实验植物对空气湿度的影响
初一生物生物对环境的适应和影响试题答案及解析
初一生物生物对环境的适应和影响试题答案及解析1.在探究“植物对空气湿度的影响”实验中，下面做法或结论错误的是A．要在同一时间测量裸地、草地和灌丛中的湿度B．草地上有小水洼，可以将干湿计放在水洼边测量C．每个地方分三处测量湿度，取其平均值作为测量结果D．经过测量，灌丛的湿度最大，裸地的湿度最小【答案】B【解析】探究“植物对空气湿度的影响”时，裸地、草地和灌木丛，只有植物的蒸腾作用能增加空气的湿度，符合探究目的，而在水洼边，水洼边的空气湿度受水的影响大，不能体现植物对空气湿度的影响，故选B。
【考点】本题考查的知识点是生物对环境的影响。
2.下列实例中不能反映生物影响环境的是：（）A．森林净化空气，调节气候B．蚯蚓疏松土壤，增加土壤肥力C．浮游生物大量繁殖，导致水质恶化D．企鹅胸部厚厚的脂肪层。
【答案】D【解析】生物通过自身的生命活动，不断地从环境中获取营养物质，同时又将新陈代谢的产物（氧、二氧化碳、水等）排放到环境中去，因此，生物的生命活动对无机环境也有影响．A.森林植物的蒸腾作用，可以增加空气的湿度，进而影响降雨量；柳杉能够吸收二氧化硫等有毒气体，从而净化空气；此项反映生物影响环境．B.蚯蚓在土壤中钻来钻去，可以使土壤疏松，提高土壤的通气和吸水能力，它以腐烂的植物和泥土为食，排出物可以增加土壤的肥力；此项反映生物影响环境．C.浮游生物大量繁殖，使水中溶解氧急剧减少，导致水质恶化；此项反映生物影响环境．D企鹅胸部厚厚的脂肪层，能够适应寒冷的环境，是生物对环境的适应．【考点】生物对环境的影响3.生物对环境的适应是普遍存在的，而不是个别现象。
（）【答案】对【解析】现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为，例如：虫媒花一般都是颜色鲜艳，气味芳香，适于昆虫传粉，风媒花的花粉粒小而数量多，容易随风飘散，适于风媒传粉，鱼的身体呈流线型，用鳃呼吸，用鳍游泳，这些都是与水生环境相适应的，生活在北极地区的北极狐和白熊，毛是纯白色的，与冰天雪地的环境色彩协调一致，这有利于它们捕猎动物等等，故题干的叙述是正确的。
空气湿度增大的原因
空气湿度增大的原因空气湿度是指空气中水汽的含量。
它对人体的健康和舒适感有着重要影响。
空气湿度增大的原因有很多，下面将从不同角度分析。
气温的升高是导致空气湿度增大的一个重要原因。
当气温升高时，水的蒸发速度会加快，从而增加了空气中水汽的含量。
这也是为什么夏季空气湿度较高的原因之一。
夏季气温高，水分容易蒸发，从而导致空气湿度增大。
水的蒸发源也是影响空气湿度增大的重要因素之一。
水体的蒸发速度与其表面积和温度有关。
例如，湖泊、江河、海洋等大面积的水体，其蒸发速度较快，从而增加了空气中水汽的含量。
此外，植物的蒸腾作用也会释放大量的水汽到空气中，进一步增大了空气湿度。
第三，地理位置也会影响空气湿度的变化。
在海洋附近的地区，由于海洋的蒸发作用和海风的作用，空气湿度较高。
而在内陆地区，由于缺乏水源和湿度调节的因素，空气湿度较低。
因此，地理位置是导致空气湿度差异的重要原因之一。
气候的季节变化也会对空气湿度产生影响。
在潮湿的季节，如雨季或梅雨季，由于降水量的增加，空气湿度也会相应增大。
而在干燥的季节，如冬季，由于降水量的减少，空气湿度较低。
还有，人类活动也会对空气湿度产生影响。
例如，冷却系统的使用会增加室内空气湿度，因为冷却系统会凝结空气中的水汽。
另外，农业活动中的灌溉和农作物蒸腾也会增加空气湿度。
大气环流也是影响空气湿度的因素之一。
大气环流会将水汽从一个地区输送到另一个地区。
例如，季风气候地区的空气湿度较高，是因为季风带来了大量的水汽。
空气湿度增大的原因有很多，包括气温升高、水的蒸发源、地理位置、气候的季节变化、人类活动和大气环流等。
了解这些原因可以帮助我们更好地理解和应对不同季节和地区的空气湿度变化，以保持舒适的生活环境。
《生物对环境的适应和影响》教学实录
《生物对环境的适应和影响》教学实录各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢山东高青三中李萍教学目标：1、知识目标：描述生物对环境的适应和影响。
2、能力目标：培养学生发现问题、提出问题、作出假设的能力；让学生初步学会处理实验数据。
3、情感目标：培养学生爱护植被的情感，提高环境保护的意识。
教学重点：举例说明生物对环境的适应和影响。
教学难点：探究植物对空气湿度的影响。
课前准备：教师：干湿计三只、玻璃钟罩两个、花盆两个、植物一棵。
教学过程：导入：通过上节课的学习，我们知道在自然界中，各种环境因素影响着生物。
其实，不仅如此，生物在生存发展中也不断适应着环境，同时影响和改变着环境。
这节课我们学习生物对环境的适应和影响。
板书：第三节生物对环境的适应和影响学生：认定学习目标。
教师：生物是怎样适应环境又是怎样影响环境的？我们首先学习生物对环境的适应。
板书：一、生物对环境的适应教师：出示动画：一只生活在大草原中的兔子厌倦了原来的生活，它要去寻找新的住所。
兔子先来到一片沙漠，发现荒漠里炎热缺水，而骆驼却生活的很好。
学生：分角色扮演骆驼和兔子，读他们的对话：兔子说：“你们为什么可以在生活这儿？”骆驼说：“我们有独特的生活方式──尿液非常少，当体温升高到46℃时才会出汗。
你再看远处的骆驼刺，它地下的根比地上部分长很多。
