六年级语文：20詹天佑
苏教版六年级语文上册第20课詹天佑教学设计
20.詹天佑教学目标：知识：学习本课14个生字及14个新词。
能力：培育学生的背诵能力。
了解课文选取典型材料表现人物特点的方式。
思品：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，产生酷爱祖国、立志为祖国作贡献的思想情感。
教学重点：詹天佑是如何克服修筑京张铁路的困难的。
教学难点：开凿隧道的方式。
詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。
教学准备：查阅资料，充实感性熟悉，丰硕教师情感；自制投影片。
备课时主要教学内容：第一教时：整体感知，讲读课文1—4节。
第二教时：讲读课文5—7节，熟悉中心。
第三教时：练习巩固，用“阻挠”、“主持”造句，背诵3、4节。
第一课时教学目标：一、学会本课生字词。
二、读通课文，初步感知。
教学进程：一．导入激情同窗们，咱们在三年级曾学过《长城和运河》，或许你们说过：有一天咱们登上高高的八达岭，亲眼去看看在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋的长龙，领略万里长城的宏伟气魄，该多美！那么，今天，咱们就从这里动身，登上北行的列车吧。
到了北京，再换乘从北京到张家口的这一趟列车。
火车奔驰。
当咱们经太长城脚下的青龙桥车站时，你们看，月台旁耸立着一座青铜像——他目光炯炯，正视前方，神情坚毅自若。
这时，我们似乎听到车厢里议论纷纷。
看到这青铜像，你们想到些什么？（强调学生质疑）好吧，就带着你们的问题学习第20课。
（投影出示詹天佑的图片）谁能结合搜集的资料介绍一下。
（学生介绍）师：适才同窗们的出色介绍让咱们对詹天佑有了一个可能的印象，那么他到底为何会被称为伟大的爱国工程师呢？今天咱们就来学习《詹天佑》。
二、自读悟情（一）预习展示一、轻声读课文，注意读准字音。
（1）读生字组词。
（投影）施挟庸涧峭嘲勘勉纬饥隧渗竣邈（2）你记住了哪些生字，是用什么方式记住的？哪些字在写法上应该注意？你能给下面的形近字组词吗？挟（）侠（）峡（）涧（）间（）峭（）俏（）悄（）峻（）竣（）俊（）隧（）遂（）饥（）讥（）肌（）（3）你理解了哪些词语的意思，是用什么方式理解的？二、熟悉了生字，理解了词语，自由读课文，要求做到正确流畅。
人教版小学六年级上册语文第5课《詹天佑》课文原文及知识点
原文詹天佑是我國傑出的工程師。
從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修築成功的。
這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路幹線。
從北京到張家口的鐵路長200公里，是聯結華北和西北的交通要道。
當時，清政府剛提出修築的計畫，帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修築權，想進一步控制我國的北部，帝國主義者誰也不肯讓誰，事情爭持了好久也得不到解決。
他們最後提出一個條件：清政府如果用本國的工程師來修築鐵路，他們就不再過問。
他們以為這樣一要脅（xi é），鐵路就沒法子動工，最後還得求助於他們。
帝國主義者完全想錯了，中國那時候已經有了自己的工程師，詹天佑就是其中的一位。
1905年，清政府任命詹天佑為總工程師，修築從北京到張家口的鐵路。
消息一傳出來，全國轟動，大家說這一回咱們可爭了一口氣。
帝國主義者卻認為這是個笑話。
有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修築鐵路的中國工程師還沒有出世呢。
”原來從南口往北過居庸（yōnɡ）關到八達嶺，一路都是高山深澗，懸崖峭壁。
他們認為，這樣艱巨的工程，外國的工程師也不敢輕易嘗試，中國人是無論如何也完成不了的。
詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，馬上開始勘（kān）測線路。
哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經過勘測，進行周密計算。
詹天佑經常勉勵工作人員，說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。
‘大概’‘差不多’這類說法不應該出自工程人員之口。
”他親自帶著學生和工人，扛著標杆，背著經緯（wěi）儀，在峭壁上定點、測繪。
塞外常常狂風怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。
不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。
白天，他攀山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計算。
為了尋找一條合適的線路，他常常請教當地的農民。
遇到困難，他總是想：這是中國人自己修築的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹些外國人要譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。
六年级语文上册第六单元20詹天佑教案1苏教版
