中班语言公开课教案《大树和小鸟》3篇
幼儿园中班语言精品教案《大树和小鸟》
幼儿园中班语言精品教案《大树和小鸟》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《大自然的朋友们》，详细内容为“大树和小鸟”的故事。
通过讲述大树和小鸟之间的友谊，让幼儿了解自然界的相互关爱与依存。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受大树和小鸟之间的友谊。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 教育幼儿关爱自然，保护环境。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解大树和小鸟之间的友谊，培养他们的同理心。
教学重点：通过故事让幼儿学会关爱自然，保护环境。
四、教具与学具准备1. 教具：大树、小鸟的图片，故事课件。
2. 学具：画笔、画纸，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察校园内的大树，引导幼儿关注大树的生长情况，激发他们对大自然的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放故事课件，讲述大树和小鸟的故事，引导幼儿关注故事中的细节。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿回答，检验他们对故事内容的理解。
4. 画一画（15分钟）教师让幼儿用画笔和画纸，画出自己心目中的大树和小鸟。
5. 分享作品（5分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，并让他们用语言描述画中的内容。
六、板书设计1. 大树和小鸟的故事2. 教学目标：理解故事内容，关爱自然，保护环境。
3. 教学难点与重点：理解友谊，关爱自然。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于大树和小鸟的画，并写一段描述画中内容的话。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们对故事内容的理解，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织户外活动，让幼儿亲身感受大自然的美好，增强他们保护环境的意识。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解大树和小鸟之间的友谊，培养他们的同理心。
2. 教学重点：通过故事让幼儿学会关爱自然，保护环境。
3. 实践情景引入：观察大树，激发对大自然的兴趣。
4. 画一画：用画笔和画纸，画出自己心目中的大树和小鸟。
幼儿园中班语言公开课教案《大树和小鸟》3篇含反思
幼儿园中班语言公开课教案《大树和小鸟》一、概述《大树和小鸟》是一篇寓言故事，讲述了一棵大树与一只小鸟之间的故事。
通过讲述这个故事，幼儿可以感受到生命的力量，体验到生命的价值和意义。
同时，也可以激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的语言表达和交流能力。
本教案旨在帮助幼儿园中班的教师们，准备一节生动有趣的语言公开课。
二、教学目标•能够听懂、理解并表述故事《大树和小鸟》的内容。
•能够理解和表达自己的情感，思考生命的意义和价值。
•能够通过言语描述、表情和动作等多种方式，表达自己的想法和意见。
•能够在小组合作中，进行交流和合作，提高合作意识和能力。
三、教学重难点•教学重点：让幼儿们了解故事的主要情节和故事中所蕴含的意义，培养幼儿的语言表达和交流能力。
•教学难点：通过生动活泼的故事表现，让幼儿们理解和感受生命的意义和价值。
四、教学步骤步骤一：导入情境，激发幼儿的兴趣（10分钟）在入学礼仪后，教师先播放一段关于鸟儿的视频或是歌曲，吸引幼儿的注意力，然后通过问题导入情境，引导幼儿参与讨论。
比如：“你们喜欢小鸟吗？小鸟有什么特别的地方吗？小鸟对我们有什么作用？”步骤二：阅读故事，启发幼儿思考（25分钟）教师向幼儿们讲述《大树和小鸟》的故事，可以借助绘本或手偶等教具，并在适当的时候停下来，让幼儿们参与讨论，并帮助幼儿们理解故事的含义。
步骤三：情感体验，表达自己的想法和感受（20分钟）教师可以利用绘画、角色扮演等方式让幼儿们表达他们对故事的理解和感受。
比如让幼儿画一幅关于这个故事的画，或是让幼儿扮演小树或小鸟等角色，亲身体验并表达自己的想法和感受。
步骤四：小组合作，交流分享（20分钟）把幼儿们分成小组，让他们就这个故事进行交流和分享，交流自己的想法和感受，并互相倾听和理解。
在小组合作的过程中，教师可以提醒幼儿们合理分工、共同完成任务、互相帮助等。
步骤五：总结回顾，反思（10分钟）最后，教师和幼儿们一起回顾这节公开课的学习内容，用简单的语言总结故事的主要情节和故事中所教育的意义。
小鸟和大树的教案5篇
小鸟和大树的教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言教案：大树和小鸟（精选3篇）
中班语言教案：大树和小鸟（精选3篇）中班语言：大树和小鸟篇1活动目标1、理解大树和小鸟的依存关系。
2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。
活动过程一、游戏：大树和小鸟。
1、教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。
引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。
2、大树和小鸟在一起开心吗？有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。
二、欣赏诗歌。
1、出示挂图，教师朗诵诗歌一遍。
2、大树高高，住着小鸟。
大树和小鸟做了哪些事？3.你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友？4、为什么大树、小鸟快乐陶陶呢？三、以互动的形式学念诗歌。
1、教师再朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。
(前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句)2、教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。
3、引导幼儿结伴学念，然后互换角色。
