美术教案--身边的设计艺术
人美版三年级美术上册《第8课 身边的艺术设计》教案
课后反思是教师提高教学质量、促进专业成长的重要Байду номын сангаас节。在课后反思中，教师应认真分析教学过程中的成功之处和不足之处。例如，可以思考以下问题：学生在课堂上的参与度如何？教学目标是否达到？教学方法和材料是否合适？学生的反馈如何？通过反思，教师可以及时调整教学策略，改进教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
在人美版三年级美术上册《第8课 身边的艺术设计》的教案中，教学过程是需要重点关注的细节。教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。以下是对教学过程的详细补充和说明：
一、导入环节
在导入环节，教师应选择与学生生活紧密相关的艺术设计案例，如手机壳、书包、衣服等，通过这些熟悉的物品，引导学生思考艺术设计的存在和作用。可以使用多媒体展示或实物展示的方式，让学生直观感受到艺术设计的美感和实用性。此外，教师可以提出一些引导性问题，如“你们觉得这些设计好看吗？为什么？”“你们还见过哪些艺术设计？”等，激发学生的兴趣和参与度。
板书设计是教学过程中的视觉辅助工具，它可以帮助学生更好地理解和记忆教学内容。在本节课的板书设计中，教师应将艺术设计的基本概念、设计步骤和关键点清晰地呈现出来。可以使用图表、流程图、关键词汇等形式，使得板书内容一目了然。例如，可以将设计步骤分为“观察”、“构思”、“实践”和“修改”，并在每个步骤旁边附上简单的说明和示例图。这样，学生在跟随课堂讲解的同时，可以通过板书对知识结构有一个直观的认识。
2. 教学方法是否得当：反思教学过程中，所采用的方法是否适合学生，是否有利于学生掌握知识。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，改进教学方法，提高教学质量。
4. 教学内容是否充实：检查本节课的教学内容是否充实，是否需要调整或补充。
三年级美术上册《身边的艺术设计》教案、教学设计
二、学情分析
三年级的学生已经具备了一定的美术基础，他们对绘画、手工等艺术活动有着浓厚的兴趣。在此基础上，学生对艺术设计的相关概念和技巧已有初步的认识，但尚需进一步引导和拓展。在本章节的教学中，要充分考虑以下学情：
1.学生年龄特点：三年级学生好奇心强，求知欲旺盛，善于模仿，喜欢表现自我，这为艺术设计的学习提供了良好的心理基础。
2.讲解艺术设计的基本元素，如形状、色彩、线条等，并结合实例进行分析，让学生直观地感受这些元素在作品中的运用。
3.分享一些艺术设计的技巧和方法，如对比、重复、对称等，引导学生学会运用这些技巧提高作品的美感。
4.强调艺术设计在生活中的应用，鼓励学生关注身边的艺术设计，从中汲取灵感。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个生活中的艺术设计作品进行分析，探讨其运用的设计元素和技巧。
2.各小组进行讨论，组内成员相互交流观点，共同完成分析报告。
3.教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题，引导学生深入思考。
4.各小组汇报讨论成果，其他小组认真倾听，学会借鉴他人的优点。
（四）课堂练习
1.教师布置课堂练习任务：以小组为单位，设计一幅具有创意的艺术作品，主题自定。
2.学生根据所学知识，进行构思和讨论，明确作品的设计元素、色彩搭配等。
4.培养学生团队协作能力，学会与他人分享和交流自己的艺术作品。
（二）过程与方法
1.通过观察生活，引导学生发现身边的艺术设计元素，培养学生关注生活、热爱生活的情感。
2.以小组合作的形式，进行艺术创作活动，让学生在实践中学会与他人沟通、协作，提高解决问题的能力。
3.运用启发式教学，引导学生主动探究艺术设计的方法，培养学生的创新精神和实践能力。
第8课《身边的艺术设计》(教案)2023-2024学年美术三年级上册人美版
第8课《身边的艺术设计》教案2023-2024学年美术三年级上册人美版一、教学目标1. 让学生了解艺术设计的概念，认识艺术设计在生活中的重要性。
2. 培养学生欣赏和评价艺术设计的眼光，提高审美能力。
3. 引导学生观察身边的艺术设计，学会从生活中发现美、感受美。
4. 培养学生创新意识和设计能力，学会运用基本设计元素进行简单设计。
二、教学内容1. 艺术设计的概念与特点2. 艺术设计在生活中的应用3. 艺术设计的基本元素4. 观察和分析身边的艺术设计5. 创意设计实践三、教学重点与难点1. 教学重点：了解艺术设计的概念与特点，认识艺术设计在生活中的应用，学会从生活中发现美、感受美。
2. 教学难点：培养学生欣赏和评价艺术设计的眼光，提高审美能力；引导学生运用基本设计元素进行创意设计。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、教材、黑板、粉笔等。
2. 学具：绘画纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中的艺术设计图片，引导学生关注艺术设计，激发学生的兴趣。
2. 讲解新课（1）介绍艺术设计的概念与特点（2）讲解艺术设计在生活中的应用（3）分析艺术设计的基本元素3. 实践环节（1）观察和分析身边的艺术设计（2）创意设计实践4. 交流与评价学生展示自己的设计作品，互相交流、评价，教师给予指导和鼓励。
5. 总结与反思教师对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己在设计过程中的优点与不足。
六、板书设计1. 《身边的艺术设计》2. 内容：（1）艺术设计的概念与特点（2）艺术设计在生活中的应用（3）艺术设计的基本元素（4）观察和分析身边的艺术设计（5）创意设计实践七、作业设计1. 观察并记录身边的艺术设计，挑选一个最喜欢的作品，分析其设计元素和特点。
2. 以“环保”为主题，运用艺术设计的基本元素，设计一个创意海报。
