说得很重。
中考语文专题复习记叙文人物描写及作用课件
（2）快起来的原因是：
3、结合上下文，从“敛声息语”中可以 看出儿子是个怎样的人？还可以从哪些 动词中看出他是这样的人？（2分）
4、本文刻画人物采用的主要描写手法有 ________、________和________。（3分）
请把文中的材料各举一例写在下面（3分）
5、从文中可以看出作者是以为怎样的母 亲？（2分）
· 肖像描写 · 动作描写 · 语言描写 · 心理描写 · 神态描写
练一练
判断下列句子用了 什么人物描写方法？
一眼的我让个睛表真个圆，情想座圆时。对吧的而那！脸忽位”上闪大镶忽姐嵌闪姐着，说两流：只露“又出请大一给又股老圆可婆的爱婆
外心貌理描写
他凑树她的慢近扛的脸慢松到脸上地树自好，蹲，己像洋下“肩绽溢身嗨上开着，”。的满用了白足手一兰的拍声花愉拍．，悦大使笑。树劲意，抱写把起在头松她
身体健康，学习进步。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。
8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。
中考语文二轮专题复习：人物描写的作用
人物描写人物肖像画他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。
头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。
他的鼻子眼睛嘴好像是过分地集中在脸上很小的一块区域里。
他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。
我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。
他的身材高大，但是两肩总是耸得高高，鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里常藏着两桶清水鼻涕，不时地吸溜着，说一两句话就要用力地吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出两根玉箸。
他常穿的是一件灰布长袍，好像是在给谁穿孝。
袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见，余生也晚，我看见那袍子的时候即已油渍斑斑。
他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。
我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。
——梁实秋《我的国文先生》 请根据左边的文字描写，并发挥你的想象力，在右边空白处画出国文先生。
知识讲解一、常见题型1、某句运用了什么描写手法？有什么作用？2、联系上下文，补写人物的心理活动。
3、文中作者是如何刻画人物形象的？请简要分析。
二、人物描写人物描写是揭示人物性格的一种文学表达，它能让读者直观地认识作品中的人物，了解人物的外在特征。
人物描写主要包括正面描写、侧面描写和细节描写，其中，正面描写又包括外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。
人物描写的作用主要有三点：1、塑造人物形象；2、推动故事情节的发展；3、揭示文章主题。
外貌描写1、定义：又叫肖像描写，是指对一个人的穿着打扮和外在形态的描写。
2、作用：主要是为了表现人物的生活和身体状况。
生活状况往往指身份、地位、职业情况、贫富、处境等；身体状况主要指胖瘦强弱、健康情况。
其次，外貌描写还可以直接表现人物的性格特点。
例：他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
中考语文小说阅读关注细节描写分析人物形象
①主观臆断、过分拔高。 ②无中生有、强加词语。
③以偏概全、只写优点。 ④不用词语概括而用描述性语言描述。
①“15年以后，我会成为一名将军。”哥查着字典读完一本泛黄的《孙子兵法》后， 右手握着书轻轻拍打着左手心，站立窗前一脸庄严，两眼望着无边天际对我说。哥那年1 2岁。
②哥高中毕业报名参军。全县800名应届毕业生中挑选3名飞行员，哥是最后6名候选
（二）分析具体的描写手法
常见题干示例
分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
解题思路
1、判定描写的句子属于什么描写（外貌、语言、动作、心理、神
态、细节）。
2、摘取原文中的关键词，分析其描写了什么人物的什么状态，突
出了人物什么心示例
（1）分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
就把哥请了出去。3年后，职工新区果然开始拆迁，哥成了县城家喻户晓的人物。 ⑥天未降大任于哥，同样劳其筋骨，空乏其身。女儿上将在一次郊外春游中因车祸丧 生。嫂子因失去女儿精神恍惚，晾晒衣服时从二楼坠下，治疗3个月最终还是截瘫。为给 嫂子治病哥花了所有积蓄，变卖了所置家当，还背了两万元的债务。哥却处之坦然，只是 头发白了许多。闲暇时，哥推着嫂子出去“散步”，嫂子怀中抱着两样东西，一只折叠的
