《神笔马良》的教案
《神笔马良》教案教学设计
《神笔马良》教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标了解《神笔马良》的故事背景和作者。
激发学生对故事的兴趣和阅读欲望。
1.2 教学内容介绍《神笔马良》的作者和故事背景。
引导学生关注故事的主题和寓意。
1.3 教学方法通过图片和问题引导学生思考和讨论。
利用故事梗概引起学生的兴趣。
1.4 教学步骤1.4.1 展示《神笔马良》的插图，引起学生兴趣。
1.4.2 提问：“你们听说过《神笔马良》这个故事吗？”引导学生分享自己的了解。
1.4.3 介绍作者和故事背景，引导学生关注故事的主题和寓意。
1.4.4 总结本节课的目标和内容。
第二章：故事梗概2.1 教学目标让学生了解《神笔马良》的故事梗概。
培养学生的阅读兴趣和理解能力。
2.2 教学内容故事梗概：马良是一个聪明的穷孩子，他用一支神笔画画，能够使画中的东西变成现实。
他利用神笔帮助穷人和打击恶人，最终成为了一位受人尊敬的艺术家。
2.3 教学方法朗读故事梗概，引导学生关注重点情节。
利用问题引导学生思考和讨论。
2.4 教学步骤2.4.1 朗读故事梗概，引导学生关注重点情节。
2.4.2 提问：“马良为什么要帮助穷人和打击恶人？”引导学生思考和讨论。
2.4.3 总结故事梗概，强调故事的重要情节和寓意。
第三章：人物分析3.1 教学目标让学生了解《神笔马良》中的人物形象和性格特点。
培养学生的阅读理解和分析能力。
3.2 教学内容人物分析：马良、皇帝、坏官等。
3.3 教学方法分析故事中的人物形象和性格特点。
利用问题引导学生思考和讨论。
3.4 教学步骤3.4.1 分析马良的形象和性格特点，引导学生关注他的聪明和善良。
3.4.2 分析皇帝和坏官的形象和性格特点，引导学生关注他们的自私和残暴。
3.4.3 讨论故事中人物形象的作用和影响。
第四章：故事情节分析4.1 教学目标让学生了解《神笔马良》的故事情节和结构。
培养学生的阅读理解和分析能力。
4.2 教学内容故事情节分析：故事的发展、高潮和结局。
教案神笔马良
教案神笔马良
一、教学目标：
1. 知识与技能：让学生了解《神笔马良》的故事内容，理解故事中马良的勇敢和善良。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和角色扮演等活动，培养学生的阅读理解和口语表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生学习马良的勇敢和善良，培养学生的正义感和同情心。
二、教学重难点：
1. 教学重点：理解故事内容，体会马良的勇敢和善良。
2. 教学难点：培养学生的阅读理解和口语表达能力。
三、教学方法：
讲授法、讨论法、角色扮演法
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一些神话故事的图片，引起学生的兴趣，然后引出今天的故事主题——《神笔马良》。
2. 阅读故事：老师给学生朗读《神笔马良》的故事，让学生认真听，并尝试理解故事的内容。
3. 讨论环节：将学生分成小组，讨论故事中的人物形象、情节和
主题等，然后每个小组派代表发言，分享自己的观点。
4. 角色扮演：让学生自愿选择扮演故事中的角色，进行即兴表
演，通过角色扮演更好地理解故事中的人物和情节。
5. 课堂总结：老师对本节课的内容进行总结，强调马良的勇敢和
善良，并引导学生在生活中学习这些品质。
6. 布置作业：让学生回家后，将《神笔马良》的故事讲给家人
听，并写一篇读后感。
五、教学反思：
通过本次教学，学生对《神笔马良》的故事有了更深入的理解，同时也提高了他们的阅读理解和口语表达能力。
在教学过程中，学生的积极性和参与度较高，通过角色扮演等活动，让他们更加身临其境地感受故事中的情节和人物形象。
不足之处是，由于时间限制，有些学生在角色扮演环节中没有得到充分的展示机会，需要在今后的教学中加以改进。
幼儿园大班语言教案《神笔马良》优秀7篇
幼儿园大班语言教案《神笔马良》优秀7篇《神笔马良》教案篇一教学目标理解课文内容，培养丰富的想象能力。
从马良用神笔帮助老百姓惩罚中，受到启发。
把故事讲给家人听听。
教学时间１课时。
教学过程一、启发谈话，导入新课。
学习第一部分课文内容。
读第１８自然段课文，主要讲了什么？马良看什么看得出神？他是怎么做的？又是怎么说的？大官和画师什么表现？他们怎么说？怎么做？从此，马良怎样做呢？找出重点词句。
马良为什么盼望有一支笔呢？（理解：盼望）学习第二部分课文内容。
读第９１６自然段，主要讲了什么？马良的笔是怎样得到的？为什么说它是神笔呢？马良有了这支神笔是怎样做的？他帮助老百姓做了哪些事情？学习第三部分课文内容。