20 詹天佑(一)教学目的要求1.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
2.体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。
3.知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文。
有感情地朗读课文。
(二)教学重点1.体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
2.通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
(三)教法：采用导读法，辅之以示图法、以读助讲法等进行教学。
(四)教学课时：2课时第一课时一、揭题，解题。
1.题目有什么特点？2.通过预习，你对詹天佑有哪些了解？二、快速读全文，感知课文内容。
1.思考：主要写了他们什么事迹？2.讨论演示软件。
三、交流、自学情况。
1.分四人小组朗读课文、正音、交流字词学习情况。
2.提出一些不理解的词加以讨论。
四、自由读课文，分段。
1.提示：简介、任命、修路、竣工。
2.小组讨论，交流分段。
五、讲课第一段。
1.指名读，找出这段的中心句，想想它在全文的作用。
2.点名读中心句，说作用。
3.为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？4.点名回答。
5.这段是概括介绍詹天佑，应该用怎样的感情读？哪些词句可以体现？六、讲读第二段。
1.自由读二三自然段。
要求：细心体会自己在朗读过程中感情变化和所述内容有什么关系。
2.同组交流自己的感情有哪些变化？为什么？全班交流。
理解句子：（1）"帝国主义者完全想错了，中国那时侯就已经有了自己的工程师，詹天佑就是他们中间的一个。
"（2）"这一回咱们可争了一口气。
"（3）"能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
"第二课时一、品读课文感知“杰出”。
通过上节课学习课文的1—3自然段，大家都知道詹天佑是我国杰出的爱国工程师(出示图片)。
他为了维护祖国的尊严，为了给中国人争口气，毅然接受连外国人都不敢轻易尝试的任务——修筑京张铁路。
苏教版六年级语文上册《詹天佑》第二课时教案
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习詹天佑的事迹，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。
3、感悟课文内容，理解含义深刻的句子，学习表现人物特点的方法。
学习锦囊：1、一边读一边感悟：詹天佑在修筑京张铁路中的哪些言行感动了今天的我们？
2、抓事例体会，抓句段朗读，感悟。
3、边读边找到一些细节划下来，在自己特别有感触的词语下面圈圈划划。
公开课课时教案
班级
六（3）
学科
语文
执教人
李威
11月30日
教师教学设计
课题：第20课詹天佑（第二课时）
教师活动
学生
活动
教
学
目
标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习詹天佑的事迹，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。
3、感悟课文内容，理解含义深刻的句子，学习表现人物特点的方法。
一一、回顾课文，引入教学新知。
难点
感悟课文内容，理解含义深刻的句子，学习表现人物特点的方法。
知识链接
詹天佑小时候的故事
学情分析
本课是一篇写人的文章，对学生来说很容易理解，应把主动权教给学生，给学生充裕的时间去自学、理解、感悟文本，引导他们通过具体事例来体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。
教学具
准备
自制的PPT课件
教师教学设计
九、归纳人物形象
3、出示自学提示一
速读课文，思考：詹天佑在修筑京张铁路过程中在哪些方面遇到了困难？
4、出示自学提示二
在勘测线路的过程中遇到了什么困难，他是怎样想、怎样做、怎样说的？
学法提示：自由读课文第四节勘测线路部分：用┈┈画出詹天佑是怎么说的？用~~~~画出詹天佑是怎么做的？
苏教版小学六年级语文上册第20课詹天佑ppt课件(已传
• 【对学、群学、合作探究】 • 1．组内活动：①逐个轮读词语， 相互正音；②讨论不理解的词语； ③交流易错字的写法并描红。 • 2．小组交流各人的分段及理由。 • 3．组内讨论：从“争持”、“争 夺”、“要挟”等词句中，你读 懂了什么？
20.詹天佑
詹天佑，是中国清代 末期铁路工程专家，也 是中国最早的一位杰出 的爱国工程师铁路总工 程师，负责修建了京张 铁路等工程，有“中国 铁路之父”、“中国近 代工程之父”之称。毕 业于美国耶鲁大学。
• 独学：
• 1.自由读课文。①注意读准字音， 难读的句子多读几遍；②画出带有 生字的词语，并试着理解词意。 （ABC） • 2.边读课文边思考，全文可分为哪 几个部分？（ABC） • 3．读1-3自然段，思考：帝国主义 国家和中国人对修筑京张铁路态度 有什么不同？（ABC）
(苏教版)六年级语文上册第20课《詹天佑》优秀教学案例