”教师：骆驼和骆驼刺为什么会有这样的特点？学生：讨论骆驼和骆驼刺的生活方式或形态结构与它们生活环境的关系。
学生总结得出它们这样的特点是对干旱环境的适应。
教师：接着，兔子又来到寒冷的海域。
请两名学生分角色扮演海豹和兔子。
学生：兔子问：“你不怕冷吗？”海豹说：“瞧！我胸部的皮下脂肪厚度可以达到60毫米。
”教师：海豹为什么有这样的结构，这与它的生活环境有关吗？学生：分析海豹的形态结构与生活环境的关系，得出它们这样的结构特点是对寒冷环境的适应。
教师：兔子又来到大山上，发现了奇特的旗形树。
兔子又对旗形树的形态产生了疑问：“真奇怪？为什么长成这样？”学生：讨论并总结得出旗形树生活在风口处，长期的生活形成了与风相适应的结论。
专题十 综合题——实验探究题
（3）棉田要适时松土、稻田遇到涝害要及时排水都是为了使 植物的根得到充分的 氧气 。 （4）在不同的细胞、不同的生命时期呼吸作用的强弱有差别。
如花比叶的呼吸作用 强
（填“强”或“弱”）。
（5）要维持生物圈中的碳﹣氧平衡我们应该怎样做？ 植树造林，爱护环境 。
5．如图是探究馒头在口腔中的变化实验，其中的A、B、C、D
6．某兴趣小组的同学从“葡萄、花生仁、核桃仁、小西红柿”
中选取“花生仁、核桃仁”，按如下实验装置探究食物中储
存的能量，重复三次，记录并计算，数据如表．请回答： 实验次数 1克花生仁燃烧放出的 1克核桃仁燃烧放出的能 能量（单位：千焦） 量（单位：千焦）
1
2 3
9.58
9.85 9.76
12.39
13.86 13.86
时，再将植物置于光下几小时。
（4）这样处理后，摘取一片部分遮光的叶片，除去不透光纸
后，将叶片放入酒精中隔水加热。酒精逐渐变为绿色溶液，你
认为是什么物质溶于酒精？ 叶绿素 。 （5）用清水漂洗脱色叶片后向叶片滴加碘液，是为了检验叶 淀粉
片中是否含有
。
（6）滴加碘液片刻后，再用清水洗去碘液。预期叶片遮光部
是小明，请你回答下列问题：
（1）小明探究的问题是：鼠妇喜欢生活在潮湿的环境中吗？ （2）针对此问题，假设是： 鼠妇喜欢生活在潮湿的环境中 。
（3）你要准备的材料用具如下：不透光的纸、一个大小恰当
的纸盒、适量的潮湿的土、适量的干燥的土、正常鼠妇30只。
（4）实验步骤如下： ①．将纸盒分成相等的两部分，分别标上甲和乙．其中甲部分
幼体和成体小白鼠哪个学习能力强 ？根据上述数据，你得出
的结论是： 小白鼠有学习能力 。
探究植物对空气湿度影响的报告
探究植物对空气湿度影响的报告
探究报告
合作者：郭悦宁刘小曦许诺
【一】提出问题
植物的种类和分布对空气湿度有妨碍吗？
【二】作出假设
植物的种类和分布对空气湿度有妨碍。
在裸地、草地或茂密的灌丛中，灌木丛中的空气湿度最大，裸地的空气湿度最小。
【三】验证实验
1.实验设计：探究植物种类和分布对空气湿度的妨碍，分早、中、晚三次，
每次分草坪、裸地及灌木丛三个地方进行实验，为了准确，每次每个实
验进行三次，并取其平均值。
2.实验用具：干湿计、记录本。
3.实验记录：
4.实验结果：从数据记录表能够看出：早晨，不同地方的空气湿度有差异，
灌丛中的空气湿度最大，裸地的空气湿度最小；中午，不同的地方空气
湿度有差异，灌丛的空气湿度最大。
【四】实验结果
从表中能够看出早、中、晚三个地方空气湿度均有差异，且基本上灌丛湿度最大，草地其次，裸地湿度最小。
实验结论，支持假设。
植物的种类与多少会妨碍空气湿度。
在三种环境中，灌木丛空气湿度最大，裸地空气湿度最小。
生物对环境会造成一定妨碍。
【五】总结与分析
由于时间仓促，测量时间不太准确。
指导教师：北京市第八中学张素艳
(北京市第八中学初中部初一〔9〕班赵炜煜)。
2021-2022学年生物(人教版)七上单元复习《第二章_了解生物圈》真题模拟练(解析版)
第二章了解生物圈真题模拟练（时间：60分钟分值：100分）一、选择题(每小题3分，共60分)1．（2021年甘肃）生物圈是地球上所有生物共同的家园，它有一个圈层既是一切陆生生物的“立足点”，也是人类的“立足点”。
这个圈层是( ) A．大气圈的底部B．水圈的大部C．岩石圈的表面D．水圈的大部和岩石圈的表面2．大气圈的空气主要含有______等气体( )①氧气②二氧化碳③氮气④氢气⑤一氧化碳A．①②③B．①⑤④C．②③④ D．⑤④3．（2021年贵州）“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
”这句诗描述的是哪一种非生物因素影响了鸭的生活？( )A．光 B．温度C．水 D．空气4．在水圈中，大多数生物生活在水面下( )A．150米以内的水层中B．100米以内的水层中C．150米以外的水层中D．100米以外的水层中5．（2021年广州）地衣能在岩石上生长，又能使岩石腐蚀，说明生物体( ) A．既能适应环境，也能影响环境B．都能适应环境C．与环境形成统一整体D．都能生长和繁殖6．在探究实验“光对鼠妇生活的影响”中，作为该实验变量的是( ) A．光 B．水C．温度 D．湿度7．（2021年广西）神农架自然保护区生长着一种散发清香的“神农香菊”。
