初中语文作文教案《景物描写》教学设计
景物描写教案
景物描写教案教案教案主题：景物描写一、教学目标：1. 了解景物描写的基本概念和作用；2. 掌握描写景物的常用词汇和表达方式；3. 能够运用所学知识进行具体景物的描写。
二、教学准备：1. 教材：无2. 工具：黑板、白板、多媒体投影仪三、教学过程：导入：1. 利用多媒体投影仪播放一段美丽的自然风景视频，引发学生对景物描写的兴趣。
讲解景物描写的概念和作用：2. 通过黑板或白板，向学生展示一幅具体的景物图片，引导学生用自己的话描述图片中的景物。
老师逐步引导学生发现描述景物的重要性和必要性，从而引出景物描写的概念和作用。
介绍描写景物的常用词汇和表达方式：3. 向学生介绍一些常见的描写景物的词汇和表达方式，如形容词、动词、名词等。
通过多个例子的分析和讨论，加深学生对这些词汇的理解和记忆。
练习描写景物：4. 将学生分成小组，并发放每组一张景观图片。
要求学生结合前面学到的知识，用适当的词汇和表达方式进行描写。
每组选择一名代表，朗读出他们描写的句子，并和其他组进行比较，看看哪组的描写更加生动和精确。
总结与拓展：5. 对学生进行描写技巧的总结，强调描述细节、使用形象生动的词语和感官的描写等重要要点。
鼓励学生进行更多的练习，提高描写景物的能力。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解景物描写的概念和作用，掌握一些常用的描写词汇和表达方式，并能够运用所学知识进行景物的描写。
在教学过程中，我通过多媒体投影仪和图片等多种形式，激发学生的学习兴趣，增加了学生的参与度。
此外，在练习环节中，我注重培养学生的合作意识和团队精神，让学生在小组中相互学习和交流，提高了他们的描写能力。
未来可以进一步拓展学生的想象力，引导他们进行创造性的景物描写。
初中语文作文教案《景物描写》教学设计
初中语文作文教案《景物描写》教学设计初中语文作文教案《景物描写》作文教学设计教学目标：1.把握景物描写中言之有物、言之有序、言之有情三个要求.教学过程：一．导入大自然美丽的风景时时刻刻吸引着我们的目光,也常常牵动着我们的情思,那么我们怎样用文字将生活之景很好地展现在文章中呢?今天我们来学习一下景物描写的方法。
二、掌握景物描写的方法：1．了解景物描写的含义及作用:景物描写又称环境描写，一般分为两类，即自然环境描写和社会环境描写.自然环境描写，即对于同人物活动及活动场所有关的自然风光、自然事物、自然空间状况等的描写.包括天地日月，风雨霜雪，山水草木，天色物候，季节时辰，古迹园林等等的描写。
一般文章中的自然环境描写，有多方面的作用。
包括：①为人物的活动，故事情节的发展，提供空间和时间背景，更真实地反映生活。
②衬托人物性格，烘托人物形象，表现人物的思想感情。
③谊染氛围，烘托情调，强化文章的抒情色彩和感情倾向，为作者提供抒情的途径。
④为情节作铺垫，设伏笔，安排悬念，推动情节的发展。
⑥以暗喻、象征的形式表现人物精神、作品主题。
2．景物描写要抓住景物的特征。
景物描写本身最主要的是要抓住景物的特征.事物的特征表现为该事物区别于其他同类事物的某种独有的征象或标志.景物的特征，就是这一景物不同于其他同类景物的地方.有些景物的特征受地域的影响很大，同样是山或水，我国北方和南方就不同，同样是居住环境，东方和西方有别.汉族和少数民族迥异。
这是由地域包括国家、民族的地理环境，气候状况，生活习惯等等的不同决定的.有些景物的特征随时间、季节、气候的变化而变化，比如田野，草木，天空，大海，不同季节或不同时辰，景象不同。
这就是所谓地域特征和季节特征。
而各种景物还有其自身的特征，写作时要注意把握。
把握事物特征的方法，第一，是对事物进行细致入微的观察。
第二，是利用同类其他景物进行比较。
第三，参考和引用有关文献资料和文章、诗词作品。
3．景物描写要注意写作顺序。
初中语文景物描写教案
教案：初中语文景物描写教学一、教学目标1. 让学生掌握景物描写的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察生活、体验生活、表达生活的能力。
3. 提高学生语文素养，培养学生的创新精神和合作意识。
二、教学内容1. 景物描写的基本概念和作用。
2. 景物描写的技巧和方法。
3. 优秀景物描写的鉴赏和分析。
4. 学生景物描写的实践和指导。
三、教学重点与难点1. 重点：景物描写的方法和技巧，学生景物描写的实践。
2. 难点：如何把景物描写得生动、具体、富有情感。
四、教学过程1. 导入：引导学生回忆生活中美好的景物，激发学生对景物描写的兴趣。
2. 讲解：讲解景物描写的基本概念和作用，介绍景物描写的方法和技巧。
3. 示例：展示优秀景物描写片段，分析其优点和特点。
4. 实践：学生进行景物描写练习，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的景物描写作品，互相评价、学习。
6. 总结：总结本节课的收获，布置课后作业。
五、教学方法1. 讲授法：讲解景物描写的基本概念、方法和技巧。
2. 示例法：展示优秀景物描写片段，分析其优点和特点。
3. 实践法：学生进行景物描写练习，教师巡回指导。
4. 互动法：学生展示自己的景物描写作品，互相评价、学习。
六、教学资源1. 优秀景物描写片段。
2. 景物描写的方法和技巧相关资料。
3. 学生景物描写的作品。
七、教学评价1. 学生景物描写的实践成果。