人之一。哥打开箱子搬出平时不许我翻动的几十本宝贝书：“这些都留给你了，好好学习， 哥当了将军回来接你。”可哥政审没有通过。哥哭了一天，背着母亲缝好的被子到80里地 外的县化工厂当了一名学徒工，每月23元工资。 ③哥的师傅为人尖刻。哥除了干活还要给师傅洗衣打饭，星期天还去乡下帮助师傅家
干田里的活。哥的师傅烟瘾大，爱下棋，常哄着哥陪他下棋，谁输了谁就买一包“黄金
究。
解题思路 明确观点＋结合相关内容，陈述理由（评价可多元化）
人物的描写方法及作用
人物的描写方法及作用：
1．外貌描写（肖像描写）：通过对人物容貌、姿态、服饰等的描写，揭示人物的身份、境遇、所处的社会环境，并以此展现人物内心的世界和性格特点。
2．行动描写（动作描写）：通过描写人物个性化的行动和动作，直接体现人物的性格，并在某种程度上展示人物的精神面貌。
3．语言描写：通过个性化的人物语言，刻画人物性格，同时表达人物的感情和思想。
4．心理描写：深入剖析人物的心理活动，如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等，从而揭示人物的思想感情和性格特征。
5．环境描写：分为自然环境和社会环境描写。
自然环境描写通常用于渲染气氛、衬托人物心情、点明时令、地点等，而社会环境描写则涉及人物活动的处所、背景、氛围等，用以交代故事的背景、预示人物命运、揭示社会关系等。
6．细节描写：通过对生活中细微而具体的典型情节的描绘，丰富人物形象，使之更加立体和有血有肉。
中考语文记叙文阅读之人物描写的作用专题复习
中考语文记叙文阅读之人物描写的作用专题复习中考语文记叙文阅读之人物描写的作用专题复习一、专题讲解描写，就是用生动形象的语言，把人物、事件、景物存在变化的具体状态做精细的描绘、摹写，给读者以身临其境的感觉。
人物描写分为：肖像、语言、动作、心理。
（猜猜看，上面图片中四位美人分别是谁呢？）肖像描写（包括外貌描写与神态描写）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的外貌描写指把人的容貌（脸型、五官）某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。
不要求写全貌，它重在表现人物的性格，人的外貌写也叫肖像描写，就是对外貌描写，人物的外貌、特征进行准确、生动、形象的描绘，并通过外貌描写来传神，向读者揭示人物而且是为了其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌，的思想品质、精神风貌和性格特征。
，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。
它往往着重于人物以“形”传“神”17/ 1．中考语文记叙文阅读之人物描写的作用专题复习的面部、身材、服饰，以表现人物的身份、风度、神韵和表情。
（此处可以根据学生的兴趣适当拓展：中国传统上把沉鱼落雁和闭月羞花连读，并分别指代中国历史上的四大美人，沉鱼是春秋的西施，落雁是西汉的王昭君，闭月是后汉末的貂蝉，羞花是唐代的杨贵妃。
相传西施在溪边綄纱时，水中的鱼儿被她的美丽所吸引，看得发呆，都忘了游泳，以至沉入水底；传说昭君出塞时满腹愁怀，为抒解思乡之情，便在马背上弹起了琵琶。
曲哀人艳，连南飞的大雁都为之倾倒，以至放弃飞行，落在昭君的周围，“落雁”故此而来；“闭月”指貂蝉的美貌把月亮比下；“羞花”指杨贵妃的颜容使得花儿害羞地低下头）神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。
通过神态描写，揭示人物的内心情感。
例如：哭丧着脸，专注的神情等；神态描写——脸上的表情。
语言描写语言描写是塑造人物形象的重要手段。
成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。
沪教版中考语文复习冲刺：描写方法及其作用
描写方法及其作用考点分析记叙文的主要表达方式是记叙，但常常辅之以描写，两者相辅相成，缺一不可。
所谓描写，就是用生动形象的语言把人物、事件、环境具体描绘出来的一种手法。
阅读时注意描写手法的运用，对深刻理解文章的中心，了解人物的思想性格，都会有很大的作用。
按内容分，描写方法包括人物描写和环境描写。
（一）人物描写1.肖像描写，对容貌、姿态、服饰的描写。
肖像描写不只在于勾画出人物的外部面貌，而是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格特点。
在《故乡》中，少年闰土是“紫色的圆脸”“红活圆实”的手，“头戴一顶小毡帽，颈上套个明晃晃的银项圈”。
中年闰土脸色“已经变作灰黄”，“而且加上了很深的皱纹”，眼睛“也像他父亲一样，周围都种得通红”，“头上是一顶破毡帽，身上只有一件极薄的棉衣，浑身瑟索者”，“手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”。
作者通过人物肖像描写的对比，把一个原本活泼可爱的闰土被折磨成迟钝、麻木的贫苦农民形象呈现在读者面前。
2.动作描写，通过对人物个性化的行为、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
动作描写不仅要写人物的一系列动作，而且要注意一些细节的描写。
《背影》写“父亲”爬月台时的几个动词是：“攀”、“缩”、“倾”。
为什么用“攀”而不用“抓”？因为无物可抓，用手按住，然后用力支撑起身体。
这需要力量，而一个上了年纪的“父亲”，这一攀多么令儿子揪心啊！“缩”说明脚无处可蹬，是悬空的。
