图形创意课程介绍
图形创意教学大纲
《图形创意》课程教学大纲【课程基本情况】一、课程代码： 050213二、课程类别及性质：专业必修课1．图形创意是视觉传达设计专业必修课。
2．开设、教课时间及学分：第二年年开设，本课程学习一学期。
总时数为36课时（周2课时，18周），其中讲授18课时，实践18课时，讲授课时与实践学时比例约为1：1，共2学分3．课程教材：《图形创意与联想》，邹冬芳、张智铭、焦拥军主编，北京工艺美术出版社，2013年8月第1版。
4．开设系（部）：艺术系。
【教学目的】本课程为视觉传达设计专业必修课。
图形创意以其独有的思维特征、思维模式和思维定位及丰富的表现技巧被广泛地应用于视觉传达设计的各个领域。
如广告设计、包装设计、书籍装帧设计、VI设计等等。
本课程是将素描、色彩等课程中获得的基本技能通过系统的思维训练和图形组织，设计创造出具有独特的富于视觉冲击力和美感的创意图形。
是启发创造思维、引导学生创造新的图形的一个重要环节。
重在培养学生在有效传播信息的基础上提高图形的独创性、形式美感和审美趣味的能力。
开发学生对于充满想像力、富有情趣和形式美感的图形样式的探讨，并促进学生积极地用手绘的方式大胆地无拘束地表达创意。
使他们的设计创造能力与表达能力达到一个新的台阶。
【教学内容、基本要求及学时分配】第一章.图形创意的认知与准备（共6课时，其中讲授5课时，实践1课时）第一节. 图形的概念（掌握）（共1课时；其中讲授1课时，实践0课时）一.图形的概念（掌握）二.图形创意的概念（重点）第二节. 图形的发展历程、现状与趋势（掌握）（共1课时；其中讲授1课时，实践0课时）一. 图形的起源于发展（掌握）1.原始符号演变为文字2.造纸技术与印刷技术3.工业革命带来的技术革新4.20世纪以来的视觉艺术运动5.数字化媒体技术的革新第三节.图形创意与现代绘画艺术（掌握）（共2课时；其中讲授1课时，实践1课时）一．立体主义（重点）二．野兽主义（掌握）三．达达主义（掌握）四．超现实主义（重点）五．抽象主义（重点）六. 波普艺术（重点）课堂作业：在现代绘画艺术流派中选择一种，以课桌上的文具为题材，创作一张模仿现代艺术流派的图形作品。
《图形创意》课程标准
《图形创意》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校美术类艺术设计与制作专业必修的一门专业核心课程，是在《图案与装饰》《构成基础》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握图形创意的基础知识和基本技能，为后续《艺术设计专业软件》《版式设计》等课程的学习奠定基础。
二、学时与学分54学时，3学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合艺术设计工作中必备的图形创意与图形表现的知识技能学习和职业精神培养。
1.依据《中等职业学校美术类艺术设计与制作专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出图形创意思维和图形创意表现能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。
2.根据“中等职业学校艺术设计与制作专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标和艺术设计与制作专业所涉及的岗位需求，围绕图形创意与图形表现的关键能力，反映文化创意设计行业工作的实际，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以“图形设计认知、基本元素联想、特定元素的视觉想象、图形实践”为主线，设置模块和教学单元，将图形创意的专业理论知识、专业技能和职业素养有机融入，遵循学生认知规律，结合学生的生活经验，序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握图形创意的基础知识和表现技能，能进行不同类别图形的主题性创意，形成良好的审美能力和职业素养。
