刘清胜和氏献璧完成版

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2016三下语文和氏献璧(北师大)语文课件PPT

拓展提升
课件PPT
你还知道哪些关于和氏
璧的故事呢？
心灵感悟
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当你比一般人看得透，有眼光，当你具有超过一般人的才能时，你就有可能不被人理解，甚至被人误解、污蔑，这是天才常遭遇的命运。
随堂练习
比一比，再组词。
详（）祥（）普（）晋（）捧（）棒（）壁（）璧（）
52.生活中若没有明天，就像生活中没有阳光一样。 32.选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 87.失败缘于忽视细处，成功始于重视小事。 49.学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。——鲁迅 18.让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。 3.人生没有理想，生命便只是一堆空架子。 1.不要做下一个谁，要做第一个我。 28.你不扬帆，没人替你起航，你在装睡，谁也叫醒不了你！你无需告诉每个人，那一个个艰难的日子是如何熬过来的，大多数人都看你飞得高不高，很少人在意你飞得累不累。做该做的事，走该走的路，不退缩。多难，也告诉自己：再坚持一下，别让你配不上自己的野心，也辜负了曾经经历的苦难与磨练。
课件PPT
随堂练习
写出近义词。
鉴别—— 埋没—— 仔细——
断定—— 悲伤—— 查询——
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9.不管你干什么，都会有两种结果: 一种是笑话，一种是神话。如果你半途而废，只能成为朋友中的笑话；但如果你成功了，你就变成她们眼中的神话。社会就是现实！ 41.世界上最可贵的两个词，一个叫认真，一个叫执着，认真的人改变了自己，执着的人改变了命运。有些事情，不是看到了希望才去坚持，而是坚持了才有希望。耐得住寂寞，才能守得住繁华；该奋斗的年龄，不要选择了安逸。

和氏献璧4篇

和氏献璧4篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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语文课文《和氏献璧》公开课教案

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《和氏献璧》。

（2）理解课文内容，把握人物形象、故事情节和寓意。

（3）学习生字词，并能够灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。

（2）学会通过描写、对话等手法，表达人物情感和思想。

（3）培养学生的阅读理解能力和写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承。

（2）培养学生懂得诚实守信、勇于承认错误的美德。

（3）培养学生树立正确的价值观，珍惜劳动成果。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《和氏献璧》。

（2）理解课文内容，把握人物形象、故事情节和寓意。

（3）学习生字词，并能够灵活运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）理解课文中的人物情感和思想。

（2）运用描写、对话等手法，表达人物情感和思想。

三、教学准备：1. 课文《和氏献璧》文本。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片或视频资料。

4. 教学课件或黑板。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《和氏献璧》的作者、背景及寓意。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文的意境。

（2）学生通过课文注释，理解生字词的含义。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文人物形象、故事情节和寓意。

（2）每组选代表进行分享，总结讨论成果。

4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论结果，进行讲解和补充。

（2）重点讲解课文中的生字词、人物情感和思想。

5. 实践活动：（1）学生进行角色扮演，表演课文中的对话。

（2）学生尝试运用描写、对话等手法，表达人物情感和思想。

6. 总结拓展：（1）教师对本节课的学习内容进行总结。

（2）学生分享学习收获和感悟。

五、课后作业：1. 熟读并背诵课文《和氏献璧》。

2. 运用生字词，编写一个关于诚信的小故事。

3. 思考课文的寓意，写一篇心得体会。

和氏献璧课件

秦昭襄王只得让蔺相如回邯郸去了。
作业：
• 1.熟读课文两遍。 • 2.收集有关玉的成语，完成填
一填。
• 事实被扭曲，是比断足残肢更令人痛心的事啊！他满怀悲痛地说：
• 宝玉，却被说成是普通的石头；坚贞之士，却被说成是骗子，这才是我悲痛的原因啊！
• 回忆卞和三次献玉的过程和遭遇，你觉得卞和是一个什么样的人？
完璧归赵蔺相如带着和氏璧到了咸阳。秦昭襄王得意地在别宫里接见他。蔺相如把和氏壁献上去。秦昭襄王接过璧，看了看，挺高兴。他把璧递给美人和左右侍臣，让大伙儿传着看。大臣们都向秦昭襄王庆贺。蔺相如站在朝堂上等了老半天，也不见秦王提换城的事。他知道秦昭襄王不是真心拿城来换璧。可是璧已落到别人手里，怎么才能拿回来呢？他急中生智，上前对秦昭襄王说：“这块璧虽说挺名贵，可是也有点小毛病，不容易瞧出来，让我来指给大王看。”秦昭襄王信以为真，就吩咐侍从把和氏璧递给蔺相如。
正直
伤心悲伤悲痛悲愤失望
痛不欲生心如刀割
思考：和氏献了几次壁玉，献给谁，结果怎么样呢？
卞和献璧第一次
献给谁
结果
第二次
第三次
卞和献给谁结果献璧第一次楚厉王被砍去
左脚
第二次楚武王被砍去右脚
第三次楚文王
思考：你认为和氏前两次献璧
失败的原因是什么？（小组讨论。）
完璧归赵
蔺相如回到客栈，叫一个随从的人打扮成买卖人的模样，把璧贴身藏着，偷偷地从小道跑回赵国去了。
过了五天，秦王召集大臣们在朝堂举行接受和氏璧的仪式，可是璧早已经被偷偷送回赵国了。秦王大发雷霆。
蔺相如镇静地说：“天下只有强国欺负弱国，决没有弱国欺压强国的道理。大王真要那块璧的话，请先把那十五座城割让给赵国，然后打发使者跟我一起到赵国去取壁。大王可以随意处置我，可璧却已经不再秦国了。”