八、课后反思1. 学生对艺术设计的认识和兴趣是否有所提高？2. 学生在观察和分析身边的艺术设计时，是否能够准确把握设计元素和特点？3. 学生在创意设计实践中，是否能够灵活运用基本设计元素？4. 教学过程中，是否关注到每个学生的个体差异，给予针对性的指导？5. 作业设计是否合理，能否有效检验学生的学习效果？6. 如何改进教学方法，提高学生的审美能力和创新意识？通过本节课的教学，希望学生能够对艺术设计有更深入的了解，提高自己的审美能力和创新意识，学会从生活中发现美、感受美。
三年级上册美术《身边的设计艺术》优质教案
三年级上册美术《身边设计艺术》优质教案一、教学内容本节课，我们将深入探讨人教版美术三年级上册《身边设计艺术》。
具体内容包括教材第四章“生活中设计”第一节“我们周围设计”，着重研究日常生活中设计艺术，如平面设计、产品设计、室内设计等，以及它们如何影响和美化我们生活。
二、教学目标1. 让学生解和认识到生活中处处充满设计，培养他们设计意识。
2. 培养学生观察生活、发现美能力，提高审美素养。
3. 通过实践，让学生掌握简单设计方法和技巧，培养创新思维。
三、教学难点与重点重点：让学生解生活中设计艺术，学会观察、发现、欣赏设计之美。
难点：如何引导学生运用所学设计方法进行创作，培养创新思维。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示、设计案例、画纸、画笔、彩泥等。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示生活中设计实物，引发学生对设计艺术兴趣，提出问题：“同学们，你们知道这些物品为什设计成这样？它们有什特别之处？”2. 知识讲解（10分钟）结合教材内容，详细介绍生活中常见设计艺术，如平面设计、产品设计、室内设计等，并通过PPT展示相关案例，让学生解设计基本方法和技巧。
3. 实践环节（15分钟）（1）让学生观察教室内物品，发现设计之美，进行简短分享。
（2）发放画纸、画笔等材料，让学生运用所学设计方法，为教室内某一样物品进行创意设计。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生发挥创意。
4. 例题讲解（10分钟）挑选几名学生作品进行展示，分析其优点和不足，讲解如何运用设计方法进行创作。
5. 随堂练习（10分钟）让学生结合所学，为自己喜欢物品进行设计，教师提供必要指导。
六、板书设计1. 课题：《身边设计艺术》2. 板书内容：（1）生活中设计艺术（2）设计方法与技巧（3）创意设计实践七、作业设计1. 作业题目：为你文具盒进行创意设计。
2. 答案要求：运用课堂所学设计方法，为文具盒进行外观设计，要求美观、实用。
人美版三年级第8课《身边的设计艺术》教案
人美版三年级第8课《身边的设计艺术》教案一、教学内容本课选自人美版小学美术三年级第8课，主题为《身边的设计艺术》。
教学内容主要包括：了解设计艺术的基本概念，掌握设计的基本原则，观察和分析生活中的设计艺术作品，创作自己的设计作品。
教材章节：第三章“生活中的美术”第三节“设计之美”。
详细内容：1. 设计艺术的基本概念：什么是设计？设计的作用和意义。
2. 设计的基本原则：实用、美观、创新、环保。
3. 观察生活中的设计艺术作品：分析其设计原理和特点。
4. 创作自己的设计作品：运用设计原则，进行创意设计。
二、教学目标1. 让学生了解设计艺术的基本概念，认识到设计在生活中的重要性。
2. 培养学生观察和分析生活中设计作品的能力，提高审美素养。
3. 通过实践，使学生掌握设计的基本原则，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：设计的基本原则及其在实际作品中的应用。
教学重点：观察和分析生活中的设计艺术作品，培养学生的创新意识和实践能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示（生活中的设计作品）、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示生活中常见的优秀设计作品，如手机、家具、服饰等，引导学生关注设计艺术。
2. 知识讲解（15分钟）详细讲解设计艺术的基本概念、设计原则，结合实例进行分析。
3. 观察与分析（15分钟）学生分小组观察生活中的设计作品，分析其设计原理和特点，进行课堂讨论。
4. 创意实践（40分钟）学生根据所学知识，进行创意设计实践。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价（10分钟）学生展示自己的设计作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 设计艺术的基本概念2. 设计的基本原则3. 观察与分析生活中的设计作品4. 创作自己的设计作品七、作业设计1. 作业题目：以“环保”为主题，设计一个创意环保袋。
2. 答案：学生需运用设计原则，进行创意设计，要求实用、美观、环保。
《身边的设计艺术》教案和配套说课稿
《身边的设计艺术》教案（附说课稿）【教学目标】：认知：感受身边物品的设计，发现设计的艺术美感。
技能：学会欣赏身边的设计艺术的方法，并表达出自己的感受。
情感：感受设计的美，激发美化生活的愿望。
创造：设计造型新颖，具有个性的生活用品。
【教学重点】：学生学会欣赏身边的设计用品，并从造型、色彩、功能上进行评述。
【教学难点】：1、体验设计中的色彩、造型、材质给人们的不同美感。
2、提高学生的设计意识，大胆尝试设计。
【教学过程】：一、发现美1、小朋友喜欢逛超市吗？2、超市里有什么？3、小朋友对超市真熟悉！今天老师也开了个小小超市，想不想看？（师揭布），喜欢吗？（1）、请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？（2）、你喜欢什么？为什么？（3）、哪个地方最合你的心意？（4）、你呢，想选哪件？说说原因。
4、奖励糖果，请生自选：（1）、你选的是什么形状的？（2）、它是啥样的？（3）、你怎么会选这颗？看来，小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。
[ 以鲜明生动的形象，引发学生强烈的好奇心和探知欲。
一个鲜明生动的形象，无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。
