新湘教版高中地理必修二:4.3《可持续发展的基本内涵》教案

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湘教版高中地理必修2 4.3《可持续发展的基本内涵》名师教案

湘教版高中地理必修2 4.3《可持续发展的基本内涵》名师教案

《可持续发展的基本内涵》教案教学重点1.可持续发展的形成。

2.可持续发展的基本内涵。

教学难点可持续发展的概念、内涵。

教具准备多媒体设备、课件、填充图册等。

课时安排1课时教学目标1.理解可持续发展的概念。

2.联系《21世纪议程》,理解可持续发展的基本内涵。

导入新课师20世纪60年代以来,人口激增、资源短缺、环境污染、生态破坏等问题日益突出,所有这些环境问题直接威胁到整个人类自身的生存与发展。

人类要从根本上解决环境问题,就必须寻求人口、资源、环境和发展相协调之路,即可持续发展之路。

本节课我们就来学习可持续发展的必然性、概念及其基本内涵等。

板书:第三节可持续发展的内涵—可持续发展—人类的必由之路推进新课课件展示:资源预期寿命图图的右侧表示世界14种重要资源的预期寿命,其中深色条框表示按指数增长的预期寿命,浅色条框表示消费水平不增长条件下的预期寿命。

左侧条框表示各种矿物消费的年增长率。

据图谈一谈你对未来资源环境状况的看法。

板书:历史背景及必然性生(合作探究)维系人类生活、生产的重要自然资源,在不久的将来被消耗殆尽,人类将出现严重的资源短缺现象。

师多媒体播放“环境问题案例”图示。

师请学生分析哪一地区的环境问题有可能影响到其他地区甚至全球。

注意:全球性是当前环境问题分布的突出特点。

这种特点的出现不仅意味着某些环境问题的影响可以大大超越其产生地甚至达到全球,而且还意味着解决这类问题需要全球的普遍关注与共同努力。

生(合作探究)读图析图完成填注。

师(多媒体依次展现答案,纠错后提问)人类面对资源枯竭、生态失调、环境恶化的绝境,怎样才能摆脱绝境,使人类社会有一个共同美好的未来?生可持续发展之路是人类的必由之路。

师可持续发展战略作为全球发展的基本战略,其行动纲领是什么?主要内容包括哪几部分?生浏览P99“阅读”,了解《21世纪议程》的主要内容并作简要记忆。

板书:行动纲领——《21世纪议程》。

高一地理湘教版二第四章第三节可持续发展的基本内涵学案

高一地理湘教版二第四章第三节可持续发展的基本内涵学案

课题23:可持续发展的基本内涵江苏省如皋中学张继飞【学习目标】1。

理解可持续发展的概念。

2。

能够简述可持续发展的基本内涵.3.能够认识走可持续发展之路是人类的必然选择.【活动过程】活动一:可持续发展—人类的必由之路下图的右侧表示世界14种重要资源的预期寿命,其中深色条框表示按指数增长的预期寿命,浅色条框表示消费水平不增长条件下的预期寿命.左侧条框表示各种矿物消费的年增长率。

资源预期寿命图据图谈一谈你对未来资源环境状况的看法。

活动二:可持续发展的基本内涵读“可持续发展复合系统示意图" 及相关材料,回答问题:可持续发展是一个综合的概念,生态、经济、社会的持续发展相互联系、相互制约,共同组成复合系统。

在可持续发展复合系统中,生态持续发展是基础,经济持续发展是条件,社会持续发展是目的。

1. 可持续发展的基本内涵包括哪几个方面?为何把社会经济发展放在第一位?2你知道公平性原则中“公平”是针对哪些主体而言的呢?3.可持续发展为何把环境保护作为追求的基本目标?4.可持续发展的核心思想和追求的目标是什么?活动三:1.列举各年代“世界环境日"的主题,讨论并说明它们所体现的可持续发展观念。

只有一个地球——观念;一个地球,一个家庭——观念;拯救地球,就是拯救未来——观念;世间万物,生命之网——观念。

2.下图所示为我国某地区土地资源利用景观图,该地区春分日正午太阳高度是60°,位于东8区,其中A为山区,B为丘陵梯田地区,C为平原地区,D为水库,E为乡镇企业和居民区,F为库区北侧丘陵低山,读图完成下列问题.(1)对于该地区的开发利用,当地政府有三种方案,你认为哪一种方案最能科学地开发利用自然资源,符合可持续发展的原则?第一种方案:A.营造薪炭林 B.栽种苹果 C.种植水稻D。

养鱼、发展旅游业E。

建苹果加工厂F。

营造防护林第二种方案:A。

营造防护林B。

种花生C。

种植水稻 D.养鱼、发展旅游业 E.办花生加工厂 F.种油菜、小麦第三种方案:A。

高中地理必修二教案-4.3 可持续发展的基本内涵2-湘教版

高中地理必修二教案-4.3 可持续发展的基本内涵2-湘教版

《可持续发展的基本内涵》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能:联系《21世纪议程》,理解可持续发展的概念及其基本内涵。

回顾之前学习的人类面临的主要环境问题,用生活中的案例让学生直观、深刻地体会可持续发展是人类必由之路。

通过《21世纪议程》和《中国21世纪议程》,使学生意识到可持续发展是逐步完善的理论。

2.过程与方法:通过具体——抽象——具体的方法,使学生掌握理论性较强的可持续发展概念及内涵。

通过读图,学会分析和概括。

3.情感、态度和价值观:形成人地协调观,使学生立志投身环保和作为青少年参与可持续发展。

二、学情分析
1.学生正处于15、16岁的年龄,并且喜欢关注最新讯息,所以学生思维较活跃,喜欢合作学习,便于开展课堂活动,达成教学目标。

2.有些学生在摄影机下表现出拘束,不像平时上课时那么自然和积极踊跃,在上课时要多鼓励,多示范,尽量使学生全身心快速投入到师生的课堂中来。

三、教学重点和难点
教学重点:
1.理解可持续发展理论的形成
2.概括可持续发展的概念及基本内涵
3.领悟可持续发展是人类必由之路,树立环保意识、参与意识和全球意识。