三年级《和氏献璧》一等奖说课稿

三年级《和氏献璧》一等奖说课稿1、三年级《和氏献璧》一等奖说课稿《和氏献璧》是九年义务教育课程标准实验教科书三年级下册第六单元“奇妙的石头”主题中的一篇主体课文。

在教学中，要注意从课本内容到生活实际，从课内知识到课外知识的拓展与延伸。

《和氏献璧》这篇主体课文是一贯在中国历史上广为流传的故事。

我所教学的是《和氏献璧》这篇课文的第1课时。

它的教学目标是：学习《和氏献璧》这篇课文，让学生了解课文告诉我们什么是真正的宝石——忠诚是做人最宝贵的品质；结合上下文理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。

在教学前，与学生一起收集关于“和氏璧”的资料，初感知。

《和氏献璧》在教学时，为了能激发学生的.学习兴趣。

首先，我从课题入手，让学生理解“献”、“璧”的意思，导入新课，并质疑。

然后，在新课的教学时，为了调动学生的积极性，为了使学生能在民主平等、和谐活跃的气氛中学习，我设计了三个步骤。

第一步，初读课文，整体感知。

1、让学生默读课文，并指名说说：读了课文后，你知道了什么？2、指名说说：和氏献了几次璧玉？使学生整体感知课文。

第二步，再读课文，理解课文内容。

1、学习卞和第一次、第二次献璧。

学生自愿起立朗读，知道卞和前两次献璧的结果。

2、学习卞和第三次献璧。

让学生在小组中学习卞和第三次与前两次有什么不同？画出描写和氏的动作、语言、神态的句子读一读，体会体会；思考讨论：卞和为什么把宝玉捧在手里，哭了三天三夜，直到眼泪流尽？这时，并引导学生读上下文，从而理解“捧”在这里的含义及如此悲伤的原因，再读卞和说的话，谈一谈自己对这句话的理解——不是真诚、忠心的人，才是最痛心的事，最后把领悟的内容有感情地朗读出来。

3、让学生审题：“和氏献璧”他献出的是什么？进一步理解课题的含义。

最后，拓展延伸学习，让学生将自己收集的关于“和氏璧”的资料，互相交流。

来加深对课文的理解，既说明玉的珍贵，又衬托出卞和的忠诚之心。

三年级下册语文课件-6和氏献璧2_北师大版

1.默读课文，说一说：读了课文后，你知道了什么？
2.说一说：和氏献了几次璧玉？
思考：和氏献了几次碧玉，献给谁，结果怎么样呢？
第一次
献
给厉王
谁
第二次武王
第三次文王
结
欺君之罪，
欺君之罪，
？
果砍去左脚
砍去右脚
进厉行王真见这块石头很平常，就命假好令坏玉匠去鉴别。玉匠仔细端的辨详别了。一番，说：“这只是一块普普通通的石头。” 卞和急切地解释说:“这块石头虽然外表一般，但它的内里却藏着稀世珍宝！玉匠无知，您不能听信！”厉王见卞和顶撞，大怒，下令砍去了他的左脚。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
பைடு நூலகம்
思考：＊卞和为什么哭得那么悲伤？＊你是从哪儿知道的呢？
读句子谈体会
卞和捧抱着那块石头，在楚山脚下一连痛哭了三天三夜，直哭得眼泪流尽，血都流了出来。
文王听到这件事后，派
人前去查询。那人问卞和：
“天下被砍去脚节的操人坚很多，为什么唯独你哭得定这不么变悲伤呢？”卞和回答：“宝玉，却被
－－－－－－－－－－－－－
说成普通的石头；坚贞之士，－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
却被说成是骗子，这才是我－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
悲痛的原因啊！”
－－－－－－－－－－－－－－－－
宝玉而题之以石，贞士而名
之以诳，此吾所以悲也。
文王听到回报，便叫玉匠整治那块石头。经过仔细打磨，玉匠把一块温润澄净的美玉呈献上来，在场的人都是惊呆了。于是，文王下令将这块价值连城的美玉命名为“和氏璧”。