教师在教学中，通过直观教学手段，创设情境，以形象去感人，引发学生强烈的好奇心和探知欲，从而了解美术的基本因素――形状、花纹、色彩等等，培养形象思维和造型能力。
可以说，设置形象是激发学生学习美术的兴趣最关键最重要的一步。
]二、感受美1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的东西呢！你们发现了吗？2、书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书打开，我们来欣赏一下。
这些东西，你们都熟悉吧？请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。
（生互相介绍）师表扬：小朋友介绍得真细致，象个小小推销员。
[ 以真挚强烈的情感，鼓励学生大胆投入、主动参与。
教师对学生的参与活动及时进行鼓励、表扬，用热情洋溢的语言调动学生学习兴趣，激发其学习的主动性与积极性。
]三、欣赏美1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？生：形状、花纹、色彩（师板书）2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。
第八课《身边的设计艺术》(教案)2022-2023学年美术三年级上册
第八课《身边的设计艺术》（教案）一、课堂背景本课是美术三年级上册的第八节课，主要介绍身边的设计艺术，让学生通过观察周围的事物，了解设计艺术的基本概念和表现形式，培养学生的审美能力，提高他们对设计艺术的认识和理解。
二、教学目标1.了解设计艺术的概念和表现形式。
2.通过观察身边的事物，培养学生的审美能力。
3.提高学生对设计艺术的认识和理解。
三、教学重难点1.设计艺术的概念和表现形式。
2.如何观察身边的事物，培养学生的审美能力。
四、教学内容1.什么是设计艺术：设计艺术是指以美感为目的，从功能、形式、色彩等多个方面考虑，经过策划和创意，创造出来的艺术形式。
2.设计艺术的表现形式：（1）产品设计：例如家具、电器等。
（2）装饰设计：例如服装、建筑等。
（3）平面设计：例如海报、宣传册等。
（4）数字设计：例如网站、手机应用等。
3.如何观察身边的事物，培养学生的审美能力：（1）观察细节：例如家具的制作工艺、装饰品的图案细节等。
（2）观察颜色：例如家具的颜色搭配、装饰品的色彩搭配等。
（3）观察形状：例如建筑的立体形状、服装的平面形状等。
（4）观察功能：例如电器的功能设计、家具的人体工程学设计等。
五、教学过程1.导入（5分钟）引导学生观察身边的事物，询问他们观察到了哪些设计艺术的元素，如颜色、形状、功能等，向学生解释这些元素是设计艺术的表现形式。
2.讲解设计艺术的概念和表现形式（10分钟）讲解设计艺术的概念和表现形式，介绍不同类型的设计艺术，如产品设计、装饰设计、平面设计和数字设计等。
3.观察身边事物，培养学生的审美能力（25分钟）带领学生观察身边的事物，引导他们观察事物的细节、颜色、形状和功能等方面，培养他们的审美能力。
根据学生观察到的设计艺术元素，可以选择具有代表性的事物进行讲解，如电视、椅子、服装、建筑等。
4.小组讨论（15分钟）让学生分成小组，讨论身边的事物中具有设计艺术的元素，互相交流，提高他们的观察能力和思考能力。
三年级上册美术《身边的设计艺术》教案
三年级上册美术《身边的设计艺术》教案一、教学内容本课选自三年级上册美术教材第四单元《设计·工艺》，详细内容为身边的设计艺术。
通过本课学习，学生将了解设计艺术的基本概念，掌握生活中常见物品的设计原理，并学会运用设计原理进行简单创作。
二、教学目标1. 让学生了解设计艺术的基本概念，知道设计与生活的密切关系。
2. 培养学生观察、分析、创新能力，使其能够发现生活中的设计元素。
3. 指导学生运用设计原理进行简单创作，提高动手实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：设计原理的理解与运用。
教学重点：观察生活中的设计元素，进行创意设计。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示、黑板、粉笔。
学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料。
五、教学过程1. 导入：展示生活中常见的物品，引导学生观察并说出它们的设计特点，从而引出本课主题——身边的设计艺术。
2. 新课内容：（1）讲解设计艺术的基本概念，让学生了解设计与生活的紧密联系。
（2）分析教材中的实例，引导学生发现生活中的设计元素。
（3）讲解设计原理，如形状、色彩、线条等，并结合实例进行分析。
3. 实践环节：（1）发放彩纸、剪刀、胶水等材料，让学生运用所学的设计原理进行简单创作。
（2）教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价：（1）学生展示自己的作品，分享设计思路和创作过程。
（2）师生共同评价，从设计原理、创意、技巧等方面进行点评。
六、板书设计1. 身边的设计艺术2. 内容：（1）设计艺术基本概念（2）生活中的设计元素（3）设计原理：形状、色彩、线条等七、作业设计1. 作业题目：为自己喜欢的物品进行创意设计。
2. 答案要求：运用设计原理，注重创意与实用性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与，课堂氛围活跃。
在创作过程中，部分学生对设计原理的理解不够深入，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生关注生活中的设计元素，尝试用所学知识进行创作。
人美版美术三年级上册第八课《身边的设计艺术》教案
重点
欣赏身边的设计艺术，从外形、色彩、材料和用途等方面，运用美术语言多方位对其进行简单的描述与分析，培养设计意识。
难点
发现设计、尝试设计并进行分析。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、新知导入
出示图片：观察欣赏：说一说，下面的书包哪个更漂亮？为什么？
教师指导制作