教学难点:概括可持续发展的概念及基本内涵
四、教学过程。

【课堂设计】高一地理湘教版必修2课件4.3 可持续发展的基本内涵

【课堂设计】高一地理湘教版必修2课件4.3 可持续发展的基本内涵



思考讨论“为了保护环境,我们应把环境放在首位,停止一 切对环境的开发利用。”这种说法对吗?为什么? 提示:这种说法是错误的。可持续发展不排斥对环境的开发利用,仍然 重在发展,所不同的是,可持续发展强调对环境的开发利用要与资源和环境 承载力相协调,要注重质量,其开发利用要以改善和提高生活质量为目的。


二、可持续发展的基本内涵
1.概念:既满足当代人的需要,又不对后代人满足其自身需求的能力构 成危害的发展。 2.核心思想:健康的经济发展应建立在生态可持续能力、 社会公正和人 民积极参与自身发展的基础上。 3.追求目标:既要使人类的各种需要得到满足,个人得到充分发展,又要 保护资源和生态环境,不对后代人的生存和发展构成威胁。
2.目的
3.《21 世纪议程》 (1)通过时间与会议:1992 年在巴西里约热内卢召开联合国环境与发展 大会,会议通过了全球《21 世纪议程》。 经济与社会可持续发展 (2)主要内容 资源保护与管理 加强社会群体的作用
实施手段 (3)《中国 21 世纪议程》:是中续发展、经济可持续发展、 资源利用与环境保护。


4.基本内涵
思考讨论“吃祖宗饭,断子孙路”这句话违背了可持续发
展的什么观念? 提示:违背了可持续发展公平的观念。
探究可持续发展的基本内涵
●问题导引● 下图是一幅关于鱼类的漫画。
结合材料探究: 漫画反映的环境问题是什么?违背了可持续发展的什么观念? 提示:环境污染。违背了可持续发展的公平的观念、环境的观念。
方式还很少;环境污染较严重,在实际中没有实现环境治理的基本目标。走节约 型发展道路就要降低资源消耗、提高利用效率,实现资源的循环利用等。
答案:1.C
2.A

高中地理4.3《可持续发展的基本内涵》教案3(湘教版必修2)

高中地理4.3《可持续发展的基本内涵》教案3(湘教版必修2)

第三节可持续发展的基本内涵本节教学内容主要包括“可持续发展——人类的必由之路”和“可持续发展的基本内涵”两部分。

概念多、理论性强,知识间联系紧密。

在“可持续发展——人类的必由之路”的教学中,要让学生明确可持续发展思想形成的历史背景及其迫切性,用前面学过的知识作铺垫,从人类面临的环境问题(如资源紧缺、环境污染、生态破坏等)入手,让学生直观形象地通过分析数据、案例等,领悟走可持续发展之路是人类的必然选择。

通过“阅读”,让学生首先了解《21世纪议程》和《中国21世纪议程》的主要内容,知道可持续发展理论的形成是一个逐步完善的过程,通过学习形成可持续发展的观念和行动。

在“可持续发展的基本内涵”的教学中,要充分运用教材“活动”中的案例,引导学生分析讨论,逐渐递进,由材料理解推出可持续发展的概念、核心思想、追求目标及基本内涵。

四个基本内涵可概括为三个方面的发展:生态持续发展、经济持续发展、社会持续发展,它们之间互相关联而不可分割。

最后教师列举各年代“世界环境日”的主题,说明其所体现的可持续发展理论的思想,让学生感受到人类对走可持续发展之路的决心和美好希望。

教学重点1.可持续发展的形成。

2.可持续发展的基本内涵。

教学难点可持续发展的概念、内涵。

教具准备多媒体设备、课件、填充图册等。

课时安排1课时三维目标一、知识与技能1.理解可持续发展的概念。

2.联系《21世纪议程》,理解可持续发展的基本内涵。

二、过程与方法1.通过阅读教材,掌握分析可持续发展思想本质的方法。

2.通过阅读分析案例学会归纳分析问题的方法。

三、情感态度与价值观使学生认识到可持续发展之路是人类的必然选择,逐步树立起环境意识、全球意识和参与意识。

导入新课师20世纪60年代以来,人口激增、资源短缺、环境污染、生态破坏等问题日益突出,所有这些环境问题直接威胁到整个人类自身的生存与发展。

人类要从根本上解决环境问题,就必须寻求人口、资源、环境和发展相协调之路,即可持续发展之路。

地理湘教版必修2教案:备课资料 第四章 第三节 可持续发展的基本内涵 Word版含解析

地理湘教版必修2教案:备课资料 第四章 第三节 可持续发展的基本内涵 Word版含解析

备课资料一、可持续发展的涵义与基本内容目前,国际上各界对“可持续发展”的概念解释不一,强调的方面有所不同。

而联合国环发委员会在《我们共同的未来》中所作的界定最具有权威性和影响力。

它的表述是:可持续发展是指:“既满足当代人需要,又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。

”根据联合国环发委员会的界定及其他有关国际组织的解释,“可持续发展”这一命题至少包括如下几方面的内容:1.适度的经济增长和消除贫困可持续发展强调把发展问题放在优先位置加以考虑,只有经济发展才能为减少贫困和改善环境创造物质条件。

