二年级趣味数学--搭配问题
二年级趣味数学--搭配问题
搭配问题1.小红有一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子，一共有多少不同的搭配？2.早餐里都有3种饮料和3种点心，如果饮料和点心各选择一种，一共有多少种不同的搭配呢？3.选择正确的答案，将序号填在（）里。
（1）这四件衣服，有（）种配套穿法。
A 2种B 3种C 4种D 6种（2）0、3、5三张数字卡片，可以组成（）个不同的两位数。
A 2B 6C 4D 5（3）（4）乒乓球比赛时，一班的3位代表分别与四班的4位代表握手，他们一共握了（）次手。
A 3B 12C 7D 44.用0、1、2、3可以组成多少个不同的三位数？把它们写出来。
5.书架上有5本故事书和6本漫画书，小方每次从书架上任取一本故事书和一本漫画书，一共有多少种不同的取法？6.小红从家出发，途中经过新华书店买了两本书，然后再去游乐园，从小红家到书店有2条路可走，从书店到游乐园有3条路可走，从小红家到游乐园一共有多少种不同的走法?7.三张数字卡片8, 6，9，可以摆出多少个不同的三位数呢?8.把答案写在横线上。
（1）由9、3、7三个数能组成个不同的三位数。
（2）（3）二（2）班的4名棋手分别与二（3）班的5名棋手下棋，每人下一盘棋，一共要下盘棋。
（3）有8只小青蛙，每两只都相互问候一次，它们一共问候次。
（4）早餐有种不同的搭配（三杯饮品、四种点心，注意饮品和点心各选一种）。
9.小明从家出发，途中经过超市，然后再去小强家，从小明家到超市有3条路可走，从超市到小强家有2条路可走，从小明家到小强家一共有多少种不同的走法?10.往返于“北京-上海-杭州-广州”航空线上的飞机。
航空部门为这个航线要设计多少种不同的机票？。
二年级搭配问题的做题方法
二年级搭配问题的做题方法
对于二年级的学生来说，搭配问题的解决方法可以比较直观和简单。
以下是一些基本的搭配问题的解题方法：
1. 列举法：通过一一列举出所有可能的搭配方式，来找出答案。
这是最直接的方法，特别适合于组合数不大的问题。
例如，有3种颜色的笔和2种颜色的纸，问可以搭配出多少种不同的颜色组合。
可以直接列出所有可能的组合：红笔配红纸、红笔配蓝纸、绿笔配红纸、绿笔配蓝纸，总共4种。
2. 连线法：如果问题中有两个集合，可以通过连线的方式来找出所有可能的搭配。
比如，有5个苹果和3个橙子，需要找出所有可能的水果组合。
可以画一个苹果和一个橙子，表示一种组合。
3. 乘法原理：当两个行动可以独立地进行，并且每个行动都有固定的方式时，最后的组合数就是两个行动的组合数的乘积。
例如，有2种颜色的笔和3种颜色的纸，问可以搭配出多少种不同的颜色组合。
每种笔都可以和每种纸搭配，所以总的组合数是2×3=6种。
4. 观察与推理：对于一些更复杂的问题，可以通过观察和推理来找出答案。
比如，有3个男生和2个女生，需要找出所有可能的男女组合。
可以观察到，每个男生都可以和每个女生搭配，所以总共是2种组合。
以上是二年级学生解决搭配问题的一些基本方法。
这些方法简单易懂，容易操作，适合于这个年龄段的学生。
通过这些方法，学生可以更好地理解搭配问题的本质，并培养出解决这类问题的思维方式。
二年级数学广角搭配练习题
二年级数学广角搭配练习题亲爱的同学们，今天我们来进行一些二年级数学广角的搭配练习题，希望大家能够通过这些练习题，更好地理解和掌握数学中搭配的概念。
现在，让我们开始吧！题目一：颜色搭配小明有3件不同颜色的上衣和2条不同颜色的裤子，他想要搭配不同的衣服去学校。
请问小明一共有多少种不同的搭配方式？解答提示：- 首先，我们考虑上衣的选择，有3种不同的颜色。
- 然后，考虑裤子的选择，有2种不同的颜色。
- 每一种上衣都可以和两种裤子搭配，所以总的搭配方式是上衣选择数乘以裤子选择数。
题目二：早餐搭配小华的早餐有4种不同的面包和3种不同的果酱。
如果小华想要每天早餐都吃不同口味的面包和果酱，那么他可以连续吃多少天不重样？解答提示：- 面包有4种选择，果酱有3种选择。
- 每天早餐小华可以选择一种面包和一种果酱，所以总的搭配方式同样是面包选择数乘以果酱选择数。
题目三：数字卡片搭配老师有5张数字卡片，分别是1、2、3、4、5。
