2019公共卫生与预防医学有哪些专业
公共卫生与预防医学
06
卫生监督专业介绍
卫生监督的定义与重要性
定义
卫生监督是指政府通过法律、行政、教育等 多种手段，对卫生领域中涉及到的行为进行 监督管理的过程。
重要性
卫生监督是保障公众健康的重要手段，通过 对医疗卫生机构、医疗用品、公共场所等进 行监督检查，以预防和控制疾病的发生和传 播。
卫生监督的主要研究领域
食品营养成分与人体健康
食分及其对人体健 康的影响，如蛋白质、脂肪、碳水化合物 、维生素和矿物质等。
研究食品中的污染物及其对人体健康的影 响，如农药残留、重金属、添加剂等。
营养干预与疾病预防
特殊人群的食品卫生与营养
研究如何通过合理的饮食和营养干预来预 防疾病，如心血管疾病、糖尿病、肥胖症 等。
预防医学专业的课程设置与培养目标
课程设置
预防医学专业课程主要包括流行病学、卫生统计学、公共卫 生、营养学、环境卫生、职业卫生、实验诊断学等。
培养目标
培养具备预防医学基本理论知识和技能，能在卫生行政部门 、疾病预防控制中心、医疗机构等单位从事预防医学工作的 专门人才。
03
妇幼保健医学专业介绍
妇幼保健医学的定义与重要性
国际化发展
随着全球化的加速，公共卫生和预防医学的国际化发展也 越来越重要，各国需要加强合作，共同应对全球性的公共 卫生挑战。
02
预防医学专业介绍
预防医学的定义与任务
预防医学定义
预防医学是一门以预防为主导的医学 学科，主要研究如何预防疾病的发生 、发展和传播。
预防医学任务
通过研究环境、生活方式、遗传等因 素对健康的影响，提出针对性的预防 措施，降低人群患病风险，提高整体 健康水平。
医疗卫生机构监管
对医疗机构、疾控中心、妇 幼保健机构等开展监督检查 ，确保其符合国家卫生标准 和规定。
2019级预防医学专业培养方案
2019级预防医学专业培养方案培养目标培养具有较大发展潜力和国际竞争力的高层次公共卫生人才，要求具备良好的职业道德和正确的职业价值观，较宽厚的自然科学基础知识和人文社会科学知识、扎实的医学基础理论知识和技能，具备宽厚、扎实的公共卫生理论知识和实验技能，较强的疾病预防控制、卫生监督等实践能力，较强的科研创新能力，以及较强的人际交流、信息管理、领导能力和终身学习能力。
毕业要求遵循学校办学原则，通过五年系统的教学，使毕业生在思想道德与职业素质、知识和技能等方面达到如下要求：1. 知识要求（1）扎实的基础医学和预防医学科学知识；（2）基本的临床医学及与医学相关的行为科学和社会科学知识；（3）较宽厚的自然科学基础知识和一定的人文社会科学知识；（4）一定的体育和军事知识。
2. 能力要求（1）较强的实验设计和分析能力，基本的生物医学实验技能；（2）从事医学科学研究的基本能力；（3）独立处理常见公共卫生事件或问题的基本能力；（4）从事社区卫生服务、疾病预防和健康教育的基本能力；（5）熟练运用现代信息技术获取信息的能力；（6）较强的外语应用能力；（7）较强的发现问题、分析问题和解决问题的能力；（8）较强的自主学习和终身学习能力；（9）较强的人际交流和领导能力。
3. 素质要求（1）基本的道德规范、伦理原则和法律观念；（2）科学的世界观、人生观和价值观，严谨的工作作风，良好的职业道德；（3）积极创新和分析、批判精神。
4. 人格要求（1）实事求是的科学态度，良好的团队合作精神。
（2）健康的体魄和健全的心理.专业主干课程流行病学 社会医学 卫生毒理学 卫生事业管理 卫生统计学 劳动卫生与职业病学 环境卫生学 营养与食品卫生学推荐学制 5年 最低毕业学分 205+6+6+8 授予学位 医学学士学科专业类别 公共卫生与预防医学类课程设置与学分分布1.通识课程 59.0+6学分(1)思政类 14+2学分课程号课程名称学分周学时建议学年学期371E0010形势与政策Ⅰ+1.00.0-2.0一(秋冬)+一(春夏) 551E0010思想道德修养与法律基础 3.0 2.0-2.0一(秋冬)551E0020中国近现代史纲要 3.0 3.0-0.0一(秋冬)551E0030马克思主义基本原理概论 3.0 3.0-0.0二(秋冬)/二(春夏) 551E0040毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 5.0 4.0-2.0三(秋冬)/三(春夏) 371E0020形势与政策Ⅱ+1.00.0-2.0五(春夏)(2)军体类 8+3学分体育Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ为必修课程，要求在前3年内修读；四年级修读体育Ⅶ--体测与锻炼，五年级修读体育Ⅷ--体测与锻炼。
