图形创意课程
《图形创意》课程标准
《图形创意》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校美术类艺术设计与制作专业必修的一门专业核心课程，是在《图案与装饰》《构成基础》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握图形创意的基础知识和基本技能，为后续《艺术设计专业软件》《版式设计》等课程的学习奠定基础。
二、学时与学分54学时，3学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合艺术设计工作中必备的图形创意与图形表现的知识技能学习和职业精神培养。
1.依据《中等职业学校美术类艺术设计与制作专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出图形创意思维和图形创意表现能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。
2.根据“中等职业学校艺术设计与制作专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标和艺术设计与制作专业所涉及的岗位需求，围绕图形创意与图形表现的关键能力，反映文化创意设计行业工作的实际，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以“图形设计认知、基本元素联想、特定元素的视觉想象、图形实践”为主线，设置模块和教学单元，将图形创意的专业理论知识、专业技能和职业素养有机融入，遵循学生认知规律，结合学生的生活经验，序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握图形创意的基础知识和表现技能，能进行不同类别图形的主题性创意，形成良好的审美能力和职业素养。
1.知晓图形的视觉传播意义和价值，能灵活运用点、线、面的不同形态进行想象和图形表现。
2.了解图形语言的特点，熟知图形创意联想的方法，能用对比、夸张、幽默等表现手法进行图形创意联想。
3.掌握图形设计基本理论知识，会艺术设计审美，能适时运用图形创意技巧。
4.能在图形表达方法、实践操作的基础上，进行图形的不同类别练习，不断提高图形创意的实战能力。
图形创意课程工作总结7篇
图形创意课程工作总结7篇第1篇示例：本次图形创意课程的工作总结图形设计是一门融合创意和技术的学科，通过本次的图形创意课程，我对图形设计的理论知识和实践技能有了更深入的了解和掌握。
在这段时间的学习中，我收获颇丰，也遇到了一些挑战，下面我将对这次课程进行一个总结。
通过本次课程，我学会了如何运用设计软件进行图形设计。
在课堂上，老师为我们讲解了如何使用Photoshop、Illustrator等设计软件进行图形设计，包括图形的构图、色彩搭配、字体选择等方面的知识。
通过实践操作，我对软件的操作有了更加熟练的掌握，能够根据设计要求进行创作，提高了我的设计水平。
我们还学习了一些图形设计的基本原理。
比如平面设计的构图原则、色彩搭配的技巧、排版的规范等。
这些基本原理的掌握对于一个优秀的图形设计师来说至关重要，通过学习这些知识，我能够更好地将自己的创意呈现在作品中，使作品更加的有说服力和吸引力。
在这次课程中，我还学习了一些关于品牌设计和宣传海报设计的知识。
品牌设计是一项复杂的工作，需要考虑到品牌的定位、目标受众、市场竞争等多个方面的因素，通过本次课程的学习，我对品牌设计有了更深入的了解，并且能够根据品牌要求进行设计。
宣传海报设计则是一项需要激发创意的设计工作，通过这次课程的学习，我学会了如何根据不同的主题和目的设计出具有吸引力和感染力的宣传海报，提高了我的设计能力。
本次图形创意课程的学习让我收获颇丰，不仅学会了图形设计软件的操作，还掌握了一些图形设计的基本原理和技巧，对品牌设计和宣传海报设计也有了更深入的了解。
通过这次课程的学习，我不仅提升了自己的设计水平，还培养了自己的创意思维和团队合作能力。
希望在未来的工作中，能够将所学到的知识和技能运用到实践中，不断提升自己的设计水平，做出更优秀的作品。
【本文总字数：394】。
第2篇示例：图形创意课程工作总结一、工作概述在过去的几个月里，我有幸参与了图形创意课程的教学工作。