现在老师想要用这些卡片来组成两位数，可以有多少种不同的组合方式？解答提示：- 首先，确定十位上的数字有5种选择。
- 然后，确定个位上的数字，由于不能和十位上的数字重复，所以每种十位数字对应有4种选择。
- 总的搭配方式是十位选择数乘以个位选择数。
题目四：文具搭配小丽有3种不同的笔和4种不同的橡皮，她想用这些文具来装饰她的书桌。
如果她想每种笔都配一块橡皮，那么她可以有多少种不同的搭配方式？解答提示：- 笔有3种选择，橡皮有4种选择。
- 每一种笔都可以和4种不同的橡皮搭配，所以总的搭配方式是笔选择数乘以橡皮选择数。
同学们，通过这些练习题，你们应该能够更好地理解搭配的概念。
在解答这些题目时，要注意每一种选择的可能性，并且使用乘法原理来计算总的搭配方式。
希望你们能够享受数学的乐趣，并且在解答过程中有所收获。
如果有任何问题，随时可以向老师提问。
加油！。
人教版二年级上册数学8 数学广角——搭配(一) (课件)(共17张PPT)
巧用组合解难题
有（
）条线段。
有（ ）个角。
组合与排列不同，组合与数的 顺序无关。可以采用列表法或连线法 来解决组合问题。
几个两位数？
十位 个位
57
5
7
9
75
59
95
79
97
答：可以组成6个两位数，分别是57、75、59、95、
79、97。
哇！箱子打开了呢！
恭喜大家获取了解决简 单的组合问题的相关技能， 悄悄告诉大家，这也是通 关秘籍哦。如果大家一路 通关，会有大惊喜哦!
三、练习
1.每两个人握1次手，3人一共握几次手？
8 二年级上数学广角——搭配（一）
第二课时：简单的组合问题
好想进去看看啊，可是爱数学的 老板说只有过了他设置的数学关卡， 才能打开神秘城堡的大门。
第一关 有3个数5、7、9，任意选取其中的2个数，能
组成几个两位数？是哪几个两位数？
十位 个位
十位 个位
5 7 9
终于进来啦！
要想打开 神秘宝箱的锁， 必须要接受第二 关的数学挑战！
第二关
有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和， 得数有几种可能？
知道了什么？
1.将这3个数两个两个地组合在一起求和。 2.根据和的大小确定得数有几种可能。
二、自主探究
有3种是重复的。
列表格
5 7 12 去掉重复的情况， 7 5 12 有3种可能。
7 9 16 9 7 16 5 9 14 9 5 14
二、自主探究
连一连
12 16 57 9
14
两个数的和与顺 序没有关系！
得数有 3 种可能。
方法：
二、自主探究
有3个数5、7、9，任意 选取其中的2个数，能组 成几个两位数？
《搭配》教学设计人教版二年级上册数学
《搭配》教学设计人教版二年级上册数学一、教学内容分析本节课的主要教学内容选自人教版二年级上册数学《搭配》章节。
内容主要围绕排列组合的基本概念，通过生活中的实例，引导学生学习简单的排列与组合，理解搭配问题的解题思路。
具体包括：使用两个数字或图形进行排列；利用简单的组合原理进行问题求解；通过实际操作，体验搭配的过程。
教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经掌握了10以内的加减法运算，对于基本的数字有了认识。
在此基础上，《搭配》章节的内容将引导学生将这些数字运用于实际问题中，如服装搭配、数字组合等，让学生在实践操作中发现数学的趣味性，同时巩固和提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑推理能力、问题解决能力和创新思维能力。
通过学习《搭配》章节，使学生能够：运用逻辑推理，对给定的数字或图形进行有效排列组合，形成解题思路；在实际问题中，运用所学知识，独立思考，寻找解决搭配问题的多种可能性，提高问题解决能力；鼓励学生发散思维，创造性地探索搭配的新方法，激发创新意识。
通过这些核心素养的培养，为学生今后的数学学习和生活实践打下坚实基础。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了加减法运算、简单的图形认知等基础知识，能够进行基本的数数和计数活动。
