第2节生物学的基本研究方法(1)

第2章第2节《生物学研究的基本方法》教学设计(第1课时)生物北师大版七年级上册

4.培养学生具备严谨、求实的科学态度，养成勇于探究、善于思考的良好习惯。
本章节教学设计将围绕以上三个部分展开，以生动有趣的实例和实践活动，帮助学生掌握生物学研究的基本方法，培养他们的科学素养，激发学习兴趣，提高生物学教学质量。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对周围世界充满好奇，特别是对生命现象有着浓厚的兴趣。在此基础上，学生对生物学研究的基本方法已有一定的了解，但大多数同学对科学探究的严谨性和系统性认识不足。因此，在本章节的教学中，应充分考虑以下学情：
（一）教学重难点
1.理解和掌握生物学研究的基本方法，如观察法、实验法、调查法等，并能运用这些方法进行科学探究。
重难点：学生对科学探究过程的严谨性和系统性的理解，以及在实际操作中运用这些方法的熟练程度。
2.培养学生的科学思维能力，包括观察、分析、推理和判断等。
重难点：引导学生从具体的生物现象中发现问题，提出假设，并通过实验和观察验证假设，形成科学的结论。
3.培养学生合作学习的能力，提高他们在小组讨论和交流中的表达能力。
重难点：学生在合作学习中的主动参与度以及沟通协作能力的提升。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
设想：通过引入生活实例和有趣的生物现象，激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到生物学研究的过程中。
2.分步教学，逐步深入
设想：将生物学研究方法的教学分为几个步骤，如观察、假设、实验、分析和结论等，逐步引导学生深入理解科学探究的每个环节。
4.学生对生物学的情感态度和价值观念正处于形成阶段，教师应抓住时机，通过教学活动引导学生树立正确的生态观念和生命观念。
综合考虑以上学情，本章节教学设计将注重激发学生的兴趣，培养他们的实践能力和科学思维，同时关注学生情感态度与价值观的培养，使他们在轻松愉快的氛围中学习生物学研究的基本方法。

教学设计1：生物学研究的基本方法

第2节生物学研究的基本方法〖教学目标〗1.知识：能说出实验法的基本步骤。

2.能力：（1）通过提出假设和设计实验方案，尝试科学探究的一般方法。

（2）通过阅读材料获取和处理信息。

3.情感态度与价值观：（1）在讨论中，体验用实验法进行科学探究的过程，逐渐形成严谨、实事求是的科学态度；（2）在小组活动中，学会交流与表达，学会与他人合作。

〖设计思路〗（一）课堂教学设计关键点1.创设问题情境；2.学生通过观察提出感兴趣的问题；3.利用已有知识对问题做出解释（假设）；4.通过阅读“阅读资料”，对前面的解释（假设）进行分析，最终确定一个（或两个）假设；5.小组讨论实验方案，证实假设；6.总结归纳“实验法”的基本过程。

（二）课堂教学设计说明本节教学的课题是：生物学研究的基本方法――实验法。

在前一节课学生已经通过阅读、讨论知道了生物学是一门探索的科学，并且也初步了解了林奈、达尔文、哈维等学者在研究生物学过程中所用的方法。

本节课是要通过一个具体实例――探究“响尾蛇通过什么追踪中毒的猎物”，让学生了解并总结出生物学最常用的方法――实验法实施的基本过程。

此方法将为以后开展探究性学习活动奠定基础。

整个教学过程中，通过观看录像、阅读材料、讨论设计实验等活动充分发挥学生学习的主体性，不仅让学生获得“实验法”的知识，也锻炼学生的观察、思维、表达、处理信息、协作等能力。

具体设计过程如下：为引起学生的学习兴趣，课一开始便为学生创设一个问题情境――节选三小段蛇与鼠的片段，分别讲述皮尔斯蛇在狭长的洞穴里追踪老鼠；响尾蛇（一种毒蛇）面对近在咫尺的老鼠只是不停地伸缩舌头；加彭蛇（一种毒蛇）张开大嘴咬住老鼠，又让中毒的老鼠逃脱。