若把它移栽到别处，就会失去香味，这一现象说明( )A．生物能影响环境 B．环境能影响生物C．生物能适应环境 D．环境能适应生物8．下列叙述中，属于生物与环境中温度变化相适应的现象是( )A．秋天植物落叶B．蛾类夜间活动C．苍耳果实的表面生有倒钩D．骆驼刺地下的根比地上部分长得多9．下列叙述中，属于生物影响环境的现象是( )A．鱼儿离不开水B．蚯蚓能疏松土壤C．候鸟迁徙D．骆驼生活在缺水的荒漠中10. 在探究“植物对空气湿度的影响”时，不必测量下列哪个环境的湿度？( )A．灌丛B．草地 C．水洼 D．裸地11.（2021年内蒙古）仙人掌的茎变成肥厚的、富含汁液的肉质茎的原因是( )A．抵御动物侵袭B．生长的环境缺水C．生长的环境寒冷D．生长的环境阳光太强12．黄巢的著名诗句：“待到秋来九月八，我花开后百花杀。
探究不同植被对空气湿度的影响
生物对环境的影响实验：探究不同植被对空气湿度的影响实验目的学习探究在同一地区植被对空气湿度的影响。
了解生物对环境的影响。
背景资料生物不仅能够适应环境，也能够影响环境。
在草原上，草本植物的多少，会对植食性动物的数量产生直接的影响，反之亦然。
这就说明生物与生物之间是互为环境条件的。
某种生物的数量和分布，会对环境中其他多种生物产生影响，也就是会影响到环境中的生物因素。
教学目标学会使用干湿计，尝试收集和处理数据的多种方法，进一步培养学生的科学探究能力。
重点难点重点：理解生物探究的过程。
难点：收集和处理数据。
实验关键尝试收集和处理数据的多种方法，进一步培养学生的科学探究能力。
实验器材干湿计，计时器。
教学过程1．导入师：在上一节课中我们知道，环境中的各种生物会影响生物的生存，那么生活在环境中的生物，又能对环境产生什么影响呢？2．学案之一：分析生物对环境的影响师：我们先来看看书上第10页的资料。
然后回答思考讨论中的三个问题。
师：牛|蜣螂各自对环境产生了什么影响？生：大量的牛粪污染了澳大利亚的草原，破坏了植被，还导致苍蝇等害虫的孳生，容易传播疾病，该地区生态失去了平衡。
中国屎壳郎以牛粪为食，清除了牛粪，还草原以生机，也切断了苍蝇等害虫孳生的场所，使环境变得清新优美。
师：为什么引进蜣螂？说说道理。
生：由于澳大利亚本地的屎壳郎不以牛粪为食，若用人工的方法处理大量的牛粪必将花费大量的人力和物力，使用杀虫剂杀蝇又会带来杀虫剂的环境污染问题。
从我国引进屎壳郎处理牛粪，这是一种生物防治的方法，一方面可以节约人力物力，另一方面可以减少污染。
师：根据上述事例，你认为生物对环境有影响吗？生：有。
如蚯蚓能松土，增加土壤的肥力。
3．学案之二：探究不同植被对空气湿度的影响师：干湿计测量空气的相对湿度原理，干湿计由两支完全相同的温度计和一个转动转盘(计算尺)组成。
温度计A叫做干球温度计，用来测量空气的温度；温度计B叫做湿球温度计，它的水银泡上包着棉纱，棉纱的下端浸在水中。
植物生长环境中的空气温湿度对生长发育的影响
植物生长环境中的空气温湿度对生长发育的影响植物生长环境中的空气温湿度对生长发育的影响是十分重要的。
空气温湿度直接影响着植物的气孔开闭、光合作用、水分蒸腾和营养吸收等生理过程，从而对植物的生长发育产生重要影响。
首先，空气温度会影响植物的新陈代谢、呼吸作用和光合作用。
温度过高或过低都会对植物的生长发育产生负面影响。
对于温度过高的情况，高温会加速植物水分蒸腾过程，导致植物过快失水，导致萎蔫和生长受限。
另外，高温还会增加植物呼吸速率，导致植物消耗能量过多，降低生长速率。
对于温度过低的情况，低温会抑制植物的代谢和光合作用，导致植物生长缓慢或停滞。
因此，适宜的温度是植物正常生长发育的重要条件。
其次，空气湿度对植物的水分蒸腾和光合作用也有重要影响。
植物通过气孔进行水分蒸腾以维持体内水分平衡，而湿度较高会减少植物蒸腾速率，限制水分流失。
然而，植物在较湿的环境下，气孔通常处于开放状态，导致光合作用减弱，进而影响植物的正常生长。
另外，在干燥环境下，植物水分散失过快，导致细胞脱水，生长发育受到限制。
因此，适宜的湿度对植物的生长发育很重要。
再次，空气温湿度还会影响植物对养分的吸收和运输。
温度对根系活性的影响是通过调节植物根系的能量代谢来实现的。
大多数植物根系的活动范围和能力取决于地下的土壤温度，因此适宜的温度有助于促进植物根系吸收和利用土壤中的养分。
另外，湿度也影响了植物根系的活动。
在干旱条件下，土壤水分减少，植物根系受到限制，导致养分吸收不足。
因此，适宜的温湿度条件对植物的养分吸收和运输至关重要。
最后，不同植物对空气温湿度的适应能力存在差异。
不同植物对温湿度适应能力的不同也决定了它们对不同环境的适应性。
例如，一些热带植物能够适应高温和湿度较高的环境，而一些寒带植物则适应较低的温度和湿度。
因此，在设计植物种植环境时，需要考虑植物对温湿度的适应性，以保证其正常生长发育。
总之，空气温湿度对植物的生长发育有着重要的影响。
适宜的温湿度条件能够促进植物正常生长发育，而不适宜的温湿度条件则会限制植物的生长。
环境植物实验报告总结(3篇)
第1篇一、实验背景随着全球气候变化和人类活动的影响，生态环境日益恶化，植物作为生态系统的重要组成部分，其生长和分布受到严重威胁。
为了研究植物与环境之间的关系，我们开展了本次环境植物实验，旨在探究植物对环境变化的响应及其对生态系统稳定性的影响。
二、实验目的1. 了解植物对环境变化的响应机制；2. 分析植物在不同环境条件下的生长和分布特点；3. 探讨植物对生态系统稳定性的作用。
三、实验方法1. 实验材料：选择具有代表性的植物种类，如乔木、灌木、草本等；2. 实验环境：模拟不同环境条件，如温度、湿度、光照、土壤等；3. 实验步骤：（1）设置不同环境条件，包括温度、湿度、光照、土壤等；（2）将植物种植在模拟环境中，定期观察和记录植物的生长状况；（3）分析植物在不同环境条件下的生长和分布特点；（4）评估植物对生态系统稳定性的作用。