通过这段时间的努力和探索，我不仅对图形设计有了更深入的了解，更重要的是锻炼了自己的教学能力和团队协作能力。
图形创意课程工作总结7篇
图形创意课程工作总结7篇篇1一、背景本学期我担任了图形创意课程的授课任务。
通过一学期的教学实践，我深刻认识到图形创意课程对于培养学生设计思维和创新能力的重要性。
在此，我对本学期图形创意课程的教学工作进行认真总结。
二、教学目标与课程设置1. 教学目标：本学期图形创意课程的教学目标是让学生掌握图形设计的基本原理和方法，培养学生的设计思维、创新能力和实践能力，提高学生的美术素养和审美能力。
2. 课程设置：本课程包括图形设计概述、图形创意构思、图形元素运用、色彩搭配、版面设计等内容。
通过理论讲授和实践操作相结合的方式，使学生逐步掌握图形设计的基本技能。
三、教学内容与方法1. 教学内容：在教学内容方面，我注重理论与实践相结合，通过案例分析、项目实践等方式，让学生深入理解图形设计的原理和方法。
同时，我还引入了一些新颖的设计理念和技术手段，如数字化设计、跨界设计等，以拓宽学生的视野。
2. 教学方法：在教学方法上，我采用了多种教学手段，如课堂讲授、小组讨论、个人实践等。
通过小组讨论，让学生相互学习、交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
通过个人实践，让学生将理论知识转化为实际操作，提高学生的实践能力。
四、教学效果与反馈1. 教学效果：通过一学期的教学实践，学生的图形设计能力和创新思维得到了明显提高。
在课程设计、海报设计等课程项目中，学生的作品质量较高，体现出了良好的设计素养和创意能力。
2. 学生反馈：通过与学生交流，我了解到学生对本课程的教学内容和方法表示满意。
学生普遍认为通过本课程的学习，他们的设计思维、创新能力和实践能力得到了提高。
五、工作亮点与特色1. 工作亮点：在本学期的教学中，我注重培养学生的创新思维和实践能力。
通过组织学生进行实际项目的设计实践，让学生将理论知识转化为实际操作，提高了学生的实践能力。
同时，我还引入了一些新颖的设计理念和技术手段，如数字化设计、跨界设计等，以激发学生的学习兴趣和创造力。
《图形创意》教学大纲
《图形创意》课程教学大纲【课程编号】xxxxx【课程名称】图形创意Graphicscreative【课程性质】专业核心课【学时】72学时【实验/上机学时】36学时【考核方式】项目考【开课单位】【授课对象】一、课程的性质、目的和任务本课程为艺术设计专业必修课，以理论课为“主创。
意”是社会人的一种创造性行为，每个人都具有创造的禀赋。
设计就是创造行为的体现，为了开发和挖掘这种能力，创意基础课程重点讲授创新的基本模式；创新的创造性思维；创新想象与联想，要求学生通过学习熟悉掌握创新的思维方法，以提高创造性思维的能力。
素质目标：设计本身就是一种创造性活动，创意基础课程的教学目的就是为了使商美专业的学生能够从理性的思维开始对待每一门专业学习，按照一定的创造思维模式去开发和挖掘每个人的创造潜能。
知识目标：了解创意的意义与本质，创意之于设计的重要性。
技能目标：掌握一定的创造性思维与图形的创意性表现方法。
二、教学内容、基本要求和学、课时分配第一章：课程概述（4学时）基本要求：通过对图形基本理论知识的学,习使学生掌握图形的概念,认识图形的意义和作用。
教学内容和课时分配：1、什么是图形创意2、学习图形创意的目的和意义第二章：图形概述（4学时）基本要求：通过对图形基本理论知识的学习,使学生掌握图形的概念与基本特征,认识图形的意义和作用。
教学内容和课时分配：1、图形的概念与基本特征2、图形的意义和作用3、图形的分类元素特征图形具象图形抽象图形4、图形的发展趋势突出创意,强化图形语言的趋向多学科,多专业的融合趋向与高科技同步发展的趋向图形的传播和表现形式呈现多样化的趋向重点：图形的概念与基本特征难点：图形的意义和作用第三章:图形创意思维(16学时)基本要求：通过学习要使学生对图形创意的思维方式有新的认识，并且能掌握好不同的思维方式设计图形创意。
教学内容和课时分配：第一节图形创意思维方式掌握直觉思维、发散思维、集中思维、逆向思维、类比思维等几种思维方式的创意方法。
图形创意与设计课件精品课程
主题的解析与定位
对主题进行深入的解析，明确设计的主要内 容和方向，为后续的设计工作打下基础。
收集素材
素材的分类与整理