这样，全身的力量就全在手上了，如果手支撑不住，那就有摔下去的危险。
这时的儿子，心情该是多么紧张。
“父亲”的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便。
他“向左微倾，显出努力的样子”。
这一个“倾”字写出了“父亲”艰难努力的样子。
三个动词非常普通，但表达的感情却异常深沉。
3.语言描写，指人物“对话”或“独白”的描写。
俗话说“言为心声”，语言描写最能表示人物的身份，表达人物的思想感情，揭示人物的特点。
抓住能表现人物个性的语言，能使读者“闻其声而知其人”。
记叙文阅读技法第五讲：考点4：人物描写方法及其作用
中考记叙文阅读技法十二讲第五讲：考点4：人物描写方法及其作用（编辑、作者：崔学峰）记叙文阅读（含散文和小说）考点考点1：标题理解及赏析考点2：句段作用考点3：概括文章内容 1.概括全文内容 2.概括某一事件考点4：人物描写方法及其作用考点5：分析人物形象考点6：揣摩人物心理考点7：词语赏析 + 含义理解 1. 词语的含义 2. 词语赏析——表达效果/作用考点8：句子赏析（描写句）考点9：句子含义理解考点10：情节梳理考点11：写作技巧赏析 1.记叙顺序赏析 2.表现手法赏析 3.记叙文人称作用考点12：主观拓展、开放性试题 1.结合文章谈感悟启示类 2.内容理解和心得类 3.补写题考点4：人物描写方法及其作用中考语文试题中，分析人物描写方法及其作用是个常考点。
常考设问如：1.选文第1段划线句子运用了什么描写》有什么作用？（3分）2、选文第10段划线句子运用了哪些描写方法？有什么作用？（4分）【描写】描是描绘（画出，描画），写是摹写（依样描画、描红）。
描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来，给读者以身临其境的感觉。
这是一般记叙文和文学创作的基本手法之一。
写文章，只有通过描写，才能做到“绘声绘色”、“活灵活现”、“栩栩如生”、“历历在目”、“惟妙惟肖”。
【描写的分类】肖像（外貌）、人物描写语言、行动心理、神态描写按内容（对象）分，有自然环境描写（景物描写）环境描写；社会环境描写描写正面描写（直接描写）侧面描写（间接描写）细节描写描写按宏观、微观分，有场面描写1.正面描写（直接描写），是对人或环境的直接描述，包括①肖像（外貌）、②语言、③行动（动作）、④心理、⑤神态描写。
正面描写的作用：写出（或表现/表达）了人物***的特点（如：性格、心理、情感等）。
到“烘云托月”的效果3.场面描写，是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写，反映出社会的面貌和生活的各种侧面，反映出宏观的自然现象。
专题06 明确人物描写及其作用(知识梳理+典题精讲)- 2021年中考语文记叙文考点精讲精练
考点6：人物描写手法及其作用知识点：人物描写手法及其作用常见的考题形式：1.试从人物描写的角度对文中画线语句进行赏析；2.指出画线句子所运用的人物描写的方法并加以赏析；3.根据上下文，补写人物的心理活动。
◆人物描写的方法可分为5种：外貌描写、神态描写、动作描写、心理描写语言描写。
①外貌描写（人物容貌、衣着、神情、姿态等），交代了人物的……身份、……地位、……处境、……经历以及……心理状态、……思想性格等情况。
如《孔乙己》中的一段外貌描写：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
”这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒，常遭欺辱，懒惰且又迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前，也由此可见封建科举对知识分子的愚弄和迫害。
②语言描写，形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反映了人物……的性格特征或……精神品质，有时还推动了情节的发展。
如：《变色龙》中奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头“不错……这是谁家的狗？通过对奥楚蔑洛夫两次不同的语言的描写，刻画出溜须拍马、媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的沙皇专治统治的忠实走狗的形象。
★答题规范★运用(外貌、语言、心理、动作、神态)的描写手法，生动形象地写出了……的情形，写出了人物……的心理，刻画了人物……的性格或形象。
【例题精讲】一、阅读下文，回答问题。
云上的饭店袁省梅张六九跳下三轮车，手里举着根麻花，说：要是有钱了，我要在这里开个城里最好的饭店。
话是说给他媳妇王凤凤的。
王凤凤知道这是张六九的第一句话。
每天到了麻花铺前，张六九说的第一句话就是这句，好像这句成了他一天的开始，好像没有这句这一天就没法开始。
每天早起，张六九骑着三轮车收破烂时，第一个到的地方就是街头的这个麻花铺，买一根麻花给媳妇吃。
刚炸出来的麻花，油乎啦啦的，飘着白腾腾的热气，老远就闻上了香。
专题07 “人物描写方法”答题模式-2021年中考语文记叙文阅读答题模式指导
“人物描写方法”答题模式小说中人物描写一般有正面描写和侧面描写两种方式，其中正面描写的基本方法有五种：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。