2. 学生对景物描写方法和技巧的掌握程度。
3. 学生语文素养的提升情况。
八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对景物描写的热爱，培养学生的创新精神和合作意识。
景物描写教案
学习描写景物【教学目标】1．知识目标：学会观察，能抓住景物的主要特征，实现与自然的沟通。
2．能力目标：学习景物描写的基本方法，表达自己的情感。
3．情感、态度与价值观目标：让学生热爱自然，体验自然，陶冶情操。
【教学重难点】教学重点：会观察，能抓住景物的主要特征，实现与自然的沟通。
教学难点：通过教材中景物描写的范例，学习景物描写的方法，实现景物描写的生动性、形象性，抒发自己独特的思想感情。
【教学过程】一、新课导入当你看到千变万化的自然景物时，你一定很想把见到的美景记录下来，和别人一起分享，因此学会自然景物描写的方法是十分有用的。
二、方法指导（一）景物描写的含义景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。
景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。
（二）描写景物的技法1．写景物，首先要抓住景物的特征。
2．正面、侧面结合描写景物。
3．安排好描写的顺序4．点与面的结合5．写景还要注意融入情感。
6．运用一定的修辞，使语言更加形象。
三、文题展示对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。
想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。
300 字以内。
四、写作指导暴雨倾盆，秋天枫叶似火，冬天雪花纷飞等。
除了写某一季节独有的景致，还可以写某个景物在某一季节的特点。
要把“我”对所有季节的喜爱之情渗透在字里行间，做到寓情于景，情景交融。
五、范文评析六、课堂小结七、练习设计请完成本课对应训练。
景物描写作文教案
景物描写作文教案一、教学目标1. 让学生掌握景物描写的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察和描绘自然景物的能力。
3. 提高学生作文的表达能力和创新意识。
二、教学内容1. 景物描写的概念与作用2. 景物描写的方法与技巧3. 景物描写的练习与指导4. 优秀景物描写作文赏析5. 学生作文实践与评价三、教学过程1. 景物描写的概念与作用（第1-2课时）1.1 讲解景物描写的定义和特点1.2 分析景物描写在作文中的作用和重要性2. 景物描写的方法与技巧（第3-4课时）2.1 直观描写：颜色、形状、声音等2.2 抽象描写：氛围、情感、象征等2.3 动态描写：变化、发展、运动等2.4 静态描写：稳定、静谧、宁静等3. 景物描写的练习与指导（第5-6课时）3.1 户外观察练习：引导学生观察校园、公园等场所的景物，并进行描绘3.2 创作练习：以某一景物为主题，进行景物描写的创作4. 优秀景物描写作文赏析（第7课时）4.1 选取优秀的景物描写作文进行赏析4.2 分析作文中的优点和技巧，引导学生学习借鉴5. 学生作文实践与评价（第8-9课时）5.1 学生根据所学知识和技巧，进行景物描写的作文创作5.2 教师对学生的作文进行评价和指导，提出改进意见四、教学评价1. 学生能够理解景物描写的基本概念和作用。
2. 学生能够运用景物描写的方法和技巧进行创作。
3. 学生的作文在表达方式和创新能力上有所提高。
五、教学资源1. 教学PPT：景物描写的概念、方法和技巧等。
2. 优秀作文素材：用于分析和借鉴的优秀景物描写作文。
3. 学生作文样本：用于评价和指导学生的作文。
4. 教学视频或图片：用于引导学生观察和描绘景物。
六、教学活动设计1. 景物描写游戏：学生分成小组，每组轮流描述一个景物，其他组成员猜猜是哪个景物。
通过游戏的方式让学生在轻松愉快的氛围中练习景物描写。
2. 景物描写接力赛：学生分成小组，每组成员共同完成一篇景物描写的作文。
《作文教学：景物描写》教案
《作文教学：景物描写》教案一、教学目标：1. 让学生掌握景物描写的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察和描绘景物的能力。
3. 提高学生作文的表达能力和审美水平。
二、教学内容：1. 景物描写的定义和作用。
2. 景物描写的基本方法和技巧。
3. 景物描写的注意事项。
4. 优秀景物描写作品的欣赏和分析。
5. 学生实践和点评。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：景物描写的基本方法和技巧，学生实践和点评。
2. 教学难点：如何让学生运用景物描写表达自己的情感和思想。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解景物描写的定义、作用、方法和技巧。
2. 示范法：展示优秀景物描写作品，分析其优点和特点。
3. 实践法：学生进行景物描写练习，教师点评指导。
4. 互动法：学生之间分享景物描写的心得和经验，相互学习、交流。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回忆生活中印象深刻的景物，激发学生对景物描写的兴趣。
2. 新课导入：讲解景物描写的定义、作用和基本方法。