根据设计主题，收集相关的素材并进行分类 整理，以便在设计过程中快速查找和使用。
素材的创新运用
在收集素材的基础上，尝试对素材进行创新 性的运用，以产生独特的设计效果。
节奏与韵律
节奏
通过有规律地重复和交替来形成一种 节奏感，使画面具有动态和活力。节 奏给人以动感、活泼的感觉。
韵律
通过有规律的变化和起伏来形成一种 旋律感，使画面具有音乐般的优美和 流畅。韵律给人以优雅、柔美感觉。
联想与意境
联想
通过图形的设计来引发人们的联想和想象，使画面具有更深层次的意义和内涵。联想给人以启迪、思考的感觉。
图形创意与设计课件精品课程
目 录
• 图形创意概述 • 图形设计的基本原则 • 创意图形表现手法 • 图形创意设计流程 • 图形创意设计案例分析
01 图形创意概述
图形创意的定义
图形创意是运用视觉形象和符号来表达思想、情感和概念的 过程。它涉及将抽象概念转化为具体、可视化的形式，以吸 引观众的注意力并传达信息。
书籍装帧设计案例
案例一
《哈利·波特》的书籍装帧设计
案例二
《红楼梦》的书籍装帧设计
案例三
《百年孤独》的书籍装帧设计
案例四
《时间简史》的书籍装帧设计
网站界面设计案例
案例一
Amazon的网站界面设计
案例二
淘宝网的网站界面设计
案例三
Facebook的网站界面设计
案例四
YouTube的网站界面设计
图形创意课程心得体会(热门21篇)
图形创意课程心得体会（热门21篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《图形创意设计》课程标准
《图形创意设计》课程标准一、课程概要图形创意设计是数字图文信息处理技术专业的必修课。
图形创意设计是艺术设计专业的重要课程之一。
它是一门综合性的课程。
要求学生掌握图形创意设计的基本概念、原理、用途以及设计图形作为各项设计活动中的基本元素之一，的基本内容和要求。
体现着设计的本质属性和表系统地讲授图形设计的有关基于教材的基础上，并在各项设计中发挥着重要作用。
现技能，概念、设计方法、表现形式、课程操作等方面的知识，使学生在学习的过程中能够充分了解图形设计的方法和技巧，从而为以后的设计打下坚实的基础。
三、课程目标（一）素质（思政）目标1.培养学生具有爱岗敬业、团队合作、遵章守纪的良好职业道德；2.培养学生具备对图形创作与运用的知识产权尊重与认知；3.培养学生在创作过程中树立社会主义核心价值观；4.培养学生具有一定的运用计算机处理工作领域内信息和技术的能力；5.培养学生的创新意识和创新思维方式；6.具有一定的社会洞察和沟通能力。
（二）知识目标1.了解图形设计的相关知识，熟练掌握图形创意的方法。
能够完成以图形为核心的视觉传达基本要素设计，能够创意和制作出完整的图形作品。
2.掌握图形设计的创意规律和表现形式法则、及常见图形识读方法。
为广告公司、印刷与出版公司、企划设计部门的平面设计师、电脑绘图员、美术设计员、媒介助理等技术和服务岗位打下图形设计的基础。
（三）能力目标1.思维能力：掌握一般图形的创意解读、表现、说明、识别能力；2.设计能力：单个元素的设计表达与综合元素的整合设计。
3.实操能力：能应用Photoshop、CorelDraw等软件进行图形设计；四、课程设计（一）课程设计理念与思路1．课程设计理念本课程是数字图文信息处理技术专业课程体系中的一门核心专业课程，是第三学期开始必须开设的一门重要课程，学生学习了前导课程图文传播基础、PS图像处理、AI图形制作、视觉元素基础后，为该课程的开设打下基础，同时本课程的后续课程如版面设计B、立体书设计与制作、品牌视觉设计、广告设计与策划、文创设计等课程做准备和铺垫。
《图形创意》课程标准
1、基础知识：课件首先介绍了图形创意的基本概念、原则和方法，包括图形的分类、构成要素、创意方法等。
2、案例分析：课件选取了多个具有代表性的图形创意案例，包括标志设计、海报设计、包装设计等，通过分析案例的创意特点、设计手法和视觉效果，帮助学生深入理解图形创意的应用。
3、实践练习：课件设计了多个实践练习，包括主题创作、元素替换、风格转换等，旨在通过实践操作，提高学生的图形创意能力和设计水平。
四、教学方法与策略
1、案例教学：通过分析经典的设计案例，可以帮助学生了解和掌握创造性思维在图形设计中的应用。
2、小组合作：小组合作可以帮助学生互相学习、互相激励，从而激发他们的创造பைடு நூலகம்思维。
