[教材]吉林省义务教育课程计划

合集下载

吉林省义务教育课程计划

新的课程计划旨在提高吉林省义务教育的质量和水平，培养具有创新精神和实践能力的学生，为学生的全面发展奠定基础。
课程计划的目标与原则
目标培养学生具备基本的道德品质、公民素养、文化素养和学习能力。
促进学生身心健康、全面发展，提高学生的综合素质。
课程计划的目标与原则
• 为学生未来的学习和职业生涯奠定基础。
对未来的展望
01
持续优化课程计划
展望未来，吉林省义务教育课程计划将继续优化和完善。在课程设置、
教材编写和教学方法等方面，将进一步注重学生的全面发展，强化实践
能力和创新精神的培养。
02
加强教师培训与支持
为了提升教师队伍的专业素养，未来将加大对教师的培训力度，提供更
多专业发展机会。同时，鼓励教师开展教学研究，探索适合学生的教学
吉林省义务教育课程计划
汇报人： 202X-01-07
目录
• 引言 • 课程设置 • 课程内容 • 课程实施与评价 • 保障措施 • 结语
01
引言
背景与意义
背景
随着社会的发展和教育的改革，吉林省义务教育面临着新的挑战和机遇。为了更好地适应这一形势，吉林省教育厅制定了新的义务教育课程计划。
意义
总结词
数学课程是义务教育阶段的核心课程，旨在培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
详细描述
数学课程主要包括数与代数、图形与几何、概率与统计等方面，通过课堂教学、习题练习、数学实验等形式进行。数学课程的目标是帮助学生掌握数学的基本知识和技能，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。
英语课程
总结词
英语课程是义务教育阶段的外语必修课程，旨在培养学生的英语语言运用能力和跨文化交流能力。
学科设置

吉林省义务教育阶段新课程计划表

吉林省义务教育阶段新课程计划表吉林省义务教育阶段新课程计划表第一章：课程目标1.1 教育目标1.2 培养目标1.3 发展目标第二章：核心课程设置2.1 语文2.1.1 教学目标2.1.2 教学内容2.1.3 教学方法与评价2.2 数学2.2.1 教学目标2.2.2 教学内容2.2.3 教学方法与评价2.3 英语2.3.2 教学内容2.3.3 教学方法与评价 2.4 科学2.4.1 教学目标2.4.2 教学内容2.4.3 教学方法与评价 2.5 社会2.5.1 教学目标2.5.2 教学内容2.5.3 教学方法与评价 2.6 体育与健康2.6.1 教学目标2.6.2 教学内容2.6.3 教学方法与评价 2.7 艺术2.7.1 教学目标2.7.3 教学方法与评价2.8信息技术2.8.1 教学目标2.8.2 教学内容2.8.3 教学方法与评价第三章：选修课程3.1 选修课程设置3.2 拓展课程设置第四章：评价与考核4.1 评价制度4.2 考核方式与标准附件：附件1：吉林省义务教育阶段新课程计划实施指南附件2：吉林省义务教育阶段新课程计划课程标准法律名词及注释：1、义务教育阶段：指从入学年龄到升入高中阶段的这段教育阶段。

2、核心课程：指在义务教育阶段必须学习的基础课程，包括语文、数学、英语、科学、社会、体育与健康、艺术、信息技术。

3、选修课程：指在核心课程之外学生可根据个人兴趣选择的课程。

4、拓展课程：指为了培养学生的综合素养而设置的课程，包括素质教育、道德与法制教育、职业生涯规划等。

吉林省义务教育阶段新课程计划表

吉林省义务教育阶段新课程计划表吉林省义务教育阶段新课程计划表1.前言1.1 目的和背景1.2 教育改革的重要性1.3 本计划表的用途1.4 本计划表的结构2.总体目标和原则2.1 教育目标2.2 教育原则2.3 教育价值观3.学科领域3.1 语文①教学内容②教学方法③教学评价3.2 数学①教学内容②教学方法③教学评价3.3 英语①教学内容②教学方法③教学评价（其他学科依次列出）4.跨学科能力培养4.1 创新思维4.2 信息技术能力4.3 社交能力4.4 实践能力（其他跨学科能力依次列出）5.课程评价与考核制度5.1 评价原则5.2 评价方法5.3 考核制度5.4 评价与奖惩6.教材和教学资源6.1 教材选用原则6.2 教学资源整合6.3 网络教育资源的利用7.师资培养和专业发展7.1 教师培训计划7.2 专业发展机会7.3 学科竞赛和教师评选活动8.家校合作8.1 家庭参与教育的重要性 8.2 家校沟通方式8.3 家校合作项目8.4 家长支持政策和资源9.附件9.1 吉林省义务教育阶段新课程计划表附件一：教学方案样本9.2 吉林省义务教育阶段新课程计划表附件二：课程评价表格法律名词及注释：●教育改革：指对教育领域进行变革和改进，以提高教育质量和效果的行动。