在学生为三只小老鼠的命运感到担心的时候，好奇心也定会油然而生，自然就过渡到了下个教学环节――由学生提出感兴趣的问题。

在肯定学生问题多样化的基础上，确定或提出（如学生没有提出，教师可引导提出）本节课要研究的问题：响尾蛇通过什么来追踪中毒的猎物？许多学生有着丰富的课外知识，这时他们头脑中已经在对问题作出解释了，不妨让大家一起交流，请学生把可能的解释都说出来。

七年级生物上册 2.2生物学研究的基本方法

结构，可以感受到较近的动物体温。
猎物已跑远
（3）响尾蛇的舌能感受空气中的气味(qìwèi)。
（4）一只没有被响尾蛇咬伤的动物不能触发
响尾蛇的追踪行为。
作出推测：
响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的。
第七页，共二十四页。
设计(shèjì)实验方案并实施实验：
实验 1 (shíyàn)
被响尾蛇袭击(xíjī)
能看清物体。（2）响尾蛇的眼下方有一对能感受热的结构，可以感受到较近的动物体温。（3）响尾蛇的舌能感受空气中的气味。（4）一只没有被响尾蛇咬伤的动物不能触发响尾蛇的追踪行为。响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻(zhuīxún)受伤的猎物的。鼠妇
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第二十四页，共二十四页。
分析原因，进行重复(chóngfù)实验。
第二十三页，共二十四页。
内容(nèiróng)总结
第 1 单元。第 1 单元。第 2 章。第2节生物学研究的基本方法。追寻(zhuīxún)它放走的猎物的。响尾
No 蛇是根据什么标记去追寻(zhuīxún)中毒的猎物的。（1）响尾蛇的视力不好，它的眼只能感受可见光，而不
第十七页，共二十四页。
4.设计实验(shíyàn)方案
你们所探究的影响鼠妇分布的环境因素是
_____光_。设计实验时，应设置(shèzhì)__对_照___，
变量为___光___。

(duìzh ào)
第十八页，共二十四页。
5.实施实验(shíyàn)并记录
不透光硬纸板
（无光）
透光玻璃板
（有光）
第十九页，共二十四页。
生物学研究(yánjiū)的方法

七年级生物上册 1.1.2 生物学的基本研究方法教案 (新版)苏科版-(新版)苏科版初中七年级上册生

生物学的基本研究方法（第1课时）【教学目标】：知识目标：1、识别几种常用的探究器具，并说出其用途。

2、说出显微镜的基本结构与作用。

3、学会使用显微镜观察玻片标本。

能力目标：学会使用显微镜等器具探索生命。

【教学重点】：识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜。

【教学难点】：1、规X使用显微镜；2、安全使用常用的探究器具。

【教学过程】:一、导入揭示课题：前面几节课我们学习了生物的有关知识，知道了生物学是人类在长期的科学探究中积累和发展起来的，因此，科学探究是人类揭开自然界的奥秘、获取知识的重要途径，那么，如何进行科学探究？科学探究的基本方法是什么？（揭题），在我们周围的生物中有许多是肉眼无法看到的，那么如何探索它们呢？这就要借助一些器具。

二、新授：生物学是实验性很强的一门学科，实验是一切科学探究的基础，让我们一起走进我们的生物实验室（一）学习使用实验常用的器材1、引导生阅读教材，观察图1-7。

2、师演示几种常用的探究器具。

3、师提示：安全事项。

（二）、认识显微镜的结构1、师简介显微镜后，引导生对照教材图1-8（或者挂图），观察显微镜的结构和各个部件的名称。

2、观察活动：认识显微镜。

分别介绍以下各个部件的作用镜座、镜柱、镜臂、载物台、镜筒、转换器、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、反光镜目镜和物镜、遮光器、3、师指示显微镜，让生回答其结构及作用。

4、讨论：显微镜常用于观察什么？5、总结：观察肉眼无法看见的微小生物体或者生物体中的微细结构常用显微镜。

三、结课：生物学是实验性很强的一门学科，实验是一切科学探究的基础，因此，要学会使用显微镜等器具探索生命。

四、作业：完成练习册【教学反思】：第1章生物学—研究生命的科学第2节生物学的基本研究方法第2课时【教学目标】：知识目标：1、学会使用显微镜2、举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。