这对经济落后的国家和地区尤为重要。

2.控制人口增长和开发人力资源在人口、资源、环境、现代化建设等各种问题中,人口居其首,其他问题不同程度地同人口变动,特别是数量增长有密切关系。

随着时间的推移,许多非再生性资源亮出枯竭信号,可再生性资源也难以承受人口不断增长的压力。

尽管近一二十年内世界人口出生率有所下降,但是在总体上增长态势仍较强劲。

联合国预测世界人口以每年8 600万人口速度增加,2025年和2050年能分别达到85亿和100亿。

与此同时,某些国家人力资源浪费严重,需要合理开发利用。

3.科学地利用自然资源面对非再生性资源的绝对减少和可再生性资源的相对不足,人类再也不能像以往那样对资源进行掠夺性索取,而要在满足开发需要的同时,尽量延长资源供给年限,提高使用效益,并不断开辟新的能源和其他资源。

4.保护环境和维护生态平衡由于人口的不断增长和人们追求生活质量提高而增加物质消耗,使原本处于稳定状态的生物圈受到不同程度的破坏。

第一步应当卓有成效地遏制污染、“臭氧洞”、“温室效应”的蔓延;第二步应当“修复”被破坏了的环境,向着“无公害发展”目标靠拢。

5.满足就业和生活的基本要求可持续发展更具备满足生产年龄人口就业需求的能力,而不是把大批劳动者排斥在生产和整个经济活动之外。

还要生产出能够满足人们基本生活需要的物质资料,使之安居乐业。

2020-2021学年湘教版高中地理必修2 第4章第3节可持续发展的基本内涵教案

2020-2021学年湘教版高中地理必修2 第4章第3节可持续发展的基本内涵教案

可持续发展的基本内涵教学设计试一试:结合材料说明我国的资源现状。

材料二、中国处于工业化的成长期,国民经济高速增长,目前有“世界工厂”之称。

近20年GNP以近10%的速度递增,经济的高速增长,对农产品、矿产品的需求量迅速上升。

材料三、跟全世界其他国家相比,中国的农业比其他国家都还要依賴灌溉。

美国大約只有1/10的作物从依賴灌溉的农地上收成,而中国从依賴灌溉的农地收成的粮食,則占了中国所有作物生产的7/10,甚至更多。

每炼一吨钢,德国、日本等先进的工业国家只需6公斤的水,但在中国却要23到56公斤左右;造紙工业中,中国每生产一吨紙最少要用掉456公斤的水,但在已工业化的国家則只需要不到200公斤。

分析这两段材料分别说明我国资源存在什么问题?③深刻的环境危机材料一1. 1992年我国水土流失面积为179.4万平方千米,占全国国土面积的18.7%。

水土流失严重2.目前,我国荒漠化面积达262万平方公里,占国土面积的27.3%,涉及18个省,4亿人口。

沙漠化迅速发展3.70年代,草原面积退化率为15%,80年代中期已达30%以上。

全国草原退化面积达十亿亩,目前仍以每年2000多万亩的退化速度在扩大。

草原退化加剧学生回答:我国资源现状:我国自然资源总量大.种类多,但人均占有量少,相对短缺.学生回答:我国对资源的需求量大,但资源利用率低。

培养学生分析问题的能力,让学生直观形象地通过分析数据、案例等,领悟走可持续发展之路是人类的必然选择。

4.50—90年代间,西双版纳热带雨林消失了1/3海南岛现有森林面积只有解放初期的20% 。

森林资源锐减5.我国的植物物种中约有15%—20%处于濒危状态,仅高等植物濒危就高达4000–5000种。

生物物种加速灭绝6.我国已有82%的江河湖泊受到不同程度的污染,淮河流域的污染极为严重:“50年代淘米洗菜,60年代洗衣灌溉,70年代水质变坏,80年代鱼虾绝代,90年代身心受害。

”水污染明显加重7.我国现遭受“三废”污染的农田面积已达1.5亩。

2020-2021学年高中地理湘教版必修二教案-4.3 可持续发展的基本内涵

2020-2021学年高中地理湘教版必修二教案-4.3 可持续发展的基本内涵

展示---学生点评---质疑---教师点拨问题(1).结合材料一分析该“立体农业”模式体现了可持续发展的哪些内涵?学生展示:问题(2)结合材料二分析“生态制糖”工业模式从哪些方面体现了可持续发展的内涵?学生展示:教师点拨:(1)●之前该地生态破坏严重,当地的自然条件没有得到合理的开发利用;之后,综合立体的开发利用当地的自然条件,生态环境明显变好。

这是可持续发展的基础。

●农业类型多样化,更灵活地适应市场,降低生产风险;●农产品加工业,延长产业链,提高附加值;优化产业结构,人均收入大大提高,为可持续发展提供资金、技术条件。

●农业产业化促进就业,提高城市化水平,提高了生活质量,社会获得可持续发展,这是最终目的。

(2)生态:废弃物循环利用,综合处理污染物,减少污染,获得生态效益。

经济:综合开发甘蔗资源,产品类型多样,企业规模扩大,产值大大提升;变废为宝、节能降耗降低成本,提高经济效益。

社会:促进就业,生活水平提高,社会持续发展。

质疑再探:学到这里同学们还对哪些知识有疑问?对于存在疑问的知识点学生之间互讲互学,解决不了的教师重点讲解。

意图:进一步激发学生思维,调动学习积极性,在知识深度上更近一步,引导学生深入思考,深入探究。

拓展运用:先由多媒体展示难度适中的相应练习题,学生练习巩固。

下图为哈尼族梯田生态系统示意图,这一结构被文化生态学家盛赞为江河—森林—村寨—梯田四度同构的人与自然高度协调的、良性循环的生态系统。

完成1—2题。

1.维持这一生态系统“人与自然高度协调的、可持续发展的、良性循环”的关键是A江河B森林C村寨D梯田2.哈尼族人的村寨在半山腰的梯田上方A.可以减轻劳动强度B.为了避免洪涝灾害C.可以获得清洁的水源D.为了观赏梯田美景图为“鄂尔多斯蒙西高新技术工业园区部分产业链示意图”,该工业园区按照循环经济的发展理念构筑产业链,读图完成以下问题。