五、课堂总结：
自评：说一说，你最喜欢的生活用品是什么？从外形、色彩、材料和用途等方面介绍？
互评：说一说，哪个小组的同学介绍的最好，对生活用品的设计分析的准确又吸引人？
教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高C
学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？
书包和背篓。相同的是：都是背包。不同的是：书包是布做的，用了红色黄色等颜色，外形是拱形。背篓是藤条编的，颜色是黄色，外形是漏斗形。
钟表。相同的是：都是钟表，材质都是塑料。不同的是：第一幅是手表，第二幅和第三幅都是闹
思考回答
欣赏图片并回答
观察分析
欣赏学习
提高思维语言组织能力
提高学生欣赏、审美能力
加强学生观察分析能力
提高对生活用品的更多了解和欣赏
钟，外形不同、花样不同。
衣服、鞋帽。相同的是：都是生活用品。不同的是：颜色和图案不同。
3.说一说
橱窗的设计美观吗？为什么？
包装盒哪个更好看？为什么？
三、合作探究
小组讨论：你最喜欢哪一件设计？说出它设计成功的理由？
四、课堂练习：
（出示课件图片）提出创作要求：选择书中一件或从家里带的生活用品，从外形、色彩、材料和用途等方面介绍设计的成功之处，也可以做一次产品推销员。
第8课 身边的艺术设计(教案)2022-2023学年美术三年级上册
第8课身边的艺术设计（教案）1. 教学目标•了解设计的基本概念和分类。
•了解身边的设计元素和艺术特征。
•学会运用身边元素进行自我设计。
2. 教学重点•设计的基本概念和分类。
•身边的设计元素和艺术特征。
3. 教学难点•运用身边元素进行自我设计。
4. 教学过程4.1. 导入（5分钟）•引导学生讨论生活中哪些东西是设计出来的，如衣服、家具、建筑等。
•引导学生思考设计的定义是什么。
4.2. 概述设计（10分钟）•介绍设计的基本概念和分类，如平面设计、工业设计、室内设计等。
•让学生了解设计的目的是为了解决问题，满足人们的需求。
4.3. 身边的设计元素（10分钟）•简单介绍常见的设计元素，如颜色、形状、线条等，让学生认识这些元素在设计中的作用。
•引导学生观察身边的设计元素，如商场的招牌、交通标志等。
4.4. 身边的艺术特征（15分钟）•介绍身边的艺术特征，如重复、对称、对比等，帮助学生认识艺术特征在设计中的应用。
•指导学生观察身边的艺术特征，如建筑的对称、广告海报的色彩搭配等。
4.5. 运用身边元素进行自我设计（20分钟）•根据学生的个人兴趣爱好和喜好，引导学生设计自己的个性化设计作品。
•鼓励学生运用身边的设计元素和艺术特征进行创作。
•让学生在班内分享自己的作品。
4.6. 总结（5分钟）•回顾今天学习的内容，强化学生的理解和记忆。
•强调身边的设计元素和艺术特征的重要性，鼓励学生继续关注身边的设计。
5. 教学评估•观察学生在课堂上的表现，包括思考能力、观察能力以及创作能力。
•收集学生的设计作品，评估学生是否掌握了本课所学的知识和技能。
6. 课后作业•思考身边常见的设计作品的设计元素和艺术特征，并写下自己的观察和感悟。
•完成一份自己的设计作品并交作业。
7. 教学资源•课本《美术三年级上册》。
•讲义《身边的艺术设计》。
•设计工具（纸笔、颜料、工具等）。
三年级上册美术教案-第8课 身边的设计艺术 ▏人美版
三年级上册美术教案-第8课身边的设计艺术 | 人美版一、教学目标1.了解什么是设计艺术；2.理解身边的一些事物也可以是设计艺术；3.学习用简单形状（如圆、方、三角等）设计作品；4.培养学生发现身边的美感，增强审美能力。
二、教学重难点•教学重点：让学生了解设计艺术并发现身边的设计艺术；•教学难点：让学生练习用简单形状设计作品并发现身边的美感。
三、教学准备黑板、粉笔、简单的学生手工工具。
四、教学步骤（一）引入1.教师让学生看看自己身边的书、文具、玩具等物品，问学生这些东西是怎么来的？2.引出这些物品的设计来源于艺术，并通过简单的设计思考引导学生思考身边的事物如何通过简单的设计展现美感。
3.教师再向学生介绍设计艺术的概念。
（二）讲解设计艺术，并让学生学习用简单形状设计1.教师简要讲解设计艺术的概念，如何运用设计理念设计一个作品。
2.让学生参考身边的事物并练习用简单形状设计出一个简单的图形，比如将一个圆形加上一条线就成为了一个大眼睛。
3.让学生动手尝试进行设计，尽量让学生发挥自己的想象。
4.教师在过程中示范，帮助学生理解如何运用设计思路来进行设计。
（三）听一听你身边的设计艺术1.教师带领学生观察身边的物品，并鼓励学生猜测这个物品做什么用的，依据这个用途，我们可以设计出什么样的图案或形状。
2.让学生使用简单的图案来模仿或设计食品包装、文具盒、手机等还没有图案的物品，学生们可以根据自己的想法进行设计和涂画。
3.让学生相互分享自己设计的作品，鼓励他们积极发表自己的看法，提升他们的自信心。
（四）作品的展示1.将学生的作品挂在教室墙上，让学生欣赏这些作品。
2.学生可以向其他同学展示自己的作品，并向他们介绍设计理念和设计的过程。
五、课后作业•完成课上简单的设计练习，并提交自己的作品；•观察身边的东西，发现其中设计艺术的元素，并以自己的方式完成一幅画。
六、教学反思本节课，运用引导学生观察、发现、感悟身边的设计艺术的方法，让学生了解设计艺术的概念，在练习中学习运用简单的形状设计，这既丰富了课堂内容，又在培养学生的审美素养和寻找美的能力方面起到了重要的作用，但仍有部分学生在课堂上做作业过程中遇到了一些不理解的地方，也有一部分学生完成了作业但工具还不熟练的问题，今后需要更好的引导与帮助。
身边的设计艺术美术教案
身边的设计艺术美术教案【教学目标】1.知识与技能：通过观察、分析、比较，认识设计与工艺的不同，并了解不同类型的设计作品，如建筑设计、服装设计、平面设计等。
2.过程与方法：通过欣赏、观察、比较等方法，让学生了解设计艺术的特点和表现手法。
3.情感态度与价值观：培养学生对设计艺术的兴趣和爱好，激发他们的创作欲望，提高审美能力。
【教学内容】1.设计与工艺的区别。
2.不同类型的建筑设计、服装设计、平面设计等作品欣赏。
3.设计艺术的特点和表现手法。
【教学难点与重点】难点：如何让学生理解设计与工艺的不同，以及如何让学生了解不同类型的建筑设计、服装设计、平面设计等作品的特点。
