社会主义核心价值观典型案例申报 (2)
重庆法院弘扬社会主义核心价值观典型案例（第二批）
重庆法院弘扬社会主义核心价值观典型案例（第二批）文章属性•【公布机关】重庆市高级人民法院,重庆市高级人民法院,重庆市高级人民法院•【公布日期】2021.05.22•【分类】其他正文重庆法院弘扬社会主义核心价值观典型案例（第二批）为充分发挥司法典型案例在弘扬社会主义核心价值观方面的重要作用，现将《重庆法院弘扬社会主义核心价值观典型案例（第二批）》予以印发。
目录一、黄某诉孙某委托合同纠纷案二、邓某某、王某某诉高某某生命权纠纷案三、陶某某等申请支付令案四、张某琴诉严某蓉房屋买卖合同纠纷案五、上海美术电影制片厂有限公司诉重庆某信息科技有限公司等著作权侵权纠纷案六、谭某1、谭某2诉马某等生命权纠纷案七、周某1等诉重庆市铜梁区二坪镇人民政府等侵权责任纠纷案八、周某凤等诉杨某股东损害公司债权人利益责任纠纷案九、魏某某诉龚某某合同纠纷案十、罗某诉汤某等房屋买卖合同纠纷案黄某诉孙某委托合同纠纷案基本案情黄某系重庆某建设公司的工作人员，孙某系挂靠该建设公司的实际施工人。
2017年6月，黄某与孙某签订《法律咨询服务协议书》，约定由黄某为孙某提供法律咨询及代写法律文书等。
黄某为孙某代写了《关于优先受偿权主张的函》《民事起诉状》《案外人执行异议申请书》《诉讼财产保全申请书》等文书，孙某持上述文书向法院起诉黄某所在公司，而黄某以公司工作人员身份代理该案，孙某诉讼请求获得法院支持。
之后，黄某与孙某就前述服务费的支付发生争议，遂诉至法院，请求孙某支付20万元咨询服务费及资金利息等。
裁判结果重庆市巴南区人民法院经审理认为，没有取得律师执业证书的人员，不得从事诉讼代理或者辩护业务。
黄某的行为实质上已构成“从事诉讼代理业务”，《法律咨询服务协议书》违反法律强制性规定，应认定无效。
协议无效后，黄某作为公民要求孙某支付法律服务劳务费无法律依据，黄某为孙某提供法律服务过程中实际发生的合理费用，因黄某并未举示证据予以证明，应承担举证不能的法律后果，遂判决驳回黄某的全部诉讼请求。
践行社会主义价值观案例评选
践行社会主义价值观案例评选
随着社会主义价值观的不断深入，越来越多的人开始在生活和工作中践行社会主义价值观。
以下是一些我所知道的践行社会主义价值观的优秀案例：
一、教育领域
1.某高校的一名教授，放弃了在高薪的外企工作的机会，选择回校从事教育事业，将自己的知识和经验传授给更多的年轻人。
2.某小学老师，看到班级中有一名孤儿，每天都会给他留下午安后，还会经常带着他一起玩耍，帮助他走出孤独。
二、公益慈善
1.某公司员工自发在周末组织义工活动，去公园里为残疾人提供陪伴与照顾。
2.某志愿者团队，为被困山区的孩子义务上课，将自己的知识传授给这些孩子，为他们的未来扫清障碍。
三、社会服务
1.某社工机构，长期致力于为社会底层弱势群体提供帮助，帮助他们摆脱贫困和孤独。
2.某老年公寓的志愿者，每天定时去为老年人提供陪伴、慰问和帮助他们做一些力所能及的事情。
总之，践行社会主义价值观是我们每个公民应承担的责任和义务，我们应每一天如此行事，不断推动社会进步和共同发展。
社会主义核心价值观建设 典型案例
社会主义核心价值观建设典型案例
社会主义核心价值观建设典型案例：
1. “诚信”的守护者：某地一家餐厅因坚持使用新鲜食材，拒绝任何食品添加剂，在当地享有盛誉。
餐厅老板表示，诚信是他们的核心价值观，只有对顾客诚实，才能赢得他们的信任和支持。
2. “友善”的温暖：某社区居民自发组织为独居老人提供日常照料，包括买菜、做饭、打扫卫生等。
居民们表示，友善是社会和谐的基础，关爱老人是每个公民的责任。
3. “敬业”的典范：某公司员工对工作一丝不苟，经常加班加点，甚至在节假日也坚守岗位。
公司领导表示，敬业是公司成功的关键，只有员工敬业，公司才能发展壮大。
4. “爱国”的体现：某市一名普通市民，在得知国家需要某项技术时，毫不犹豫地捐出自己的全部积蓄。
他说，作为一个中国人，爱国是本分。
以上案例展示了不同方面的社会主义核心价值观的实践，它们不仅对个体产生了积极影响，也促进了社会的和谐与进步。
核心价值观教育微案例(2篇)
第1篇一、案例背景随着我国社会经济的快速发展，社会主义核心价值观在全社会得到了广泛传播和推广。
为了进一步加强社会主义核心价值观教育，培养青少年的道德品质和社会责任感，某中学开展了“弘扬核心价值观，争做时代新人”主题教育活动。
本文将以该校为例，分析核心价值观教育的实施过程和取得的成效。
二、案例实施过程1.明确教育目标本次核心价值观教育活动的目标是：（1）使学生深入了解社会主义核心价值观的内涵，树立正确的世界观、人生观、价值观；（2）培养学生关爱他人、尊重他人、团结协作的精神；（3）引导学生将核心价值观内化为自身的行为准则，成为具有社会责任感和道德品质的时代新人。
2.丰富教育内容为了使核心价值观教育更具吸引力和实效性，该校在课程设置、课外活动等方面进行了创新。
（1）课程设置：将核心价值观教育融入各学科教学，如语文课讲述仁爱、诚信、友善的故事，数学课强调公正、公平，历史课介绍民族精神等。
（2）课外活动：组织学生参加志愿服务、社会实践、校园文化节等活动，让学生在实践中体验核心价值观。
（3）主题活动：开展“我心中的核心价值观”征文比赛、演讲比赛、主题班会等活动，让学生在表达中领悟核心价值观。
3.创新教育方法为了提高教育效果，该校采取了以下教育方法：（1）情景模拟：通过角色扮演、情景剧等形式，让学生在模拟情境中感受核心价值观；（2）互动式教学：教师与学生互动，引导学生思考、讨论，提高学生的参与度；（3）家校合作：邀请家长参与教育活动，共同关注学生的成长。
4.加强教育评价为了检验教育效果，该校建立了以下评价体系：（1）学生自评：通过问卷调查、座谈会等形式，了解学生对核心价值观的认同程度；（2）教师评价：教师根据学生在课堂、课外活动中的表现，评价学生的道德品质；（3）家长评价：家长通过家校联系，了解学生在家的表现。
三、案例成效1.学生价值观得到提升通过本次核心价值观教育活动，学生的道德品质、社会责任感和公民意识得到了显著提高。