3、该工业园区产业链主要体现了可持续发展的A.公平性原则B.持续性原则C.共同性原则D.阶段性原则4、该工业园区内产业集聚的直接效益不包括A.促进资源循环利用B.推动房地产投资C.减轻环境污染程度D.加强生产与协作2017年两会会议期间,北京出现了久违的蓝天,一些网民称其为“两会蓝”。

地理湘教版必修二领学案4-3可持续发展的基本内涵

地理湘教版必修二领学案4-3可持续发展的基本内涵

题目第 1课时学习目标掌握可持续发展的概念、核心思想及追求目标。

理解可持续发展的基本内涵。

能运用可持续发展的思想指导自己的行动。

学习疑问 学生填写学习建议学生填写【相关知识点回顾】 【知识转接】 【预学能掌握的内容】一、可持续发展——人类的必由之路 1.提出背景2.目的⎩⎪⎨⎪⎧合理开发利用有限的① 保护好人类赖以生存发展的②使当今各国都能获得良好的发展使未来人类③ 的能力不至于削弱3.可持续发展由概念到行动——《21世纪议程》(1)通过时间与会议:1992年在巴西里约热内卢召开了联合国④____________________大会,会议通过了全球《21世纪议程》。

【探究点一】走可持续发展道路的必然性材料:目前人类面临日益严重的资源枯竭、生态失调、环境恶化等问题,下面图示为世界14种重要资源的预期可开采寿命,图中,右侧表示世界14种重要资源的预期可开采寿命,其中斜线阴影条框表示在消费水平不断增长下的预期可开采寿命,白色条框表示在消费水平不增长条件下的预期可开采寿命。

左侧白色条框表示各种矿物消费的年增长率。

结合材料探究:①在消费水平不变和消费水平不断增长的情况下矿产资源的预期可开采寿命分别为多少年?②人类应如何延缓矿产资源耗竭时间?③说明人类走可持续发展道路的必然性。

结合材料探究:生态持续发展、经济持续发展和社会持续发展的目标分别是什么?可持续发展的原则归纳公平性原则——同代人之间、代际之间、人类与其他生物种群之间、不同国家和地区之持续性原则——地球的承载力是有限的,人类的经济活动和社会发展必须保持在资源和环境的承载力之内。

共同性原则——各国共同参与经济发展和环境保护,地方决策和行动,应该有助于实现全球整体的协调。

【层次一】1.为减少环境污染、保护生态环境,必须走可持续发展的道路。

下列对“可持续发展”的理解,不正确的是()A.发展“循环经济”是我国实施可持续发展战略的必然选择B.为实现“可持续发展”,我们人类应建立一种环境伦理意识C.经济持续发展是可持续发展的基础D.可持续发展的主要目标是实现经济、社会、生态的协调发展2.目前,影响我国可持续发展的最大障碍是()A.长期存在的资源短缺B.严重的环境问题C.庞大的人口数量D.不利的外部环境3.以下主张和观点,符合可持续发展原则的是()A.可持续发展就是要实现经济持续增长B.发达国家应当停止过度消费C.发展中国家在发展经济的同时,也要重视环境保护D.发达国家与发展中国家在保护全球环境中负有相同的责任和义务4.右图中先儒之言较能体现可持续发展的什么观念()A.发展的观念B.公平的观念C.环境的观念D.权利的观念5. 2010年6月5日世界环境日的主题为:“多样的物种,唯一的地球,共同的未来”。

2020-2021学年高中地理湘教版必修二教案-4.3 可持续发展的基本内涵 (1)

2020-2021学年高中地理湘教版必修二教案-4.3 可持续发展的基本内涵 (1)
2.总结可持续发展的四个观念和三维系统。
1.分析材料,从不同角度简述两种生产致富方式的异同点。
2.分析联合国可持续发展的17个目标都体现了可持续发展的什么观念?
可持续发展内涵
可持续发展四个观念的理解是本节课的难点,通过学生分析材料、教师的设问、视频的观看、总结重点内容,引导学生理解可持续发展的基本内涵。
(六)评价反馈(学习效果检测)
学习重点
可持续发展的概念和基本内涵
学习难点
对可持续性发展四个观念及概念的理解
评价设计
评价任务
对应目标
人类走可持续发展之路的必然性
目标1
可持续发展的基本内涵
目标2
可持续发展的概念
目标1、3
教学策略
启发式教学 自主探究式教学 微课课前自主学习
学习
目标
学习环节
教师活动
学生活动
评价要点
设计意图
目标1
可持续发展——人类的必由之路
本节内容理论性较强,学生难以理解,必须培养学生兴趣,才能让其更好的理解并提高其能力。
学情分析
通过本单元前两节的内容,学生已经认识到人类面临的全球性环境问题及其严重后果,学生对环境问题的危机感、紧迫感和责任感上升。
学生在初中起就学习过可持续发展的有关知识,而且新闻、实事也在不停的增强学生的认知,所以对该节内容并不陌生。
学习目标
1.通过分析全球变暖的事例并联系“21世纪议程”,领悟走可持续发展之路是人类的必然选择,树立全球意识、环境意识和参与意识。
2.通过案例分析,理解可持续发展的基本内涵,提高从材料中获取地理信息的能力、运用所学地理知识解决实际问题的能力。
3.通过从不同角度对可持续发展下定义,加深对可持续发展的概念和内涵的理解,提升发散思维的能力。