1.知晓图形的视觉传播意义和价值，能灵活运用点、线、面的不同形态进行想象和图形表现。
2.了解图形语言的特点，熟知图形创意联想的方法，能用对比、夸张、幽默等表现手法进行图形创意联想。
3.掌握图形设计基本理论知识，会艺术设计审美，能适时运用图形创意技巧。
4.能在图形表达方法、实践操作的基础上，进行图形的不同类别练习，不断提高图形创意的实战能力。
《图形创意》教学大纲
《图形创意》课程教学大纲【课程编号】xxxxx【课程名称】图形创意Graphicscreative【课程性质】专业核心课【学时】72学时【实验/上机学时】36学时【考核方式】项目考【开课单位】【授课对象】一、课程的性质、目的和任务本课程为艺术设计专业必修课，以理论课为“主创。
意”是社会人的一种创造性行为，每个人都具有创造的禀赋。
设计就是创造行为的体现，为了开发和挖掘这种能力，创意基础课程重点讲授创新的基本模式；创新的创造性思维；创新想象与联想，要求学生通过学习熟悉掌握创新的思维方法，以提高创造性思维的能力。
素质目标：设计本身就是一种创造性活动，创意基础课程的教学目的就是为了使商美专业的学生能够从理性的思维开始对待每一门专业学习，按照一定的创造思维模式去开发和挖掘每个人的创造潜能。
知识目标：了解创意的意义与本质，创意之于设计的重要性。
技能目标：掌握一定的创造性思维与图形的创意性表现方法。
二、教学内容、基本要求和学、课时分配第一章：课程概述（4学时）基本要求：通过对图形基本理论知识的学,习使学生掌握图形的概念,认识图形的意义和作用。
教学内容和课时分配：1、什么是图形创意2、学习图形创意的目的和意义第二章：图形概述（4学时）基本要求：通过对图形基本理论知识的学习,使学生掌握图形的概念与基本特征,认识图形的意义和作用。
教学内容和课时分配：1、图形的概念与基本特征2、图形的意义和作用3、图形的分类元素特征图形具象图形抽象图形4、图形的发展趋势突出创意,强化图形语言的趋向多学科,多专业的融合趋向与高科技同步发展的趋向图形的传播和表现形式呈现多样化的趋向重点：图形的概念与基本特征难点：图形的意义和作用第三章:图形创意思维(16学时)基本要求：通过学习要使学生对图形创意的思维方式有新的认识，并且能掌握好不同的思维方式设计图形创意。
教学内容和课时分配：第一节图形创意思维方式掌握直觉思维、发散思维、集中思维、逆向思维、类比思维等几种思维方式的创意方法。
《图形创意设计》课程标准
《图形创意设计》课程标准一、课程概要图形创意设计是数字图文信息处理技术专业的必修课。
图形创意设计是艺术设计专业的重要课程之一。
它是一门综合性的课程。
要求学生掌握图形创意设计的基本概念、原理、用途以及设计图形作为各项设计活动中的基本元素之一，的基本内容和要求。
体现着设计的本质属性和表系统地讲授图形设计的有关基于教材的基础上，并在各项设计中发挥着重要作用。
现技能，概念、设计方法、表现形式、课程操作等方面的知识，使学生在学习的过程中能够充分了解图形设计的方法和技巧，从而为以后的设计打下坚实的基础。
三、课程目标（一）素质（思政）目标1.培养学生具有爱岗敬业、团队合作、遵章守纪的良好职业道德；2.培养学生具备对图形创作与运用的知识产权尊重与认知；3.培养学生在创作过程中树立社会主义核心价值观；4.培养学生具有一定的运用计算机处理工作领域内信息和技术的能力；5.培养学生的创新意识和创新思维方式；6.具有一定的社会洞察和沟通能力。
（二）知识目标1.了解图形设计的相关知识，熟练掌握图形创意的方法。
能够完成以图形为核心的视觉传达基本要素设计，能够创意和制作出完整的图形作品。
2.掌握图形设计的创意规律和表现形式法则、及常见图形识读方法。
为广告公司、印刷与出版公司、企划设计部门的平面设计师、电脑绘图员、美术设计员、媒介助理等技术和服务岗位打下图形设计的基础。
（三）能力目标1.思维能力：掌握一般图形的创意解读、表现、说明、识别能力；2.设计能力：单个元素的设计表达与综合元素的整合设计。