3.小组合作：教师将学生分成若干小组，明确每个小组的任务，并组织学生进行小组合作，共同完成任务。这种合作探究的方式使学生在交流和合作中提高了自己的口头表达能力和团队协作能力，同时也使学生更加深入地理解和感悟詹天佑的优秀品质。
3.成果展示：教师可以组织小组成果展示活动，让学生在课堂上分享自己的小组合作成果，提高学生的表达能力和合作意识。
（四）反思与评价
1.自我反思：教师要引导学生进行自我反思，让学生思考自己在学习过程中的优点和不足，明确今后的学习方向。
2.同伴评价：教师可以组织学生进行同伴评价，让学生相互之间给予评价和建议，促进学生的共同进步。
2.研究性学习：学生以小组为单位，对詹天佑的生平事迹进行研究，通过收集资料、整理分析，深入了解詹天佑的优秀品质，培养研究性学习的能力。
3.表达与交流：学生在课堂上能够积极表达自己的观点，通过讲述、讨论等方式，分享自己对詹天佑的理解和感悟，提高自己的口头表达能力。
（三）情感态度与价值观
本节课的情感态度与价值观目标主要包括：
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课的知识与技能目标主要包括三个方面：
1.朗读与识字：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，读出詹天佑的杰出才能和伟大品质。同时，学生要掌握本课的生字，理解字词的含义，会用“杰出”“毅然”等词语造句。
2.课文理解：学生能够理解课文主要内容，了解詹天佑的生平事迹，特别是他主持修筑京张铁路的过程。通过自主学习与合作探讨，学生能深入理解课文，把握詹天佑的优秀品质。
六年级上册语文教学设计第20课《詹天佑》苏教版
-创设情境，让学生设想自己是詹天佑，面对重重困难如何坚持和克服。
-通过角色扮演、朗读等形式，让学生体验詹天佑的内心世界。
6.课堂小结：
-教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
-强调詹天佑的精神品质对学生自身的启示和影响。
7.作业布置：
-布置相关的写作练习，让学生运用课文中学到的写作方法，表达对詹天佑的敬意。
2.教学内容引导：
-指导学生完成练习题，及时纠正错误，巩固所学知识。
-鼓励学生发挥想象，创作一篇关于詹天佑的短文，培养学生的写作能力。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾詹天佑的生平事迹和精神品质。
-邀请学生分享学习心得，强调詹天佑的精神品质对学生的启示。
2.教学内容引导：
2.教学方法运用：
-采用启发式教学，引导学生通过自主阅读、提问、讨论等方式，深入理解课文内容。
-结合课文内容，讲解人物传记的写作特点，帮助学生掌握分析人物形象的方法。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-将学生分成小组，针对课文内容展开讨论，探讨詹天佑在铁路建设中的贡献。
-每个小组选取一位代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
-推荐相关的阅读材料，鼓励学生在课外深入了解詹天佑和我国铁路建设的历史。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-利用多媒体展示詹天佑的画像和京张铁路的图片，提问：“同学们，你们知道这位伟大的人物是谁吗？他有什么样的成就？”
-学生回答后，简要介绍詹天佑的生平事迹，激发学生对新课的兴趣。
2.教学内容引导：
-注意作文的结构安排、语言表达和情感抒发，力求做到内容丰富、观点鲜明。
六年级语文《詹天佑》课文解析及答案
六年级语文《詹天佑》课文解析及答案
《詹天佑》记叙了杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事迹，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，在他身上表现了中国人民的智慧和力量。
1、有一家外国报纸轻蔑地说：”能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
”
“还没有出世”，表明有些外国人不相信中国有能力修筑这条铁路。
后来的事实给了他们一记响亮的耳光。
”轻蔑”一词形象地描画出这家报纸看不起中国人的帝国主义嘴脸。
2、遇到困难，他总是想：这是中国人修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
詹天佑的这些想法表明他是一个有高度爱国热情的工程师。
他深知，他所承担的工程，是中国人靠自己的技术力量修筑的第一条铁路，这是一条争气路。
如果修得不好，不但外国人会讥笑我们，我们的工程师也会丧失信心；修好了，既可以回击帝国主义的蔑视讥笑，也能提高我们的民族自信心，所以一定要把它修好。
3、许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。
这句话表明詹天佑主持修筑的京张铁路，在世界上是了不起的，体现了中国人民的智慧和力量是无穷无尽的，用事实给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，从而也说明詹天佑的确是一个了不起的爱国工程师。