●课程评价：对学生学习成果进行评估，包括定性和定量的评价方法。

●评价与奖惩：根据学生的学习成绩和行为表现，给予奖励或惩罚的制度。

●家庭参与教育：指家长积极参与子女教育，与学校形成良好合作关系的行为。

吉林省七下《家乡》教学计划

家乡学科教学计划
一、教材分析
七年级下册《家乡》共有三个单元：白山松水、万千气象、自然资源，共11课。

教学重点和难点是培养学生的探究与实践能力。

除了教材之外，其它可利用的教学资源还有网络、电视、图书室和多媒体教室等。

二、学生基本情况分析
七年级的学生在上学期学过《家乡》这门课程，有一定的学习方法和学习基础，但是学生缺乏搜集家乡吉林的资料的渠道，缺乏搜集家乡吉林的资料的方法和能力，在探究与实践时可能存在一定的困难。

为此，教师要尽可能帮助学生拓展搜集资料的渠道，指导学生搜集资料和利用资料。

三、教学目标：
1、通过对白山松水的介绍和探究，了解吉林省的自然环境。

2、通过对吉林气候、气温、气象的介绍与探究，了解吉林万千的气象。

3、通过对吉林省自然资源的介绍和探究，了解吉林省的矿产、植物、动物资源。

4、通过阅读教材、探究实践、交流讨论等方式方法来学习七年级下册《家乡》这门课程。

5、通过七年级下册《家乡》的教学，培养学生热爱家乡吉林的思想感情，树立为家乡建设与发展而努力学习的理想和责任感。

四、教学措施
七年级下册《家乡》的教学可以通过阅读教材，问题交流、探究与实践
和举行活动等方式方法来进行教学，多指导学生进行社会调查，参观访问，撰写小调查报告等实践活动来增强《家乡》课程与现实生活和现实生产的联系，增强课程的探究性和实践性，培养学生的学习兴趣和学习方法，提高《家乡》的教学成效。

五、教学评价：
七年级下册《家乡》的教学效果评价，采取平日评价与期末评价相结合的评价方式，以“优、良、中、差”作为评价等级。

六.教学进度:
详见教案.。

国家义务教育课程计划[国家初中课程计划]

国家义务教育课程计划[国家初中课程计划]【篇一】国家初中课程计划义务教育国家课程设置实施方案义务教育国家课程设置实施方案根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。

课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。

一、培养目标。

全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

课程设置的原则1．均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适应调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年逐渐增加。

2．加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。

各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。

设置综合课程。

1-2年级设品德与生活课，3-6年级设品德与社会课，以适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富，社会性逐步发展；3-9年级设科学课，旨在从生活经验出发，体验探究过程，学习科学方法，发展科学精神；1-9年级设艺术课，引导学生体验、感受多种艺术，提高审美情趣。

吉林省义务教育学校办学标准

吉林省义务教育学校办学标准吉林省义务教育学校办学标准
1.基本概述
1.1 学校名称及背景
1.2 学校宗旨和教育理念
1.3 学校管理体制和组织架构
2.基础设施和教学环境
2.1 学校土地面积要求
2.2 教学楼及教室面积要求
2.3 实验室、图书馆、体育场馆等设施要求
2.4 学校食堂和宿舍标准
3.师资力量与教师素质要求
3.1 教师编制和配备要求
3.2 教师资格和聘用要求
3.3 教师培训和发展要求
4.学生学籍管理和课程设置
4.1 学生入学和转学要求
4.2 学生档案管理要求
4.3 学校课程设置和教材选用要求
4.4 学业评价和考试管理要求
5.校园安全和健康管理
5.1 学生安全教育与管理要求
5.2 食品安全和药品管理要求
5.3 突发事件应急处理要求
5.4 学生健康监测和体育活动要求
6.学校领导和家校合作
6.1 学校领导职责和要求
6.2 家长委员会和家校联系要求
6.3 家庭教育指导和家访管理要求
7.校本课程和特色活动
7.1 校本课程开设要求
7.2 学校特色活动组织要求
7.3 学生社团和俱乐部管理要求
附件：
1.学校基础设施建设规划示意图
2.学校教学计划范本
3.学生入学申请表格
法律名词及注释：
1.教育法●《中华人民共和国教育法》
2.学籍管理●学生学籍的录取、注册、变动和注销的管理
3.实验室●用于开展实验和探究学习的场所和设施
4.体育场馆●用于体育活动和体育教学的场所和设施
5.学业评价●对学生学业水平进行考核和评价的过程。

