大学信息技术04-趣味游戏
辽师大版三年级上册信息技术教案第四课红牌游戏
辽师大版三年级上册信息技术教案第四课红牌游戏
课程目标
本课程旨在帮助学生了解红牌游戏并掌握其基本操作，进一步提高学生的信息技术运用能力，培养学生的创新思维及合作精神。
同时，通过游戏体验，增强学生对信息技术的兴趣，提高信息技术应用能力。
教学准备
1.教师电脑一台，安装红牌游戏软件；
2.学生电脑或平板电脑，安装红牌游戏软件；
3.课程PPT；
4.红牌游戏操作指南。
教学步骤
步骤一：引入
1.分享课程目标和红牌游戏信息，引起学生兴趣；
2.回顾前一课的知识，温故知新。
步骤二：教学
1.向学生介绍红牌游戏的玩法及规则；
2.教师演示基本操作；
3.学生跟随教师操作，自己完成一局游戏。
步骤三：巩固
1.学生分组合作，互相制定游戏策略；
2.学生分组进行游戏，模拟真实应用场景。
步骤四：总结
1.学生分享游戏体验，总结游戏规则及技巧；
2.教师点评学生表现，强化知识点。
教学评估
1.学生熟练掌握红牌游戏的基本操作；
2.学生能够有效地制定游戏策略并合作完成游戏；
3.学生增强对信息技术的兴趣及应用能力。
总结
通过本课程的学习及游戏体验，学生在轻松愉快的氛围中学习红牌游戏，并在学习中体验游戏的趣味性和挑战性，从而更好地理解游戏规则和技巧。
同时，通过合作与沟通，在游戏中了解其重要性，并培养了团队精神和创新思维。
在后续的学习过程中，学生也将更加主动积极地使用信息技术，提高信息技术运用能力。
大连理工版信息技术五下《趣味弹力球》教学设计 (2)
大连理工版信息技术五下《趣味弹力球》教学设计 (2)一. 教材分析《趣味弹力球》是一篇信息技术课的教学内容，主要介绍如何使用计算机软件制作一个弹力球，并对其进行操作和控制。
本文将通过详细的步骤说明，让学生掌握制作弹力球的方法，培养学生的动手操作能力和创新能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了计算机的基本操作方法和一些简单的软件使用技巧。
但对于一些复杂图形的制作和操作，学生还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步掌握制作弹力球的方法，并鼓励学生进行创新实践。
三. 教学目标1.让学生掌握使用计算机软件制作弹力球的基本方法。
2.培养学生对信息技术的兴趣和动手操作能力。
3.引导学生进行创新实践，培养学生的创新能力。
四. 教学重难点1.制作弹力球的方法。
2.对弹力球进行操作和控制的方法。
五. 教学方法采用任务驱动法，让学生在完成任务的过程中，掌握制作弹力球的方法，并在实践中进行创新。
同时，采用分组合作法，让学生在小组合作中，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.计算机软件：教学所使用的计算机软件。
2.教学素材：弹力球的制作素材。
3.教学工具：投影仪、计算机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一个制作好的弹力球，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本课的学习。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍制作弹力球的方法和步骤，让学生对制作过程有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生根据教师所讲的方法和步骤，自行操作计算机软件，制作出一个弹力球。
教师在此过程中，对学生进行个别指导和辅导。
4.巩固（10分钟）学生通过小组合作，对制作的弹力球进行操作和控制，巩固所学的知识。
5.拓展（10分钟）学生根据所学的制作方法，进行创新实践，制作出不同的弹力球。
6.小结（5分钟）教师引导学生对所学内容进行小结，总结制作弹力球的方法和步骤。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一道制作弹力球的作业，让学生课后进行练习。
大连理工版 五年级下册信息技术 第4课 游戏大百科 课件(共12张PPT)
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三、游戏工厂