3.实操能力：能应用Photoshop、CorelDraw等软件进行图形设计；四、课程设计（一）课程设计理念与思路1．课程设计理念本课程是数字图文信息处理技术专业课程体系中的一门核心专业课程，是第三学期开始必须开设的一门重要课程，学生学习了前导课程图文传播基础、PS图像处理、AI图形制作、视觉元素基础后，为该课程的开设打下基础，同时本课程的后续课程如版面设计B、立体书设计与制作、品牌视觉设计、广告设计与策划、文创设计等课程做准备和铺垫。
《图形创意》课程标准
1、基础知识：课件首先介绍了图形创意的基本概念、原则和方法，包括图形的分类、构成要素、创意方法等。
2、案例分析：课件选取了多个具有代表性的图形创意案例，包括标志设计、海报设计、包装设计等，通过分析案例的创意特点、设计手法和视觉效果，帮助学生深入理解图形创意的应用。
3、实践练习：课件设计了多个实践练习，包括主题创作、元素替换、风格转换等，旨在通过实践操作，提高学生的图形创意能力和设计水平。
四、教学方法与策略
1、案例教学：通过分析经典的设计案例，可以帮助学生了解和掌握创造性思维在图形设计中的应用。
2、小组合作：小组合作可以帮助学生互相学习、互相激励，从而激发他们的创造பைடு நூலகம்思维。
3、反思性学习：通过反思自己的设计过程和结果，学生可以更好地理解自己的设计思路和策略，从而更好地发展他们的创造性思维。
《物流信息技术》课程标准
一、课程概述
《物流信息技术》是物流管理专业的一门核心课程，旨在培养学生掌握现代物流信息技术的基础知识和基本技能，能够运用信息技术解决物流管理中的实际问题。本课程以培养学生的职业能力和综合素质为目标，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和创新思维能力。
二、课程目标
本课程的目标是让学生了解物流信息技术的概念、基本原理和实际应用，掌握物流管理信息系统的主要功能、设计方法和实际操作，熟悉物流信息技术的最新发展和趋势，并能够运用所学知识解决物流管理中的实际问题。
2、培养学生的视觉表达能力和设计水平；
3、开拓学生的创意思维和设计思维；
4、为学生今后从事设计工作打下坚实的基础。
三、课程内容
1、图形创意的基本概念、设计原理和方法技巧；
2、创意图形的表现形式和特点；
《图形创意》教案
《图形创意》教案第一章：课程介绍1.1 课程目标让学生了解图形创意的基本概念和意义。
培养学生对图形的观察、思考和创新能力。
提高学生运用图形创意进行艺术创作的能力。
1.2 教学内容图形创意的定义和作用。
图形创意的基本方法和技巧。
图形创意的应用领域和案例分析。
1.3 教学方法讲授法：讲解图形创意的基本概念和案例。
实践法：让学生进行图形创意的实践操作。
讨论法：引导学生进行图形创意的思考和交流。
第二章：图形的观察与思考2.1 教学目标让学生学会观察图形的形状、结构和特点。
培养学生对图形的思考和分析能力。
2.2 教学内容图形的形状和结构的分类介绍。
图形的观察方法和技巧。
图形的思考和分析方法。
2.3 教学方法讲授法：讲解图形的形状和结构的特点。
实践法：让学生进行图形的观察和思考实践。
讨论法：引导学生进行图形的分析和交流。
第三章：图形的创新与创作3.1 教学目标让学生学会图形的创新方法和技巧。
培养学生运用图形创意进行艺术创作的能力。
3.2 教学内容图形的创新方法和技巧的介绍。
图形的创作步骤和技巧。
图形的创作实践和评价。
3.3 教学方法讲授法：讲解图形的创新方法和技巧。
实践法：让学生进行图形的创作实践。
讨论法：引导学生进行图形的创作评价和交流。
第四章：图形创意的应用4.1 教学目标让学生了解图形创意在各个领域的应用。
培养学生运用图形创意解决实际问题的能力。
4.2 教学内容图形创意在视觉艺术领域的应用案例分析。
图形创意在设计领域的应用案例分析。
图形创意在其他领域的应用案例分析。
4.3 教学方法讲授法：讲解图形创意在各个领域的应用案例。
实践法：让学生进行图形创意的应用实践。
讨论法：引导学生进行图形创意的应用评价和交流。
5.1 教学目标培养学生对图形创意的应用能力和创新思维。
5.2 教学内容图形创意的应用能力和创新思维的培养。
5.3 教学方法实践法：让学生进行图形创意的应用实践。
讨论法：引导学生进行图形创意的应用评价和交流。
