动物细胞培养教学设计
2.2.1动物细胞培养教学设计-2023-2024学年高二下学期生物人教版(2019)选择性必修3
3.请列举三种动物细胞培养的方法。
答案：动物细胞培养的方法包括细胞分离、细胞培养和细胞观察。细胞分离是利用机械或化学方法，将组织中的细胞分离出来。细胞培养是将分离出的细胞接种到含有营养物质的培养基中，进行生长和繁殖。细胞观察是通过显微镜观察细胞的形态、生长情况和功能变化。
1.请简述动物细胞培养的定义和意义。
答案：动物细胞培养是指在人工控制的条件下，将动物组织或细胞放置在含有营养物质的培养基中，通过细胞增殖和分化的过程，维持其生长和功能的一种技术。动物细胞培养在科研、医学和工业等领域具有广泛的应用，如药物筛选、疾病模型建立、基因编辑等。
2.请简要介绍动物细胞培养的原理。
-细胞培养：将分离出的细胞接种到含有营养物质的培养基中，进行生长和繁殖。
-细胞观察：通过显微镜观察细胞的形态、生长情况和功能变化。
4.动物细胞培养的应用
-药物筛选：利用动物细胞培养技术，筛选出对特定疾病有效的药物。
-疾病模型建立：通过培养特定的细胞系，模拟人类疾病的发生和发展，为疾病研究和治疗提供模型。
4.请举例说明动物细胞培养在科研和医学领域的应用。
答案：动物细胞培养在科研和医学领域的应用包括药物筛选、疾病模型建立和基因编辑。药物筛选是通过培养特定的细胞系，筛选出对特定疾病有效的药物。疾病模型建立是通过培养特定的细胞系，模拟人类疾病的发生和发展，为疾病研究和治疗提供模型。基因编辑是通过CRISPR等技术，对动物细胞进行基因编辑，研究基因功能和治疗遗传疾病。
2.教学软件：利用教学软件进行互动教学，如模拟实验操作、在线讨论等，提高学生的参与度和主动性。通过在线测试和答题，及时了解学生的学习情况，为教学提供反馈和调整。
动物细胞培养+教学设计 高二下学期生物人教版选择性必修3
课题：选择性必修3 2.2.1动物细胞培养科目：生物教学对象：高二（1）班学生课时：1课时授课者：一、教学内容分析“动物细胞培养”是人教版高中生物教材选择性必修3《生物技术与工程》专题2“动物细胞工程”第一节的内容，与本节内容对应的课程标准“内容要求”是：1、阐明动物细胞培养是从动物体获得相关组织，分散成单个细胞后，在适宜的培养条件下让细胞生长和增殖的过程；2、动物细胞培养是动物细胞工程的基础；3、简述干细胞在生物医学工程中有广泛的应用价值。
教材先提出了在实践中遇到的问题——怎样获得大量的自体健康皮肤以满足治疗大面积烧伤的需求；再引导学生认识到可以由科学技术去解决——通过动物细胞培养构建人造皮肤；进而介绍该技术及其应用——讲述动物细胞培养的条件和过程，及干细胞的培养和应用。
希望学生能认同现实生活中许多问题需要科学技术去解决，体验科学、技术、社会三者间的关系。
教材采用了文字叙述和示意图展示相结合的形式，让学生便于理解和掌握相对抽象的动物细胞培养的过程。
二、教学目标1、认同动物细胞培养是模拟体内生理条件在体外进行的培养，由此分析和推理出培养动物细胞需要满足的条件；2、尝试构建动物细胞培养的基本流程；3、能复述动物细胞培养的具体过程，以及理解过程中每一步操作的设计用意；4、能找出动物细胞培养与植物组织培养的区别；5、阐述干细胞的应用；通过探讨干细胞在临床上的应用所产生的效益与风险，理性看待生物技术的应用，增强社会责任感。
三、学情分析1、学习兴趣：学生目前在学习选择性必修3《生物技术与工程》，该教材里介绍的技术很多都是学生从未了解过的，但是却又与社会发展、科技发展以及生活息息相关，学生刚学完植物细胞工程，认识到科技对社会发展的重要性，对动物细胞工程的技术有一定的学习兴趣：2、学习能力：学生具有一定的对比反思、分析归纳的学习能力，能够根据老师给出的问题和任务、通过阅读教材、自主思考和小组讨论得到相关回答。
高中生物_动物细胞培养教学设计学情分析教材分析课后反思
2.2.1动物细胞培养教学设计1.讲授法：对细胞培养过程进行疑难讲解。
2.自学法：学生先自学基本知识，完成导学案。
3.学案导学4.新授课教学基本环节：情境导入、激发兴趣→合作探究、精讲点拨→阅读教材、独立思考→反思总结、当堂检测课时安排：1课时引入：烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人？[动物细胞培养]动物细胞培养的概念：动物细胞培养就是从动物有机体中取出相关的组织,将它分散成单个细胞,然后,放在适宜的培养基中,让这些细胞生长和增殖. 动物细胞的培养过程：见课本P45：动物细胞培养技术是其他动物细胞工程技术的基础（一）动物细胞培养的过程学习活动一：【合作学习】阅读教材并完成下列问题：1.为何动物细胞培养过程将组织分散成单个细胞的呢？2.如何将动物组织分散成单个的细胞？3.胰蛋白酶的作用是什么？由此可说明细胞间的物质主要是什么成分？4.培养瓶或培养皿的内表面为何要光滑、无毒？5、培养瓶中的细胞培养到什么时候就不再分裂、增殖？【动动手】请完成动物细胞培养的流程图。