3. 示范讲解：展示优秀景物描写作品，分析其优点和特点。
4. 学生实践：学生进行景物描写练习，教师巡回指导。
5. 点评与总结：学生分享自己的作品，教师点评并总结景物描写的方法和技巧。
6. 布置作业：让学生结合自己的生活经验，写一篇景物描写作文。
教学反思：本节课通过讲解、示范、实践和互动等方式，使学生掌握了景物描写的基本方法和技巧。
在学生实践环节，教师巡回指导，针对不同学生的作品进行针对性指导，提高了学生的表达能力和审美水平。
但在教学过程中，要注意引导学生观察和发现景物的美好，培养学生的情感和思想表达能力。
六、教学评价：1. 学生能够理解景物描写的定义和作用，掌握基本方法和技巧。
2. 学生能够在作文中运用景物描写表达自己的情感和思想。
3. 学生的景物描写作品具有较高的审美水平。
七、教学准备：1. 准备优秀景物描写作品，用于示范和欣赏。
2. 准备景物描写练习纸，供学生实践使用。
3. 准备景物描写相关资料，供学生查阅和学习。
《作文教学：景物描写》教案
《作文教学：景物描写》教案一、教学目标1. 让学生了解景物描写的概念和作用。
2. 培养学生观察和描绘景物的能力。
3. 引导学生运用恰当的词语和修辞手法进行景物描写。
4. 提高学生写作兴趣和写作能力。
二、教学内容1. 景物描写的概念与作用2. 景物描写的基本方法3. 景物描写的注意事项4. 景物描写的练习与修改5. 优秀景物描写作品的欣赏与分析三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握景物描写的基本方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生运用恰当的词语和修辞手法进行景物描写。
四、教学方法1. 讲授法：讲解景物描写的概念、作用和基本方法。
2. 实践法：引导学生进行景物描写练习。
3. 讨论法：分组讨论景物描写中的问题并进行修改。
4. 欣赏法：欣赏和分析优秀景物描写作品。
五、教学过程1. 导入：以一幅美丽的风景画为例，引导学生思考景物描写的作用。
2. 讲解：讲解景物描写的概念、作用和基本方法。
3. 练习：让学生进行景物描写练习，鼓励学生发挥想象，运用恰当的词语和修辞手法。
4. 讨论：分组讨论景物描写中的问题并进行修改。
5. 展示：选取优秀的景物描写作品进行展示和欣赏。
6. 总结：对本节课的景物描写知识点进行总结，布置课后作业。
六、教学评价1. 课后作业：布置一道景物描写的作业，要求学生运用本节课所学的知识和技巧进行创作。
2. 学生互评：组织学生互相评价对方的景物描写作品，给出建议和意见。
3. 教师评价：对学生的景物描写作品进行评价，关注学生的描写方法、词语运用和修辞手法等方面。
七、课后作业1. 景物描写练习：选择一个熟悉的场景，运用恰当的词语和修辞手法进行景物描写。
2. 优秀作品欣赏：找出一篇优秀的景物描写作品，分析其描写方法和表达技巧。
八、教学反思1. 教学效果：反思本节课的教学效果，是否达到预期的教学目标。
2. 学生反馈：了解学生的学习反馈，看看他们对景物描写的理解和运用情况。
3. 改进措施：根据教学反思的结果，思考如何改进教学方法和内容，以便更好地引导学生进行景物描写。
《景物描写》教学设计
《景物描写》教学设计《景物描写》教学设计（精选7篇）在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是店铺为大家收集的《景物描写》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《景物描写》教学设计篇1教学目标：1、初步学习写景的方法，能运用多种感观和修辞手法描写景物。
2、通过写景表达自己的真情实感培养学生热爱自然、热爱生活、热爱家乡的情趣。
教学重难点：抓住景物特征和多种修辞方法写景。
课前准备：观察校园秋景和家乡秋景。
教学过程：一、创设情景：（目的是激发学生兴趣，营造学习氛围，体会古人对不同景物的描绘，学习和积累古诗写景的名句）1、多媒体出示下列几句古诗：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
孤舟衰笠翁，独钓寒江雪。
提问：以上几句古诗各写的是哪个季节的景色？2、导入：在作家眼里，春有春的妩媚，夏有夏的热情，秋有秋的魅力，冬有冬的神奇。
古往今来，多少文人墨客，面对名山大川，四时美景，挥笔写下了精美的篇章，他们的创意、笔法都值得我们玩味揣摩、本节课我们一起来探讨如何观察和描写景物。
3、出示课题：如何进行景物描写二、学生互动（检查学生自主合作学习情况，激活课堂，提高赏析能力）1、多媒体出示下列语段描写，要求学生从修辞、语言方面进行品评。
深秋到了，今天早晨我走进空旷的校园，一阵冷风吹来，让人感到一阵凉意。
秋天的校园别有一番风彩。
绿化带的树依旧那么翠绿迷人，它们随风摇动，好象在向你招手，欢迎你的到来。
一些不知名的花儿竞相开放，招来了蝴蝶在那儿翩翩起舞。
跑道上的一些树开始飘飘落叶……2、检查几天前布置的任务：以组为单位观察校园秋景，并将其用文字描述出来，小组共同协商，将其修改到最好。
3、每组选一名代表朗读自己的作品。
4、交叉评价：他们描写了哪些景物?怎样描写的?用词恰当吗?三、合作探究（由感性上升到理性，学习描写方法）1、学生朗读品味《春》中描写春风春雨的段落讨论：作者抓住春风春雨的什么特点？用什么方法描写景物的？学生交流发言后教师总结：①调动多种感观（视觉、触觉、嗅觉、听觉）。