图形创意课程概述
图形创意课程的目的和意义
图形创意的目的: 1.培养学生创作图形想象的能力，包括构思能力和表现能力 2.训练学生创造性思维，学习如何在面对问题时通过恰当的 思维方式来多方位挖掘解决问题的新方法
图形创意课程的目的和意义
图形创意的意义
1. 与其他基础课程共同构建完整的基础知识体系 2. 图形创意课意在培养学生创造视觉形象的思维及表现能力 3. 图形创意课程在艺术设计教学过程中处于一种承前启后的位置
1
课
程
概
述
创意表现
目录
CONTENTS
1.图形创意课程的 基本内容
3.图形课程与其他 课程的关系
2.图形创意课程的 目的和意义
导入
图形创意概论及基本内容
图形概念
图形创意课程内容
理论知识的讲解：图形的概念与分 类、图形的起源与发展、图形的传 达方式与传播意义以及图形创意的 基本原则。
实践方法论：图形创意的思维方 式、图形创意的构成方式、图形 创意的表现手法、图形创意训练 以及图形的延展运用。
与插图设计
图形创意只是其中一种思维方式和表 达手段。
关键词Leabharlann 图形创意课程与其他课程的关系
美术作品：主要功能是审美，通过美 术作品来反映自己的思想感情，以引 起欣赏着的共鸣
图形创意：主要功能是说明
与美术作品
关键词
总结与作业
1. 收集创意图片20张 2.回答图形创意课程与图案设计课程的关系
谢谢大家的观看
图形创意课程与其他课程的关系
传统素描：传统素描课以教授学生表 现物体形态的明暗关系、结构特征等 为教学目的
《图形创意》课程标准
《图形创意》课程标准《图形创意》课程标准开设对象：艺术设计专业课程总学时：64课程类别：基础专业课编写日期：2017.2课程标准中教学内容和学时，可根据具体教学需要做适当的调整和补充。
一、课程基本信息二、课程定位《图形创意》是艺术设计专业的重要课程之一。
本书以理论讲授和实践辅导相结合，探讨如何运用图形造型语言和图形创意思维及图形制作技术表达信息，提高学生的创造性思维能力，摆脱习惯的思维方式，从新的角度去观察、认识、理解、表达事物。
前期课程：面向对象色彩设计、素描设计、速写设计基础课和构成设计（平面构成、色彩构成、立体构成）、商业插画专业基础课，各种软件专业课。
同步课程：商业包装设计、广告文案专业课。
后续课程：企业形象设计、展示设计、综合实训，毕业设计。
通过相关的学习和实践，使学生掌握图形造型的方法和图形应用技术，激发学生思维能力的同时培养思维的跳跃感与严谨性，做到同一个想法通过不同的载体、不同的表现方法、不同的图形调整准确地传达图形所表达的信息。
本课程的教学课时数建议为64学时，其中（讲授28 学时，指导实践36学时），各专业可根据需要酌情增减学时。
具体学时建议分配如下：三、课程教学设计思路本课程要求学生既要理解图形创意的概念和功能价值，掌握图形表达语言与表现手法和方式之间的关系、各种图形艺术表现手法在图形创意中的运用，同时要结合各类专业设计课程，因此课程学习难度较大。
本课程采用学生掌握图形创意的理论、图形表达的基本方法及技巧，“实践创作，案例教学，”的教学模式开展教学。
整个课程：（1）掌握理论：首先要求掌握理论知识；（2）图形表达方法、技巧实践操作：要求学生进行图形的不同类别练习，使学生能够很好的应用于实践中，可提高学生实战能力。
通过本课程的考核，全面反映学生了解和掌握图形设计基本理论知识、对于艺术设计中审美的能力、运用图形中的创意的技巧和方法、原则的能力。
课程按照高校的特点培养学生的动手能力，能够创意和制作出完整的图形作品。
《图形创意》课程标准
《图形创意》课程标准课程代码：建议课时数：64 学分：4适用专业：艺术设计专业视觉传达设计方向一、概述（一）课程性质本课程是广告设计与制作专业的一门专业必修课程，属于职业技能课。
通过对本课程的学习，使学生熟练掌握充分了解平面广告中多种多样的图形创意表现方法，并通过学习掌握多种创意表现的创作方式方法，为今后从事广告设计与制作工作奠定坚实的基础。
本课程应在学生学完素描、色彩、三大构成、电脑美术基础知识之后开设。