在一年级的学习中，他们也对数学问题解决有了一定的认识和体验。
2. 学生普遍对直观、有趣的学习活动表现出较高的兴趣，喜欢动手操作和游戏化的学习方式。
他们的学习能力在逐步提升，但独立思考和问题解决的能力还在发展中。
在学习风格上，二年级学生更倾向于合作学习和互动交流。
3. 在学习《搭配》这一章节时，学生可能遇到的困难和挑战包括：理解排列组合的概念可能存在难度，尤其是在抽象思维上；在解决实际搭配问题时，可能会缺乏灵活性和创造性，容易陷入思维定势；对于复杂一些的搭配问题，可能会感到困惑，不知从何入手。
因此，教学中需要提供足够的引导和支架，帮助学生克服这些困难。
最新二年级数学上册《搭配》数学公开课优质教案
最新二年级数学上册《搭配》数学公开课优质教案一、教学内容本节课选自最新二年级数学上册第五章《趣味数学》第三节《搭配》。
教学内容主要围绕利用简单的排列组合知识，解决日常生活中的搭配问题。
具体包括教材第33页的例1、例2，以及课后练习第1、2题。
二、教学目标1. 让学生掌握简单的排列组合知识，能够解决实际问题。
2. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握简单的排列组合知识，解决实际问题。
难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片学具：练习本、彩笔、剪刀、胶棒五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的搭配实例，如衣服、鞋子的搭配等，引导学生观察并思考其中的数学问题。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解例1：小明有3件上衣和2条裤子，他可以搭配出多少种不同的穿着？（2）讲解例2：小芳有4个发夹，她每天可以选择2个不同的发夹，有多少种搭配方法？3. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成课后练习第1、2题，巩固排列组合知识。
4. 小组合作（15分钟）六、板书设计1. 板书课题：搭配2. 例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：（1）小华有5个不同的玩具，他要从中选出3个送给朋友，有多少种不同的选法？（2）小丽有红、黄、蓝、绿4种颜色的笔，她要用这些笔给一幅画上色，每种颜色只能用一次，这幅画有多少种不同的上色方法？2. 答案：（1）10种（2）24种八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组合作等形式，让学生掌握了简单的排列组合知识，并能解决实际问题。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时进行反馈，提高教学效果。
在拓展延伸方面，可以引导学生探索更多关于排列组合的问题，如四色问题的研究等。
重点和难点解析1. 实践情景引入的选择与呈现方式；2. 例题讲解中，如何引导学生从具体问题中抽象出数学模型；3. 小组合作环节的设计与实施；4. 作业设计的针对性与难度；5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
二年级上册数学搭配
二年级上册数学搭配一、知识点讲解。
1. 简单的排列问题。
- 例如用1、2、3组成两位数。
- 先确定十位上的数字，当十位是1时，个位可以是2或者3，组成12和13；当十位是2时，个位可以是1或者3，组成21和23；当十位是3时，个位可以是1或者2，组成31和32。
一共可以组成6个不同的两位数。
- 方法总结：要做到不重复、不遗漏，可以按照一定的顺序来排列，比如先固定一个数位上的数字，再依次改变另一个数位上的数字。
2. 简单的组合问题。
- 例如有三件衣服，两条裤子，选一件衣服和一条裤子搭配。
- 我们可以把衣服分别标记为A、B、C，裤子标记为1、2。
那么搭配情况有A1、A2、B1、B2、C1、C2，共6种不同的搭配方法。
- 这里组合与排列的区别在于，组合不考虑顺序，只要是这两种物品组合在一起就可以了，而排列要考虑不同的顺序。