①外貌描写（人物容貌、衣着、神情、姿态等），交代了人物的……身份、……地位、……处境、……经历以及……心理状态、……思想性格等情况。
如《孔乙己》中的一段外貌描写：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
”这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒，常遭欺辱，懒惰且又迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前，也由此可见封建科举对知识分子的愚弄和迫害。
②语言描写，形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反映了人物……的性格特征或……精神品质，有时还推动了情节的发展。
《变色龙》中奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头“不错……这是谁家的狗？通过对奥楚蔑洛夫两次不同的语言的描写，刻画出溜须拍马、媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的沙皇专治统治的忠实走狗的形象③动作描写，交代人物的……身份、地位，反映人物心理活动的进程，表现人物的……性格特征，有时还推动情节的发展。
屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。
我原是贺你的怎好又拿了去？”这里通过对胡屠户的动作的描写，暴露了这个市侩嗜钱如命的本性。
④心理描写，形象生动地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或……品质。
(2016河北19题)揣摩下列语句，回答括号里的问题。
(4分)祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。
(加着重号词语表现了祥子怎样的心理？)(激动欣喜，辛酸)⑤神态描写，反映人物喜、怒、哀、乐的神态变化，揭示人物的……心理状况和……性格特征。
《故乡》“他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。
人物描写的方法及作用 (2)
中考语文如何分析人物描写方法及其作用中考语文试题中，分析人物描写方法及其作用是个常考点。
那么如何分析人物描写方法及其作用呢？一、方法/步骤1、先看有没有运用描写方法。
描写方法包括:外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。
2、如果运用了描写方法，再看具体运用了哪些描写方法。
有写到人物的穿着、长相的是外貌描写；有写到人物的言行举止的是动作描写；有写到人物说话的是语言描写；有写到人物在某个环境下的心理活动是心理描写；有写到人物的表情的词语的是神态描写。
3、接下来就可以结合原文去分析。
1．肖像（外貌）描写（包括神态描写）：交代了人物的××身份、××地位、xx×处境、经历；烘托人物心情；表现××心理状态、xx思想性格等情况。
2．语言描写和动作描写：形象生动地表现出××情景，表现了人物的xx心理（心情），反映了人物的×性格特征或xⅹ精神品质。
有时还推动了情节的发展。
3．心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者メ品质。
答题模式：运用了什么描写手法，生动形象的写出了（表现了）心理变化，突出了（表现了）性格，塑造了的人物形象，表达了（表现了）情感，推动了的故事情节的发展。
（根据具体情况有针对性的取舍）4、如果没有运用描写方法，就看是不是运用了侧面描写。
侧面描写主要是对环境的描写，来烘托人物的心情；或者是对其他人物的描写来衬托要写人物的性格。
5、如果是环境描写。
先辨析环境描写的类型。
环境描写一般是自然环境描写和社会环境描写。
再去分析作用。
二、题型1、下列语段运用了什么描写手法，写出了什么？2、结合一个具体语句简析人物描写的作用。
3、文中划线句子是怎样刻画人物的？这样写有什么作用？4、第一段“小女孩手里捧着一个看上去很精致的瓷罐”一句中，“捧”有什么表达效果？答题模式：运用了描写手法，写出了（表现了）心理变化，突出了（表现了）性格，塑造了的人物形象，表达了（表现了）情感，推动了的故事情节的发展。
2022中考语文专题复习：人物描写方法及作用
规范答题格式
表述形式：描写方法+表达效果 答题格式：
1、这句话运用了......描写方法， 2、生动形象地写出了人物······特点， 3、表现（突出）了文中人物······的性格特征、心理、感情 4、塑造了········的人物形象， 5、表达了作者对文中人物的······感情。
实战演练
原文：
“这小狗还不赖，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈
哈……好一条小狗……”
——《变色龙》
动作描写
描写人物富有特征性的动作，以表现人物的
性格、品质、身份、地位、处境、状态。