地理湘教版必修2学案互动课堂第四章第三节可持续发展的基本内涵Word版含解析

地理湘教版必修2学案互动课堂第四章第三节可持续发展的基本内涵Word版含解析

互动课堂疏导引导一、中国走可持续发展道路的必然性中国走可持续发展道路的原因主要是庞大的人口压力、资源短缺令人担忧、深刻的环境危机,如下图归纳:二、可持续发展的基本内涵1.概念:可持续发展是即满足当代人的需要,又不对后代人满足其自身需求的能力构成危害的发展。

2.其核心思想是:健康的经济发展应建立在生态可持续能力、社会公正和人民积极参与自身发展的基础上。

3.它所追求的目标是:既要使人类的各种需要得到满足,个人得到充分发展,又要保护资源和生态环境,不对后代人的生存和发展构成威胁。

4.发展的内涵可持续发展鼓励经济增长。

并认为发展是各国都享有的权利,只有发展,才能解决各种问题。

可持续发展中的发展的内涵不仅仅是指经济的发展,还包括生态发展和社会发展。

生态、经济、社会的持续发展相互联系、相互制约,共同组成可持续发展的复合系统。

5.可持续发展的复合系统和内涵可持续发展的复合系统示意图内涵地位目标生态持续发展可持续发展的基础发展要与资源和环境的承载力相协调经济持续发展可持续发展的条件发展不仅要重视增长数量,更要追求改善质量、增加效益、节约能源、减少废物,改变传统的生产和消费模式,实施清洁生产和文明消费社会持续发展可持续发展的目的发展要以改善和提高生活质量为目的,与社会进步相适应1.巢湖、滇池、汉水深受“蓝藻水华”之害,大量蓝藻覆盖了水面,人们凭肉眼可看到一层粘糊糊的“绿油漆”。

“蓝藻水华”产生的原因是什么?解析:“蓝藻”名字好听,实际上是污染湖水、河水的“职业杀手”,它是一种有胶质膜的有毒游藻类。

“水华”名字也好听,当污水排入湖中,湖水中的氮、磷等元素含量超标,水中富营养化,导致藻类疯长,形成污染水体的一种特有现象。

这就是严重影响渔业、旅游业及城市供水并危害极大的“蓝藻水华”。

答案:“蓝藻水华”产生的原因主要是含有氮磷的废弃物排入江湖,使水体富营养化导致蓝藻、绿藻等藻类大量繁殖。

2.读“水土流失严重的贫困山区恶性循环向良性循环转化机制示意图”,完成下列问题。

湘教版高中地理必修2 4.3《可持续发展的基本内涵》参考教案3

湘教版高中地理必修2 4.3《可持续发展的基本内涵》参考教案3
内 容
地 位
目 标
生态持续发展
可持续发展
的基础
强调发展要与资源和环境的承载力相协调
经济持续发展
可持续发展
的条件
强调发展不仅要重视增长数量,更要追求改善质量、提高效益、节约能源、减少废物,改变传统的生产和消费模式,实施清洁生产和文明消费
社会持续发展
可持续发展
的目的
强调发展要以改善和提高生活质量为目的,与社会进步相适应
附件三:
《21世纪议程》有四个部分组成,①经济与社会可持续发展,②资源保护与管理,③加强社会群体的作用,④实施手段。从中我们可以看出,《21世纪议程》涉及人类可持续发展的所有领域,并着重强调了经济、社会与环境协调发展,提出了具体的行动纲领和发展蓝图。
(2)随着人口增长,人多地少的矛盾突出地表现出来,H处有大面积的湖泊沼泽地,G处是喀斯特地貌,既要发展经济,又不降低环境质量,从可持续发展考虑,如何开发利用G、H两处土地资源?
(3)从该地经济、社会、环境三方面持续发展考虑,请你为该地区设计远景规划。
答案:
(1)第三种方案。
(2)H处湖泊沼泽地可种植莲藕,喀斯特地貌可发展旅游业。
1、读课文P100-101填写附件十一表格;2、做附件十三“跟踪练习”,然后根据附件十四明确答案;3、思考讨论回答P101“活动”题1、2;然后根据附件十五明确答案。
明确基本概念,通过跟踪练习牢固掌握知识,提高学生解决实际问题的能力。
6、课堂小结
走可持续发展的道路,实现经济效益、生态效益和社会效益的全面发展,是人类的愿望,下图可以表示可持续发展的总体目标。
1、读课文P99《中国21世纪议程》,思考、讨论中国走可持续发展道路的必然性;2、思考附件五“跟踪练习题”,然后通过附件六明确答案。

湘教版必修二《可持续发展的基本内涵》word教案

湘教版必修二《可持续发展的基本内涵》word教案

第二节可持续发展的基本内涵●教学目标知识与技能1.环境问题的历史发展概况和人地关系思想发展的历史演变。

2.了解可持续发展思想的由来,理解可持续发展的概念3.理解可持续发展的内涵,可持续发展包括生态可持续、经济可持续和社会可持续三个方面4.掌握可持续发展的基本原则等内容。

5.以及可持续发展是解决全球环境问题的根本途径,是人类思维方式的根本改变。

过程与方法1.要求学生能够举例说明人类应如何参与环境可持续发展,能够清楚地表述自己的认识。

2.结合实例,理解可持续发展目标的实现途径,提高学生综合分析问题的能力和解决问题的能力。

情感、态度与价值观1.通过本节内容,使学生树立人类发展与环境对立统一的辩证观;使学生初步形成可持续发展的观念。

2.运用辩证唯物主义观点,逐步培养学生的环境意识、全球意识和参与意识;使学生认识到自己在可持续发展过程中应具备的态度、责任和行为准则,并指导自己的实际行动。

●教学重点1.可持续发展的概念和可持续发展的基本内涵。

2.可持续发展的基本原则。

3.认识人类走可持续发展道路的必然性及其目标的实现途径。

●教学难点1.理论与实践相结合,认识人类在不同历史阶段对人地关系的认识、行为表现及后果。

2.突破可持续发展复合系统中社会、经济、生态系统之间的相互关系。

3.积极宣传可持续发展思想,切实履行自己的职责,为人师表,付之于行动。

●教学方法1.利用图表分析、说明人类改良环境与破坏环境的不同结果,加深自己对可持续发展理论的认识,培养自己的参与意识。

2.要及时收集各种新闻媒体传送的有关事例,归纳、分析,使理论和实际结合起来,并运用理论来分析和指导实际,特别是要提高自身对环境问题和可持续发展的危机感、紧迫感和责任感,并规范和培养自己对环境负责的行为。