有关概念:• 原代培养：从机体取出后立即培养的细胞为原代细胞。
初次培养称为原代细胞培养。
传代培养：将原代细胞从培养瓶中取出，配制成细胞悬浮液，分装到两个或两个以上的培养瓶中继续培养，称为传代培养。
细胞株：原代细胞一般传至10代左右细胞生长停滞，大部 分细胞衰老死亡，少数细胞存活到40~50代，这种传代细胞为细胞株。
细胞系：细胞株传代至50代后又出现细胞生长停滞状态，只有部分细胞由于遗传物质的改变，使其在培养条件下可以无限制传代，这种传代细胞为细胞系。
细胞株和细胞系的区别： 细胞系的遗传物质改变，具有癌细胞的特点，失去接触抑制，容易传代培养。
学习活动二：寻根问底，加深巩固1、选用组织时，一般用动物胚胎或幼龄个体的器官或组织做培养材料，而不用老龄动物的，这是为什么？2、胰蛋白酶处理组织时要注意什么问题？ 能够用胃蛋白酶代替吗？3、动物细胞培养能否最终培养成新个体？(二）动物细胞培养的条件思考：多细胞动物和人体的细胞都生活在内环境中，根据你所学的内细胞株 细胞系环境的知识，思考并讨论以下问题：1.动物细胞培养时通常要添加抗生素，为什么？2.动物细胞培养时通常要添加血清，为什么？3.添加5%的CO2是为了刺激细胞呼吸，还是为了维持培养液的pH值？（三）动物细胞培养技术的应用1．大规模生产有重要价值的生物制品。
高二生物 动物细胞培养教学案
动物细胞培养【教学目标】 1.简述动物细胞培养的过程2.了解动物细胞培养的条件3.知道动物细胞培养的的应用【重点、难点】动物细胞培养的过程【自主学习】阅读教材P44-46内容----动物细胞的培养1.动物细胞培养的概念：从动物机体中取出相关的组织，将它分散成______________，然后放在适宜的培养基中，让这些细胞______ __和_____ ______。
2.动物细胞培养的过程：P45图2—163.动物细胞培养的条件：（1）无菌无毒的环境：对和进行无菌处理，还可以在培养液中添加一定量的。
此外，应定期。
（2）营养：合成培养基中有、、、、等，通常需加入等天然成分。
（3）温度和PH ：哺乳动物适宜温度为，多数细胞生存的适宜PH为。
（4）气体环境：主要是和。
_________________是细胞代谢所必需的，CO2的主要作用是。
4.举例说出动物细胞培养技术的应用：①大规模生产有重要价值的生物制品。
如：、、等。
②动物细胞是基因工程技术中常用的细胞，因此，也离不开动物细胞的培养。
③培养的动物细胞还可以用于，判断某种物质的毒性。
④科学家培养正常或各种病变的细胞，用于、、等方面的研究。
如：。
【合作探究】【探究一】动物细胞培养的过程1.动物细胞培养的选材有什么要求？取出动物组织后，怎样制备细胞悬液？2.动物细胞培养用到什么酶？它的作用什么？3.什么是“原代培养”和“传代培养”？为什么要进行“传代培养”4.什么是“细胞贴壁”和“接触抑制”5.动物细胞能无限制的传代下去吗？6.目前使用的或冷冻保存的正常细胞通常为几代以内的细胞？为什么？7.通过动物细胞培养能获得动物个体吗？为什么？归纳总结：根据以上的探究并结合教材44-45页动物细胞培养过程，构建动物细胞培养流程图。
【探究二】动物细胞培养的条件1.怎样保证被培养的细胞处于无菌无毒的环境中？2.为什么培养动物细胞时通常要加入动物血清？3.动物细胞培养所需的气体主要有哪些？主要作用分别是什么？【探究三】动物细胞培养技术的应用如何用动物细胞培养技术来检测有毒物质的毒性？【小结】:植物组织培养和动物细胞培养的比较比较项目植物组织培养动物细胞培养原理培养基性质培养基特有成分培养结果培养目的【当堂检测】1、（2022浙江）实验小鼠皮肤细胞培养（非克隆培养）的基本过程如图所示。
高中生物 新人教版 选择性必修3 动物细胞培养 教案
第1课时动物细胞培养新课标核心素养1.概述动物细胞培养需要的基本条件。
2.简述动物细胞培养的基本操作过程。
3.说出干细胞的分类及作用。
1.生命观念：构建动物细胞培养的流程图，认同动物细胞培养是动物细胞工程的基础。
2.社会责任：理性客观地分析干细胞在临床上的应用所产生的效益与风险。
知识点(一)动物细胞培养的条件1．概念：从动物体中取出相关的组织，将它分散成单个细胞，然后在适宜的培养条件下，让这些细胞生长和增殖的技术。
2．条件(1)营养条件①常用培养基的类型：液体培养基。
②成分：糖类、氨基酸、无机盐、维生素、血清等。
(2)无菌无毒的环境①需要对培养液和所有培养用具进行灭菌处理以及在无菌环境下进行操作。
②培养液还需要定期更换，以便清除代谢物，防止细胞代谢物积累对细胞自身造成危害。
(3)温度、pH和渗透压①哺乳动物细胞培养的温度多以36.5±0.5_℃为宜。
②多数动物细胞生存的适宜pH为7.2～7.4。