读１７２８自然段，主要说了什么？大官让画师用神笔画什么？结果怎样？大官怎么办的？马良为什么答应了？他先画什么？再画什么？然后画什么？最后画什么？说说大官的不同表现？１、大官的`下场什么样？说明什么？２、从马良惩治大官的过程中，你认为他是一个什么样的孩子？二、总结课文。
１、马良没有笔的时候是怎样画画的？说明什么？２、马良有了神笔，对穷人和大官的做法有什么不同？说明什么？３、你喜欢马良吗？为什么？三、作业。
幼儿园大班语言教案《神笔马良》篇二设计意图一天在家，和五岁的儿子一起听了《神笔马良》的故事。
儿子感叹：我要是有一支神笔就好啦！那我想要啥就画啥。
是呀！每个人都有这样一支神笔那可太棒啦！如果把这个故事讲给我们班幼儿听，假如每个孩子都有一支神笔，假如有神笔的孩子们看见了需要帮助的人……这些口齿伶俐，想象丰富的精灵们又会怎么说怎么做呢？因此而产生了一节大班语言活动《神笔马良》。
活动目标1、学说“假如我有一支神笔，我会画……”的句式。
2、大胆想象，在集体面前大胆、清晰、完整、连贯地表达自己的想象。
3、喜欢倾听《神笔马良》的故事，学习马良做一个善良、有爱心的人。
重点难点重点：学说“假如我有一支神笔，我会画……”的句式。
难点：大胆想象，在集体面前大胆、清晰、完整、连贯地表达自己的想象。
《神笔马良》语文教学教案
《神笔马良》语文教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解《神笔马良》的故事情节和人物形象。
2. 能够运用词汇描述故事中的事件和人物。
3. 能够分析故事中的寓意和道德观念。
1.2 过程与方法1. 通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力。
2. 通过写作和表达，培养学生的语言表达和思维能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
2. 培养学生正确的道德观念和价值观。
第二章：教学内容2.1 教学文本《神笔马良》是一部经典的民间故事，讲述了马良用神笔画画帮助穷苦百姓，惩罚贪婪官吏的故事。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：故事情节的理解和描述。
人物形象的分析。
故事中的寓意和道德观念的探讨。
2.2.2 教学难点：对故事中的传统文化元素的理解。
对故事中的道德观念的深入分析。
第三章：教学准备3.1 教学材料《神笔马良》的故事文本。
相关的历史和文化背景资料。
教学卡片或图片。
3.2 教学设备投影仪或白板。
教学多媒体材料。
第四章：教学过程4.1 导入通过展示《神笔马良》的插图或视频，引起学生的兴趣。
引导学生思考：你们听说过《神笔马良》这个故事吗？对这个故事有什么了解？4.2 阅读理解分组阅读故事文本，让学生自主理解故事情节。
教师提问，检查学生的理解程度。
4.3 讨论与分析引导学生讨论故事中的人物形象和事件。
分析故事中的寓意和道德观念。
4.4 写作与表达让学生写一篇关于《神笔马良》的故事梗概。
让学生表达自己对故事中道德观念的理解和感受。
第五章：教学评价5.1 评价方式学生课堂参与度。
学生作业和写作表现。
学生对故事的理解和表达。
5.2 评价标准课堂参与度：积极回答问题，参与讨论。
作业和写作表现：内容完整，表达清晰，逻辑性强。
对故事的理解和表达：能够准确描述故事情节，对故事中的道德观念有深入的理解和表达。
第六章：教学拓展活动6.1 活动设计组织学生进行角色扮演，让学生扮演故事中的不同角色，进行对话表演。
三年级语文《神笔马良》教案
三年级语文《神笔马良》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的人物形象和特点。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享的方式，培养学生的合作能力和表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）通过角色扮演、情景模拟等活动，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认识和尊重，增强民族自豪感。
（2）培养学生诚实守信、助人为乐的品质。
（3）培养学生热爱阅读、积极探索的习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）描绘人物形象和特点。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对课文中所描绘的场景的想象和表达。
（3）对人物性格和行为的分析和评价。
三、教学准备1. 课文文本《神笔马良》。
2. PPT或者黑板、粉笔等教学工具。
3. 与课文内容相关的图片、视频等资源。
4. 生字词卡片或者学习软件。