四、仿编诗歌。
1、讨论：还有谁和谁也是一对好朋友？2、引导幼儿分组或个别仿编。
如：大海大大，/游来小鱼；/花儿美美，/飞来蝴蝶；/天空蓝蓝，/摇着云朵等。
活动建议1、诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的语言向幼儿展现了一幅大自然中动植物互相依存的快乐景象。
其中仿编部分是为了让幼儿在熟悉诗歌的基础上，把朋友间因友爱而产生的快乐广为传诵，从而营造“快乐陶陶”的氛围。
为做到这一点，教师需有意识地引导幼儿注意相关联的人和物，并揭示其相互间的协调关系。
2、幼儿在和教师扮演角色，共同游戏的过程中增强了学习诗歌的兴趣，他们在肢体语言的交流中理解了诗歌所蕴藏的内涵。
大树和小鸟大树高高，住着小鸟。
小鸟叫叫，大树笑笑。
大树摇摇，小鸟跳跳。
大树小鸟，快乐陶陶。
中班语言教案：大树和小鸟篇2目标：1、理解大树和小鸟的依存关系。
2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。
准备：图片。
过程：一、游戏：大树和小鸟。
——教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。
引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。
幼儿园中班语言教案《大树和小鸟》
幼儿园中班语言教案《大树和小鸟》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《自然与生命》中的《大树和小鸟》。
详细内容包括：理解故事主题，学习描述大树和小鸟的外貌、动作和声音的词汇；通过听、说、演等多种形式，感受故事情节，培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事主题，能够复述故事主要情节。
2. 学习描述大树和小鸟的词汇，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿热爱大自然，关爱小动物的情感。
三、教学难点与重点难点：描述大树和小鸟的词汇，如：高大、茂密、欢快、婉转等。
重点：理解故事主题，学会用词汇描述大树和小鸟。
四、教具与学具准备教具：大树和小鸟的图片、故事挂图、词汇卡片。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察校园内的大树，引导幼儿描述大树的外貌和特点，激发幼儿的学习兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师出示故事挂图，引导幼儿观察图中的大树和小鸟。
（2）教师讲述故事，注意语气、表情和动作，引导幼儿关注故事中的关键词汇。
（3）教师提问，检查幼儿对故事内容的理解。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取故事中的典型句子，如：“大树很高大，树叶很茂密。
”进行讲解，引导幼儿学会用词汇描述事物。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示大树和小鸟的图片，引导幼儿用所学词汇描述。
（2）幼儿分组，每组选取一张图片，进行描述练习。
5. 情境表演（10分钟）教师组织幼儿进行故事情境表演，让幼儿在表演中巩固所学词汇和故事情节。
六、板书设计1. 故事《大树和小鸟》2. 关键词汇：高大、茂密、欢快、婉转3. 故事简笔画：大树、小鸟七、作业设计1. 作业题目：画一幅《大树和小鸟》的画，并用所学词汇描述画面。
答案示例：我画的这幅画中，有一棵高大、茂密的大树，小鸟在树上欢快地唱歌，婉转的歌声让人心情愉悦。
2. 作业要求：画面清晰，色彩鲜艳，描述准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏，注重培养幼儿的语言表达和想象力。
《大树和小鸟》教案（通用8篇）
《大树和小鸟》教案（通用8篇）《大树和小鸟》篇1活动目标：1、学习诗歌，初步认读汉字"大"和"小"。
2、进一步理解诗歌内容，初步学习按诗歌的结构、采用部分替换的方式仿编诗歌。
3、体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。
活动准备：1、幼儿在日常生活中已玩过"大树和小鸟"的音乐游戏。
2、与诗歌内容匹配的动画。
3、大树、小鸟头饰。
4、字卡"大"和"小"。
活动过程：一、导入活动，游戏：大树和小鸟。
1、音乐响起，教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。
引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫，唱歌给大树听等。
音乐结束，游戏结束，坐回自己的座位。
2、提问：大树和小鸟在一起开心吗？（集体回答）有一首诗歌讲的就是"大树和小鸟"的故事。
你们来听听看。
二、欣赏诗歌。
1、教师把大树和六只小鸟贴于黑板，教师朗诵诗歌一遍，并提问：（1）教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？（2）大树和小鸟是一对好朋友吗?你从哪里看出来的？（它们在一起玩）（3）教师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢？（它们玩得很开心）三、观看动画"大树和小鸟"进一步感知大树和小鸟的关系。
（播放两遍）师：有一个有趣的动画要送给你们。
认真看哦！四、幼儿集体学习诗歌，理解其内容。
1、提问：动画看完了，那么这首诗歌好听吗？教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。
2、大树高高，住着小鸟。
从诗歌中，你听到了大树和小鸟的哪些事?（小鸟叫叫，大树笑笑；大树摇摇，小鸟跳跳。
）教师出示图片，与幼儿以互动的形式学习诗歌。
3、诗歌是怎样来说大树和小鸟的事情的。
先说"大树高高"，下一句是什么，大树是谁的家？（住着小鸟）接着说"小鸟叫叫"，大树有什么反应？（大树笑笑）然后"大树摇摇"，小鸟干什么呢？（小鸟跳跳），最后说到："大树和小鸟，快乐陶陶！"教师以留白的方式，引导幼儿一边学念诗歌。
幼儿园中班语言教案《大树和小鸟》
幼儿园中班语言教案《大树和小鸟》一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感受大树和小鸟之间的友谊。
2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力。
