教师专业发展之我见

教师专业发展之我见

一名优秀的教师，除了要具备扎实的专业知识、丰富的文化涵养外，

还应该有一定的职业道德素养及和对教育事业的追求。那些在全国享誉盛

名的专家和教授，几乎个个都是博士，他们之所以能脱颖而出，享誉全国,我想不仅仅是因为他们学识渊博,在他们自己的专业领域有着独到的见解、深厚的造诣,更主要的是因为孜孜不倦地追求精神，对教育事业的执着吧。同样,要想成为名师，除了离不开专家引领，还要有同伴互助，最主要是

个人的不断学习与反思。下面就从青年教师专业发展的角度谈谈我的学习

体会。

一、找准定位既然我们选择了教师这个职业，谁也不甘愿一辈子做一

个庸师，教了几十年书，上不出一堂精彩的课，带不出一个像样的徒弟。

面对学生反哺、教师队伍整体素质的提高、就业压力的剧增等方面的压力，青年教师必须实现自我发展，才能满足于社会，才有希望成为一名优秀教师。楚江亭教授说，一个青年教师要想快速成长，就要给自己一个准确的

定位，和同伴一起找出自身的长处与不足，结合自身的实际情况，制定出

切实可行的、有针对性的成长规划。一旦心中有了明晰的目标，才能让自

己的工作变被动为主动，才能针对自身的不足,不断学习,不断反思,在同

伴研修的过程中发扬优优点,克服不足,不断提高自我,不至于盲目的接受

学校布置的任务，每天忙忙碌碌，最后却发现自己并没有太大的进步。

二、学会学习

一个真正优秀的教师，他会时时注意学习和研究，用自身的人格魅力

和渊博的学识去征服学生、感染学生，用自己扎实的专业功底去驾驭课堂，从而使学生受到春风化雨，润物细无声的教诲。用维妙维肖的表演,扎实

的专业知识吸引着每一个人。幽默的语言,充满智慧的教育理论,去赢得阵

阵掌声。有时候，一句富有哲理的话语、一手漂亮的粉笔字都会让学生对

老师产生敬佩之情。而我们现在的青年教师,缺少的就是这些,现在的学生

聪明、对外界事物充满着好奇，如果我们没有丰富的知识涵养，是很难满

足学生需求的，而且他们有一定的辨别是非的能力，对老师也有一定的要求，如果你字写得难看，普通话不标准，或课上得枯燥，都会遭到学生的

抗拒。因此，我们要利用业余时间加强学习，包括：自身修养、专业知识、业务能力、教学理念等。而学习的途径也有很多，同事、书本、网络，都

是我们的老师.文喆老师讲过,“读书”与“实践”是网络时代教师专业发

展的主要途径,他要求我们多看书,多学用,并用自身读书的经验去指导学

生读书,用自身的读书习惯去影响学生热爱读书，用自身读书的成果去激

励学生养成读书的习惯，同时，他还教我们不仅要读书，而且要边读边思考，并养成做笔记的好习惯。张铁道教授也讲过,我们做一个敏感的学习者,用心观察，了解身边的事物，用心倾听，用欣赏的眼光去看待对方，

不仅要向上学习，还要向左右学习，向下学习。俗话说：“师傅领进门,

修行靠个人。”只有自己主动去学，才能促进个人不断成长。

三、学会反思

反思是一个剖析自己、自我蜕变的过程，反思就是重新认识自己的长

处与不足。继续保持和发扬自己的长处,，扬长避短进而实现自我超越。

教学反思是每位教师应该具备也必须具备的素质，它有助于青年教师在教

学上的迅速成长，是青年教师走向成熟的捷径和基本标志。反思自己的教

学行为,认真剖析自己在教学上成功和不足,在反思中碰撞思维的火花，体

验成功的快乐，从而突破自己.而我们,之所以默默无闻,正是因为我们在

教学上没有建树，而这与我们不会反思,或反思流于形式,有很大的关系.

学校虽然也要求我们在上完公开课后写教学反思，上完新课要写教学后记，但是我们大多数老师只是应付式的去完成，并没有真正地反思自己的教学

行为，因此不能及时有效的改进教学策略,因为他根本就不知道自己哪里

需要改进，怎么样做才能更有效。这就应了那句话：“一个教师写一辈子

教案不可能成为名师，但一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”

在许多的案例分析中，成功，是源于利用各种资源，不断研修，不断反思，并将有效的反思付诸于行动。因此，我认为，一个老师只有善于反思，在

自己的教学工作中，不断发现问题，总结方法，教学方法才能不断改善，

教育理念才能不断更新，从而促进自身能力的发展。到底应该反思些什么

呢我一般从教学行为、工作态度、学习情况、学业成绩等方面进行反思,

会听听同事的看法,保留做得好的地方,改进不足之处,如果能将这种反思

更加深刻一些,更有针对性一些,必然对我的成长会更有帮助。

四、学会创新

学会创新，才能培养出具有创新意识的学生，才能找出行之有效的教

师培训方法。有些老师喜欢人云亦云,或领导说什么就做什么,没有自己的

主见,在专业发展上是很难有所突破的,有这样一句话:“不太听话的教师

有可能成为优秀教师,太听话的老师只能算是不错的老师”，我非常赞同

这句话,一个优秀教师，论是在课堂上，还是在工作上，都应该有自己的想法，学生也喜欢有有改革和创新的精神的老师。“特级教师

是不可模仿和复制的”,这句话被我理解为，靠模仿和复制他们的教学设

计是不可能成为特级教师的,只有通过自己不断摸索和创新,形成自己独特

的风格，为大家所认可。他们有的讲课幽默风趣、引人入胜；有的讲求语

言的准确性、思维的逻辑性等等，这可不是我们靠简单的模仿就能学来的。希望我们都做一个有思想的老师，向现有的教材、教学方式挑战，在学习

中思考，在工作中创新，在不久的将来，课堂上有我们自己不一样的风采,工作方式上也有独到之处。

五、保持良好的心态

六、把握机遇

狄斯累利说过:人生成功的秘诀是当好机会来临时，立刻抓住它。机

会对每个人来说都不会很多，当机会来临时我们就要好好把握，不要抱着

等下一次的想法，有些机会一旦失去，就找不回来了。珍惜每一次学习和

比赛机会，在学习中成长，在比赛中得到锻炼。回想我的成长历程，有抓

住机会的成功，也有错失良机的遗憾，希望在以后的工作中，拥抱每一次

机会，让自己得到更多的锻炼。

总之，“成为骨干教师，不是专业发展的终点，而是新发展的起点。”这次的培训，给我们青年教师的专业发展和健康成长提供了一个很好的平台。我们要通过多种途径促进自身的不断发展，与新课程共生共建，在实

践工作中不断去摸索和总结，成为名副其实的同伴们的专业引领人,为宝

安的教育事业贡献自己的一份力。

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以“学情”当镜促进教师专业化成长

兵法云:知己知彼，方能百战百胜。教学亦如此，只有立足“学情”，采取针对性的教学攻略，才能使我们的课堂教学轻松自如，轻负高效。我

校在实施教学常规“六个一”的管理过程中，着眼于“以学情当镜，促进

教师专业化成长”，围绕“分析什么？如何分析？诊断什么？如何诊断？

改进什么？如何改进”进行了探索和尝试，经过一年的实践积累了一些经验，现总结如下:

一、将“教情学情”分析制度化、常规化。