义务教育课程方案(2024年版)

义务教育课程方案(2024年版)综述：义务教育是国家基础教育的重要组成部分，是全体少年儿童接受教育的基本权利和义务。

随着社会的发展和教育理念的不断更新，2024年的义务教育课程方案侧重于培养学生的基础素质、创新精神和实践能力，倡导以学生为本的教育模式，全面提高学生的综合素质，更好地适应社会发展的需要。

一、总体目标2024年义务教育课程方案的总体目标是：培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；培养学生的创新思维和实践能力，使每个学生都能够在未来的社会中获得成功；促进学生综合素质的全面提高，增强学生的竞争力和适应能力。

二、核心课程1.语文课程语文课程是培养学生综合素质的基础，2024年义务教育课程方案将加强对语文课程的培养和教学，倡导多元化的学习方式，注重培养学生的阅读能力、写作能力和表达能力，使学生在日常生活和未来的学习和工作中具备良好的语言能力和沟通能力。

2.数学课程数学是学生发展逻辑思维和分析问题能力的重要学科，2024年义务教育课程方案将注重数学课程的实践和应用，倡导学生通过数学学习来解决现实生活中的问题，培养学生的创新思维和求真务实的精神。

3.外语课程外语课程是培养学生国际视野和跨文化交流能力的重要渠道，2024年义务教育课程方案将增加对外语课程的培养和教学力度，倡导学生在学习外语的过程中关注世界发展动态，促进国际交流与合作。

4.社会课程社会课程是培养学生社会责任感和问题解决能力的重要课程，2024年义务教育课程方案将注重社会课程的教学内容与实际社会问题相结合，倡导学生在学习社会课程的过程中关注社会发展和民生问题，积极参与社会实践活动。

5.体育课程体育课程是培养学生身体素质和运动技能的重要环节，2024年义务教育课程方案将增加体育课程的教学时间和内容，倡导学生关注身心健康，积极参与体育锻炼，培养学生的团队合作精神和领导能力。

6.艺术课程艺术课程是培养学生审美情趣和创新能力的重要课程，2024年义务教育课程方案将注重艺术课程对学生审美情趣和创造力的培养，倡导学生在学习艺术课程的过程中发挥想象力，丰富生活内涵。

[教材]吉林省义务教育课程计划.docx

[ 教材 ] 吉林省义务教育课程计划吉林省义务教育阶段新课程计划表年年级周级课课时一二三四五六七八九程品德与生活 3 32 2 2 2品德类品德与社会思想品德 222887766555语文444455555数学2233 科学32 生物科学类课23物理3 化学2233444外语111音乐443333艺术类美术11 1443333 体育程体育类体育与健康 3 3 3222 历史文科综合地理224422322综合实践活动222222222地方课程111111111校本课程26 26 30 30 30 30 34 34 34周总课时数关于吉林省义务教育阶段新课程计划表的说明1( 《吉林省义务教育阶段新课程计划表》是根据教育部《义务教育课程设置实验方案》和我省社会、经济、文化发展的实际情况制定的～是学校教育教学活动的基本依据。

民族学校的课程设置与课程计划由省和延边州参照此课程计划制定。

五四制学校及特殊教育学校的课程设置与课程计划由各市, 州, 参照此课程计划自主制定。

2( 全年 52 周～其中教学时间39 周～假期 , 寒暑假、国家法定节假日等,13 周。

3( 每学年上课时间35 周, 九年级～即初三年级的第二学期减少两周, ～复习考试时间 2 周, 九年级～即初三年级的第二学期增加 2 周～此时间未计入学年总课时量 , ～学校机动时间 2 周, 用于安排学校传统活动、文化节、运动会等 , 。