5. 小组讨论的准备材料。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或者视频，引导学生对《神笔马良》产生兴趣。
（2）简单介绍课文背景和故事大意。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过课文内容，了解马良的人物形象和特点。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析马良的性格特点和行为表现。
（2）每组选择一个代表进行分享，总结马良的性格特点和行为表现。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论结果，进行讲解和分析。
（2）引导学生理解马良的善良、勇敢、聪明等品质。
5. 课堂练习：（1）学生运用生字词，进行造句或者写话练习。
（2）学生通过绘画或者写作，表达自己对马良的认识和理解。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长分享课堂所学内容，让家长了解学生的学习情况。
《神笔马良》教学教案
《神笔马良》教学教案一、教学目标1. 让学生了解《神笔马良》的故事内容，理解故事中的善恶美丑，培养学生的道德观念。
2. 通过学习故事，提高学生的口语表达能力，培养学生的文学素养。
3. 使学生掌握故事中的关键词汇和句型，提高学生的英语水平。
4. 培养学生自主学习能力，激发学生对中华传统文化的兴趣。
二、教学内容1. 故事梗概：《神笔马良》是一部流传在我国的民间故事，讲述了马良用神笔为百姓画鸡、狗、猪等家畜，帮助他们解决问题的故事。
2. 故事主题：善良、勇敢、智慧、助人为乐。
3. 关键词汇：神笔、马良、百姓、善良、勇敢、智慧、助人为乐。
4. 句型结构：描述动作、表达目的。
三、教学重点与难点1. 教学重点：故事情节的理解，关键词汇和句型的运用。
2. 教学难点：故事主题的深入理解，学生自主学习能力的培养。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的口语表达能力。
3. 任务型教学法：布置课后任务，培养学生自主学习能力。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍《神笔马良》的故事背景，激发学生兴趣。
2. 讲述故事：详细讲述故事情节，引导学生关注故事中的善恶美丑。
4. 学习词汇：讲解故事中的关键词汇，让学生跟读、模仿，提高英语水平。
5. 句型练习：运用故事中的句型结构，进行口语练习，巩固所学内容。
6. 课后任务：布置相关课后任务，让学生自主学习，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、回答问题等方面的积极性，评价学生的口语表达能力。
2. 课后作业：评估学生完成课后任务的质量和效率，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 单元测试：通过测试学生的英语水平，了解学生对故事情节、关键词汇和句型结构的熟悉程度。
七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身参与到故事中，提高学生的表演能力和合作意识。
2. 邀请家长参与课堂，共同探讨故事主题，增进亲子关系，培养家庭氛围。
《神笔马良》优秀教案设计 3篇
《神笔马良》优秀教案设计3篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是本站为大家带来的《神笔马良》优秀教案设计3篇，希望能帮助到大家!《神笔马良》优秀教案设计1一、课前谈话。
你喜欢故事吗?你读过或听过哪些故事?二、谈话导入这节课，老师就给你们带来了一个神奇的故事《神笔马良》，这个故事的作者是洪汛涛。
(读到一个好故事，最该感谢的就是作者了，以后读书可要关注一下)板书课题。
神笔马良齐读三、初读、整体感知(要不要默读)这篇课文很长，课前，大家都已认真地预习了课文，现在请同学们再快速地读一遍，读准生字，读通课文，感兴趣的地方可以多读读。
1.检查认读难读的词语：耕地往颈上一套干旱监牢桅杆咆哮拉着犁吆喝疙瘩衙门(小老师领读)衙门指哪里?旧时官员办公的机关。
2、能用自己的话简单地说说课文的主要内容吗?用心画画得到神笔帮助穷人惩治大官学生回答第一部分内容之后教师适时提醒：你刚才说的这么长长的一段话老师可以用这么四个字来概括，出示"用心画画"，谁能学着老师的样也用四个字概括着往下说。
词卡全部贴好后，告知学生作者就是按照这样的顺序把故事写清楚的。
副板书：有序能用上这几个词再来简单地说说吗?你们真能干，这么长的一篇课文你们用一句话就说清楚了主要内容。
(边说边大括号标注)四、神笔之神师：我们来看课题，顾名思义，神笔就是?神奇的，有灵性的笔。