重点：通过欣赏、观察、比较等方法，让学生了解设计艺术的特点和表现手法。
【教具和多媒体资源】1.投影仪和PPT。
2.不同类型的建筑设计、服装设计、平面设计等作品图片。
3.教学视频或网络资源。
【教学方法】1.讲授法：教师讲授本课的基本内容，让学生对设计艺术有一个初步的认识。
2.欣赏法：通过欣赏不同类型的建筑设计、服装设计、平面设计等作品，让学生了解不同类型的设计风格和特点。
3.讨论法：通过小组讨论，让学生交流对设计艺术的认识和感受，并分享自己的创作想法。
4.实践法：让学生自己动手设计和制作一件小物品或图案，体验设计的乐趣和挑战。
【教学过程】1.导入新课：通过展示一些常见的物品，如手机壳、T恤、杯子等，让学生观察它们的外观和特点，并询问他们对这些物品的设计是否有什么感受或想法。
从而引出本课的主题——身边的设计艺术。
2.讲授新课：首先介绍设计与工艺的不同之处，然后通过图片展示不同类型的建筑设计、服装设计、平面设计等作品，让学生了解不同类型的设计风格和特点。
同时，播放一些优秀的设计作品视频或网络资源，让学生更直观地感受设计的魅力。
3.巩固练习：让学生自己动手设计和制作一件小物品或图案，可以是手绘、剪纸、手工编织等任何形式。
要求学生在制作过程中注重色彩搭配、结构比例等方面的问题，并尽可能体现出自己的创意和个性。
人美小学美术三上《第8课身边的设计艺术》word教案 (6)
《身边的设计艺术》教案设计一、课题：身边的设计艺术二、教学时间：一课时三、教材：人民美术出版社·义务教育课程标准实验教科书·小学第五册四、教材分析：1、本课内容以身边的日常生活用品为主线，抓住“身边”两字，引导学生通过欣赏、感受、发现身边生活中的设计，并进行简单评述。
结合学生生活经验，通过对身边最常见的生活学习用品的思考、讨论，相互启发扩大经验范围，了解这些用品的实用性、功能性。
在欣赏、对话、交流中，让学生由最初对设计的表象描述，自主进入到与设计内在表现语言的对话，在探究中懂得设计艺术需要创意，而创意的形成需要想象。
2、本课教学设定为“欣赏·评述”领域的课程。
在这种内化的学习活动中，教师引导学生从衣食住行四个方面出发，让学生结合已有的生活经验和自我情感体验，让他们真正感受到生活需要设计艺术，生活离不开设计艺术的内涵。
这种情境的创设、情感性的体验，不仅有利于学生发挥自己的想象力、创造力，有利于教学的创造目标的实现，而且更有利于《美术课程标准》“情感价值观”目标的实现。
3、对古代中华民族设计文化艺术的欣赏，增加了本课文化含量，让学生加深对文化和历史的认识，加深对设计的社会作用的认识，让课堂知识延伸，有利于巩固知识，深化审美体验感知能力。
五、教学目标：知识与技能：通过本课学习，了解到身边的世界是一个充满设计的世界，认识设计的基本知识，即造型、色彩、材质、功能等。
过程与方法：能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识（冷暖色、对比、协调等）进行描述，并发表自己的看法。
情感态度与价值观：让学生认识到美妙的多彩世界来自人们精心的设计，优秀的设计会使世界变得更美丽、更精彩，只有怀着一颗热爱生活的心，才能体会生活的美好、生活的乐趣，才会有好的设计。
每个人都应该有意识的去设计身边的物品，只有善于观察、思考、想象才会有好的设计。
六、教学重点：1、让学生认识到“我们的身边充满了设计”。
第八课《身边的设计艺术》(教案)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与设计艺术相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的设计实践。这个实践将演示设计原则和要素在实际作品中的应用。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的美术鉴赏能力，使其能够从设计艺术的角度观察和分析生活中的事物，提高审美素养；2.培养学生的创意思维和设计实践能力，使其能够运用所学的设计原则和要素进行创作，激发创新意识；3.培养学生的团队协作和沟通能力，通过小组讨论、分享作品等方式，提升合作能力；4.培养学生对文化多样性的尊重，了解不同地区、民族的设计艺术特点，增强文化自信。这些核心素养目标与新教材要求相符，注重培养学生的综合能力和人文素养，为他们的全面发展奠定基础。
其次，在实践活动环节，虽然学生们积极参与，但部分小组在讨论过程中仍显得有些迷茫，不知道如何将所学知识运用到实际问题中。针对这一问题，我计划在接下来的课程中增加一些指导性的建议，帮助学生更好地将理论知识与实践相结合。
此外，在小组讨论环节，我发现有些学生较为内向，不太愿意主动发表自己的观点。为了鼓励这些学生积极参与，我将在以后的课堂上多设置一些互动环节，并适时给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了设计艺术的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对设计艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和运用设计艺术。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
8《身边的设计艺术》【教案】
8《身边的设计艺术》【教案】一、教学内容本节课的教学内容来自人教版八年级下册《美术》教材，第11课《身边的设计艺术》。
本节课的主要内容是引导学生了解和掌握身边的图形设计原理，培养学生对设计艺术的感知和欣赏能力，以及运用设计原理进行创意图形设计的能力。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握常见的图形设计原理，提高学生的设计素养。
2. 培养学生对设计艺术的感知和欣赏能力，激发学生对美术的热爱。
3. 锻炼学生运用设计原理进行创意图形设计的能力，提高学生的创新意识。
三、教学难点与重点重点：掌握常见的图形设计原理，学会运用设计原理进行创意图形设计。
难点：如何引导学生发现生活中的设计艺术，培养学生对设计艺术的感知和欣赏能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、教材、设计作品展示板、画笔、画纸等。