●教具准备收集各种媒体的新闻资料,包括电视、报刊、图片、录像资料等,尤其是现实生活中的有关环境问题和可持续发展问题的现场录像资料或现场报道。

●课时安排2课时●教学过程[导入新课]同学们,前一节课我们学习了人地关系思想的演变过程。

湘教版地理必修二4.3可持续发展基本内涵学案设计

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班级姓名第三节可连续发展的基本内涵课前篇——对标梳理一. 学习目标【考纲领求】可连续发展的基本内涵【解析解读】1. 掌握可连续发展的看法、中心思想及追求目标。

2. 理解可连续发展的基本内涵。

3. 理解可连续发展是人类的必由之路。

二. 旧知回顾1. 环境问题的分类:2. 自然资源包含哪些:三. 教材导读,新知研究第三节可连续发展的基本内涵一、可连续发展——人类的必由之路1.可连续发展理论提出的背景20 世纪60 年月以来,日益严重的、和等问题,令人们更为深刻地认识到,地球供给的能力和环境能力都是有限的。

假如人类不有效地控制人口增添,连续任意开发、破坏有限的自然资源,仍旧保持以牺牲环境为代价的传统生产生活方式,人类最后将因、、而堕入绝境。

2.可连续理论的提出为了合理开发利用有限的,保护好人类赖以生计和发展的,为了使此刻世界各国都能获取优异的发展,并使将来人类满足其需求的能力不至于削弱,世界各国广泛以为,只有走之路,才能令人类社会有一个共同的美好将来。

1992 年联合国环境与发展大会经过了《》。

该议程涉及人类可连续发展的全部领域,供给了21 世纪如何使全世界、与协调发展的行动纲领和发展宏图。

《21 世纪议程》的主要内容:第一部分:与可连续发展。

第二部分:资源与。

第三部分:增强的作用。

第四部分:。

《中国21 世纪议程》的主要内容:第一部分:可连续发展与。

第二部分:。

第三部分:。

第四部分:与。

二、可连续发展的基本内涵1.看法:。

2.中心思想:健康的经济发展应成立在、和人民与的基础上。

3. 目标:既要使人类的得到满足,个人得到,又要和,不对后代人的构成威迫。

(1)发展的看法:可连续发展鼓舞。

发展是人类共同的、广泛的权益。

(2)公正的看法:第一是的公正,其次是的公正。

(3)环境的看法:可连续发展以为与相互联系,互为因果。

(4)权益的看法:在与大自然友善得背景下,全人类应享有的权益;每个国家和地区都享有的权益;每一个人都享有权益,即每一个人都享有在发展中合理利用的权益和享有的权益。

湘教版必修二4.3可持续发展的基本内涵 学案

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第三节可持续发展的基本内涵20世纪60年代以来,人口增长、资源危机和环境污染等问题,使人们更加深刻地认识到,地球提供自然资源的能力和环境的自净能力都是有限的。

2.选择可持续发展道路的目的 (1)合理开发利用有限的资源 (2)保护好自然环境(3)使世界各国获得良好的发展(4)使未来人类满足其需求的能力不至于削弱 3.共同努力的成果——《21世纪议程》1992年在巴西里约热内卢召开联合国环境与发展大会,通过了《21世纪议程》,它涉及人类可持续发展的所有领域。

1.我国走可持续发展道路更加迫切的原因是什么?【提示】 由于我国每年新增人口绝对数较大,人口整体素质较低,生产技术、工艺水平落后等,使我国面临严重的环境污染和生态破坏,因此,我国走可持续发展道路更加迫切。

1.又不对后代人满足其自身需求的能力构成危害的发展。

2.核心思想:健康的经济发展应建立在生态可持续能力、社会公正和人民积极参与自身发展的基础上。

3.追求目标:既要使人类的各种需要得到满足,个人得到充分发展,又要保护资源和生态环境,不对后代人的生存和发展构成威胁。

4.基本内涵可持续发展的基本观念如下表所示:2.为什么在发展中国家社会经济发展是第一位的?【提示】发展中国家经济相对落后,只有经济发展了,才能为解决贫富悬殊、人口激增、生态危机等问题提供必要的资金和技术,才能逐步实现现代化,最终摆脱贫穷、愚昧和落后。

【问题导思】1.目前人类社会面临的哪些问题促使人类必须走可持续发展之路?【提示】资源枯竭、生态失调和环境恶化等问题。

2.《21世纪议程》的主要内容有哪些?【提示】第一部分,经济与社会可持续发展。

第二部分,资源保护与管理。

第三部分,加强社会群体的作用。

第四部分,实施手段。

3.中国实施可持续发展战略的行动纲领是什么?【提示】《中国21世纪议程》我国作为世界上最大的发展中国家,最大的人口国家,在目前以经济发展为重要任务的阶段,面临更多的压力,更有必要走可持续发展之路,其必然性分析如下:下图为经济发展与环境关系示意图。

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第三节可持续发展的基本内涵本节教学内容主要包括“可持续发展——人类的必由之路”和“可持续发展的基本内涵”两部分。