③渗透压也是动物细胞培养过程中需要考虑的一个重要环境参数。
(4)气体环境：动物细胞培养所需气体主要有O2和CO2①O2是细胞代谢所必需的。
②CO2的主要作用是维持培养液的pH。
(1)动物细胞培养是一个在适宜的条件下，细胞增殖和分化的过程(×)(2)将细胞所需的营养物质按种类和所需量严格配制而成的培养基，称为合成培养基(√)(3)在进行细胞培养时，通常采用培养皿或打开培养瓶盖的方式以获取新陈代谢所必需的O2(×)(4)将动物细胞置于含有95%O2和5%CO2的混合气体的CO2培养箱中进行培养(×)1．(生命观念)为什么探究动物细胞培养时，要在培养基中加入血清、血浆等天然成分？提示：血清和血浆中含有多种维持细胞正常代谢和生长的物质，如蛋白质、氨基酸、未知的促生长因子等，人们对细胞所需的营养物质还没有完全搞清楚。
2．(科学思维)动物细胞培养需要控制什么样的气体环境？各自起什么作用？提示：95%空气加5%CO2。
动物细胞培养学案
2.2动物细胞工程问题导读-----评价单编写人：审核人：定稿人：编号：12班级：姓名：小组：时间：【学习目标】1.简述动物细胞培养的过程、条件及应用。
2.简述通过动物体细胞核移植技术克隆动物的过程和应用前景。
3.举例说出动物细胞融合与单克隆抗体的原理和应用。
【重点和难点】1.重点（1）动物细胞培养的过程及条件。
（2）用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。
（3）单克隆抗体的制备和应用。
2.难点（1）用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。
（2）单克隆抗体的制备过程。
【学习思考】一、动物细胞培养1.概念：从动物机体中取出相关的组织，将它分散成单个细胞，然后，放在适宜的培养基中，让这些细胞生长和。
2.过程：动物组织用胰蛋白酶处理分散单个细胞制成细胞悬液养原代培养胰蛋白酶传代培养。
3.条件⑴培养液应进行处理。
⑵合成培养基成分：、氨基酸、、无机盐、微量原属，通常需加入血清、血浆等。
⑶温度和pH：适宜温度36.5±0.5℃;pH 。
⑷气体环境：主要有O2和CO2，是细胞代谢所必须的，CO2主要维持培养液的pH。
4.应用：如病毒疫苗、干扰素、的生产。
讨论1进行动物细胞传代培养时用胰蛋白酶分散细胞，说明细胞间的物质主要是什么成分？用胃蛋白酶行吗？胰蛋白酶真的不会把细胞消化掉吗？为什么？讨论2多细胞动物和人体的细胞都生活在内环境中，根据你所学的内环境的知识，思考体外培养细胞是需要提供哪些物质？体外培养的细胞需要什么样的环境？为什么对动物细胞进行培养时通常要添加血清？许多动物细胞能够分泌蛋白质，如抗体等，但是单个细胞分泌的蛋白质的量是很少的，怎样才能获得大量的分泌蛋白呢？这就要借助于大规模的动物细胞培养了。
动物细胞培养所用的培养液（液体培养基）与植物组织培养所用的培养基的成分是不同的。
动物细胞培养液中通常含有葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素和动物血清等。
培养的动物细胞大都取自动物胚胎或出生不久的幼龄动物的器官或组织，将组织取出来后，先用胰蛋白酶等使组织分散成单个细胞，然后配制成一定浓度的细胞悬浮液，再将该悬浮液放入培养瓶中，在培养箱中培养，这个过程称为原代培养。
动物细胞培养精品课课程设计简介
动物细胞培养精品课课程设计简介
动物细胞培养是生物技术和生物医学研究中至关重要的一部分。
它涉及到在体外条件下培养和繁殖动物细胞，为疾病研究、药物筛选、生物制药等领域提供了重要的实验材料。
精品课程设计是为了
提高学生的综合素质，培养学生的创新能力和实践能力，下面我将
从课程目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面进行简要介绍。
首先，课程目标是培养学生对动物细胞培养理论和实践操作的
全面了解，掌握动物细胞培养的基本技能，培养学生的动手能力和
创新意识。
其次，教学内容主要包括动物细胞培养的基本原理、培养基的
配制与消毒、细胞传代与冻存、细胞培养中常见问题的解决等方面
的知识。
同时还包括动物细胞培养在药物筛选、生物制药等领域的
应用案例。
教学方法方面，采用理论与实践相结合的教学模式，包括课堂
讲授、实验操作、案例分析、讨论交流等多种教学方法。
通过实验
操作，学生能够真正地掌握动物细胞培养的操作技能，培养学生的
动手能力和团队合作意识。
评价方式主要包括平时表现、实验报告、课堂讨论和期末考核等多种形式。
通过这些评价方式，全面地评价学生的理论水平和实际操作能力。
总的来说，动物细胞培养精品课程设计旨在通过系统的理论学习和实践操作，培养学生的动手能力和创新意识，为学生未来的科研和职业发展打下坚实的基础。
《动物细胞培养》 学历案
