(新)部编版一年级语文下册第11课《彩虹》精品课件
小学语文人教版(部编)一年级下册《11彩虹》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n109
小学语文人教版（部编）一年级下册《11彩虹》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.知识目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
3.情感目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。
教学课时：两课时。
教学过程：
一、复习导入
1．导言：通过上节课的学习，我们已经和彩虹交上了朋友。
请看屏幕：这些词语你会读吗？开火车读带有生字的词语，并选择一个喜欢的词语造句。
2．音乐开始，教师绘声绘色地描述，播放幻灯片。
“浮云开合晚风轻，白鸟飞边落照明。
一曲彩虹横界断，南山雷雨北山晴。
”瞧，一场小雨过后，一个可爱的小女孩朝着彩虹笑盈盈地走来。
设计意图：组织学生朗读词语并造句，将基础知识落到实处。
借助音乐渲染和老师富有感情的语句，使学生尽快进入情境中，为学习本课奠定了情感基础。
二、精读感悟
(一)学习第一自然段。
1．导言：这节课我们就一起有滋有味地读读课文，自由读第一自然段，看看你读懂了什么。
2．学生自学第一自然段。
3．汇报交流。
(1)指生读第一自然段，说说你读懂了什么。
人教五四学制版部编一年级下册语文《11 彩虹》
拿着
照着
爸爸，你那把浇花用 的水壶呢？如果我提着它， 走到桥上，把水洒下来， 那不就是我在下雨吗？你 就不用挑水去浇田了，你 高兴吗？
爸爸，你那把浇 花用的水壶呢？
如果我提着它，走 到桥上，把水洒下来， 那不就是我在下雨吗？
你就不用挑水去浇田 了，你高兴吗？
nà dào
那到
高高空中一座桥， 不用水泥和木料。 赤橙黄绿青蓝紫， 自然形成真奇妙。
（打一自然现象）
彩虹
虹
11 彩虹
（第一课时）
雨停了，天上有一座美丽的桥。
1.借助拼音自由朗读课文， 不认识的字用铅笔圈出来， 并借助拼音多读几遍。 2.标上自然短号。
生字大过关
hónɡ zuò jiāo tí sǎ tiāo
虹座浇提洒挑
xìng jìnɡ ná zhào qiān qún
兴镜拿照千裙
后鼻音：
hónɡ
虹
xìng
兴
jìnɡ
镜
平舌音：
zuò
座
sǎ
洒
衤裙 衤裤 衤褂 衤衬衤挑水 高兴 镜子 拿着 照亮 秋千 花裙
秋千
提着
彩虹
高兴
裙子 浇水
镜子
挑水
一座
洒下
一年级语文下册课文(三)10《彩虹》说课稿(部编版)含2个课时
一年级语文下册课文（三）10《彩虹》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《彩虹》是部编人教版语文一年级下册第四单元"家人"主题的课文。
讲述了一个小女孩“我”看到天上的彩虹后产生了三个美好的愿望，表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好心愿。
课文共四个自然段，第二、三、四自然段以向爸爸、妈妈和哥哥询问的口吻分别呈现这三个美好愿望。
文本以对话的语气，通过6个问句巧妙的串联，想象奇特，富有童趣。
语言生动，为我们呈现了一个纯真烂漫的想象世界，同时也传递儿童关爱家人的美好情感。
二、说教学目标1.用“加一加”“减一减”、换偏旁等方法识记“虹、座”等13个生字，会写“那、着、到”3个字。
2.借助读好短句、关注标点等方式读好长句子。
3.朗读课文，读出问句的语气，体会“我”对爸爸的关爱。
三、说教学重难点教学重点：1.能读好长句，正确朗读课文。
2.能正确认读“虹”等12个生字新词，正确读写“着”等7个字。
教学难点：图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟“我”善良、美好的心愿。
四、说学情鉴于学生对文本已有初步的感知，课中采用朗诵、对比、语言训练等多种的学习方法，让学生在语境中感受孩子的纯真世界，体会到小女孩关心家人的美好情感。
课后以讲和画为主，深化主题，同时也学生充分表达自己的对他人的美好心愿。
五、说教法学法1.朗读教学第一，带有“的”字的复杂短语，比如：“你系在门前树上的秋千”“梳头用的那面镜子"。
朗读指导时，可以先从较短的短语朗读，读出事物的特点，再逐层展开读，比如："树上的秋干"——"门前树上的秋干"——"系在门前树上的秋千”——“你系在门前树上的秋千”遂层指导，把词组读正确，读明白。
第二，长句子的朗读指导。
（1）巩固前一课学过的读好长句子的方法，在理解的基础上把握好长句子的正确停顿。
（2）在理解句子意思的基础上训练朗读，在反复朗读中加深理解，如"提着它""走到桥上""把水洒下来"是三个连续的动作，通过朗读，感知"我"动作的先后顺序。