四、实验结果与分析1. 植物对温度变化的响应实验结果显示，植物在不同温度条件下表现出不同的生长和分布特点。
在适宜的温度范围内，植物生长旺盛，叶片颜色鲜绿；而在高温或低温条件下，植物生长受到抑制，叶片变黄或脱落。
这说明植物对温度变化具有一定的适应性。
2. 植物对湿度变化的响应实验结果显示，植物在不同湿度条件下表现出不同的生长和分布特点。
在适宜的湿度条件下，植物生长旺盛，叶片保持湿润；而在干旱或高湿条件下，植物生长受到抑制，叶片变黄或出现病斑。
这说明植物对湿度变化具有一定的适应性。
3. 植物对光照变化的响应实验结果显示，植物在不同光照条件下表现出不同的生长和分布特点。
在适宜的光照条件下，植物生长旺盛，叶片光合作用效率高；而在光照不足或过强条件下，植物生长受到抑制，叶片变黄或出现病斑。
这说明植物对光照变化具有一定的适应性。
4. 植物对土壤变化的响应实验结果显示，植物在不同土壤条件下表现出不同的生长和分布特点。
在适宜的土壤条件下，植物生长旺盛，根系发达；而在土壤贫瘠或盐碱化条件下，植物生长受到抑制，根系发育不良。
探究植物对空气湿度的影响课件
研究目的和方法
研究目的
通过实验测量和分析，研究植物 对空气湿度的影响，并探讨其潜 在机制。
研究方法
选取不同类型和生长条件的植物， 在实验室内设置不同的湿度条件， 测量植物蒸腾作用和空气湿度的 变化，并分析相关数据。
植物对空气湿度的影响概 述
植物对空气湿度的调节作用
增加空气湿度
植物通过蒸腾作用释放水分，增加周 围空气湿度。
探究植物对空气湿度 的影响
目录
• 植物对空气湿度的影响概述 • 实验设计与方法 • 实验结果与分析 • 结论与展望
引言
研究背景与意 义
植物对空气湿度的影响在生态系 统中是一个重要的环节，对于维 持生态平衡和生物多样性至关重
要。
植物通过蒸腾作用释放水分到大 气中，从而影响局部环境的湿度
水平。
探究植物对空气湿度的影响有助 于深入了解生态系统中的能量流 动、水分循环和生物相互作用。
讨论与结论
本实验初步探究了植物对空气湿 度的影响。实验结果表明，植物 的种类和生理特点对空气湿度具 有显著影响。
植物的蒸腾作用对空气湿度的调 节是一个复杂的过程，受到多种 因素的影响。因此，在今后的研 究中，需要进一步探讨植物叶片 结构、气孔开度等因素对空气湿 度的影响。
通过了解植物对空气湿度的影响， 我们可以更好地理解植物的生态 习性和生理特点，为植物种植和 养护提供科学依据。同时，对于 住宅区和公共场所的绿化设计， 也可以根据植物对空气湿度的调 节能力进行合理配置，提高居住 环境的质量。
研究意义与应用价值
植物对空气湿度的调节作用有助于改 善人类生存环境，维护人体健康。例 如，在干燥的环境中，植物可以通过 蒸腾作用释放水分，增加空气湿度， 缓解人体皮肤干燥和口渴等问题。
八年级物理上册第一章测试题及答案
八年级物理上册第一章测试题及答案八年级物理上册第一章测试题及答案一、选择题1、下列物体中，不属于光源的是（） A. 萤火虫 B. 点燃的蜡烛 C. 工作的电灯 D. 反光的镜子2、下列单位属于国际单位制中基本单位的是（） A. 米、秒 B. 千克、秒 C. 牛顿、秒 D. 摩尔、米3、下列关于声音的说法，正确的是（） A. 声音能在真空中传播 B. 声音能振得耳朵发烫，说明声音能传播热量 C. 声音能靠一切物体传播，且传播速度相同 D. 能听到蚊子的嗡嗡声，说明蚊子的翅膀每秒振动几百次4、下列现象中，属于光的反射的是（） A. 日食和月食 B. 插入水中的筷子，在水的一部分看起来弯了 C. 灯光下的人影 D. 湖水的反射形成的倒影5、下列能源中，属于可再生能源的是（） A. 煤 B. 石油 C. 风能D. 太阳能二、填空题6、八年级物理课本的宽度约为180________（填单位）。
61、光在真空中的传播速度是________m/s。
611、一切物体发出的光，都要经过________射到我们眼睛里，人就看到了物体的像。
6111、打雷时，先看到闪电后听到雷声的原因是________。
61111、蚊子飞行时翅膀每秒振动500～600次，则它振翅时发出的声音频率为________Hz，属于________声波。
三、实验题11、某同学在探究声音的特征时，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。
改变钢尺伸出桌边的长度，再次用力拨动，使钢尺两次振动的幅度大致相同，听它发出声音的变化。
这个实验用来探究________。
四、作图题12、根据光路图完成下列填空。
已知一光源A，请在图中画出一束从A点出发的光线，经过平面镜后向B点射出。
五、计算题13、太阳距离地球约为1.5×108km，则我们看到太阳光是约________min前从太阳发出的。
131、一辆汽车以30m/s的速度向山崖前进，司机鸣笛后继续前进，经过2s听到山崖反射回来的回声，求司机听到回声时汽车距离山崖有多远。
2.2.3生物对环境的影响 同步课时作业 2021-2022学年生物苏科版七年级上册