践行核心价值观优秀案例
践行核心价值观优秀案例一、引言在当今社会，核心价值观已成为引领社会发展的重要指导原则。
践行核心价值观是每个公民的责任和义务，也是构建和谐社会的关键要素。
本文将通过分析一些优秀案例，深入研究践行核心价值观的重要性和方法。
二、案例分析1. 张先生与老人携手过马路在某个繁忙的路口，张先生看到一位老人正艰难地试图过马路。
他立即走到老人身边，主动伸出手搀扶老人过马路，并与他交谈着。
通过这个案例，我们可以看到张先生践行了核心价值观中“友善”和“互助”的精神。
他不仅展现了对弱势群体的关怀与尊重，也体现了社会成员之间互帮互助、友善相处的精神。
2. 李女士义务献血挽救生命李女士是一位献血者，在她身边发生了一个令人震惊的事故：一名年轻人因为交通事故失血过多，急需输血救命。
李女士当即赶到医院，毫不犹豫地献出自己的血液。
这个案例展示了李女士践行核心价值观中“生命至上”和“奉献”的精神。
她不仅展现了对生命的尊重和珍视，也体现了个人对社会的奉献精神。
3. 王先生关爱留守儿童王先生是一位关心社会问题的公益人士。
他发现当地有很多留守儿童在家中缺乏关爱和教育资源，于是他自发组织了一支志愿者团队，定期到农村地区开展关爱活动。
他们为留守儿童提供学习辅导、心理支持等服务，并帮助他们建立自信、树立正确的价值观。
这个案例体现了王先生践行核心价值观中“关爱他人”和“公益事业”的精神。
通过自己的努力和付出，他为社会弱势群体带来希望和改变。
三、践行核心价值观的重要性通过以上案例的分析，我们可以看到践行核心价值观的重要性体现在以下几个方面：1. 促进社会和谐稳定践行核心价值观可以促进社会和谐稳定。
当每个公民都能够积极践行核心价值观，尊重他人的权益、关爱他人、互助合作，社会关系就能更加和谐。
人们之间的信任和团结将增强，减少了矛盾和冲突的发生，从而构建了一个更加稳定、繁荣的社会。
2. 培养良好公民素质践行核心价值观可以培养良好公民素质。
通过积极践行核心价值观，每个公民都能够培养出高尚的品德和道德素质。
关于社会主义核心价值观案例
关于社会主义核心价值观案例
社会主义核心价值观案例：
1. 见义勇为：一个年轻人在公园里看到一名老人突然昏倒，他立即上前施救，并拨打了120急救电话。
这个年轻人的行为不仅展现了社会主义核心价值
观中的“仁爱”精神，更传递了社会正能量。
2. 诚实守信：一位小贩在售卖水果时，明码标价、不欺诈消费者，更在发现错误时主动退还差价。
他的行为展现了社会主义核心价值观中的“诚信”品质，树立了良好的商业道德形象。
3. 敬业奉献：一位医生在抗击疫情的一线连续工作数日，不眠不休，为患者诊治。
他的职业精神和奉献精神，是社会主义核心价值观中“敬业”的生动体现。
4. 友善待人：一位小区保安在雨天为忘记带伞的居民送回家，并帮助老年人搬运行李。
他的行为展现了社会主义核心价值观中的“友善”精神，树立了良好的社区形象。
这些案例都生动展现了社会主义核心价值观在日常生活中的具体实践，有助于推动形成良好的社会风尚，提高公民道德素质。
核心价值观教育典型案例
核心价值观教育典型案例中国正在进一步推进社会主义核心价值观教育，以引导人民群众树立正确的价值观念。
下面是一个典型的核心价值观教育案例：中学开展了以“诚信”为主题的核心价值观教育活动。
该校通过多种途径宣传诚信的重要性，包括举办主题班会，进行诚信知识竞赛，举办诚信文化展览等。
通过这些活动，学校向学生传达了诚信的内涵，强调了诚信对于个人和社会的重要性。
在一个主题班会上，学校邀请了一位成功的企业家作为讲座嘉宾，分享他成功的经验。
他特别强调了诚信在企业经营中的重要性。
他讲述了自己创办公司的过程中所遇到的困难和诚信给予自己的帮助。
他说，只有树立诚信意识，与合作伙伴建立互信的关系，才能在商场竞争中立于不败之地。
他的演讲让学生们深刻认识到诚信不仅在学校中重要，也对将来的职业发展有着重要影响。
为了进一步提升学生对诚信的认识，学校组织了一次诚信知识竞赛。
这次竞赛不仅涉及到学科知识，还特别设置了诚信方面的问题。
学生们通过参与竞赛，不仅检验了自己对诚信的理解程度，还通过与他人的较量，进一步加深对诚信的认识。
竞赛后，学校还举办了颁奖仪式，对获奖学生进行了表彰，激励更多学生向优秀学习。
此外，学校还举办了一次诚信文化展览。
在展览中，学生们将诚信的理念通过创意的方式展示出来。
有的学生通过绘画表达了对诚信的理解，有的通过写诗、写小说表达了对诚信的感悟。
这次展览让学生们通过自己的创作，将诚信变成了具体的形象，增强了对诚信的认同感和感情投入。
经过一系列的核心价值观教育活动，学生们的诚信意识得到了进一步的提高。
学生们在参与活动的过程中，深深体会到了诚信的重要性，明白了诚信对于个人和社会发展的影响。
他们学会了诚实守信，尊重他人，建立互信的关系。
这些都为他们将来的成长、职业发展奠定了良好的基础。
通过这个典型案例，我们可以看到核心价值观教育的重要性以及它对学生价值观的塑造和培养的积极影响。
这样的教育案例在各个层面都得到了积极的响应和参与，使核心价值观一词不再是空洞的口号，而是融入到了人们的行为和思想中。
弘扬社会主义核心价值观 相关事例
弘扬社会主义核心价值观相关事例
社会主义核心价值观是指以爱国主义、集体主义、社会主义为核心的价值体系，旨在弘扬社会正气、倡导良好风尚、维护社会公德。
以下是一些弘扬社会主义核心价值观的事例：
1. 邱某醉酒后驾驶电动三轮车沿宿淮盐高速淮安西收费站入口进入长深高速向北逆向行驶，与由北向南方向行驶的曾某所驾车辆发生碰撞，致该车辆失控又与同方向行驶的王某所驾车辆及路边护栏发生碰撞，事故造成邱某死亡、三车及护栏受损。
交警出具的事故认定书中载明，邱某负此事故的全部责任。
邱某亲属诉至法院，认为高速公路的管理人存在严重过失，应对邱某的死亡承担50%的责任，要求赔偿损失57万余元。
法院经审理认为，邱某醉酒后驾驶电动三轮车驶入高速公路，并逆向行驶，发生交通事故造成自身死亡，其行为违反法律规定，存在严重过错，邱某本人应当对此承担全部责任。