4、詹天佑经常勉励工作人员说：”我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
’大概’，’差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。
”。
六年级上册语文教案：20詹天佑 第二课时
六单元单元教学集体备课教案（课时设计）和蔑视下，在全国人民的瞩目下，顶着很大的压力，毅然接受了主持修筑京张铁路的任务。
13、师：这是爱国的一个表现。
14、（二）、学习勘测线路部分15、1、生：读“詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,马上开始勘测线路。
”16、师：这句话中哪部分概括了本段内容?17、2、师：勘测线路部分又是如何体现了詹天佑的“杰出”和“爱国”的？（展示课件3）师：细读课文，找出重点句再分析：提示：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先……不应该出自工作人员之口。
”师：从这句话你读出了什么？（提示：读出他一丝不苟的工作态度和严谨的工作作风。
）他不光是这么说的也是这么做的，引读：“他亲自带着学生和工人，扛着标杆……他常常请教当地的农民。
”师：他不光严格地要求工作人员，而且带着学生认认真真兢兢业业地去做，用个成语说就是——“身先士卒”“身体力行。
”“遇到困难他总是想：这是中过人自己修筑的第一条铁路……”师：读到这句我们不得不说詹天佑是一位爱国的工程师。
4、指导学生：练习有感情地朗读这段。
师：我们还应学习这段的写作方法，抓住人物的语言、行动、心里活动表现人物的品质。
结合文本引导学生一起分析刻画人物的方法。
（三）、学习开凿隧道部分1、师：读第5段第一句不改变意思把双重否定句改成陈述句，这句话在这段中有什么用？提示：（总述）这是一个什么段？（总分段）把这段分为两层。
2、师：这段中从哪儿看出詹天佑是杰出的爱国工师？3、师：在书上各找出一个字来概括这两个隧道的艰巨。
（提示：“高”“长”）4、师：各采用了什么样的开凿方法？对照中心句“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”想一想，从这段了解到詹天佑是一个怎样的工程师？提示：杰出4、师：根据课文描述，你能用示意图画出两种开凿隧道的方法吗？（展示课件4）5、学生试着华示意图，（展示课件5、6）三、精读课文第6段再次体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
1、师：詹天佑为什么要设计‘人’字形线路呢？2、师：理解第一句的过渡、引起下文的作用。
六年级上册语文教案-课文20 詹天佑｜苏教版 (5)
苏教版六年级上册第六组《詹天佑》教案（第二课时）教学目标：1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生爱国祖国、立志为作国作贡献的思想感情和创新精神。
2、培养学生合作探究、动手实验的能力。
3、结合具体事例感悟课文内容，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。
4、有感情朗读课文。
教学重难点：理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。
教学过程：一、复习回顾，导入新课。
1.谈话，导入复习。
同学们，从上节课开始，我们一起走进了一段艰难的历史岁月，认识了一位了不起的人物，谁能简单说说这个人？通过上节课的学习，你对课文有了哪些初步了解？引导学生简单回顾课文的主要内容和事情发生的背景。
2.出示课题，引入学文。
这节课让我们继续走近詹天佑，深入感受这个爱国工程师的杰出表现——齐读课题。
二、探究阅读，品味语句。
1.课件出示自读要求，学生探究阅读，品读语句，体会情感。
默读课文的4——6自然段，找出最能体现“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”的语句，根据动作、心理、语言的不同描写，分别用不同线条画出来，想想从中你能体会到什么，写写自己的阅读感受。
2.学生自主阅读，老师巡视指导，个别点拨。
三、交流感悟，体会感情。
1.小组共同交流，读出所画的句子，说说体会。
2.共同交流，品读语句，体会感情。
3.第4节“勘测线路”重点指导体会、朗读语句：（1）遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。
否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。
（结合“总是、一定”体会詹天佑心理活动描写，感受他热爱祖国，为国争光的伟大精神。
指导用“不但……而且……”说一句话。
）（2）詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
‘大概’、‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。
”（理解“这类说法”的含义，通过语言描写体会詹天佑严格要求，工作认真，一丝不苟。
）（3）他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。