在信息世界里，电脑游戏的发明为人类打开了一扇 新领域之门，随即出现了许多开发电脑游戏的团队。一 个电脑游戏开发团队一般由游戏设计部门、程序部门、 美术部门、质量监控部门组成，一个电脑游戏的开发需 要这几个部门互相协调、通力合作。
我们一起上网搜索电脑游戏的种类，看看电脑游戏的 种类还有哪些，了解一下它们各自的特点。
关信息。
第二步 根据搜索到的信息，选择合适的软件程序 制作电脑游戏分类表，示例如图4.1。
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第三步 展示自己制作的表格，和大家交流，收集 修改意见，完成制作的表格。
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如图4.2介绍了电脑游戏的开发流程。
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实践与思考： 1、上网查找目前网络游戏的发展趋势，和老师、 同学交流一下。 2、上网查收资料，了解电脑游戏的正面案例和负 面案例。思考如何做到理性对待电脑游戏？
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0谢谢游戏大百科来自0 0 0 0信息世界无奇不有，说到电脑游戏，我们再熟悉不 过了，它既给人们带来了乐趣，也增添了许多烦恼。让 我们一起探秘游戏城堡。
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目标1：了解电脑游戏及其类别，用表格呈现出来。 目标2：能用流程图表示电脑游戏的开发制作过程。 目标3：对电脑游戏形成正确的认识。
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认识电脑游戏 游戏大家族 游戏工厂
一、认识电脑游戏
电脑游戏（PC Game），就是指在电脑上运行的游 戏，它实质上是人类用计算机语言编制出来的程序。
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二、游戏大家族
日常生活中常见的电脑游戏有单机版、网络版之分， 也可以按照内容来区分，比如运动类、冒险类、益智类、 赛车类等。
课堂互动教案：趣味游戏让学生学得更好——小不点分香蕉
教学是一个重要的社会事业，它的重要性不言而喻。
尽管教学的方法、手段不断变化，但是根本目的是不变的，就是要让学生在轻松、自由的环境中，更好地掌握知识点。
因此，在课堂互动方面，老师们总是尽力创造一些新颖、有趣、接近学生的方式来激发学生的兴趣，从而提高他们的学习效果。
而今天，我要介绍一种课堂活动——分香蕉，这是一种可以娱乐和教育相结合的活动，而且在课堂实践中被证明是非常有效的。
一、活动介绍1.活动名称：分香蕉2.实施对象：小学生3.活动流程：教师提前将香蕉分成若干份，分别装在不同的盒子里。
在课堂上，教师先将盒子的数量和香蕉的总数量告诉同学们。
接着，教师询问学生们想要分多少份。
学生们会集体讨论后提出分梨子数量的方案，然后教师在黑板上标注下来。
开始分梨子，老师会给每个学生一张纸，上面记录学生的名字和编号。
老师会一个个叫号码，学生会逐一去抽取香蕉。
当一位学生抽完后，通过计算和比较，就会得出某个学生分得的香蕉总数，取分记录在纸上。
这个过程会不断重复，直到香蕉全部分完为止。
老师会宣布哪位学生分得的香蕉最多，也会提醒学生们检查他们的计算。
二、活动的作用：1.提高孩子们的计算技能这个活动可以给孩子们提供一种清晰、直观的计算方式。
在学生退一步也可以清楚地了解到他们的计算错误。
通过实践，孩子们可以更好地掌握数字计算方法和技巧。
孩子们在较熟悉的环境中练习数学技巧，可以使学生在课堂上自信地应对数学问题。
2.培养孩子们的团队精神当学生在分香蕉时，他们必须合作做出决策。
这是一个能够培养他们的团队精神和合作能力的好机会。
而且，同学们需要讨论出最佳方案，从而实现课堂互动。
3.提高学生的兴趣这个游戏比较趣味，学生们可以玩游戏的同时学习，从而更好地掌握知识点。
当学生竞争时，他们会更加努力，从而使他们更加专心和投入。
4.让学生更好的参与到课堂活动中通过这种互动游戏，学生们可以更好地参与到课堂活动中。
他们可以在这个活动中展现自己的技能和积极性，从而培养自信，提高学习效果。