各地、各学校一定要保证学年上课时间～不得随意增减课时。

4( 各年级均按每周 5 天安排课程。

每节的课时～一至六年级为40 分钟～七至九年级为 45 分钟。

有条件的学校应积极开展长短课结合的实验。

5( 每天安排广播操 15 分钟 , 每天上、下午各安排1次眼保健操～每次5,10 分钟。

6( 学校日常的组织活动～如晨会、班队会、科技和文体活动等～由学校在规定的学生在校时间内自主安排。

为保证活动的正常开展～学校可在控制学生在校时间总量的前提下～将有关活动安排在下午放学前进行。

吉林省小学三年上册家乡教案

课时计划
教学过程
二、探索新知
1.探究草原和湿地在人类生活中起的作用。
2.草原和湿地受到哪些因素的破坏。
师: 湿地在人类的生活中起到了不可缺少的作用, 但是还有一些人对此了解得非常少, 做了许多危害湿地草原的事。那么到底人们做了什么呢, 请同学们看书第44页的5个材料, 自主阅读, 想一想你看到了这些材料后有什么感想?
课时计划
授课周月日
课题
9、动物与人
第课时
教
学
目
标
1.使学生懂得动物为什么要穿越公路。
2.知道人们保护动物的有关习俗。
3.了解有关部门为保护动物而采取的积极行动。
4.增强学生保护动物的意识。懂得如何保护动物。
4、增强学生保护动物的意识。懂得如何保护动物。
教
学
重
点
知道人们保护动物的有关习俗
教
学
难
点
增强学生保护动物的意识。懂得如何保护动物。
课时计划
教学过程
二、探究新知
1.了解煤气和天然气的用途
2.读一读煤气和天然气的生产
3.让学生懂得节约煤气和天然气
小组合作, 讨论交流节气小妙招
填写工作纸21页
教
学
反
思
板
书
煤气和天然气
节气小妙招
课时计划
授课周月日
课题
8、电
第课时
教
学
目
标
使学生知道电的用途来源与传输
教育学生节约用电
教
学
重
点
使学生知道电的用途来
书
水用途
节水
课时计划
授课周月日
课题
6.寸土寸金
第课时

吉林省义务教育阶段新课程计划表

吉林省义务教育阶段新课程计划表关于吉林省义务教育阶段新课程计划表的说明1、《吉林省义务教育阶段新课程计划表》是根据教育部《义务教育课程设置实验方案》和我省社会、经济、文化发展的实际情况制定的，是学校教育教学活动的基本依据。

民族学校的课程设置与课程计划由省和延边州参照此课程计划制定。

五四制学校及特殊教育学校的课程设置与课程计划由各市（州）参照此课程计划自主制定。

2、全年52周，其中教学时间39周，假期（寒暑假、国家法定节假日等）13周。

3、每学年上课时间35周（九年级、即初三年级的第二学期减少两周），复习考试时间2周（九年级，即初三年级的第二学期增加2周，此时间未计入学年总课时量），学校机动时间2周（用于安排学校传统活动、文化节、运动会等）。

各地、各学校一定要保证学年上课时间，不得随意增减课时。

4、各年级均按每周5天安排课程。

每节的课时，一至六年级为40分钟，七至九年级为45分钟。

有条件的学校应积极开展长短课结合的实验。

5、每天安排广播操15分钟；每天上、下午各安排1次眼保健操，每次5－10分钟。

6、学校日常的组织活动，如晨会、班队会、科技和文体活动等，由学校在规定的学生在校时间内自主安排。

为保证活动的正常开展，学校可在控制学生在校时间总量的前提下，将有关活动安排在下午放学前进行。

一至六年级的第7节课、七至九年级的第8节课，严禁安排文化课。

7、此课程计划整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，小学阶段强调综合课程的设置，注重体现课程的均衡性、综合性和选择性。

8、“品德与生活”、“品德与社会”、和“思想品德”三门课程，体现了课程改革中的课程综合化理念，课程设计和教学过程中要重视体验教育，强调活动教学。

其他各门课程应结合自身特点，有机地进行思想道德教育。

9、外语从三年级开设。

为强化外语教学，各校可利用长短课结合等方式，保证学生每周有3次以上的参加外语学习、活动的机会。

学校要努力创造条件，通过各种方式（包括培养、培训、现代远程教育、区域内统一安排课程计划等）配备外语师资，保证外语课的开设。

吉林义务教育学校办学标准

吉林义务教育学校办学标准吉林义务教育学校办学标准一、背景介绍吉林省是中国东北地区的一个省份，拥有丰富的教育资源和优秀的教育传统。

为了确保吉林省的义务教育质量，吉林省政府制定了一系列的办学标准，旨在提高学校的教育教学水平，保障学生的全面发展。

二、教育教学目标吉林省义务教育学校的办学标准主要包括以下几个方面的内容：1. 学校设施- 学校应拥有基本的教室、实验室、图书馆和多媒体设备等，满足师生的基本学习需求。