能力目标：学会使用显微镜等器具探索生命。

【教学重点】：举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。

第2节_生物学的基本研究方法显微镜

转换器
• 作用：安放和转换物镜镜头
压片夹
• 作用：固定玻片标本
通光孔
• 作用：使光线通过 • 位于载物台的中央
遮光器
• 作用：调节穿过通光孔的光线 • 载物台的下方，上面有大小不同的光圈
1
1、目镜 2、粗准焦螺旋
2
3、细准焦螺旋
3 4Biblioteka 84、镜臂5、物镜 6、镜柱 7、镜座
6
8、镜筒 9、压片夹 10、载物台 11、遮光器 12、反光镜
四、收镜
1、观察完毕，先提升镜筒，取下玻片标本 2、用纱布将显微镜外表擦拭干净 3、转动转换器，使两个物镜伸向前方，将镜筒缓慢降至最低 4、将反光镜放在直立的位置 5、将显微镜放回原处
一取二放三安装，四转低倍五对光，六放玻片七下降，八调物像细观察，
用后整理再归箱。
视野中污点的判断
• 转动目镜，污点移动的则污点在目镜上，不动的不在目镜上。 • 移动玻片，污点移动的则污点在玻片上，不动的不在玻片上。 • 不在目镜、玻片上则在物镜上。
视野
1、比较反光镜两面造成视野的差异
使用凹面镜比平面镜的视野亮
2、转换不同光圈，看看视野亮度的变化
大光圈视野亮，小光圈视野暗
三、观察
(1)把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔
（2）转动粗准焦螺旋，顺时针旋转，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本（约0.5 厘米）为止
注意：此时眼睛一定要看着物镜！
转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，为什么一定要从侧面看着物镜？
这是为了防止物镜下降过度，碰到载物台上的玻片造成玻片破碎或损伤镜头
（3）左眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗焦螺旋，使镜筒缓缓上长升直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰

辽中县实验中学七年级生物上册 1.1.2生物学的基本研究方法第1课时教案苏科版

第二节生物学的基本研究方法（第1课时）教学目标领会“观察”、“实验”的基本概念；说出观察与实验常用的器材。

尝试观察和学做实验；锻炼设计实验的一般能力。

体会观察和实验的基本方法和意义，培养热爱科学的情感、实事求是的科学态度。

教学重点领会“观察”、“实验”的基本概念教学难点尝试观察和学做实验，以及简单实验的基本操作过程。

教学方法问题情境式教师活动学生活动一、创设情境导入新课树叶的颜色有哪些？青蛙是由什么发育而来的？刚出壳的小鸡有绒毛吗？那麻雀呢？天空中看到的月亮一直都是圆的吗？树上的果实在什么时候成熟？生物学的内容不仅包括大量的科学知识，还包括科学研究的过程和方法。

因此，我们学习生物学，不仅要重视生物学知识的学习，还要学会和体验生物学的研究过程，从中领会科学探究的基本过程和方法。

二、新课讲授<一>尝试观察教师引导学生阅读教材第7页内容，并要求其结合图片和实际生活，思考问题什么是观察和实验？生活中我们运用它们了么？教师在学生回答的基础上进行总结：科学探究的最基本方法是观察和实验，它们可以帮助科学家来获取事实和证据，也是学习生物的重要方法。

教师引导学生阅读教材第7-8页内容，同时提醒学生略读课本方框内的课外补充知识，思考问题科学观察和日常观察的不同？。

教师在学生完成的基础上进行补充和总结：观察分为科学观察和日常观察，相同的是都有一定步骤和借助仪器，不同的是前者更为严格，并需要记录。

<二>学做实验教师引导学生学习教材第8-9页内容，并要求其仔细观察图片1-7,1-8，思考问题：1.为什么要借助实验仪器和工具(1)我们的观察中，为了确定我们的判断是否准确，有时需要借助实验仪器和工具。