景物描写教学设计
景物描写教学设计景物描写教学设计1教学目标：1、引导学生如何把句子写具体、写生动，2、指导学生抓住景物的特点，描写春天的景色。
3、培养学生乐于写作的兴趣和良好的写作习惯。
教学重点：抓住景物的特点，描写春天的景色。
教学难点：引导学生把句子写具体、生动。
教师准备：反映春天特征的课件。
学生准备：1、利用课余时间到附近去寻找春天，并记录春天的特征。
2、作文本一本。
教学过程：一、创设情境，引入课题。
1、引入，说关于春天的词语。
2、春天，天气转暖，万物复苏。
这节课让我们写一写春天吧。
（板书：春天）3、播放有关春景的课件。
4、看了这些图像，你想用什么词语来形容春天的景色呢？二、说景物特点。
说说你看到了什么景物？（板书：植物、动物天气人物）三、写作方法指导。
1、指导学生把句子写具体生动。
（1）比较句子。
我们怎样把看到的、听到的、闻到的事物具体形象地描写出来呢？有两位同学分别写了一句话，我们来作个比较看谁写得最形象最具体？（课件出示）甲：春天来了。
乙：春姑娘悄悄地来了，她给大地妈妈穿上了一件漂亮的.花衣裳。
（2）学生回答。
（3）师小结：乙既写出了春天悄悄来的特点，又写出了春天给大地带来了什么样的变化，还用了拟人的手法，这样的句子才显得形象生动呢。
我们写作文的时候要多用这样的写法，使用恰当的修辞手法的把句子写具体。
（4）自由选择一句，练习围绕一种景物把句子写具体：①小草绿了。
②桃花开了。
③小鸟叫。
小学二三年级描写春天的作文。
（5）教师小结。
2、指导学生习作。
（1）指导选材。
要写春天的美景，首先要确定写春天的什么景物，由于春天值得一写的景物太多了，所以选择最具有代表性的，印象最深的景物。
那么，你准备选哪几样景物来写呢？(指名汇报) （2）写作顺序。
选择的材料可按什么样的顺序描写呢？（按事物分类、按地点变化顺序、按时间顺序、按空间顺序）（3）详略得当，重点要突出。
（4）列提纲（教师板书）四、学生自由习作，老师巡视指导五、指导修改，完善习作。
《作文教学：景物描写》教案
《作文教学：景物描写》教案一、教学目标：1. 让学生掌握景物描写的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察、思考和表达能力。
3. 提高学生写作兴趣，培养写作习惯。
二、教学内容：1. 景物描写的基本概念和作用。
2. 景物描写的技巧和方法。
3. 景物描写的实践练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：景物描写的方法和技巧。
2. 教学难点：如何运用景物描写表达情感和氛围。
四、教学准备：1. 教学PPT。
2. 景物描写范文。
3. 写作纸张和文具。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾之前学过的描写方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 景物描写的基本概念和作用：讲解景物描写的基本概念，阐述其在写作中的重要作用。
3. 景物描写的技巧和方法：介绍景物描写的方法和技巧，如观察方法、描绘顺序等。
4. 景物描写的实践练习：学生分组进行景物描写实践，教师巡回指导。
5. 优秀范文赏析：分享优秀的景物描写范文，让学生感受景物描写的美妙。
6. 学生作品展示：挑选几篇学生的景物描写作品进行展示，让大家共同学习和进步。
7. 总结与反思：总结本节课的学习内容，鼓励学生在写作中运用景物描写，提高写作水平。
教学评价：通过学生在实践练习中的表现和作品质量，评价学生对景物描写方法和技巧的掌握程度。
关注学生在写作过程中的兴趣和积极性，鼓励学生持续参与写作活动。
六、教学拓展：1. 引导学生尝试运用景物描写在其他类型的作文中，如人物描写、事件描写等。
2. 组织学生进行户外观察活动，激发学生对自然景物的兴趣和热爱。
七、课后作业：1. 请学生选取一个熟悉的景物进行描写，运用本节课学到的方法和技巧。
八、作业反馈与评价：1. 教师在课后及时批改学生的作业，给予评价和建议。
2. 对学生的优秀作品进行表扬和展示，激发学生的学习积极性。
九、课程回顾与总结：1. 在课程的阶段，回顾本节课的学习内容，帮助学生巩固景物描写的方法和技巧。
2. 鼓励学生在写作中不断尝试和练习，提高写作水平。
景物描写教学设计一等奖3篇
1、景物描写教学设计一等奖作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家整理的关于景物描写教学设计，希望对大家有所帮助。
教学目标：1、识记景物描写的方法。
2、学会在记叙文中适当运用景物描写来渲染气氛，衬托心情。
教学方法：自主与合作法、练习法。
教学设备：多媒体。
教学时间：1课时。
教学过程：一、目标导学：1、导语：同学们，我们在学习课文时，会遇到很多有关景物描写的精美语段，读读这些句子，让人感受到一种情景交融的美，感受到一种人情美。
这些景物描写能渲染气氛、衬托心情，推动情节发展，能给文章增添色彩。
如果我们在作文时，能学会景物描写的方法，那该多好啊。
2、多媒体展示学习目标。
（见上边）二、自主整理：（1）从你学过的语文课本上找景物描写的语句并分析写景方法。
（2）同桌交流。
（3）交流展示：1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