大学专业介绍之预防医学类(预防医学、卫生检验、营养学)
大学专业介绍之预防医学类（预防医学、卫生检验、营养学）1．预防医学培养具有良好的政治素质和道德修养，扎实的基础医学、临床医学、预防医学的基本理论、基础知识和基本技能，有一定发展潜力的、具有创新精神和实践能力的，能从事疾病预防与控制、卫生监督、社区卫生服务以及预防医学研究工作的复合型公共卫生专业人才。
业务培养要求：本专业学生主要学习基础医学、预防医学的基本理论知识，受到卫生检测技术、疾病控制的基本训练，具有卫生防疫、控制传染病与职业病、改进人群环境卫生条件、实施食品卫生监督等工作的基本能力。
1.2.掌握对人群劳动、生活、学习、环境和食品进行卫生检测和监督的基3.具有分析影响人群健康的各种因素和疾病流行规律，制定预防疾病和4.5.熟悉临床医学的基本理论知识和常见病、多发病的防治技术，熟悉健6.掌握文献检索、资料查询、计算机应用及统计分析的基本方法，具有基础课程：政治、体育、英语、高等数学、物理、化学、生理学、生物化学、病原生物学、免疫学、药理学、病理学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、传染病学等。
专业课程：卫生统计学、流行病学、环境卫生学、职业卫生与职业医学、营养与食品卫生学、儿童少年卫生学、卫生毒理学、分析化学与仪器分析、健康教育学、卫生法学与卫生监督、社会医学与卫生事业管理学、社区卫生服务等。
该专业学生毕业后，可到疾病控制中心、卫生监督所、卫生检疫所，从事疾病预防与控制、环境卫生监督、食品卫生监督与人群合理营养指导、卫生检疫及卫生检验等工作；也可到政府卫生行政部门、各级医院及教学研究机构，从事卫生事业管理、卫生政策研究、疾病预防保健、社区卫生服务、预防医学教学和科研等工作。
2．卫生检验本专业培养适应我国社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，具有预防医学、卫生检验学基础理论知识和实际工作能力的卫生检验高级专门人才。
主干课程：预防医学、检验技术、无机化学、有机化学、生物化学、分析化学、仪器分析、卫生统计学、病毒学检验、免疫学检验、临床检验、细菌学检验、食品理化检验、空气理化检验、水质理化检验、生物材料检验等。
2019中山大学公共卫生学院硕士研究生拟录取名单
100400
公共卫生与预防医学
04
儿少卫生与妇幼保健学
0
90.2
90.2
全日制
105589510120498
陈庆欣
510
公共卫生学院
100400
公共卫生与预防医学
04
儿少卫生与妇幼保健学
346
422
768
全日制
105589106101099
刘斯宇
510
公共卫生学院
100400
公共卫生与预防医学
0
84.2
84.2
全日制
105589106101081
许荷
510
公共卫生学院
100400
公共卫生与预防医学
01
流行病与卫生统计学
0
85
85
全日制
105589104861082
薛萌
510
公共卫生学院
100400
公共卫生与预防医学
01
流行病与卫生统计学
0
84.5
84.5
全日制
105589510120217
01
流行病与卫生统计学
0
87
87
全日制
105589105581076
任静
510
公共卫生学院
100400
公共卫生与预防医学
01
流行病与卫生统计学
0
90
90
全日制
105589510120336
时菁蔓
510
公共卫生学院
100400
公共卫生与预防医学
01
流行病与卫生统计学
295