《动物细胞培养》学历案一、学习目标1、了解动物细胞培养的概念和意义。
2、掌握动物细胞培养的基本条件和操作流程。
3、理解动物细胞培养过程中的常见问题及解决方法。
4、能够运用所学知识，分析和解决与动物细胞培养相关的实际问题。
二、学习重难点1、重点（1）动物细胞培养的基本条件，包括无菌环境、营养物质、适宜的温度和 pH 等。
（2）动物细胞培养的操作流程，如取材、原代培养、传代培养等。
2、难点（1）动物细胞培养过程中的细胞贴壁和接触抑制现象。
（2）如何保证细胞培养过程中的无菌操作。
三、知识准备在学习动物细胞培养之前，我们需要先了解一些细胞生物学的基础知识，如细胞的结构和功能、细胞的生命活动等。
同时，还需要掌握一些实验操作的基本技能，如无菌操作技术、显微镜的使用等。
四、学习过程（一）动物细胞培养的概念和意义1、概念动物细胞培养是指从动物体内取出相关的组织，将它分散成单个细胞，然后在适宜的培养条件下，让这些细胞生长和增殖的技术。
2、意义（1）在医学领域，动物细胞培养可以用于生产疫苗、单克隆抗体等生物制品，为疾病的预防和治疗提供有力的支持。
（2）在生物学研究中，动物细胞培养为研究细胞的生理、生化特性以及细胞的分化、癌变等提供了理想的实验模型。
（3）在动物育种方面，通过细胞培养和细胞融合技术，可以培育出具有优良性状的新品种。
（二）动物细胞培养的基本条件1、无菌环境细胞培养过程中必须保证无菌，以防止微生物的污染。
这需要在实验操作中严格遵守无菌操作规范，对实验器材进行彻底的消毒和灭菌，同时在培养环境中保持清洁。
2、营养物质细胞生长和增殖需要充足的营养物质，包括碳水化合物、氨基酸、维生素、无机盐等。
此外，还需要添加血清等天然成分，为细胞提供生长因子和激素等。
3、适宜的温度和 pH大多数动物细胞培养的适宜温度为 365℃ 375℃，pH 为 72 74。
温度和 pH 的变化会影响细胞的代谢和生长。
4、气体环境细胞培养需要一定的气体环境，通常是 95%的空气和 5%的二氧化碳。
动物细胞培养教学设计
§2-2“动物细胞培养和核移植技术”第一课教学设计（青龙县木头凳高中秦维华066505）【设计思路】采用135互动课堂的教学模式，以问题为主线，通过一个个问题的解决，达到推动新课进行的目的。
教学的思路问题——讨论——展示——质疑——答疑。
教学中设计了自主探究、合作探究、课堂巩固、课堂检测、课后总结五个环节。
自主探究部分，学生阅读课本P44-47，课前独立完成。
合作探究部分，学生以小组为单位进行讨论完成。
课堂巩固每个学生独立完成后，在小组内进行核对答案，讨论，会的教不会，然后展示，如果都不会，可向其它小组求助。
课堂检测，以小组为单位，以抢答题的形式出现，并计分。
总之，学生能说的让学生说，学生能做的让学生做，学生能思考的让学生思考，使学生始终能主动地参与学习，成为学习的主人。
【教材分析】本节课为人教版新课程教材选修3第二章第二节的教学内容,本节内容设计2课时，本节课为第1课时。
教学过程可以归纳成3个问题:(l) 什么是动物细胞培养? (2) 怎样进行动物细胞培养? (3)为什么要进行动物细胞培养?第3个问题是本节的重点。
本节旨在通过这些问题让学生充分理解和认识生物工程的前沿技术,以此激发学生热爱科学、努力学习、积极探索的精神。
【学情分析】高二年级多数学生已经掌握了一定的生物学基础知识,具备了独立思考和判断的能力,合作性学习能力较强,但是个体之间还是存在着较大的差异。
因此本节课以学生的学习为主,以教师的组织和引导为辅。
加强教材与生活的联系,引导和调动学生的情感体验,关注学生的心理变化,培养学生对事物有正确的情感态度。
【教学目标】知识目标：1、简述动物细胞培养的过程、条件及应用2、简述通过动物体细胞核移植技术克隆动物的过程及应用前景能力目标：运用细胞的基础知识，分析细胞工程的理论基础情感目标：关注细胞工程研究的发展和应用前景。
【教学重点难点】重点：.动物细胞培养的过程及条件难点：.动物细胞培养的过程及条件【课前准备】学生：课前阅读课本P44-47，独立完成老师提前下发的导学卡，并将自学中存的问题记录下来，等待与同小组的同学讨论。
动物细胞培养
《动物细胞培养》教学设计一、教学目标1.阐明动物细胞培养的条件和过程。
2.简述干细胞在生物医学工程中有广泛的应用价值。
二、教学重点和难点1.教学重点(1)动物细胞培养的条件和过程。
(2)干细胞在生物医学工程中的应用。
2.教学难点动物细胞培养的条件和过程。
三、教学过程1. 设疑激趣，调动学生的积极性巧妙的导入能够吸引学生的注意，让学生明确本节课的学习意义，从而更容易融入到学习情境中，并积极主动地建构新知识。
引入“最美逆行者在救火过程中不同程度的烧伤”开始，激发学生的兴趣，提出问题：对大面积烧伤的病人来说，他人皮肤来源不足，且会产生排斥反应，如何才能获得大量的自体健康皮肤？这样的导入既能有效激发学生的兴奋点，又能激起学生解决问题的欲望，指明本节课的学习方向。