师：马良的神笔神在哪儿呢?文中有一句关键的句子，就告诉了我们神笔的神奇，你找到了吗?1.找出总起句："要什么就画什么，画什么就有什么。
"(你们可真厉害，一下子就找到了)指导朗读。
2.感受神笔"画什么有什么"之神：师：马良都用神笔画了些什么?请同学们快速地默读课文，用圆圈圈画出来。
《神笔马良》优秀教案（精选6篇）
•••••••••••••••••《神笔马良》优秀教案《神笔马良》优秀教案（精选6篇）作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的《神笔马良》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《神笔马良》优秀教案篇1教学目标：1、通过看动画、听故事理解故事的内容，学习欣赏民间文学作品。
2、大胆用语言进行表述，积极体验小主人公的行为与情感。
教学准备：1、多媒体课件；2、作画纸、笔人手一份。
教学过程：一、出示“马良”形象，引出主题1、小朋友，你们知道这是谁？是什么时候的小朋友？你是怎么看出来的？2、他的名字叫马良，你们看马良在干什么？用什么画画？真奇怪，画画不是应该用笔吗，怎么用树枝呢？二、边看动画边讲故事，理解故事内容（一）到底是怎么样的呢？我们一起来听一个流传在民间的故事《神笔马良》。
“从前……他见到什么就画什么。
”（看动画）1、马良喜欢干什么？他想向大官和画师要什么？结果怎么样？马良有没有放弃？他是怎么做的？2、对于马良的做法，你是怎么想的？你觉得马良是个什么样的孩子？3、小结：马良他不管别人怎么说，坚持画画，真是个有毅力的好孩子，相信总有一天他的愿望一定会实现的，对吗？（二）继续讲故事“日子一天一天过去……原来老爷爷给他的是一支神笔。
”1、马良终于有了一支笔，这个愿望是怎么实现的？2、这是一支什么笔？有什么神奇的地方？3、马良有了这样一支神笔，他要去给谁画画？师：好，我们一起来看看，接下来会发生什么事情（三）边提问边讲述，引导学生大胆猜测，积极体验看场景、设疑——大胆猜测、讲述——看结果、证实1、（画小羊）发生了什么事？猜猜马良会怎么做？2、（画耕牛）同上3、（画水车）同上4、马良用神笔帮助了谁？你觉得马良做得怎么样？5、小结：马良用自己的本领和神笔帮助了有困难的人，真是一个助人为乐的好孩子。
（四）学生画画续编故事结局1、大官听说马良有一支神笔，带着官兵来抓他，还抢走了马良的神笔，逼他画很多很多的金银财宝，你们说气人不气人？如果要把这么多的金银财宝白白地给了大官，那多可惜啊。
《神笔马良》教案
《神笔马良》教案神笔马良教案一、教学目标1. 知识目标：通过学习《神笔马良》，让学生了解中国古代神话故事，了解神笔的传说及其象征意义。
掌握神笔马良的故事情节，熟悉故事中的主要角色和教育意义。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，促进学生的创造思维和想象力。
引导学生关注故事中的道德情感教育，提高自身的道德修养。
3. 情感目标：通过阅读《神笔马良》，培养学生的情感体验能力，让学生感受到中国传统文化的珍贵和魅力，培养学生对美好事物的追求。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解神笔的传说及其象征意义，掌握《神笔马良》的故事情节，熟悉故事中的主要角色。
2. 教学难点：引导学生关注故事中的道德情感教育，提高学生的道德修养。
三、教学准备1. 教学课件：包括神笔马良的故事情节、主要角色的图片等。
2. 神笔马良的书籍或电子版。
3. 板书工具和板书内容：主要是故事情节和人物角色。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 引入问题：大家知道神笔马良的故事吗？或者你们有听过关于神笔的传说吗？2. 让学生交流答案，并谈谈他们对神笔的理解和想象。
步骤二：讲授（30分钟）1. 发放《神笔马良》的书籍或电子版，让学生自主阅读，并提前了解故事主要情节。
2. 教师通过课件，展示神笔的形象及其象征意义，并讲解。
步骤三：讨论与分析（20分钟）1. 引导学生讨论神笔马良故事中的主要人物及其相互关系。
2. 引导学生讨论故事中的道德情感教育，并分析其教育意义。
3. 鼓励学生表达对故事中人物的情感体验和个人见解。
步骤四：表达与创作（30分钟）1. 引导学生进行文学创作活动，让他们想象自己拥有一支神笔，画下自己梦想中的世界。
2. 鼓励学生朗读自己的创作，并交流彼此的创意和想象。
步骤五：归纳总结（10分钟）1. 教师对本堂课的内容进行归纳总结，强调神笔马良故事中的道德教育和想象力培养。
2. 激发学生对中国传统文化的兴趣，积极传承和弘扬中华优秀文化。
三年级语文《神笔马良》教案