2. 富强20岁参军、40岁退伍复员，之后投身商海，历经近十年打拼成为身家千万元的企业家。
在事业蒸蒸日上的情况下，他选择回村当支书，帮助乡亲脱贫致富。
在富强村，他大力发展蔬菜、养殖合作社，并建成蔬菜大棚
40个、养猪专业户10个、养鸡专业大户7个，使村民们用上了自来水、住上了砖瓦房，生活水平大大提高。
这些事例都体现了社会主义核心价值观中的爱国主义、集体主义和社会主义精神。
在日常生活中，我们也可以通过自己的行动践行社会主义核心价值观，如遵守社会公德、关心他人、积极参与公益活动等。
体现社会主义价值观的案例
体现社会主义价值观的案例一、富强。
1. 深圳的崛起。
你知道深圳不？以前那就是个小渔村，穷得叮当响。
但是呢，国家实行改革开放政策后，深圳就像开了挂一样。
现在到处是高楼大厦，什么腾讯、华为这些超厉害的企业都在深圳。
深圳的GDP蹭蹭往上涨，从一个小渔村变成国际化大都市，这就体现了富强啊。
大家都努力工作，搞创新，各种高科技产业发展起来，国家也越来越富强了。
就好比一个人从穿破衣服住破房子，一下子变成了住别墅开豪车的大富豪，这就是走在富强道路上的典型例子。
2. 高铁建设。
咱国家的高铁那可真是牛掰格拉斯啊！以前出个远门，坐火车哐当哐当要好久。
现在呢，高铁四通八达。
比如说从北京到上海，以前要坐很久的普通火车，现在坐高铁几个小时就到了。
这高铁的建设，那可都是花了大力气的。
大量的工程师、工人一起努力，投入很多资金，这才让我们国家的交通这么方便快捷。
高铁的发展也带动了沿线城市的经济发展，大家贸易往来更方便了，整个国家的经济实力也增强了，这就是富强在交通领域的体现，就像给国家的发展装上了超级加速器。
二、民主。
1. 社区议事厅。
在我家那个社区啊，有个社区议事厅。
每次社区有什么大事儿，像要修个小花园啊，或者要调整停车费之类的。
居委会就会召集大家到议事厅开会。
不管你是年轻人还是老年人，不管你是有钱的老板还是普通打工的，只要是社区居民都能去发表意见。
大家坐在一起，七嘴八舌地讨论，每个人都有发言权。
最后根据大多数人的想法来做决定。
这就是民主啊，不是谁说了算，而是大家一起商量着来，就像一个大家庭一样，每个人都能参与家庭事务的决策。
2. 村民选举。
我有个亲戚在农村，他们村选村长那阵儿可热闹了。
候选人一个个上台演讲，讲自己的计划，怎么带领村子致富，怎么改善村里的基础设施。
然后村民们就拿着选票，一个个认真地填，可慎重了。
不管你是村里的大家族还是小户人家，都有一票的权利。
这一票投出去，就可能决定村子未来的发展方向。
这就是农村的民主，村民们可以自己选择他们信任的带头人，就像在挑一个能带领大家走向好日子的队长一样。
社会主义核心价值观案例
社会主义核心价值观案例社会主义核心价值观是中国特色社会主义的精神支柱，是全社会共同遵循的基本道德准则和行为规范。
它体现了中国特色社会主义的价值取向，是中国共产党领导的人民群众的共同意志和共同追求。
在日常生活中，我们可以通过各种案例来理解和践行社会主义核心价值观，下面就来看一些具体的案例。
首先，让我们来看一个关于诚信的案例。
在某个城市，有一位老板开了一家小餐馆，他本着诚信经营的原则，对待每一位顾客都非常真诚和热情。
他以诚信为本，从不偷工减料，从不欺骗顾客，用心做好每一道菜，赢得了顾客的信赖和口碑。
最终，他的餐馆生意越来越好，成为了当地的知名餐馆。
这个案例告诉我们，诚信是社会主义核心价值观的重要内容，只有诚信经营，才能赢得顾客的信任，获得长久的发展。
其次，我们来看一个关于团结的案例。
在一个工厂里，大家都很团结，互相帮助，共同进步。
一次，由于生产任务繁重，大家都加班加点，共同努力，终于按时完成了任务。
这个案例告诉我们，团结是社会主义核心价值观的重要内容，只有团结一心，才能战胜困难，取得成功。
再者，让我们来看一个关于公平正义的案例。
在某个学校，有一位老师对学生一视同仁，不分贫富，不分种族，公平对待每一位学生。
他用心教育每一个学生，让他们都有机会接受良好的教育，最终取得了优异的成绩。
这个案例告诉我们，公平正义是社会主义核心价值观的重要内容，只有公平对待每个人，才能激发每个人的潜能，实现社会的公平正义。
最后，让我们来看一个关于文明和和谐的案例。
在一个小区里，邻里之间相互帮助，和睦相处，共同营造了一个文明和谐的社区环境。
大家互相尊重，互相帮助，共同维护着社区的安宁和美好。
这个案例告诉我们，文明和和谐是社会主义核心价值观的重要内容，只有文明和和谐的社会环境，才能让每个人都过上幸福美好的生活。
通过以上案例，我们可以更加深刻地理解和践行社会主义核心价值观，只有在实践中不断加深对社会主义核心价值观的理解，才能更好地将其融入到自己的思想和行为中，为实现中国特色社会主义事业贡献自己的力量。
弘扬社会主义核心价值观的小案例
《弘扬社会主义核心价值观的小案例》引言在当今社会，社会主义核心价值观的弘扬是我们每个人应尽的责任。
然而，要实现这一目标，并不是一蹴而就的。
在日常生活中，我们可以通过一些小案例来体现社会主义核心价值观，从而影响和感染身边的人，让价值观在社会中蔚然成风。
1. 关爱和帮助他人小明是一名大学生，每天上下班必须经过一家福利院。
他发现福利院的孤寡老人们生活单调乏味，于是他开始每周前往福利院陪伴老人们，给他们讲故事、唱歌、甚至教他们使用智能手机。
这一举动引起了身边同学和朋友的关注，渐渐地，他们也开始加入到这个关爱活动中来，这样形成了一个正能量的传播链条。
2. 反腐倡廉小李是一名职场新人，工作刚开始的时候，他碰到了一些不道德的行为，但他选择忠于自己的内心，没有被这种环境所侵蚀。
在工作中，他时常提醒自己和同事们要坚守诚信原则，还通过自己的行动和言行，来影响和感染身边的同事。
慢慢地，公司的氛围也发生了一些改变，更多的人开始注意自己的行为，公司的风气也渐渐好转。
3. 社会责任感小华是一名教师，他所在的学校位于一个偏远的山区。
他不仅在教学上尽心尽力，还主动发起了一场关爱行动，募集资金帮助贫困学生，甚至亲自到这些学生家中了解他们的生活情况。
通过他的努力，更多的人开始关注这个偏远地区的教育问题，也有更多的人加入到他的行动中来。