- 学校应提供学生寄宿、餐饮和医疗等基本生活设施，保障学生的身心健康。

2. 师资队伍- 学校应拥有具备良好师德、丰富教学经验和专业知识的教师队伍。

- 学校应鼓励教师参加教育教学培训，提高教师的教育教学水平。

3. 教育教学内容- 学校应按照国家课程标准组织教育教学活动，确保学生学习的内容符合国家要求。

- 学校应开设丰富多样的课程，包括文科、理科、艺术和体育等，满足学生的多元化发展需求。

4. 教育教学方式- 学校应采用多种教学方法，包括讲授、实验、讨论和实践等，提高学生的学习兴趣和主动性。

- 学校应积极推行信息技术教育，利用现代技术手段提升教学效果。

5. 学生评价与考试评价- 学校应建立科学合理的学生评价体系，充分考虑学生的综合素质和能力发展。

- 学校应合理安排考试，减少学生的考试负担，注重学生的学习态度和能力培养。

三、监督与评估吉林省义务教育学校的办学标准不仅仅是一个指导文件，还需要进行监督和评估，确保标准的实施和执行效果。

1. 监督体制- 吉林省教育部门将建立和完善义务教育学校的监督体制，加强对学校的日常教育教学工作监督。

- 学校应定期接受教育部门的检查和评估，及时纠正存在的问题，提高办学质量。

2. 评估标准- 吉林省教育部门将制定评估标准，对学校的教育教学水平进行评估。

- 评估内容将包括学校的管理制度、师资队伍、教育教学质量等方面。

3. 教育质量发布- 吉林省教育部门将定期发布各学校的教育质量排名，提供给家长和社会公众参考。

吉林省义务教育条例

本条例自2009年1月1日起施行。
审议通过
（1987年2月9日吉林省第六届人民代表大会常务委员会第二十三次会议通过根据1997年11月14日吉林省第八届人民代表大会常务委员会第三十四次会议《关于修改〈吉林省义务教育条例〉的决定》修正根据2004年6月18 日吉林省第十届人民代表大会常务委员会第十一次会议《吉林省人民代表大会常务委员会关于废止和修改部分地方性法规的决定》修改 2008年11月28日吉林省第十一届人民代表大会常务委员会第七次会议修订 2008年11月 28日吉林省人民代表大会常务委员会公告第8号公布自2009年1月1日起施行）
学校
第十六条学校的设立、变更、终止应当按照国家的有关规定办理。不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质。
学校的土地、场地、校舍、仪器、设备等受法律保护，任何组织和个人不得侵犯。任何组织和个人不得扰乱学校正常的教育教学秩序。第十七条县级以上人民政府及其有关部门应当将学校的基本建设纳入城乡建设总体规划。新建、改建、扩建居民区需要配套建设学校的，由县级以上人民政府负责组织实施，并与居民区的建设同步进行。各级人民政府应当加强农村学校基础设施建设，提高校舍和设备使用效率。各级人民政府应当合理调整农村中小学布局。因学校布局调整而出现闲置的校园、校舍等资产以及资产收益，属于各级人民政府投入形成的，应当用于教育事业。第十八条县级以上人民政府应当依据学生家庭住址、学校规模、生源情况等综合因素，科学合理划分学区，保证适龄儿童、少年就近接受义务教育。
教师
第二十六条教师应当取得国家规定的教师资格。全省实行统一的义务教育教师职务制度。第二十七条教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务。教师应当忠诚于人民的教育事业，努力提高思想、文化、业务水平，忠于职守，教书育人，为人师表。全社会应当尊重教师，维护教师的合法权益，提高教师的社会地位。禁止辱骂、殴打教师。学校应当会同有关部门，保障教师在校工作期间人身安全不受侵犯。第二十八条教师应当爱护、关心学生，学生的个体差异，因材施教，促进学生的品德、智力、体质等全面发展。教师应当尊重学生的人格，依法维护学生的合法权益，不得歧视、侮辱学生，禁止对学生实施体罚或者变相体罚。学生在校期间，学校和教师应当保护其人身安全不受伤害。第二十九条教师实行聘任制和定期流动制。