部编版一年级语文下册第11课《彩虹》优质课件(共110张PPT)
朗读指导（课后第1题）
提示：疑问中加点肯 定，音量稍稍提高
rú ɡuǒ wǒ tí zhe tā zǒu dào qiáo shànɡ bǎ shuǐ
如 果 我提 着 它，走 到 桥 上，把 水
sǎ xià lái nàbú jiù shìwǒ zài xiàyǔ mɑ
洒 下 来，那不 就 是我 在 下 雨 吗？
照射到小水珠上会发生折射，分散成七
种颜色的光。很多小水珠同时把太阳光
折射出来，再反射到我们眼睛里，我们
就会看到一条半圆形的彩虹。
朗读课文 扫清障碍
读读画画
请同学们自由读课文，一边读， 一边圈画出课后的生字。
我会认 hóng zuò jiāo tí sǎ tiāo
虹座浇提洒挑
xìng jìng ná zhào qiān qún
跳啊跳 叫啊叫
飘啊飘
唱啊唱 飞啊飞
跑啊跑 游啊游
比一比，说一说：
1.如果我提着它，走到桥上，
反问
把水洒下来，那不就是我在下雨吗？
如果我提着它，走到桥上，把
陈述
水洒下来，那就是我在下雨。
2.如果我拿着它，走到桥上， 反问 天上不就多了一个月亮吗？
如果我拿着它，走到桥上，天
陈述
上就多了一个月亮。
3.如果我把它挂在彩虹桥上，坐
nǐ jiù bú yònɡ tiāo shuǐ qù jiāo tián le nǐ ɡāo xìnɡ mɑ
你 就不 用 挑 水 去浇 田 了，你 高 兴 吗？
提示：读出疑问的语气。
妈妈，你梳头用的那面镜子呢？ 对妈妈说
朗读指导（课后第1题）
那面/镜子 梳头用的/那面/镜子 你/梳头用的/那面/镜子
部编人教版一年级语文下册第11课《彩虹》精品教案
《彩虹》精品教案教材分析：课文讲述了一个小女孩“我”看到天上的彩虹后产生了三个美好的愿望，表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好心愿。
课文共四个自然段，第二、三、四自然段以向爸爸、妈妈和哥哥询问的口吻分别呈现这三个美好愿望。
学情分析：虽然经过一个多学期的学习，课堂常规、课堂纪律已初步形成，但是由于一年级学生的年龄特点，要保持长时间的注意及学习还有一定的困难，因此仍有必要在学习过程融入一定的激励和趣味活动中，例如“奖励大拇指”（完成一个学习任务，奖励一个“大拇指”，课堂教学结束后统计并给予优胜者奖励）“闯关”“登高峰”（完成一个学习任务，就闯过一关或登上一级，完成所有学习，就闯关成功或登上顶峰）“小组比赛”（以小组为单位合作学习，完成学习任务后，评出最佳小组）等活动，寓教于乐，以唤起注意，维持学习兴趣。
教学目标：1、借助汉语拼音，读好长句子及问句，注意停顿，能正确朗读课文。
2、图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，说说“我”围绕彩虹产生哪三个美好的愿望，感悟“我”善良、美好的心愿。
3、认识偏旁衣字旁，能正确认读“虹”等12个生字，读记“彩虹”等10个词语，归类积累“×来×去”类词语，尝试说这样的词。
4、能正确读写“着”等7个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求，以正确的执笔姿势和写字姿势书写汉字。
教学重点：1、能读好长句，正确朗读课文。
2、能正确认读“虹”等12个生字新词，正确读写“着”等7个字。
教学难点：图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟“我”善良、美好的心愿。
教学准备：教师：“虹”等12个会认读字字卡，“着”等7个会写字的田字格字卡；课文图画PPT。
学生：每人一套“虹”等12个会认读字字卡（不注音的）。
教学时数：两课时。
教学过程：一、复习，激趣导入，明确主要学习目标。
1、用读问句的形式复习生字。
（1）导语：在学习新的课文之前，我们先来读读这几个带“？”的句子，红色的字是我们已经会认读的、这一课要求会写的字。
部编版小学语文一年级下册 11.彩虹(相关资料)
彩虹彩虹 - 自然现象所属类别 : 其他自然现象相关彩虹，又称天虹，简称为"虹"，是气象中的一种光学现象。
当太阳光照射到空气中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，雨后常见。
形状弯曲，通常为半圆状。
色彩艳丽。
东亚、中国对于七色光的最普遍说法(按波长从小至大排序):红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
彩虹简介“彩”是“多种颜色”的意思。
“虹”字中的“工”表示“人工”，引申指“规整”；“虫”指彩虹“龙”；“虫”与“工”结合起来表示“龙吸水”。
彩虹在民间俗称“杠吃水”“龙吸水”，以前的人们认为彩虹会吸干当处的水，所以人们在彩虹来临的时候敲击锅、碗等来“吓走”彩虹。