3、反思性学习：通过反思自己的设计过程和结果，学生可以更好地理解自己的设计思路和策略，从而更好地发展他们的创造性思维。
《物流信息技术》课程标准
一、课程概述
《物流信息技术》是物流管理专业的一门核心课程，旨在培养学生掌握现代物流信息技术的基础知识和基本技能，能够运用信息技术解决物流管理中的实际问题。本课程以培养学生的职业能力和综合素质为目标，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和创新思维能力。
二、课程目标
本课程的目标是让学生了解物流信息技术的概念、基本原理和实际应用，掌握物流管理信息系统的主要功能、设计方法和实际操作，熟悉物流信息技术的最新发展和趋势，并能够运用所学知识解决物流管理中的实际问题。
2、培养学生的视觉表达能力和设计水平；
3、开拓学生的创意思维和设计思维；
4、为学生今后从事设计工作打下坚实的基础。
三、课程内容
1、图形创意的基本概念、设计原理和方法技巧；
2、创意图形的表现形式和特点；
各种图形创意课程设计
各种图形创意课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握基本的几何图形及其特点，如圆形、正方形、三角形等；2. 培养学生对组合图形的观察、分析和创新能力；3. 使学生了解图形创意在生活中的应用，提高审美素养。
技能目标：1. 培养学生运用几何图形进行创意组合的能力；2. 提高学生运用色彩、线条等元素，对图形进行美化的技巧；3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对美术创作的兴趣，激发创新精神；2. 培养学生合作、分享、尊重他人意见的良好品质；3. 引导学生关注生活中的美，提升对美的感知和欣赏能力。
课程性质：本课程为美术学科中的创意实践课程，旨在通过几何图形的组合与创新，培养学生的观察能力、创新能力和审美素养。
学生特点：学生处于小学高年级阶段，具有一定的几何图形知识基础，好奇心强，喜欢尝试和探索，但需要进一步培养创新思维和审美能力。
教学要求：结合学生特点，教师应注重启发式教学，引导学生主动参与，关注个体差异，鼓励学生发挥想象力和创造力，将所学知识应用于实际创作中。
通过本课程的学习，使学生达到预定的学习成果，为后续的美术学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 几何图形的认识与回顾：通过对圆形、正方形、长方形、三角形等基本图形的复习，巩固学生对图形特征的理解。
教材章节：第一章“有趣的几何图形”2. 图形的创意组合：引导学生运用基本图形进行组合，创作出新颖独特的图形作品。
教材章节：第二章“图形的组合与创意”3. 色彩与线条的应用：教授学生如何运用色彩、线条等元素对图形进行美化，提高作品的艺术效果。
教材章节：第三章“色彩的搭配与线条的美”4. 实践与应用：组织学生进行实际创作，将所学知识运用到实际作品中，提高学生的实践能力。
教材章节：第四章“创意实践与应用”5. 作品展示与评价：组织学生进行作品展示，培养学生自我评价和互相评价的能力，提升审美素养。
教材章节：第五章“作品展示与评价”教学内容安排与进度：第一课时：几何图形的认识与回顾第二课时：图形的创意组合第三课时：色彩与线条的应用第四课时：实践与应用（1）第五课时：实践与应用（2）第六课时：作品展示与评价三、教学方法本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1. 讲授法：在几何图形的认识与回顾环节，通过教师讲解，帮助学生巩固基本知识，明确学习目标。
《图形创意课程》PPT课件
置入同构
将用以组合的元素中的一个轮廓作为外形框架， 将其他物形填置在这个外形中， 形成外轮廓形态与内部元素间的组合关系。
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肖形同构
所谓“肖”即为像、 相似的意思， 肖形同构是指 以一种或多种物形的形态去 模拟另一种物形的形态。
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显异同构