例：大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪 我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心” 的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又 上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说 笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧 绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
等。
例：我父亲脸色早已煞白,两眼呆直,哑着嗓子说：“啊!啊!原 来如此……如此……我早就看出来了!……谢谢您,船长。”
—《我的叔叔于勒》
语言描写
通过人物的语言来表现人物的精神面
貌、性格特征和思想感情的描写方法。
例： 嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉 头，“不错……这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！…… 这多半是条疯狗……”
【参考答案】： 言外之意：这辆自行车本不该如此，现在因为小阿姨没有好
好保养，以至于车被雨水弄得锈迹斑斑，成了一辆名副其实的破 车。 这句话运用语言描写体现了作者对自行车的心疼和对小阿 姨的责备。 可以看出“我”是一个念旧、温和的人。 【解析】
考查人物描写及人物形象分析题，要求掌握人物描写的作用， 准确分析人物形象。
中考语文专题复习 记叙文 人物描写及作用教学设计(2021年整理)
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人物描写及作用课题人物描写及作用课时一课时教学目标1。
能准确判断出人物描写的方法.2.学会结合文章概括人物描写的作用。
教学重点能准确判断出人物描写的方法。
教学难点学会结合文章概括人物描写的作用。
教学用具多媒体课件教学环节教师活动学生活动一、导入(0。
5分)二、出示教学目标(0.5分）三、课堂导学（42分）人物描写的目的是刻画人物的性格,表现人物的精神面貌，这同时也能更深刻地表达文章的中心。
出示(课件一)专题一：有哪些人物描写方法？（13分)1.肖像描写2.语言描写3.动作描写4.心理描写5.神态描写（课件二)6.练一练，判断下列句子用了什么人物描写方法？明确学习目标1.学生齐读2.学生独学、组内交流、班级展示3。
学生倾听、思考、积累4。
学生分析判断。
四、课堂小结（2分)（1）一个圆圆的脸上镶嵌着两只又大又圆的眼睛,时而忽闪忽闪，流露出一股可爱的表情。
(2）他慢慢地蹲下身，用手拍拍大树，把头凑近松树，“嗨”了一声．使劲抱起松树扛到自己肩上。
（3）我真想对那位大姐姐说：“请给老婆婆让个座吧！”（4)她的脸好像绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，洋溢着满足的愉悦。
（课件三）专题二:人物描写的作用：1.肖像描写：交代了人物的XX身份、XX地位、XX处境、经历以及XX心理状态、XX思想性格等情况.例子：③她40余岁，穿着一套旧迷彩服，戴着一顶旧迷彩单帽.那身衣服一看就是地摊货。
中考语文总复习专题：记叙文阅读之把握人物形象与写作手法
把握人物形象与写作手法考点一：刻画人物形象的方法及作用(1)正面描写①直接描写：即描写人物的外貌、语言、动作、神态、心理等。
②细节描写：即抓住细微而又具体的人物语言、动作、神态、外貌，加以生动细致的描绘。
作用在于突出人物……性格，反映人物……心理活动，使人物……形象更鲜明。
(例：《故乡》中“两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”一句就是抓住对“豆腐西施”杨二嫂的外貌进行生动细致的描绘，鲜明地刻画出杨二嫂俗不可耐的形象。
(2)侧面描写①描写周围人物：衬托主人公……特点。
②描写环境、场面：具体描写了×××景色(或社会背景)，渲染了×××的氛围，烘托了人物×××的思想感情，推动了×××情节的发展，突出了小说×××的主题。
考点二：写作手法及作用(1)表达方式的作用①记叙：交代背景，为下文做铺垫。
(顺叙：使叙述有头有尾、脉络清楚，有较强的时空层次性。
倒叙：使情节曲折，造成悬念，吸引读者，增强文章的生动性；使文章内容对比鲜明，突出中心。
插叙：对情节起补充、衬托作用，使文章内容充实，结构紧凑；引出下文，为下文做铺垫。
)②说明：详细、准确地介绍事物以突出事物的特征。
③抒情：抒发作者……情感，揭示文章……主题；表达观点，引发读者共鸣；渲染气氛，增强感染力。
④描写：逼真传神，生动形象，使人感受到强烈的艺术感染力。
(人物描写：展示……人物……特征。
景物描写：描写……自然风光，营造……氛围，烘托人物……情感。
)⑤议论：揭示主旨、画龙点睛、深化(升华)主题。
(2)修辞手法的作用见第21讲考点三“修辞句的赏析”。
(3)结构手法的作用①照应(首尾呼应、前后照应)：……与……照应，使文章情节完整，结构严谨。
②过渡：承上启下，结构严谨；衔接紧密，上下连贯。
中考语文记叙文阅读理解人物描写的作用专题训练
中考语文记叙文阅读理解人物描写的作用专题训练人物描写在记叙文中具有重要的作用，能够使读者更加深入地了解故事发生的背景、情节以及人物的性格特点。
以下是一些中考语文记叙文阅读理解人物描写的作用的专题训练。
1. 角色塑造人物描写能够帮助读者更好地理解故事中的角色。
