高考第一轮复习生物
高三一轮复习计划生物(必备3篇)
高三一轮复习计划生物（必备3篇）1.高三一轮复习计划生物第1篇1、加强研究，把握方向吃透《考试说明》和近几年高考试题，才能抓住一轮复习的重点和难点，才能瞄准高考的方向。
2、回顾课本、巩固基础生物本来在高考中的分数比例就低，加之高考试题的80%是基础知识，20%是稍难点的综合题，因此掌握好基础，生物分数一定低不了。
“万变不离其宗”，一轮复习要以课本为主，对于生物的复习，我们要看教材的具体黑字部分知识点、知识框架、联系、以及小字部分的科学小故事，如果能边看书，边做笔记是最好的。
把做题过程中遇到的不懂的知识点落实到教材上，并且记录总结起来，最后二轮复习及高考之前，非常有用。
3、构建体系，形成网络高中生物学知识多而零乱，一轮复习要突出重点内容，突出主干知识的复习，以主干知识为主线，以知识的交汇点为纽带，把五本高中生物书融为一体，前后贯通。
通过一轮复习疏理前后左右知识的联系，做到既见森林又见树木，森林就是知识的网络；树木就是各个知识点。
通过一轮复习要将分散的知识点连成串、结成线、形成片。
知识网络的形成是一轮复习的重要目标之一，网络的形成有利于学生对知识进行整合和记忆，有利于学生对生物学知识的检索，是提高能力的重要一环。
4、精选精练，回顾反思。
对典型题的解题方法、解题规律、题目变化要进行反思，多开展“举一反三”“举三归一”的变式训练，练活自己的学习“思维”，提高发散性、聚敛性思维和应变能力。
要针对高考的重点、难点、热点、易错的地方以及自己学习中的薄弱环节多练，提高解题能力。
2.高三一轮复习计划生物第2篇一轮复习最重要的其实是调整好自己的心态，一轮复习其实就是开始拉开距离的时候，心态好成绩好的同学成绩会稳步提升，而成绩好心态不好的学生，成绩会不升反降或者原地踏步。
所以一轮复习心态也非常的关键。
下面就来说说一轮复习的三忌讳：1、忌急于求成学习不是一朝一夕就能达到目的的，生物虽然知识少，但是也不是一下就能全部学会的，，复习是一个连续而且漫长的过程，尤其是一轮复习阶段，因此，只有稳扎稳打，脚踏实地才会练就扎实的功底。
2024年高三生物第一轮复习计划
2024年高三生物第一轮复习计划一、总体概述生物是高中最后一年的核心科目之一，也是高考的重点科目之一。
由于知识点繁多且涉及广泛，生物的复习需要有一个系统、有序地进行，以确保不遗忘遗漏任何内容。
下面是一个____字的高三生物第一轮复习计划，希望能对你的学习有所帮助。
二、复习安排1. 定下复习计划在开始复习之前，首先制定一个详细的复习计划，明确每天的学习内容和时间安排。
可以将整个生物知识点划分为不同的大类，每周选择一到两个大类进行系统的学习和复习。
2. 分析考纲仔细研究考纲内容，明确自己需要学习的知识点和重点。
将考纲分为基础知识和拓展知识，有针对性地进行学习和复习。
3. 资源准备搜集相关的教材、习题和参考书，建立自己的学习资料库，方便随时查阅。
此外，还可以找一些高三生物的优秀复习资料作为参考，以便更好地理解和记忆知识点。
4. 制定学习计划将每周的学习内容安排在日历上，确保每天都有足够的时间进行学习和复习。
合理分配时间，不要盲目追求数量，关键是质量。
5. 分类复习将生物的知识点按照章节和模块进行分类复习。
可以先整理出各个章节的核心概念和重要知识点，并进行梳理和总结。
然后用习题检验自己的理解和掌握程度。
6. 合理安排时间高三生物复习需要合理安排时间，既要有每天的学习时间，也要有适当的休息时间。
每天可以安排固定的时间段进行集中学习，比如上午的两个小时和晚上的两个小时。
同时，每隔一段时间要进行休息和放松，这样才能保持良好的学习状态。
7. 制定科学的复习方法在复习过程中，要多用思维导图、总结法、归纳法等科学的学习方法，提高复习效果。
可以通过制作笔记、归纳总结等方式来加深对知识点的理解和记忆。
8. 定期检测定期进行知识点巩固和模拟考试，及时发现自己的不足和薄弱环节。
根据检测结果，调整学习方法和复习计划，及时补充和强化相关知识。
9. 多练习题生物是一个注重实践和应用的学科，多做习题可以提高自己的解题能力和应对考试的能力。
高三生物一轮复习教案必修三(5篇)
高三生物一轮复习教案必修三（5篇）高三生物一轮复习教案必修三（5篇）时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，该简就简，该繁就繁，要简繁得当。
下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物一轮复习教案必修三篇1一、指导思想依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高生物教学质量。
重点讲解和练习能够拿分的知识点。
二、学科目标1、构建知识网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。
激励学生勇于探索，提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。