378.3
673.3
预防医学专业解读_预防医学专业简介
预防医学专业解读_预防医学专业简介预防医学专业解读预防医学是从医学科学体系中分化出来的，它是研究预防和消灭病害，讲究卫生，增强体质，改善和创造有利于健康的生产环境和生活条件的科学。
预防医学与临床医学不同之处在于它是以人群为对象，而不是仅限于以个体为对象。
医学发展的趋势之一，是从个体医学发展到群体医学，今天许多医学问题的真正彻底解决，不可能离开群体和群体医学方法。
预防医学是以“环境-人群-健康”为模式，以人群为研究对象，以预防为主要思想指导，运用现代医学知识和方法研究环境对健康影响的规律，制定预防人类疾病发生的措施，实现促进健康，预防伤残和夭折为目的的一门科学。
预防医学的特点包括：工作对象包括个体和群体，工作重点是健康和无症状患者，对策与措施更具积极预防作用，更具人群健康效益，研究方法上更注重微观和宏观相结合，研究重点是环境与人群健康之间的关系。
预防医学的任务要求它必须高瞻远瞩，面向医学的未来，从战略的高度考虑人类的疾病和健康问题。
该学科应用现代医学及其他科学技术手段研究人体健康与环境因素之间的关系，制定疾病防治策略与措施，以达到控制疾病，保障人民健康，延长人类寿命之目的。
随着医学模式的发展，该专业日益显示出其在医学科学中的重要性。
培养目标培养德、智、体、美全面发展，具有系统的预防医学基本理论、基本知识和基本技能，有一定实践能力、创新能力和发展潜力的应用型预防医学专门人才。
掌握基础医学、临床医学、预防医学的基本理论知识和防疫工作的基本能力;掌握对人群劳动、生活、学习、环境和食品进行卫生监督的基本能力;具有分析影响人群健康的各种因素和疾病流行规律，制定预防疾病和增进人群健康措施与计划的基本能力;熟悉国家卫生工作方针、政策和法规;熟悉临床医学的基本理论知识和常见病、多发病的防治技术，熟悉健康教育工作;掌握文献检索、资料查询、计算机应用及统计分析的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
本科毕业时，如符合学校《学位授予条例》，可授予医学学士学位。
2019年专业目录(本科)
附件1普通高等学校本科专业目录（2012年）教育部2012年9月—6 —说明一、《普通高等学校本科专业目录（2012年）》是高等教育工作的基本指导性文件之一。
它规定专业划分、名称及所属门类，是设置和调整专业、实施人才培养、安排招生、授予学位、指导就业，进行教育统计和人才需求预测等工作的重要依据。
二、本目录根据《教育部关于进行普通高等学校本科专业目录修订工作的通知》（教高〔2010〕11号）要求，按照科学规范、主动适应、继承发展的修订原则，在1998年原《普通高等学校本科专业目录》及原设目录外专业的基础上，经分科类调查研究、专题论证、总体优化配置、广泛征求意见、专家审议、行政决策等过程形成的。
三、本目录的学科门类与国务院学位委员会、教育部2011年印发的《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》的学科门类基本一致，分设哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学12个学科门类。
新增了艺术学学科门类，未设军事学学科门类，其代码11预留。
专业类由修订前的73个增加到92个；专业由修订前的635种调减到506种。
本目录哲学门类下设专业类1个，4种专业；经济学门类下设专业类4个，17种专业；法学门类下设专业类6个，32种专业；教育学门类下设专业类2个，16种专业；文学门类下设专业类3个，76种专业；历史学门类下设专业类1个，6种专业；理学门类下设专业类12个，36种专业；工学门类下设专业类31个，169种专业；农学门类下设专业类7个，27种专业；医学门类下设专业类11个，44种专业；管理学门类下设专—7 —业类9个，46种专业；艺术学门类下设专业类5个，33种专业。
四、新目录分为基本专业（352种）和特设专业（154种），并确定了62种专业为国家控制布点专业。