（二）课程基本理念本课程采用理论讲授与课堂辅导相结合的方式进行，着重训练学生的图形鉴赏（人文内涵拓展）能力和图形设计（工具技能）能力。
要求针对每个章节的教学进度，完成相应的实践训练，在教学中通过教师示范、作品讲评、范图欣赏等形象直观的教学手段，提高学生的创新、创造、创意能力。
本课程要与实际的设计赛事或行业项目相结合（对接文化产业），采用与实际设计资讯相结合的教学方法，使学生有明确的学习目标；学习过程中的训练项目的图形元素设置分别从以下几个方面入手，即二维空间复杂化、三维空间简练化、虚拟概念的具象化、硬的东西进行软化等等，所有的训练都体现在学生的思维过程中和学生的绘制结果上。
（三）课程设计思路按照“以能力为本位，以就业为导向，以市场为目标”的模块化专业课程体系的总体设计要求，本课程立足于创新、创意、创造，坚持职业实践为主线，学习图形创意基本理论和技能技法，加强设计理念、设计技能的训练。
并鼓励学生通过各种渠道（如网络）参加实际项目的锻炼，培养能适应广告设计及制作第一线需要，具有较强的广告制作技能的工具技能型和人文内涵拓展型应用人才。
二、课程目标（一）总目标通过写生、变形、再创作、培养学生认识和创造美的能力，提高学生的创造性思维能力，摆脱习惯的思维方式，从新的角度去观察、认识、理解、表达事物。
（二）具体目标（1）职业技能目标：学生必须能熟练运用多种手绘工具、PHOTOSHOP等平面设计软件等创作工具，实际制作和手工绘制图形创意相关作品。
图形创意课程介绍
图形创意课程介绍第一篇：图形创意课程介绍电脑艺术设计、艺术设计专业《图形创意》课程说明图形创意课程代码：020232[0]课程内容介绍：本课程是高等院校艺术设计专业的一门基础课，也是高职艺术设计、电脑艺术设计专业的一门专业基础课。
本课程的教学内容包括图形创意的概述、图形创意的构成形式、图形创意的程序、图形创意的方法、图形创意的应用五个部分，各部分的主要内容和要求如下：图形创意的概述包括图形的基本概念、图形创意与现代绘画艺术。
图形创意的构成形式包括异影图形、共生图形、换置图形、延异图形、茅盾图形、文字图形。
图形创意的程序包括研究设计任务、确定主题思想、选取设计素材、安排图形结构、选择表现手法。
图形创意的方法包括逻辑思维与形象思维、意象、联想、想象、意与形的沟通、解构、同构、重构。
图形创意的应用包括平面设计中的应用、向三维领域的拓展。
教学目的与要求：图形创意课程的设置旨在通过图形的创意过程培养学生的创造性思维能力。
本课程的第一阶段旨在培养学生从新的角度观察、认识、理解熟悉的事物，并准确地运用图形创意的基本语言表现这些事物。
第二阶段旨在培养学生从多元素、多维空间角度去认识熟悉的事物，用平面的形式在多维空间中进行表现。
要求学生了解当代图形创意设计的材料、工艺,掌握图形创意的构成要素、设计原则、设计观念、工艺流程等基本理论知识；掌握图形的功能、审美要求、创意方法及技巧；全面培养学生把创意转变为作品的操作能力。
具体要求是：准确地运用图形创意的基本语言表现这些事物。
第二阶段旨在培养学生从多元素、多维空间角度去认识熟悉的事物，用平面的形式在多维空间中进行表现。
知识结构：掌握视觉语言的表达，图形创意的思维模式；多元图形语言的基本形式。
图形创意的思维模式，多维空间中创意图形的表示与表达。
以崭新的思维方式来看待事物，准确地掌握运用图形创意的基本语言来表现事物、思想与情感。
能力结构：了解图形创意设计的基本原理，全面理解图形的基本结构要素、具象、抽象及组合；掌握设计的材料；熟练掌握命题、创意、搜集素材、手绘、电脑设计等图形创意设计的全过程。
图形创意课程 (教师借鉴自整理)
图形与素描
素描课是所有艺术院校的设计学科必然要开设的一门 基础课。无论是传统素描课还是创新素描课，它们虽 然在作品的形式上与图形课有时会有类似，但其课程 的根本目的和创作出发点是不同的，素描课培养的是 动手表现的能力和技巧，而图形课研究的是视觉想象 的过程和方法。
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求全思想