科学解释彩虹 (rainbow)是气象中的一种光学现象。
当阳光照射到半空中的雨点，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩的光谱。
彩虹是一种自然现象，是由于阳光射到空气的水滴里，发生光的反射和折射造成的。
形态颜色通常肉眼所见为拱曲形，似桥状，民间常有“彩虹桥”的说法。
色彩色彩一般为七彩色，从外至内分别为：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
雨后彩虹[3]张图片在中国，也常有“赤橙黄绿青蓝紫”的说法。
毛泽东曾于1933年夏所作《菩萨蛮·大柏地》一词描绘了彩虹的色彩：“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞。
雨后复斜阳，关山阵阵苍……”特殊现象双彩虹很多时候会见到两条彩虹同时出现，在平常的彩虹外边出现同心，但较暗的副虹(又称霓)。
副虹是阳光在水滴中经两次反射而成。
当阳光经过水滴时，它会被折射、反射后再折射出来。
在水滴内经过一次反射的光缐，便形成人们常见的彩虹（主虹）。
若光线在水滴内进行了两次反射，便会产生第二道彩虹（霓）。
霓的颜色排列次序跟主虹是相反的。
由于每次反射均会损失一些光能量，因此霓的光亮度亦较弱。
两次反射最强烈的反射角出现在50°至53°，所以副虹位置在主虹之外。
因为有两次的反射，副虹的颜色次序跟主虹反转，外侧为蓝色，内侧为红色。
部编版一年级下册语文《彩虹》PPT课件
哥哥，你系在门前树上的秋 千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐 着秋千荡来荡去，花裙子飘啊 飘的，不就成了一朵彩云吗？你 看见了，高兴吗？
看到这座美丽的 桥，“我”又有 什么想法呢？
“我”想
把秋千
挂到桥上
坐着荡来荡去
如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来 荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩 云吗？
如果我提着它，走到桥上,把水 洒下来,那不就是我在下雨吗?你就 不用挑水去浇田了,你高兴吗？
要读出疑问的语气。
妈妈,你梳头用的那面镜子 呢？如果我拿着它，走到桥上,天 上不就多了一个月亮吗？我拿着 圆圆的月亮照着你梳头,你高兴吗？
看到这座美丽的 桥，“我”又有 什么想法呢？
“我”想
我拿着它，走到桥上,天上不 就多了一个月亮吗?
镜子
把镜子想象成月亮
“我”的想象力 多么丰富啊！
月亮
天上不就多了一个月亮吗？
天上多了一个月亮。
前面一个句子是反问句，但是表 示的是肯定的语气。体现了“我”的 天真活泼、想象丰富。
给妈妈照亮
两个月亮
看得更清楚
“我”是一个很孝 顺的孩子。
整体感知
数一数：课文一共有 __4__个自然段，我会给每个 自然段标上序号。
课文解读
雨停了,天上有一座美丽的桥。
这里用比喻的修 辞手法，把彩虹比作 了美丽的桥。
这里的“桥”指 的是什么？
写出了彩虹的形状。
桥
彩虹
同学们，你们觉得彩虹除了像座 桥，还像什么呢？
我觉得彩虹还像一条七彩的围巾。
我觉得彩虹像一座七色的滑梯。
这只是“我”的想法，不是真的在做。
那不就是我在下雨吗？
那就是我在下雨。
前面一个句子是反问句，但是表示 的是肯定的语气。体现了“我”的天真 活泼、想象丰富。
(部编版教材)一年级下册《彩虹》PPT公开课课件
chénɡ
chénɡ zhǎnɡ
成长
chénɡ ɡuǒ
成果
笔顺： 造句：她的好成绩离不开老师和同学的帮助。
（部编版教材）一年级下册《彩虹》P PT公开 课课件
（部编版教材）一年级下册《彩虹》P PT公开 课课件
hónɡ
虹
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彩虹
zuò
座
座位
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jiāo
tí
浇
提
浇花
提水
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sǎ
洒
洒水车
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tiāo
挑
挑水
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jìnɡ
镜
望远镜
（部编版教材）一年级下册《彩虹》P PT公开 课课件
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ɡāo
ɡāo xìnɡ
高兴
ɡāo dà
高大
笔顺： 造句：繁华的都市里到处是高楼大厦。
（部编版教材）一年级下册《彩虹》P PT公开 课课件