3.教育幼儿关爱大自然，保护环境。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿理解故事内容，讲述故事。
2.教学难点：教育幼儿关爱大自然，保护环境。
三、教学准备1.教具：大树和小鸟的图片、头饰。
2.故事课件：大树和小鸟的故事。
四、教学过程1.导入教师出示大树和小鸟的图片，引导幼儿观察，引发幼儿兴趣。
教师提问：你们知道这是什么树？小鸟是什么鸟？它们之间发生了什么故事？2.讲述故事教师讲述故事《大树和小鸟》，引导幼儿关注故事情节。
教师提问：故事里的大树和小鸟是如何成为朋友的？它们之间发生了哪些有趣的事情？3.分析讨论教师引导幼儿讨论：大树和小鸟为什么能够成为朋友？4.角色扮演教师分发大树和小鸟的头饰，引导幼儿进行角色扮演。
教师组织幼儿进行角色表演，体验大树和小鸟之间的友谊。
教师提问：你们喜欢大树和小鸟的故事吗？为什么？6.教育延伸教师引导幼儿关注大自然，教育幼儿保护环境。
教师提问：我们应该如何保护大自然？保护大树和小鸟？7.结束语教师鼓励幼儿回家后，向家人分享大树和小鸟的故事，传递关爱大自然的理念。
五、教学反思重难点补充：教学重点：引导幼儿理解故事内容，讲述故事。
在讲述故事时，教师可以设计一些互动环节，例如在故事关键节点停下来，提问幼儿：“小朋友们，你们猜猜会发生什么？”或者“小鸟为什么会这么做？”这样可以激发幼儿的想象力，同时检验他们对故事情节的理解。
教师可以通过提问和回答的方式，让幼儿用自己的语言复述故事中的关键情节，例如：“小鸟为大树做了什么？”幼儿可能会回答：“小鸟为大树唱歌，陪大树说话。
”教师再追问：“那大树是怎么回应小鸟的？”通过这样的对话，帮助幼儿加深对故事内容的理解。
教学难点：教育幼儿关爱大自然，保护环境。
在教育延伸环节，教师可以设计一个角色扮演游戏，让幼儿扮演大自然中的不同角色，如大树、小鸟、小草等，通过角色扮演让幼儿体验保护环境的重要性。
中班语言教案《大树和小鸟》
中班语言教案《大树和小鸟》教学目标：1.通过故事《大树和小鸟》，培养幼儿对自然环境的关注和热爱，提高幼儿保护环境的意识。
2.启发幼儿对于友爱、帮助他人的积极态度，并能用简单的语言表达出来。
教学重点：1.通过故事角色的对话和行动，让幼儿理解并能够表达出自己的感受和想法。
2.培养幼儿对自然环境的保护意识和友爱帮助他人的态度。
教学准备：《大树和小鸟》故事图片、幼儿保留小鸟落脚处的画纸、彩笔、纸板、颜料。
教学过程：Step 1：引入故事(10分钟)1.首先，教师向幼儿介绍“《大树和小鸟》这个故事的名字，让幼儿先做个猜测故事是关于什么的。
2.接着，教师展示《大树和小鸟》的故事图片，让幼儿观察图片中的大树和小鸟，并谈一谈自己对这幅画面的观感和想法。
Step 2：阅读故事并讲解细节(15分钟)1.教师用幼儿关注的方式，向幼儿讲述故事《大树和小鸟》。
2.讲述故事时，教师应注重表演力，让幼儿更为深入地理解故事情节及角色心理。
Step 3：提问与回答(10分钟)1.结束故事后，教师利用提问与回答的方式，与幼儿共同回顾故事中的重要情节和细节。
2.教师可通过以下问题来引导幼儿：-故事中发生了什么事情？-小鸟是怎样帮助大树的？-大树对小鸟的帮助表示了什么？Step 4：角色扮演(15分钟)1.教师组织幼儿自由分组，每组两人，其中一人扮演大树，一人扮演小鸟。
其余幼儿们观察、评价扮演者的表演。
2.扮演者可以模仿故事中的情节和对话，让观众通过表演来体会故事中角色的心情和行动。
3.观众需要观察并提出一些建设性的意见和改进建议。
Step 5：画画表达(20分钟)1.教师要求幼儿用纸板和彩笔画出自己心目中的大树和小鸟，可以参考故事中的插图。
2.画完后，教师鼓励幼儿用简单的语言描述自己的作品，例如：“我画的大树很高很绿！”、“我画的小鸟在大树上欢快地唱歌！”等。
Step 6：总结和延伸(10分钟)1.教师展示幼儿的作品，让幼儿自愿演讲其作品的内容，然后鼓励其他幼儿给予积极的评价和鼓励。
幼儿中班语言教案《大树和小鸟》
幼儿中班语言教案《大树和小鸟》主题：大树和小鸟教学目标：1.能听懂故事，理解故事内容；2.能流利地朗读故事；3.能用简单的句子表达故事主题。
教学准备：1.故事《大树和小鸟》；2.教学图片。
教学步骤：1.引入：今天，我们要听一个有趣的故事，《大树和小鸟》。
在故事中，有一只小鸟和一棵大树，他们是怎样的互动呢？大家一起听，看看这个故事的主题是什么。
2.讲故事：向孩子展示教学图片，开始讲故事。
故事大意：在一棵大树上，有一只小鸟，在树上生活。
小鸟很喜欢大树，它喜欢在大树枝条上跳来跳去，在大树的树叶下午睡觉，在大树的借口里歌唱。
小鸟觉得自己和大树是好朋友，因为大树帮助小鸟生活。
然而，随着时间的流逝，小鸟已经成长为大鸟。
它的大翅膀飞起来了，小鸟意识到自己需要离开大树，去到其他地方生活。
虽然小鸟想离开大树，但是它依然非常感激大树为它所做的一切，它离开前，飞到树枝上对大树说：“大树，谢谢你一直以来对我的帮助。
”3.反馈：询问孩子，故事的主题是什么？问孩子：小鸟和大树是怎样的互动呢？问孩子：小鸟飞走前，对大树说了什么？4.巩固：请孩子把故事说一遍，尽可能地让孩子流利地朗读，要点表达清楚。
5.延伸：①让孩子画故事中的画面，并辅助孩子再次讲述故事；②扩大谈话，询问孩子：我们要感激谁帮助了我们？请举例说明。
（教案完结）教学注意事项：1.引入时，可以先让孩子观察图片，询问孩子：你们看到了什么？这样可以吸引孩子的关注，引起孩子的兴趣；2.讲故事时，语言简短、生动，使孩子感到身临其境，产生共鸣；3.巩固时，应辅助孩子，适度引导。
4.延伸时，可以用适当的问题，拓展孩子的思维和语言表达能力。
《大树和小鸟》中班语言教案
《大树和小鸟》中班语言教案第一章：教学目标1.1 认知目标：让幼儿能够理解故事的内容，了解大树和小鸟之间的关系。
让幼儿能够通过观察图片，发挥想象力，创造出自己的故事。
1.2 技能目标：让幼儿能够运用语言表达自己对于故事的理解和感受。
让幼儿能够通过朗读和讲述，提高语言表达能力。
1.3 情感目标：让幼儿能够培养对于大自然的热爱和保护意识。
让幼儿能够培养友善相处，互帮互助的良好品质。
第二章：教学内容2.1 故事简介：《大树和小鸟》是一个关于友善相处的故事，讲述了一棵大树和一只小鸟之间的友情。
大树为小鸟提供了栖息的地方，小鸟则为大树带来了快乐和活力。
2.2 教学资源：故事课件：包含故事的文字、图片和动画。
故事音频：故事的朗读版本。
第三章：教学过程3.1 导入：利用图片或实物，引起幼儿对于大树和小鸟的兴趣，引导幼儿观察和描述大树和小鸟的特征。
3.2 故事讲述：使用故事课件，一边展示图片，一边朗读故事，让幼儿跟随故事的发展，理解大树和小鸟之间的友情。
3.3 故事讨论：讲述故事后，引导幼儿表达自己对于故事的理解和感受，鼓励幼儿分享自己与朋友之间的友情故事。