(2)你认识课本图1-7的实验仪器吗？请填写它们的名称和作用。

2.植物运输水分的部位（1）本实验所需的实验材料和仪器有哪些？（2）本实验的实验步骤是什么？3.简单概述一下科学实验的一般步骤。

教师在学生完成的基础上进行总结：实验时常用的器材有试管、培养皿等；科学实验的作用就是给研究者提供数据和现象等资料，包括确定实验目的等五个部分。

【七年级】生物学研究的基本方法

【七年级】生物学研究的基本方法课题第二章第二节生物学研究的基本方法(一)课型新授课序号8教育目的科学知识方面讲出实验法研究的通常步骤。

能力方面通过阅读增强学生的阅读技巧。

思想教育并使学生在自学中重新认识和爱好小自然。

重点使学生通过阅读和讨论，能够归纳出实验法研究的基本步骤与过程。

难点并使学生通过写作和探讨，能概括出来实验法研究的基本步骤与过程。

关键使学生通过阅读和讨论，能够归纳出实验法研究的基本步骤与过程。

教法写作法和探讨法、讲解法教具录相、材料，教学过程师生互动教材分析与学法表明组织课前综艺：请将科学家与相应的研究成果用线连接起来。

林奈dna分子双螺旋结构达尔文生物分类系统哈维物种起源与生物进化的理论沃森和克里克血液循环新课引入：生物科学工作者利用观察、调查、分类、实验等方法，研究生物的科学事实，然后在各种科学事实间建立起合理的联系，再找寻事实产生的原因，提出解释事实的各种假说和理论。

其中，实验法就是现代生物学研究的关键方法。

实验法包含哪些基本方面呢？写作材料：教材p27-28学生练教师讲述学生写作有关材料学生观看录相备考上节课的科学知识，可以并使学生对新课的内容存有一个初步的介绍。

可以让学生在课外调查有关响尾蛇的资料，拿到课堂上来交流，丰富学生的生物学知识。

使学生对课文展开写作，同时特别注意对学生展开写作技巧的训练。

必须并使学生学会边写作边搞笔记，将实验法基本程序的关键词记录下来。

教学过程师生互动教材分析与学法说明讨论题：1、实验中两只死老鼠的惟一区别是什么？2、为什么必须设计一只没被响尾蛇突袭的死老鼠？3、实验法研究一般包括哪几个步骤？4、在“探究温度对霉菌生活的影响”的实验中都包含了哪些步骤？小结：实验法的基本程序1、发现并提出问题2、搜集与问题有关的信息3、作出假设4、设计实验方案5、实施实验并记录6、分析实验现象7、得出结论学生探讨教师引导学生并作记录在确认所有人都已经做了认真的阅读后，可以安排小组进行讨论。

《第2节生物学研究的基本方法》教学反思-北师大版生物七年级上册

本节课的教学设计关键点有以下六个：1，创设问题情境—-引发学生兴趣2，学生通过观察提出感兴趣的问题—-训练学生发现问题，提出问题的能力3，利用已有知识对问题作出假设—-培养其思维、表达能力和协作精神4，通过阅读资料，对前面的解释进行分析，最终确定一个或者两个假设—-培养学生利用资源获取、处理信息的能力和思维能力5，小组讨论实验方案，证实假设—-通过汇报设计方案，自我评价充分发挥学生自主性，体验实验法的基本思想和方法6，总结归纳“实验法”的基本过程—-培养学生归纳总结的能力我认为在教学实施过程中，以上六个环节基本都能达到预定的效果，在观看录像、阅读材料、讨论设计实验等活动中，充分发挥了学生学习的自主性，不仅让学生获得了关于“实验法”的知识，也锻炼了学生的观察、思维、表达、处理信息、协作等能力。

我认为本节课的优点主要为教学思路清晰，能充分地发挥学生的主体性，体现了生物学科利用探究过程解决问题的思想和方法。

在细节方面，我认为有几个地方处理得较好，但也还有值得推敲的地方，例如：1，创设问题情境所用到的视频，能激发学生学习的兴趣，但如果能找到与课本内容完全匹配的响尾蛇资料会更好。