特设专业和国家控制布点专业分别在专业代码后加“T”和“K”表示，以示区分。
五、本目录所列专业，除已注明者外，均按所在学科门类授予相应的学位。
公共卫生与预防医学专业开设课程设置,课程内容学什么.doc
公共卫生与预防医学专业开设课程设置,课程内容学什么公共卫生与预防医学专业开设课程设置,课程内容学什么公共卫生与预防医学专业介绍公共卫生与预防医学是一级学科，它是运用医学，工程学和社会科学的各种成就，用以改善和保障人群的健康，预防疾病的一门学科。
公共卫生与预防医学专业培养目标掌握马列主义，毛泽东思想和邓小平理论的基本原理和“三个代表”重要思想，拥护中国共产党的领导、拥护社会主义制度，热爱祖国。
树立正确的人生观和价值观，遵纪守法，有良好的职业道德，身体健康，有为我国现代化建设和预防医学事业献身的精神。
具有勤奋、严谨、求实的科学态度和治学精神。
掌握本专业坚实的基础理论、系统的专门知识和先进的实践技能，熟悉所从事研究领域的新进展、新动向，能胜任本专业的教学工作，具有独立开展科学研究的能力。
能用一门外语熟练地阅读本专业书刊，并具有一定的听、说、写能力。
身心健康。
公共卫生与预防医学就业方向就业前景：公共卫生与预防医学的就业前景，相比来说，可能要比基础医学和临床医学的就业面广一些。
而且就业后接触的行业领域要较基础医学和临床医学丰富一些。
就业去向：1、一些大型综合医院的预防保健科，病案统计科，信息统计科。
2、可以到医疗卫生行业的出版社，杂志社，从事医学出版物的编辑工作。
3、可以到高校，从事助教工作。
4、可以到一些与公共卫生相关的科研单位，事业单位工作，像CDC，监督所，一些科研单位。
5、同时，也可以考国家公务员，地方级的公务员等等，而且要考国家公务员的话，基本上都要求硕士为起点。
卫生部和人口计生委，药监局，是作为医学生考国家公务员三个主要选择。
6、可以到一些医疗教育，培训等单位，公司。
7、可以到医疗保险公司。
8、有一些医院有专门的流行病室，如果是学流行病方向专业的。
高考专业详解-预防医学专业介绍
预防医学一、专业简介1.专业初识预防医学是以人群为主要研究对象，按照预防为主的卫生工作方针，从群体的角度探索与人类疾病和健康相关问题（如社会、心理、环境等因素与疾病和健康的关系），预防疫病的发生，控制疾病的发展及促进健康的一门科学。
预防医学与临床医学不同之处在于她是以人群为对象，而不是仅限于以个体为对象。
医学发展的趋势之一，是从个体医学发展到群体医学，今天许多医学问题的真正彻底解决，不可能离开群体和群体医学方法。
预防医学的任务要求它必须高瞻远瞩，面向医学的未来，从战略的高度考虑人类的疾病和健康问题。
2.学业导航业务培养要求：本专业学生主要学习基础医学、预防医学的基本理论知识，进行卫生检测技术、疾病控制的基本训练，具有控制传染病与职业病、卫生防疫、实施食品卫生监督、改进人群环境卫生条件等工作的基本能力。
主干学科：基础医学、预防医学。
主要课程：生物化学、医学微生物学、免疫学、生理学、病理学、诊断学、内科学、卫生统计学、流行病学、环境卫生学、营养与食品卫生学、劳动卫生学、少儿卫生学、卫生事业管理等。
3.发展前景虽然人们在生物医学领域内已经取得了巨大的进步，但人类疾病也发生着改变，由于很多疾病目前没有效果良好的治疗方法，并且疾病的治疗费用与预防费用相比呈几何级数上升，卫生事业将步入预防保健的时代。
二、人才塑造1.考生潜质知道种痘是为了预防什么，对流行病知识有浓厚的兴趣，常注意营养结构的平衡，常向医生请教有关健康的问题，关注公共环境卫生，了解人的免疫机能，了解常见的防疫措施等等。
2.学成之后本专业培养具备预防医学基本理论知识和卫生检测技术，能在卫生防疫、环境卫生或食品卫生监测等机构从事预防医学工作的专门人才。
3.职场纵横本专业毕业生可以到政府的卫生部门，从事卫生事业管理、卫生经济政策的制定等等；到各级卫生保健机构从事医疗服务，到科研机构进行预防疾病方案的设计、实施等。
预防医学
预防医学大三分流的方向：一、营养与食品卫生学二、环境与职业卫生学三、国境卫生检疫四、卫生检验五、生物统计与生物信息学。