三年级语文《神笔马良》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事情节，理解马良用神笔帮助别人的美好品质。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生的表达能力。
（2）学会通过课文内容，进行合理想象和创意绘画。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生学会关爱他人，乐于助人的品质。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 理解马良用神笔帮助别人的美好品质。
2. 学会通过课文内容，进行合理想象和创意绘画。
四、教学准备：1. 课文动画视频片段。
2. 神笔马良相关图片。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示神笔马良相关图片，引导学生说出马良的特点。
（2）播放课文动画视频片段，帮助学生回顾故事情节。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解词义。
（3）学生分角色朗读课文，体会故事氛围。
3. 理解课文：（1）教师提问，引导学生概括故事情节。
（2）学生讨论，回答问题。
4. 品悟课文：（1）教师引导学生关注马良用神笔帮助别人的情节。
（2）学生谈感悟，分享自己的看法。
5. 创意绘画：（1）教师提出绘画任务，要求学生结合课文内容进行创意绘画。
（2）学生绘画，教师巡回指导。
（1）教师评价学生的绘画作品，给予鼓励。
六、教学拓展1. 学生分享自己了解的其他关于神笔马良的故事或相关作品。
2. 教师引导学生思考：现实生活中，我们如何像马良一样用智慧和善良去帮助他人？七、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 实践作业：和家人分享神笔马良的故事，讨论马良的品质。
八、课后反思教师针对课堂教学效果进行反思，思考如何在今后的教学中更好地引导学生理解课文，培养学生的品德素养。
《神笔马良》教学教案
《神笔马良》教学教案第一章：课程介绍1.1 课程目标了解《神笔马良》的故事情节和人物形象。
提高学生的阅读兴趣和文学素养。
培养学生的想象力和创造力。
1.2 教学对象小学四年级学生1.3 教学资源《神笔马良》故事文本相关插图或图片写作纸张和文具第二章：故事背景与人物介绍2.1 故事背景介绍中国古代背景和故事发生的社会环境。
强调故事中的善良与正义价值观。
2.2 人物介绍主角马良的性格特点和绘画天赋。
其他重要人物的角色和作用。
第三章：故事情节概述3.1 故事开篇引导学生在阅读中注意故事的开端和背景设置。
讨论马良的贫困家庭和梦想。
3.2 神笔的出现引导学生关注神笔的来历和特殊功能。
讨论神笔在故事中的象征意义。
3.3 马良的善行引导学生关注马良用神笔帮助他人的情节。
讨论善良行为的重要性和影响。
第四章：人物性格分析4.1 马良的性格特点引导学生分析马良的善良、勤劳和聪明等特点。
讨论马良在面对困难时的坚持和勇气。
4.2 其他人物的个性特点引导学生关注其他人物的性格特点和行为动机。
分析人物之间的关系和互动。
第五章：故事主题探讨5.1 善良与正义引导学生思考故事中的善良与正义价值观。
讨论马良的行为对周围人的影响。
5.2 梦想与努力引导学生关注马良对梦想的追求和努力。
鼓励学生坚持自己的梦想并付出努力。
第六章：教学活动1——角色扮演6.1 活动目的提高学生的表达能力和团队合作能力。
加深学生对故事情节和人物性格的理解。
6.2 活动内容学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
学生通过动作、语言和表情表现出角色的特点和情感。
各组进行角色扮演展示，其他学生观看并给予评价。
第七章：教学活动2——故事续写7.1 活动目的培养学生的创造力和想象力。
提高学生的写作能力。
7.2 活动内容学生以小组为单位，根据故事情节进行续写。
学生可以发挥想象，增加新的情节和人物。
各组展示自己的续写作品，其他学生进行评价和讨论。
第八章：教学活动3——绘画创作8.1 活动目的培养学生的艺术欣赏能力和创造力。
《神笔马良》教案教学设计
《神笔马良》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解《神笔马良》的故事情节和主要人物。
让学生掌握故事中的成语和俗语，并能够运用到实际生活中。
1.2 技能目标培养学生阅读理解和分析故事的能力。
培养学生口头表达和写作能力，能够复述故事内容并发表自己的看法。