将一个原形进行开启， 显示出藏于其中的其他物形。 显异同构中被开启的原形可以是现实中可开 启的事物， 也可以是不能割裂的事物， 但通过图形想象中的分割裂变进行再创造， 使它成为具有超现实的形态， 与其他物形更具整合的可能性。
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置换与拼置在表现上有些相似， 置换同构的图形从整体上看还是用以组合的原形中的一个，
只是其中部分被改变了， 而拼置并不在意产生的形象是否是大家能认知的某种事物形象，
精选课件可能和组合前的原形均存在较大差4异5 。
精选课件
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《图形创意》课程标准(80课时)
《图形创意设计》课程标准（非项目化课程）课程代码：课程类型：理实一体课课程性质：必修课适用专业：广告设计专业、视觉传达设计专业总学时：80一、课程性质与作用图形创意设计是艺术设计专业的必修课。
图形创意设计是艺术设计专业的重要课程之一。
它是一门综合性的课程。
要求学生掌握图形创意设计的基本概念、原理、用途以及设计的基本内容和要求。
图形作为各项设计活动中的基本元素之一，体现着设计的本质属性和表现技能，并在各项设计中发挥着重要作用。
基于教材的基础上，系统地讲授图形设计的有关概念、设计方法、表现形式、课程操作等方面的知识，使学生在学习的过程中能够充分了解图形设计的方法和技巧，从而为以后的设计打下坚实的基础。
二、课程目标1、通过了解图形设计的相关知识，熟练掌握图形创意的方法，并能够完成以图形为核心的视觉传达基本要素设计，按照高校的特点培养学生的动手能力，能够创意和制作出完整的图形作品。
2、掌握图形设计的创意规律和表现形式法则、及常见图形识读方法。
为广告公司、印刷与出版公司、企划设计部门的平面设计师、电脑绘图员、美术设计员、媒介助理等技术和服务岗位打下图形设计的基础。
3、课程的专业能力与职业能力目标（1）综合能力：掌握一般图形的创意、表现、说明、识别能力（2）分项能力：图形的表现能力；识读和表现图形的能力以及团结协作解决问题的能力；综合素质能力。
4、课程的专业素质目标（1）职业素质：具有爱岗敬业、团队合作、遵章守纪的良好职业道德；具备从事本专业工作的安全生产、环境保护等意识；具有对新知识、新技能的学习能力；具有一定的运用计算机处理工作领域内信息和技术的能力；具有吃苦耐劳的品质，开拓进取的创业创新精神；具有一定的社会交往能力和人际沟通能力。
（2）职业能力和知识：能应用Photoshop、CorelDraw等软件进行图形设计；三、课程设计理念与思路1．课程设计理念本课程是艺术设计专业课程体系中的一门专业课程，是第一学期开始必须开设的一门重要课程，学生在第一学期进入大学一年级，并学习了前导课程：设计素描、平面构成、色彩构成，有了这些先导课程的学习，为以后设计课程的开设打下了基础，同时为后续课程如标志设计、版式设计、广告设计、包装设计、VI设计等课程做了准备和铺垫。
图形创意教案设计完整版
图形创意教案设计完整版一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解和掌握图形创意的基本概念、分类以及方法与技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力及创新能力，提高他们的审美素养。
3. 培养学生运用图形创意进行表达和交流的能力，增强他们的团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：图形创意的方法与技巧的运用。
教学重点：图形创意的基本概念、分类以及创意思维的形成。
四、教具与学具准备学具：绘画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、彩铅等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一组富有创意的图形作品，引导学生关注和思考图形创意的魅力，激发他们的学习兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）介绍图形创意的基本概念、分类以及方法与技巧，让学生对图形创意有全面的认识。
3. 实践环节（15分钟）（1）教师示范：以一个简单的图形为例，现场演示如何运用创意方法与技巧进行创作。