二、典型例题。
1. 排列类。
- 例题：用数字4、5、6组成三位数，能组成多少个不同的三位数？- 解题步骤：- 先确定百位上的数字，当百位是4时，十位可以是5或者6。
如果十位是5，个位就是6；如果十位是6，个位就是5，这样得到456和465。
- 当百位是5时，十位可以是4或者6。
若十位是4，个位是6；若十位是6，个位是4，得到546和564。
- 当百位是6时，十位可以是4或者5。
若十位是4，个位是5；若十位是5，个位是4，得到645和654。
- 所以一共能组成6个不同的三位数。
2. 组合类。
- 例题：有4个小朋友，每两个人握一次手，一共要握几次手？- 解题步骤：- 我们可以把小朋友标记为A、B、C、D。
A小朋友要和B、C、D分别握手，这是3次握手；B小朋友已经和A握过手了，所以B只需要和C、D握手，这是2次握手；C 小朋友已经和A、B握过手了，只需要和D握手，这是1次握手。
- 所以一共握手的次数是3 + 2+1 = 6（次）。
三、练习题。
1. 排列练习。
- 用数字7、8、9组成两位数，能组成多少个不同的两位数？2. 组合练习。
二年级奥数有趣的搭配带答案
本讲我们将探索简单事物组合、排列的规律，培养有顺序地、全面地思考问题的意识．来看看最简单的搭衣服吧．上下装搭配的每种穿法需要两步来确定,一步是上装的选择,一步是下装的选择,一件上装搭配一件下装就是一种穿法．知识分类一：生活中的搭配小熊要穿衣服，它共有3件不同的上衣和4条不同的裤子．那么，小熊共有多少种不同的穿法？【提示】红色上衣可以和哪几条裤子搭配成一身衣服呢？用笔连一连．【解答】：3×4=12（种）答：小熊一共有12种穿法。
淘淘去餐厅点餐，看到菜单上写着，饮料有：可乐、橙汁；点心有：玉米、汉堡、薯条．如果饮料和点心只能各选一种，搭配成一份套餐，一共有多少种不同的搭配方法？【解答】：2×3=6（种）答：一共有6种不同的搭配方案。
知识分类二：路线问题小狗要去小猪家，必须经过小兔家，它一共有多少种不同的走法？【解答】：3×4=12（种）答：它一共有12种不同的走法。
丫丫从家到学校有3条路，从学校到少年宫有2条路，丫丫从家要到少年宫，中途必须经过学校，一共有多少种不同的走法？家少年宫学校【解答】：2×2=4（种）答：一共有4种不同的走法。
知识分类三：比赛和握手问题小明、小平、小丽、小花四个小朋友进行乒乓球单打比赛，要求每两个同学比赛一场，这次比赛一共要进行多少场？【解答】：3+2+1=6（种）答：这场比赛一共要进行6场。
白雪公主和7个小矮人在一起玩，每两个人都要握一次手，一共握了多少次手？【解答】：7+6+5+4+3+2+1=28（次）答：一共握了28次手。
体育课上，老师让小华去体育室拿3个球．体育室中有一个足球、一个篮球、一个排球和一个橄榄球．请问，小华共有多少种不同的拿法？【提示】当选好3个球之后，体育室中还剩余几个球？【解答】：4种。
跳跳的家里共有A、B、C、D、E这5盏吊灯．妈妈让跳跳关掉其中的4盏，请问，跳跳共有多少种不同的关灯方法？【解答】：5种。
知识分类四：搭配问题中的倒推法有一些游客去海边游玩，海边共停靠着7艘不同的快艇．如果这些游客要从中选出5艘快艇去游玩，那么共有多少种不同的选法？【提示】先把这7艘快艇编上序号吧！从7艘中选出5艘，那么会剩下几艘呢？【解答】：6+5+4+3+2+1=21（种）答：共有21种不同的选法熊老师有8个不同的礼物要奖励给6个优秀的学生（每人一个礼物），请问熊老师一共有多少种选法？【解答】：7+6+5+4+3+2+1=28（种）答：熊老师一共有28种选法。
人教版小学二年级数学上册《搭配(一)》教学设计及教学反思
人教版小学二年级数学上册《搭配（一）》教学设计及教学反思一. 教材分析《搭配（一）》是人教版小学二年级数学上册的一章节，主要让学生学会简单的搭配方法，培养学生的逻辑思维能力和创造力。
本章节通过生活中的实例，让学生学会用两种物品进行搭配，并能够发现搭配的规律。
教材内容主要包括：搭配的概念、搭配的方法、搭配的规律等。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们能够通过观察和操作来发现事物的规律。