吉林省中小学教材管理实施细则

吉林省中小学教材管理实施细则一、备课（一）制订学期的学科计划：学科教学计划必须以册为单位，在开学前一周制订好，内容包括：1、班级学生基本情况分析（包含学生掌控“双基”情况和学生的自学及习惯）；2、课程标准对本册教材的要求（包括思想品德方面、知识技能方面和学习常规方面等）；3、全册教材基本内容表明（包含全册教材的概貌、全册教材的重点、难点、关键和分块分类的教材撰写表明）；4、提高教学质量的措施（包括提高课堂效率的措施和提优补差的措施等）；5、学期教学进度精心安排（每周精心安排）。

（二）制订教学单元计划：单元教学计划在熟悉与掌握教材内容，领会单元教材的编排意图的基础上，进行个人制订，在集体备课的基础上，修改完善。

其内容包括：1、单元名称、单元讲课时数、教学时间跨度。

2、单元教学目标（做到全面、具体、明确）3、单元教学重点、难点及关键。

4、单元教学进度安排（做到逐课时安排，列出节次、教学内容及要点、课型）5、学科活动设计。

（三）编制课时计划：1、总体建议：（1）教法构思和训练设计必须独立思考，合理使用好参考用书和有关资料，不能抄袭参考书和他人的教案；应注意双基落实，能力培养，智能发展。

（2）倡导大胆试验及多种教学手段的综合运用。

（3）每课时的教学目标应具体明确，教具准备精当，教学过程合理，层次清楚，结构完整，时间分配适当，体现以教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学格局。

（4）必须全面性撰写教案，不上并无准备工作之课。

（5）电教课应在课教学栏内写明，并按要求，写出教案。

（6）实验课应当在课前展开实验准备工作，并Canillac。

2、规范要求：编写课时计划必须包括以下内容：（1）课题、课型及讲课日期；（2）课时教学目标；（3）课时教学重点、难点及关键；（5）课后反思或课后小结。

3、质量建议：（1）各学科专任教师，都要有完整的备课笔记。

（2）专任基础学科并担任其他学科的青年教师，专任课程理应完备的复习笔记，担任学科展毛简案。

吉林省教育厅关于2018年中小学教学用书、教辅材料有关事项的通知

吉林省教育厅关于2018年中小学教学用书、教辅材料有关事项的通知文章属性•【制定机关】吉林省教育厅•【公布日期】2018.05.17•【字号】吉教基二〔2018〕17号•【施行日期】2018.05.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教材正文吉林省教育厅关于2018年中小学教学用书、教辅材料有关事项的通知吉教基二〔2018〕17号各市（州）、长白山管委会教育局，梅河口市、公主岭市教育局：根据《教育部办公厅关于2018年中小学教学用书有关事项的通知》（教材厅函〔2018〕5号）和《中小学教辅材料管理办法》（新广出发〔2015〕45号）文件精神，现就做好2018年中小学教学用书、教辅材料相关工作提出以下要求：一、义务教育国家课程教学用书1.义务教育国家课程相关学科（除道德与法治、语文、历史和小学科学之外）仍使用《2016年义务教育教学用书目录》（教基二厅函〔2016〕12号）公布的教材。

2.义务教育一、二年级和七、八年级统一使用统编《道德与法治》《语文》教材；七、八年级统一使用统编《历史》教材。

原使用人民教育出版社三科教材地区的三年级和九年级使用统编三科教材。

尚未使用统编教材的年级，应使用原选用出版社出版的教材，不得更换版本。

3.义务教育一、二年级使用审定通过的增编小学科学教材，三至六年级使用现行教材。

因修订审查工作尚未全部结束，仍沿用原选用出版社出版的教材，不得更换其他版本。

二、义务教育课程（地方管理）用书1.义务教育课程（地方管理）相关学科仍使用《吉林省2017年义务教育课程（地方管理）用书目录》（吉教基二〔2017〕16号）公布的教材。

2.普通初中综合实践（劳动技术教育·绿证暨初职）教学用书，继续执行省教育厅《关于印发〈吉林省2011—2012学年普通初中综合实践（劳动技术教育·绿证暨初职）教学用书选用目录〉的函》（吉教基函字〔2011〕2号）。