学具：铅笔、橡皮、画纸、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一系列生活中的设计作品，如海报、商标、书籍封面等，引导学生观察和欣赏，激发学生对设计艺术的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）教师根据教材内容，讲解常见的图形设计原理，如对比、重复、对称、平衡等，并结合实例进行讲解，让学生初步掌握设计原理。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示典型的设计作品，分析其设计原理，引导学生学会欣赏和分析设计作品。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学的设计原理，进行创意图形设计，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 作品展示与评价（5分钟）学生展示自己的设计作品，进行互相评价，教师对学生的作品进行点评，给予肯定和指导。
六、板书设计板书设计主要包括本节课的设计原理，如对比、重复、对称、平衡等，以及对应的实例分析。
七、作业设计1. 请学生运用所学的图形设计原理，设计一个创意图形。
答案：学生作业答案多样化，只要有创意，符合设计原理即可。
2. 请学生观察生活中的设计作品，分析其设计原理，并简要阐述。
答案：学生作业答案应包括作品名称、设计原理及其在作品中的运用。
三年级上册美术《身边的设计艺术》教案
三年级上册美术《身边的设计艺术》教案一、教学内容本节课选自三年级上册美术教材第七单元《身边的设计艺术》。
详细内容包括：了解设计艺术的基本概念，欣赏和评述身边的设计艺术作品，学习设计的基本方法，进行创意设计实践。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解设计艺术的基本概念，掌握设计的基本方法，并能运用所学知识进行创意设计。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对设计艺术的兴趣，提高审美能力，培养学生热爱生活、善于发现美的情感。
三、教学难点与重点重点：设计艺术的基本概念和设计方法。
难点：如何引导学生运用所学知识进行创意设计。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示、黑板、粉笔。
学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：展示生活中常见的优秀设计作品，引导学生观察并讨论这些作品的特点，引出本课主题。
2. 新课内容学习：（1）讲解设计艺术的基本概念，让学生了解设计艺术的意义。
（2）欣赏评述身边的设计艺术作品，分析其设计方法和特点。
（3）学习设计的基本方法，如：简化、夸张、组合等。
3. 实践环节：（1）教师示范创意设计过程，强调设计方法的应用。
（2）学生根据所学知识，进行创意设计实践。
4. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调设计艺术的重要性。
六、板书设计1. 板书《身边的设计艺术》2. 内容：（1）设计艺术的基本概念（2）设计方法：简化、夸张、组合等（3）创意设计实践七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想家园”为主题，运用所学设计方法，进行创意设计。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与，课堂氛围良好。
但在设计实践环节，部分学生设计思路较局限，需要加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后关注生活中的设计艺术，尝试运用所学知识进行创作，提高设计能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的实践环节；3. 作业设计；4. 课后反思及拓展延伸。
小学美术人美版第八课身边的艺术设计教案
小学美术人美版第八课身边的艺术设计教案一、教学内容本节课选自小学美术人美版教材四年级下册，第八课《身边的艺术设计》。
本课内容包括对日常生活中的艺术设计进行探索，通过观察和分析，使学生了解艺术设计的概念和特点。
具体章节内容为：第一章“生活与艺术”，第二节“身边的艺术设计”。
二、教学目标1. 让学生了解艺术设计的概念，认识到艺术设计在日常生活中的重要性。
2. 培养学生观察、分析、创造身边艺术设计的能力。
3. 引导学生关注生活中的美，提高审美情趣，激发创造欲望。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握艺术设计的基本概念，学会观察和分析生活中的艺术设计。
难点：如何引导学生将所学知识运用到实际创作中，提高学生的创新能力。
四、教具与学具准备教具：教材、PPT、实物展示（生活中的艺术设计作品）。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示一组生活中的艺术设计作品，引导学生关注生活中的美，引发学生对艺术设计的兴趣。
2. 新课导入：通过PPT展示，讲解艺术设计的概念、分类和特点，让学生对艺术设计有初步的认识。
4. 例题讲解：结合教材，讲解一个艺术设计案例，让学生了解设计思路和创作方法。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，为自己设计一个实用且美观的物品，如笔筒、书签等。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的设计作品，大家相互评价，教师给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 身边的艺术设计2. 内容：（1）艺术设计的概念（2）艺术设计的分类和特点（3）艺术设计的方法和技巧（4）生活中的艺术设计实例七、作业设计1. 作业题目：为自己设计一个实用且美观的物品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对艺术设计的认识和创作能力得到了提升，但部分学生创作时思路较窄，需要进一步引导和启发。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的艺术设计，进行更多的实践创作。