（部编版教材）一年级下册《彩虹》P PT公开 课课件
xìnɡ
xìnɡ qù
兴趣
xìnɡ zhì
兴致
笔顺： 造句：六个小朋友正在高兴地做游戏。
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字词学习
nà
nà lǐ
小学语文人教版(部编)一年级下册《11彩虹》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n072
小学语文人教版（部编）一年级下册《11彩虹》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。
教学重点：正确、流利地朗读课文。
教学难点：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。
教学过程：
一、图片、谈话导入。
1、图片导入
师：同学们，这是什么？（彩虹）
师：大家看看它的形状像什么？（像桥）
师：如果你们能走到彩虹桥上去，你会做什么？（点名答）
师：这节课我们来看看课文中的“我”想在彩虹桥上做些什么？今天我们继续学习
《彩虹》，齐读课题。
2、复习旧知
（1）“开火车”认读生字。
（2）齐读。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，标出课文段落。
2、齐读课文。
想一想：我为家人做了哪几件事情？读后同桌交流。
三、课文详解。
1、自由读第一段。
想一想：天上美丽的桥是什么？读后，小组汇报交流。
（点名答）
2、指名朗读第二段。
思考：。
部编语文一年级下册第四单元第11课《彩虹》知识点
部编语文一年级下册第四单元第11课《彩虹》知识点教材分析：《彩虹》这篇课文写“我”看到雨停后天空中美丽的彩虹，把它想象成一座桥，然后思维一路发散，联想到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。
通过对话的语气，呈现了一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。
我会写：那nà（那样）（那里）（那个）（那么）着zhe（看着）（笑着）（玩着）zhuó（穿着）zháo（着火）到dào（来到）（看到）（到来）（到处）高gāo（高山）（高大）（高中）（高手）兴xīng（兴奋）（兴办）（大兴安岭）xìng（高兴）（扫兴）（兴头）（高高兴兴）千qiān（秋千）（千米）（千万）成chéng（成人）（成长）（成果）（成天）（成立）我会认：虹hóng(彩虹)(虹桥) 座zuò(座位)(入座)浇jiāo(浇花)(浇水) 洒sǎ(洒水)(洒落)镜jìng(镜子)(镜面) 拿ná(拿走)(拿笔)照zhào(照常)(照相) 裙qún(裙子)(连衣裙)多音字：挑tiāo(挑水) tiǎo(挑事)提tí(提水) dī(提防)易写错的字到：左边最后一笔是提，不要写成横。
千：第一笔是平撇，不要写成“一”。
近义词：美丽——漂亮如果——假如高兴——快乐反义词：美丽——丑陋高兴—难过理解词语：彩虹：日光与水气相映，呈现在天空中的弧形彩色光带。
挑水：扁担两头挂着水桶，水桶内装满水，将扁担放在肩膀上担着。
梳头：梳理头发。
秋干：游戏用具，将长绳系在架子上，下面拴上一块板子。
荡来荡去：晃来晃去，不稳定。
词语扩展：摇啊摇、吹啊吹、飞呀飞、跳呀跳走呀走、跑呀跑、喝呀喝、拍呀拍打呀打、扫呀扫、想呀想、写呀写句子解析：1、雨停了，天上有一座美丽的桥。
这里“雨停了”点明了彩虹出现的时间。
部编版一年级语文下册第11课《彩虹》图文讲解+知识点梳理
部编版一年级下册第11课《彩虹》图文讲解+知识点梳理知识点一、会写字及组词那(那样)(那里)(那个)(那么)着(看着)(笑着)(玩着)(着火)到(来到)(看到)(一年到头)(从早到晚)高(高低)(高大)(高中)(高音兴(高兴)(兴奋)(兴国)(兴许)千(秋干)(干米)(干千金)(万水干山)成(成为)(成长)(成果)(成天)二、会认字及组词虹hóng(彩虹)(虹桥) 座zuò(座位)(入座) 浇jiāo(浇花)(浇水) 洒sǎ(洒水)(洒落)镜jìng(镜子)(镜面) 拿ná(拿走)(拿笔)照zhào(照常)(照相) 裙qún(裙子)(连衣裙)三、多音字挑tiāo(挑水) tiǎo(挑事)提tí(提水) dī(提放)四、易写错的字到：左边最后一笔是提，不要写成横。
千：第一笔是平撇，不要写成“一”。
五、词语解释①彩虹：日光与水气相映，呈现在天空中的弧形彩色光带。
②挑水：扁担两头挂着水桶，水桶内装满水，将扁担放在肩膀上担着。
③梳头：梳理头发。
④秋干：游戏用具，将长绳系在架子上，下面拴上一块板子。
⑤荡来荡去：晃来晃去，不稳定。