吉林省义务教育课程计划

吉林省义务教育阶段新课程计划表关于吉林省义务教育阶段新课程计划表的说明1．《吉林省义务教育阶段新课程计划表》是根据教育部《义务教育课程设置实验方案》和我省社会、经济、文化发展的实际情况制定的，是学校教育教学活动的基本依据。

民族学校的课程设置与课程计划由省和延边州参照此课程计划制定。

五四制学校及特殊教育学校的课程设置与课程计划由各市（州）参照此课程计划自主制定。

2．全年52周，其中教学时间39周，假期（寒暑假、国家法定节假日等）13周。

3．每学年上课时间35周（九年级，即初三年级的第二学期减少两周），复习考试时间2周（九年级，即初三年级的第二学期增加2周，此时间未计入学年总课时量），学校机动时间2周（用于安排学校传统活动、文化节、运动会等）。

各地、各学校一定要保证学年上课时间，不得随意增减课时。

4．各年级均按每周5天安排课程。

每节的课时，一至六年级为40分钟，七至九年级为45分钟。

有条件的学校应积极开展长短课结合的实验。

5．每天安排广播操15分钟；每天上、下午各安排1次眼保健操，每次5－10分钟。

6．学校日常的组织活动，如晨会、班队会、科技和文体活动等，由学校在规定的学生在校时间内自主安排。

为保证活动的正常开展，学校可在控制学生在校时间总量的前提下，将有关活动安排在下午放学前进行。

一至六年级的第7节课、七至九年级的第8节课，严禁安排文化课。

7．此课程计划整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，小学阶段强调综合课程的设置，注重体现课程的均衡性、综合性和选择性。

8．“品德与生活”、“品德与社会”和“思想品德”三门课程，体现了课程改革中的课程综合化理念，课程设计和教学过程中要重视体验教育，强调活动教学。

其他各门课程应结合自身特点，有机地进行思想道德教育。

9．外语从三年级开设。

为强化外语教学，各校可利用长短课结合等方式，保证学生每周有3次以上的参加外语学习、活动的机会。

学校要努力创造条件，通过各种方式（包括培养、培训、现代远程教育、区域内统一安排课程计划等）配备外语师资，保证外语课的开设。

《吉林省义务教育教学常规》(试行)

吉林省义务教育教学常规（试行）第一章总则第一条为加强和改进义务教育教学管理，促进学校教学工作的规范化，提高教学质量，全面实施素质教育，减轻学生过重的课业负担，依据有关法律法规和规范性文件，制定本常规。