总结这些小案例虽然看似微不足道，但它们所体现的是一种高尚的情操和社会责任感。
在当今社会，弘扬社会主义核心价值观并不是一件容易的事情，但正是这些看似微小的行动，正是这些小案例中所蕴含的社会主义核心价值观，让我们感受到了正能量的传播。
每个人都可以从自身做起，在生活的点滴中践行社会主义核心价值观，让这种价值观在社会中不断传播。
个人观点在我看来，弘扬社会主义核心价值观需要我们每个人都付出努力。
只有在我们自己做到身体力行的才能够影响和感染他人，让更多的人加入到这个正能量的传播中来。
每一个看似微小的行动，都有可能成为社会中的一支正能量。
弘扬社会主义核心价值观典型案例
弘扬社会主义核心价值观典型案例在咱们城市的一个小角落里，有个煎饼摊，摊主是大家都亲切称呼的“煎饼哥”。
这个煎饼哥可真是个实在人。
他的煎饼摊生意特别好，每天早上都排着长队。
为啥呢？因为他用料特别实在。
别的煎饼摊可能会在鸡蛋上做做手脚，或者少放点儿蔬菜啥的，但是煎饼哥可不这样。
他总是给顾客满满的料，一个鸡蛋就是一个实实在在的鸡蛋，打在煎饼上那叫一个厚实，蔬菜也是塞得满满当当。
有一次，一个小姑娘早上急急忙忙来买煎饼，给了煎饼哥五十块钱，煎饼哥找完钱后，小姑娘就匆匆走了。
结果煎饼哥一低头发现多找了十块钱。
这要是换了别人，可能就想，反正也不是故意的，而且人都走了，就这么着吧。
但是煎饼哥不行，他把煎饼摊托付给旁边卖豆浆的大妈帮忙看一会儿，自己就朝着小姑娘走的方向追了过去。
他一边跑还一边喊：“姑娘，姑娘，钱找错啦！”最后在一个路口追上了小姑娘，把多找的钱还给了她。
小姑娘特别感动，说就这么点钱，没想到他还专门追过来。
煎饼哥却说：“那哪行呢，咱做买卖就得讲诚信，该多少就是多少，昧了这钱我心里不踏实。
”这件事啊，就在周围传开了。
好多人本来不怎么来这边买煎饼的，听了这个事儿之后，都特意绕路来照顾他的生意。
大家都说，在这个煎饼哥身上，看到了诚信的力量。
他虽然只是一个小小的煎饼摊主，却用自己的行动弘扬了社会主义核心价值观中的“诚信”这一重要品质。
他的煎饼摊就像一个小小的诚信灯塔，在咱们这个城市的角落里，散发着温暖而明亮的光，让人们知道，不管做什么工作，诚信都是最基本也是最珍贵的品质。
咱得说说我们社区里的张大妈，那可是个出了名的热心肠，简直就是社区里的“友善使者”。
张大妈退休之后啊，可没闲着。
她每天在社区里就像个勤劳的小蜜蜂一样，到处找事儿做。
社区里有个孤寡老人李爷爷，子女都在外地工作，身体也不太好。
张大妈就主动承担起照顾李爷爷的责任。
每天早上，张大妈都会去李爷爷家，给他带一份热气腾腾的早餐，有时候是自己做的包子，有时候是油条豆浆。
上海市教委的社会主义核心价值观典型案例征集
上海市教委的社会主义核心价值观典型案例征集全文共5篇示例，供读者参考上海市教委的社会主义核心价值观典型案例征集篇1【活动目的】通过本次主题班会旨在让学生对自身的价值观有更深更正确的了解，从而初步树立正确的价值观，拥有优良的精神面貌与行为取向。
【活动准备】1.收集社会主义核心价值体系内涵外延和实践要求的材料。
2.板报《我们的价值观》的创作与准备。
3.配乐诗朗诵与表演唱的排练。
4.收集十大道德模范的先进事迹。
5.现场书法展示的工具准备。
【活动步骤】一、主持人理论剖析主持人深入介绍与剖析社会主义核心价值体系的内涵外延和实践要求二、板报《我们的价值观》赏析1、展示板报《我们的价值观》2、学生分组讨论感想3、主持人强调树立正确价值观的重要性三、配乐诗朗诵《价值》翁嘉伟同学表演配乐诗朗诵《价值》，学生初步感知价值观四、案例剖析主持人介绍十大道德模范的先进事迹学生分组讨论：道德模范身上的价值观体现主持人总结归纳五、表演唱《我的未来不是梦》周王杰同学展示表演唱《我的`未来不是梦》六、小组讨论对正确价值观的理解1、学生分组讨论：对于价值观及正确价值观的理解2、小组派代表发言3、主持人总结七、现场书法展示邹玉红同学进行现场书法展示（主题——我们的价值观）八、班主任总结引导今天的主题班会很成功。
让我们积极树立正确的价值观，并在其指引下，塑造自身优良的精神面貌与行为取向！下周，我们将举行“我们的价值观”海报设计比赛，希望大家在今天班会的启发下，踊跃参赛，充分展示大家心目中正确的价值观。
九、主持人宣布主题班会结束通过本次主题班会，学生更深刻更正确地领悟了价值观的重要作用，初步树立了正确的价值观，下决心在价值观的引导下调整好自身的精神面貌与行为取向。
上海市教委的社会主义核心价值观典型案例征集篇2一、指导思想马克思主义指导思想二、活动目的通过对社会主义核心价值观的初步认识，领悟其内涵，懂得价值观的重要性。
选取“校园文明”为主要切入点，使学生对校园文明行为、文明礼貌用语有更明确的认识，体会到文明的重要性，增强文明意识。
幼儿园社会主义核心价值观主题教育案例
幼儿园社会主义核心价值观主题教育案例一、引言幼儿园教育是培养孩子们积极健康的人格与心灵的重要阶段。
在这一阶段，对于社会主义核心价值观的教育，尤为重要。
本文将通过综合案例分析的方式，就幼儿园社会主义核心价值观主题教育进行深度探讨。
二、案例1：社会主义核心价值观贯穿学校生活某幼儿园根据学校特点，将社会主义核心价值观融入到幼儿园的日常生活中。
学校在幼儿园的环境布置上，突出弘扬社会主义核心价值观的理念。
学校的墙壁上挂满了“诚实守信、友善乐观、勤俭节约、敬老爱幼”的标语，植入孩子们的心中。
在教学活动中，幼儿园老师巧妙地将社会主义核心价值观融入到每一个细节中。
在讲故事活动中，老师会精心挑选那些能够体现助人为乐、友爱互助等内容的故事，通过讲述激发孩子们的正能量和情感共鸣。
学校还定期开展主题演讲与主题展示等活动，引导幼儿从小树立正确的人生观价值观。
此案例的教育方法，让孩子们在轻松愉快的氛围中，学会了传承社会主义核心价值观。
三、案例2：社会主义核心价值观主题教育在课程设计中的体现某幼儿园将社会主义核心价值观教育纳入到课程设计之中。
在生活常识课上，老师以“时代新人我来当”、“诚实守信从我做起”等课程主题，引导孩子们认知家庭、学校等社会群体中的职责和作用。