通过描写人物的外貌、言行举止以及心理活动，读者可以对人物形象进行建立和把握。
例如，描写一个勇敢的主人公可以通过描述他的坚定目光、果敢的行动和不畏困难的精神等来实现。
这样的描写能够使读者更加鲜明地感受到角色的个性和特点，增强对角色的认同感。
2. 情感渲染人物描写在表达情感方面也有很大的作用。
作者可以通过描写人物的表情、语言和动作等来营造情感氛围，使读者更加深入地感受到故事中的情感变化。
例如，通过描写主人公的悲伤表情和哭泣声，可以使读者感受到他内心的痛苦和悲伤，进而引起读者的情感共鸣。
3. 推动情节发展人物描写能够推动故事情节的发展，为故事增加发展的动力和张力。
通过描写人物的行为和冲突，可以引发故事中的一系列事件和转折。
例如，描写主人公与反派人物之间的矛盾和斗争，可以推动故事情节的发展，引发紧张悬疑的氛围，增强故事的吸引力。
4. 反映社会现实人物描写还可以通过展示人物在特定社会环境下的形象和表现，反映社会现实和人性的特点。
通过描写人物的言行举止以及与他人的交往等，可以展示出人物所处的社会地位、价值观和行为准则等，反映社会的观念和价值取向。
这样的描写能够让读者更深入地了解社会现实，引发对社会问题的思考和讨论。
人物描写在中考语文记叙文阅读理解中是一个重要的考点，掌握了人物描写的作用和技巧，可以更好地理解和分析故事内容，提高阅读理解能力。
---参考资料：- [《中考语文》教材]- [中考语文记叙文阅读理解专题训练题目]。
10人物描写方法及作用-2022年中考语文现代文阅读高频考点解题36计
10 人物描写方法及作用考点解读人物描写方法一般分为正面描写和侧面描写。
正面描写（或直接描写）包括：外貌描写（含神态描写）、动作描写、语言描写、心理描写，简单记忆为“外语动心”；侧面描写（或间接描写）：包括别人的描述、评价，次要人物的衬托、对比，环境烘托，情节推动等。
同时在人物的各种描写方法中都可能存在细节描写。
通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过人物外貌、语言、动作、心理等方面的描写，来刻画人物形象，表现人物精神面貌，进而突出文章的中心。
主要考查形式：①下列文段或语句刻画人物运用了什么方法？②指出文中画线句子运用的刻画人物方法及其作用。
③结合语句简析人物描写的作用。
④文中画线句子是怎样刻画人物的？这样写有什么作用？课文解剖例1：朱自清《背影》（部编版八上）“思考探究”一：2.文章第6段写父亲过铁道买橘子的过程。
在这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影的？为什么写得这样详细？答案示例：作者这样写父亲的背影：先描写外貌衣着，然后描写动作，用特写镜头细致地展示父亲爬月台的动作，并用“我”的情感反应烘托这个背影。
文章选取了独特的角度，“背影”成为一个最重要的关注点。
作者将目光凝聚在父亲的“背影”上，恰当地表现了深沉的父爱。
例2：总之，是完了。
到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到了锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆。
——鲁迅《社戏》（部编版八下）点拨：这段心理描写，写出了“我”非常想去看社戏，但又不能去，于是想象社戏表演的情景，以及看戏人喝豆浆的情景，表现了一个孩子悲伤、失落的情绪。
技巧解密一、人物描写方法及作用：①外貌描写。
通过对容貌、姿态、服饰、神情、音调等的描写，来揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征的一种描写方法。
②语言描写。
通过人物个性化的独白或对话来刻画人物性格的一种描写方法。
可以表现人物身份、职业、地位、经历等，鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，预示和推动故事情节的发展。
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初中语文课程人物描写的方法及作用人物是文章的灵魂，是构成文章吸引人的重要因素。
而要成功地塑造人物形象离不开对人物的刻画，它是展现人物性格的重要方法，人物的性格在作者的笔下惟妙惟肖地刻画出来，是需要作者精心刻画加以渲染的，并力求使人物更加深入人心，跃然纸上。
比如，我们看到这样一段话，“阔脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿着一身坦胸露乳的黑布衣，手提一把九齿钉耙。
”是不是脑海里就会有一个憨态可掬的猪八戒的形象呢？“尖嘴缩腮，金睛火眼,毛脸雷公嘴”,我们一看就知道说的是孙悟空。
这就是人物刻画的作用。
一、人物描写的基本方法可分为五种：外貌描写、语言描写、行动描写心理描写和细节描写。
这五种人物描写的方法对塑造人物性格起到非常重要的作用。
1.外貌描写——指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。
外貌描写，不要求写全貌，它重在表现人物的性格，突出文章的中心思想。
其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌，而且是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。