2，在看过视频后，鼓励学生自己提出感兴趣的问题，锻炼了学生发现问题、提出问题的能力。

但如何调动学生提出多样化的问题还值得思考。

3，为帮助学生确定假设，提供了事先准备好的响尾蛇资料，虽然能锻炼学生利用、处理信息的能力，但如果能提供更直观的资料（如录像片）来介绍响尾蛇的视觉、听觉、热感受器等器官，可能会达到更好的效果。

由于本节课的知识目标定位为：通过学习，学生能说出实验法实施的基本过程，为了保证课堂的完成性，对实验法实施的基本过程等环节没有特别的侧重，但实际上每个环节都可以再展开，例如：如何更好、更快地设计实验方案、如何处理实验数据以及对数据的分析。

这些都将在以后的学习中加以训练。

总之，实验法是解决生物学问题最常用的方法，树立探究的思想，了解探究的过程将为学生以后学习生物学知识奠定基础，我认为本节课实现了这样的教学目标。

七年级生物上册 1.2.2 生物学研究的基本方法(第1课时)

第四页，共十五页。
复习提问 (fùxí)
1、上节课我们学习那四位(sìwèi)具有代表性的科学家？他们的研究成果是什么？ 2、他们的研究方法是什么？
第五页，共十五页。
第六页，共十五页。
响尾蛇是
一种毒蛇。长约2米。身体呈绿黄色，具有菱形(línɡ xínɡ)黑褐色斑。尾端有角质环，运动时能发出声音，故称为响尾蛇。分布于北美洲。南美洲也有近似种。
第十五页，共十五页。
关于如何研究生物学的问题，教材强调实验法是现代生物学研究的重要方法。教材提供了一个供学生阅读的材料，这个材料以引人入胜的文字引发学生的兴趣，现提出(tíchū)问题，再围绕这个问题收集资料信息，做出假设，然后再进行分析并设计实验方案，最后实施实验，分析实验现象得出结论。学生通过阅读和讨论，能够归纳出实验法研究的基本步骤和过程。
纳出实验法研究的基本步骤和过程。1、响尾蛇的视力不好,他的眼只能(zhī nénɡ)感受可见光,而不能看清物体.。2、响尾蛇的眼下方有一对能感受热的结构,可以感受较近的动物体温.。3、响尾蛇的舌能感受空气中的气味.。响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻猎物的。7 得出结论
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第2节生物学研究(yánjiū)的基本方法
（第1课时）
第一页，共十五页。
1、知识：
教学目 (jiāo xué) 标
能说出实验法的基本步骤。
2、能力：
（1）通过提出假设和设计实验方案，尝试科学探究的
一般方法(fāngfǎ)。
（2）材料获取和处理信息。
3、情感态度与价值观：
（1）在讨论中，体验用实验法进行科学探究的过程，
学生讨论 (xuésheng)

生物学的基本研究方法(一)

.
自主学习
体验实验的实施过程
•实验目的：观察植物体内运输水分的部位，了解哪些结构具有运输水分的功能。
水分在植物体内是通过什么渠道运输的呢？
.
自主学习
体验实验的实施过程
•实验材料和用具：一枝百合花、红墨水、锥形瓶、小刀等。
.
自主学习
体验实验的实施过程
•实验步骤： 1.将一枝百合花插入装有清水的锥形瓶中。在水中滴几滴红墨水，让水变成红色。 2.一段时间后，观察花瓣和叶的颜色变化。 3.用小刀将材料纵切或横切，观察各部分颜色有什么不同。
.
自主学习
体验实验的实施过程
•实验现象：花瓣、花柄、叶柄和茎都有被染成红色的部分。
.
自主学习
体验实验的实施过程
实验结论：植物体内有些结构（如花柄、叶柄和茎等）具有运输水分的功能。
.
归纳质疑
实验的一般规程
实验目的
实验材料用具
实验步骤实验现象实验结论
明确实验原理，确定实验目的！选择实验材料和用具！
•有时候观察需要借助一定的仪器设备。
.
【展合示作反学馈习】探究技能——观察
2、科学观察与日常观察不同，进行科学观察应该注意什么？
•要将全面观察与重点观察相结合。
•要按照从上到下、从前到后的顺序进行观察。
•要边观察边思考。
•要用准确的文字、照片或图表等，将观察的内容及时记录下来。
.
合作探究
尝试观察
•取一片叶，用肉眼直接观察叶片的形状和大小。 •再用放大镜观察叶片，观察结果与直接肉眼观察的有什么不同？ •此外，用手在叶的上面和背面摸一摸，用鼻子闻一闻，你有什么发现？ •尝试着用图或文字描述你的观察结果。