但是，学生的逻辑思维能力和创造力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实际操作和思考，发现搭配的规律，并能够运用规律进行创新性的搭配。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握搭配的概念和方法，能够用两种物品进行简单的搭配，并发现搭配的规律。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生的逻辑思维能力和创造力。
3.情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的紧密联系，培养学生的学习兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握搭配的概念和方法，能够用两种物品进行简单的搭配。
2.难点：让学生发现搭配的规律，并能够运用规律进行创新性的搭配。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际情境中感受和理解搭配的概念和方法。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验和掌握搭配的规律。
3.引导发现法：教师引导学生观察、操作、思考，发现搭配的规律，并能够运用规律进行创新性的搭配。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些生活中常见的物品，如水果、衣物等，用于教学演示和练习。
2.学具准备：准备一些卡片或者小物品，让学生进行搭配练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活中的情境，如穿衣服的场景，引导学生思考和讨论如何进行搭配。
让学生举例说明自己平时是如何进行搭配的，并展示给大家看。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍搭配的概念和方法。
二年级数学搭配
二年级数学搭配
在二年级的数学学习中，搭配是一个重要的概念。
它涉及到许多日常生活中的应用，例如选择不同的衣服搭配、组合不同的食物等。
在数学中，搭配主要涉及到排列和组合的问题。
首先，我们要理解什么是搭配。
简单来说，搭配就是从两个或更多的元素中选取一些元素进行组合。
这些组合可以是不同的，也可以是相同的。
例如，从三件不同的衣服中选择两件进行搭配，就有三种不同的组合方式。
在二年级的数学教材中，通常会涉及到简单的排列和组合问题。
例如，给定三个不同的数字，要求学生从中选取两个数字进行排列，看看有多少种不同的排列方式。
这种问题可以帮助学生理解排列的概念，并学习如何计算不同排列的数量。
除了排列，二年级的数学搭配还会涉及到组合的问题。
组合是指从两个或更多的元素中选取一些元素，不考虑元素的顺序。
例如，给定四个不同的数字，要求学生从中选取两个数字进行组合，看看有多少种不同的组合方式。
这种问题可以帮助学生理解组合的概念，并学习如何计算不同组合的数量。
通过搭配的学习，学生可以更好地理解数学中的排列和组合概念，并能够运用这些概念解决实际问题。
这不仅有助于提高学生的数学能力，还能够培养他们的逻辑思维和创造性思维。
因此，在二年级的数学教学中，教师应该注重搭配的教学，并引导学生运用所学知识解决实际问题。
二年级数学几种搭配概念
二年级数学几种搭配概念
二年级数学中的搭配概念主要涉及到排列与组合的知识点，以下是几种主要的搭配概念：
1. 排列与组合：排列是从n个不同元素中取出m个元素（m≤n），按照一定的顺序排成一列；组合是从n个不同元素中取出m个元素（m≤n），不考虑顺序。
2. 简单排列：当取出的元素没有重复且不考虑顺序时，称为简单排列。
例如，从3个不同的球中取出2个，可以有两种取法。
3. 组合数：表示从n个不同元素中取出m个元素的组合方式数量，记作
C(n,m)或 nCm。
计算公式为 C(n,m) = n! / (m!×(n-m)!)。
4. 搭配问题：这类问题主要考察如何选择合适的元素进行排列或组合以完成特定的任务。