第四章：教学活动4.1 朗读比赛：将幼儿分成小组，每组选择一个角色（大树或小鸟），进行故事的朗读比赛，培养幼儿的朗读能力和团队合作意识。
4.2 角色扮演：让幼儿选择自己喜欢角色（大树或小鸟），进行角色扮演，培养幼儿的语言表达能力和创造力。
第五章：教学评价5.1 幼儿表现评价：观察幼儿在故事讨论中的参与程度，评价幼儿对于故事的理解和感受。
观察幼儿在朗读比赛和角色扮演中的表现，评价幼儿的语言表达能力和创造力。
5.2 幼儿作品评价：收集幼儿在教学活动中的作品，如绘画、手工等，评价幼儿的创造力和艺术表达能力。
《大树和小鸟》中班语言教案第六章：教学准备6.1 环境创设：教室布置以自然为主题，贴上大树和小鸟的图片，营造轻松愉悦的学习氛围。
准备故事课件、音频设备、绘画材料等。
《大树和小鸟》中班语言教案
《大树和小鸟》中班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事的内容，了解大树和小鸟之间的友谊。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，能够复述故事的主要情节。
3. 情感目标：培养幼儿珍惜友谊，懂得分享的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
难点：让幼儿能够复述故事的主要情节，培养幼儿的表述能力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、道具等创设故事情境，吸引幼儿的注意力。
2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维和表达欲望。
3. 游戏教学法：通过角色扮演、情景模拟等游戏形式，巩固故事情节。
四、教学准备：1. 教学图片：大树、小鸟、其他动物的图片。
2. 教学道具：大树和小鸟的手偶。
3. 教学PPT：包含故事主要情节的图片和文字。
4. 教学音频：故事音频。
五、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式吸引幼儿注意力，引出课题。
2. 讲述故事：教师使用手偶道具，结合PPT图片，讲述大树和小鸟的故事。
3. 讨论交流：提问幼儿关于故事的问题，引导幼儿表达自己的看法。
4. 情景模拟：分组进行角色扮演，模拟故事情节，让幼儿体验故事中的情感。
6. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起复述故事，分享学习成果。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听、表达和互动情况。
2. 记录幼儿在情景模拟中的表现，评估其角色扮演和表达能力。
3. 收集幼儿回家后与家长复述故事的情况，以评估幼儿对故事的理解和记忆。
七、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地吸引了幼儿的注意力，以及是否激发了他们的兴趣。
2. 思考教学方法是否适合幼儿的年龄特点，是否有助于培养他们的倾听和表达能力。
3. 考虑如何在未来的教学中更好地引导幼儿参与讨论和互动，提高他们的表述能力。
八、教学拓展：1. 开展关于友谊的主题活动，让幼儿通过绘画、手工制作等方式表达自己对友谊的理解。
中班语言教案大树和小鸟
中班语言教案《大树和小鸟》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解大树和小鸟之间的友谊。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力，能用自己的话复述故事内容。
3. 情感目标：教育幼儿学会珍惜友谊，懂得分享。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事情节，学会珍惜友谊。
难点：让幼儿能够用自己的话复述故事内容。
三、教学方法：采用情景教学法、游戏教学法和互动教学法。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含故事图片和文字。
2. 教学卡片：大树和小鸟的图片。
3. 教学道具：大树和小鸟的手偶。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天的课程内容，引起幼儿的兴趣。
2. 故事讲解：教师通过PPT和卡片，讲述大树和小鸟的故事，引导幼儿观察故事情节。
3. 故事讨论：教师提问，引导幼儿思考和回答问题，帮助幼儿理解故事内容。
4. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，让幼儿扮演故事中的大树和小鸟，体验故事情节。
5. 互动游戏：教师组织幼儿进行互动游戏，加深幼儿对故事的理解。
6. 总结：教师总结故事的主题，教育幼儿珍惜友谊，懂得分享。
7. 作业布置：让幼儿回家后，向家长讲述故事内容，培养幼儿的表达能力。
六、教学内容：本节课将继续讲述《大树和小鸟》的故事，通过观察图片、讨论问题和情景扮演等方式，让幼儿深入了解故事情节，理解大树和小鸟之间的友谊，并学会珍惜友谊和分享。
七、教学步骤：1. 复习故事：教师通过PPT和卡片，复习上节课讲述的大树和小鸟的故事，引导幼儿回忆故事情节。
2. 故事讨论：教师提出问题，引导幼儿思考和回答问题，帮助幼儿深入理解故事内容。
3. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，让幼儿扮演故事中的大树和小鸟，体验故事情节。
4. 互动游戏：教师组织幼儿进行互动游戏，加深幼儿对故事的理解。
5. 总结：教师总结故事的主题，教育幼儿珍惜友谊，懂得分享。
八、教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、回答问题的准确性和情景扮演的表现等方面，评价幼儿对故事的理解和掌握程度。
中班语言教案大树和小鸟
中班语言教案：大树和小鸟一、教学目标1.理解故事内容，感知大树与小鸟之间的友谊。
2.能够讲述大树与小鸟相互帮助的过程，培养合作意识。
3.通过角色扮演，提高语言表达能力和人际交往能力。
二、教学重点1.理解故事内容，感知友谊与合作的重要性。
2.能够讲述大树与小鸟相互帮助的过程。
三、教学难点1.如何引导幼儿理解友谊与合作的意义。
2.如何让幼儿在角色扮演中自然地表达情感。
四、教学准备1.教具：大树和小鸟的头饰、图片、道具等。
2.环境布置：模拟大树和小鸟生活的环境。
五、教学过程1.导入（1）教师出示大树和小鸟的图片，引导幼儿观察并说出它们的特点。