1.3 情感目标培养学生对传统文化和民间传说的兴趣和热爱。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《神笔马良》是一部中国民间传说故事，讲述了一个善良聪明的少年马良，拥有一支能够使画物成真的神笔，他利用神笔帮助穷苦百姓，惩罚邪恶官员，最终成为民众心目中的英雄。
2.2 故事重点马良的善良和聪明才智。
神笔的功能和马良如何利用神笔帮助他人。
故事中出现的各种人物形象和他们的性格特点。
第三章：教学方法3.1 阅读理解让学生阅读《神笔马良》的故事，通过回答问题来检验学生对故事内容的理解。
引导学生分析故事中的情节和人物关系，提高学生的阅读分析能力。
3.2 口头表达组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受。
鼓励学生进行角色扮演，模仿故事中的对话，提高学生的口头表达能力。
3.3 写作练习让学生写一篇关于《神笔马良》的故事复述，培养学生的写作能力。
引导学生运用故事中的成语和俗语，丰富学生的词汇量。
第四章：教学评估4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括回答问题、讨论和角色扮演等，评估学生的学习积极性。
4.2 阅读理解测试通过回答问题的方式测试学生对故事内容的理解程度，评估学生的阅读理解能力。
4.3 写作评估评估学生的写作能力，包括故事复述的准确性、语言表达的清晰度和逻辑性等。
第五章：教学资源5.1 故事文本提供《神笔马良》的文本，包括故事的和插图，以便学生阅读和理解。
5.2 问题清单准备一系列问题，用于引导学生思考和讨论故事中的情节和人物。
5.3 角色扮演道具提供一些简单的道具，如帽子、披肩等，用于学生进行角色扮演活动。
第六章：教学活动6.1 导入活动通过展示《神笔马良》的插图或者动画片段，引起学生对故事的兴趣。
幼儿园大班语言教案《神笔马良》6篇
幼儿园大班语言教案《神笔马良》6篇《神笔马良》教案篇一教学目标知识与能力：把本故事讲给别人听过程与方法：学习6——11自然段知道马良做了哪些事并知道马良画画的目的。
情感态度与价值观：学习马良爱憎分明，为穷人造福，为穷人除害的品质，教学生做一个善良的人。
教学难点学习6——11自然段知道马良做了哪些事并知道马良画画的目的。
学习马良爱憎分明，为穷人造福，为穷人除害的品质，教学生做一个善良的人。
教学用具生字卡片音乐教学过程一、创设情境，复习导入同学们，通过上节课的学习，我们认识了一个特别热爱画画的孩子叫马良，但他和我们同学们不一样，他没有一只笔，但热爱画画的热情丝豪没有减弱，而是更加爱画画了，哪位同学能描述一下马良是怎样刻苦学画画的？(他到山上去打柴，用树枝在沙地上画天上的鸟，他到河边去割草，用草根在河滩上画水中的鱼，他见什么就画什么)所以他有一个愿望就是(自己能拥有一只笔)也就是(盼笔)，他的愿望实现了吗？本节课我们继续来学习(神笔马良)1、复习生字2、到底马良的愿望实没实现呢？请同学们和老师共同翻开语文书97页。
二、学习课文1、找同学读第6自然段，其它同学边听边想：这一段主要讲了什么？(马良得到一支笔，而且是一只神笔，他用这支笔画一头耕牛帮助农民耕地)用两个字来概括(得笔、用笔——第一次画画：画一头耕牛帮助农民耕地)那么马良得到一支笔特别高兴，后还发现是一只神笔，此时他是什么心情？谁来读一读。
2、很快马良得到神笔的消息一传十十传百，传遍了每个人的耳朵，变成了从皆之，自然而然也传到了大官那里，那么大官是怎么做的呢？请同学读第7、8自然段，(大官带兵把马良捉去要他画金元宝)那么马良是不是得到了笔就随便给别人画画，那马良是怎么做的呢？也就是马良画了第二次画(画门和马帮助牢里的穷人逃跑)3、大官没有得到他想要的，大官就此罢手了吗？请同学读第9、10自然段，其它同学边听边想：这段讲了什么内容？(马良用神笔帮助农民画水车，又被官兵抓去了，马良用神笔惩罚了大官)在这两段中，马良又画了哪几次画(为农民画水车帮助他们汲水灌溉，为大官画金子大海和风，使大官沉入海底去了)那么在马良画第四次画时，文中是怎样描述金子的，(海中央出现了一座金山，满山都是金子)如果这么多金子你看到会有什么感受，(诱惑人)表现出大官非常贪心为下文惩罚大官作了铺垫。
《神笔马良》教案
《神笔马良》教案一、教学目标1. 了解并能够简单描述《神笔马良》的故事情节。
2. 能够理解并分析故事中的人物性格、价值观，并从中获取启示。
3. 能够通过绘画、写作等形式表达对故事的理解和感受。
二、教学准备1. 《神笔马良》的音频或视频资源。
2. 教学课件或简笔工具。
3. 绘画用纸、颜色笔等绘画工具。
三、教学过程1. 导入 (5分钟)首先，播放《神笔马良》的音频或视频，激发学生的兴趣，并引导他们猜测故事的大致情节。
2. 故事讲解 (15分钟)在播放音频或视频的同时，简要介绍故事的情节和主要人物。
强调马良因心地善良而得到了神笔，并展现其神奇的绘画能力。
同时，也提到了马良面对贪婪的皇宫官员和妖言惑众的小人时的处境。