六、近义词美丽——漂亮如果——假如高兴——快乐七、反义词美丽——丑陋高兴—难过八、积累词语摇啊摇、吹啊吹、飞呀飞、跳呀跳走呀走、跑呀跑、喝呀喝、拍呀拍打呀打、扫呀扫、想呀想、写呀写转来转去、直来直去、眉来眼去说来说去、你来我去、春来秋去过来过去、想来想去、左来右去南来北去、说来道去、飞来飞去九、课文解析1.整体概括本文是一篇充满童趣的短文，通过“我”丰富的想象，把彩虹想象成一座桥，想象自己会借助这座桥帮爸爸浇田，在妈妈梳头时帮妈妈照镜子，最后让哥哥看到彩云，展现了“我”的丰富的想象力和天真烂漫、纯真的童心。
第1自然段写雨停后，彩虹出现了。
第2自然段写如果“我”提着水壶到彩虹上，就能帮助爸爸浇田了。
第3自然段写如果“我”拿着梳头用的镜子到彩虹上，就能让妈妈照着这个月亮似的镜子梳头。
部编版一年级语文下册第11课《彩虹》优质课件
反问句
明亮 圆形
wǒ ná zhe yuán yuán de yuè liànɡ zhào zhe nǐ shū
我拿着圆圆的月亮照着你梳
tóu
nǐ ɡāo xìnɡ mɑ
头 ， 你 高 兴 吗 ？ 镜子 “我”的目的
想一想：妈妈会高兴吗？为什么？
会。“我”懂事、体贴，帮助妈妈照 镜梳头。
奇想三——挂秋千
半包围结构 独体
你会按字 的结构分类吗？
到 dào
部首：刂 结构：左右
书写指导：“ ”中撇折的折段紧贴横中线； “刂”中竖钩高于“ ”。
兴 xìnɡ
部首： 八 结构：上下 书写指导：点分布均匀，长横右上斜行，末两
笔分列竖中线两侧，舒展平稳。
整体感知
读课文，“我”有哪些奇妙的想法？
我想提着爸爸的 水壶 到彩虹桥上帮 他 浇田 ；我想拿着妈妈的 镜子 到彩虹桥 上 照着她梳头 ；我想把哥哥的 秋千 挂在 彩虹桥上，坐着 秋千 荡来荡去，花裙子 飘成 彩云 。
“我”悠然、自在
美丽
花裙子飘啊飘的，成了彩云。
仿照下列词语写一写。
（荡）来（荡）去 （飞）来（飞）去
（游）来（游）去 （走）来（走）去
（飘）啊（飘）
（跳）啊（跳）
（想）啊（想）
（爬）啊（爬）
仿照第2～4节，说一说你在生活中有什 么奇妙的想法。
姐姐，你扎在头上的蝴蝶 结呢？如果我拿着它，走到桥 上，从这头跑到那头，空中不 就多了只美丽的蝴蝶吗？你看 见了，高兴吗？
2. 将你对生活的奇思妙想说给同学听。
一年级下册
新课导入
“半天空中一座桥，太阳对面你去找，红黄蓝紫多好 看，人还未过桥没了。”你见过这种桥吗？让我们走进课 文，看看文中的小朋友看到这种桥想到了什么吧。
第四单元(课件)部编版语文一年级下册
重在反复朗读
字音读正确，注意诗句之间的停顿，读出诗歌的节奏。
在朗读的时候，引导学生借助图画阅读， 一边想象画 面一边朗读， 初步了解诗意，读出诗歌的节奏。 最后 是熟读成诵，通过音乐的烘托、图画的感染，让诗中 描绘的景象留在学生的脑海
联系生活识字， 出示图片识字， 运 用字理识字， 借助动作识字。 比如 “色”、 “敢”、“看”结合字理 和具体的情境学习。
会认的 4个字的扩词积累。教学时可 引导学生先读一读，发现每组词语的 共同规律，进行积累。
教学第一自然段时， 抓住关键词 “胆子很小很小” 展开教学， 通过“不敢” 、 “乱跳”等词语想象画 面，品读语句，做做动作感受“我”的胆小。在交 流中融合朗读， 在情境中朗读， 引导学生想象自己 就是这个怕黑的小主人公。
归类识字，了解“月字 旁”所代表的的意义， 通过观察自己的身体部 位，加深对生字的记忆；
游戏识字的方法，课上 可以带领学生玩“我来 说，你来指”的小游戏
第一行是后缀为“子” 的 轻声词， 第二行是 叠词轻声词， 第三行 是其它类型的轻声词
“摘苹果” 的游 戏来读，并且发 现规律，再出示 课本之外的一些 轻声词拓展练习
一读，二看，三联系，四填，五查
பைடு நூலகம்
一读 二找 三写 四读 五查
感谢聆听
THANKS FOR YOUR LISTENING
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9.夜色
本课介绍了“我”对夜色由害怕到接受的心理
变化，重点是读好长句子的停顿，读懂句子的 意思。
10.端午粽 第二单元安排 本课介绍了粽子的样子、味道和花样，重点是 能读好长句子，能说出粽子的样子、味道等。
11.彩虹 语文园地四
部编版小学语文一年级下册第11课《彩虹》知识点+练习
虹hóng（彩虹）（虹桥）座zuò（座位）（入座）
浇jiāo（浇花）（浇水）洒sǎ（洒水）（洒落）
镜jìng（镜子）（镜面）拿ná（拿走）（拿笔）
照zhào（照常）（照相）裙qún（裙子）（连衣裙）
多音字：
挑tiāo（挑水）tiǎo（挑事）
彩虹当空 色彩斑斓 五光十色
若隐若现 五彩缤纷 白虹贯日
提升练习
三、把句子补充完整 。
1.冬冬和明明 。
2.在教室里 四、重点段落品析。
妈妈，如果我拿着你梳头用的那面圆圆的镜子，走到桥上去，天上不是多了一个月亮吗？
1.仿写句子。
天上不是多了一个月亮吗？
不 是？
2.说一说：天上真的又多了一个月亮吗？
答案