在手工课上，老师通过让孩子们亲手制作礼物送给父母、老师来培养孩子们的感恩之心和爱心。
另外，该幼儿园还设立了“社会实践”环节，鼓励家长或学校工作人员带领孩子们走进社区、公园等地，进行亲身体验，增强社会意识和社交能力。
这样的课程设计，既使孩子们能够在知识的学习中不断接触和接纳社会主义核心价值观，同时也培养了他们的实践能力。
四、个人观点与理解在我看来，幼儿园社会主义核心价值观主题教育应该以培养独立、自信、负责任和关爱社会的优秀人才为目标，通过渗透到孩子们的日常生活和学习中，让他们在潜移默化中接受社会主义核心价值观的影响，从小树立正确的世界观和人生观。
五、总结幼儿园社会主义核心价值观主题教育在幼儿教育中具有重要的意义。
上海市社会主义核心价值观建设典型案例征集
上海市社会主义核心价值观建设典型案例征集上海市作为中国的经济、金融及文化中心，一直以来致力于推动社会主义核心价值观的建设。
下面将介绍一些在上海市社会主义核心价值观建设方面的典型案例。
第一例，上海市教育体制改革。
上海市一直重视教育的发展和教育体制的改革，将社会主义核心价值观纳入教育内容，通过多种途径培养学生的价值观念。
上海市实施了素质教育改革，注重学生综合素质的培养，在学校教育中加强社会主义核心价值观的传承和教育，通过课程设置、教学方法等多种方式，引导学生树立正确的价值观念，培养社会主义核心价值观的践行者。
第二例，上海市文化产业发展。
上海市鼓励并支持文化产业的发展，努力打造国际化的文化创意产业中心。
上海市利用世界级的文化资源和创新能力，大力发展文化产业，通过文艺作品、文化活动等方式传播社会主义核心价值观。
上海市举办了一些重要的文化活动，如中国国际进口博览会、上海国际电影节等，通过这些活动，推广社会主义核心价值观，展示中国的文化自信和社会发展成就。
第三例，上海市志愿服务工作。
上海市注重发展志愿服务事业，通过组织志愿者参与社会公益活动，传递社会主义核心价值观。
上海市建立了一套完善的志愿服务管理体系，通过培训志愿者、设立志愿者服务站等方式，鼓励更多的市民参与到志愿服务工作中来。
志愿者们通过各种形式的服务活动，践行社会主义核心价值观，帮助他人、助人为乐，促进社会和谐发展。
第四例，上海市城市建设。
上海市注重城市精细化管理和绿色建设，通过城市规划、环境保护等措施，打造宜居、宜业、宜游的城市环境，推动社会主义核心价值观的践行。
例如，上海市通过建设市民公园、文化广场等公共空间，提供休闲、文化活动的场所，满足市民的精神需求。
同时，上海市提倡低碳出行、垃圾分类等环保行为，引导市民树立绿色、环保的生活方式。
总结起来，上海市在社会主义核心价值观建设方面，通过教育体制改革、文化产业发展、志愿服务工作及城市建设等多个方面的实践，不断推动社会主义核心价值观的传承和践行。
价值观教育典型案例范文(2篇)
第1篇一、案例背景随着我国社会经济的快速发展，人们的生活水平不断提高，但同时也面临着价值观多元化的挑战。
为了培养青少年树立正确的世界观、人生观和价值观，我国教育部门高度重视价值观教育，将其纳入学校教育的全过程。
本文将以某中学为例，探讨价值观教育的典型案例。
二、案例简介某中学是一所位于我国东部沿海地区的高级中学，近年来，学校高度重视价值观教育，将社会主义核心价值观融入教育教学各个环节，取得了显著成效。
以下为该中学价值观教育的典型案例。
三、案例内容1. 课程设置该校将价值观教育融入课程体系，开设了《道德与法治》、《思想政治》等课程，让学生在学习过程中了解社会主义核心价值观的内涵。
同时，学校还开设了《传统文化》、《心理健康》等选修课程，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 课堂教学在课堂教学中，教师注重价值观教育，将社会主义核心价值观融入教学内容。
例如，在《道德与法治》课程中，教师通过案例分析、讨论等形式，引导学生正确处理个人与集体、个人与社会的关系；在《思想政治》课程中，教师结合时事热点，引导学生关注国家发展、民族复兴，培养爱国主义情怀。
3. 课外活动该校积极开展各类课外活动，如主题班会、校园文化节、志愿服务等，让学生在实践中体验社会主义核心价值观。
例如，在主题班会中，学生围绕“诚信”、“友善”等主题展开讨论，分享自己的感悟；在校园文化节中，学生通过书法、绘画、朗诵等形式，表达对社会主义核心价值观的理解；在志愿服务活动中，学生走进社区、敬老院等地，为他人提供帮助，传递正能量。
4. 校园文化建设该校注重校园文化建设，将社会主义核心价值观融入校园环境。
例如，学校在校园内设置宣传栏，展示社会主义核心价值观的内涵；在教室、宿舍等场所张贴名言警句，引导学生树立正确的人生观；在校园广播中播放正能量歌曲，营造积极向上的校园氛围。
5. 家校合作该校与家长建立紧密的合作关系，共同关注学生的价值观教育。
学校定期召开家长会，向家长宣传社会主义核心价值观，引导家长树立正确的教育观念；同时，学校鼓励家长参与学校组织的各项活动，共同关注学生的成长。
社会主价值观教育案例(2篇)
第1篇案例背景：某高校开展社会主义核心价值观教育，以“爱国、敬业、诚信、友善”为主题，通过开展丰富多彩的活动，引导学生树立正确的价值观。
案例内容：一、活动一：爱国教育1. 主题：观看爱国影片《我和我的祖国》2. 活动过程：组织学生观看爱国影片，感受新中国成立以来取得的伟大成就，激发学生的爱国热情。
3. 活动效果：学生纷纷表示，要为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
二、活动二：敬业教育1. 主题：参观企业，了解企业文化和员工敬业精神2. 活动过程：组织学生参观知名企业，了解企业文化，感受员工敬业精神，引导学生树立敬业意识。
3. 活动效果：学生认识到，敬业是实现个人价值和社会价值的重要途径。
三、活动三：诚信教育1. 主题：诚信知识竞赛2. 活动过程：举办诚信知识竞赛，普及诚信知识，引导学生树立诚信观念。
3. 活动效果：学生深刻认识到诚信的重要性，纷纷表示要做一个诚实守信的人。