第一部分：营养与食品卫生学Part1：什么是营养与食品卫生学：公卫主要包括了预防医学，而预防医学又有大预防，卫生检验，营养与食品卫生几个方向，一般现在预防，卫检，营养，临床医学（妇幼方向）也是归在公共卫生学院。
营养师是要参加国家授权的营养师培训中心的培训并考试通过即可，一般本科生在大三即可参加高三级的考试。
（预防，卫检，临床医学（妇幼方向）拿的医学学士学位，营养是理学学士）①预防医学专业学制：五年培养目标：培养适应我国社会主义经济建设和现代医药事业发展需要的德、智、体全面发展的卫生防疫医师和预防医学高级科技人才。
要求学生系统掌握预防医学卫生事业的基本理论、基本知识、基本技能；掌握常见病、多发病的诊断和治疗；有一定卫生检验和卫生监督知识；熟练掌握一门外语，能够阅读本专业的外文书刊，获得科学研究的初步训练；获得开展卫生防疫工作所需专业社会工作能力；具有一定的自学能力，独立工作能力，分析解决问题能力。
主要课程：以基础医学、预防医学为主干学科。
开设生物化学、药理生理学、诊断学、病原生物学、医学免疫学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、传染病学、流行病学、环境卫生学、营养与食品卫生学、劳动卫生学、卫生统计学等44门必修课和医学多因素分析、医学遗传学等选修课。
就业去向：各级卫生防疫站、海关检疫所、厂矿医疗卫生机构、各级医院等从事防疫研究和医疗工作。
学位授予：医学学士。
②营养学专业学制：四年培养目标：适应现代社会经济发展和人群营养健康及食品安全需求的，能在食品生产加工、流通和消费领域从事食品营养指导、分析、检验、质量管理、安全评价和科学研究的高级专门人才。
课程设置：以基础医学、预防医学、营养学、食品科学为主干学科。
开设有分析化学、生物化学、食品化学、基础医学概论、诊断学、内科学、妇幼保健学、基础营养学、公共营养学、临床营养学、食品毒理学、食品卫生学、食品工艺学、食品卫生监督管理等35门必修课。
公共卫生与预防医学一级学科,含相关专业的专业学位
公共卫生与预防医学一级学科,含相关专业的专业学位公共卫生与预防医学一级学科的相关专业学位是指在公共卫生与预防医学领域深入研究并获得的学位。
本文将从专业学位的定义、学习方向、就业前景以及培养目标等方面逐步回答读者关于这一主题的疑问。
首先，什么是专业学位？专业学位是指通过系统学习并掌握一门专业知识与技能，达到具备相关专业实践能力的学位。
与学术学位相比，专业学位更加强调应用性与实践性，更注重培养学生实践能力和创新能力。
在公共卫生与预防医学一级学科的相关专业学位中，主要有以下几个学习方向：流行病学、保健医学、卫生毒理学、劳动卫生学、环境卫生学、营养与食品卫生学、卫生统计学等。
流行病学是公共卫生与预防医学一级学科中最为重要的学科之一，研究疾病的发生、传播和控制等问题。
保健医学则侧重于人群健康管理、疾病预防与早期发现等方面的研究。
卫生毒理学研究毒物与人体健康之间的关系，劳动卫生学研究工作环境中的职业病和职业健康问题，环境卫生学则侧重于环境因素对人体健康的影响等。
就业前景方面，公共卫生与预防医学一级学科的相关专业学位毕业生主要在公共卫生与预防医学相关机构、政府卫生部门、疾控中心、医院、科研机构等单位从事公共卫生与预防医学工作。
随着社会健康意识的提高和公共卫生问题的日益突出，该领域的就业需求在不断增长。
而且，公共卫生与预防医学一级学科的相关专业学位毕业生还可以从事相关领域的研究与教学工作，为人们提供健康咨询和指导，参与公共卫生政策的制定与实施。
公共卫生与预防医学一级学科的相关专业学位的培养目标主要包括以下几个方面。
首先，培养具备相关学科理论和实践知识的高级专门人才，具备扎实的公共卫生和预防医学理论知识，掌握先进的科学研究方法和技术。
其次，培养具备分析和解决公共卫生与预防医学问题的能力，能够运用专业知识和技能开展实际工作。
再次，培养具备科学管理能力和创新精神，能够适应、引领社会发展的需求。
最后，培养具备较强实践与动手能力，能够灵活应用专业知识和技能。
公共卫生与预防医学学科门类
公共卫生与预防医学学科门类