电子工业版(安徽)信息技术四上第4课《轻松自如找游戏》教案(表格式
电子工业版（安徽）信息技术四上第4课《轻松自如找游戏》教案（表格式一. 教材分析《轻松自如找游戏》这一课主要是让学生掌握在电子工业版（安徽）信息技术四上教材中，如何利用信息技术找到自己喜欢的游戏。
通过这一课的学习，学生将能够熟练运用信息技术，快速找到自己喜欢的游戏，提高他们的信息素养和技能。
二. 学情分析在学习这一课时，学生已经具备了一定的信息技术基础，能够熟练操作计算机。
但部分学生可能对游戏较为沉迷，需要引导他们正确使用信息技术，避免沉迷于游戏。
此外，学生对游戏的兴趣和偏好各不相同，需要在教学过程中充分考虑这一点。
三. 教学目标1.让学生掌握在电子工业版（安徽）信息技术四上教材中，找到自己喜欢的游戏的方法。
2.提高学生运用信息技术的能力，培养良好的信息素养。
3.引导学生正确使用信息技术，避免沉迷于游戏。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握在电子工业版（安徽）信息技术四上教材中，找到自己喜欢的游戏的方法。
2.难点：如何引导学生正确使用信息技术，避免沉迷于游戏。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置任务，引导学生自主探索和实践，找到自己喜欢的游戏。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解如何利用信息技术找到游戏，并从中得到启示。
3.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的经验和心得，共同提高。
六. 教学准备1.准备相关的游戏案例，用于分析和讲解。
2.准备教学PPT，展示相关的游戏信息。
3.确保学生能够正常登录电子工业版（安徽）信息技术四上教材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些热门的游戏，引发学生的兴趣。
然后提出问题：“你们是如何找到自己喜欢的游戏的？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）展示电子工业版（安徽）信息技术四上教材中，找到游戏的方法。
讲解如何利用教材中的资源，快速找到自己喜欢的游戏。
3.操练（10分钟）让学生实际操作，尝试在教材中找到自己喜欢的游戏。
期间，教师巡回指导，解答学生的疑问。
趣味学习小游戏,轻松掌握知识点
趣味学习小游戏，轻松掌握知识点引言是不是常常觉得学习知识很枯燥乏味？尤其是那些枯燥的背诵和死记硬背。
然而，学习不一定要无聊。
有趣的学习小游戏可以让学习变得轻松有趣，同时也能够帮助我们更好地掌握知识点。
在这篇文章中，我们将介绍一些趣味学习小游戏，并深入探讨这些游戏如何帮助我们学习并掌握知识点。
小游戏1：知识闯关战对于那些喜欢挑战的人来说，知识闯关战是一个绝佳的选择。
这个游戏的规则很简单：玩家需要回答一系列与特定主题相关的问题，每回答正确一个问题，就能够进入下一关。
如果回答错误，玩家就需要重新开始。
这个游戏的有趣之处在于它的互动性和竞争性。
玩家们可以通过比较自己的成绩和其他玩家的成绩，来看看谁更加了解这个主题，并获得更高的分数。
而且，由于游戏的设定是回答多个问题才能通关，玩家会不断地接触到更多的知识点，这样就能够更全面地学习和掌握这个主题。
小游戏2：迷你游戏编程编程是一个越来越重要的技能，但是学习编程并不是一件容易的事情。
为了帮助学生更好地学习编程知识，一些学习平台开发了迷你游戏编程。
迷你游戏编程是一个将编程和游戏化相结合的学习方法。
学生们通过编写代码来控制游戏中的角色或操作物体，从而解决一系列的谜题和难题。
这种学习方法将编程与游戏的乐趣相结合，让学生们在学习过程中更有动力和兴趣。
通过迷你游戏编程，学生们不仅能够学习编程语言和逻辑思维，还能够动手实践，提升解决问题的能力。
同时，由于每个迷你游戏都有一定的难度，学生们需要不断尝试和调试代码，这也培养了他们的耐心和毅力。
小游戏3：语言学习大冒险学习一门新的语言往往是一项艰巨的任务，需要大量的词汇背诵和语法学习。
然而，语言学习大冒险这款小游戏让学习变得更加有趣。
语言学习大冒险是一个以探险为主题的游戏。
玩家在游戏中扮演一个冒险者，需要通过完成各种任务和解决谜题来学习新的词汇和语法知识。