2、抓好二轮专题复习，研究考试说明，捕捉高考信息。
三轮作好模拟训练，增加高考经验，争取__年取得优异成绩。
三、具体措施1、备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样呈现给学生要进行充分研究。
教学中要及时反馈，根据学生掌握情况不断改进和修正教学方案。
教师要多作题，多参考资料。
把握高考方向，提高课堂效率。
2、认真搞好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。
有练必改，有考必评，练考必讲。
引导学生去分析每一个问题及原因。
考后及时巩固。
3、钻研考纲和教材，研究近5年高考试卷。
总结高考经验，指导好复习4、二轮专题复习时间3月13日至4月30日，共分12个专题。
注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。
培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。
强化学科用语、规范用语。
三轮复习时间5月1日至30日，这段时间主要是查漏补缺，全面巩固，综合训练，深化知识，加强学生应考能力。
四轮复习5月30日至6月3日，进入考前知识再现阶段。
主要是回归基础和课本，教师答疑解惑，增强应考信心。
5、教师广泛搜集资料，选择最适合学生的习题进行练习，每练必改，每考必评。
增强训练的针对性，收到更大效果。
6、认真做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想变化，及时引导，让他们有足够的信心参加高考。
01 走近细胞-2024年高考生物一轮复习(新教材新高考)
P14-2（3)眼虫与植物和动物都有相似之处，从进化的角度看，合理的解释是：
• 四、归纳法 • 完全归纳法和不完全归纳法。 • 细胞学说建立用到的是不完全归纳法，得出的结论一般是可信的，可以用来预测和判断，但也可能存
补充——病毒知识
新型冠状病毒（RNA复制病毒）
思考：
1.实验室进行病毒培养和细胞培养最大的差别是什么？ 病毒培养时，要先在培养基中培养活（寄主）细胞 2.如图为新型冠状病毒、T2噬菌体、HIV结构示意图。三者的主要成分是？谁的变异性更大？原因是？
2.新冠病毒和HIV：RNA和蛋白质； T2噬菌体：DNA和蛋白质 新冠和HIV 两者遗传物质RNA是单链结构,不稳定,容易发生变异
9.人体的结构层次为细胞、组织、器官、系统( )[2012·北京卷，T2B]
三、真原核细胞的比较 P10
类别
原核细胞
真核细胞
细胞核 拟核，无核膜、核仁、染色质
有成形的细胞核，有核膜、核仁和染色质
细胞质 只有有核糖体一种细胞器
有众多细胞器
细胞膜
细胞膜的化学组成和结构相似
细胞壁
细菌细胞壁主要成分是肽聚糖， 支原体没有
当某种外来颗粒与动物细胞接触时，细胞的一种自然反应是把颗粒包进去，发生吞噬现象。某些动物病毒恰恰利用 了这种细胞的本能进入细胞。
膜融合（HIV 病毒）：有包膜病毒侵入过程中病毒包膜与细胞膜融合。 HIV是具有包膜的病毒，脂质的包膜和T细胞细胞膜上CD4受体识别后融合，然后RNA连带蛋白质衣 壳一并进入细胞内的。进入细胞后衣壳解聚，释放RNA，同时衣壳内的逆转录酶开始发挥作用
思维判断突破： 1.用手抓握物体需要一系列神经细胞和肌肉细胞的协调配合，可说明细胞是生命活动的基本单位。（ ） （P8“概念检测”） 2.将叶肉细胞中的叶绿体分离出来，在一定的条件下也能释放氧气，该现象说明细胞是生命活动的基本单 位。（ ）（P8“概念检测”改编） 3.病毒的遗传和变异以基因的传递和变化为基础( )（P5“教材正文”改编） 4.草履虫运动和分裂、人体发育都可支持细胞是生命活动的基本单位这一观点（ ）（P8“概念检测”） 5.人体每个细胞都能单独完成各项生命活动（ ）（P8“概念检测”改编） 6.HIV在活细胞外能大量增殖。( )[2013·全国卷，T3A] 7.病毒是一类具有细胞结构的生物( )[2010·全国卷，T1A] 8.用35S的培养基直接培养噬菌体，病毒的蛋白质含有35S 9.新冠病毒细胞内含有5种碱基和核糖体一种细胞器 10.病毒在生态系统中属于分解者。
高考生物第一轮复习的方法梳理
高考生物第一轮复习的方法梳理高考生物第一轮复习的方法1、回归生物教材，重视基础，近几年高考生物试题考查内容几乎全为对教材基础知识的检测，主要考查学生基本技能和基本方法，生物教材在高考备考中的地位仍然是最重要的，所以在高三生物第一轮复习中首要复习的就是生物课本，熟记高三生物核心概念及基本原理，观点、结论。
2、重视生物实验，在高三生物第一轮复习中，应对教材中的实验加大重视力度，对每种实验类型都有所了解，也应高都有一定的准备，并紧扣高三生物教材知识，在生物第一轮复习会达到很好的备考效果。