公共卫生与预防医学是一门涵盖广泛的学科，它主要研究的是人群健康与疾病预防控制的科学和技术。
该学科涉及多个方面，包括人体生理、环境、社会经济、行为和文化等因素对健康的影响，以及预防、治疗和管理疾病的方法和策略。
在公共卫生与预防医学学科中，主要分为以下几个门类：
1. 流行病学：研究人群中疾病的发生、分布和控制，为制定公共卫生政策和预防措施提供依据。
2. 卫生统计学和信息学：研究公共卫生和医疗领域的数据收集、处理和分析方法，以及信息技术在卫生领域的应用。
3. 健康教育与促进：通过教育、宣传和促进健康行为，改善人们的生活方式和健康水平。
4. 环境卫生学：研究环境对健康的影响，包括空气、水、土壤和工业污染等方面。
5. 营养学：研究人体营养需求和健康饮食的相关知识，预防和治疗与营养相关的疾病。
6. 儿童卫生学：研究儿童健康和疾病预防控制，包括儿童营养、心理、行为和身体发育等方面。
7. 职业卫生学：研究工作环境对健康的影响，预防和控制与职业相关的疾病和伤害。
8. 预防医学：研究通过预防措施降低疾病的发生率和死亡率，包括疫苗、筛查和健康检查等预防措施。
公共卫生与预防医学是一个综合性学科，它的目标是促进人类健康和预防疾病的发生。
随着社会和经济的发展，人们对健康的需求和关注度也越来越高，这门学科的研究和实践将会变得越来越重要。
公共卫生与预防医学
主Hale Waihona Puke 内容主要内容涉及流行病学、卫生统计学、卫生经济学、健康教育学、卫生管理学、社会医学、传染病学、寄生虫学、媒 介生物学、营养学、毒理学、消毒学、环境医学、职业病学、地方病学、卫生检验、食品卫生学、环境卫生学、 劳动卫生学、放射卫生学、卫生工程学、少儿卫生学、妇幼卫生学、优生学等20多个学科。
公共卫生
发展现状
发展现状
我国公共卫生管理发展现状
随着2003年的SARS疫情在全球的暴发流行，以及进入21世纪以来人感染高致病性禽流感等一系列重大突发 事件使世界各国的公共卫生体系经历了前所未有的冲击，我国的公共卫生观念和危机应对意识也发生了巨大转变。 SARS疫情以后，我国把预防医学和公共卫生工作提升到一个前所未有的认知高度，得到公众的理解和广泛，党和 政府的高度重视，这无疑给我国公共卫生管理工作的发展带来了宝贵的机遇。通过近几年来的不断完善和努力， 取得了一些成绩，主要表现在以下几个方面：（1）疾病预防控制工作机制逐步完善，疾病预防控制能力建设得到 加强，重大疾病预防控制成效显著；（2）卫生应急的法制体系逐步完善，卫生应急体制基本建立，卫生应急机制 建设全面加强；（3）卫生监督组织机构体系初步建成，卫生监督的政策框架进一步完善，政府对卫生监督的投入 不断加强，卫生监督队伍初具规模，卫生监管能力不断提高；（4）不断发展与完善我国卫生标准体系，基本形成 了一个防治兼顾、全面发展的卫生标准体系；（5）公共卫生政策理论研究有新进展，公共卫生发展的政策导向得 到加强，公共卫生法制建设不断加快；（6）建立和完善卫生检验检疫络和标准体系，国家投入不断加强，培养了 一支初具规模的专业队伍，卫生检验检疫水平不断提高。
预防医学
预防医学
预防医学（Preventive medicine）是从医学中分化出来的一个独立的学科群。它以人类群体为研究对象， 应用生物医学、环境医学和社会医学的理论，宏观与微观相结合的方法，研究疾病发生与分布规律以及影响健康 的各种因素，制定预防对策和措施，达到预防疾病、促进健康和提高生命质量的目的。作为医学的重要组成部分， 预防医学是在人类为求生存和发展、与危害健康的各种因素斗争的过程中产生和发展起来的。传统的预防医学概 念包含3种不同水平的疾病预防范畴：①一级预防(Primary Prevention)，又称病因预防；②二级预防 (Secondary Prevention)，又称临床前期预防；③三级预防(Tertiary Prevention)，又称临床预防。
公共卫生与预防医学授予学位的学科
公共卫生与预防医学授予学位的学科随着社会的发展和人民生活水平的提高，公共卫生和预防医学的重要性日益凸显。