它往往着重于人物的面部、身材、服饰，以表现人物的身份、风度、神韵和表情，对塑造人物的性格和形象起烘托作用。
2.语言描写——言为心声，人物的话语最易“泄露”人物心灵的秘密，最能灵活而直接地展示人物性格，它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来，因此，人物的语言描写是刻画人物形象的重要手段。
语言描写要反映人物的个性特征，表现人物思想、品质和性格特点，揭示人物的身分与社会地位。
由于时代、职业、身份、年龄等因素造成的差异，人们说话的内容、方式各有不同，语言描写就是要抓住能表现人物个性的语言，写出“这一个”来，使读者如闻其声，如睹其容。
语言描写宜简洁得体，不可拖沓散漫，有悖人物身份。
语言描写主要表现为对话描写。
3.动作描写——动作描写就是让人物用行动来表现自己。
行动是人物性格的具体表现，最能显示人物的性格特征。
人物的一举手、一投足、一个姿势都能很好地表现人物的性格。
所以对于人物行动的描写是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。
这里所说的行动，不是人物的一切行动，而是最有意义、最能显示人物性格，或者能推动情节发展的那些行动，包括人物的习惯性动作和下意识举止在内。
行动描写就是让人物在“做些什么”和“怎样去做”中去展示自己的价值观念、情感特性、性格气质、精神状态等，使读者透过人物的“所作所为”作出相应的判断。
例文：“当她拿叉子的时候，她发抖得那么厉害，那叉子竟掉了下来。
她饿到了这地步，她的头竟像老人一般颤巍巍的。
结果她只好用手指头拿菜吃。
当她把一块马铃薯塞在嘴里的时候，她忽然哽咽地哭起来。
两行粗大的眼泪从两腮上流下来，直流在面包上。
她始终只管吃，拼命地吞着那湿透了眼泪的面包，同时她喘得很厉害，她的下巴还抽动着。
顾奢迫使她喝酒，好教她不至于噎着；然而那酒杯碰着她的牙齿却发出的的得得的声音。
”点评：因为饿极了,吃起来极为异常；作者抓住这“吃”的细节动作，把人物的处境和神态集中地表现了出来。
4.心理描写——心理描写是对人物在一定的环境下产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动的描写。
它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品质。
如果说人物的肖像、言语、行动的描写侧重于展示人物形象的外部风貌，让读者透过这些描写窥见或感受人物内心的活动，那么，心理描写则直接披露人物的内在隐秘世界。
它们的互相结合，就能够使人物形象更为真实、完整、丰满而且深刻，因而也更加富有艺术感染力。
在心理刻画时，要注意捕捉人物内心的变化，尤其是那些一闪即逝的心灵波动。
在描述心理变化轨迹时，要做到波澜起伏、跌宕多姿。
5、神态描写——神态描写专指脸部表情，表现人物内心世界，刻画人物性格，反应人物品质。
描写时要用表示表情、神态的词语，例如：哭丧着脸，专注的神情等。
神态描写注意要点：A、要注意人物神态的细微变化要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。
比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。
可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。
B、要反映人物的思想感情描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。
C、要同行动和语言描写相结合神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，加强文章的表现力。
二、人物描写的例句外貌描写：1.孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
2.眼昏似秋月笼烟，眉自如晓霜映日。
3.他面皮如同旧皮包那样黯淡，高颧骨像皮包里塞着的什么硬东西支楞出来。
正好把一副普普遍遍的白光眼镜架住。
动作描写：1.他如法将瓜子塞进口中，“格”地一咬，然而咬时不得其法，将唾液把瓜子的外壳全部浸湿，拿在手里剥的时候，滑来滑去，无从下手，终于滑落在地上，无处寻找了。
2.然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。
”3.他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”语言描写：1.“杰姆，亲爱的，”她喊道，“别那样盯着我看。
我把头发剪掉卖了，因为我不送你一件礼物，我过不了圣诞节。
头发会再长起来的——你不会在意吧，是不是？我实在没办法才这么做的。
我的头发长的快得要命。
说句‘恭贺圣诞’吧！杰姆，让我们高高兴兴的。
你猜不到我给你买了一件多么好——多么美丽的礼物。
”2.“你说你的头发没有了？”他带着近乎白痴的神情问道。
心理描写：1.我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。
老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！2.人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？老王有点发懵。