3. 故事探究 (20分钟)引导学生思考以下问题，并进行讨论：a. 马良是一个怎样的人？他的善良和勇敢有什么体现？b. 故事中有哪些对马良友善的人物？他们的行为给我们带来了什么样的启示？c. 皇宫官员和小人对马良的歧视和迫害是怎样发生的？我们如何看待此类行为？d. 故事最后马良利用神笔为国家解决了问题，你觉得这一结局如何？通过以上问题的探讨，引导学生深入理解故事的人物性格和价值观，并让他们从中获得启示。
4. 绘画创作 (30分钟)要求学生根据对《神笔马良》故事的理解和感受，选择其中一个场景或人物进行绘画创作。
鼓励他们用色彩、线条等方式表达自己对故事的理解和情感。
5. 分享与展示 (15分钟)学生将自己的绘画作品展示给同学和教师，分享他们笔下的《神笔马良》。
鼓励他们现场简单描述自己的作品，并讲解他们绘画时的创作思路。
6. 总结与反思 (10分钟)引导学生进行总结和反思：a. 你对故事有何新的认识和理解？b. 绘画创作过程中有何收获？自己的作品有哪些亮点和不足之处？c. 想了解更多类似的优秀作品和故事，需要怎样进一步提升自己的绘画和写作能力？四、教学延伸针对对《神笔马良》故事理解较深的学生，可以引导他们深入探究绘画对于传递情感和思想的力量，并鼓励他们进行更深入的创作和写作。
中班语言教案《神笔马良》
中班语言教案《神笔马良》第一章：教学目标1.1 了解故事《神笔马良》的基本情节，知道马良用神笔帮助别人的故事。
1.2 培养幼儿倾听和表达能力，能够复述故事的主要情节。
1.3 培养幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿用自己的话续编故事。
1.4 培养幼儿的道德观念，懂得帮助他人的重要性。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：让幼儿了解《神笔马良》的故事情节，能够复述故事的主要内容。
2.2 教学难点：培养幼儿的想象力，鼓励幼儿用自己的话续编故事。
第三章：教学准备3.1 教学材料：故事课件、神笔、画纸、彩笔等。
3.2 教学环境：安静、舒适的语言教室，适合幼儿集中注意力。
第四章：教学过程4.1 导入：教师播放《神笔马良》的故事课件，引导幼儿观看并注意听故事。
4.2 讲述故事：教师用生动的语言讲述《神笔马良》的故事，引导幼儿关注故事的主要情节。
4.3 讨论故事：教师引导幼儿分享自己对故事的理解，鼓励幼儿提出问题并参与讨论。
4.4 续编故事：教师引导幼儿用自己的话续编故事，培养幼儿的想象力。
4.5 创作展示：教师提供画纸和彩笔，让幼儿用自己的方式表达对故事的理解，鼓励幼儿进行绘画创作。
第五章：教学评价5.1 教师观察幼儿在讨论和创作过程中的表现，评价幼儿对故事的理解和创造力的发展。
5.2 教师收集幼儿的绘画作品，评价幼儿的表达能力和绘画技巧。
5.3 教师通过与幼儿的互动，了解幼儿对故事的理解和道德观念的培养情况。
第六章：教学延伸活动6.1 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。
6.2 故事表演：教师指导幼儿进行故事表演，让幼儿通过动作和语言展示故事情节。
6.3 亲子活动：教师邀请家长参与，进行亲子故事演讲比赛，促进家庭与学校的互动。
第七章：教学反思7.1 教师总结教学过程中的优点和不足，反思教学方法的有效性。
7.2 教师根据幼儿的表现和反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
7.3 教师积极与同事交流教学经验和心得，不断提升自身教学水平。
最新-《神笔马良》教案优秀9篇
《神笔马良》教案优秀9篇在日常学习、工作和生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
那么，怎么去写作文呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，本文是敬业的帮助大家收集的9篇神笔马良的相关内容，欢迎借鉴。
《神笔马良》教案篇一一、教材解析《神笔马良》是长春版教材三年级上册第11版块第三课的内容，本版块的主题是奇思妙想。
我们都知道想象是创造的开始，可见培养学生的想象力多么重要。
本文充满了童趣和想象，是一篇深受儿童喜爱、脍炙人口的童话故事，主要讲述了穷苦人家的孩子马良历经坎坷、最后用画笔战胜邪恶，得到穷苦人民爱戴的故事。
全篇故事情节曲折生动、内容浅显易懂，可读性强，是训练学生想象能力、语言能力的好教材。
二、教学目标由于本篇课文篇幅较长，学生年龄又小，并且三年级是由识字教学向阅读教学转变的转折期。
况且农村的学生在素质方面也与城里的学生有一定的差别，给予本班实际情况，以及教材的特色，我将本节课的教学目标定位以下几点：知识与技能：1、能有感情、分角色朗读课文，能根据提示复述马良巧惩大官的过程。