2.精心设计，体现学习的层次性认知结构理论认为：通过同化，认知结构得到丰富；通过顺应，认知结构得到改造。
优化的知识呈现方式更有利于知识的同化和顺应，便于学生重构知识结构，培养科学思维能力。
根据高中生物学科学业质量标准及学生原有知识水平，将本节教学内容预设为条件、过程、概念和应用4个层次。
教师精心设计不同层次，使动物细胞培养过程的学习成为一个环环相扣、逐层递进的有机整体。
2.1层次一：合作探究，寻求动物细胞培养的条件由于学生已经具备内环境的化学成分和理化性质等基础知识，因此教师安排探究活动——探究动物细胞培养需要的条件（以人体细胞培养为例）。
学生结合内环境稳态及植物组织培养技术的相关知识，讨论后认为：动物细胞培养需要无菌且无毒环境、特定的营养条件、一定的渗透压、温度和pH。
接着，教师向学生呈现如下资料：①开放培养时一般把细胞置于95%空气和5%二氧化碳的气体环境中。
氧气参与细胞的呼吸作用，二氧化碳可以维持培养基的pH。
大多数细胞的适宜pH为7. 2~7. 4。
②血清中除含有蛋白质、氨基酸、葡萄糖、激素及多种生长因子等外，还含有多种未知的促细胞生长因子、促贴附因子及其他活性物质，能促进细胞的生长、增殖和贴附。
动物细胞培养教案教学设计
动物细胞培养教案教学设计一、教学目标1.让学生了解动物细胞培养的基本原理和步骤。
2.培养学生动手操作能力，提高实验技能。
3.引导学生思考动物细胞培养在实际应用中的意义。
二、教学内容1.动物细胞培养的基本原理2.动物细胞培养的步骤3.动物细胞培养的应用三、教学重点与难点1.教学重点：动物细胞培养的基本原理和步骤。
2.教学难点：动物细胞培养的具体操作方法。
四、教学过程（一）导入1.利用多媒体展示一些与动物细胞培养相关的图片，如细胞培养皿、细胞培养液等。
2.邀请学生分享他们对动物细胞培养的了解。
（二）基本原理1.介绍动物细胞培养的基本原理，包括细胞生长、细胞分裂、细胞代谢等。
2.通过图示和案例，让学生了解细胞培养过程中所需的营养物质、生长因子、氧气等。
（三）操作步骤1.介绍动物细胞培养的操作步骤，包括细胞悬液的制备、细胞接种、细胞培养、细胞观察等。
2.利用视频或现场演示，让学生直观地了解每个步骤的具体操作方法。
（四）实验操作1.将学生分组，每组分配一个实验任务，如细胞悬液的制备、细胞接种等。
2.指导学生按照操作步骤进行实验，并及时解答他们在实验过程中遇到的问题。
（五）应用拓展1.介绍动物细胞培养在实际应用中的意义，如疾病治疗、药物研发等。
2.通过案例分析，让学生了解动物细胞培养在科研和生产中的应用。
（六）课堂小结2.鼓励学生在课后进一步了解动物细胞培养的相关知识。
五、教学反思1.学生对动物细胞培养的基本原理和步骤的理解程度。
2.学生在实验操作中的表现，如动手能力、实验技能等。
3.学生对动物细胞培养在实际应用中的认识和理解。
4.教学过程中存在的问题和不足，如何改进教学方法和手段。
通过本次教学，教师应努力提高学生的实验技能和动手能力，激发他们对生物科学的兴趣，为培养创新型人才奠定基础。
【重难点补充】一、教学重点与难点教学重点：动物细胞培养的基本原理和步骤。
教学难点：动物细胞培养的具体操作方法。
（二）基本原理1.教师讲解：同学们，我们知道细胞是生物体基本的结构和功能单位。
高中生物_动物细胞培养教学设计学情分析教材分析课后反思
⾼中⽣物_动物细胞培养教学设计学情分析教材分析课后反思2.2.1动物细胞培养教学设计1.讲授法：对细胞培养过程进⾏疑难讲解。
2.⾃学法：学⽣先⾃学基本知识，完成导学案。
3.学案导学4.新授课教学基本环节：情境导⼊、激发兴趣→合作探究、精讲点拨→阅读教材、独⽴思考→反思总结、当堂检测课时安排：1课时引⼊：烧伤病⼈的治疗通常是取烧伤病⼈的健康⽪肤进⾏⾃体移植，但对于⼤⾯积烧伤病⼈来讲，健康⽪肤很有限，请同学们想⼀想如何来治疗该病⼈？[动物细胞培养]动物细胞培养的概念：动物细胞培养就是从动物有机体中取出相关的组织,将它分散成单个细胞,然后,放在适宜的培养基中,让这些细胞⽣长和增殖. 动物细胞的培养过程：见课本P45：动物细胞培养技术是其他动物细胞⼯程技术的基础（⼀）动物细胞培养的过程学习活动⼀：【合作学习】阅读教材并完成下列问题：1.为何动物细胞培养过程将组织分散成单个细胞的呢？2.如何将动物组织分散成单个的细胞？3.胰蛋⽩酶的作⽤是什么？由此可说明细胞间的物质主要是什么成分？4.培养瓶或培养⽫的内表⾯为何要光滑、⽆毒？5、培养瓶中的细胞培养到什么时候就不再分裂、增殖？【动动⼿】请完成动物细胞培养的流程图。
有关概念:原代培养：从机体取出后⽴即培养的细胞为原代细胞。
初次培养称为原代细胞培养。
传代培养：将原代细胞从培养瓶中取出，配制成细胞悬浮液，分装到两个或两个以上的培养瓶中继续培养，称为传代培养。