（朱自清《春》）2、等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
（老舍《济南的`冬天》）3、如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味却比桑葚要好得远。
（鲁迅《从百草原到三味书屋》）4、北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃秃树枝丫于晴朗的天空中，而远处有一、二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
（鲁迅《风筝》）5、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田野的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切都使人想着一样东西——生命。
（莫怀戚《散步》）6、暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。
这时，树林里有一道手电筒光照来照去。
……“下来吧，孩子”。
（莫顿.亨特《走一步，再走一步》）三、写作技巧：景物描写：⑴含义：大自然中的日月星辰、花草树木、飞禽走兽等。
景物描写作文教案
景物描写作文教案一、教学目标：1. 让学生了解景物描写的基本概念和作用。
2. 培养学生观察和描绘景物的能力。
3. 引导学生运用恰当的词语和修辞手法进行景物描写。
4. 提高学生写作兴趣和写作能力。
二、教学内容：1. 景物描写的基本概念和作用。
2. 景物描写的方法和技巧。
3. 景物描写的练习和修改。
三、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的景物，激发学生对景物描写的兴趣。
2. 讲解：讲解景物描写的基本概念和作用，让学生了解景物描写的重要性。
3. 示范：老师进行景物描写的示范，让学生感受景物描写的魅力。
4. 练习：学生进行景物描写的练习，老师进行指导和点评。
5. 修改：学生根据老师的点评进行修改，提高景物描写的质量。
四、教学评价：1. 学生景物描写的练习作品。
2. 学生对景物描写的理解和运用程度。
3. 学生写作兴趣和写作能力的提高程度。
五、教学资源：1. 景物描写的范文。
2. 景物描写的相关书籍和资料。
3. 写作纸张和文具。
4. 教学课件和投影仪。
六、教学活动设计：1. 景物描写接龙游戏：学生分成小组，每个小组轮流进行景物描写的接龙，每个学生写一句话，要求句子中包含对景物的描述。
通过这个活动，学生可以锻炼景物描写的技巧，并激发创意思维。
2. 户外观察活动：组织学生进行户外观察，选择一个景物进行详细的观察和描写。
学生可以带上笔记本和画笔，将观察到的景物画下来，并写下自己的感受和描述。
这个活动可以培养学生的观察力和表达能力。
七、教学策略：1. 示范引导：老师通过自己的示范，展示景物描写的方法和技巧，引导学生进行模仿和实践。
2. 小组合作：通过小组合作的方式，学生可以相互交流和讨论，共同完成景物描写的任务。
3. 反馈与评价：老师对学生的景物描写作品进行及时的反馈和评价，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助学生提高写作能力。
八、教学延伸：1. 景物描写竞赛：组织一个景物描写的竞赛，让学生在规定的时间内，完成一个景物描写的题目。
初中景物描写 教案
初中景物描写教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，学会抓住景物的特征进行描写。
2. 培养学生运用语言表达自己对自然景物的感受和情感。
3. 提高学生写作能力，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 景物描写的概念和作用。
2. 景物描写的方法和技巧。
3. 景物描写的练习和评价。
三、教学过程：1. 导入：引导学生回忆自己曾经见过的美丽的景色，激发学生对景物描写的兴趣。
2. 讲解：讲解景物描写的概念和作用，让学生明白景物描写在写作中的重要性。
介绍景物描写的方法和技巧，如观察角度、描绘顺序、细节刻画等。
3. 示范：教师选取一幅美丽的风景画，进行景物描写的示范，让学生直观地感受景物描写的效果。
4. 练习：学生分组进行景物描写练习，每组选择一个景物进行描写。
要求学生充分发挥想象力和观察力，用生动的语言描绘出景物的特征和美感。
5. 展示：每组选出一个代表，将各自的景物描写进行展示，让大家共同欣赏和评价。
6. 评价：教师对学生的景物描写进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。
7. 总结：总结本节课的学习内容，让学生明白景物描写的方法和技巧，并激发学生对写作的兴趣。
四、教学评价：1. 学生对景物描写的理解和掌握程度。
2. 学生在景物描写练习中的表现，如观察力、想象力和语言表达能力。
3. 学生对写作的兴趣和积极性。
五、教学资源：1. 美丽的风景画或图片。
2. 景物描写的范文或例句。
六、教学时间：1课时（45分钟）七、教学建议：1. 在教学中，教师要注重引导学生观察和思考，培养学生的观察力和想象力。
