山东省滨州市2019年中考语文总复习阅读组合练课时2训练含答案

课时2 阅读组合练二一、阅读下面的文字，完成1～3题。

最后一课(节选)都德忽然，教堂的钟打了十二点，紧接着响起了午祷的钟声。

这时，普鲁士军队操练回来的军号声在我们窗前响了起来……哈墨尔先生面色惨白，在讲台上站了起来。

他在我眼里，从来没有显得这样高大。

“我的朋友们”，他说，“我的朋友们，我，我……”他的嗓子被什么东西堵住了，他无法说完他那句话。

于是，他转身对着黑板，拿起一支粉笔，使出了全身的力气按着粉笔，用最大的字母写出：法兰西万岁！写完，他仍站那里，头靠着墙壁，不说话，用手向我们表示：“课上完了……去吧。

”1．选文中有一句话暗示了小说的社会背景，是哪一句话？__________________________________________________________________2．哈墨尔先生在“我”眼里从来没有显得这么高大的原因是什么？__________________________________________________________________3．“哈墨尔先生面色惨白，在讲台上站了起来。

他在我眼里，从来没有显得这样高大。

”这两句话用了什么描写手法？对刻画人物形象有什么作用？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、阅读下面的文字，完成4～7题。

登上月球养蚕、种土豆秋凡①继2016年美国在NASA空间站中培育出第一株在外太空开放的百日菊之后，中国的土豆和拟南芥的种子将作为“嫦娥四号”的“乘客”，于2018年登上月球，届时将在月球上开出第一朵土豆花或拟南芥花。

②月球上面没有气压，重力只有地球的1/6，它的1个白天的时间大约相当于地球上的14天，而接着就是大约相当于地球上两周的黑夜。

那里没有碳，而碳是植物进行光合作用不可或缺的元素。

寻求在月球上种植植物的方法，比将人类送上月球更具挑战性。

③根据已知的动植物生长原理，中国科学家创造了一个能在月球上面适应动植物生长、实现生态循环的小空间——月面微型生态圈。

该项目经过两年多的实验，终于在2017年9月完成。

④“月面微型生态圈”是模拟动植物在地球上的生存环境，由特殊铝合金材料制成的一个圆柱形“罐子”，高18厘米，直径16厘米，净容积约0.8升，总重量3千克。

罐子虽然不大，内部却大有乾坤，里面的零部件有几十个，集聚了机械、控制、环境、生物、光学、能源等多学科交叉的研发团队的智慧。

⑤为了让“罐子”里的温度恒定，研究人员给“月面微型生态圈”穿上了保温服，并安装了根据建筑温控上的优势研制出的新型空调。

此外，研究人员还利用太阳能电池控制温度，保证了微型生态圈和照相机等一些耗电器材的运行。

⑥因为“罐子”里的资源有限，动植物占用的空间不能过多，加上月球上没有大气传递热量，昼夜温差大，因此，所选的种子必须满足体积小、耐高温、耐冻、抗辐射和抗干扰等条件。

经过上千次的筛选，土豆、拟南芥和蚕卵脱颖而出，成功获得任务榜上的指定名额。

除了土豆、拟南芥两种植物的种子和蚕卵之外，“罐子”里面还有土壤、养分、空气等动植物生长所需要的物质，以及记录动植物生长的微型摄像机和照相机、调节温度的空调以及提供能源的电池等。

⑦有了恒温技术的保障，“罐子”里的温度会保持在相对稳定的范围内，土豆和拟南芥通过吸收月球表面的自然光进行光合作用，释放氧气供养生态圈里的“消费者”——蚕卵，然后蚕卵排出二氧化碳和排泄物给植物种子，循环往复。

如此一来，一个小生态圈就初现形态了。

预计在近3个月后，植物们有望在月球上顺利开出第一朵花。

⑧从发射准备到飞行登月这两个月里，为了让动植物在指定的时空中生长，研究人员进行了大量．．实验，以保证动植物在旅途中沉睡，到达月球后再被唤醒。

该项目的总指挥谢更新教授介绍，通过“月面微型生态圈”，观察在低重力、强辐射条件下植物生长的全过程，能验证月球环境下种子的呼吸作用和植物的光合作用。

⑨当两种植物在月球表面开出第一朵花，并结出新的种子；当土豆真的成长起来，或许就意味着能够解决未来人类进入太空生存的食物来源问题，这次实验的价值将更加重大。

(有删改) 4．“寻求在月球上种植植物的方法，比将人类送上月球更具挑战性”，阅读全文，说说科学家是如何解决这一难题的。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．第②段画线的句子运用了什么说明方法？有什么作用？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．下面句子中加点的词语能否删去？为什么？为了让动植物在指定的时空中生长，研究人员进行了大量．．实验，以保证动植物在旅途中沉睡，到达月球后再被唤醒。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．说说文章最后一段的作用。