2、能抓住重点词句理解文章的内容。
过程与方法：借助语言文字训练学生的想象力，语言表达能力。
情感价值观：学习马良不畏威胁诱惑，一心为穷苦人民做好事的品质，培养学生辨别是非的能力，渗透爱憎分明的情感。
三、教学重点1、能有感情、分角色朗读课文，能根据提示复述马良巧惩大官德过程。
2、能抓住重点词句理解文章的内容。
四、教学难点培养学生辨别是非的`能力，渗透爱憎分明的情感。
说教法教无定法，贵在得法。
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。
叶圣陶先生说：“教是为了不教。
”本着这一教学思想，我采用以下两种方法教学。
（1）情境教学法：运用多媒体课件创设情境和运用音乐渲染情境，培养学生的想象能力和感悟能力。
（2）以读促悟法：采用多种形式的读，感悟文章内容。
学法：我贯彻把学习的主动权还给学生的指导思想，本着教是为了学服务，教学的最终目的是让学生掌握方法。
中班语言教案《神笔马良》
1. 了解故事内容，感知神笔马良的善良和乐于助人的品质。
2. 能够讲述故事的主要情节，提高语言表达能力。
3. 学习生字词，丰富词汇量。
4. 培养倾听习惯，提高想象力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解故事情节，感知神笔马良的品质，学习生字词。
2. 教学难点：能够讲述故事主要情节，运用想象力。
三、教学准备1. 故事课件或图片2. 神笔马良玩具或图片3. 生字词卡片4. 画笔、画纸等绘画工具四、教学过程1. 导入：出示神笔马良玩具或图片，引起学生兴趣，询问学生对神笔马良的了解。
2. 讲述故事：通过课件或图片，讲述神笔马良的故事，引导学生关注故事情节和人物形象。
3. 学习生字词：在故事中出现的新词，如“善良”、“乐于助人”等，通过卡片或板书，让学生跟读、拼写。
4. 情景体验：分组让学生扮演故事角色，进行情景体验，锻炼表达能力。
5. 课后作业：让学生回家后，和家长一起复述故事，巩固所学内容。
1. 学生对神笔马良的故事情节和人物形象是否有了清晰的认识？2. 学生能否熟练掌握故事中出现的生字词？3. 学生在情景体验中，表达能力是否有所提高？4. 针对教学过程中出现的问题，如何调整教学方法，提高教学效果？六、教学策略1. 互动讨论：通过提问和小组讨论，引导学生主动思考和表达，增强课堂互动性。
2. 直观展示：利用课件和实物展示，帮助学生直观理解故事内容和生字词。
3. 情境模拟：组织学生进行角色扮演，模拟故事情节，提高学生的语言实践能力。
4. 创意绘画：鼓励学生发挥想象力，绘制神笔马良故事场景，培养艺术创造力。
七、教学步骤1. 导入新课：通过展示神笔马良的图片，引导学生回顾上节课的故事内容。
2. 分段讲述：将故事分为几个部分，逐段讲述，引导学生关注故事细节。
3. 学习生字词：在讲述过程中，适时引入新词，让学生跟读和解释其含义。
4. 角色扮演：分组让学生扮演故事中的角色，进行对话练习，增强语言表达能力。
5. 绘画活动：让学生根据故事情节，选择一个场景进行绘画创作，展示自己的想象力。
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《神笔马良》的教案
知识、能力目标
１、认识本课的６个生字。
２、能读懂课文内容，知道神笔神在哪里，马良用神笔为穷人做了哪些好事。
３、能正确快速的朗读课文，并能一边读，一边想，学会思考问题。
４、能分辨什么是善，什么是恶，为人们做好事就会受到人们的尊重。
人文目标培养孩子名辨是非的能力。
教学重点
了解马良用神笔为穷人做了哪些好事。
懂得分辨善恶为人们做好事就会受到尊重的道理。
课时安排
１课时
教学过程
一、导课，揭题
今天，老师要和大家学习一篇新课文《神笔马良》教师板书。
神笔神在哪里呢？好我们来看一下课文。
二、初读课文，认读生字，了解课文内容。
１、自渎课文，了解课文内容。
２、指名朗读课文说说这篇课文主要讲的是一件什么事。
四、总结课文
提出问题马良的笔神在哪里？
马良的神笔能出神入化地画出他想得到的东西。
其神。
就在于马良对待画画有一种执著的精神，他经过刻苦的锻炼才会有那样的结果。
要学习马良的这种精神，而不是只羡慕那只笔。
五、说说如果你有马良那样的一支笔，你会怎样用？
引导学生用神笔来描绘自己的愿望和想象未来美好的生活，或为人们、为社会、为改变环境做更多的事情。
３、指导朗读。
教师适当范读，让学生注意语气。
三、探究性学习。
引导学生找出哪些段落是描写马良为穷人画画的，哪些段落是描写马良与大官做斗争的。
理清课文的脉络以后，进行讨论马良为什么不为大官画金山？为什么只为穷人画画，来满足穷人的需求？
鼓励学生大胆的说
引导学生讨论பைடு நூலகம்说说马良是个怎样的人？
不畏强暴，淳朴善良