所谓求全是希望在一幅画面中将事物的方方面面都交 待清楚。为了达到这个目的，许多作品跑开了显示世 界中的观察障碍，将主观意象中对事物的多时空的认 知展示出来。具体可以通过多视点透视、遮挡物透明 化、多时态组合等方法来实现。
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丰富的造型手段
在许多民间艺术品中对于形态的塑造都 表现出了艺人们丰富的想象力和自由的 表现手法，创作出的形象不仅富有装饰 美感，更具有超越现实的新鲜气质，主 要手法有：1）超现实组合，2）适形， 3）共生同构等，这些也是今天图形创意 表现的重要手法。 超现实组合：根据一定目的将现实中无 必然联系的元素组合在一起成为一体。 在传统造型中往往是将各种吉祥符号组 合成一个形态表达美好愿望。这种造型 手法与现代图形中的拼置同构非常相似。 适形：通过变形等手法将元素塑造在特 定的形态结构中。这种适形是因为功能 和制作上的限制，如虎纹围嘴的刺绣因 为要贴合小孩胸处的形状而对老虎的造 型进行变形。适形的手法在现代图形创 意中依然被采用，它的造型效果与置入 图形有着一定的相似之处。
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一 图形创意课程的目的和意义
开设图形课程的目的是双重的，一是培养学生创作 图形想象的能力，包括构思和表现两方面的能力， 建立起一种全新的视觉想象与呈现的手段；另一个 目的，也是意义更深远的目的，则是训练学生进行 创造性的思维，学习如何在面对问题时通过恰当的 思维过程多方位地挖掘解决问题的新方法。
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电脑艺术设计、艺术设计专业《图形创意》课程说明
图形创意课程代码：020232[0]
课程内容介绍：
本课程是高等院校艺术设计专业的一门基础课，也是高职艺术设计、电脑艺术设计专业的一门专业基础课。
本课程的教学内容包括图形创意的概述、图形创意的构成形式、图形创意的程序、图形创意的方法、图形创意的应用五个部分，各部分的主要内容和要求如下：
图形创意的概述包括图形的基本概念、图形创意与现代绘画艺术。
图形创意的构成形式包括异影图形、共生图形、换置图形、延异图形、茅盾图形、文字图形。
图形创意的程序包括研究设计任务、确定主题思想、选取设计素材、安排图形结构、选择表现手法。
图形创意的方法包括逻辑思维与形象思维、意象、联想、想象、意与形的沟通、解构、同构、重构。
图形创意的应用包括平面设计中的应用、向三维领域的拓展。
教学目的与要求：
图形创意课程的设置旨在通过图形的创意过程培养学生的创造性思维能力。
本课程的第一阶段旨在培养学生从新的角度观察、认识、理解熟悉的事物，并准确地运用图形创意的基本语言表现这些事物。
第二阶段旨在培养学生从多元素、多维空间角度去认识熟悉的事物，用平面的形式在多维空间中进行表现。
要求学生了解当代图形创意设计的材料、工艺,掌握图形创意的构成要
素、设计原则、设计观念、工艺流程等基本理论知识；掌握图形的功能、审美要求、创意方法及技巧；全面培养学生把创意转变为作品的操作能力。
具体要求是：准确地运用图形创意的基本语言表现这些事物。
第二阶段旨在培养学生从多元素、多维空间角度去认识熟悉的事物，用平面的形式在多维空间中进行表现。
知识结构：
掌握视觉语言的表达，图形创意的思维模式；多元图形语言的基本形式。
图形创意的思维模式，多维空间中创意图形的表示与表达。
以崭新的思维方式来看待事物，准确地掌握运用图形创意的基本语言来表现事物、思想与情感。
能力结构：
了解图形创意设计的基本原理，全面理解图形的基本结构要素、具象、抽象及组合；掌握设计的材料；熟练掌握命题、创意、搜集素材、手绘、电脑设计等图形创意设计的全过程。
能够熟练运用计算机辅助设计软件进行图形创意设计实践。
通过设计制作的实践过程，加深学生对该课程内容的理解与把握，使学生审美意识得以提升，创造性思维得以启发。
教学方法及手段：
本课程的教学主要以现代多媒体教学和传统的课堂讲授相结合，讲课中注重发挥学生的积极主动性，教学相长。
学生进行图形创意作业练习，教师通过单独指导和点评优秀作品的方式，
帮助学生完成好作业。