（2）学生练习：学生根据所学知识，进行随堂练习，教师巡回指导。
4. 小组讨论与展示（15分钟）学生分小组进行讨论，互相交流创意心得，然后每组展示自己的作品，其他组进行评价。
六、板书设计1. 图形创意2. 内容：（1）图形创意的基本概念与分类（2）图形创意的方法与技巧（3）创意思维的形成七、作业设计1. 作业题目：以“人与自然”为主题，创作一幅富有创意的图形作品。
2. 答案：无固定答案，要求创意新颖，表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注生活中的创意图形，学会运用所学知识进行创作，提高自己的审美和创新能力。
同时，组织学生参加相关比赛和活动，提升他们的综合素质。
重点和难点解析1. 实践环节中教师示范的细节。
2. 小组讨论与展示的互动过程。
3. 作业设计中的主题设定和创意要求。
4. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
一、实践环节中教师示范的细节1. 选择合适的示范图形：示范图形应简洁明了，易于学生理解和模仿。
2. 创意方法的展示：教师应详细讲解创意方法，如联想、类比、夸张、抽象等，并展示如何将这些方法应用于实际创作中。
图形创意概述
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图案的创作中有时会用到图形创意手法，同时图形在表现形式上也会借鉴图案，但并不能将 二者混为一谈。 图案强调的是装饰效果，虽然是对具象事物进行抽象概括的表现，但仍是在现实形态的基础 上进行夸张、变形，追求视觉上的审美效果； 图形创意以主观需要为出发点，根据一定目的重新创造新的形态，这种新形态较之图案在形 态上更为写实，但内容上更富有内涵，这是两者的根本区别。
两幅作品都以花卉为主体：
图案设计的 关注点在于形体 和装饰效果。
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图形创意中的花卉通过 与其他形态的组合，生成了 全新的视觉图形，传达出特 定的情感和内涵。
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插图是一门独立的设计专业课，它研究的是插图创作中的各种思路、技巧、风格，图形创意 只是其中一种思维方式和表达手段。插图艺术是介于绘画和设计之间的艺术形式，它不是纯粹的 绘画，有其独特的绘画符号，侧重于设计感和视觉效果。同时它又区别于单纯的设计，构图和表 现手法等都属于绘画范畴。而对于图形创意来说，插图是图形语言在实际设计中的运用，是将基 本思想方法结合具体媒介的后续实践，两者之间是一种交叉与延续的关系。
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第二节 图形创意课程的目的和意义
开设图形创意课程的目的
一是培养学生创作图形想象的能力，包括构思能力和表现能力，从 而建立起一种全新的视觉想象与表现手法； 二是训练学生创造性的思维，学习如何在面对问题时通过恰当的思 维方式来多方位地挖掘解决问题的新方法。
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优秀图形创意
优秀插图设计
美术作品的 主要功能是审美， 美术家进行美术 创作，主要是着 眼于美术作品本 身，通过美术作 品来反映自己的 思想感情，以引起欣赏 者的共鸣。
图形创意作品 的主要功能是说明， 设计师进行图形设 计，其主要目的在 于信息传播，设计 师通过图形的大量 复制和传播，传达 特定的信息、思想 和观念，希望为传播对 象所广泛接受
《图形创意》课程标准
《图形创意》课程标准课程代码：建议课时数：64 学分：4适用专业：艺术设计专业视觉传达设计方向一、概述（一）课程性质本课程是广告设计与制作专业的一门专业必修课程，属于职业技能课。
通过对本课程的学习，使学生熟练掌握充分了解平面广告中多种多样的图形创意表现方法，并通过学习掌握多种创意表现的创作方式方法，为今后从事广告设计与制作工作奠定坚实的基础。
本课程应在学生学完素描、色彩、三大构成、电脑美术基础知识之后开设。
（二）课程基本理念本课程采用理论讲授与课堂辅导相结合的方式进行，着重训练学生的图形鉴赏（人文内涵拓展）能力和图形设计（工具技能）能力。