（2）教师简要介绍大树和小鸟，引发幼儿兴趣。
2.故事讲述（1）教师讲述故事《大树和小鸟》，引导幼儿关注大树与小鸟之间的友谊。
（2）教师提问：故事里发生了什么？大树和小鸟是如何相互帮助的？3.角色扮演（1）教师分发大树和小鸟的头饰，引导幼儿进行角色扮演。
（2）教师组织幼儿按照故事情节进行表演，提醒幼儿注意语言表达和情感表现。
（3）教师邀请其他幼儿观看表演，并进行评价。
4.讨论友谊与合作（1）教师引导幼儿讨论：什么是友谊？什么是合作？（2）教师鼓励幼儿在现实生活中也要学会友谊与合作，共同成长。
6.活动延伸（1）教师组织幼儿进行绘画活动，画出自己心中的大树和小鸟。
（2）教师引导幼儿分享自己的作品，并进行交流。
六、教学反思1.教师在讲故事时，是否注重情感表达，让幼儿感受到友谊与合作的力量。
2.教师在角色扮演环节，是否关注幼儿的语言表达和情感表现，及时给予指导。
3.教师在讨论友谊与合作时，是否引导幼儿从生活中找到实例，让幼儿更好地理解。
4.教师在活动延伸环节，是否关注幼儿的个性化发展，让每个幼儿都有机会表达自己。
重难点补充：1.教学重点补充：教师在讲述故事时，可以采用提问式讲故事，比如：“小朋友们，你们猜猜大树为什么会对小鸟那么好呢？”这样既能激发幼儿的想象力，也能引导幼儿关注友谊与合作的主题。
《大树和小鸟》中班语言教案
《大树和小鸟》中班语言教案一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感受大树与小鸟之间深厚的友谊。
2.培养幼儿的语言表达能力，能够讲述大树与小鸟的故事。
3.培养幼儿的观察力，学会从生活中发现美好。
二、教学重点1.故事内容的理解与讲述。
2.观察大树与小鸟的特点，学会关爱他人。
三、教学难点1.培养幼儿的语言表达能力，能够讲述大树与小鸟的故事。
2.引导幼儿学会从生活中发现美好。
四、教学准备1.故事课件：《大树和小鸟》2.画纸、画笔3.小鸟和大树的图片五、教学过程1.导入（1）出示小鸟和大树的图片，引导幼儿观察并说出它们的特点。
（2）邀请幼儿分享他们对小鸟和大树的了解。
2.讲述故事（1）教师讲述《大树和小鸟》的故事，引导幼儿关注故事情节。
（2）讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考故事内容。
（3）故事结束后，邀请幼儿谈谈自己的感受。
3.活动一：讲述故事（1）教师示范讲述故事，引导幼儿关注故事细节。
（2）分组讨论，每组选一名代表讲述故事。
（3）全体幼儿共同讲述故事，教师给予评价和指导。
4.活动二：观察大树和小鸟（1）带领幼儿观察大树和小鸟的图片，引导幼儿发现它们的特点。
（2）邀请幼儿分享自己的观察心得。
5.活动三：创作故事画（1）教师出示画纸和画笔，引导幼儿创作与《大树和小鸟》相关的画作。
（2）幼儿自由创作，教师巡回指导。
（3）作品展示，幼儿相互欣赏并交流创作心得。
（1）教师邀请幼儿谈谈自己在活动中的收获。
（3）教师布置作业：回家后，与家长分享《大树和小鸟》的故事，并观察生活中的大树和小鸟，记录下来。
六、教学反思1.本节课幼儿对故事内容感兴趣，积极参与讲述和观察活动。
2.幼儿的语言表达能力得到锻炼，能够讲述故事和分享观察心得。
3.教师在活动中注重引导幼儿发现生活中的美好，培养幼儿的关爱之心。
4.作业布置有助于幼儿将所学内容延伸至家庭，促进家校互动。
七、教学延伸1.组织幼儿进行户外观察活动，观察大树和小鸟。
2.邀请家长参与课堂，与幼儿一起讲述《大树和小鸟》的故事。
中班语言教案大树和小鸟
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解大树和小鸟之间的关系。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过画面表达故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然，关爱动物的情感。
二、教学内容：1. 故事主题：《大树和小鸟》2. 故事大意：讲述了一棵大树和一只小鸟之间的故事，大树为了保护小鸟，勇敢地挡住了风雨，小鸟回报大树，帮助大树恢复了生机。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事情节，感受大树和小鸟之间的友谊。
2. 教学难点：培养幼儿用语言和画面表达故事情节。
四、教学准备：1. 教具：故事课件、大树和小鸟的图片、画纸、彩笔等。
2. 环境：安静、舒适的学习环境。
五、教学步骤：1. 导入：通过出示大树和小鸟的图片，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2. 讲述故事：播放故事课件，让幼儿跟随教师一起欣赏故事，并注意观察画面。
3. 讨论故事：故事结束后，引导幼儿讨论大树和小鸟之间的关系，以及它们之间的友谊。
4. 情景扮演：分组让幼儿扮演大树和小鸟，再现故事情节，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
5. 绘画活动：让幼儿用彩笔描绘出自己心中的大树和小鸟，培养幼儿的绘画技能和创造力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在讨论和情景扮演环节的表现，评估他们对故事情节的理解和情感投入。
2. 评估幼儿在绘画活动中的创造力和表达能力，观察他们能否独立完成作品并简述画面内容。
七、教学拓展：1. 组织一次户外观察活动，让幼儿观察周围的大树和鸟类，增进对自然环境的认识和爱护。
2. 开展一次亲子活动，邀请家长参与，与幼儿一起创作关于大树和小鸟的故事或画作。
八、教学反思：1. 反思教学过程中幼儿的参与度和兴趣，调整教学方法以提高教学效果。
2. 思考如何更好地将故事主题与实际生活相结合，让幼儿更好地理解关爱自然的重要性。
九、教学资源：1. 故事课件和图片可从网络资源或教育机构提供的教案包中获取。
2. 绘画材料可从学校或幼儿家庭自备。
《大树和小鸟》中班语言教案
《大树和小鸟》中班语言教案一、教学目标1. 让幼儿通过观察和倾听，理解故事内容，感受故事中的情感交流。
2. 培养幼儿的口语表达能力，学会用恰当的词语描述事物。
3. 教育幼儿关爱动物，培养幼儿的爱心和同情心。
二、教学内容1. 故事《大树和小鸟》的阅读与理解。
2. 学习故事中的对话，练习角色扮演。
3. 讨论故事中的情感问题，引导幼儿表达自己的感受。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解故事内容，学会关爱动物。
2. 难点：让幼儿用恰当的词语表达自己的感受。