(苏教版)六年级语文上册第20课《詹天佑》教学设计
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，引导学生深入理解课文，提高学生的阅读分析能力。
2.运用问题引导法、情境教学法等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和创新能力。
3.组织课堂讨论，让学生分享学习心得，学会倾听、表达、交流、合作，提高学生的沟通能力。
（3）各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
（四）课堂练习
1.教学内容：通过课堂练习，巩固学生对课文知识的掌握，提高学生的语文素养。
2.教学过程：
（1）教师设计练习题，包括填空、选择、简答等类型，涵盖课文重点知识。
（2）学生独立完成练习题，检查自己对课文知识的掌握程度。
（3）教师批改练习题，及时反馈给学生，指导学生进行改正。
4.引导学生关注我国科技发展，树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。同时，注重课后反思，及时调整教学策略，提高教学质量，为学生的终身发展奠定坚实基础。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的学习内容进行总结，强调詹天佑的爱国精神，激发学生的爱国情怀。
2.教学过程：
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结詹天佑的生平事迹和杰出贡献。
（2）强调詹天佑的爱国精神，引导学生树立正确的人生观、价值观。
（3）鼓励学生向詹天佑学习，为பைடு நூலகம்现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
（3）时间轴要求简洁明了，方便他人了解詹天佑的一生。
3.开展家庭调研，了解家庭成员对詹天佑的认知和评价，完成以下任务：
苏教版六年级语文上册20《詹天佑》(1)
单元七主备人李宝升执教人李宝升课时第课时课题20 詹天佑课型新授教学目标1.读通课文，初步感知。
2.给课文分段并学习课文第一、二段。
教学要点重点：1、理解课文一、二段内容，体会詹天佑的爱国热情。
2、有感情地朗读课文。
难点：1、理解课文一、二段内容，体会詹天佑的爱国热情。
2、有感情地朗读课文。
教学准备相关课件教学预案个性设计一、看图导入同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。
今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。
（投影出示詹天佑的图片以及简介）请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。
（学生介绍）刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第20课《詹天佑》。
二、整体感知，理清文章脉络。
1．请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案。
（投影出示问题：（1）詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。
（2）本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？）（中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文2到6自然段具体写这件事。
）2．认识过渡句，理清段落层次。
（1）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？（2）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。
”这句话在文中起了什么作用。
（3）给课文分段，用“‖”作记号。
（第一段：第1自然段。
第二段：第2、3自然段。
第三段：4—6自然段。
第四段：第7自然段。
）三、学习第2、3自然段1.默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？2.以四人小组为单位，根据投影给出的提示一起学习、讨论。
（投影出示问题）3.请个别学生回答：（1）当时的情况怎样？（帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？（要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。
六年级语文《詹天佑》课文解析及答案
六年级语文《詹天佑》课文解析及答案
《詹天佑》记叙了杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事迹，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，在他身上表现了中国人民的智慧和力量。
1、有一家外国报纸轻蔑地说："能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
"