细胞株：原代细胞⼀般传⾄10代左右细胞⽣长停滞，⼤部分细胞衰⽼死亡，少数细胞存活到40~50代，这种传代细胞为细胞株。
细胞系：细胞株传代⾄50代后⼜出现细胞⽣长停滞状态，只有部分细胞由于遗传物质的改变，使其在培养条件下可以⽆限制传代，这种传代细胞为细胞系。
细胞株和细胞系的区别：细胞系的遗传物质改变，具有癌细胞的特点，失去接触抑制，容易传代培养。
学习活动⼆：寻根问底，加深巩固1、选⽤组织时，⼀般⽤动物胚胎或幼龄个体的器官或组织做培养材料，⽽不⽤⽼龄动物的，这是为什么？2、胰蛋⽩酶处理组织时要注意什么问题？能够⽤胃蛋⽩酶代替吗？3、动物细胞培养能否最终培养成新个体？(⼆）动物细胞培养的条件思考：多细胞动物和⼈体的细胞都⽣活在内环境中，根据你所学的内细胞株细胞系环境的知识，思考并讨论以下问题：1.动物细胞培养时通常要添加抗⽣素，为什么？2.动物细胞培养时通常要添加⾎清，为什么？3.添加5%的CO2是为了刺激细胞呼吸，还是为了维持培养液的pH值？（三）动物细胞培养技术的应⽤1．⼤规模⽣产有重要价值的⽣物制品。
动物细胞培养教案
2.2.1动物细胞培养一、教材分析《动物细胞培养和核移植》是人教版高中生物选修三《现代生物科技专题》第2章第2节《动物细胞工程》第1节课的教学内容，主要学习叶绿体动物细胞培养这一基础技术和核移植技术的过程和应用。
本节内容是本章的重点同时又是近几年的热点，，又是后面学习动物细胞融合和单克隆抗体的基础。
二、教学目标1．知识目标：（1）简述动物细胞培养的过程、条件及应用。
（2）简述通过动物体细胞核移植技术克隆动物的过程和应用前景。
兴趣热爱。
2．教学重点难点重点：（1）动物细胞培养的过程及条件。
（2）用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。
难点：用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。
三、教学方法1．讲授法：对细胞培养的过程进行疑难讲解。
2．自学法：学生先自学基本知识。
3．学案导学：见后面的学案。
四、教学过程(一)复习提问：植物组织培养的概念、原理、过程方法、意义？植物体细胞杂交技术概念、原理、过程方法、意义？（二）导入新课：可以培育成植物体，那么，你利用动物细胞能不能大量繁殖动物体，以提高繁殖率呢？这节课我们来学习动物细胞工程（三）重难点讲解一、动物细胞工程的常用手段动物细胞工程的常用技术手段有动物细胞培养、动物细胞核移植、动物细胞融合、单克隆抗体生产，其中动物细胞培养是动物细胞工程的基础。
二、动物细胞培养1、概念：从动物机体中取出相关的组织，将它分散成单个细胞然后放在适宜的培养基中，让这些细胞生长和增殖。
2、动物细胞培养的过程：动物胚胎或幼龄动物的器官、组织→剪碎、胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理→单个细胞（分离细胞）→加培养液稀释，制成细胞悬液→原代培养（消化后的初次培养）→传代培养细胞株→细胞系（遗传物质改变）3、相关概念：原代培养：将组织取出，用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理，散成单个细胞，然后在细胞悬浮液中的初次培养的过程。
传代培养：把原代培养增殖的细胞定期用胰蛋白酶从瓶壁上脱离下来，分装到两个或两个以上的培养瓶中继续培养的过程。
《动物细胞》教学设计精选全文
可编辑修改精选全文完整版《动物细胞》教学设计第一篇：《动物细胞》教学设计教学目标：知识与能力：1.学生进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，提高制作与观察的技能2.通过对其他动物细胞结构的观察，概括动物细胞的基本结构，提高学生的观察、归纳、总结能力。
3．区分动植物细胞的异同点，提高学生观察、比较的能力。
4.通过模型制作进一步强化对动物细胞结构的认识，提高学生动手能力。
过程与方法：1.通过复习植物细胞临时装片制作，学生阅读课本，找出动物细胞临时装片制作与植物细胞临时装片制作的不同，明确制作动物细胞临时装片的步骤。
2.使用显微镜观察口腔上皮细胞初步了解动物细胞结构，进一步通过对其他动物细胞结构图的观察，概括出动物细胞的基本结构。
3.对动植物细胞结构图进行比较，强化对动、植物细胞结构异同点的认识并得出细胞是生物体结构的基本单位这一核心概念。
4.通过模型制作进一步强化对动物细胞结构的认识。
情感、态度与价值观：1.进一步让学生体会实验对生物学的重要性。
2.认同细胞的生物体结构基本单位。
教学重点：制作口腔上皮细胞临时装片，正确使用显微镜。
区别动植物细胞结构的异同点。
教学难点：口腔上皮细胞临时装片的制作和观察。
课时安排：一课时教学过程：教学环节教学内容及教师组织引导学生活动设计意图激发兴趣通过多媒体展示两组植物图片和动物图片，激发学生的学习兴趣。