4、哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡
去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？
这句由把彩虹像桥，联想到“我”把秋千挂在彩虹桥上，荡来荡去，裙子就像云朵。
课文主题：本文写了“我”幻想着自己在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地、照妈妈梳 头、荡秋千让哥哥高兴，表现了“我”丰富的想象力，教育我们要做一个关心 家人的孩子。
我会写：
那nà（那样）（
那里）（
那个）
（那么）
着zhe（看着）
（笑着）
（玩着）
zhuó（穿着）
zháo
（着火）
到dào（来到）
（看到）
（到来）
（到处）
高gāo（高山）
（高大）
（高中）
（高手）
兴xīng（兴奋）
（兴办）
（大兴安岭）
xìng（高兴）（
扫兴）（
部编版小学语文一年级下册《11 彩虹》优质课公开课课件、教案
部编版小学语文一年级下册《11 彩虹》优质课公开课课件、教案《彩虹》教学设计【教学目标】1.认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“着、到”等7个字。
2.能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。
3.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。
【教学重点】1.能读好长句，正确朗读课文。
2.能正确认读“虹”等12个生字新词，正确读写“着”等7个字。
【教学难点】图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟“我”善良、美好的心愿。
【教学过程】一、猜谜导入，揭示课题。
1．猜谜激趣。
课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。
”孩子们，猜猜看，它是谁？(彩虹)2．揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。
(板书：彩虹)3．(课件出示漂亮的彩虹)导学：大家想和彩虹交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)4．学习“虹”字。
(1)读准字音。
“虹”ong 后鼻音，第二声。
(2)引导学生多种方法识记“虹”字。
预设：加一加：虫＋工＝虹换一换：江—氵＋虫＝虹猜一猜：“虹”为什么是虫字旁?(3)讲述“虹”的字理，从虫从工，用小故事帮助学生记忆虫字旁：古人认为，“虹”是一种“大虫”，总是在雨后出现。
它长长的身子挂在天空，把头伸到河里喝水。
所以，“虹”是虫字旁。
二、初读感知，自主识字1．朗读全文。
过渡：多么有趣的故事啊！下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事。
翻开课本第48 页，孩子们，第一遍读课文，你会给自己提什么要求？设计意图：有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与彩虹的距离，充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，为新课的学习做好了准备。
学生初读，教师相机指导学生初读课文的方法：①一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。
②把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。
③标出自然段序号。
2．学生按学习要求自由读课文，自学生字词。
部编人教版一年级语文下册《彩虹》精美课件
上托儿所
一声不吭 一言不发 一动不动 一丝不苟
词语积累（含有“一”和“不”的词语）
我们把他送到了托儿所，“他”和“别的孩子”的哭一样吗？我为什么要写别的孩子和我们姐妹小时候上托儿所哭的情景呢？
不一样。别的孩子，因“怕”而哭，充满伤感。“他”似乎只为参加一个仪式而哭，并无伤感。写别的孩子和我们姐妹小时候上托儿所哭的情景与“他”不喜欢托儿所，却不作任何无效的挣扎构成对比，突出他作为“男子汉”能勇敢坦然面对现实。
19 我们家的男子汉
王安忆，1954年3月生于江苏南京，原籍福建省同安县，当代作家、文学家、中国作协副主席、复旦大学教授。 代表作：《长恨歌》《流逝》等。
安徽
朗读课文 扫清障碍
谜语
chún
嘴唇
shàng
和尚
jué jiàng
倔 强
huī
沮丧
jǔ
xù
情绪
liáo
嘹亮
zhǔ fù
恍惚：指精神游离在外,好像在想什么事情,打不起精神。本文指外甥打醉拳很入迷。
他最近总是精神恍惚。
一起解课题：
我们家的男子汉