2. 鼓励学生多进行景物描写练习，提高学生的写作能力。
3. 在评价学生的景物描写时，教师要注重肯定学生的优点，并提出改进的建议。
4. 教师要注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
景物描写（习作指导教案）
景物描写（习作指导教案）第一篇：景物描写(习作指导教案)“景物描写”习作指导教案教学目标：1、学习景物描写的方法。
2、学习抓住景物的特点进行描写，写出景物的美丽，表达赞美的情感。
3、培养写作兴趣，发展口语表达能力，发展思维能力，培养学生健康的审美情趣。
教学重点：学习抓住景物的特点进行描写，写出景物的美丽，表达赞美的情感。
教学准备：多媒体课件。
一、导入新课这节课我们将重温庐山云雾的千姿百态、瞬息万变，重回广阔美丽而又欢腾的锡林郭勒大草原，学习课文的写作方法，并用这些方法写一写我们喜欢的景物。
二、学习写法1、出示《庐山的云雾》第二自然段（课件）庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷时，它像茫茫的大海；云雾遮挡山峰时，它又像巨大的天幕……指读课文。
庐山的云雾如此千姿百态，让我们读了就能感受到。
作者用了什么方法写得这么好呢？看看文章的写作上有什么特点？第一句是中心句，其他内容都是围绕中心句来写的，所以能突出庐山云雾的千姿百态。
（师补充：这种前面总写，后面分写的结构就是总-分结构，更能突出中心。
）比喻特别多，后面的“那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷时，它像茫茫的大海；云雾遮挡山峰时，它又像巨大的天幕……”都是比喻。
（师补充：这些比喻使我们仿佛看到了不同地方的云雾的不同样子，特别形象生动）观察的顺序性：山头、山腰、山谷到遮挡山峰，由上到下，由局部到整体。
由中心句统领的总分的结构，清晰的描写顺序，形象的比喻使文章条分缕晰，庐山的云雾呼之欲出。
2、同时出示二三段第三自然段也有这些特点，我们把两段对比一下，所描写的景物又有什么不同？前一段是静态描写，后一段是动态描写（对了，动静结合展现了景物的不同特点。
）3、出示《锡林郭勒大草原》快速默读，这篇课文也是运用各种修辞方法，分静态和动态两方面来写大草原。
八年级语文上册第三单元“景物描写”教学设计及优秀习作(精选六篇)
八年级语文上册第三单元“景物描写”教学设计及优秀习作【教学目标】1.了解景物描写的概念。
2.掌握景物描写的方法和技巧。
3.运用景物描写的方法和技巧进行写作。
【教学重点】掌握景物描写的方法和技巧。
【教学难点】运用景物描写的方法和技巧进行写作。
【教学过程】一、创设情境，导入新课通过景物图片导入，让学生获得美的感受，进而引导学生用语言文字来描绘景物。
二、明确概念什么是景物描写？出示概念：景物描写：指运用生动的语言把自然景象和社会环境的状态、特征，从形态、色彩、声音、光影等方面，真实、具体、形象地描绘出来，给人身临其境之感。
三、学习技巧，掌握方法出示图片1，学生观察并书写提示：描写的时候，运用一定的方法，文章就可以更富有文采。
（一）方法一：抓住景物特征，妙用修辞手法。
描写景物关键在于抓住景物的特征。
景物的特点是客观存在的，由于自身构造因素的不同，不同的景物的形状、色彩、态势、光泽、声响等构造特征千差万别，具有鲜明的个性。
我们在描写景物时，如果能合理地展开想象，巧妙地多用比喻、拟人等修辞，就能使描写的景物带有人的特点，富有人的情感，使景物形象鲜活起来。
这样一来，就能增强文字的表现力，使静止的景物具有感染力，从而引起读者的共鸣。
出示图片2，仔细观察图片，使用方法——进行景物描写。
（二）方法二：调动多种感官赏景，并不是只需要视觉，还要有嗅觉、味觉、听觉、触觉。
因此，描绘景物，仅仅调动一种感官是不够的。
只有突破视觉印象的单一描写，综合调动视觉、嗅觉、味觉、听觉、触觉等方面的多种印象，才能立体地反映景物特征。
出示图片3，学生讨论赏析，探究写法，并学以致用。
（三）方法三：俯仰结合，动静相衬首先，可以在一个固定的观察点观察不同的景物。
其次，从不同的位置和角度观察某一种景物，观察点或者角度变了，笔下的景物自然会呈现不同的情状。
第三，移步换景，即边走边看，人的脚步在移动，看到的景物也在变化。
静态描写，指对人物、景物作静止状态下的描摹状写。
《景物描写》教学设计
《景物描写》教学设计教学设计：景物描写一、教学目标：1.了解景物描写的定义和作用；2.掌握景物描写的技巧和方法；3.培养学生观察、感知和描写景物的能力；4.提高学生的写作水平和创造力。
二、教学内容：1.景物描写的定义和作用；2.景物描写的技巧和方法；3.经典的景物描写范例；4.学生自主描写和修改。
三、教学过程：第一课时一、导入（10分钟）1.制作一幅景物描写的海报，引发学生对景物描写的兴趣；2.提问：你平时在写作文或小说时，景物描写是怎么描写的？你认为景物描写的作用是什么？二、讲授（20分钟）1.定义景物描写：在文学创作中，对景物的外貌、气味、声音、触感等进行详细描述，以使读者形象地感知景物的一种创作方法。
2.作用：a.提供阅读者对景物的直观感受，丰富文学作品的内容；b.增强作品的真实感和可信度；c.通过景物描写来塑造人物形象，揭示人物的内心世界。
三、练习（30分钟）1.分组让学生互相交流自己对景物的描写经验和方法；2.分发景物描写范例，让学生交流对范例的理解和感受；3.给学生几张图片，让他们选择一张进行景物描写练习；4.学生进行自主描写，并互相交流和修改。