可以组织学生参加艺术设计比赛，提高学生的创新能力。
《身边的设计艺术》教案
《身边的设计艺术》教案一、教学内容本节课选自《美术》教材第七章《设计与生活》第三节《身边的设计艺术》。
教学内容主要包括设计艺术的基本概念、设计的原则、生活中的设计艺术实例以及设计艺术对生活的影响。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握设计艺术的基本概念、原则，提高学生对设计艺术的认知。
2. 培养学生观察、分析生活中设计艺术的能力，激发学生对设计艺术的兴趣。
3. 引导学生运用所学知识，动手实践，创作出具有创意的设计作品。
三、教学难点与重点教学难点：设计原则的掌握和应用。
教学重点：设计艺术的基本概念、生活中的设计艺术实例分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、投影仪、黑板、粉笔。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、废旧材料等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过展示生活中常见的优秀设计作品，引导学生关注身边的设计艺术。
（2）提出问题：“大家觉得这些设计作品美在哪里？它们是如何吸引我们的？”2. 基本概念讲解（10分钟）（1）介绍设计艺术的基本概念，如设计的目的、分类等。
（2）讲解设计的原则，如统一性、对比性、重复性、平衡性等。
3. 实例分析（10分钟）（1）展示生活中的设计艺术实例，引导学生观察、分析。
4. 动手实践（15分钟）（1）布置设计任务，要求学生运用所学知识，创作一幅具有创意的设计作品。
（2）学生分组讨论，明确设计思路。
（3）学生动手实践，教师巡回指导。
5. 展示评价（10分钟）（1）学生展示自己的设计作品，分享设计思路。
（2）师生共同评价，提出改进意见。
（1）回顾本节课所学内容，强调设计艺术在生活中的重要性。
（2）提出课后拓展任务，鼓励学生在生活中发现更多优秀的设计作品。
六、板书设计1. 设计艺术的基本概念、原则。
2. 生活中的设计艺术实例。
3. 设计任务及要求。
七、作业设计1. 作业题目：以“环保”为主题，设计一幅招贴画。
2. 作业要求：（1）运用所学设计原则，构思创意。
（2）色彩搭配和谐，具有视觉冲击力。
《身边的设计艺术》【教案】
《身边的设计艺术》【教案】一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《美术》教材，第八章“身边的设计艺术”，具体包括第二章“生活中的设计艺术”，第三章“空间中的设计艺术”，第四章“设计艺术在现代社会的作用”。
本节课将引导学生了解和认识设计艺术在生活中的应用，提高学生的审美素养和实践能力。
二、教学目标1. 让学生了解和认识设计艺术在生活中的应用，提高学生的审美素养。
2. 培养学生运用设计原理进行创意设计的能力。
3. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯，提高学生的综合素质。
三、教学难点与重点重点：让学生了解设计艺术的基本原理和应用。
难点：如何引导学生运用设计原理进行创意设计。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、设计作品展示图片、设计原理讲解PPT。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的设计作品，引导学生关注身边的design 艺术，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解设计艺术的基本原理，如色彩、形状、构图等，并结合实例进行说明。
3. 实践：让学生分组进行设计实践，运用所学的设计原理进行创意设计。
4. 展示：各组展示自己的设计作品，其他组进行评价。
六、板书设计板书内容：设计艺术的基本原理、设计艺术的应用、创意设计的方法。
七、作业设计作业题目：以“我的生活”为主题，运用设计原理进行创意设计，可以是海报、插画、装置艺术等形式。
答案：学生根据自己的生活和设计原理进行创意设计，完成一幅具有个人特色的设计作品。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对设计艺术的基本原理有了更深入的了解，但在创意设计方面仍需加强。
在今后的教学中，应更加注重培养学生的创新意识和实践能力。
拓展延伸：引导学生关注社会热点，以“环保”为主题，进行设计艺术的社会实践，提高学生的综合素质。
重点和难点解析一、教学内容的选取在《身边的设计艺术》这一章节中，教学内容的选取应以贴近学生生活为主，如第二章“生活中的设计艺术”可以具体到交通标志设计、产品包装设计等，第三章“空间中的设计艺术”可以选取家居设计、公共空间设计等，第四章“设计艺术在现代社会的作用”可以讲解设计艺术如何提升生活质量、推动经济发展等。
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美术教案--身边的设计艺术
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身边的设计艺术
[设计理念]
新课程理念下的教学过程需要我们为学生营造一个“自主探究”的氛围。
苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。
而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。
”在美术教学活动中，我们不妨多给学生提供一种探究的机会，让他们倍受成功的喜悦，使他们真正成为学习的主人，这将激励他们不断探索，从而踏上成功之路。