第2章第2节《生物学研究的基本方法》教学设计(第2课时)生物北师大版七年级上册

5.拓展作业：针对生物学研究方法，采访一位生物学专家或教师，了解他们在研究过程中使用这些方法的经历和体会，整理成一篇访谈录，不少于500字。
注意事项：
1.学生在完成作业过程中，应充分运用所学生物学研究方法，注意观察、实验、调查和资料分析的规范性和准确性。
2.作业完成后，鼓励学生进行自评和互评，相互学习、交流，提高作业质量。
4.资料分析练习：学生收集关于环保的资料，分析我国环保政策对生物多样性的影响。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳阶段，教师将带领学生回顾本节课所学内容，并进行以下总结。
1.教师提问：“通过本节课的学习，我们掌握了哪些生物学研究方法？它们有什么作用？”
2.学生回答后，教师强调观察、实验、调查和资料分析在生物学研究中的重要性。
4.了解调查法的基本原理，能够针对生物学问题进行简单的调查，并整理、分析调查结果。
5.学会利用资料分析法，收集、整理生物学相关信息，提高信息处理能力。
（二）过程与方法
1.通过对生物学研究方法的深入学习，培养学生独立思考、合作探究的能力。
2.引导学生运用观察、实验、调查等研究方法，发现并解决生物学问题。
第2章第2节《生物学研究的基本方法》教学设计（第2课时）生物北师大版七年级上册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握生物学研究的基本方法，包括观察、实验、调查和资料分析等。
2.学会运用观察法进行生物现象的观察，并能进行简单的记录和描述。
3.掌握实验法的基本步骤，能够设计简单的生物实验方案，并独立完成实验操作。
1.教师展示一张包含多种生物的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能在这张图片中找到几种不同的生物？它们有什么特点？”
2.学生回答后，教师继续提问：“我们如何才能更好地了解这些生物？我们需要哪些工具和方法？”

七年级生物上册第2章第2节生物学研究的基本方法

No 过分析可知，适宜潮虫生存的环境条件是（）。9. 如果实验结果与假设(jiǎshè)出现矛
盾，下列做法中错误的是（）
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第二十页，共二十页。
①取甲、乙两个大小相同的烧杯，放入等量(děnɡ liànɡ)清水；
②如图，取20只孑孓放入甲烧杯中，并用一细铁丝网罩住，另取
只孑孓放入乙烧杯中；
20
③将甲、乙两烧杯放在适合孑孓生活的同一环境中；
④观察甲、乙两烧杯中孑孓的生活情况；
⑤该对照实验的变量因素是
。
(4)实验结果：甲烧杯中的孑孓死空亡，气乙(kō烧ngq杯ì) 中的孑孓正常生活。
课前预习
一、科学探究的重要方法——实验法
1. 实验法是现代生物学研究的重要方法。
2.实验法研究一般包括以下步骤：（1）发现并提出问；题（2）
收集与问题相关的信息；（3）
作出；假设
（4）设计(shèjì)实验方；案（5）实施实验(shíyàn)并记录；
（6）
；（7）
分析实验(shíyàn)现象
5. 设计对照实验时应注意（）
A. 所有的变量都不相同
C
B. 所有的变量都应相同
C. 实验变量不相同，其他变量相同
D. 实验变量相同，其他变量不相同
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第七页，共二十页。
6. 在探究“光对鼠妇生活影响”的实验中，将实验盒一边遮光，
另一边不遮光，这是为了（）
D
A. 提供一种无光的条件
B. 实验法C
D. 分类法
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第十三页，共二十页。
15. 某学习小组在研究植物对空气湿度的影响时，分
早、中、晚三次，分别测量篮球场，草地(cǎodì)和树林