2.2.3生物对环境的影响—2021-2022学年生物苏科版七年级上册同步作业1.下列成语中,说明生物能影响环境的是( )A.螳螂捕蝉,黄雀在后B.千里之堤,溃于蚁穴C.风声鹤唳,草木皆兵D.不入虎穴,焉得虎子2.我国南方地区,森林覆盖率高,往往降雨较多,而且气候湿润,这种现象说明( )A.环境影响生物生存B.生物能适应环境C.生物生存依赖环境D.生物能影响环境3.蜣螂滚粪球，草生长旺盛，说明( )A.生物适应环境B.生物影响环境C.环境影响生物D.生物选择环境4.在“探究植物对空气湿度的影响”实验中,要用干湿计分别测量裸地、茂密的灌木丛和树林中的湿度。
获得的数据中起对照作用的一组是( )A.裸地树林B.树林C.茂密的灌木丛D.任意一组5.“千里之堤，溃于蚁穴”说明（）A.生物适应环境B.生物影响环境C.环境影响生物D.环境适应生物6.在“测量不同植被环境的空气温度和湿度”的活动中,最好选择在哪种天气条件下进行( ) A.B.C.D.7.测定植物对空气湿度的影响所用的仪器是( )A.干湿计B.湿度计C.气压计D.温度计8.在同一地区的同一时段,以下环境中,空气湿度最大的是( )A.裸地B.草丛C.灌木丛D.森林9.以下哪种情形是生物改变环境的实例( )A.睡莲的根和茎都有发达并相通的气腔B.仙人掌的叶演变成了刺，茎肥厚多汁C.野鸭的趾间长有皮肤构成的蹼D.刺槐的光合作用使大气的氧含量提高10.地衣加速了岩石的风化，促进了地球土壤层的形成，为动植物在陆地上定居起到了开路先锋的作用，这说明( )A.生物不能改变环境B.生物能改变环境C.生物与环境之间没有关系D.生物能改变环境，而环境不影响生物11.在探究“植物对空气湿度的影响”时,下列做法正确的是( )A.只选择带有植物的地点进行测量B.可以用温度计代替湿度计进行测量C.在测量灌木丛的湿度时,把湿度计放在地上D.选择同一地点,分3处测湿度,将算出的平均值作为这次测量的数值12.俗话说:“大树底下好乘凉。
几种植物叶片气孔导度与植物激素对大气湿度
几种植物叶片气孔导度与植物激素对大气湿度的响应植物叶片的气孔在调节气体交换方面具有重要作用他们控制着水分的流通和CO2的摄入。
光照、温度、水分、大气CO2浓度以及植物激素等环境因子影响了气孔的行为包括气孔的密度、气孔孔径和气孔开闭等。
而这些因素进而影响了植物叶片对气体交换的调节能力。
植物不仅通过进化具有能够适应全球气候变化的策略和机制而且植物也在影响和推动着全球气候变化。
植物叶片气孔行为是植物生理生态研究的热点问题自上世纪七十年代以来已有不少学者提出了叶片气孔导度对环境因子响应的气孔导度模型。
发展至今描述气孔导度的数学模型主要分为两大类。
一类是经验模型另一类模型是优化气孔导度模型。
目前的研究结果普遍认为叶片气孔导度与大气湿度或大气饱和蒸汽压差之间的关系主要表现为当大气相对湿度下降或大气蒸汽压差升高时气孔导度逐渐降低并且这种相关性呈现单一的变化趋势。
气孔导度的模型虽然不断的被提出或修改模型中叶片气孔导度（gs）与大气相对湿度(RH)/水汽压亏缺(VD)之间的本质关系仍然呈单一的正相关/负相关。
然而近期的一些研究结果却发现现在普遍流行的气孔导度模型如Jarvis模型、BWB(Ball-Woodrow-Berry)模型和Leuning模型的模拟结果与实际测定结果均存在较大偏差。
不少学者发现许多植物（花旗松和法国冬青等）的叶片气孔导度对VD的响应表现出一个特别的响应特征即单峰曲线的响应特征。
除了环境因子对叶片气孔的功能产生影响植物的内源激素也参与了叶片气孔对VD的响应例如脱落酸、赤霉素和吲哚乙酸等。
由于叶片中脱落酸能够影响气孔的开闭因此作为叶片气孔对环境因子（特别是逆境）响应的内在因素脱落酸是目前研究植物叶片气孔对环境因子响应的热点。
对于控制气孔功能吲哚乙酸和赤霉素与脱落酸具有拮抗作用。
本文研究了山东省济南市及新疆维吾尔自治区的乌鲁木齐市和吐鲁番市的多种落叶阔叶树种（白蜡树新疆杨毛白杨胡杨山樱花晚樱美洲黑杨I-107欧美杨I-69白玉兰木瓜海棠银杏二球悬铃木红叶樱桃李和银白杨）的叶片气体交换对水汽压亏缺的响应特征。
植物环境与健康了解植物对人类健康的作用
植物环境与健康了解植物对人类健康的作用植物环境与健康植物对人类健康的作用多种多样，它们不仅提供了美丽的自然景观，还具有净化空气、调节湿度、释放氧气等重要功能。
在本文中，我们将探讨植物环境对人类健康的影响，并介绍一些与植物有关的健康益处。
1. 植物净化空气植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放出氧气，从而有助于增加空气中的氧含量。
同时，植物吸收有害气体、挥发性有机物和重金属等物质，净化空气中的污染物。
研究表明，室内放置适量的植物可以显著减少空气中的甲醛、苯等有害物质的含量，提高空气质量，减少室内空气污染对人体的负面影响。
2. 调节湿度和温度植物通过蒸腾作用释放水蒸气，能够调节室内湿度。
在干燥的环境中，适量的植物可以增加室内湿度，有助于改善皮肤干燥、喉咙干痛等不适症状。
此外，植物的蒸腾作用还能降低室内温度，起到自然降温的效果，减少人体受热带来的不适。
3. 减少压力和焦虑研究发现，与大自然接触可以减轻压力和焦虑，而植物是大自然的一部分。
在拥有绿色植物的环境中，人们通常感觉更放松、更平静。
植物的存在能够提供一种舒缓的感觉，缓解日常压力，改善心理健康。
因此，在办公场所、家庭环境中增加适量的植物，有助于提高人们的工作效率和生活质量。
4. 改善睡眠质量一些植物具有释放芳香物质的特性，如薰衣草、茉莉花等，这些芳香物质被认为具有促进睡眠、缓解失眠的效果。