四、活动四：友善教育1. 主题：志愿服务活动2. 活动过程：组织学生参加志愿服务活动，如关爱留守儿童、义务植树等，培养学生的友善品质。
3. 活动效果：学生在活动中学会了关爱他人，提高了自己的社会责任感。
案例总结：通过开展社会主义核心价值观教育，学生们在爱国、敬业、诚信、友善等方面有了更深刻的认识。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还提高了他们的综合素质，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定了基础。
第2篇一、案例背景随着我国经济的快速发展，环境污染问题日益严重，生态文明建设成为国家和社会关注的焦点。
为了提高公民的环保意识，培养青少年树立社会主义核心价值观，某学校开展了以“绿色家园，共同守护”为主题的社会主义核心价值观教育案例。
二、案例内容1. 案例主题：绿色家园，共同守护2. 案例目标：（1）增强学生的环保意识，培养学生关注生态环境、关爱家园的观念；（2）培养学生的社会责任感和使命感，引导学生积极参与环保活动；（3）引导学生树立正确的价值观，践行社会主义核心价值观。
社会主义核心价值观典型案例申报 (2)
高校社会主义核心价值观教育典型案例申报安徽新闻出版职业技术学院思政部一、案例综述题目：“爱我教室拒绝涂鸦绿色环保我的责任”主题：和谐缘起。
雪白的墙壁为什么会有球印、鞋印？谁把试题答案写到了墙壁甚至屋顶？谁把爱的絮语、情的呢喃刻在墙面？甚至仇恨、污言秽语、不堪入目的图画都上了墙......。
涂鸦将我们包围！“教室拒绝涂鸦，环保人人有责”！挽起袖子，一起来——擦——墙！让涂鸦消遁无形，还教室洁白与宁静。
形式是擦墙，实质是擦除学生中的懒散、消极、腐化、不和谐思想，帮助同学树立和谐意识、公德意识、环保意识，让“负能量”消解、“正能量”增长。
案例所涉问题：1、聚焦和谐，解决和谐内心→和谐人际→和谐环境→和谐校园问题；2、个人品德→社会公德→公民素质→社会主义核心价值观；3、大学生思想政治教育→道德教育→养成教育。
案例的创新：一、做长“实践链”：擦墙现场教学、媒体报道、举办征文影展、院领导给积极分子颁奖，环节、细节可圈可点。
二、教育形式多样：理论灌输、观点激辩、现身说法、签名宣誓、志愿者行动、现场观摩、小品表演等，让同学在笑声和愉悦中感受和谐，感动心灵。
二、案例解析（一）案例思路与理念思路：第一，案例涉及思政课实效性问题。
案例的“价值”、“功用”在哪里？如果学生没有理想信念，没有和谐社会理念，没有私德、公德意识，违法违纪，课程的实效性无从谈起，花里胡哨的创新，实则缺乏底蕴和依据。
第二，案例提出养成教育紧迫性问题。
学生任性而为到了无法容忍的地步，个中原因是养成教育缺失。
“什么可以干，什么不能干”在学生头脑中不清晰，许多人“干了也无妨”，没有处罚，没有畏惧。
这种心理从小学带到中学、大学，最后祸害社会。
这是和谐教育盲区，思政教育误区，应引起高度重视。
第三，案例提出创新教育的模式问题。
“接力教育”、“现场教学”、“签名宣誓”、“巡视督查”均是实践创新。
拿“接力教育”说，客观情况使然，“铁打的营盘流水的兵”，涂鸦是历届学生叠加所致，不可能指望一时之功根绝积习。
社会主义核心价值观教育典型案例 (2)
高校社团建设融入思想政治理论课实践教学——大学生践行社会主义核心价值观的路径创新为使社会主义核心价值观内化为大学生的内心信念，推动大学生自觉践行社会主义核心价值观，XX积极探索，构建了高校社团建设与思想政治理论课实践教学相融合的路径，其模式是：围绕社会主义核心价值观教育，每一门思想政治理论课都有相应的一到两个社团作为实践教学的载体，具体为《思想道德修养与法律基础》课程以“志愿者协会”、“普法协会”、“心灵协会”为实践教学载体。
“志愿者协会”以组织学生为社会提供志愿服务为宗旨、“普法协会”以培养大学生“法治”意识为宗旨、“心灵协会”以“放飞心灵，完善自我”为宗旨；《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程以“当代中国马克思主义学习协会”为实践教学载体，以引导大学生学习马克思主义中国化的理论成果，提高学生的理论素养为宗旨；《形势与政策》课程以“时事协会”为实践教学载体，以“关注焦点，探究时事，服务学生，提高素养”为宗旨。
这五个社团既形成了一个完整的思想政治理论课实践教学系统，又紧紧围绕社会主义核心价值观教育，各有侧重，又相互补充，相互促进，有效地推动了大学生自觉践行社会主义核心价值观，形成了思想政治教育的合力。
社会主义核心价值观践行路径流程图主要做法和经验体现在以下几方面：一、紧扣社会主义核心价值观内容，策划开展相关的实践活动。
如“志愿者协会”结合《思想道德修养与法律基础》课程中的“诚信友善”教学重点，在海南省文昌市策划开展了以“诚信友善”为主题的问卷调查并形成调查报告。
“当代中国马克思主义学习协会”针对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程中的“社会主义核心价值观”教学重点，策划开展了“社会主义核心价值观认同情况”的问卷调查和宣讲活动并形成调研报告。
“时事协会”针对《形势与政策》课程中的“爱国主义教育”教学重点，策划参观了海南省文昌市张云逸纪念馆、宋氏祖居、红色娘子军纪念园等爱国主义教育基地。
社会主义核心价值观案例
社会主义核心价值观教育案例——文明礼仪从我做起主题活动石景山区北辛安小学董朝红“文明礼仪从我做起”主题活动案例活动背景：“培育和践行社会主义核心价值观”。
这是个非常宏大的主题，而“文明”是24字社会主义核心价值观中一个内涵丰富的词汇。
文明不仅是社会个体文化素养的表征，还是国家发展的目标和动力。
小学阶段特别是低年级阶段，重视培养良好的礼仪习惯非常重要。
本班学生入校有一个月了，在与孩子日常生活学习中发现，许多孩子个性比较强，以自我为中心，不知道在学校这个大家庭中如何文明礼貌的与他人交往，不懂得最基本的文明礼仪。