"还没有出世"，表明有些外国人不相信中国有能力修筑这条铁路。
后来的事实给了他们一记响亮的耳光。
"轻蔑"一词形象地描画出这家报纸看不起中国人的帝国主义嘴脸。
2、遇到困难，他总是想：这是中国人修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
詹天佑的这些想法表明他是一个有高度爱国热情的工程师。
他深知，他所承担的工程，是中国人靠自己的技术力量修筑的第一条铁路，这是一条争气路。
如果修得不好，不但外国人会讥笑我们，我们的工程师也会丧失信心；修好了，既可以回击帝国主义的蔑视讥笑，也能提高我们的民族自信心，所以一定要把它修好。
3、许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。
这句话表明詹天佑主持修筑的京张铁路，在世界上是了不起的，体现了中国人民的智慧和力量是无穷无尽的，用事实给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，从而也说明詹天佑的确是一个了不起的爱国工程师。
4、詹天佑经常勉励工作人员说："我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
'大概'，'差不多'，这类说法不应该出自工程人员之口。
"
这句话说明詹天佑对工作一丝不苟，极端负责，对工作人员要求非常严格。
六年级语文上册 第20课 詹天佑教学设计1 苏教版
5、教师小结。
二、学习“开凿隧道”
1、请学生先自读课文，了解内容。
2、请学生扮演詹天佑总工程师，上台演示：“两端同时向中间凿进法”和“竖井开凿法”。
3、你从詹天佑开凿居庸关和八达岭隧道体会到了什么？
三、学习“设计线路”
1、学生自读课文。
2、讨论：在青龙桥附近又遇到了什么困难？詹天佑设计的“人”字形线路是怎么解决这些困难的呢？
2、采用记者采访总工程师的角色扮演方式，演示操作，形象直观地理解了抽象的概念，取得很好效果。
应用白板前后教学效果的比较？
之前，学生单凭借文本，通过朗读，虽有所理解、感悟，但不深刻，模棱两可，不能真正地掌握詹天佑创造性的解决难题的精妙所在，难以激发情感。
利用电子白板教学独具的交互性，直观形象的演示操作，充分地调动了学生学习的积极性和主动性，勇于探索、尝试，在活动中轻松地体会了詹天佑的杰出才干和爱国精神，更点燃了语文课堂的激情与生命，激发了学生强烈的爱国情感。
2、学生概括三件典型事例的小标题，教师直接书写在电子白板上，师生互动。
进行
一、学习“勘测线路”
1、学生自读第四自然段，边读边思考：在勘测线路时，詹天佑是怎么说的？是怎么做的？心里又是怎么想的？在书上做记号标出，并简要写下理解的批注。
2、小组合作并集体讨论交流：你从中体会出了什么？
3、教师范读，学生闭上眼睛想象：脑海里会浮现怎样的画面？
1、出示图片，请学生辨别居庸关和八达岭。
2、请一名同学扮演詹天佑总工程师，另一名同学扮演记者，开展采访活动。
3、小工程师画开凿示意图，并讲解方法。
1、请小工程师在白板上演示操作火车前进的过程。
2、师生共同画“人”字形线路示意图，并与实际路线作比较。
小学六年级语文上册《詹天佑》课文原文及赏析
小学六年级语文上册《詹天佑》课文原文及赏析《詹天佑》课文原文詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。
这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务。
马上开始勘测线路。
哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
詹天佑经常勉励工作人员，说∶“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。
”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。
塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。
不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。
白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。
为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。
遇到困难，他总是想∶这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。
居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。
山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。
工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。
他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。
八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。