例如，在给定几件上衣和几件下装的情况下，如何搭配出不同的服装组合。
5. 全排列：从n个不同元素中取出n个元素进行排列，称为全排列。
全排
列的种数为n!。
6. 重复排列：当取出的元素可以重复时，称为重复排列。
例如，从3个相同的球中取出2个，有3种取法。
在学习这些概念时，建议多做练习题以加深理解和掌握。
如有任何疑问，可以请教老师或同学。
人教版小学数学二年级上册第八单元数学广角——搭配(一)简单的组合问题
买一个拼音本，可以怎样付钱？
5角
×5
×3
一共有4种付钱的方式。
每两个小朋友握1次手，4个小朋友一共要握几次手？ 写一写。(写序号)
①② ③④
①②，①③，①④，②③，②④，③④。 一共要握6次手。
兰兰有3顶不同的帽子和3条不同的围巾，她有（ 9 ） 种不同的搭配方法。
下面有四种球，每班可以借其中的两种，有多少 种不同的搭配方法？
① ②③ ④
①② ①③ ①④ 有6种不同的搭配方法。
②③ ②④ ③④
选一选。
（1）明明、聪聪和刚刚三人参加乒乓球比赛，每 两人之间比赛一场，一共要比赛（ A ）场。
A.3 B.4 C.6 D.8
（2）2件上衣和2条裤子，一共有（ D ）种不同的 穿法。
A.1 B.2 C.3 D.4
一种饮品只能搭配一种食品，有几种不同的搭配 方法？
小组讨论：该怎样解决这个问题？
列表法： 加数 加数
和
举手发言：得数
5
7
12
相同的是哪几组？
5
9
14
两个数的
7
和与顺序
7
没有关系！ 9
9
5
12
9
16
5
14
得数有12、14 、16
7
16
三种可能。
思考：得数与顺序什么关系？
连线法：
12 16
5
7
9
得数有三种可能。
14
举手发言：组合与排列的区别是什么？
人教版小学数学二年级上册第八单元数学广角——搭配（一）
简单的组合问题
用4、6和8组成两位数，每个两位数的十位数和 个位数不能一样，能组成几个两位数？
二年级数学搭配固定法
二年级数学中，搭配固定法是一种解题方法，用于确定数学运算的顺序和组合。
这种方法通常用于解决多个运算符号混合的问题，以确保正确计算结果。
以下是一些常见的搭配固定法的示例：
1.加减法搭配固定法：在一个算式中同时出现加号和减号时，按照从左到右的顺序进行计
算。
先计算从左到右出现的加法，然后再计算从左到右出现的减法。
例如：5 + 2 - 3，按照搭配固定法的原则，先计算5 + 2得到7，然后再减去3，最终结果为4。
2.乘除法搭配固定法：在一个算式中同时出现乘号和除号时，同样按照从左到右的顺序进
行计算。
先计算从左到右出现的乘法，然后再计算从左到右出现的除法。
例如：10 ÷2 ×3，按照搭配固定法的原则，先计算10 ÷2得到5，然后再乘以3，最终结果为15。
需要注意的是，当一个算式中既有加减法又有乘除法时，应首先执行乘除法，然后再执行加减法，以确保得到正确的计算结果。
这种搭配固定法有助于学生理解运算次序和组合规则，提高他们在解决复杂数学问题时的准确性和效率。
人教版数学二年级上册《数学广角——搭配(一)》教案
人教版数学二年级上册《数学广角——搭配（一）》教案一. 教材分析《数学广角——搭配（一）》是人教版数学二年级上册的一单元，主要让学生通过实际操作和观察，学会简单的排列和组合，培养学生的逻辑思维能力和创造力。
本节课的内容包括两个部分：一部分是学习简单的排列，另一部分是学习简单的组合。
教材通过生活中的实例，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对生活中的事物有了一定的认识。
但是，他们的逻辑思维能力和创造力还需要进一步培养。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过实际操作和观察，发现数学规律，培养学生的逻辑思维能力和创造力。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作和观察，学会简单的排列和组合。
2.培养学生的逻辑思维能力和创造力。
3.让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会简单的排列和组合。