3、规范语言，术语答题：高三生物第一轮复习要注重生物专业术语的训练，对生物教材中的核心概念、基本原理及其结论性语言熟练掌握，做到用时不生涩，可顺利把答案要点用准确的生物学术语完整、具体地写在答卷上，且做到层次清晰，言简意赅，逻辑严密，语言规范，文字工整，卷面整洁。
4、在高三生物第一轮复习中，应选高考母题，多做中低档题，进行变式训练，让举一反三，灵活运用教材知识解生物题。
注：1.针对生物基础较薄弱，知识掌握不全或程度不熟练的高三学生，在高三生物第一轮复习首先要依据考试说明熟读教材，查漏补缺，完善知识结构，把零散的生物知识串成一个体系。
2.针对有一定基础，但对知识点的认识深度不够的高三学生，高三生物第一轮复习中需要加强对高考真题和日常错题的分析，理解深刻，达到举一反三。
3.针对知识点掌握熟练，知识的简单运用也已经游刃有余，但综合运用能力和实验能力稍弱的高三学生，在高三生物第一轮复习中则要加强生物学基本思想的认知，重视解题思路的归纳和总结，强化语言表达技巧，做到滴水不漏。
高考生物复习攻略不要因“眼熟”轻敌经过高一高二阶段生物的学习，有些同学觉得很多知识点已学过，翻阅课本，每个单元都很“眼熟”，复习的时候难免轻敌。
其实，高考考场得分，学会仅是一方面，还应总结归纳、经常联想，找出同类题解法的规律，才能更有把握不失分。
有理科同学感觉生物要记的东西太多了，那就需要把握记忆的规律。
2024年高考生物第一轮复习的计划
2024年高考生物第一轮复习的计划一、总体目标高考生物考试内容较多，因此第一轮复习的目标是系统地复习所有的基础知识点，并建立扎实的基础，为第二轮复习和高考做好准备。
二、复习时间安排第一轮复习时间为一年，具体安排如下：1. 第一阶段（1月-4月）：复习基础知识，包括细胞生物学、遗传学、生物分子与生物技术等内容。
2. 第二阶段（5月-8月）：复习生物的进化与复制、发育生物学和植物生物学等内容。
3. 第三阶段（9月-12月）：复习动物生物学、生态学和人体生物学等内容。
三、复习内容1. 细胞生物学a. 细胞的基本结构和功能：核、细胞质、细胞膜等的结构和功能。
b. 细胞的代谢：光合作用和细胞呼吸的过程和作用。
c. 细胞分裂：有丝分裂和减数分裂的过程和意义。
d. 遗传物质：DNA和RNA的结构和功能。
2. 遗传学a. 遗传的基本规律：孟德尔的遗传规律、染色体遗传的规律等。
b. 物质的遗传改变：突变和易位的类型和效应。
c. 遗传的分析方法：遗传图谱的绘制和遗传连锁的分析方法。
d. DNA的复制和遗传信息的变异：DNA的复制过程和基因突变的类型。
3. 生物分子与生物技术a.蛋白质的合成：转录和翻译的过程和机制。
b.酶和酶的作用：酶的特性和作用于代谢调节。
c.基因工程和克隆技术：重组DNA技术和基因克隆的原理和方法。
d.生物技术的应用：基因检测、转基因和基因治疗等的原理和应用。
4. 生物的进化与复制a.进化论：达尔文的进化论和自然选择的原理。
b.种的形成和人类进化：物种形成的机制和人类的起源和进化。
c.群体遗传学和进化：基因频率和群体遗传平衡的规律。
d.人类性别的遗传与人类的疾病：性染色体和性别的遗传、常见疾病的遗传原理。
5. 发育生物学a.胚胎发育的基本过程：受精、胚胎发育和器官发生的过程和机制。
b.激素调节和发育过程：生长激素、激素突变等的作用和机制。
c.人类的生殖与发育：生殖器官的结构和功能，人体生殖和胎儿发育过程。
高考生物一轮复习第1讲走近细胞
真核生物：
@《创新设计》
（3）原核生物和真核生物中的“不一定”
（1）能进行光合作用的不一定都含叶绿体，如蓝藻 （2）真核生物不一定都有线粒体 ，如进行无氧呼吸的蛔虫 （3）没有细胞核的生物不一定是原核生物，如病毒、哺乳动物
成熟的红细胞 （4）能进行有氧呼吸的生物不一定含有线粒体，如蓝藻、硝化 细菌（需氧型的原核生物的细胞质和细胞膜上含有与有氧呼吸 有关的酶，虽然没有线粒体也能进行有氧呼吸）
剖题探法·突破考点
与病毒有关的知识整合
@《创新设计》
10
考点一
考点二
考点三
易错·防范清零
课堂小结
@《创新设计》
11
考点一
考点二
考点三
易错·防范清零
课堂小结
考点二 原核细胞与真核细胞及细胞学说
1.细胞多样性的体现及原因 (1)体现：细胞的形状、大小、种类、结构、功能等方面的差异，如原核细胞与真 核细胞，动物细胞和植物细胞，同一个体不同类型的细胞。 (2)直接原因：构成细胞的__蛋__白__质____分子不同。 (3)根本原因：__D_N__A___的多样性(不同生物间)及_____基__因__的__选__择__性__表__达_____ (同种 生物不同细胞间)。
@《创新设计》
(1)细胞是生物体结构和功能的基本单位，是最基本的生命系统。 (2)分子、原子、化合物、病毒等不属于生命系统的结构层次。 (3)并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如植物没有“系统”这一层次；单细 胞生物没有“组织”“器官”“系统”这三个层次。
【第1版】品味“走近细胞”易错点，规避思维的陷阱