例如，玩家需要通过与NPC对话，解开密码，或者在不同地点找到隐藏的单词和短语。
信息技术课堂上的游戏教学
信息技术课堂上的游戏教学信息技术教育的首要目的是培养学生的信息技术爱好和一种信息的眼光及信息处理的能力，让学生能够用信息的眼光去观察世界。
游戏教学，从爱好出发，通过发现并解决问题、角色扮演、模拟情境等策略的运用，学生利用猜想、观察和竞赛等形式，将娱乐性和认知性相结合，引发学生主动参与、竞争合作、创新思维等各种活动，完成三维教学教学目标。
游戏，本身就很吸引孩子们。
通过玩游戏或自己制作电脑游戏，在某种程度上对具有一定计算机基础的孩子们更有爱好。
利用游戏开展教学，很轻易让学生融入到学习活动中来。
其中，学习任务的设计尤为重要。
下面，谈谈我在教学实践中的几点体会：一、从分析游戏中，让学生学会探究的方法每一种游戏都有一定的游戏玩法和规则，首先我们得了解－－－－如何玩？例如，在powerpoint中超级链接小游戏《走迷宫》中，规定鼠标不得碰障碍物，以很快的速度走到终点就胜利了，假如碰到了障碍物，就不能过关，可以重新走。
这个游戏的制作并不难，关键要让学生学会分析游戏：分析问题一：制作这个游戏需要几张幻灯片？分析问题二：每张幻灯片上的内容是什么？分析问题三：迷宫由什么组成？每条线具备什么样的动作？分析问题四：每张幻灯片之间有怎样的联系？通过几个问题来引导学生分析超级链接的载体组成、链接方式、链接目标等。
再如，在excel筛选游戏《找人》游戏中，通过几个找人的条件，最后找到数据中符合条件的人。
分析游戏：分析问题一：此人首先符合什么条件？分析问题二：在符合第一条件的基础上，第二条件是什么？第一条件与第二条件的关系如何？分析问题的同时，也就能够使学生熟悉了自定义筛选对话框中的几个条件设置方法。
同时理解了“与”和“或”的关系。
二、从制作游戏中，让学生把握知识和技能假如让学生自己制作游戏，更吸引他的是游戏的组织形式、难度等游戏中的一些设计。
利用现有的工具自主开发游戏，更有助于学生在开发游戏软件中发现问题并解决问题。
在制作《走迷宫》游戏中，学生首先要利用超级链接建立走迷宫前的封面设计。
网课学员互动游戏教案模板
网课学员互动游戏教案模板一、教学目标。
1. 帮助学员了解互动游戏的概念和意义。
2. 培养学员的团队合作能力和沟通能力。
3. 提高学员的注意力和思维敏捷度。
4. 增强学员的学习兴趣和参与度。
二、教学重点。
1. 互动游戏的概念和特点。
2. 团队合作和沟通技巧。
3. 游戏规则和注意事项。
三、教学难点。
1. 如何引导学员积极参与游戏。
2. 如何处理游戏中出现的问题和矛盾。
四、教学准备。
1. 游戏道具，根据游戏内容准备相应的道具。
2. 游戏规则，制定清晰明确的游戏规则。
3. 团队分组，根据实际情况确定学员的分组方式。
4. 奖励机制，准备一些小奖品作为游戏的奖励。
五、教学过程。
1. 游戏引入。
通过简单的介绍和引导，让学员了解今天要进行的互动游戏的内容和意义，激发学员的兴趣和参与度。
2. 游戏规则说明。
详细讲解游戏的规则和注意事项，让学员明白游戏的目的和要求，确保游戏的顺利进行。
3. 分组活动。
将学员分成若干个小组，每个小组人数适中，确保每个小组都有足够的参与度和互动性。
4. 游戏进行。
根据游戏规则，让学员进行游戏，引导他们积极参与，充分发挥团队合作和沟通能力。
5. 游戏总结。
游戏结束后，对学员的表现进行总结和评价，肯定优秀表现，指出不足之处，并提出改进意见。
六、教学反思。
1. 教学效果评估。
分析学员在游戏中的表现，评估教学效果，找出不足之处，为今后的教学改进提供参考。
2. 教学心得体会。
教师总结本次教学的心得体会，包括教学方法、教学内容、教学环节等方面的反思和改进。
七、教学延伸。
1. 针对学员的不同需求，可以设计不同类型的互动游戏，以满足学员的学习兴趣和发展需求。
2. 可以邀请专业的互动游戏团队来进行示范和指导，提高学员的游戏体验和参与度。
3. 可以将互动游戏与课程内容相结合，使学员在游戏中学到更多的知识和技能。
八、教学注意事项。
1. 游戏过程中要注意学员的安全和秩序，确保游戏的顺利进行。
2. 游戏结束后要及时总结和评价，给予学员及时的反馈和指导。
大连理工版信息技术五下《趣味弹力球》教案
大连理工版信息技术五下《趣味弹力球》教案一. 教材分析《趣味弹力球》是信息技术五年级下册的一节课程，旨在让学生了解和掌握弹力球的基本原理和制作方法。