____________________________________________________________________________________________________________________________________三、阅读下面的文字，完成8～11题。

留守乡村的爷爷蒋曼①孩子的爷爷在乡下，八十多岁了，嗓门洪亮，身体硬朗，还能参加各种劳动。

他似乎从未有退休打算，每天都很忙碌，忙着照顾他的鸡、鸭、蔬菜和庄稼。

②前不久，接他到城里住过几天，可他老是记挂着乡下：菜该灌肥，该撒点草木灰，寄养在邻居家的看门狗还是天天回来睡，水沟要刨刨，不然树苗的根要烂了，母鸡们都在山上下蛋，便宜了黄鼠狼。

在他的土地上，有太多需要他的物和事，从未有被生活丢弃的感觉。

③从孩子的爷爷身上，我看到这样一个老人，面目黝黑，衣衫褴褛，在与土地朝夕相处的日子里，大自然慷慨地把尊严和自豪传给他，二十四节气镌刻进他的血脉，知道什么时候劳作，什么时候休息。

④平常日子，他会仔细地安排家里地里的活计。

菜长出来了，鸡长大了，就在它们之间编一道竹篱笆；赶集时，买点不常见的菜苗，种出来，看着都感觉稀奇。

天燥地旱，他不着急：“没啥，油菜今年长得好，天干油分足。

”如有阴雨，他也会安慰家里人：“稻子灌浆的时候，雨水多，不空壳。

”某年洪水来犯，他也如此淡定：“这土肥沃啊，明年又种嘛。

”⑤乡村老人对死亡有一种独特的豁达，生死本是自然轮回，荣衰不只是庄稼和草木。

爷爷能在一岁一枯荣的山野田间洞悉生命秘密。

在乡村，死亡从来不是禁忌，到了高龄岁数，他们会早早地选好墓地，准备好寿木，放在堂屋里，每年会亲自刷一遍漆，红色的或者黑色的，平时用来储存需要干燥的粮食，最后，存放自己。

⑥孩子的爷爷喜欢种树。

老公考上大学，他高兴地在村里小学种下一排香樟树，现在还都郁郁葱葱，生长在已被废弃的小学校里。

我们结婚时，他建议我们种一棵树，然而在水泥森林的城里，连人都难以安顿，我们在哪里可以种下属于自己的树呢？⑦有了小孙女，爷爷说：“我在乡下给孙女种了棵香樟树，以后她大了，树也大了。

”爷爷说不来动听的话，小孙女却记住了爷爷的礼物。

这个城市出生的孩子，从此与遥远的乡村老家有了心灵相通的所在：一棵树，一棵和她一起成长的树。

⑧有一次，我们回老家时，女儿终于见到了这世界上属于她的树。

爷爷领着孙女，骄傲地走在自家的土地上，满怀一个勤劳庄稼人的自豪感，大声地告诉孙女：“这地是我的，也是你的，小池塘是你的，大公鸡是你的，坡上的柏树全是你的，那只叫团团的狗也是你的……”⑨不由得凝神驻足，聆听又感动，我们给了孩子生命，留守乡村的爷爷则给了她广袤而丰盈的故乡，豁然开朗，哀而不伤。

8．文章第④～⑦段叙述了老人做的四件事，请用自己的语言概括下来。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．理解文中画线句子的含义。

(1)从孩子的爷爷身上，我看到这样一个老人，面目黝黑，衣衫褴褛，在与土地朝夕相处的日子里，大自然慷慨地把尊严和自豪传给他，二十四节气镌刻进他的血脉，知道什么时候劳作，什么时候休息。

____________________________________________________________________________________________________________________________________(2)我们给了孩子生命，留守乡村的爷爷则给了她广袤而丰盈的故乡，豁然开朗，哀而不伤。

____________________________________________________________________________________________________________________________________10．文中的“我”既是“留守乡村的爷爷”的儿媳，又是“孙女”的母亲，二者分别具有怎样的形象特点？请简要分析。