(5)显微镜下所看到的物像是物体放大后的倒像。“实物”与“像”之间的关系是：“实 物”旋转180°就是“像”。例如实物为字母“b”，则视野中观察到的为“q”，若物像 在左上方，则装片应向左上方移动。 (6)凡观察颜色深的标本时，光线应强；观察颜色浅的标本时，光线不宜太强。可 通过扩大或缩小光圈、升降聚光器、旋转反光镜调节光线。 (7)观察透明标本时，一般视野要暗，以增大明暗反差。观察透光不佳的标本时， 视野要亮。 (8)测微尺在目镜上，在不同的放大倍数下，图示测微尺每小格的实际长度相同。 【第4版下部分】 “显微镜”核心考点一览无余
高考生物一轮复习标准示范卷1含解析
标准示范卷 (一)(时间60分钟，总分100分，本卷共4页)一、选择题(本大题共20小题，每小题3分，共60分。
在每小题给出的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的)1．某多肽分子结构如图所示，组成该多肽分子的氨基酸的种类是( )A．1种B．2种C．3种D．4种B 根据R基的不同，可知组成该多肽分子的氨基酸的种类是2种。
2．菠菜叶中虽然含有大量的还原糖，却不宜作为鉴定还原糖的实验材料，主要原因是( )A．叶片不易磨碎，还原糖不宜释放B．在研磨时，糖类易被破坏C．叶片中的叶绿素颜色较深，会掩盖发生的颜色反应D．叶片中光合作用的产物以淀粉的形式存在C 鉴定还原糖的材料应尽量为白色或无色，以避免影响显色反应的观察。
菠菜叶为绿色，易遮盖实验现象，因此，不宜作为实验材料。
3．下列没有膜结构的细胞器是( )A．线粒体和中心体B．核糖体和高尔基体C．高尔基体和内质网D．中心体和核糖体D 中心体、核糖体不具有膜结构。
4．下列物质出入细胞的方式最能体现细胞膜的结构特点的是( )A．氧气进入人体肌细胞B．甲状腺细胞吸收碘离子C．抗体的分泌D．肝糖原分解成葡萄糖进入血浆C 由于细胞膜上的分子大都可以运动，从而使得细胞的形态可以发生变化，也就是细胞膜具有流动性。
抗体的分泌是胞吐过程，能体现细胞膜的流动性。
5．如图为ATP与ADP相互转化的关系式，下列说法错误的是( )A．ATP中有三个特殊的化学键，A代表腺嘌呤B ．人体细胞中①过程一般与细胞呼吸相联系C ．②过程能直接为肌细胞的收缩提供能量D ．ADP 中有一个特殊的化学键，A 代表腺苷A ATP 含两个特殊的化学键，A 代表腺苷，A 错误；人体细胞形成ATP 主要通过细胞呼吸，B 正确；ATP 是直接能源物质，为各项生命活动提供能量，C 正确；ADP 是ATP 的水解产物，含一个特殊的化学键，D 正确。
6．如图1、2分别表示甲、乙两种物质跨膜运输的方式，据图分析，下列说法错误的是( )A ．图1可表示葡萄糖进入红细胞的方式B ．图2表示细胞通过主动运输吸收物质乙C ．去除细胞膜中的蛋白质对甲、乙的运输均有影响D ．甲、乙两种物质均为细胞代谢所需的营养物质D 甲为协助扩散，乙为主动运输，这两种方式运输的物质并不一定是细胞代谢所需的营养物质。
高考生物一轮复习目录
第一单元走近细胞和组成细胞的分子第1讲走近细胞第2讲组成细胞的元素及无机化合物第3讲生命活动的主要承担者——蛋白质第4讲遗传信息的携带者——核酸细胞中的糖类和脂质第二单元细胞的结构与物质的输入与输出第5讲细胞膜-—系统的边界生物膜的流动镶嵌模型物质跨膜的运输方式第6讲细胞器——系统内的分工合作第7讲细胞核——系统的控制中心第8讲物质跨膜运输的实例第三单元细胞的能量供应和利用第9讲降低化学反应活化能的酶第10讲细胞的能量“通货”--ATP及其主要来源——细胞呼吸第11讲能量之源——光合作用第四单元细胞的生命历程(含减数分裂和受精作用）第13讲细胞的增殖第14讲细胞的分化、衰老、凋亡和癌变第15讲减数分裂和受精作用第五单元遗传的基本定律第16讲孟德尔的豌豆杂交实验(一）第17讲孟德尔的豌豆杂交实验（二）第18讲基因在染色体上和伴性遗传第六单元遗传的物质基础第19讲DNA是主要的遗传物质第20讲DNA分子的结构、复制及基因是有遗传效应的DNA片断第21讲基因指导蛋白质的合成及基因对性状的控制第七单元生物变异、育种和进化第22讲基因突变和基因重组第23讲染色体变异第24讲人类遗传病第25讲从杂交育种到基因工程第26讲现代生物进化理论第八单元生命活动的调节与免疫第27讲人体的内环境与稳态第28讲通过神经系统的调节第29讲通过激素的调节神经调节与激素调节的关系第30讲免疫调节第31讲植物的激素调节第九单元生物与环境第32讲种群的特征和数量的变化第33讲群落的结构和演替第34讲生态系统的结构第35讲生态系统的能量流动和物质循环第36讲生态系统的信息传递和稳定性第37讲生态环境的保护选修一生物技术实践第1讲传统发酵技术的应用第2讲微生物的培养与应用第3讲植物的组织培养技术及DNA和蛋白质技术第4讲酶的研究与应用及植物有效成分的提取选修三现代生物科技专题第1讲基因工程第2讲细胞工程第3讲胚胎工程第4讲生物技术的安全性和伦理问题第5讲生态工程。
【备考2024】生物高考一轮复习：第1讲 走近细胞