概念多、理论性强,知识间联系紧密。

在“可持续发展——人类的必由之路”的教学中,要让学生明确可持续发展思想形成的历史背景及其迫切性,用前面学过的知识作铺垫,从人类面临的环境问题(如资源紧缺、环境污染、生态破坏等)入手,让学生直观形象地通过分析数据、案例等,领悟走可持续发展之路是人类的必然选择。

通过“阅读”,让学生首先了解《21世纪议程》和《中国21世纪议程》的主要内容,知道可持续发展理论的形成是一个逐步完善的过程,通过学习形成可持续发展的观念和行动。

在“可持续发展的基本内涵”的教学中,要充分运用教材“活动”中的案例,引导学生分析讨论,逐渐递进,由材料理解推出可持续发展的概念、核心思想、追求目标及基本内涵。

四个基本内涵可概括为三个方面的发展:生态持续发展、经济持续发展、社会持续发展,它们之间互相关联而不可分割。

最后教师列举各年代“世界环境日”的主题,说明其所体现的可持续发展理论的思想,让学生感受到人类对走可持续发展之路的决心和美好希望。

教学重点1.2.可持续发展的基本内涵。

教学难点可持续发展的概念、内涵。

教具准备多媒体设备、课件、填充图册等。

课时安排1课时三维目标一、知识与技能1.理解可持续发展的概念。

2.联系《21世纪议程》,理解可持续发展的基本内涵。

二、过程与方法1.通过阅读教材,掌握分析可持续发展思想本质的方法。

2.通过阅读分析案例学会归纳分析问题的方法。

三、情感态度与价值观使学生认识到可持续发展之路是人类的必然选择,逐步树导入新课师 20世纪60年代以来,人口激增、资源短缺、环境污染、生态破坏等问题日益突出,所有这些环境问题直接威胁到整个人类自身的生存与发展。

人类要从根本上解决环境问题,就必须寻求人口、资源、环境和发展相协调之路,即可持续发展之路。

本节课我们就来学习可持续发展的必然性、概念及其基本内涵等。

板书:第三节可持续发展的内涵—可持续发展—人类的必由之路推进新课课件展示:资源预期寿命图图的右侧表示世界14种重要资源的预期寿命,其中深色条框表示按指数增长的预期寿命,浅色条框表示消费水平不增长条件下的预期寿命。

左侧条框表示各种矿物消费的年增长率。

据图谈一谈你对未来资源环境状况的看法。

板书:历史背景及必然性生(合作探究)维系人类生活、生产的重要自然资源,在不久的将来被消耗殆尽,人类将出现严重的资源短缺现象。

师多媒体播放“环境问题案例”图示。

师请学生分析哪一地区的环境问题有可能影响到其他地区甚至全球。

注意:全球性是当前环境问题分布的突出特点。

这种特点的出现不仅意味着某些环境问题的影响可以大大超越其产生地甚至达到全球,而且还意味着解决这类问题需要全球的普遍关注与共同努力。

生(合作探究)读图析图完成填注。

师(多媒体依次展现答案,纠错后提问)人类面对资源枯竭、生态失调、环境恶化的绝境,怎样才能摆脱绝境,使人类社会有一个共同美好的未来?生可持续发展之路是人类的必由之路。

师可持续发展战略作为全球发展的基本战略,其行动纲领是什么?主要内容包括哪几部分?生浏览P99“阅读”,了解《21世纪议程》的主要内容并作简要记忆。

板书:行动纲领——《21世纪议程》师(承转)依据《21世纪议程》许多国家根据自己的国情提出了各自的行动纲领,制定了相应的21世纪议程,我国颁布了全球第一部国家级的《21世纪议程》,我国为什么更有紧迫性和必然性呢?多媒体依次播放如下联系式知识结构,请同学们完成。

生1 庞大的人口压力生2 资源短缺生3 深刻的环境危机师激励性评价后,请学生浏览“阅读”,了解《中国21世纪议程》的主要内容。

生阅读《中国21世纪议程》并发表自己的看法。

师(承转)通过以上学习,我们知道可持续发展思想的形成有其深刻的历史背景及其迫切性,其理论发展也是一个逐步完善的过程,那么什么是可持续发展呢?板书:可持续发展的内涵课件展示:P101活动,请学生回答问题。

生1 第二种是可持续发展的生产方式,第一种是不可持续发展的生产方式。

因为第一种生产方式只注重经济效益,而忽略了生态效益和社会效益,通过资源的不合理利用(掠夺式),造成了严重的水土流失,破坏了当地的生态环境,对子孙后代的生存和发展也构成威胁。

生2 可持续发展是既满足当代人的需要,又不对后代人满足其自身需求的能力构成危害的发展。

师多媒体展示“可持续发展复合系统示意图”说明:可持续发展是一个综合的概念,生态、经济、社会的持续发展相互联系、相互制约,共同组成复合系统。

师(承转)在可持续发展复合系统中,生态持续发展是基础,经济持续发展是条件,社会持续发展是目的。

可持续发展的基本内涵包括哪几个方面?板书:发展的内涵、公平的内涵、公平的观念、环境的观念、权利的观念。

生(略)师为何把社会经济发展放在第一位?生可持续发展鼓励经济增长,社会经济发展是人类共同的普遍的权利;只有发展,才能为解决贫富悬殊、生态危机等问题提供必要的资金和技术,才能逐步实现现代化,最终摆脱贫穷、愚昧和落后。

师可持续发展的关键问题是资源分配在时间和空间上都应体现公平,也即公平性原则,具体体现在资源分配上的时间公平性和空间公平性。

请同学们阅读“公平的观念”自然段,解释时间公平性和空间公平性的涵义。

生1时间上的公平即“代际公平”。

主要指人类赖以生存的自然资源和环境容量都是有限的,需要与子孙后代共享资源和环境。

生2空间上的公平即“代内公平”。

可持续发展主张人与人之间、人与其他生物种群之间、国家与国家之间是平行的,应互相尊重,各国有权根据需要开发本国的资源,同时确保不对其他国家的环境造成损害,并把消除贫困作为可持续发展进程中优先考虑的问题。