配合老师提出的问题，积极投入对新课程内容的学习。
激发学生学习兴趣，确定本节课程内容——观察动物细胞。
复习旧知新课学习一、动物细胞临时装片制作及观察二、总结动物细胞基本结构三、模型制作强化动物细胞结构认识四、比较动植物细胞异同点启发学生回顾制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的实验步骤，并尝试用一个字概括。
布置学生阅读制作口腔上皮细胞的实验步骤，同样用一个字概括。
引导学生找出动植物细胞临时装片制作之间的差异。
思考讨论：1.制作口腔上皮细胞临时装片时，为什么滴生理盐水，能不能滴清水？（教师演示滴加清水的口腔上皮细胞临时装片）2.为什么在制作口腔上皮细胞的临时装片时，要用稀碘液染色？（教师演示未滴加稀碘液染色的口腔上皮细胞临时装片）播放制作口腔上皮细胞临时装片的视频。
动物细胞培养精品课课程设计简介
动物细胞培养精品课课程设计简介全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：动物细胞培养是生物学领域中非常重要的实验技术之一，它在生物医药、癌症研究、药物筛选、基因编辑等方面均具有重要的应用价值。
为了帮助大家更好地掌握动物细胞培养技术，特别设计了这门精品课程，希望能够为大家提供全面而系统的学习资源。
一、课程简介本课程主要介绍动物细胞培养的基本原理、技术要点、操作步骤以及相关实验技术。
通过课程的学习，学员将能够了解动物细胞培养的意义和应用、掌握细胞培养的基本操作技术、学会评估和解决实验中的问题，从而提升实验操作水平和技能。
二、课程目标1. 了解动物细胞培养的基本原理和技术要点；2. 掌握动物细胞培养的操作步骤和常见实验技术；3. 熟练运用实验仪器和设备，进行动物细胞培养实验；4. 学会评估实验结果，解决实验中的问题；5. 提升实验操作水平和技能，为科研工作和实验技术提供支持。
三、课程内容1. 动物细胞培养的概念及意义2. 动物细胞培养的基本原理3. 动物细胞培养的技术要点4. 动物细胞培养的操作步骤5. 常见实验技术：无菌操作、细胞传代、细胞培养液的配置、细胞的分离和计数等6. 实验操作技巧和注意事项7. 实验数据处理和结果评估8. 实验问题解决方法及实验质量控制五、评估方式1. 日常考核：针对每次实验操作，进行实时观察和评估，及时纠正操作中存在的问题；2. 期末考核：进行综合性考核，考察学员对动物细胞培养技术的整体掌握程度；3. 期末作业：要求学员完成一定数量和种类的动物细胞培养实验，撰写实验报告并进行展示。
六、预计收益通过本课程的学习，学员将能够全面了解动物细胞培养技术，掌握动物细胞培养的基本操作技术，提升实验操作水平和技能，为今后的科研工作和实验技术提供支持。
本课程还将为学员提供一定的实践机会，锻炼实验操作能力，丰富实验经验，为个人的职业发展打下良好的基础。
第二篇示例：动物细胞培养是一门重要的实验技术，广泛应用于医学、生物学、药物研发等领域。
动物细胞培养和核移植技术高中生物教案
动物细胞培养和核移植技术高中生物教案第一章：动物细胞培养简介1.1 教学目标让学生了解动物细胞培养的基本概念。
让学生理解动物细胞培养的应用和意义。
让学生掌握动物细胞培养的基本步骤。
1.2 教学内容动物细胞培养的定义和原理。
动物细胞培养的应用，如医学研究、生物制药等。
动物细胞培养的基本步骤，包括细胞的采集、培养基的选择、细胞的增殖和分化等。
1.3 教学活动引导学生通过查阅资料或观看视频，了解动物细胞培养的基本概念。
组织学生进行小组讨论，探讨动物细胞培养的应用和意义。
进行实验演示或学生分组实验，让学生亲身体验动物细胞培养的基本步骤。
第二章：动物细胞培养技术2.1 教学目标让学生掌握动物细胞培养的具体操作技术。
让学生了解动物细胞培养中的注意事项。
让学生能够独立完成动物细胞培养的实验。
2.2 教学内容动物细胞培养的操作技术，包括细胞的采集、培养基的配制、细胞的接种和培养等。
动物细胞培养中的注意事项，如无菌操作、细胞的观察和记录等。
动物细胞培养实验的步骤和技巧。
2.3 教学活动进行实验演示，展示动物细胞培养的操作技术。
组织学生进行小组讨论，探讨动物细胞培养中的注意事项。
让学生独立完成动物细胞培养实验，并在实验过程中进行观察和记录。
第三章：动物细胞核移植技术3.1 教学目标让学生了解动物细胞核移植技术的原理和过程。
让学生理解动物细胞核移植技术的应用和意义。
让学生掌握动物细胞核移植技术的基本操作。
3.2 教学内容动物细胞核移植技术的原理和过程，包括核移植的方法和步骤。
动物细胞核移植技术的应用，如克隆动物的产生、基因编辑等。
动物细胞核移植技术的基本操作，如细胞的核移植、核移植细胞的培养等。
3.3 教学活动引导学生通过查阅资料或观看视频，了解动物细胞核移植技术的原理和过程。