通过本节课的学习，学生可以培养动手操作能力，提高对信息技术的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对弹力球有一定的好奇心和兴趣。
但在动手操作和逻辑思维方面，学生之间的差异较大。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高动手实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解弹力球的基本原理，学会制作弹力球，并能调试和优化。
2.过程与方法：通过小组合作，培养动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣，培养创新精神和实践能力。
四. 教学重难点1.重点：弹力球的基本原理和制作方法。
2.难点：弹力球的调试和优化。
五. 教学方法1.任务驱动法：以完成弹力球任务为主线，引导学生主动学习。
2.小组合作法：鼓励学生分组合作，共同解决问题。
3.示范教学法：教师演示制作过程，学生跟随操作。
六. 教学准备1.准备弹力球制作的素材和工具。
2.设计好教学PPT，展示弹力球的制作过程。
3.准备好相关问题的答案，以便在课堂上进行解答。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示弹力球的制作过程，激发学生的兴趣。
提问：“你们知道弹力球是如何制作的吗？”引导学生思考。
2.呈现（5分钟）教师展示弹力球制作的素材和工具，讲解弹力球的基本原理。
提问：“弹力球是如何产生弹力的？”引导学生理解弹力球的工作原理。
3.操练（10分钟）学生分组进行弹力球的制作。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示制作好的弹力球，分享制作过程中的心得体会。
教师点评，给予鼓励和建议。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：“如何优化弹力球的设计，使其更具趣味性？”学生进行讨论，提出改进意见。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调弹力球的基本原理和制作方法。
大连理工版信息技术五下《Scratch动画制作——趣味弹力球》教学设计
大连理工版信息技术五下《Scratch动画制作——趣味弹力球》教学设计一. 教材分析《Scratch动画制作——趣味弹力球》这一章节主要是让学生通过使用Scratch软件制作一个有趣的弹力球动画，从而掌握Scratch软件的基本操作，以及运用编程思维解决问题。
教材内容由浅入深，先介绍Scratch软件的界面和基本操作，再逐步引导学生制作弹力球动画，最后进行作品的展示和交流。
二. 学情分析学生在学习本课时，已经掌握了Scratch软件的基本操作，具备了一定的编程思维。
但部分学生对动画制作还不够熟悉，需要老师在教学中给予个别辅导。
此外，学生们的创造力和团队合作能力有待提高。
三. 教学目标1.掌握Scratch软件的基本操作。
2.学会制作简单的弹力球动画。
3.培养学生的编程思维和团队协作能力。
4.提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握Scratch软件的基本操作，制作简单的弹力球动画。
2.难点：运用编程思维解决问题，创意设计弹力球动画。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设定制作弹力球动画的任务，引导学生自主探究、合作学习。
2.示范教学法：教师演示制作过程，学生跟随操作。
3.情境教学法：创设有趣的动画情境，激发学生的学习兴趣。
4.小组合作法：分组进行创作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备Scratch软件安装包，提前布置给学生安装。
2.准备弹力球动画的制作教程和素材。
3.准备电脑、投影仪等教学设备。
4.划分学习小组，每组选定一名组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些有趣的弹力球动画，引导学生关注弹力球动画的制作过程，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）呈现本节课的教学目标和要求，让学生明确学习任务。