将这些植物放置在卧室中，可以通过空气中的香味调节人体的神经系统，帮助入眠，并提高睡眠质量。
5. 增加专注力和记忆力一些研究发现，绿色植物的存在可以提高人们的专注力和记忆力。
在学习、工作环境中增加适量的植物，不仅可以改善空气质量和环境舒适度，还可以促进大脑的血液循环，提高思维能力和工作效率。
总结：植物环境对人类健康具有重要的影响，它们可以净化空气、调节湿度和温度，减轻压力和焦虑，改善睡眠质量，增加专注力和记忆力。
因此，在生活和工作中，适度增加植物环境是有益的。
我们应该充分认识到植物对人类健康的积极作用，并以保护环境、保护植物为出发点，营造更健康、宜居的生活环境。
第一单元生物和生物圈测试题 7上人教版 生物 有答案
1. 菜农在大田种韭菜收获的是绿色的韭菜，而在密闭的暗室中种韭菜收获的却是黄色的韭黄，影响这一差异的生态因素是( ) A．温度 B. 阳光 C. 土壤 D．空气2．牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有的特征是（）A．需要营养 B．进行呼吸 C．对外界刺激作出反应 D．生长和繁殖3. 下列说法中错误的是（）A. 生物圈是一个统一的整体B. 食物链以生产者为起点，终点为消费者C. 在食物链中，营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越少D. 生态系统具有一定的自动调节能力4. 蚯蚓一般营穴居生活，但夏季雨后蚯蚓在地面上活动，原因是（）A．土壤中蚯蚓缺乏食物 B. 蚯蚓得不到足够的氧气C．喜欢雨后晒太阳D．承受不了土壤的压力5. 我们在养花的过程中，经常给花浇水、施肥、松土、放在阳光下，天气冷了，我们还要把花放在屋里，而且一般一个花盆只栽一株植物，这体现了生物生存所需的基本条件，与上述顺序相对应，分别是（）①营养物质②空气③阳光④适宜的温度⑤一定的生存空间⑥水A. ①③②⑤⑥④B. ⑥①②③④⑤C. ④⑤③⑥①②D. ③⑥④⑤②①6. 鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡。
对此最恰当的解释是（）A. 生物影响环境B. 生物适应环境C. 生物改变环境D. 生物依赖环境7. “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一差异的环境因素是（）A. 光B. 水C. 温度D. 湿度8. 下列各项中，属于食物链的是（）A. 草→昆虫→青蛙→蛇→鹰B. 昆虫→蛇→鹰C. 阳光→草→兔→狼D. 草→兔→狼→细菌9. 在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是（）A. 小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究B. 小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来C. 小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉D. 小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录10. 下列现象中，属于与温度变化相适应的现象是（）A. 蛾类夜间活动B. 仙人掌的叶变成刺C. 候鸟的迁徙D. 山顶的旗形树11.对于一只生活在田野的蝗虫来说，它的环境是指（）A．田野中的植物和蛇、蛙等动物 B．阳光、空气、水分、温度、土壤等非生物C．除蝗虫外的其他生物和非生物 D．除这只蝗虫外的其他蝗虫、其他生物和非生物12．探究的一般过程，其正确顺序是( )①发现问题、提出问题②作出假设③表达交流④设计方案⑤实施实验⑥得出结论A. ①②③④⑤⑥ B．①②④⑤⑥⑧ C. ①②④⑧⑤⑥ D．①②④⑤⑧⑥13．某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡失调，原因是破坏了生态系统的( )A．生产者 B．分解者 C．消费者 D．食物链14．下列哪种现象不是生物适应环境的例子 ( )A．秋末树木纷纷落叶 B．缺氮时植株矮小 C. 蝗虫的体色与环境相近 D．鹿遇敌害时快速奔跑15．下列现象不属于生物影响环境的是（）A. 栽种植物，防风固沙B. 森林的蒸腾作用增加空气湿度C. 蚯蚓疏松土壤D. 池塘中的青蛙是绿色的16．一个生态系统无论大小，其组成都包括( )A．生产者、消费者和分解者 B．动物和植物C. 所有生物 D．生物部分和非生物部分17．研究“响尾蛇是如何跟踪它放走的猎物的？”的实验中，科学家提出：响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的。
关于“植物对空气湿度的影响”探究活动的分析与改进
关于“植物对空气湿度的影响”探究活动的分析与改进作者：王付衍来源：《河南教育·基教版》2013年第11期人教版初中生物教材引导学生探究生物对环境的影响时，设计了“植物对空气湿度的影响”的探究活动。
决定这个探究活动成败的关键是湿度的测量，现就相关问题加以分析。
一、空气湿度空气湿度是指空气的干湿程度，一般用绝对湿度和相对湿度描述。