七年级生物生物学研究的基本方法优秀教案

第二节生物学研究的根本方法一、教学目标1、说出实验法的根本方法2、学会控制实验条件，使用实验数据建立一个表格并分析数据。

3、养成认真观察和记录的习惯、小组合作与交流能力。

二、教学重点1、说出实验法的根本方法2、利用实验法来研究动物的行为。

三、教学难点利用实验法来研究动物的行为。

四、教学过程核心问题：如何利用实验法来探究动物的行为？（一）导入在探究生命现象的过程中，我们常会利用到哪些方法？在这些方法中哪种是生物学研究中最常用的？（二）新授1、响尾蛇捕食①问：实验法具体怎么操作？以响尾蛇捕食为例，来看段视频。

②问：针对响尾蛇捕食，你有哪些看法或者疑问？③问：针对这个矛盾，可以提出什么样的问题来研究？-----响尾蛇是否根据毒液来捕食？④问：怎么解决这个问题？------查阅资料⑤视频〔响尾蛇〕你从中可以收集到哪些信息？⑥得到了这些信息后，你对这个问题，有无自己的想法了？这个观点一定是正确的吗？——只是一种假设⑦查了资料，有了假设，可以下结论了吗？⑧马上就实验？怎么设计实验？〔学生讨论3min)⑨提示：假设探究光对响尾蛇生活的影响。

我会先找两条几乎相同的响尾蛇。

一条放光下，一条放黑暗处；其余条件都相同。

一段时间后，观察并记录响尾蛇的生活状态。

问：在这个实验中，我们设计了几个组，为什么需要两个实验？这两个实验有几处不同，是什么？我们把这个不同的条件成为变量。

这个实验有几个变量，为什么只能有一个变量呢？我们这种方法叫控制单一变量。

⑩响尾蛇是否是靠毒液来追踪猎物的？这个问题的变量是什么？那怎么设计实验？⑪学生讨论、完善，补充。

〔首先设计一条路径，将一只被响尾蛇袭击过的中毒的老鼠沿着这条路径拖行一段距离，观察响尾蛇的行为。

再将另一只死老鼠沿相同路径拖行一段距离，再观察响尾蛇的行为。

〕讨论：①为什么要设计弯弯曲曲的路线？②为什么第2组也要用死老鼠？这两只死老鼠有什么区别？③设计这两个实验的目的是什么？④预测实验的现象。

七年级生物上册第一单元第2章第2节生物学研究的基本方法课件 (新版)北师大版

开始枯萎时的平均天数。实验结果及结论:
Ⅰ.若花开始枯萎时的天数是A组
(填“大于”“小于”或
交流
得出的结论与其他小组不一致,分析原因
易错点拨设计对照实验,实验组和对照组只能存在单一变量,其他条件都相同且适宜。
知识点1
知识点2
【例3】 (2016·广东揭阳中考模拟)在探究“光对鼠妇生活的影响” 这一实验时,下列说法不正确的是 ( )
A.首先应提出问题,然后作出假设,再制订实验计划 B.要根据实验变量,设计对照实验 C.在设计对照实验时,温度、湿度、光照都应作为实验变量进行设计 D.做完实验后,要把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中解析一个探究实验中只能有一个实验变量,其他因素均处于相同且适宜状态,这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。因此在探究“光对鼠妇生活的影响”这一实验时,只能将光设计为实验变量,其他条件都相同。答案 C
知识点1
知识点2
2.生物学研究的其他方法除了实验法以外,进行生物学研究还有其他许多方法,例如观察法、调查法、比较法、文献法等。
考点1
考点2
考点3
考点1 生物学研究方法的辨析【例1】 (2017·河北保定月考)水杉是世界珍稀植物,有“活化石” 之称,它对于古植物、古气候、古地理和地质学,以及裸子植物系统发育的研究均有重要的意义。我国科学家想要知道目前水杉的确切数量,应该采用的方法是( ) A.实验法 B.观察法 C.调查法 D.分类法解析只能通过实地调查,才能知道目前水杉的确切数量。答案 C
()
A.调查法
B.实验法
C.资料分析法 D.观察法
解析为了解各年龄段市民对生“二胎”的看法,主要采用的方法
是调查法。