四、教学准备1. 教学材料：故事课件、角色头饰、大树和小鸟的手偶。
2. 教学环境：安静、舒适的语言角。
五、教学过程1. 导入：教师出示大树和小鸟的手偶，引导幼儿观察并提问：“你们认识这是什么吗？它们之间有什么故事呢？”2. 故事阅读：教师使用课件讲述故事《大树和小鸟》，引导幼儿关注故事中的情感交流。
3. 讨论：故事中，大树为什么感到快乐？小鸟为什么感到快乐？它们之间的关爱表现在哪里？4. 角色扮演：教师引导幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演练习，体会故事中的情感。
5. 总结：教育幼儿关爱动物，培养幼儿的爱心和同情心。
6. 作业：让幼儿回家后，与家人分享故事《大树和小鸟》，并谈谈自己的感受。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的理解和关爱动物的意识的培养。
2. 评价幼儿在角色扮演中的表现，观察他们是否能用恰当的词语表达自己的感受。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家中分享故事和谈论感受的情况。
七、教学拓展1. 开展关爱动物的主题活动，让幼儿通过绘画、手工等方式表达自己对动物的关爱。
2. 组织幼儿参观动物园，亲近动物，培养他们的爱心和同情心。
3. 开展家庭作业，让幼儿记录日常生活中与家人关爱动物的行为，分享给同学。
八、教学反馈1. 课后及时与幼儿沟通，了解他们对故事的理解和感悟。
2. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，收集家长意见和建议。
中班语言公开课教案《大树和小鸟》
中班语言公开课教案《大树和小鸟》一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章第一节《大自然的小伙伴》，详细内容围绕“大树和小鸟”的故事展开。
通过对故事的讲解，让幼儿了解自然界中大树和小鸟之间的友好关系，以及相互关爱的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，知道大树和小鸟是好朋友，培养幼儿关爱自然的情感。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够复述故事的主要情节。
3. 培养幼儿的想象力，让幼儿设想自己是大树或小鸟，体会彼此的感受。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解大树和小鸟之间的友谊，培养幼儿关爱自然的情感。
教学重点：引导幼儿复述故事情节，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大树和小鸟的图片、故事课件、挂图。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示大树和小鸟的图片，引导幼儿观察并讲述它们的外貌特征，激发幼儿对大自然的兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）教师通过课件展示故事《大树和小鸟》，边讲解边引导幼儿关注故事中的重点内容，如大树和小鸟的友谊、相互关爱等。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，如：“故事中大树和小鸟是怎么成为好朋友的？”让幼儿思考并回答，培养幼儿的语言表达能力。
4. 随堂练习（5分钟）教师组织幼儿分角色扮演大树和小鸟，进行对话练习，让幼儿体会彼此的感受。
5. 创设情景（5分钟）教师让幼儿设想自己是大树或小鸟，描述自己在大自然中的生活，培养幼儿的想象力。
六、板书设计1. 板书《大树和小鸟》2. 板书内容：大树和小鸟是好朋友相互关爱，共度快乐时光七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于大树和小鸟的画，并简要描述它们之间的友谊。
2. 答案示例：画面中有大树和小鸟，大树伸展着枝叶，小鸟在枝头欢快地歌唱，旁边配有文字：“大树和小鸟是好朋友，它们相互关爱，共度快乐时光。
”八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的故事让幼儿了解了大树和小鸟之间的友谊，培养了幼儿关爱自然的情感。
大树和小鸟中班语言教案
大树和小鸟中班语言教案第一章：课程介绍1.1 课程目标本课程旨在通过讲述《大树和小鸟》的故事，培养幼儿对自然环境的关注，提高幼儿的语言表达和倾听能力，培养幼儿的想象力和创造力。
1.2 课程内容课程内容主要包括《大树和小鸟》的故事讲解、相关词汇的学习、语言游戏和创作活动。
第二章：故事讲解2.1 教学目标通过讲解《大树和小鸟》的故事，让幼儿了解大树和小鸟之间的友谊，培养幼儿对自然的热爱。
2.2 教学步骤1) 教师讲述《大树和小鸟》的故事。
2) 引导幼儿关注故事中的大树、小鸟、阳光、风等自然元素。
3) 通过提问，让幼儿表达自己对故事的理解和感受。
第三章：相关词汇学习3.1 教学目标通过学习与故事相关的词汇，扩充幼儿的词汇量，提高幼儿的语言表达能力。
3.2 教学步骤1) 教师展示与故事相关的词汇卡片，如大树、小鸟、阳光、风等。
2) 教师带领幼儿一起学习和发音。
3) 通过游戏和情景模拟，让幼儿运用新学的词汇。
第四章：语言游戏4.1 教学目标通过语言游戏，提高幼儿的倾听能力和语言表达能力。
4.2 教学步骤1) 教师组织幼儿进行“大树和小鸟”角色扮演游戏。
2) 幼儿分角色朗读故事，注意语音、语调的模仿。
3) 教师组织幼儿进行“大树和小鸟”词汇接龙游戏。
第五章：创作活动5.1 教学目标通过创作活动，培养幼儿的想象力和创造力，加深幼儿对故事的理解。
5.2 教学步骤1) 教师引导幼儿思考：如果你是大树或小鸟，你会怎么做？2) 幼儿用绘画、手工制作等形式表达自己的想法。
3) 教师鼓励幼儿分享自己的作品，大家共同欣赏、交流。
第六章：情景剧表演6.1 教学目标通过情景剧表演，让幼儿更好地理解故事情节，提高幼儿的肢体语言表达能力。
6.2 教学步骤1) 教师将故事情节简化，设计简单的情景剧剧本。
2) 幼儿分组，每组选择一个角色进行排练。
3) 教师指导幼儿进行情景剧表演，鼓励幼儿大胆表现。
第七章：故事续编7.1 教学目标通过故事续编，培养幼儿的想象力与创造力。
中班语言公开课教案《大树和小鸟》3篇