谁家？
“我们”不仅指作者王安忆，还包括她的亲属等人，体现了作者一家人对这个男子汉的深深喜爱的感情。
男子汉是指谁？
王安忆姐姐家的儿子
根据要求，默读课文。
默读要求：1.用较快的速度浏览，不要发出声音，不要点读和指读。2.把课文中的小标题用横线画出来。
他对独立的要求
自主自立
自己到小店换橘子水
讨论交流：由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理？
“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，他的独立的要求受挫。是对“男子汉”的关心和爱护。“忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊。是对“男子汉”的理解和尊重。这也是对“男子汉”的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，“男子汉”才能真正成长。
部编人教版语文一年级下册课件 第10课 彩虹
字词学习
我会读
hónɡ zuò jiāo rú tí sǎ tiāo
虹座浇如提洒挑
彩虹 让座 浇水 如果 提出 洒水 挑水
xìnɡ jìnɡ ná zhào qiān qún
兴镜拿照千裙
高兴 镜子 拿手 照片 秋千 裙子
jiāo tí sǎ tiāo
浇花 提着 洒水 挑水
我拿着圆圆的月亮照 着你梳头，你高兴吗？
可以看出“我”是一个_孝__顺__的孩子。
在彩虹桥上荡秋千
ɡē ɡe
nǐ jì zài mén qián shù shànɡ de qiū
哥哥，你系在门前树上的秋
qiān ne
rú ɡuǒ wǒ bǎ tā ɡuà zài cǎi hónɡ qiáo
千呢？如果我把它挂在彩虹桥
轻声 jìnɡ ná zhào
镜子 拿着 照着
qiān
秋千
kù
裤子
wà
bèi
袜子 被子
qún
裙子 衣字旁
衣字旁的字大多与 衣物、纺织品有关。
虹 浇 挑 裙如
座提兴
镜
洒拿 照 千
词语解释
美丽 使人看了产生快感的；好看。 高兴 愉快而兴奋。 梳头 用梳子整理头发。 如果 表示假设。 壶 陶瓷或金属等制成的容器，有嘴儿，有把儿或
（4）公园里有一（ ③ ）假山。
知识备查
天空中为什么会出现彩虹？
彩虹是阳光照射到空气中的水珠上， 发生光的反射与折射形成的。雨后，空气 中富含水汽，当阳光照射到小水珠上，会 分散成七种颜色的光，我们就会看到一条 半圆形的彩虹。
初读课文
要求： ➢ 读准字音，不会读的可以借助拼音来读。 ➢ 把句子读通顺，遇到长句或难读的句子，
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看到这座美丽的 桥，“我”又有 什么想法呢？
“我”想
把秋千
挂到桥上
坐着荡来荡去
如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千 荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成 了一朵彩云吗？ 如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千 荡来荡去，花裙子飘啊飘的，就成了 一朵彩云。
朗读指导
哥哥，你/系在/门前/树上的/秋千呢？
根据节奏停顿， 整句话要读出问的 语气。
词语拓展
照样子，写词语。
荡来荡去
跑来 跑去 游来 游去
飘来 飘去 跳来 跳去
你能选择一到两个自己喜欢或熟悉的 词语练习说话吗？
游来游去：一群小鱼儿在池塘里快活 地游来游去。
摇啊摇 跳啊跳 叫啊叫
飘啊飘
吹啊吹 走啊走 唱啊唱
飞啊飞 跑啊跑 游啊游
讨论交流 你认为文中的“我”是一个怎样的孩子？
天真烂漫 体贴懂事 关心家人
“我”想
提着水壶
走到桥上
把水洒下来
“我”真的提着爸爸的那把水壶吗？你是从 哪个词语知道的？
如果我提着它，走到桥上,把水洒 下来,那不就是我在下雨吗?
这只是“我”的想法，不是真的在做。
那不就是我在下雨吗？ 那就是我在下雨。
前面一个句子是反问句，但是 表示的是肯定的语气。体现了“我” 的天真活泼、想象丰富。
课文主题
课文描写了“我”看到雨后的 彩虹而引起的一连串的想象，赞美 了童心的天真烂漫，传递了“我” 关爱家人的美好情感。
拓展延伸
和彩虹有关的词语 彩虹当空 色彩斑斓 五光十色 若隐若现 五彩缤纷 白虹贯日
结构梳理
提水壶
下雨
帮爸爸浇田
彩虹 拿镜子
月亮
帮妈妈梳头
挂秋千
天真烂漫
坐着
彩虹桥上荡秋千
关心家人
妈妈,你梳头用的那面镜子 呢？如果我拿着它，走到桥上, 天上不就多了一个月亮吗？我拿 着圆圆的月亮照着你梳头,你高 兴吗？
看到这座美丽的 桥，“我”又有 什么想法呢？
“我”想
拿着镜子
走到桥上
把它当作月亮
如果我拿着它，走到桥上,天 上不就多了一个月亮吗?