师可持续发展为何把环境保护作为追求的基本目标呢?生可持续发展认为经济发展与环境保护彼此联系,互为因果。

发展社会经济和提高生活质量是人类追求的目标,它需要足够的自然资源和良好的生态环境作为依托。

师可持续发展还认为,在与大自然和谐相处的背景下,全人类都应享有健康而富裕生活的权利;每个国家和地区都享有平行发展的权利;每个人都享有正当的环境权利。

(承转)通过以上学习,可持续发展的核心思想是什么?追求的目标又是什么?生1核心思想是健康的经济发展应建立在生态可持续能力、社会公正和人民积极参与自身发展的基础上。

生2追求的目标是既要使人类的各种需要得到满足,个人得到充分发展,又要保护资源和生态环境,不对后代人的生存和发展构成威胁。

师列举各年代“世界环境日”的主题,请同学们说明它们所体现的可持续发展观念。

生只有一个地球——持续性观念;一个地球,一个家庭——权利的观念;拯救地球,就是拯救未来——持续性观念;世间万物,生命之——公平性的观念。

课件展示:课堂训练下图所示为我国某地区土地资源利用景观图,该地区春分日正午太阳高度是60°,位于东8区,其中A为山区,B为丘陵梯田地区,C为平原地区,D为水库,E为乡镇企业和居民区,F为库区北侧丘陵低山,读图完成下列问题。

(1)对于该地区的开发利用,当地政府有三种方案,你认为哪一种方案最能科学地开发利用自然资源,符合可持续发展的原则?第一种方案:A.营造薪炭林 B.栽种苹果 C.种植水稻 D.养鱼、发展旅游业 E.建苹果加工厂 F.营造防护林第二种方案:A.营造防护林 B.种花生 C.种植水稻 D.养鱼、发展旅游业 E.办花生加工厂 F.种油菜、小麦第三种方案:A.营造薪炭林 B.栽培柑橘、茶叶 C.种植水稻 D.养鱼、发展旅游业 E.办柑橘茶叶加工厂 F.营造防护林(2)随着人口增长,人多地少的矛盾突出地表现出来,H 处有大面积的湖泊沼泽地,G 处是喀斯特地貌,既要发展经济,又不降低环境质量,从可持续发展考虑,如何开发利用G 、H 两处土地资源?(3)从该地经济、社会、环境三方面持续发展考虑,请你为该地区设计远景规划。

参考答案:(1)第三种方案。

(2)H 处湖泊沼泽地可种植莲藕,喀斯特地貌可发展旅游业。

(3)这是一道考查发散思维能力的创新题目,要求根据实际情况进行联想,只要符合我国东部亚热带丘陵地区实际,方案科学即可。

如利用水库开发小水电,利用喀斯特地貌的溶洞进行疗养、生物培养,利用山区种植野蘑菇,利用丘陵果园、茶园、水库、喀斯特地貌发展旅游业,改良湖泊沼泽课堂小结课件展示:两个表格(总结这节课的主要教学内容)内 容 地 位 目 标生态持续发展 可持续发展的基础 强调发展要与资源和环境的承载力相协调经济持续发展 可持续发展的条件 强调发展不仅要重视增长数量,更要追求改善质量、提高效益、节约能源、减少废物,改变传统的生产和消费模式,实施清洁生产和文明消费社会持续发展 可持续发展的目的 强调发展要以改善和提高生活质量为目的,与社会进步相适应原 则 内容和要求公平性原同代人之间的横向公平性,代际之间的纵向公平则性,人类生存与其他物种生存的公平性,各国有权开发本国资源并确保不对其他国家的环境造成损害,人类需要与子孙后代共享资源和环境等持续性原则面对有限的地球面积和有限的地球承载力,人类的经济活动和社会发展必须保持在资源和环境的承载能力之内;人类应做到合理开发和利用自然资源,保持适度的人口规模,处理好发展经济和保护环境的关系等共同性原则地方性的决策和行动应该有助于实现全球的整体协调;许多跨国界的全球性问题必须进行全球合作;对于全球共有的资源需要在尊重各国主权和利益的基础上,制定各国都可以接受的全球性目标和政策等板书设计一、可持续发展——人类的必由之路1.历史背景及必然性2.行动纲领——《21世纪议程》二、活动与探究活动与探究的课题题目:可持续发展的农业生产模式——生态农业活动与探究的内容:按照可持续发展的观点,把保护生态环境和发展农村经济有机结合起来,既促进经济的发展,又维护农业生态平衡,探究采取的主要措施。

活动与探究的过程、方法:去生态农业村实地访问、考察。

活动与探究的结果:把生态农业采取的主要措施写成调查报告。

●追踪练习一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一个是正确的)1.(2004年春季全国文综,7~9)近年来,随着我国经济的迅速发展,轿车越来越多地进入家庭。

据此回答(1)~(3)题。

(1)家庭轿车的大量使用能够( )A.降低燃油消费B.提高交通效率C.扩大居民出行范围D.节省城市用地(2)对大城市来说,大量使用家庭轿车有利于( )A.缓解道路交通压力B.提高道路运行能力C.城市连片发展D.降低市中心常住人口密度(3)家庭轿车的大量使用可能引发的环境问题是( )A.在城市上空形成臭氧层空洞B.大范围的水体污染C.大规模的酸雨危害D.城市大气质量下降答案:(1)C (2)D (3)D2.(2003年上海综合,13~14)这是巴黎凡尔赛宫典型的法国式花园的照片。

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