第二课时一、复习（10分钟）1.提问：景物描写有哪些作用？请举例说明。
2.让学生回顾上节课的练习，各抒己见。
二、讲授（20分钟）1.技巧和方法：a.使用恰当的形容词和修辞手法，如比喻、拟人、夸张等；b.注意对景物的多方面描写，如外貌、声音、气味、触感等；c.通过描写物品、人物和环境来构建整个景物的形象；d.借助对比和对照来突出景物的特点；e.注意语言的流畅和修辞的美感。
三、练习（30分钟）1.分发景物描写任务卡片，让学生进行景物描写练习；2.学生将自己的景物描写进行修改和完善，然后交给同桌检查；3.学生互相交流和修改，提出改进建议。
四、总结（10分钟）1.总结景物描写的定义和作用；2.强调景物描写的技巧和方法；3.提醒学生在写作文或小说时要注意注重景物描写的力度和效果。
初中语文作文教案《景物描写》教学设计
初中语文作文教案《景物描写》教学设计
在景物描写中，情感是非常重要的因素。
写景时，不能只是简单地描绘景物的外貌，还要注意融入自己的情感，使文章更加生动有情。
在写作过程中，可以通过运用比喻、拟人等修辞手法，来表达自己对景物的感受和情感。
同时，也要注意不要过度夸张，保持适度的真实性和客观性。
三、练
1.请写一篇关于你所在城市的自然环境描写，注意要包括天地日月、山水草木、季节时辰等方面的描写，并注意情感的融入。
2.请写一篇关于你所在城市的社会环境描写，注意要包括建筑物、人文景观、人物形象等方面的描写，并注意情感的融入。
四、总结
通过本次课程的研究，我们了解了景物描写的含义、作用和方法。
在写景时，我们要抓住景物的特征，注意写作顺序，
同时要注重情感的表达。
在练中，我们可以通过实际操作来提高自己的写作水平。
在夕阳消逝后，夜幕悄然降临。
月亮缓缓升起，洒下淡淡的月光，将大地笼罩。
河水中的月亮如银盘般闪耀，微风吹来，河面泛起一串洁白的月光。
几只夜鸟飞过，发出喳喳的叫声，增添了夜晚的宁静。
微风中夹杂着野花的香气，让人感受到浓郁而清新的田野气息。
树影婆娑，优美多姿，仿佛置身于一个美妙的世界中。
河边传来“哗哗”的水声，野鸭在戏水玩耍。
月光照在水面上，闪闪发亮，波光粼粼。
这些景象，从静到动，依次展现在我们面前。
然而，原初的描写还不够美。
夜色应有更多的联想和想象，更多的诗情画意。
因此，我们重新创作了这篇文章，让夜色更加美丽迷人。
初中生景物描写教案设计
初中生景物描写教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握景物描写的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高学生的写作兴趣。
3. 通过景物描写训练，提高学生对自然环境、社会环境、人文环境的感知和表达能力。
二、教学内容：1. 景物描写的基本概念和作用。
2. 景物描写的技巧和手法。
3. 景物描写在写作中的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：景物描写的基本方法和技巧，景物描写在写作中的应用。
2. 教学难点：如何运用景物描写表达情感、渲染气氛、突出主题。
四、教学过程：1. 导入：引导学生回忆生活中印象深刻的景物，激发学生的写作兴趣。
2. 景物描写的基本概念和作用：讲解景物描写的基本概念，阐述景物描写在写作中的重要作用。
3. 景物描写的技巧和手法：介绍景物描写的方法和技巧，如动静结合、虚实相生、衬托对比等。
4. 景物描写实例分析：分析优秀作品中的景物描写，引导学生体会作者的表达意图。
5. 景物描写练习：让学生动手实践，运用所学技巧进行景物描写练习。
6. 作品展示与评价：展示学生作品，互相评价，教师点评，总结优点和不足。
7. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中多观察、多写作。
五、教学评价：1. 学生对景物描写的基本概念和作用的掌握程度。
2. 学生运用景物描写技巧进行写作的能力。
3. 学生对景物描写的兴趣和积极性。
六、教学资源：1. 优秀景物描写作品集。
2. 相关景物描写的理论知识资料。
3. 写作素材库（如自然景观、人文景观等）。
4. 投影仪、电脑等教学设备。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、课后作业：1. 结合自己的生活经验，写一篇景物描写作文。
2. 收集更多关于景物描写的优秀作品，进行欣赏和分析。
3. 总结本节课所学内容，制定个人景物描写学习计划。
通过本节课的教学，使学生掌握景物描写的基本方法和技巧，培养学生观察生活、体验生活的能力，提高学生的写作兴趣。
在今后的写作中，能够灵活运用景物描写，表达自己的情感、渲染气氛、突出主题，为写作增色添彩。
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初中语文作文教案《景物描写》作文教学设计
教学目标：
1.把握景物描写中言之有物、言之有序、言之有情三个要求.
教学过程：
一．导入
大自然美丽的风景时时刻刻吸引着我们的目光,也常常牵动着我们的情思,那么我们怎样用文字将生活之景很好地展现在文章中呢?今天
我们来学习一下景物描写的方法。
二、掌握景物描写的方法：
1．了解景物描写的含义及作用:
景物描写又称环境描写，一般分为两类，即自然环境描写和社会环境描写.