第二条教学常规是教学工作必须遵循的基本要求，它具有规范教学行为、维护正常教学秩序、提高教学质量的制度保障作用。

第三条各级教育行政部门和义务教育学校应严格执行省定义务教育课程计划，开全课程，开足课时。

教师应当按照课程计划和学科课程标准（或教学大纲）的要求，针对学生的实际情况组织教学。

第二章教学目标第四条教学目标的确立要保证课程目标的全面实现和学生个性的主动、全面、和谐发展。

第五条确定教学目标应当依据义务教育学科课程标准（或教学大纲），结合学生的发展水平、学习状态和教学条件等具体教育教学实际。

第六条教学目标应当具有全面性、阶段性和可操作性。

每学年、每学期、每个单元及每个课时的教学活动均应有明确、清晰的教学目标。

第三章教学计划第七条教师应当根据教学目标和教学实际情况制定切实可行的学期教学计划，内容包括：（一）教学目标。

即本学期教学在学生的知识与技能（能力）、过程与方法及情感态度价值观等方面要达到的基本标准和要求。

（二）教学资源分析。

即教材的基本结构、内容体系及重点和难点分析、其它必需的和可供利用的教学资源分析。

（三）学生基本情况分析。

即学生及学生集体的基本发展状况、发展需要和可能达到的发展程度分析等。

（四）教学方法设计。

即针对教学目标、教学内容、学生实际情况和可供利用的教学资源等情况，预设相应的教学方式、策略、方法与手段。

（五）教学进度与课时分配。

即根据课程计划和教学内容，合理安排教学进度，按计划列出授课时数，不得随意增减课时。

（六）教学评价方案。

即确定教学目标达成度及教学资源利用效率的评价标准、评价方式和方法。

第八条教学计划应当由学校教学管理部门审核备案，保证在学校规定的期限内完成。

第九条教学计划在实施过程中，教师可根据教学实际做适当修改或调整，修改和调整情况须报学校教学管理部门备案，并在教学计划的备注栏中详细记录。

吉林市教育局关于印发《吉林市义务教育学校标准化建设实施方案》的通知

吉林市教育局关于印发《吉林市义务教育学校标准化建设实施方案》的通知文章属性•【制定机关】吉林市教育局•【公布日期】2009.06.03•【字号】吉市教发[2009]14号•【施行日期】2009.06.03•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文吉林市教育局关于印发《吉林市义务教育学校标准化建设实施方案》的通知（吉市教发〔2009〕14号）各县（市）区教育局，江北教育处，局属各单位，各民办学校：现将《吉林市义务教育学校标准化建设实施方案》印发给你们，请认真抓好贯彻落实。

二〇〇九年六月三日吉林市义务教育学校标准化建设实施方案为贯彻落实《吉林市推进教育均衡发展行动计划》，特制定吉林市义务教育学校标准化建设实施方案。

一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和十七大精神为指导，坚持以县为主、统一规划、分类推进、统筹城乡、分步实施的原则，以提高我市中小学校的办学条件为重点，以改变学校面貌，提高学校办学水平和办学效益，增强办学吸引力，办人民满意教育为最终目标，加大工作力度，逐步缩小地域和校际之间义务教育办学条件的差距，促进我市义务教育均衡发展。

二、工作原则1、总体规划、分步实施的原则。

结合我市及各县（市）、区实际，制定出我市标准化学校建设的总体规划和分步实施计划、确保此项工作能够有计划、按步骤推进。

2、统筹协调、总体推进的原则。

将义务教育学校标准化建设与学校布局调整、农村寄宿制学校建设和薄弱校改造工作相结合，以标准化学校建设为统领，全面推进各项工作开展。

3、立足实际、量力而行的原则。

开展标准化学校建设必须实事求是，从每所学校实际出发，避免超标准投入，争取用有限的资金改造更多的学校，尤其要避免因实施标准化学校建设造成新的教育欠债。

4、明确职责、分级落实的原则。

市教育局负责全市义务教育学校标准化建设工作组织领导与协调；各县（市）、区教育局负责本地区义务教育学校标准化建设工作组织与实施。

吉林省课时计划

吉林省课时计划的实施与优化随着教育改革的不断深入，吉林省也逐步推进了课时计划的实施。

课时计划是指按照学生年龄、学科和教学目标等因素，合理安排每天的课程时间和内容，以提高教学质量和效率的一种教学模式。

本文将从吉林省课时计划的实施情况和存在的问题出发，探讨如何进行优化。

一、吉林省课时计划的实施情况自2019年开始，吉林省开始推行新的课时计划，对原有的课程设置和教学方式进行了调整。

根据不同的年级和学科，制定了相应的课程标准和教学大纲，明确了每个学段的教学目标和要求。

同时，在教学过程中，教师们也积极探索新的教学方法和手段，如多媒体教学、小组合作学习等，以更好地满足学生的学习需求。

二、存在的问题及原因分析尽管吉林省课时计划的实施取得了一定的成效，但仍存在一些问题。

主要表现在以下几个方面：1. 课程设置不够科学。

有些学校在设置课程时过于注重知识传授，而忽略了学生的实际需求和兴趣爱好。

导致学生的学习兴趣不高，学习效果不佳。

2. 教学方法单一。

有些教师仍然采用传统的讲授式教学方法，缺乏创新意识和实践经验。

导致教学效果不尽如人意。

3. 评价体系不完善。

目前，吉林省的评价体系仍然以考试成绩为主要依据，忽略了学生的综合素质和能力发展。

这不仅容易导致学生的压力过大，还会影响到教师的教学热情和教学质量。

三、优化措施及建议为了进一步优化吉林省课时计划的实施，可以从以下几个方面入手：1. 科学设置课程。

应该根据学生的兴趣爱好和实际需求，合理设置课程内容和难度水平。

同时，要注重培养学生的创新能力和实践能力，鼓励学生参与各种实践活动和社会实践。

2. 多样化教学方法。

应该采用多种教学方法和手段，如案例教学、讨论式教学、实验教学等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，要加强教师培训和专业发展，提高他们的教学能力和水平。

3. 完善评价体系。

应该建立多元化的评价体系，包括考试成绩、平时表现、作业完成情况、课堂表现等多个方面的评价指标。

同时，要注重对学生的综合素质和能力发展进行评价，鼓励学生积极参与各种活动和社会实践。