中班语言公开课教案《大树和小鸟》3篇中班语言公开课教案《大树和小鸟》3篇一、活动前的思考教材的分析：这是一首短小精炼、通俗易懂、富有韵律的儿童诗，读起来琅琅上口，在短小的诗歌中蕴含了大树和小鸟之间友好快乐的浓浓情意，适合中班幼儿学习，中班幼儿已具有一定的创造力，让他们进行诗歌部分仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性，对幼儿来说也是一个挑战。
教材中让幼儿理解大树和小鸟的依存关系是本活动的难点，教师很难用深奥的理论来阐述，在活动设计中，我还是通过让幼儿了解大树和小鸟是好朋友，为什么是好朋友来说明这个问题。
这样更符合中班幼儿的认知特点。
幼儿分析：孩子们在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并乐意用语言简单表述自己的想，而且在日常生活中幼儿对大小字样有一定的熟悉。
但是由于幼儿的词汇量如叠词等比较少，因此本次活动为幼儿提供说话的机会，并努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会，从而培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
二、活动目标1.学习诗歌，加深对汉字大、小的认识。
2.进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式，尝试仿编诗歌。
3.体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。
三、活动准备1.图片一套（即一幅幅画有单独图案的卡片。
2.幼儿在日常生活中已初步认识大、小字样。
3.幼儿用书：《大树和小鸟》四、活动过程：（一）出示大小字样1.教师：今天我们班来了两位神秘的客人，看看是谁呢？2.出示大小字样让幼儿猜测。
教师：原来是一位大客人和一位小客人呀。
3．教师：其实呀它们各自有一个好听的名字呢？一个叫大树，一个叫小鸟。
它们给我们班的小朋友带来了一首好听的诗歌，名字叫《大树和小鸟》。
（二）教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏诗歌。
1.教师有感情地朗诵诗歌。
2.教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？（幼儿讲到什么，就出示哪张图片。
）3.教师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢？4.教师总结：大树和小鸟相互帮助，相互友爱。
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幼儿教育：________ 中班语言公开课教案《大树和小鸟》3篇教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共13 页中班语言公开课教案《大树和小鸟》3篇一、活动前的思考教材的分析：这是一首短小精炼、通俗易懂、富有韵律的儿童诗，读起来琅琅上口，在短小的诗歌中蕴含了大树和小鸟之间友好快乐的浓浓情意，适合中班幼儿学习，中班幼儿已具有一定的创造力，让他们进行诗歌部分仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性，对幼儿来说也是一个挑战。
教材中让幼儿理解大树和小鸟的依存关系是本活动的难点，教师很难用深奥的理论来阐述，在活动设计中，我还是通过让幼儿了解大树和小鸟是好朋友，为什么是好朋友来说明这个问题。
这样更符合中班幼儿的认知特点。
幼儿分析：孩子们在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并乐意用语言简单表述自己的想，而且在日常生活中幼儿对大小字样有一定的熟悉。
但是由于幼儿的词汇量如叠词等比较少，因此本次活动为幼儿提供说话的机会，并努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会，从而培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
二、活动目标1.学习诗歌，加深对汉字大、小的认识。
2.进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式，尝试仿编诗歌。
3.体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。
三、活动准备1.图片一套（即一幅幅画有单独图案的卡片。
2.幼儿在日常生活中已初步认识大、小字样。
第 2 页共 13 页3.幼儿用书：《大树和小鸟》四、活动过程：（一）出示大小字样1.教师：今天我们班来了两位神秘的客人，看看是谁呢？2.出示大小字样让幼儿猜测。
教师：原来是一位大客人和一位小客人呀。
3．教师：其实呀它们各自有一个好听的名字呢？一个叫大树，一个叫小鸟。
它们给我们班的小朋友带来了一首好听的诗歌，名字叫《大树和小鸟》。
（二）教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏诗歌。
1.教师有感情地朗诵诗歌。
2.教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？（幼儿讲到什么，就出示哪张图片。
）3.教师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢？4.教师总结：大树和小鸟相互帮助，相互友爱。
所以它们生活在一起很快乐。
那我们再把这一件快乐的事情感受一下吧。
（三）教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。
1．教师结合留白的方式，教师引导幼儿一起学念诗歌。
如教师边指图片边念：大树幼儿接念：高高。
教师再念：住着幼儿接念：小鸟。
等等。
（四）分角色学念诗歌。
1.教师将幼儿进行分组,一半念大树,一半念小鸟。
2.男孩女孩分组，男孩念大树，女孩念小鸟。
3.教师将幼儿进行分组比赛。
第 3 页共 13 页（六）仿编诗歌。
教师：高高的大树上还会住着谁呢？（如幼儿说到松鼠，则将诗歌中所有的小鸟替换为松鼠进行仿编。
）五、活动延伸：1.家园公园：回家后也可以跟自己的爸爸妈妈说一说，跟他们一起表演。
2.游戏活动：游戏的时候，可以跟你们的好朋友说一说除了松鼠还可以换成什么？中班：大树和小鸟（重点领域：语言）一、教材分析：《大树和小鸟》是一首短小精炼、通俗易懂、富有韵律的诗歌，读起来琅琅上口，在短小的诗歌中蕴含了大树和小鸟之间友好快乐的浓浓情意，反映了大树和小鸟间相互依存的关系，适合中班幼儿学习。
纲要中提出：“教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿所感兴趣的事物和现象，也要有助于拓展幼儿的视野和经验。