3.操练（20分钟）教师演示制作弹力球动画的过程，边演示边讲解Scratch软件的基本操作。
学生在跟随操作的过程中，遇到问题可以请教教师或同学。
大连理工版信息技术五下《Scratch动画制作——趣味弹力球》说课稿
大连理工版信息技术五下《Scratch动画制作——趣味弹力球》说课稿一. 教材分析《Scratch动画制作——趣味弹力球》这一课，主要让学生了解和掌握Scratch动画制作的基本方法，通过制作一个趣味弹力球动画，让学生体验编程的乐趣，培养学生的创新能力和逻辑思维能力。
本课内容紧密联系学生的生活实际，具有较强的趣味性和实践性，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了Scratch软件的基本操作，对编程有一定的认识。
但部分学生对编程的概念和逻辑思维较为模糊，需要在本课中进一步巩固和提高。
此外，学生在学习过程中，需要充分调动他们的主观能动性，培养他们的合作意识和问题解决能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握Scratch动画制作的基本方法，通过编写程序，制作一个趣味弹力球动画。
2.过程与方法：学生能够在教师的引导下，独立思考和解决问题，培养创新能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验编程的乐趣，增强对信息技术学科的兴趣，培养合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握Scratch动画制作的基本方法，包括角色运动、特效添加等。
2.教学难点：学生能够运用逻辑思维，解决动画制作过程中遇到的问题，如弹力球的运动轨迹、碰撞检测等。
五. 说教学方法与手段本课采用“任务驱动”教学法，以学生为主体，教师为主导，引导学生自主探究、合作学习。
同时，运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的弹力球动画引出本课主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与演示：教师讲解Scratch动画制作的基本方法，并进行现场演示，让学生初步了解动画制作的流程。
3.实践操作：学生分组进行实践，运用Scratch软件制作一个趣味弹力球动画。
4.交流与分享：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会，相互学习、交流。
信息技术【大连理工版】五年级下册《趣味弹力球》教案
准备
Scratch软件及案例
环节
教学内容
师生活动
复案
感知
感知本课知识
使用做好的程序，演示。激发学生的学习兴趣。
学习
学习新知
1绘制弹力球
（1）学生看书制作
（2）教师巡视
（3）学生演示
（4）针对难点，重点强调
2制作小球脚本。
（1）观看程序分析脚本，与同学梳理脚本制作流程并板书
（2）学生根据板书提示进行制作
3学生作品展示
4面朝“0-360”为什么要设置这样一个数字？设置500-1000不行吗？
老师先带领学生分析脚本，再突破难点，进行制作
应用
运用知识完成作品
完成创作有能力的同学完成拓展任务
有好的创意即时展示
板书
设计
趣味弹力球
1、明确参数的含义
2、面向方向
3、x坐标设定及侦测鼠标的x坐标
4、弹力球的角度
课后
2.通过小组合作与探究、任务驱动、自主学习等方法完成“捕鼠大作战”的游戏制作
3.培养探究合作的能力，渗透安全意识教育。
重点
掌握控制模块中“直到……前都等待”和“全部停止”命令的使用；学会动作模块“将x坐标设定为……”“方向”与侦测命令“碰到……”“鼠标的x坐标”命令
难点
能够将动作模块和侦测模块的命令复合运用；了解脚本“面向180-方向方向”含义
反思
许多学生对于随机角度并不理解，只是照搬下来。不过，好在学生们虽然创造力不足，但是只是迁移能力还是有的。而且分层教学也得到了教研员的肯定。特别是，我并没有照搬书上的例子，为了给学生更大的创造空间，我采用的是蝙蝠的小球。并且，蝙蝠的部分脚本已经是完成的。这样可以让学生专心突破小球的制作，更有利于学生的学习。教研员也指出，如果能够呈现流程图效果会更好。