自然环境描写，即对于同人物活动及活动场所有关的自然风光、自然事物、自然空间状况等的描写.包括天地日月，风雨霜雪，山水草木，天色物候，季节时辰，古迹园林等等的描写。
一般文章中的自然环境描写，有多方面的作用。
包括：①为人物的活动，故事情节的发展，提供空间和时间背景，更真实地反映生活。
②衬托人物性格，烘托人物形象，表现人物的思想感情。
③谊染氛围，烘托情调，强化文章的抒情色彩和感情倾向，为作者提供抒情的途径。
④为情节作铺垫，设伏笔，安排悬念，推动情节的发展。
⑥以暗喻、象征的形式表现人物精神、作品主题。
2．景物描写要抓住景物的特征。
景物描写本身最主要的是要抓住景物的特征.事物的特征表现为该事物区别于其他同类事物的某种独有的征象或标志.景物的特征，就是这一景物不同于其他同类景物的地方.有些景物的特征受地域的影响很大，同样是山或水，我国北方和南方就不同，同样是居住环境，东方和西方有别.汉族和少数民族迥异。
这是由地域包括国家、民族的地理环境，气候状况，生活习惯等等的不同决定的.有些景物的特征随时间、季节、气候的变化而变化，比如田野，草木，天空，大海，不同季节或不同时辰，景象不同。
这就是所谓地域特征和季节特征。
而各种景物还有其自身的特征，写作时要注意把握。
把握事物特征的方法，第一，是对事物进行细致入微的观察。
第二，是利用同类其他景物进行比较。
第三，参考和引用有关文献资料和文章、诗词作品。
3．景物描写要注意写作顺序。
景物描写要注意条理性。
即按照一定的顺序来进行。
其中包括:①空间顺序.即按照景物之间的空间关系或某一景物自身的空间结构来进行.②时间顺序.即按照时间的变化或先后来安排描写顺序.③观察顺序.即按照行踪和观览的顺序进行描写。
④类别顺序。
即把景物划分为若千不同类别加以描写。
4．景物描写要注意融情于景。
景物描写要融情于景，要用语言再现自然美和景物美，要充分调动联想、想象、情感体验。
恰当使用比喻、拟人、攀声、绘形等修辞手法，把景物的美和给人的美感表现出来.以便能给读者以美的享受。
三、讨论《夜色》初稿并加以修改
1．多媒体展现《夜色》初稿
黄昏过后不久，夜幕便悄悄降临了。
白天深蓝的河水变得墨黑一片。
月亮升起来了，淡淡的月光洒满了大地。
河水中有一轮银色的月亮，一阵风吹来，河面漾起一长串洁白的月光。
几只夜鸟在上空飞过，喳喳的叫声连成一片，顷刻便过去了，在这静静的夜里反而更加增添了一种静谧的感觉。
一阵风吹过来，吹在我的身上，别有一番情趣。
晚风夹着河对岸野花的香味，带来了浓郁而又清新的田野气息。
树影婆娑，婀娜多姿，煞是好看。
不知名的昆虫发出各种各样的叫声，让人觉得仿佛来到了一个昆虫的世界中。
不远处河边传来“哗哗”的水声，是野鸭子在戏水玩耍。
月光照在水上闪闪发亮，水上又漾起了一阵阵粼粼的波光。
2．学生齐声朗读文章。
3．学生从写作方面自由谈谈《夜色》的得失优劣。
4．学生思考并回答：
（1）《夜色》中描写了哪些景物？分别是从什么角度来选材的？（2）文章是按照什么顺序来描写景物的？
时间顺序由静到动
河水、月亮（视觉）夜鸟、昆虫野鸭（听觉）野花（嗅觉）5．老师总结文章的优点，并指出其缺点，即联想想象还不够，夜色还不美，还缺少诗情画意。
6．学生群策群力，一起动手动脑，修改文章，让文章美起来。
7．总结交流修改成果。
《夜色》修改稿
多情的黄昏，伸出无数只小手，轻轻地抖开了夜的纱幕，东方的圆月便登场了。
银盆似的月亮，像充满深情的眼睛一样，俯视着大地。
与此同时，夜一不小心，身子一晃，翻落在河里，迅速的融化开来。
于是，白天里深蓝色的河水，渐渐的被染黑了。
一会儿，这条匍匐的大河变成了墨黑墨黑的一片，与岸上的黑树林连成一体。
一切都沉浸在深邃的静谧之中。
月儿升高了，深深的河底出现了一片蓝天和一轮圆月。
风儿吹着口哨，奏着美妙的音乐，河两岸一些不知名的虫豸也叫叫嚷嚷，闹得可欢呢。
树影一阵婆娑，婀娜娇媚，杨柳甩着长辩梢，真是可爱极了。
这时候河中蓝色和月亮不知道哪里去了。
哦！它们化成了河面上的点点碎银，一漾一漾的，一直传到河那边去了。
河水，在月光的亲吻下，变得愈加温顺，月光，在河水的浮载中，显得格外的轻柔。
河对岸的野花的馨香乘着风过来。
直沁我的心脾。
一会儿，风又停了，但空气中掺扎着的一股浓郁而又清新的野花香味还是没有褪尽。
我嗅了一下，仿佛喝了一口醉人的美酒。
风儿不起，虫儿不鸣，远处的轮团船汽笛也停止了。
这是一个多么宁静的世界！
这时候，不知道从哪里来了的三两只夜鸟，叼着星，衔着月，在苍穹中翱翔。
相唤声在空中传过，传得老远老远的。
赶热闹的小虫虫又叫
起来，夜风又吹起口哨。
夜色中大自然的音乐家们卖弄着喉咙和管弦，时而粗犷豪放，时而委婉悠扬，把我的心带到了另一个更加美妙的境界————
2．学生比较两篇文章的优劣并发表看法。
3师总结景物描写的一般方法：
言之有物要仔细观察，充分调动视觉、听觉、嗅觉、触觉、感觉，多角度选材
言之有序或空间顺序、或逻辑顺序、或时间顺序
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言之有情移情于物、物我换位、联想想象
四．迁移作业：任选下面一个题目作文。
1．借鉴朱自清先生的《春》，以夏季为中心自命题作一篇写景文章2．《校园之晨》。