七年级生物上册 1.2.2 生物学研究的基本方法

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【例题】以下是某同学为探究温度是否影响黄栌叶色而进行的实验设计,符合要求的是( )
A.甲组用弱光照射(zhàoshè),乙组用强光照射 B.甲组光照时间长,乙组光照时间短 C.甲组置于低温环境中,乙组置于适温环境中 D.甲组土壤保持湿润,乙组土壤保持干燥解析：探究的内容是温度是否影响黄栌叶色,由此可知变量是温度,只有C项符合。A项的变量是光照强度;B项的变量是光照时间;D项的变量是水分。答案：C
殖(fánzhí)跟
有关。
(2)为了进一步探究水分对茶叶上的霉菌生长与繁殖的影响,你的实验设计
是。
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轻松尝试应用
答案： (1)空气 (2)将同等干燥的茶叶分成两等份,并将一份(yī fèn)用水湿润,将两份茶叶
置于相同且适宜的环境中,观察比较霉菌的生长和繁殖情况
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6.在日常生活中,我们经常会发现喝剩的茶水中茶叶发霉的现象,这是因为霉菌能从茶叶中获取自身生活所需的营养物质,并在适宜的条件下不断(bùduàn)生长与繁殖。
(1)某同学为了探究霉菌生长与哪些环境因素有关,设计了如上图所示的实
验:把A、B装置放在适宜的环境中进行对照,通过实验可得出霉菌的生长与繁
4.实验过程中要仔细观察,认真
可以设计一个表格,用来记录实验数据。
记录,注意实验的每细微环节。
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互动课堂理解
怎样设计对照实验? 1.实验法是现代生物学研究的重要方法,其一般步骤是:发现并提出问题→ 收集与问题相关的信息→作出假设→设计实验方案→实施实验并记录→分析实验现象(xiànxiàng)→得出结论。 2.对照实验的设计:实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和作出的假设来进行。在实验设计中,除了要研究的条件外,其他条件都应相同。

1.2.1生物学的基本研究方法(一)

实验目的
实验材料用具
实验步骤实验现象实验结论
明确实验原理，确定实验目的！选择实验材料和用具！
确定实验步骤！观察和记录实验现象！
得出实验结论！
学生活动二：认识显微镜的结构
活动要求：
个人对照课本，尝试说出和记住显微镜各个部件的名称，活动结束后，推荐几名同学上台讲解。
显微镜
粗准焦螺旋细准焦螺旋
低倍物镜
高倍物镜
放大倍数小放大倍数大
1. 低倍镜视野范围大还是高倍镜视野范围大？ 2. 低倍镜观察到的细胞数目多还是高倍镜观察到得
多？ 3. 低倍镜视野亮度大还是高倍镜视野亮度大？
由低倍镜转换为高倍镜，视野范围变小，视野亮度变暗，看到的细胞数目变少，形状变大。
1、用一只手斜提显微镜 2、用手指、手帕、纱布和普通纸擦镜头 3、看显微镜时一只眼睁，一只眼闭 4、一面从目镜进行观察，一面使镜筒下降
•实验目的：观察植物体内运输水分的部位，了解哪些结构具有运输水分的功能。
水分在植物体内是通过什么渠道运输的呢？
自主学习
体验实验的实施过程
•实验材料和用具：一枝百合花、红墨水、锥形瓶、小刀等。
自主学习
体验实验的实施过程
•实验步骤：
1.将一枝百合花插入装有清水的锥形瓶中。在水中滴几滴红墨水，让水变成红色。
A.以目镜倍数为准
B.以物镜倍数为准
C.目镜与物镜倍数的乘积 D.目镜与物镜倍数之和
4.遮光器上光圈的作用是( B )
A.调节焦距
B.调节光亮度
C.调节光线角度 D.调节图像清晰度
5. 观察同一材料的同一部位时，高倍物镜与低倍物镜相比，其（ C ）
A、物像小、视野亮，看到的细胞数目多