【备考2024】生物高考一轮复习第1讲走近细胞[课标要求] 1.说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成，这些细胞形态和功能多样，但都具有相似的基本结构2.描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核膜包被的细胞核实验：使用光学显微镜观察各种细胞[核心素养] (教师用书独具)1.通过对原核细胞和真核细胞结构的比较分析，认同细胞的多样性与统一性。
(生命观念科学思维)2.基于对细胞和细胞所组成的生命系统的认识，尝试构建生命系统的结构层次。
(生命观念科学思维)3.学会使用显微镜并尝试运用显微镜来观察多种多样的细胞。
(科学探究)考点1细胞是生命活动的基本单位一、细胞学说及其建立过程1．内容(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。
(3)新细胞是由老细胞分裂产生的。
2．建立意义：揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
(1)细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础，催生了生物学的问世。
(2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研究进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础。
(3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化理论的确立埋下伏笔。
3．建立过程连一连：细胞学说的建立是一个漫长的过程，许多科学家都做出了重要的贡献，将相关科学家与其发现连线。
科学家发现①比夏a．命名“细胞”的概念②罗伯特·胡克b．器官由组织构成③列文虎克c．细胞通过分裂产生新细胞④施莱登d．观察到细菌、红细胞和精子等⑤施旺e．动物体由细胞构成⑥魏尔肖f．细胞是植物体的基本单位提示：①—b②—a③—d④—f⑤—e⑥—c二、细胞是基本的生命系统1．单细胞生物的生命活动依靠单个细胞独立完成生命活动。
2．多细胞生物的生命活动(1)依赖各种分化细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
2024届高考一轮复习生物教案(苏教版)：生态系统的物质循环和信息传递
第8课时生态系统的物质循环和信息传递课标要求 1.分析生态系统中的物质在生物群落与无机环境之间不断循环的规律。
2.举例说明利用物质循环，人们能够更加科学、有效地利用生态系统中的资源。
3.阐明某些有害物质会通过食物链不断地富集的现象。
4.举例说出生态系统中物理、化学和行为信息的传递对生命活动的正常进行、生物种群的繁衍和种间关系的调节起着重要作用。
考点一生态系统的物质循环1．物质循环(1)概念：组成生物体的碳、氢、氧、氮、磷、硫、钙等元素，在生态系统中不断地进行着从无机环境到生物群落，再回到无机环境的循环过程。
(2)特点：具有全球性和循环性。
2．碳循环归纳总结(1)碳的存在形式与循环形式①在生物群落和无机环境间：主要以二氧化碳形式循环。
②在生物群落内部：以含碳有机物形式传递。
③在无机环境中：主要以二氧化碳和碳酸盐形式存在。
(2)碳进入生物群落的途径：生产者的光合作用和化能合成作用。
(3)碳返回无机环境的途径：生产者、消费者的呼吸作用；分解者的分解作用(实质是呼吸作用)和化石燃料的燃烧。
延伸应用(1)碳循环的破坏——温室效应①形成原因：化石燃料的大量燃烧，导致大气中的二氧化碳含量迅速增加，打破了生物圈中碳循环的平衡。
②影响：使气温升高，加快极地和高山冰川的融化，导致海平面上升，进而对人类和其他许多生物的生存构成威胁。
③解决途径a．减少化石燃料的使用，开发清洁能源。
b．大力植树造林。
(2)氮元素在生物群落与无机环境间能(填“能”或“不能”)循环利用。
请解释需不断向农田中施加氮肥的原因：农产品源源不断地从农田生态系统输出，其中的氮元素并不能全部归还土壤，所以需要施加氮肥。
这与物质循环并不矛盾。
3．主要的物质循环4．物质循环与能量流动的区别与联系(1)区别项目物质循环能量流动形式太阳能→化学能→热能过程在无机环境与生物群落之间反复循环沿食物链(网)单向流动范围全球(生物圈) 生态系统各营养级特点全球性、循环性单向流动、逐级递减(2)联系①二者是同时进行的，彼此相互依存，不可分割。
高三生物一轮复习教案
高三生物一轮复习教案高三生物一轮复习教案【6篇】时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同，编写教案是必不可少的，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物一轮复习教案篇1本学期教学工作任务高三年级两个班生物教学，新学期开始，我对本学期的工作计划如下：一、知识目标：让学生了解生物的各个章节的基础知识。