要求针对每个章节的教学进度，完成相应的实践训练，在教学中通过教师示范、作品讲评、范图欣赏等形象直观的教学手段，提高学生的创新、创造、创意能力。
本课程要与实际的设计赛事或行业项目相结合（对接文化产业），采用与实际设计资讯相结合的教学方法，使学生有明确的学习目标；学习过程中的训练项目的图形元素设置分别从以下几个方面入手，即二维空间复杂化、三维空间简练化、虚拟概念的具象化、硬的东西进行软化等等，所有的训练都体现在学生的思维过程中和学生的绘制结果上。
（三）课程设计思路按照“以能力为本位，以就业为导向，以市场为目标”的模块化专业课程体系的总体设计要求，本课程立足于创新、创意、创造，坚持职业实践为主线，学习图形创意基本理论和技能技法，加强设计理念、设计技能的训练。
并鼓励学生通过各种渠道（如网络）参加实际项目的锻炼，培养能适应广告设计及制作第一线需要，具有较强的广告制作技能的工具技能型和人文内涵拓展型应用人才。
二、课程目标（一）总目标通过写生、变形、再创作、培养学生认识和创造美的能力，提高学生的创造性思维能力，摆脱习惯的思维方式，从新的角度去观察、认识、理解、表达事物。
（二）具体目标（1）职业技能目标：学生必须能熟练运用多种手绘工具、PHOTOSHOP等平面设计软件等创作工具，实际制作和手工绘制图形创意相关作品。
图形创意课程小结2篇_教师2月份工作小结
图形创意课程小结2篇_教师2月份工作小结图形创意课程小结本学期的图形创意课程一共进行了六次课程，内容涵盖了图形设计的基本原理和创意思维的培养。
以下是本学期图形创意课程的小结。
在第一次课程中，我们主要介绍了图形设计的基本原理，包括线条、形状、颜色和构图等。
学生们通过观察和分析各种图形设计作品，了解了这些基本原理对于设计的重要性，并进行了一些简单的练习，如设计一个简单的商标。
在第二次课程中，我们讨论了创意思维的培养。
学生们学习了一些常用的创意思维方法，如脑暴、思维导图和关联法。
我们还进行了一些有趣的创意练习，如设计一个产品的包装盒和创建一个宣传海报。
在第三次课程中，我们介绍了图形设计的三大要素：图形、文字和图片。
学生们学习了如何选择适当的图形、文字和图片来传达设计的意图，并进行了一些相关的设计练习，如设计一个宣传海报和创建一个商业广告。
在最后一次课程中，我们进行了一次实操项目。
学生们分组设计了一个完整的图形设计作品，包括商标、宣传海报和网页。
他们运用所学的知识和技巧，展示了很高的创意水平和设计能力。
通过本学期的图形创意课程，学生们不仅学会了一些基本的图形设计技术，还培养了创意思维和团队合作的能力。
他们在设计练习和实操项目中充分展示了自己的创意和设计能力。
相信经过本学期的学习，学生们对图形设计有了更深入的理解和认识，将来一定能在图形设计领域中有所作为。
教师二月份工作小结在二月份，作为教师我主要的工作是备课和授课。
以下是我二月份的工作小结：备课方面，我根据教学大纲和学生的学习需求，制定了详细的备课计划。
我花费了大量的时间阅读相关的教材和参考资料，整理课堂教学内容和讲稿，并准备了一些教学辅助材料，如幻灯片和实践练习。
授课方面，我按照备课计划，认真地进行了课堂教学。
我采用了多种教学方法，如讲解、案例分析、小组讨论和实践练习等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
我还鼓励学生提问和分享自己的见解，促进思维的交流和碰撞。
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分析素材
解构
把相关形象加以分解， 发掘形象的可塑元素
想象重塑
探寻同构的可能性， 整合创造出新的图形
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单一形态
这种想象是指以单一元素为对象， 根据一定目的对其进行重新构造的过程。。。 。。。
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打散重构
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材质异化
+
分割裂变
+ 尺度夸张
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nán kē yī mèng 南柯一梦