北师大版小学语文三年级下册《和氏献璧》PPT课件3共38页

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
北师大版小学语文三年级下册《和氏献璧》PPT课件3
1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。 ——塞 ·约翰逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。— —莎士比
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特

小学语文三年级下册推荐《和氏献璧》课件1 ppt课件北师大版

屑
zhì 治
匠
详
释
稀
贞
玉匠
端详解释稀世不屑
坚贞
整治
教学过程
我会写
pǔ
nù
fàn
pěng
Hale Waihona Puke wéi唯dújià
zhí 值
普
怒
犯
捧
独
价
普通发怒犯罪捧着唯独单独价值值钱
玉匠整治
端详大怒
解释不屑
稀世珍宝普普通通
犯罪
捧着
唯独
无价之宝
温润澄净
坚贞之士价值连城
教学过程 2.再读课文，整体感知简介和氏璧和氏璧是历史上著名的美玉，在它流传的数百年间，被奉为“无价之宝” 的“天下所共传之宝”，又称和氏之璧、荆玉、荆虹、荆璧、和璧、和璞。
北师大版小学语文三年级下册
第六单元
第2 课
教学目标一、知识与技能 1.认识本课的11个生字，会写10个要求写的生字，借助音节读准字音，运用不同的方法进行识记，理解词语意思，能灵活运用。 2.能够正确、流利、有感情的朗读课文。 3.理解课文内容，了解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因呀”这句话的含义。能够从课文中明白忠诚是做人最宝贵的品质。
布置作业 1.同学间互相推荐有关和氏璧的故事读一读。 2.将学习了这篇文章的你的感想写到练笔本上，写完后与同学们进行交流。
板书设计
献给厉王和氏献璧献给武王献给文王璧
砍去左脚砍去右脚命名“和氏
忠诚
你能不能想象一下第一次献璧的场面？用自己的话说一说。
面对卞和被砍去左脚的结果，你有什么感受？

《和氏献璧》

宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。
－－－－－－－－－－－－－－－－
“ 宝玉，却被说成普通的石头；坚贞之士，却被说成是骗子，这才是我悲痛的原因啊！ ”
因为… …所以… …
a、你怎样理解他说的话。
这句话写了卞和痛哭的真正原因是他把宝玉献给了两代国君，可他们却认为卞和是在欺骗他们，卞和的忠贞没能得到君王的认可。这句话也表现了卞和的忠贞。
读一读，记一记
玉匠
jiàn
端详解释
pěng wéi zhēn
shì
不屑
普通
xiè
整治
犯罪
大怒
捧着
唯独
鉴别坚贞悲痛查询稀世珍宝价值连城
近义词不屑——轻视
鉴别 ——辨别查询——咨询
轻蔑
反义词
普通——特殊
悲伤——欢喜
多音字
jǐn（尽管）（尽早）尽 jì n（尽头）（尽力）
jǐn
jǐn

学完课文后，你觉得卞和是怎样的一个人？忠贞之士
作业：
1.查找有关和氏璧的故事Leabharlann 2.了解故事《完璧归赵》。
尽管困难总存在，但需尽量去做好。
初读课文，整体感知：
自由小声地读课文，读准字音，读通句子。读完后，和同桌说一说：读了课文后，你知道了什么？
思考：和氏献了几次壁，献给谁，结果怎么样呢？
第一次
献给谁
第二次武王
第三次文王
厉王
结果
与王顶撞，砍去左脚
欺君之罪，砍去右脚
美玉献世
名和氏璧
我会写

怒气冲冲厉王见卞和顶撞，他
地说：“ 大胆刁民，敢冒犯朕，

小学三年级语文《和氏献璧》教案

1.小学三年级语文《和氏献璧》教案教学目标：1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，通过讨论重点体会“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话在文中的含义。

3、学习尊重事实、坚守信念的精神。

教学重难点：体会如此悲伤的原因，理解“坚贞”的含义。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入1、复习生字词。

2、板书课题。

和氏指的是谁？（板书和氏）板卞和他献的是什么呢？生：璧璧指的是什么啊？生：美玉他献了几次呢？分别献给谁的呢？（板书：厉王、武王、文王）3、三次献璧的情况怎样呢？为什么不献一次，要献三次呢？二、学习第一次献璧师：我们先来看看第一次献璧的情况，请同学们找出这部分读一读。

看这次献璧的结果如何？生自由读第一次献璧的部分。

师：当卞和献给厉王时，他怎么做的？生：命令玉匠去鉴别师：鉴别你怎么理解的？师：玉匠是怎么鉴别的？怎么说的？师：仔细端详是什么意思？师：从仔细端详一词说明玉匠不是随便说出来的，而是经过断定后认为是一块普通的石头。