绝对湿度是指单位容积空气中含有的水汽质量；相对湿度是指空气中的绝对湿度与同温度下的饱和绝对湿度的比值，是一个百分比。
日常生活中所指的湿度为相对湿度，该探究活动测量的湿度就是相对湿度。
二、空气湿度的测量1.空气湿度测量的方法湿度测量始终是世界计量领域中著名的难题之一，虽然测量湿度的方法很多，测量仪器种类也很多，但是目前没有简便准确的测量方法，也没有既准确又简单的测量仪器。
学校实验室配备的测量湿度的仪器是干湿球温度计。
用干湿球温度计测量湿度的方法是一种间接方法，通过测量时干球、湿球两支温度计的读数换算出湿度值（一般可在换算表中直接读出），准确度只有5%～7%RH。
而具体测量时是有条件的：即在湿球附近的风速要达到2.5m/s以上。
2.影响空气湿度测量的因素使用干湿球温度计测量湿度，测量结果受到多种因素影响。
测量仪器准确度低，误差较大；风速过小或过大都会影响湿球水分的蒸发，使测量的结果相应偏大或偏小；测量时要求达到水气平衡状态，一般要求10分钟，如果测量时间不足，测量的结果就会偏小。
此外，水质、阳光等也会造成测量结果的偏差。
三、探究活动的开展1.存在的问题在实际教学中，教师发现该探究活动效果很差，主要存在的问题有：学生对湿度的概念不理解；学生不能熟练使用仪器；由于各种影响因素造成学生测量的结果误差过大，甚至测量的结果与实际相悖，以至于得不出正确的结论；活动耗费学生太多时间和精力。
2.原因分析湿度的概念及干湿球温度计的使用方法不易理解掌握。
部分教师对湿度的概念及干湿球温度计的使用方法不是很熟悉，对学生探究活动的指导也不到位。
实验：植物对空气湿度的影响.pdf
实验报告单学科生物年级六年级班实验名称植物对空气湿度的影响实验时间实验器材干湿计、笔记本、记录用笔实验人实验步骤1．提出问题：植物的类型和分布对空气湿度有影响吗？2．作出假设：植物的类型和分布对空气温度有影响。
在祼地、草地、或茂密的灌林丛中，草地或灌林丛的空气湿度最大，祼地的空气湿度最小。
3．制定计划：选择裸地和草地以及灌林丛在一天之内分早中晚测量，每一地点选择不同位置测三次。
4．记录表格时间裸地草地灌木丛早晨平均值平均值平均值中午平均值平均值平均值晚上平均值平均值平均值实验结果从数据记录表可以看出：不同地方的空气湿度有差异，灌木丛的空气湿度最大，裸地的空气湿度最小，结论：植物对空气的湿度有影响，植物越茂密，空气的温度越大。
实验报告单学科生物年级六年级班实验名称实验时间实验器材实验人实验步骤1.提出问题：2.作出假设：3制定计划：记录表格时间裸地草地灌木丛早晨平均值平均值平均值中午平均值平均值平均值晚上平均值平均值平均值实验结果《探究植物对空气湿度的影响》探究报告提出问题：植物的种类和分布对空气湿度有影响吗？作出假设：植物的种类和分布对空气湿度有影响。
在裸地、草地或茂密的灌丛中，灌木丛中的空气湿度最大，裸地的空气湿度最小。
验证实验：1.实验设计：探究植物种类和分布对空气湿度的影响，分早、中、晚三次，每次分草坪、裸地及灌木丛三个地方进行实验，为了准确，每次每个实验进行三次，并取其平均值。
2.实验用具：干湿记、记录本。
3.实验记录：不同时间、不同地点的相对湿度时间裸地草地灌丛早晨48％52％62％42％51％60％44％60％56％平均值：41.3％平均值：54.3％平均值：59．3％中午17％20％41％14％38％40％17％33％31％平均值：16％平均值：30．3％平均值：39％晚上49％60％76％47％64％80％38％70％78％平均值：44.7％平均值：64.7％平均值：78％4.实验结果：从数据记录表可以看出：早晨，不同地方的空气湿度有差异，灌丛中的空气湿度最大，裸地的空气湿度最小；中午，不同的地方空气湿度有差异，灌丛的空气湿度最大。
【一轮重难点专题】备考2024年中考生物实验探究专项复习3 探究植物对空气温度和湿度的影响
【一轮重点·难点专练】备考2024年中考生物实验探究专项复习3 探究植物对空气温度和湿度的影响一、选择题1．绿色植物对环境的空气湿度有着怎样的影响呢?某生物兴趣小组对“不同植被对空气湿度的影响”进行了探究实验。
此探究实验的单一变量是（）A．植被B．温度C．光照D．土壤2．课外兴趣小组的同学用干湿计分别测量裸地、草地和灌木丛的空气湿度，该小组探究的问题应是（）A．不同植被对水分的需求量B．不同植被对空气湿度的影响C．温度对植物分布的影响D．土壤含水量对植物种类的影响3．在探究“植物对空气温度和湿度的影响”实验中，如果将草地上早、中、晚的湿度平均值做成曲线，就可以了解（）A．草地、裸地、灌木丛的温度差异B．无对照，不能说明任何问题C．草地一天内的湿度变化D．草地、裸地、灌木丛一天中湿度变化的异同4．某小组在“探究不同植被对空气湿度的影响”实验中，得到如下实验结果，有关说法正确的是（）A．该实验的变量是空气湿度B．裸地组作为对照组，不用测量实验数据C．用干湿计在每组的不同地点分别测量5次，取平均值D．分析表中数据，草坪组周围的空气湿度最大5．在探究“植物对空气湿度的影响“时，下列做法错误的是（）A．选择测试的地点是裸地、草地和灌木丛B．选择同一地点．分3处测量空气湿度，将算出的平均值作为这次测量的数值C．可以测带某一地点一天中早、中、晚的平均值，然后绘成曲线D．在测量灌木丛的空气湿度时，把湿度计放在地上6．某小组进行"植物对空气湿度影响"的探究活动，将测得的相对湿度(%)的数据绘制成了下图所示的空气湿度变化曲线。