他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，外面两端也同时施工，把工期缩短了一半。
铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。
火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。
北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。
过青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。
这样一来，火车上山就容易得多了。
京张铁路不满四年就全线竣工了，比计划提早两年。
六年级《詹天佑》知识点总结
六年级《詹天佑》知识点总结
《詹天佑》是中国共产党创始人之一、革命烈士詹天佑的传记作品。
以下是六年级学生可能需要了解的《詹天佑》知识点总结：
1. 詹天佑的生平：詹天佑是湖南岳阳人，生于1884年，早年参与了反清起义和辛亥革命。
后来加入了中国共产党，参与了南昌起义等革命活动。
1927年，詹天佑在江西落水被捕，遭到敌人杀害，牺牲年仅43岁。
2. 詹天佑的革命理想：詹天佑一生坚定地践行共产主义理想，他积极参与革命活动，希望能够消灭国内外压迫阶级，让中国人民摆脱苦难，实现社会主义共产主义。
3. 詹天佑的为人品质：詹天佑被誉为“大无畏的共产主义战士”，他无私奉献，不畏艰险，为了革命事业甘愿牺牲个人利益。
他不仅勇敢地参与了许多战斗，也把自己的医术与人分享，救助了许多伤员。
4. 詹天佑的精神：詹天佑的精神在中国共产党中被广泛宣传和倡导。
他的爱国主义精神、无私奉献的精神和革命理想至今仍在激励着中国共产党员和全体中华儿女。
5. 詹天佑的影响：詹天佑是中国共产党的杰出代表之一，他的献身精神鼓舞了无数人加入革命事业，并继续为实现共产主义社会而努力。
他的事迹和精神被广泛传承，成为中国革命史上的脍炙人口的故事。
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小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案编订：XX文讯教育机构20詹天佑教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教材分析一、背景知识1．培养读书的良好习惯，做到专心致志，边读边思，做点记号，学以致用是本课的训练重点，教师重在指导学生运用这种读书方法来理解含义深刻的句子和课文的重点难点。
2．课文记叙了清朝末年我国杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事，反映他严谨踏实的工作作风，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
全文可以分为四段：第一段（第1自然段）概括介绍詹天佑和他在主要贡献。
第二段（第2、3自然段）介绍清朝政府任命詹天佑为总工程师的背景和国内外的不同反应。
第三段（第4、5、6自然段）具体介绍詹天佑修筑京张铁路的经过。
第四段（第7自然段）写京铁路提前两年竣工。
给藐视中国的帝国主义一个有力的回击，并概括了人们对詹天佑的怀念和赞扬。
本课的表达方式是先概括介绍，后具体叙述。
在具体叙述时，作者按事情的发展的顺序安排材料。
3．詹天佑是我国著名的铁路工程专家。
他从小就爱动脑筋，什么事他都想弄个水落石出。
13岁的时候被送往美国留学，后在美国耶鲁大学土木工程系毕业，学成回来报效祖国。
二、教学目标1．养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。
2．学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。
3．能理清段落的层次，了解先概括后具体途述的篇章结构。
4．感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
三、重点与难点重点：找出全文的中心句，理解中心句与全篇课文内容的关系，理清段落层次；围绕中心细读课文，推敲课文的词句。
难点：理清段落的层次，了解先概括后具体途述的篇章结构和写法。
教案实例一、教学准备：录音带和幻灯处片。
二、教学时间：3课时。
第1课时（一）教学目标1．初读课文，学习生字和词语。
2．读通课文，初步理解课文。
（二）教学过程1．导入新课。
（1）出示课题。
（2）介绍詹天佑及京张铁路。
2．初读课文。
（1）听录音读课文，思考：詹天估是怎样的一个人？用“~~~~”划出有关句子。
讨论回答上面的思考题。
（要点：詹天佑是清朝时期的铁路工程师，是修筑京铁铁路的主持者，是一个杰出的爱国工程师。
）（2）默读课文，通过查字典或联系上下文学习生字新词。
3．检查自学情况。
（1）选择正确的读音（做作业本第1题。
）阻挠（náo ráo）要挟（jiá xié）轻蔑（mì miè）藐（miǎo mào）视恶劣（lì liè）隧（suì zuì）道（2）读准这两个词，注意加点的字。
笑话马虎（要读轻声）（3）注意带点字的正确书写。
阻挠：右上不要加点。
勘测：“┗”不要丢了，写成“其”。
居庸关：最后一笔是“|”。
4．默读课文，给课文分段，并说说各段的大意。
根据课后第1个思考题，按不同内容来分段。