huáng liáng měi mèng 黄粱美梦
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在现代图形创意中
想象是在通过联想所获得的素材基础上进行加工，
是以记忆中的表象为起点，
借助经验，
按照人的感觉和意图对素材进行重新加工塑造、
建立一个新形象的过程。
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再造想象
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创造想象
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理想与空想
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分割裂变
对完整的形态进行分割, 通过打孔、 切割、 开启、 断置等方式改变原形的封闭形式， 形成有趣的新形象。
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尺度夸张
1、对人们主观经验中熟悉的元素进行尺度体量上的夸张变化 2、尺度夸张可以是整个原形也可以是原形中的部分， 3、在图形表达可以通过添加人们熟悉的元素作为参照物来体 现尺度体量感的夸张改变。
数量：30个 提交方式：在课堂上构画方案草图，数量不少于50个，从中选
择优秀的课后进行精细描绘。
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图形创意
第四章 图形表现 想象 单一形态
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联想是图形创意的起点， 为想象寻找处理的素材。 。。。
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想象
想象是人在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工， 从而产生新的形象的心理过程。
解读图形创意中的想象。。。
无意想象 ：事先没有预定目的的想象。
有意想象 ：有意想象是指事先有预定目的的想象。
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梦
打散重构
1、将原形分解，打散后按照一定目的以新的方式重新组装。 2、这种重新组装可以改变原由顺序和结构； 3、也可以对局部进行重复增殖或削减去某些部分。
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材质异化
1、改变物体的材质并通过表现异质的特性来塑造新的形像； 2、异质转换中新材质与原材质差异越大,带来的视觉冲击就 越强烈；
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课题引导
单一元素为起点的想象。。。 。。。
对某个元素（叉子、铅笔、瓶子、手等） 进行解构分析后进行大胆想象， 既要塑造出创新形态， 也要保持元素的可辨识性。
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课题
单一元素为起点的想象。。。 。。。
要求：对某个元素进行解构分析后进行大胆想象，既要塑造出 创新形态，也要保持元素的可辨识性。
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有意想象
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解构
在进行想象的过程中， 第一步是对既有元素进行解构， 这实际是对形态进行分析认识的过程。 所谓解构是指对元素形态进行分解， 将其分为特征部分和可塑部分。 特征部分是指元素特有的、 可作为识别依据的部分，
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分析素材
解构
把相关形象加以分解， 发掘形象的可塑元素
想象重塑
探寻同构的可能性， 整合创造出新的图形