组织学生进行小组讨论，探讨动物细胞核移植技术的应用和意义。
进行实验演示或学生分组实验，让学生亲身体验动物细胞核移植技术的基本操作。
第四章：动物细胞核移植技术的应用4.1 教学目标让学生了解动物细胞核移植技术在实际应用中的例子。
动物细胞培养和核移植技术高中生物教案
动物细胞培养和核移植技术高中生物教案一、教学目标1. 理解动物细胞培养的概念、过程和应用。
2. 掌握动物核移植技术的原理和方法。
3. 能够分析动物细胞培养和核移植技术在生物科学研究和应用中的重要性。
二、教学内容1. 动物细胞培养的定义和意义2. 动物细胞培养的原理和过程3. 动物细胞培养的应用4. 动物核移植技术的原理和方法5. 动物核移植技术的应用和前景三、教学重点与难点1. 教学重点：动物细胞培养的过程和应用，动物核移植技术的原理和方法。
2. 教学难点：动物细胞培养的细节过程，动物核移植技术的操作和原理。
四、教学方法1. 采用多媒体课件进行讲解，展示相关图像和实验过程。
2. 通过案例分析和讨论，引导学生思考动物细胞培养和核移植技术在实际应用中的意义。
3. 进行实验操作演示，让学生亲身体验动物细胞培养和核移植技术的过程。
五、教学过程1. 引入：通过展示动物细胞培养和核移植技术的应用实例，引发学生的好奇心和兴趣。
2. 讲解：讲解动物细胞培养的概念、过程和应用，动物核移植技术的原理和方法。
3. 案例分析：分析具体的动物细胞培养和核移植技术的应用案例，引导学生思考其重要性和意义。
4. 实验演示：进行动物细胞培养和核移植技术的实验操作演示，让学生直观地了解其过程。
5. 总结：总结动物细胞培养和核移植技术的关键点，强调其在生物科学研究和应用中的重要性。
教案仅供参考，具体教学过程中可根据实际情况进行调整和补充。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对动物细胞培养和核移植技术的基本概念和原理的掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在实验操作过程中的参与程度和实验结果的正确性。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们对案例分析的理解和思考。
4. 期末考试：设置相关试题，全面考察学生对动物细胞培养和核移植技术的掌握程度。
七、教学资源1. 多媒体课件：通过图片、视频等形式展示动物细胞培养和核移植技术的相关内容。
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§2-2“动物细胞培养和核移植技术”第一课教学设计
（青龙县木头凳高中秦维华066505）
【设计思路】
采用135互动课堂的教学模式，以问题为主线，通过一个个问题的解决，达到推动新课进行的目的。
教学的思路问题——讨论——展示——质疑——答疑。
教学中设计了自主探究、合作探究、课堂巩固、课堂检测、课后总结五个环节。
自主探究部分，学生阅读课本P44-47，课前独立完成。
合作探究部分，学生以小组为单位进行讨论完成。
课堂巩固每个学生独立完成后，在小组内进行核对答案，讨论，会的教不会，然后展示，如果都不会，可向其它小组求助。
课堂检测，以小组为单位，以抢答题的形式出现，并计分。
总之，学生能说的让学生说，学生能做的让学生做，学生能思考的让学生思考，使学生始终能主动地参与学习，成为学习的主人。
【教材分析】
本节课为人教版新课程教材选修3第二章第二节的教学内容,本节内容设计2课时，本节课为第1课时。
教学过程可以归纳成3个问题:(l) 什么是动物细胞培养? (2) 怎样进行动物细胞培养? (3)为什么要进行动物细胞培养?第3个问题是本节的重点。
本节旨在通过这些问题让学生充分理解和认识生物工程的前沿技术,以此激发学生热爱科学、努力学习、积极探索的精神。
【学情分析】
高二年级多数学生已经掌握了一定的生物学基础知识,具备了独立思考和判断的能力,合作性学习能力较强,但是个体之间还是存在着较大的差异。
因此本节课以学生的学习为主,以教师的组织和引导为辅。
加强教材与生活的联系,引导和调动学生的情感体验,关注学生的心理变化,培养学生对事物有正确的情感态度。
【教学目标】
知识目标：1、简述动物细胞培养的过程、条件及应用
2、简述通过动物体细胞核移植技术克隆动物的过程及应用前景
能力目标：运用细胞的基础知识，分析细胞工程的理论基础
情感目标：关注细胞工程研究的发展和应用前景。
【教学重点难点】
重点：.动物细胞培养的过程及条件
难点：.动物细胞培养的过程及条件
【课前准备】
学生：课前阅读课本P44-47，独立完成老师提前下发的导学卡，并将自学中存的问题记录下来，等待与同小组的同学讨论。
教师：提前编制并下发导学卡，预计学生存在的问题进行备课。
【教学过程】。