趣味游戏，为信息技术课堂增添亮色
趣味游戏，为信息技术课堂增添亮色摘要：随着科学技术的不断发展，在如今互联网这一项技术，已经渗透到了人们生活的方方面面，而在教育活动中，也要求教师能积极利用这种现代教育手段。
信息技术简单来讲可以称之为计算机技术。
计算机是现代文明的标志，是随着互联网的不断发展到今天衍生出来的，能够代表人类文明的一项工具。
因此，信息技术教学就越来越受到教育界的重视，初中阶段的信息技术教学致力于把学生培养成会使用计算机、对于计算机基本软件能够正常使用等。
游戏化的教学方法能够使得做到增强课堂氛围，与此同时，在帮助学生集中注意力方面也能发挥重要作用，不过如何将其融合的初中信息技术教学中，就需要进行一定的讨论。
关键词：趣味游戏；初中；信息技术；策略引言：从信息技术这一门课程来看，其内容有一定的枯燥性，这对于学生的学习来说，是一个不小的阻碍，会影响他们的注意力集中程度。
而游戏化教学秉承着“寓教于乐”的方法，能做到让学生将重点放在课堂学习本身上，对于信息技术教学有着十分积极的作用。
“游戏”是达成学生快乐学习、玩味课堂、活用信息的好帮手。
因此，初中的信息技术教师要合理的配置游戏内容，加强课堂的趣味性，为信息技术课堂增添亮色。
一、开展信息技术教育的重要性信息技术是在时代不断发展之下衍生出来的一门技术，在人们的生活中有着重要作用。
信息技术不管在哪个行业，相较于传统的技术来讲，都有组合更加方便和快捷的特点，能够做到进一步加快生产效率、提高工作效率、提高人们生活质量水平，因此，信息技术教育也出现在了教育界当中[1]。
从具体方面来讲，信息技术教育是指计算机、网络和通信相关的技术教育。
这项教育内容并不是单纯给学生讲一些技术，也不是为了让学生能掌握多么高超的技术研究或者技术开发技巧，只是让学生拥有信息技术意识，掌握一些基本的知识。
这向教项教育内容也是素质教育中非常关键的一个部分，在教育过程中，需要重视培养学生的实践能力，促进他们的全面发展[2]。
大连理工版信息技术五下《趣味弹力球》教学设计 (3)
大连理工版信息技术五下《趣味弹力球》教学设计 (3)一. 教材分析《趣味弹力球》是一篇信息技术课的教学内容，主要介绍了用电脑软件制作弹力球的方法。
本节课通过学习制作弹力球，让学生了解和掌握信息技术的基本操作方法，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容难度适中，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对电脑软件的操作有一定的了解。
但是，学生的信息技术水平参差不齐，部分学生对电脑操作较为陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，同时激发学生的学习兴趣，提高学生的信息技术素养。
三. 教学目标1.了解弹力球的制作方法，掌握相关信息技术操作。
2.培养学生的创新意识和动手能力。
3.提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：弹力球的制作方法，信息技术的基本操作。
2.难点：如何调整弹力球的弹力和颜色，以及创新性地设计弹力球。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置富有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。
2.示范教学法：教师演示制作过程，学生跟随操作，确保学生掌握基本制作方法。
3.小组合作法：学生分组讨论，相互学习，共同完成任务。
4.评价激励法：设置评价标准，对学生作品进行评价，激发学生的学习积极性。
六. 教学准备1.电脑软件：准备好用于制作弹力球的电脑软件。
2.教学素材：准备一些弹力球的图片，用于引导学生思考和创新。
3.投影仪：用于展示学生作品和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的弹力球图片，引导学生关注弹力球的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍弹力球的制作方法，展示制作过程，让学生对制作步骤有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟随操作，制作一个简单的弹力球。