作为热心献璧的卞和，听玉匠这样说他的美玉，他是什么样的心情？生：急切师：你能读出他急切地解释吗？指名读师：怎样读出急切？师生分角色读。

师：从卞和的急切的解释中我们知道他不能容忍玉被贬为石，他可以对玉这样说，可他不能对厉王这样说，这是可是对厉王的顶撞（板：顶撞），最终引得厉王大怒，他被砍去了左脚。

（板书）师：被砍去了左脚，此时卞和是怎样的感受呢？师：是啊，被砍左脚的身体之痛，仅仅是身体上的痛吗。

师：最为痛心的是稀世珍宝无人认可。

三、学习第二次献璧师：在这样的情况下，卞和还会去献璧吗？请同学们找到二次献璧的段落，读一读。

思考：这一次玉匠的反应如何呢？结果又怎样呢？生：不屑师：不屑是什么样子？生：轻视师：为什么玉匠不屑呢？师：那武王呢？他相信谁的？生：欺君之罪（板）师：欺君之罪让卞和受到什么惩罚？生：砍去右脚（板）师：先失左脚，又失右脚，两次献璧失败，他心里现在会是怎样的感受呢？师：除了失去双脚的的身体更痛了，他更为委屈和痛苦的是美玉永远难见天日，甚至为国君的不明智而痛苦。

语文三年级下册《和氏献璧》第一课时一线名师导学案

《和氏献璧》第一课时
本课时学习要点
1.认识、书写生字词；
2.根据重点字、词理解课文，有感情朗读课文；
本课时学习目标
1.得意：理解课文内容，是学生懂得忠诚是做人最宝贵的品质。

2.得言：学习联系上下文理解词语的方法，积累生词，体会重点词语在文中的意思
3.得法：学会提取文章中的关键信息。

本课时学习安排
课前
1.自由朗读课文，请你读得流利、通顺，做到不加字、不减字、不错字。

2.
3.你认识下面哪些词语朋友？想想用的是什么好方法呢？
玉匠普通端详犯罪解释
顶撞大怒不屑捧着唯独
坚贞整治稀世珍宝无价之宝
价值连城温润澄净
4、查找和氏璧的资料。

课中
活动一：谈话导入，引入课题。

活动二：独立学习生字词语。

1、读：读读词语，把不熟悉的生字或词语圈一圈。

2、写：如何写好“唯”、“怒”
活动三：个人学习，初读课文，整体感知：
1.自由读课文，思考小组：卞和一共献了几次璧？
2.卞和几次献璧的结果分别是什么？
课后
活动一：给加粗的字注音。

☆
玉匠（）坚贞（）
不屑（）埋没（）
活动二：把词语补充完整。

☆☆
（）（）连城（）（）澄净欺君（）（）泪流（）（）稀世（）（）无价（）（）。

和氏献璧(北师大版三年级下册)

和氏献璧(北师大版三年级下册) 教学目标：1、学习《和氏献璧》这篇课文，让学生了解课文告诉我们什么是真正的宝石——忠诚是做人最宝贵的品质。

2、结合上下文理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。

教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容。

教学准备：小黑板。

课型：课文。

教学方法：小组合作式。

教学过程：一、导入新课：1、直接导入，揭示课题：《和氏献璧》。

（齐读课题两遍）2、理解“献”、“璧”的意思。

（1）、指名说说：“献”、“璧”两个字的意思。

（2）、教师小结。

二、新课：（一）、质疑：1、读了课题，你想知道什么？2、指名质疑。

（二）、初读课文，整体感知。

1、默读课文，并指名说说：读了课文后，你知道了什么？2、指名汇报。

3、指名说说：和氏献了几次璧玉？（三次）（三）、熟读课文、理解课文。

1、学习第一次献璧。

（第1自然段）（1）、自愿起立读第1自然段。

（2）、指名说说：卞和第一次献璧，结果如何？（3）、指名回答。

（欺君之罪，砍去左脚）2、学习第二次献璧。

（第2自然段）（1）、自愿起立读第2自然段。

（2）、指名说说：卞和第二次献璧，结果如何？（3）、指名回答。

（欺君之罪，砍去右脚）3、齐读第1、2自然段。

4、学习第三次献璧。

（3—5自然段）（1）、指名接读3—5自然段。

（2）、第三次与前两次有什么不同？（3）、小组讨论：①、选择喜欢的方式读课文。

②、画出描写和氏的动作、语言、神态的句子。

a、互相交流，读一读。

b、指名汇报。

c、出示句子，学生齐读。

*卞和捧着那块石头，哭了三天三夜，直哭得眼泪流尽，血都流了出来。

③、理解“捧”在这句话中的含义。

a、将“捧”字换成“抱”字理解。