下列说法错误的是（）A．同一地点、不同时间的空气湿度可用同一个干湿计测量B．测量时，重复测几次，取平均值，可提高数据的可靠性C．测量每处的空气湿度时，都应该将干湿计放置于地面上D．图示曲线说明同一时间的空气湿度：灌丛>草地>裸地7．在测量裸地、草地、灌丛湿度的过程中，下列哪些数据能够横比？（）A．裸地的早上湿度和草地的中午湿度B．裸地的早、中湿度和灌丛的晚、中湿度C．裸地的早、晚湿度和草地的晚、早湿度D．裸地的中、晚湿度和灌丛的中、晚湿度8．在进行“探究不同植被对空气湿度的影响”的实验时，需要准备的实验器材包括（）。
植物对环境的影响
植物可以吸收二氧化碳并释放氧气，有助于减缓全球变暖 植物能够吸收空气中的污染物，有助于净化空气 植物可以保持水土，减少土壤侵蚀和流失 植物可以提供栖息地和食物来源，有助于保护生物多样性
汇报人：XX
植物残体在土壤中分解，释 放出养分供植物吸收
植物吸收土壤中的养分，通 过光合作用转化为有机物
植物根系分泌有机酸等物质， 促进土壤中养分的溶解和吸收
植物与土壤微生物相互作用， 共同参与养分循环
植物的根系可 以固定土壤， 防止水土流失
植物的地上部 分可以拦截雨 水，减少直接 冲击土壤的力
量
植物的死亡残 留物可以增加 土壤有机质， 改善土壤结构
植物的茂密程度和 覆盖面积对局部空 气湿度有显著影响
不同植物对空气 湿度的调节能力 存在差异
植物通过调整 生长周期、生 长速度和繁殖 策略来适应气
候变化。
植物通过增加叶 片面积和改变叶 片形态来提高光 合作用效率，以 适应气候变化。
植物通过改变 根系分布和深 度来吸收水分 和养分，以适 应气候变化。
植物的光合作用可以净化空气，提供氧气 植物的蒸腾作用可以调节空气湿度，改善气候 植物的绿色可以缓解视觉疲劳，提高生活质量 植物的多样性和美观性可以丰富城市景观，提升环境品质
提供绿色环境：植物能够增加城市绿化，改善空气质量，减少噪音，提供休闲和娱乐 空间。
美化环境：植物的多样性和季节性变化能够丰富景观设计，提高城市的美观度。
植物通过根系吸 收水分，并将其 储存在体内，从 而保持土壤水分。
植物的根系可以 降低土壤的容重， 增加土壤的孔隙 度，有利于水分 的渗透和保持。
植物的根系可以 防止水土流失， 保护土壤不受侵 蚀，从而保持土 壤水分。
植物的根系可以 释放出有机物质， 增加土壤的有机 质含量，改善土 壤的结构和水分 保持能力。
实验：植物对空气湿度的影响
学科
生物
年级
六年级班
实验
名称
植物对空气湿度的影响
实验时间
实验
器材
干湿计、笔记本、记录用笔
实验人
实
验
步
骤
1．提出问题：植物的类型和分布对空气湿度有影响吗？
2．作出假设：植物的类型和分布对空气温度有影响。在祼地、草地、或茂密的灌林丛中，草地或灌林丛的空气湿度最大，祼地的空气湿度最小。
3．制定计划：选择裸地和草地以及灌林丛在一天之内分早中晚测量，每一地点选择不同位置测三次。
器材
实验人
实
验
步
骤
1.提出问题：
2.作出假设：
3制定计划：
记录表格
时间
裸地
草地
灌木丛
早晨
平均值
平均值
平均值
中午
平均值
平均值
平均值
晚上
平均值
平均值
平均值
实验
结果
4．记录表格
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ时间
裸地
草地
灌木丛
早晨
平均值
平均值
平均值
中午
平均值
平均值
平均值
晚上
平均值
平均值
平均值
实验
结果
从数据记录表可以看出：不同地方的空气湿度有差异，灌木丛的空气湿度最大，裸地的空气湿度最小，
结论：植物对空气的湿度有影响，植物越茂密，空气的温度越大。
实验报告单
学科
生物
年级
六年级班
实验
名称
实验时间
实验
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实验报告单
实验报告单
《探究植物对空气湿度的影响》探究报告
提出问题：植物的种类和分布对空气湿度有影响吗？
作出假设：植物的种类和分布对空气湿度有影响。
在裸地、草地或茂密的灌丛中，灌木丛中的空气湿度最大，裸地的空气湿度最小。
验证实验：
1.实验设计：探究植物种类和分布对空气湿度的影响，分早、中、晚三次，每次分草坪、裸地及灌木丛三个地方进行实验，为了准确，每次每个实验进行三次，并取其平均值。
2.实验用具：干湿记、记录本。
3.实验记录：
不同时间、不同地点的相对湿度
时间
裸地
草地
灌丛
早晨
48％
52％
62％
42％
51％
60％
44％
60％
56％
平均值：41.3％
平均值：54.3％平均值：59．3％
中午
17％
20％
41％
14％
38％
40％
17％
33％
31％
平均值：16％
平均值：30．3％平均值：39％
晚上
49％
60％
76％
47％
64％
80％
38％
70％
78％
平均值：44.7％
平均值：64.7％
平均值：78％
4.实验结果：从数据记录表可以看出：早晨，不同地方的空气湿度有差异，灌丛中的空气湿度最大，裸地的空气湿度最小；中午，不同的地方空气湿度有差异，灌丛的空气湿度最大。
实验结构：从表中可以看出早、中、晚三个地方空气湿度均有差异，且都是草地湿度最大，灌丛其次，裸地湿度最小。
实验结论支持假设。
植物的种类与多少会影响空气湿度。
在三种环境中，草地空气湿度最大，裸地空气湿度最小。
生物对环境会造成一定影响。
分析：由于时间仓促，测量时间不太准确。