3.看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？神态描写:1.胡德林和胡福财这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
2.我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。
3.这位父亲双眼直直地看着这些好心人，只是重复着一句话。
三、练一练（一）、中考中出现的提问形式：1、下列语段运用了什么描写手法，写出了什么？2、结合一个具体语句简析人物描写的作用。
3、文中划线句子是怎样刻画人物的？这样写有什么作用？4、第一段“小女孩手里捧着一个看上去很精致的瓷罐”一句中，“捧”有什么表达效果？（二）、答题模式：运用了（）描写手法，写出了\表现了（）心理变化，突出了\表现了（）性格，塑造了（）的人物形象，表达（）情感，推动了（）的故事情节的发展。
（根据具体情况有针对性的取舍）(三）、练习：1．他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里就像刀割一样。
运用了（）描写，表现了（）。
2．那人身材高大，头戴笨重的铜盔，身穿厚厚的铠甲，腿上包着铜护膝，肩上扛着铜制长枪，枪杆有织布机的机轴那么粗。
运用了（）描写，表现了（）。
3．普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”运用了（）描写，表现了（）。
4、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。
运用了（）描写，写出了（）。
5、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。
靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。
小丽高兴得又蹦又跳。
运用了（）描写，写出了（）。
6、小姨将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。
她在小溪水里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。
她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。
这时，她停下脚步，不再东张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。
运用了（）描写，写出了（）。
7、说时迟，那时快。
那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。
左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。
两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
运用了（）描写，写出了（）。
8、在郎平排球生涯的头一次冬训里，教练们开始给郎平吃“小灶”。
长跑——郎平围着四百米跑道一圈又一圈向前跑……头好胀啊，胸口生疼，腿已经抬不起来了，停下吗？不！大脑清晰地发出指令，步子继续向前迈……汗水早把头发湿成一缕一缕，汗珠从额上流到嘴里又苦又涩。
多想一下子躺到跑道上，摊开四肢放松啊！突然，一丝奇怪的笑容爬上她的嘴角——她忽然想起小时候，总盼着尝尝再跳不动皮筋的滋味，而今果真尝到了，又苦又涩。
运用了（）描写，写出了（）9. ①我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。
②他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。
头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
③我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
（2）语段中对鲁迅的头发、胡须和精神的描写，表现了人10、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
他对人说话，总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的。
因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。
孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。
”便排出九文大钱。
他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。
”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”----《孔乙己》，这样写有什么好处？文段中“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出”这个句子是怎样传神地表现人物心理活动的？人物描写方法与作用练习答案1心理，他善良，有同情心2外貌那人的高大威猛3．语言普罗米修斯以造福人类为己任；不屈不挠；坚持真理4、通过外貌描写，写出了老妇人生活窘迫的状况。