2.教学难点：让学生理解排列和组合的意义，并能运用到实际生活中。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生活中的实例，引导学生观察、思考、发现数学规律，培养学生的逻辑思维能力和创造力。
六. 教学准备1.教具：教材、PPT、实物道具。
2.学具：学生用书、练习本、实物道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如“为动物园的动物举办服装秀”，引导学生观察动物的服装搭配，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示教材中的实例，引导学生观察、思考，发现排列和组合的意义。
同时，教师讲解排列和组合的基本概念。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过实际操作，练习排列和组合。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学的排列和组合知识。
教师及时批改，给予反馈。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用所学的排列和组合知识，解决生活中的实际问题。
二年级数学搭配练习题
二年级数学搭配练习题
1. 小明有3个苹果和4个橘子，小红有5个苹果和2个橘子，他们
两个人一共有几个水果？
2. 妈妈给小明买了一盒饼干，里面有6块，小明吃了3块，还剩几块？
3. 在一个花园里，有8只小鸟在玩耍，其中有5只是红色的，其他
是黄色的，还有几只是黄色的？
4. 小华有10只球，他把其中的4只球送给了小明，还剩几只球？
5. 有12只鸭子和8只鸡在一起，它们一共有几只脚？
6. 乐乐的花园里有6棵苹果树和7棵桃树，一共有几棵树？
7. 小明用2根细棒和3根长棒搭了一个长方形，他用了几根棒？
8. 小华家里有5个小朋友，每人分到2个糖果，一共需要几个糖果？
9. 小明爸爸给他买了2支铅笔和3只橡皮擦，一共花了几元？
10. 铁路上有3辆红色的火车和7辆绿色的火车，一共有几辆火车？
以上是二年级数学搭配练习题。
通过这些题目，孩子们可以锻炼加法、减法、数目统计和简单的组合计数等基本数学能力。
希望孩子们
能够愉快地完成这些题目，提高数学思维能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
搭配问题
1.小红有一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子，一共有多少不同的搭配？
2.早餐里都有3种饮料和3种点心，如果饮料和点心各选择一种，一共有多少种不同的搭配呢？
3.选择正确的答案，将序号填在（）里。
（1）这四件衣服，有（）种配套穿法。
A 2种
B 3种
C 4种
D 6种
（2）0、3、5三张数字卡片，可以组成（）个不同的两位数。
A 2
B 6
C 4
D 5
（3）乒乓球比赛时，一班的3位代表分别与四班的4位代表握手，他们一共握了（）次手。
A 3
B 12
C 7
D 4
4.用0、1、2、3可以组成多少个不同的三位数？把它们写出来。
5.书架上有5本故事书和6本漫画书，小方每次从书架上任取一本故事书和一本漫画书，一共有多少种不同的取法？
6.小红从家出发，途中经过新华书店买了两本书，然后再去游乐园，从小红家到书店有2条路可走，从书店到游乐园有3条路可走，从小红家到游乐园一共有多少种不同的走法?
7.三张数字卡片8, 6，9，可以摆出多少个不同的三位数呢?
8.把答案写在横线上。
（1）由9、3、7三个数能组成个不同的三位数。
（2）二（2）班的4名棋手分别与二（3）班的5名棋手下棋，每人下一盘棋，一共要下盘棋。
（3）有8只小青蛙，每两只都相互问候一次，它们一共问候次。
（4）早餐有种不同的搭配（三杯饮品、四种点心，注意饮品和点心各选一种）。
9.小明从家出发，途中经过超市，然后再去小强家，从小明家到超市有3条路可走，从超市到小强家有2条路可走，从小明家到小强家一共有多少种不同的走法?
10.往返于“北京-上海-杭州-广州”航空线上的飞机。
航空部门为这个航线要设计多少种不同的机票？。