二、能力目标：通过科学方法练习，培养学生的科学素养，练习学生的实验能力和创新能力，发展学生的探究能力，培养学生的科技意识，促进学生的个性发展。
三、情感态度和价值观：培养学生的自然观、科学的世界观，树立振兴中华的责任感和使命感，培养他们的科学精神和科学态度，让他们有社会决策意识，有热爱生命、珍惜生命的热情，有积极的生活态度和健康的生活方式。
四、学生情况分析学生基础较差，需要加强基础的学习。
针对以上的情况，在教学中，我要做到因材施教，循循善诱，努力提高学生的学习成绩。
五、教学方法和措施1、认真学习教学大纲，挖掘教材，认真分析学生情况，制定出切合教学实际的教学计划，做到心中有数。
2、做好学生的思想教育工作，使学生有一个健全的心理和一个稳定的思想状态，为搞好学习提供保障。
3、认真分析每个学生的详细情况，详细情况具体分析，做到因材施教，使每个学生都能得到发展与提高。
4、认真备课与制作课件，真正做到备好每一课，上好每一堂。
5、认真设置作业，及时批改与反馈。
6、强化基础知识教学，基本技能的把握程度和运用基础知识分析、解决实际问题的能力。
7、认真研究考纲和考题，认真指导学生做好各种测试，及时做好反馈。
8、认真指导学生进行高考模仿训练，为学生提高高考成绩打下良好基础。
9、加强学法指导，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。
在教学过程中加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。
要使学生懂得如何才能学好生物，要引导学生掌握生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身发展的学习习惯。
2025高考总复习一轮生物学配人教版(适用于新高考新教材)ppt 第2单元 细胞的基本结构及物质运输
解析 细胞膜的主要成分是磷脂和蛋白质,还有少量的糖类,A项错误;该实 验中用荧光将膜上蛋白质进行标记,因此膜上被漂白区域的荧光强度得以 恢复,推测是蛋白质分子运动的结果,B项正确;去除膜上胆固醇漂白区域荧 光恢复时间缩短,说明胆固醇能抑制膜上分子运动,C项错误;据图可知,最 终恢复的荧光强度比初始强度低,可能是荧光强度会自主下降或某些分子 处于相对静止状态,D项错误。
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2.胞间连丝是贯穿两个相邻细胞细胞壁的圆柱形细胞质通道。高等植物 大多数相邻的细胞间能形成胞间连丝。初生胞间连丝是在形成细胞板时 因内质网膜的插入而形成的;次生胞间连丝是由一些水解酶的作用使完整 的细胞壁穿孔而形成的(如图)。下列叙述错误的是( B ) A.胞间连丝使相邻细胞的生物膜形成 了结构上的联系 B.体细胞的初生胞间连丝构成细胞骨 架并参与细胞的能量转化 C.次生胞间连丝的形成与纤维素酶、 果胶酶等有关 D.胞间连丝有利于相邻细胞间的物质交换和信息交流
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7.(2023·江苏南京模拟)研究发现新冠病毒蛋白质外壳外存在一层病毒包 膜,该包膜来源于宿主细胞膜,包膜上的糖蛋白S与人体细胞表面的受体 ACE2结合是其侵入细胞的基础,研究还发现吸烟会引起肺部细胞的ACE2 含量显著增加,下列说法正确的是( A ) A.包膜的主要成分为磷脂和蛋白质,其结构符合流动镶嵌模型 B.糖蛋白S与受体ACE2结合体现了细胞膜可以进行细胞间的信息交流 C.在新冠病毒侵入人体细胞的过程中,受体ACE2的作用体现了蛋白质的 运输功能 D.与不吸烟人群相比,吸烟人群感染新冠病毒的概率更低
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8.(2024·广东深圳统考)荧光分子标记细胞的膜蛋白后,用高能激光束照射, 照射部位的荧光分子将发生不可逆破坏从而出现“漂白”,一段时间后,漂白 区又重新出现荧光。若去除细胞膜中的胆固醇,漂白区荧光恢复时间会缩 短。以下分析正确的是( D ) A.胆固醇对漂白区荧光恢复具有一定的促进作用 B.被激光照射的区域已失去了细胞膜的流动性 C.一段时间后细胞膜的荧光强度也会恢复如初 D.漂白区荧光恢复与磷脂和蛋白质的运动有关
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第八单元第28讲通过神经系统的调节知能达标训练真题演练1．(2011·高考江苏卷)下图是反射弧的模式图(a、b、c、d、e表示反射弧的组成部分，Ⅰ、Ⅱ表示突触的组成部分)，有关说法正确的是A．正常机体内兴奋在反射弧中的传导是单向的B．切断d、刺激b，不会引起效应器收缩C．兴奋在结构c和结构b的传导速率相同D．Ⅱ处发生的信号变化是电信号→化学信号→电信号解析反射弧中神经细胞之间突触的存在决定了兴奋在反射弧中的传导只能是单向的，A项正确；图中d为传入神经，切断d，刺激b，兴奋可直接经传出神经至效应器，仍能引起效应器收缩，B项错误；结构b为神经纤维，结构c为突触，兴奋在神经纤维上的传导速度比在突触上的传导速度要快，C项错误；Ⅱ处为突触后膜，其上发生的信号变化为化学信号→电信号，D项错误。