”诗歌中大树和小鸟是幼儿熟悉、喜欢的朋友，激发了幼儿学习诗歌的兴趣，中班幼儿已具有一定的创造力，让他们进行诗歌仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性，对幼儿来说也是一个挑战。
本次活动，结合多种教学方法，给幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答，支持鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受。
二、活动方案及修改意见：中班：大树和小鸟（第一研）执教：陈敏活动目标：1．学习诗歌，初步认读汉字“大”和“小”。
第 4 页共 13 页2．进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式仿编诗歌。
3．体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。
活动准备：1．幼儿在日常生活中已玩过“大树和小鸟”的音乐游戏。
2．图片一套（即一幅幅画有单独图案的卡片），字卡“大”和“小”。
3．笔、纸。
活动过程：（一）集体玩音乐游戏“大树和小鸟”。
1．教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟，在音乐声中，幼儿围着大树做各种动作，如亲亲大树，摸摸大树，在大树旁跳舞，为大树捉虫等。
教师：大树和小鸟在一起做游戏开心吗？有一首诗歌讲的也是“大树和小鸟”的事情，我们一起来听一听。
（二）教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏诗歌。
1．教师有感情地朗诵诗歌。
2．教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？3．教师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢？（三）教师再次配乐朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。
1．教师：大树和小鸟在一起是怎么快乐地生活的？（引导幼儿根据诗歌里的词句回答）2．教师出示图片，与幼儿以互动的形式学习诗歌。
教师以留白的方式，引导幼儿一起学念诗歌。
如教师边指图片边念：大树——幼儿接念：高高。
教师再念：住着——幼儿接念：小鸟。
（四）学习认读汉字“大”和“小”。
第 5 页共 13 页1．教师：这首诗歌里有些字是重复出现的，你发现了吗？2．教师根据幼儿的回答出示字卡“大”和“小”。
3．引导幼儿边认读边用身体动作来模仿。
（五）师幼合作仿编诗歌。
1．教师：高高的大树上还会住着谁呢？（如幼儿说到松鼠，则将诗歌中所有的小鸟替换为松鼠进行仿编。
）2．教师将幼儿所说的内容，以简笔画的方式记录在记录纸上，替换掉原来诗歌里的小鸟图片，引导幼儿根据新图片的内容念一念仿编的新诗歌。
活动延伸：在日常生活中利用散步、餐前准备等环节，引导幼儿利用幼儿用书复习诗歌，并继续仿编诗歌，同时将幼儿独自仿编的诗歌在集体中朗诵。
优点：略建议：1.活动目标1可以加上”初步认识诗歌中的叠词”。
2.在教具的准备上，可以做的大一些，这样比较容易引起幼儿的注意。
3.在提问后，教师可以灵活地根据幼儿的回答提炼成诗歌里的语言。
4.在出示板书前，教师可以以互动的形式和小朋友一起说一说、做一做。
儿歌：大树和小鸟大树高高，住着小鸟。
小鸟叫叫，大树笑笑。
大树摇摇，小鸟跳跳。
大树小鸟，快乐陶陶。
第 6 页共 13 页中班：大树和小鸟（第二研）活动目标：1．学习诗歌，初步认识诗歌中的叠词，认读汉字“大”和“小”。
2．进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式仿编诗歌。
3．体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。
活动准备：1．幼儿在日常生活中已玩过“大树和小鸟”的音乐游戏。
2．图片一套（即一幅幅画有单独图案的卡片），字卡“大”和“小”。
3．笔、纸。
活动过程：（一）集体玩音乐游戏“大树和小鸟”。
1．教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟，在音乐声中，幼儿围着大树做各种动作，如亲亲大树，摸摸大树，在大树旁跳舞，为大树捉虫等。
教师：大树和小鸟在一起做游戏开心吗？有一首诗歌讲的也是“大树和小鸟”的事情，我们一起来听一听。
（二）教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏诗歌。
1．教师有感情地朗诵诗歌。
2．教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？3．教师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢？快乐陶陶是什么意思呢？用动作怎么表示呢？（三）教师再次配乐朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。
1．教师：大树和小鸟在一起是怎么快乐地生活的？（引导幼儿根据诗歌里的词句回答）第 7 页共 13 页2．教师出示图片，与幼儿以互动的形式学习诗歌。
教师以留白的方式，引导幼儿一起学念诗歌。
如教师边指图片边念：大树——幼儿接念：高高。
教师再念：住着——幼儿接念：小鸟。
（四）学习认读汉字“大”和“小”。
1．教师：这首诗歌里有些字是重复出现的，你发现了吗？2．教师根据幼儿的回答出示字卡“大”和“小”。
3．引导幼儿边认读边用身体动作来模仿。
（五）师幼合作仿编诗歌。
1．教师：高高的大树上还会住着谁呢？（如幼儿说到松鼠，则将诗歌中所有的小鸟替换为松鼠进行仿编。
）2．教师将幼儿所说的内容，以简笔画的方式记录在记录纸上，替换掉原来诗歌里的小鸟图片，引导幼儿根据新图片的内容念一念仿编的新诗歌。
3．师幼共同朗诵新诗歌，感受诗歌的魅力。
活动延伸：在日常生活中利用散步、餐前准备等环节，引导幼儿利用幼儿用书复习诗歌，并继续仿编诗歌，同时将幼儿独自仿编的诗歌在集体中朗诵。
优点：略建议：1.教师在引导幼儿理解“快乐陶陶”的意思时，动作可以夸张一些，让幼儿与好朋友相互抱一抱，体会一下快乐的情绪。
2.在教师出示完图片后，引导幼儿说说诗歌的内容时，可以放开手让幼儿自己说一说，但可以通过动作提示引导幼儿。
3.提问题时要有技巧，提出的问题还要有总结。
还有应答幼儿时要灵活应对，不要打断幼儿的回答。
第 8 页共 13 页。