在这个过程中，教师要注意观察学生的操作情况，及时给予指导和帮助。
4.巩固（5分钟）教师设置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
信息技术课堂上的游戏教学
信息技术课堂上的游戏教学第一篇：信息技术课堂上的游戏教学信息技术课堂上的游戏教学信息技术教育的首要目的是培养学生的信息技术爱好和一种信息的眼光及信息处理的能力，让学生能够用信息的眼光去观察世界。
游戏教学，从爱好出发，通过发现并解决问题、角色扮演、模拟情境等策略的运用，学生利用猜想、观察和竞赛等形式，将娱乐性和认知性相结合，引发学生主动参与、竞争合作、创新思维等各种活动，完成三维教学教学目标。
游戏，本身就很吸引孩子们。
通过玩游戏或自己制作电脑游戏，在某种程度上对具有一定计算机基础的孩子们更有爱好。
利用游戏开展教学，很轻易让学生融入到学习活动中来。
其中，学习任务的设计尤为重要。
下面，谈谈我在教学实践中的几点体会：一、从分析游戏中，让学生学会探究的方法每一种游戏都有一定的游戏玩法和规则，首先我们得了解－－－－如何玩？例如，在powerpoint中超级链接小游戏《走迷宫》中，规定鼠标不得碰障碍物，以很快的速度走到终点就胜利了，假如碰到了障碍物，就不能过关，可以重新走。
这个游戏的制作并不难，关键要让学生学会分析游戏：分析问题一：制作这个游戏需要几张幻灯片？分析问题二：每张幻灯片上的内容是什么？分析问题三：迷宫由什么组成？每条线具备什么样的动作？分析问题四：每张幻灯片之间有怎样的联系？通过几个问题来引导学生分析超级链接的载体组成、链接方式、链接目标等。
再如，在excel筛选游戏《找人》游戏中，通过几个找人的条件，最后找到数据中符合条件的人。
分析游戏：分析问题一：此人首先符合什么条件？分析问题二：在符合第一条件的基础上，第二条件是什么？第一条件与第二条件的关系如何？分析问题的同时，也就能够使学生熟悉了自定义筛选对话框中的几个条件设置方法。
同时理解了“与”和“或”的关系。
二、从制作游戏中，让学生把握知识和技能假如让学生自己制作游戏，更吸引他的是游戏的组织形式、难度等游戏中的一些设计。
利用现有的工具自主开发游戏，更有助于学生在开发游戏软件中发现问题并解决问题。
信息技术课堂中的电脑游戏
信息技术课堂中的电脑游戏【摘要】社会要进步离不开教育，教育要创新离不开信息技术，然而信息技术如何展开无疑离不开信息技术课堂的教学。
但是现阶段，信息技术却不是中小学生学习的主要科目，大部分学校的信息技术都并不正式加入学校的期末统考。
因此，学生往往都对信息技术的学习提不起兴趣，却对电脑网络游戏有一份由衷的“青睐”。
如何使学生能正确区分他们的学习与娱乐、电脑游戏是不是该在中小学信息教育中存在，成为了课堂教育的一个热点。
【关键词】信息技术；电脑游戏；课堂；娱乐【正文】当今信息社会的飞速发展,推动了现行社会的巨大进步，也为科技的发展提供了更为广阔的平台，但在发展的同时，却也是利弊相随。
譬如电脑游戏在网络中的参与，由于其广泛的娱乐性使之走进了许许多多成年人的生活和孩子的学习课余娱乐中,并其无意之间使人们沉迷其中，难以自拔。
分析这部分人群，猛然发现绝大部分尽然是我们还处在中小学阶段受教育的孩子。
他们在平时的学习和生活中，缺少了一份自制能力，难于抵挡来自网络的诱惑。
如何利用电脑游戏来帮助学生提升学习信息技术的兴趣，使他们能正确区分在生活中何时游戏、何时学习，最终让游戏成为学习的手段并成就学习，这正是如何更好的开展信息技术课堂学习研究所必须思考解决的问题。
然而当我在挖掘电脑游戏的教育价值意义时，看到了很多家长的眼泪，也同时听到了无数家长对孩子成长中电脑游戏耽误学习的控诉。
不少有识之士也加入到了声讨的行列。
他们控诉电脑游戏的毒性在青少年孩子成长阶段中肆无忌惮的蔓延，毒害着他们的意志，摧残着他们脆弱的心灵。
但是，我在想为什么他们会喜欢电脑游戏，并越玩越上瘾呢？找到问题的根结是解决疑惑的必要过程，但也许我们更应该做的也唯一或许能有更大的可能性是用乐观的心态去看待这个现象，把它作为一个契机，利用学生爱玩的天性，用电脑游戏好好引导他们，让他们娱乐与学习相结合，而不是一味地去抵制与谴责。
学校家长会的时候，几次都有学生母亲告诉我，不给他孩子玩游戏，他反而会更加变本加厉的偷着去玩，用更多的时间和精力去反叛。