镜子
把镜子想象成月亮 “我”的想象力 多么丰富啊！
随堂练习
一、比一比，再组词。 着（ 听着 ） 高（ 高兴 ） 千（ 千万 ） 看（ 看见 ） 亮（ 明亮 ） 干（ 干活 ）
二、选择合适的词语填在括号里。
①弯弯 ②美丽 ③圆圆 ④肥沃 （ ① ）的小河 （ ② ）的彩虹 （ ④ ）的田地 （ ③ ）的镜子
三、生活中你有什么奇妙的想法，仿照课文 说一说吧！
新课导入
云散了，雨停啦，太阳公公笑眯眯。 小朋友，望天边，一道彩虹真美丽！ 彩虹颜色有几种？认真看，仔细数： 红橙黄绿青蓝紫，一二三四五六七。
初读课文
请同学们自由读课 文，一边读，一边圈画 出课后的生字。
会认字
hóng zuò jiāo tí sǎ tiāo
虹座浇提洒挑
彩虹 座位 浇花 提高 洒水 挑水 xìng jìng ná zhào qiān qún
兴 镜 拿 照 千 衤裙
高兴 镜子 拿来 照片 千万 裙子
hóng
虹
彩虹 长虹
jiāo
浇
浇水 浇花
zuò
座
座位 让座
tí
提
提问 提水
sǎ
洒
洒落 洒水
xìng
兴
高兴 兴趣
tiāo
挑
挑水 挑选
jìng
镜
望远镜 镜子
ná
拿
拿着 拿东西
zhào
照
照相 拍照
qiān
千
千米 荡秋千
qún
裙
裙子 连衣裙
偏旁：衤 衣字旁
这里用比喻 的修辞手法，把彩 虹比作了美丽的桥。
这里的“桥” 指的是什么？
写出了彩虹的形状。
桥
彩虹
雨停了，天上有一座美丽的桥。
同学们，你们觉得彩虹除了像座 桥，还像什么呢？
我觉得彩虹还像一条七彩的围巾。
我觉得彩虹像一座七色的滑梯。
看到这座美丽的 桥，“我”有哪些 想法呢？
爸爸,你那把浇花用的水壶呢？如 果我提着它，走到桥上,把水洒下来,那 不就是我在下雨吗?你就不用挑水去浇 田了,你高兴吗？
马到成功
笔顺 造句 他每天早上八点钟就到了学校。
gāo 结构 上中下结构
组词 高山 高大 高高兴兴
笔顺 造句 你看，那座山好高啊！
xìng
结构 上下结构 组词 高兴 兴趣
兴高采烈
笔顺 造句 他们今天玩得真高兴！
qiān
结构 独体结构 组词 秋千 千万
成千上万
笔顺 造句 小红在公园里荡秋千！
chéng
字理识字
hóng
虹
“虹”字像两端有首的虫形。本义:雨后天 空出现的弧形彩晕。
会写字
nà
结构 左右结构 组词 那里 那边
那些
笔顺 造句 那里有一条清澈的小河。
zhe 结构 半包围结构
组词 拿着 听着 看着
笔顺 造句 她手上拿着几个气球。
dào
左边最后一 笔是提，不要写 成横。
结构 左右结构 组词 到达 到来
结构 半包围结构 组词 成为 成果
成千上万
笔顺 造句 我长大了想成为一名科学家！
比一比，看谁能把生 字写得又快又好，注意观 察生字笔画在田字格中的 占位哦！
我会认一认，放风筝。
虹
座
浇
洒
镜照提ຫໍສະໝຸດ 拿整体感知数一数：课文一共有 __4__个自然段，我会给每 个自然段标上序号。
课文解读
雨停了,天上有一座美丽的桥。
月亮
天上不就多了一个月亮吗？ 天上多了一个月亮。
前面一个句子是反问句，但是 表示的是肯定的语气。体现了“我” 的天真活泼、想象丰富。
给妈妈照亮
两个月亮
看得更清楚
“我”是一个很 孝顺的孩子。
朗读指导
妈妈,你/梳头用的/那面/镜子呢？
根据节奏停顿， 整句话要读出问的 语气。
哥哥，你系在门前树上的秋 千呢？如果我把它挂在彩虹桥上， 坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊 飘的，不就成了一朵彩云吗？你 看见了，高兴吗？
“我”为什么要站在彩虹桥上洒水？ 你就不用挑水去浇田了,你高兴吗？
体贴懂事 关心家人
朗读指导
爸爸,你/那把/浇花用的/水壶呢？
根据节奏停顿， 整句话要读出问的 语气。
如果我提着它，走到桥上,把 水洒下来,那不就是我在下雨吗?你 就不用挑水去浇田了,你高兴吗？
疑问中加点儿肯 定，音量稍稍提高。
要读出疑问的语气。
衣字旁的字：裙、袍、 补、被
形声字
qún
裙
jìng
镜
衣 表意
jūn
君 表音
钅 表意
jìng
竟 表音
加一加 换一换
虫+ 工= 虹 合+ 手= 拿
烧-火+氵=浇 桃-木+扌=挑
多音字
tiāo 挑水
挑
tiǎo 挑战
xìng 高兴
兴
xīng 兴奋
整体感知
近义词
美丽——漂亮
反义词
高兴——难过
如果——假如 美丽——丑陋