而授予公共卫生与预防医学学位的学科，正是为了培养符合社会需求的专业人才，以满足公共卫生和预防医学领域的研究和实践需求。
本文将从多个角度探讨公共卫生与预防医学授予学位的学科。
一、学科定位公共卫生与预防医学是一门涉及多学科知识的综合性学科，其涵盖范围广泛，包括流行病学、卫生统计学、健康教育、环境卫生、劳动卫生、健康管理等多个领域。
授予公共卫生与预防医学学位的学科，需要具备跨学科融合的特点，将医学、生物学、社会学、管理学等多个学科的知识融合在一起，培养具备全面能力的专业人才。
二、专业设置公共卫生与预防医学授予学位的学科，涉及的专业设置非常丰富。
其中包括但不限于公共卫生、流行病学、卫生统计学、健康教育、环境卫生、食品卫生与营养学、毒理学等多个专业方向。
这些专业方向既涵盖了公共卫生与预防医学领域的基础理论和方法，也包括了与实际工作密切相关的专业技能和实践能力。
学科的专业设置应当具备前沿性、实用性和针对性，以满足不同专业人才的培养需求。
三、课程建设公共卫生与预防医学授予学位的学科的课程建设应当具备系统性和科学性。
课程设置应当覆盖学科的基础理论、专业技能和实践能力等方面，通过基础课程、专业课程和实践课程的设置，使学生能够系统地掌握公共卫生与预防医学领域的知识和技能。
课程的设置应当与社会需求和发展趋势相结合，具有前瞻性和针对性，能够培养学生具备应对未来公共卫生与预防医学挑战的能力。
四、教学团队公共卫生与预防医学授予学位的学科需要拥有一支高水平的教学团队。
这支教学团队应当拥有丰富的教学和科研经验，具备跨学科融合的能力，能够为学生提供全方位的培养。
教学团队的构建应当注重学科间的交叉与融合，通过引进和培养高水平的教师，建立国际化的学术合作关系，提高师资队伍的整体素质，为学科的教学和科研工作提供有力支撑。
五、实践基地公共卫生与预防医学授予学位的学科需要建立一定数量和水平的实践基地。
公共卫生与预防医学的特点和任务
公共卫生与预防医学的特点和任务公共卫生与预防医学是卫生领域的两个重要分支，其性质与任务具有一定的特点。
首先，公共卫生的特点在于强调预防和控制。
公共卫生通常是在一定范围内对人群的健康做出系统的、综合性的、有针对性的干预。
与个体医学不同，公共卫生注重东南西北全体人群的卫生需求，关注的是人的生活环境，以便尽可能地减少危害健康的因素。
例如，其任务之一就是进行隔离措施来控制传染疾病的传播，还可以通过教育普及健康知识或者环境改良等方式来保障人群的健康。
其次，预防医学强调早期干预并注重全员参与。
与治疗性医学不同，预防医学注重预防和降低疾病的发生率，强调早期干预，减少医疗成本和社会负担。
同时，预防医学需要全员参与，所有人都可以通过自我保健和个人卫生习惯，来降低患病风险。
例如，预防医学可以通过制定健康教育大纲来普及一些基本保健法，例如手卫生、口腔卫生和饮食保健，从而降低人群的患病率。
第三，公共卫生和预防医学的任务都是保障人口健康。
两者的任务都是保护、维护和改善人口健康。
虽然两者的策略有所不同，但终极目标相同。
公共卫生强调干预社会问题，而预防医学更强调预防疾病的发生。
两者在不同程度上都强调预防比治疗更重要。
最后，公共卫生和预防医学的任务非常广泛。
除了常见的公共卫生与儿童预防接种以外，两者的任务还涉及到环境保护，食品安全，精神卫生，甚至是突发疫情的控制等。
这些任务在维护人类健康和提高生活质量方面至关重要。
综上所述，公共卫生与预防医学的任务机制各自不同，但目标相同。
这两个领域都有广泛的任务范围，具有丰富的专业知识和技能。
为了更好地发挥作用，两个领域需要加强合作，共同保障人口健康。
1004公共卫生与预防医学一级学科简介
1004公共卫生与预防医学一级学科简介一级学科（中文）名称：公共卫生与预防医学（英文）名称： Public Health and Preventive Medicine一、学科概况公共卫生是非医学领域和范畴，目标旨在通过公共政策的形成、法律法规的保证，创造一个促进和维护人群健康的环境，以达到保护、改善公众健康，提高生命质量的目的。
而预防医学是医学的一个领域与范畴，关注人群的健康、疾病发生及其影响因素，通过五大卫生和监督监测等手段进行人群健康的保护，预防疾病，促进健康。