答案 A2.(2011·上海单科)如图①～④表示麻醉剂阻断神经冲动传导的可能位置。
如果病人有感觉，但手不能动，那么阻断的位置是A．①B．②C．③D．④解析病人有感觉，说明传入神经、神经中枢正常，但手不能动，说明神经冲动不能传至效应器，故阻断的位置是③——传出神经。
答案 C3．(2011·高考安徽卷)在离体实验条件下单条神经纤维的动作电位示意图如下图所示。
下列叙述正确的是A．a～b段的Na＋内流是需要消耗能量的B．b～c段的Na＋外流是不需要消耗能量的C．c～d段的K＋外流是不需要消耗能量的D．d～e段的K＋内流是需要消耗能量的解析a～b段为去极化过程，Na＋顺浓度梯度内流，方式为被动运输，不消耗能量，A项错误；b～c段Na＋继续内流，B项错误；c～d段为复极化过程，K＋外流即由高浓度流向低浓度，该过程不消耗能量，C项正确；d～e段K＋继续外流，D项错误。
答案 C4．(2011·高考广东卷)短跑运动员听到发令枪声后迅速起跑，下列叙述正确的是A．起跑动作的产生是非条件反射的结果B．调节起跑动作的神经中枢是听觉中枢C．该反射有多个中间神经元先后兴奋D．起跑反应的快慢取决于小脑兴奋的程度解析短跑运动员听到发令枪声后迅速起跑是后天经过学习获得的反射，所以该反射为条件反射，A项错误；调节起跑动作的神经中枢是躯体运动中枢，而不是听觉中枢，B项错误；该过程是经过声音刺激到神经中枢再经传出神经，最后到肌肉的一系列过程，所以会有多个中间神经元先后兴奋，C项正确；起跑反应的快慢取决于大脑皮层兴奋的程度，D项错误。
答案 C5．(2011·高考海南卷)下列实例能够说明神经系统中的高级中枢对低级中枢有控制作用的是A．针刺指尖引起缩手反射B．短期记忆的多次重复可形成长期记忆C．大脑皮层语言H区损伤，导致人不能听懂别人讲话D．意识丧失的病人能排尿但不能控制，意识恢复后可控制解析针刺指尖引起缩手反射属于低级中枢控制的非条件反射，与高级中枢无关。
短期记忆的多次重复形成的长期记忆属于高级中枢控制的条件反射。
大脑皮层的言语区是人类特有的高级中枢。
排尿反射有两个中枢，低级中枢在脊髓，在婴幼儿时期控制排尿功能，高级中枢在大脑皮层，随着婴幼儿脑的发育，高级排尿中枢形成，脑与脊髓建立联系后，高级中枢可控制低级中枢，从而控制排尿。
意识丧失的病人，高级中枢失去对低级中枢的控制功能，病人不能自主排尿，意识恢复后，大脑皮层的高级中枢才能行使对低级中枢的控制功能。
答案 D6．(2011·高考四川卷)下图为反射弧中神经一肌肉接头的结构及其生理变化示意图。
(1)发生反射时，神经中枢产生的兴奋沿________神经传到突触前膜，导致突触小泡与前膜________，释放神经递质(Ach)；Ach与Ach受体结合后，肌膜发生________，引起肌肉收缩。
(2)重症肌无力是自身免疫病，其病因是患者免疫系统把Ach受体当作抗原，使________被激活而增殖、分化，产生Ach受体抗体。
Ach受体抗体与Ach受体特异性结合，造成Ach不能与Ach受体正常结合，导致________信号转换过程受阻。
(3)临床上治疗重症肌无力的重度患者，可采用胸腺切除法，目的是抑制________发育成T细胞，不能产生淋巴因子，从而抑制________免疫的应答。
解析(1)反射弧传导过程为：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器，肌肉为反射弧的效应器，所以接受传出神经传来的兴奋引起肌肉收缩；神经递质释放时由突触小泡与突触前膜融合，通过胞吐形式释放到突触间隙；肌膜上的受体接受神经递质，突触后膜电位发生改变引起肌肉收缩。
(2)体液免疫过程中，B细胞受抗原刺激而增殖并分化成效应B细胞，产生抗体。
当Ach受体抗体与Ach受体特异性结合后，造成神经递质不能与肌膜上的Ach受体结合，阻断了突触后膜化学信号转变为电信号，产生自身免疫病。
(3)骨髓造血干细胞在骨髓中发育成B细胞，在胸腺中发育成T细胞。
当T细胞产生受阻时，淋巴因子不能产生，体液免疫受到抑制，可达到治疗目的。
答案(1)传出融合电位变化(2)B细胞化学信号向电(3)造血干细胞体液限时检测(限时45分钟满分80分)一、选择题(每小题3分，共36分)1．(2010·上海)膝跳反射中，神经冲动在神经元间的传递途径是A．树突→突触→细胞体→轴突B．轴突→细胞体→树突→突触C．树突→细胞体→轴突→突触D．树突→突触→轴突→细胞体解析本题考查神经冲动在神经元间的传递过程，意在考查考生对突触部位兴奋单向传递的理解。
膝跳反射的传入神经末梢为树突末梢，树突末梢受到刺激并产生兴奋，将兴奋传到细胞体，然后再通过轴突传给下一个神经元的细胞体或树突。