此时，对学生进行文明礼仪的启蒙教育是非常重要的，因为一年级是各种良好思想、行为习惯形成的起始阶段，培养学生良好的礼仪素养必须从小抓起。
介于以上原因，我确定的主题是《文明礼仪从我做起》。
我以学生身边的实际现象为契合点，继承和发扬讲文明，知礼仪的优良传统，做讲文明，懂礼仪的好孩子。
活动目标：1．通过文明礼仪主题活动，使学生对文明礼仪有更明确的认识，体会到文明的重要性。
2．把礼仪常规贯穿到有趣的童谣，精彩的表演和诗歌朗诵之中，让学生受到情趣的熏陶和品德的教育。
3．学生在学习生活中正确运用礼貌用语与他人沟通，培养学生从身边小事做起，努力提高自己的文明、礼仪修养。
活动形式：表演式、交流式、情境式等活动准备：1.根据方案，设计制作相应课件。
2.做好搜集相关资料的工作。
3.排练和主题活动相关的各类节目。
4.布置黑板。
活动过程：一、歌曲引入，点名主题(播放歌曲《咱们从小讲礼貌》)教师导语：晨风吹，阳光照，小朋友，懂礼貌。
语言美，行为美，尊师长，爱同学。
我们从小讲文明、懂礼仪。
我们现在已经是一年级的小学生。
做一个文明的好少年,是我们共同的心愿。
但是，最近我发现，咱们班有些同学不会使用礼貌用语和老师交谈，不知道如何与同学友好相处。
那么，我们如何在生活中做个讲文明懂礼仪的好孩子呢？今天就召开以“文明礼仪从我做起”为主题的班会。
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高校社会主义核心价值观教育典型案例申报安徽新闻出版职业技术学院思政部一、案例综述题目：“爱我教室拒绝涂鸦绿色环保我的责任”主题：和谐缘起。
雪白的墙壁为什么会有球印、鞋印？谁把试题答案写到了墙壁甚至屋顶？谁把爱的絮语、情的呢喃刻在墙面？甚至仇恨、污言秽语、不堪入目的图画都上了墙......。
涂鸦将我们包围！“教室拒绝涂鸦，环保人人有责”！挽起袖子，一起来——擦——墙！让涂鸦消遁无形，还教室洁白与宁静。
形式是擦墙，实质是擦除学生中的懒散、消极、腐化、不和谐思想，帮助同学树立和谐意识、公德意识、环保意识，让“负能量”消解、“正能量”增长。
案例所涉问题：1、聚焦和谐，解决和谐内心→和谐人际→和谐环境→和谐校园问题；2、个人品德→社会公德→公民素质→社会主义核心价值观；3、大学生思想政治教育→道德教育→养成教育。
案例的创新：一、做长“实践链”：擦墙现场教学、媒体报道、举办征文影展、院领导给积极分子颁奖，环节、细节可圈可点。
二、教育形式多样：理论灌输、观点激辩、现身说法、签名宣誓、志愿者行动、现场观摩、小品表演等，让同学在笑声和愉悦中感受和谐，感动心灵。
二、案例解析（一）案例思路与理念思路：第一，案例涉及思政课实效性问题。
案例的“价值”、“功用”在哪里？如果学生没有理想信念，没有和谐社会理念，没有私德、公德意识，违法违纪，课程的实效性无从谈起，花里胡哨的创新，实则缺乏底蕴和依据。
第二，案例提出养成教育紧迫性问题。
学生任性而为到了无法容忍的地步，个中原因是养成教育缺失。
“什么可以干，什么不能干”在学生头脑中不清晰，许多人“干了也无妨”，没有处罚，没有畏惧。
这种心理从小学带到中学、大学，最后祸害社会。
这是和谐教育盲区，思政教育误区，应引起高度重视。
第三，案例提出创新教育的模式问题。
“接力教育”、“现场教学”、“签名宣誓”、“巡视督查”均是实践创新。
拿“接力教育”说，客观情况使然，“铁打的营盘流水的兵”，涂鸦是历届学生叠加所致，不可能指望一时之功根绝积习。
必须教育接力，用较长时期对学生集中教育，才能收效明显。
环保“宣誓”也是创新，有人抱着“临时做做样，过后不思量”的态度。
但是，集体宣誓，振聋发聩，促进反思和警醒。
理念：第一，德为先求实效。
结合《公民道德建设实施纲要》加强大学生品德教育，努力细化教学目标。
学校德育实效性不强的原因有：教学目标泛化，教学过程简化，教学效果淡化。
如果细化教学目标，做实教学过程，强化教学效果，就不会出现涂鸦泛滥。
第二，理论实践结合。
理论学习不单调，实践活动不盲目。
学生学习和谐社会理论、社会公德理论，将理论内化于心，提升思想觉悟和道德品质，明了“涂鸦”与和谐校园、公德理论的冲突。
通过实践，固化认知，达到做实教学过程的目的。
第三，教育监督结合。
教师始终把和谐理念作为最先切入点、最重要内容、最广泛话题贯穿始终。
但检查、监督也不能缺位，是谁问题谁解决，是谁责任谁承担。
既教育又督促，析事明理，教育感化，不是强制压服，而是春风化雨，充满教育之情，教育之爱。
第四，学生参与建设。
涂鸦缘于学生，治理涂鸦也要回到学生，没有学生参与就是“纸上谈兵”。
以学生眼光、学生思维推进建设，如同多开了一扇窗，思路更准确，措施更得力。
学生参与，面对面教育。
接力教育，受众扩至前后几届学生，人数以数千计。
口口相传，范围更加扩大。
加之媒体、宣传栏的报道，在社会上引起了广泛的关注。
（二）案例设计与实施1、案例设计目的：结合《思想道德修养与法律基础》理论教学，针对学生在科学对待人生环境（和谐身心、和谐人际、和谐社会、和谐环境）方面存在的问题，充分发挥实践课主渠道、主阵地作用，组织学生开展“教室拒绝涂鸦，环保人人有责”为主题的清洁环境刷墙系列活动，让同学直观、感性地认识到整洁的环境对人类的重要。
通过适度的、有选择的劳动，体验责任，感受艰辛，尊重劳动，提升和谐理念。
特点：第一、目标明确，目的育人。
不仅组织学生擦除涂鸦，更要育出学生纯洁的灵魂。
管住冲动的手，闭上无聊的嘴，育出健康的脑。
第二、活动直观，震撼心灵。
涂鸦在墙，劣迹斑斑。
人神共怒，再莫妄为。
心中有话向人说，肚内无量才涂墙。
让涂鸦者感觉羞愧。
第三、理实结合，身临实境。
在学习理论基础上，经过实践洗礼，学生懂得了“爱护公物，保护环境”，和谐、绿色、环保理念陪伴成长。
第四、简便易行，效果明显。
人人能做，校校可行。
无经费劳顿，无安全隐忧。
可大可小，伸缩自如。
2、案例实施第一、宣传动员阶段：教师进行“爱我教室，拒绝涂鸦”和谐校园专题教育，启发同学思考，提高觉悟，强调知行合一。
就“涂鸦现象”组织学生讨论、演讲、签名承诺。