5．布置作业。
（1）抄写生字新词，做作业本第2、3题。
（2）按照课后第1题要求读课文。
第2课时（一）教学目标1．细读课文，推敲课文的词句。
2．感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
（二）教学过程1．复习检查。
（1）读准带点的字。
阻挠要挟开凿藐视（2）比较字形：竣——峻——俊（3）选字填空：严（）（）工（）俏崇山（）岭2．学习课文第1自然段。
（1）指名读课文。
（2）理解词语：杰出——超群的意思。
（3）这段的后两句和全文是什么关系？（说出詹天佑的主要事迹，点出下面应写的内容。
）3．学习课文2、3自然段。
（1）听录音，思考：詹天佑是在什么时候、什么情况下主持修筑京张铁路的？（圈出3个词语。
）讨论、交流：清朝时期，帝国主义阻挠，要挟和嘲笑中。
（2）什么叫“阻挠”？帝国主义者为什么要阻挠？从课文中划出有关句子。
（阻挠：阻止或暗中破坏，使之不能发展或成功。
帝国主义者之所以对京张铁路的修筑横加阻挠，是因为这条铁路是联结华北和西北的要道，争夺到这条铁路的修筑权就可以进一步控制我国的北京。
）（3）理解句子：他们以来这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。
“要挟”是什么意思？（利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求。
）追问：当时清政府的弱点是什么？（科学技术落后，人才缺乏。
加上京张铁路的线路地形复杂山势险峻，修筑铁路的难度很大。
）帝国主义者是怎样要挟的？这说明了什么？（中国是一个半封建半殖民地的国家，中国自己的事情受到帝国主义的干涉。
）（4）当任命詹天佑的消息传出，国内外是什么反应？这说明了什么？什么是“潮笑”？他们是怎样嘲笑的？他们为什么要嘲笑？（读课文中有关的句子。
）（嘲笑：讥笑、讽刺。
）（5）总结：帝国主义者阻挠、要挟、嘲笑的事实证明，中国处在一个被侵略、被欺凌的环境之中。
想想，詹天佑听了人民的赞同期盼，知道了帝国主义的嘲笑，他会怎么想？4．学习课文第4自然段。
（1）听录音，思考：这一自然段是围绕哪一句话写的？写了哪几方面的内容？（2）读第1句。
理解词语：毅然——坚决，毫不犹豫。
从“毅然”这个词看出詹天佑是怎样的人？（不畏困难、热爱国家。
）（3）课文从詹天佑说的、做的、想的三方面来写，给段落分层次。
（4）理解句子：詹天佑经常勉励工作人员说……不应该出自工程人员之口。
比较词语：周密——精密。
为什么“大概”、“差不多”这类说法不应该出自工程人员之口？（表现出詹天佑严谨的科学态度和一丝不苟的工作作风。
）（5）指导朗读，要读出詹天佑战胜困难的信心和满腔的爱国主义热情来。
（自由试读——个别读，教师指导重音、停顿和速度——全班齐读。
）5．布置作业。
（1）完成作业本第4、5题。
（2）有感情地朗读课文，思考课后第2题。
第3课时（一）教学目标1．理清课文的层次。
2．熟读课文，完成课后作业。
（二）教学过程1．明确学习任务。
学习课文第三段：詹天佑修筑京张铁路的经过。
2．学习课文第5自然段。
（1）指名读课文，思考：京张铁路在经过居庸关、八达岭时，碰到什么困难？詹天佑是怎样想方设法克服这些困难的？全班讨论。
（2）画施工示意图，完成作业本上第7题。
（让两个学生在小黑板上画。
）幻灯出示，结合评议。
“工作面”指的是什么？指出八达岭隧道施工的6个工作面。
能不能在居庸关隧道用中部凿进法，在八达岭隧道用两端同时向中间凿进的方法？同样是隧道，两处两种施工方法，这说明了什么？小结：詹天佑根据不同地势，采用不同的工作方法，使工期缩短了一半，充分表现了他的智慧和才干，他是一个杰出的工程师。
3．学习课文第6自然段。
（1）听录音，思考：京张铁路在经过青龙桥时碰到什么困难？詹天佑是怎样克服的？（2）讨论上面的思考题。
判断：这四个“人字形”线部哪一个是詹天佑设计的？为什么？（用幻灯出示，小组讨论。
）①②③④首先要抓住哪些词？（北上、南口、东北、西北）幻灯出示正确的“人”字形线路。
再读课文。
（3）两个火车头是怎么处理的？“岔道口”在哪里？“折向西北”的“折”什么意思？（选择正确的解释：①断。
②改变方向。
③屈服。
④减损。
）连起来说说火车是怎么上坡的。
（自己准备，指名讲，讲评。
）（4）小结。
设计“人”字形线路解决了火车爬坡的难题，突出了詹天佑的聪明才智和创造精神。
他是一个杰出的工程师，他有一颗爱国的心。
4．学习课文第7自然段。
（1）指名读课文。
（2）什么是“竣工”？为什么说京张铁路提前竣工是给藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，而不是“打击”呢？小学语文教案文讯教育教学设计（3）训练说话：在詹天佑塑像前，假如你是一个来中国游览的外宾，当你看到詹天佑留下的伟大工程，站在他的塑像前，想想会说些什么？（4）为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？5．布置作业。
（1）完成作业本第6、7题。
（2）在下面两题中任选一题作业：①用“为了……为了……”，“不但……而且……”，“杰出、爱国、敬佩”写几句话。
②写片断：在詹天佑塑像前。
XX文讯教育机构WenXun Educational Institution第11页共11页。