前者强调宏观政策形成和社会支持环境，后者强调卫生技术手段干预。
公共卫生起源于城市的出现，但在几千年中有关公共卫生的知识处于经验层次。
自17世纪和18世纪，为预防控制传染性疾病，在已经积累的知识基础上，公共卫生进入科学的定量研究阶段，学科开始形成。
17世纪John Graunt进行了死亡分布及其规律性的研究，18世纪Pierre Charles Alexandre Louis和William Farr提出一系列流行病学重要概念并将统计学引入公共卫生学；1796年Edward Jenner发明牛痘接种预防天花，使传染性疾病的主动免疫预防走上科学轨道；1848－1854年John Snow对伦敦霍乱流行的调查分析，形成流行病学现场调查、分析和控制的方法学基石。
同时期物理、化学、生物学的发展和测量技术的进步使关于自然环境和生活环境与人群健康关系的研究也进入迅速发展阶段，Ramazzini报道了矽肺病、铅中毒等，Pott报道了多环芳烃致癌的因果关系,Bernard研究了CO中毒机制，并与Magendie 和Orfila一道奠定了职业毒理学基础；在对食物与人体的化学组成的认识之上，形成了营养学基本概念和基础理论；在对职业场所有害因素认识之上，形成了职业卫生和职业医学的基本概念和基础理论。
19世纪Louis Pasteur建立了疾病的细菌理论。
至19世纪末20世纪初，基于战胜天花、霍乱、鼠疫、白喉等烈性传染病以及环境卫生、职业卫生、营养与食品卫生、妇幼和青少年卫生成果，人类发展并掌握了系统的公共卫生学理论及人群预防措施，而且强调政府为公众提供卫生服务的重要性，由此指导了“第一次卫生革命”。
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2019公共卫生与预防医学有哪些专业
预防医学专业简介：
本专业学生主要学习基础医学、预防医学的基本理论知识，受到
卫生检测技术、疾病控制的基本训练，具有卫生防疫、控制传染病与
职业病、改进人群环境卫生条件、实施食品卫生监督等工作的基本水平。
培养德、智、体、美全面发展，具有系统的预防医学基本理论、
基本知识和基本技能，有一定实践水平、创新水平和发展潜力的应用
型预防医学专门人才。
掌握基础医学、临床医学、预防医学的基本理
论知识和防疫工作的基本水平;掌握对人群劳动、生活、学习、环境和
食品实行卫生监督的基本水平;具有分析影响人群健康的各种因素和疾
病流行规律，制定预防疾病和增进人群健康措施与计划的基本水平;熟
悉国家卫生工作方针、政策和法规;熟悉临床医学的基本理论知识和常
见病、多发病的防治技术，熟悉健康教育工作;掌握文献检索、资料查询、计算机应用及统计分析的基本方法，具有一定的科学研究和实际
工作水平。
本科毕业时，如符合学校《学位授予条例》，可授予医学
学士学位。
食品卫生与营养学专业简介：
食品卫生与营养学是研究食物与机体的相互作用，以及食物营养
成分(包括营养素、非营养素、抗营养素等成分)在机体里分布、运输、消化、代谢等方面的一门学科。
通过专业四年的学习，培养学生具备基础医学、营养学和预防医学、临床医学的基本知识、基本理论和基本技能，使毕业生能够成为
从事人群的营养指导、保健和营养知识的宣传教育、防病治病、医院
临床营养治疗和指导食品配制的高级营养专业人才。
就业单位如学校、幼儿教育机构、宾馆、医院营养科、高等院校、科研单位、各级疾病
预防控制中心(CDC)、卫生监督所、食品药品管理局、社区卫生服务中心、学校和卫生管理机构等。
妇幼保健医学专业简介：
妇幼保健医学专业旨在培养掌握妇幼保健基础医学知识，具备基
础医学、临床医学和预防医学方面的基本技能，能通过国家执业医师
资格考试，能在基层从事妇幼保健和妇产科、儿科常见病的防治，具
有初步处理妇产科急诊、产科大出血及计划生育、围产期保健的水平，也能在妇幼保健业务及行政部门从事临床、预防、科研、管理等方面
工作的医学高级妇幼保健专门人才。
本专业学生主要学习临床医学和预防医学基础理论和基本知识，
接受疾病诊断、治疗、预防、保健及管理方面的基本训练。