[教学内容与目标]•
、显性内容与目标
⑴、通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。
⑵、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。
2、隐性内容与目标
⑴、学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提高艺术创造的持久兴趣。
⑵、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。
[教学重点与难点]
重点：了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设计创作。
难点：感受艺术设计的审美特征。
[教学流程及设计意图]
一、发现美
、小朋友喜欢逛超市吗？
2、超市里有什么？
3、小朋友对超市真熟悉！今天老师也开了个小小超市，想不想看？（师揭布）
喜欢吗？
（1）、请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？
（2）、你喜欢什么？为什么？
（3）、哪个地方最合你的心意？
（4）、你呢，想选哪件？说说原因。
4、奖励糖果，请生自选：
（1）、你选的是什么形状的？
（2）、它是啥样的？
（3）、你怎么会选这颗？
看来，小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。
[以鲜明生动的形象，引发学生强烈的好奇心和探知欲。
一个鲜明生动的形象，无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。
教师在教学中，通过直观教学手段，创设情境，以形象去感人，引发学生强烈的好奇心和探知欲，从而了解美术的基本因素——形状、花纹、色彩等等，培养形象思维和造型能力。
可以说，设置形象是激发学生学习美术的兴趣最关键最重要的一步。
]
二、感受美
、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的东西呢！你们发现了吗？
2、书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书打开，p34-35，我们来欣赏一下。
这些东西，你们都熟悉吧？请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。
（生互相介绍）
师表扬：小朋友介绍得真细致，象个小小推销员。
[以真挚强烈的情感，鼓励学生大胆投入、主动参与。
教师对学生的参与活动及时进行鼓励、表扬，用热情洋溢的语言调动学生学习兴趣，激发其学习的主动性与积极性。
]
三、欣赏美
、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？
生：形状
花纹
色彩（师板书）
2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。
3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评。
（1）、点击汽车（花朵形）
这是一辆汽车，你们觉得他最精彩的地方在哪里？
如果你来设计，想怎样打扮？
还有精彩的地方吗？你会怎么变？
点击汽车（汉堡型）
你们看，这就是改变了形状、花纹和颜色后的新款汉堡车，坐在里面可舒服了，这位设计师的想象力真丰富啊！
继续点汽车（各款汽车）
这儿还有更多款式新颖的汽车呢！
（2）、点击床（月牙型）
猜：这是什么？
告诉你们吧，这是一张——床！
意想不到吧！看来，改变物体的形状时，我们的想象可以更奇特，更大胆，甚至可以来个超级变——变——变呢！
你还可以把床变成什么样子？
点击床（各种床）
小朋友真聪明，设计师也想到了！
看，这些都是！
4、小结：设计师们的想象太奇妙了，小朋友，如果你来当回小小设计师，你想设计什么呢？
[利用多媒体计算机优化环境，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，有效地激发学生联想，唤起学生以往的生活积累，运用相关的美术知识与经验发散思维，创造出充满个性和活力的作
品。
]
四、创造美
、小朋友想的物品真多啊！你们知道吗，大家最喜欢的米老鼠公司正在举办一个“创意设计”大赛，只要我们把身边的物品变一变，画一画，变得既实用又美观，你就可以得到最佳创意奖，（师出示奖章）想不想得到？不过老师要提醒大家，比赛时间只有十分钟，大家可要抓紧哦！
2、学生作业，师适时点拨
（播放图片音乐）
[充分利用多媒体计算机，将所要欣赏的内容，配以优美动听的音乐，让学生欣赏。
在这样美妙的艺术氛围中，自然而然地引发学生的学习兴趣，激发创造思维。
]
3、作业展评
（1）、指名评
你最喜欢哪一张作品，说说原因。
你觉得他的作品怎么样？
老师这儿有好多智慧星，请摘一颗贴在你喜欢的作品下。
（2）、集体评
其他小朋友也可以选一颗，贴在你喜欢的作品下。
（3）、师生互评
这几位小朋友的作品最与众不同了，得的星最多，我们请这些小朋友向大家介绍一下。
我们把最佳创意奖颁给他们。
[作品展示是一条适合学生相互交流的渠道，通过不同个性色彩作品的评价，使学生直观地感受到自我的被认可，体验到美术学习所带来的无穷乐趣，请他们多谈谈自己的作品，让学生体会到被承认被肯定，从而树立信心，激发进一步学习的热情。
并以肯定积极的评价，鼓励学生进一步体验成功的喜悦，创造的快乐。
]
4、总结：
小朋友，我们的身边充满了艺术设计，因此，我们的生活多姿多彩，只要我们开动脑子，动起灵巧的双手，发挥聪明才智，用心去发现美、感受美、欣赏美、创造美，你就会觉得我们生活中的每一样东西都是那么精致可爱，世界也变得更加五彩缤纷！
[作为审美教育，美术教学在传授和学习知识的同时，更重要的是使学生树立正确的审美观点，培养认识美、创造美、应用美的能力。
积极投入、动手参与，才能使每个学生在课堂教学活动中达到眼、脑、手的协调并用，完成从观察到思维直至表达的创作全过程
美术教案身边的设计艺
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