解答本题的关键是知道兴奋在神经元间的传递是通过一个神经元的轴突传给下一个神经元的细胞体或树突，故A、B、D项中“树突→突触”都是错误的。
答案 C2．(2012·安徽马鞍山二模)根据图，下列关于神经细胞的叙述，错误的是A．静息电位的形成可能与膜上的b物质有关B．在c处给一足够强的刺激，钾离子从上往下流C．假设这是突触前膜，则突触间隙位于图示膜的上部D．将神经细胞膜的磷脂层平展在水面上，c与水面接触解析依据糖蛋白的位置，可以判断出上方为细胞膜外侧、下方为细胞膜内侧，静息电位及动作电位的形成是由于神经细胞膜对离子的通透性变化，钾离子外流是静息电位形成的主要原因，而钠离子内流是动作电位形成的主要原因。
答案 B3．(2011·福建厦门一模)下图表示人体神经元的结构。
以下相关叙述中，正确的是A．发生反射时，神经冲动在Ⅱ上以局部电流的形式双向传导B．神经冲动传到Ⅲ部位时，电信号转变为化学信号C．只有兴奋时，Ⅲ才能合成神经递质D．突触一般不含有Ⅰ部位的结构答案 B4．(2010·北京理综)以下依据神经细胞功能做出的判断，不正确的是A．膝跳反射弧中传出(运动)神经元的轴突较长B．膝跳反射弧中传入(感觉)神经元的树突较多C．突触前膜释放的递质(如乙酰胆碱)始终不被酶分解D．分泌肽类激素旺盛的神经细胞核糖体较多解析本题主要考查神经细胞功能的相关知识。
膝跳反射中的传出神经元和传入神经元属于典型的神经元，一个典型的神经元具有一条长而分枝少的轴突和多条短而分枝多的树突，因此A 项和B项正确。
C项，突触前膜释放的递质通过突触间隙作用于突触后膜，使下一个神经元兴奋或抑制，递质将被酶分解。
D项，肽类激素合成的场所是核糖体，因而分泌肽类激素旺盛的神经细胞核糖体较多。
答案 C5．(2012·江苏苏、锡、常、镇四市一次调查)如图所示，当神经冲动在轴突上传导时，下列叙述错误的是A．丁区域发生K＋外流和Na＋内流B．甲区与丙区可能刚恢复为静息电位状态C．乙区与丁区间膜内局部电流的方向是从乙到丁D．图示神经冲动的传导方向有可能是从左到右或从右到左解析神经纤维静息电位为外正内负，动作电位为外负内正。
图示中乙处外负内正，则乙处兴奋，甲区与丙区可能刚恢复为静息电位状态；乙区与丁区间膜内局部电流的方向是从乙到丁；丁区域外正内负，则是Na＋内流所致。
答案 A6．(2011·南京学情检测)下图所示为突触的亚显微结构，M、N分别表示两个神经元的局部。
下列与此相关的表述中正确的是A．①②③合称为突触小体，是神经元树突的末端B．a点兴奋时，膜内电位a点为正、b点为负C．神经递质存在于②中，⑤处液体属于组织液D．经④释放的神经递质必然引起神经元N的兴奋解析神经元的轴突末梢膨大，称为突触小体；a点兴奋时，该点发生膜电位逆转，膜内电位a点为正，b点为负；神经递质存在于③突触小泡中；④释放的神经递质使神经元N兴奋或抑制。
答案 B7．(2011·山东潍坊一模)兴奋在两个神经元之间传递时，以下生理活动不会发生的是A．生物膜的融合和转化B．离子通道的开放和关闭C．电信号和化学信号的转变D．信息分子与突触前膜上受体结合解析神经冲动在神经元之间的传递是通过细胞膜以胞吐的方式释放神经递质到突触间隙，被突触后膜上的受体识别，激活突触后膜离子通道的开放和关闭，引起下一个神经元神经冲动的产生，这个过程消耗能量，自然发生ATP的合成和水解，注意受体在突触后膜上，不在突触前膜。
答案 D8．下图为一突触的结构模式图。
下列相关叙述正确的是A．刺激b点，bc段膜外电流方向为b→cB．刺激b点，c、d同时兴奋C．刺激b点，a、c均会兴奋D．刺激b点，必定会引起B神经元的兴奋解析A错误：刺激b点，bc段膜外电流方向是c→b；B错误；刺激b点，c点先兴奋，然后是d点；D错误；刺激b点，因递质的种类有兴奋性和抑制性的，故B神经元可能是兴奋也可能是抑制。
C正确，兴奋在单个神经纤维上的传导是双向的，所以刺激b点，a、c均会兴奋。
答案 C9.如图是一反射弧的部分示意图，下列有关该图的叙述中不正确的是A．①属于高度分化的细胞，细胞核中的遗传物质与受精卵相同B．兴奋经过神经元上某一点时，膜电位变化是内负外正→内正外负→内负外正C．兴奋在①和②中传导的原理是相同的D．若婴幼儿服用劣质奶粉，蛋白质等物质摄入过少，则会使①和②结构减少，影响智力发育解析神经细胞属于高度分化的细胞，细胞分化过程中，核遗传物质保持不变；兴奋在神经元之间是通过释放神经递质来完成传递的，而在神经纤维上是以电信号的形式进行传导的。
答案 C10．(2010·海南卷)将记录仪(R)的两个电极置于某一条结构和功能完好的神经表面，如图，给该神经一个适宜的刺激使其产生兴奋，可在R上记录到电位的变化。
能正确反映从刺激开始到兴奋完成这段过程中b端电位变化的曲线是解析本题主要考查兴奋传导过程中的电位变化。
适宜的刺激使神经细胞产生兴奋，兴奋向两侧传递，将电极均置于神经表面，当兴奋传至电流表的左侧电极时，两个电极之间就有电位差会形成电流，当兴奋传至电流表的右侧电极时，两个电极之间也会形成电流，两种情况下的电流方向相反。