选拔“环保宣讲志愿者”一百人培训、宣讲，营造氛围，造成声势，引起学生重视。
男女学生干部作为活动主持人，配合教师开展教学。
主持人角色演绎得淋漓尽致，不时有创新和发挥。
教师进行专题教育，强调和谐理念。
组织学生讨论、演讲、签名承诺。
开辟宣传专栏，展出学生参加活动的习作。
第二、粉刷覆盖阶段：选择一间教室试点，规定擦墙“标准”，周密计划，通盘考虑。
考虑施工时段、施工材料、施工工具，考虑人员分工、技术保障、现场教学等。
总务处购买砂纸、手套、口罩等材料、劳保用品，保证活动顺利进行。
教师两两一组定时轮岗，指导学生志愿者施工，分批组织学生开展现场教学。
同学们分组轮流上阵，认真严谨，没有人马虎了事。
院领导亲临现场指导，师生深受鼓舞。
现场教学环节，教师问“知道为什么请大家来吗？”有人哑然失笑。
志愿者们满身粉尘，同学们鼓掌表达敬意。
同学感动了，有人动手擦拭；同学感化了，为以前的行为愧疚；同学感慨到，为创造美的环境，人们付出多少思虑和汗水啊。
大家都说，这样的实践活动“别开生面、不虚此行、受益终身”。
第三、巩固总结阶段：张贴标语，敬告同学提高和谐理念、公德意识，毋再涂写乱画。
志愿者轮流值班检查，发现涂写乱画者及时报告，教师对其批评教育。
展出学生讨论文章、师生劳动图片，对学生进行教育。
使活动的影响延伸、放大，深入人心，效果落实。
与辅导员座谈，建议进一步扩大和巩固实践效果，力戒“一蹴而就”思想，避免“昙花一现”、“水过地皮湿”，争取实现长期“保洁”。
建议得到积极响应，许多班级整理或新辟学习园地，张贴名人图片语录，张贴公德标语。
思政课教师不是独行侠，有着众多思想、志趣、爱好一致的同路人，想法科学合理，就能得到赞同。
我们有足够的时间、智慧和热情来让擦墙活动得以延伸、放大。
第四、扩大提高阶段：学院全面维修计划实施后，教室环境将大为改观。
在这一阶段对学生进行“杜绝涂鸦，爱我教室”巩固强化教育，班级和学院签订责任状，学生社团倡议进行环保宣誓及签名承诺。
（三）工作实效与经验1、做长做深，用心做“实践链”。
为使擦墙活动的效果和影响得到保持、延伸、放大，我们努力做长“实践链”：集中宣讲（宣誓、签名）→志愿者擦墙→现场教学→宣传专栏→校园网报道→活动推向纵深。
在2016级新生中，继续进行宣传动员，重点放在擦除课桌板凳上的涂鸦，同时把学习园地建设起来，为教学营造良好的环境。
创新开展“整洁寝室，提升品质”活动，整治寝室涂鸦、不得体的书画。
2、做细做靓，创新活动环节。
上现场课，强调“现场”、“现教”、“现学”。
没有“现场教学”，队伍拉出去和窝在教室没什么两样，活动成了“走马观花一盘散沙”，甚至“两手空空脑袋发闷”。
把教学放臵在特定的环境里，同学才会真心欢迎，毕生难忘。
做靓就是要扩大宣传报道，除了在校园网报道实践课创新做法外，还争取能在教育厅网站报道我院创建和谐校园活动。
思政课教师还对实践活动进行记录和总结，目前，已有多篇研究论文发表。
3、做实做严，教育监督结合。
学生是未完全成熟人，突出的问题是“知行不一”。
明知涂鸦属破坏公物的不道德行为，但还是涂了、画了，无需任何代价，没有愧疚没有自责，没有谁受到处罚。
要把擦墙活动做严做实，组织者不能“叽叽喳喳说说，简简单单做做，了了草草收兵，完完全全过场”，没有明显效果，或者效果不能保鲜、持久，涂鸦很快就卷土重来。
活动要进行周密思考，拿出方案，明确目标，制定标准，严格程序步骤。
不能“开始雾里看花，过程松松垮垮，人云亦云学样，结果稀里哗啦”。
追求实效性，而不是形式主义走过场。
为达到实际效果，教育和监督必须相结合。
教育是基础、是前提，监督是必须、是保障。
没有教育的监督等于不讲科学的盲目蛮干，没有监督的教育注定竹篮打水。
教育监督结合会产生秩序和美，教育监督分离会滋生纷乱和荒芜。
4、面广人多，突显教育公平。
院领导原始创意，思政课教师现场指导。
主持人和参与人都是学生。
现场命题、现场分析评述，同学发表意见建议。
欣喜的是，大部分同学立场观点正确，个别学生有极端、消极言论，教育后，都有不同程度转化。
在我院思政实践课历史上从没有过这么大规模的集中教育活动。
以往的活动，安全因素考虑得多，只有少数学生代表参加，本次活动是全年级同学参与，体现了“为了一切学生，为了学生将来”的教育宗旨。
三、案例点评（一）分析到位1、高校涂鸦现状：高校涂鸦绝非个案和偶然，已到了触目惊心、非治理不可的程度。
2、涂鸦现象分析：学生中有人是非不清，公德意识不强，文明素养不高。
涂鸦者及其帮腔者们，得补课了！你缺了责任心、荣辱感，是非不辨，美丑不分。
禁绝涂鸦，教育是前提和基础，监管是职责和保障。
3、涂鸦者的缺失：涂鸦是和谐理念缺失、人文素养缺失、教育缺失、自律缺失、审美缺失、监管缺失的表现。
4、涂鸦根治之道：接力教育、对症施治、创新管理、严格监管四招可治“涂鸦”顽疾。
治理涂鸦是一项系统工程，需要学校管理者、职能部门、教师、学生共同参与，协同配合。
要结合学校特点，建立相应的制度和组织，进行耐心细致的教育和管理，在实践中不断更新完善教育和管理模式。
（二）调研透彻1、调查研究。
看到涂鸦，首先想到“谁干的？”“估计是学生！”“学生没素质、缺公德心、无聊才干的！”用的就是观察法、假设法。
进一步观察：是一间教室还是很多教室，别的学校有吗？“别的学校也有！”经过校园调查，我们拿出证据，得出明确结论。
2、比较研究法。
将考察对象分为几类，形成比较，结果差异很大：国家重点高校涂鸦趋近于零，一般本科少量，高职院校较多、很多。
问题还是素质、教育、管理和投入。
3、心理学方法。
学生为什么涂鸦？心理分析：涂鸦是学生情绪的流露、表达和排解。
反映出学生爱恨等情感，焦虑、自负、失落、诚信等心理，还有青春期性心理等表现。
4、归纳和演绎。
考察淮北、芜湖、合肥若干高职学院，从办学层次、类型、生源情况、办学风格进行归纳，得出其他高职学院教室环境基本状况、涂鸦原因及治理举措。
5、分析和综合。
国家重点高校（如北京航空航天大学）涂鸦趋近于零，原因分析：学生志向高远、素养较好、学习紧张，不耻于涂鸦。
这种综合素质到一般本科再到高职学院是迅速递减的。