高中语文 病句专题之表意不明

病句专题之表意不明目标：掌握造成表意不明的原因，能够辨析并修改病句。

一、概念阐释表意不明：语意令人费解，或者不能表达确定的意思，就会造成表意不明的错误，容易产生歧义。

表意不明主要指歧义句。

即在一定的语言环境中，一句话有两种或两种以上的理解。

二、类型解析造成歧义的原因主要有：代词指代不明、主语对象不明、修饰不明、词性不明、词语多义、停顿不明、词语同音。

(一)指代不明有些句子因代词或名词性短语指代不明而造成歧义。

如：1.不几天，刘备率领大军到了零陵。

零陵太守刘度派大将邢道荣和他的儿子引兵出战。

【答案】“他”是指“刘度”，还是“邢道荣”，指代不明。

2.从清理结果看，全省地、厅级干部，住房面积在规定标准以下的、在标准范围以内的和超过标准的各占三分之一，其中严重的占百分之八。

答案：“其”指代不明。

“严重的占百分之八”存在歧义。

全句可改为“……各占三分之一，超标严重的占超标者的百分之八”，或改为“……各占三分之一，超标严重的占全省地、厅级干部总数的百分之八”。

（代词指代不明）3.（04江苏）有人认为科学家终日埋头科研，不问家事，有点儿不近人情，然而事实却是对这种偏见的最好说明。

答案：令人费解，“事实”如何?练习：（1）美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。

（2）我来到这个厂不久，就发现张主任对自己的办公条件比较关心。

【听到老师又在同学们面前表扬自己，我不禁低头扬起嘴角。

】（3）欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不是一件简单的事，小李对诗歌情有独钟，因此，他平时在这方面做了不少的努力。

【答案】此、自己、这方面(二)对象不明句子有多个陈述对象时，易犯陈述对象不明的错误。

如：（2014·山东卷）熟悉他的人都知道，生活中的他不像在银幕上那样，是个性格开朗外向、不拘小节的人。

【答案】“是个性格开朗外向、不拘小节的人”，到底是他生活中的状态还是银幕上的形象，对象指代不明造成歧义。

练习：（1）我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。

（2）他有一个女儿，在医院工作。

【答案】第二个句子的主语是谁？(三)修饰不明句子中的定语，因其修饰、限制的对象不确定，也会引起歧义。

如：1.(2015·江苏卷)今年5月9日是俄罗斯卫国战争胜利70周年，有近30个国家和国际组织的领导人参加了在莫斯科红场举行的阅兵式。

答案：此句中的“近30个”可以理解为修饰“国家和国际组织”，也可以理解为修饰“领导人”，属修饰两可造成歧义。

“今年5月9日是……周年”搭配不当，应在其后加“纪念日”。

2.（2008年高考安徽）今年4月23日，全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座，度过了一个很有意义的“世界阅日”。

答案：“全国几十个报社的编辑记者”可作两种理解：“全国/几十个报社/的编辑记者”，“全国/几十个/报社的编辑记者”。

（数量定语）3.(13山东) 警察反复观察了两个目击者提供的弹壳，并进行技术分析，确定他们和从案发现场得到的弹壳并不是出自同一支枪。

答案：“两个”可指目击者，也可指弹壳。

（数量定语）4.（10年广东卷）刘老先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。

他这次返乡，主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。

答案：表意不明。

“部分福利院”还是“部分孤儿”？（定语两可）练习：（1）数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。

（2）一个外商投资的木材加工厂今年底将要建成投产。

（3）局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。

（4）校长、副校长和其他学校领导出席了这届迎新会。

(四)词性不明词性不同，词的意义也不同。

句中某个词的词性存在不确定性，句子就容易产生歧义。

如：1.在戏剧学院学习时，只有我跟他学过弹钢琴。

【答案】有歧义，“跟”可为介词，也可为连词。

作介词时，是“我跟着他学弹钢琴”；作连词时，是“我和他一块学弹钢琴”。

2.（05江苏）这次外出比赛，我一定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。

答案：“我一定说服老师和你一起去”有歧义，既可理解为“我和你一起去”，也可理解为“老师和你一起去”。

（词性不同）3.(12四川) 年仅22岁的正教授级研究员刘路3月31日前去北京大学百年讲堂，领取了凤凰卫视授予的“影响世界华人”奖杯。

答案：“前”即可做形容词，表示“以前”之意；也可做动词，表“前往”之意。

（词语切分）4. 他背着总经理和副总经理偷偷把这笔钱分别存入了两家银行。

“和”词性不明，既可以理解为连词，句意为“他瞒着董事长和总经理两个人，自己去做某种事”；也可理解为介词，句意为“他瞒着董事长，跟总经理一起做某种事”。

练习：（1）我要炒肉丝。

（2）这个粮店的大米保管没问题。

(五)词义不明一个句子里的某个词是多义的，或某个词组（短语）的意义不确定，则可能引起歧义。

如：1.他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。

【答案】“批评”可指他在文章中批评别人，也可指别人批评他。

2.天色渐暗了，自行车还没有修好，修车的急坏了。

答案：“修车的”有歧义。

（多义词、短语）练习：（1）这个人好说话。

（2）张聪背着妹妹去看演出。

（3）到2020年底，小王还欠款一万元。

(六)停顿不明句子中停顿的地方不同，会引起意义上的差别，造成歧义。

*句子中不该停顿的地方停顿了（加了标点符号），也可能使句子产生歧义。

如：1. 医学家普遍认为，一个人如果不适当地增加饮水，就会影响机体的正常含水量。

答案：不“适当地增加饮水”或者“不适当地”增加饮水。

2.松下公司这个新产品14毫米的厚度给人的视觉感受，并不像索尼公司的产品那样，有一种比实际厚度稍薄的错觉。

答案：“有一种比实际厚度稍薄的错觉”的是“松下”的还是“索尼”的或者“松下公司这个新产品14毫米的厚度给人的视觉感受”到底有没有“比实际厚度稍薄的错觉”。

3.只要你单位同意，报销旅差费，安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。

答案：界定不明。

“同意”管辖的范围不明确，由此造成多种不同的理解。

一种情况是“同意”对后面三个分句都没有管辖权，表示“只要你单位同意，其他问题(报销差旅费，安排住处，领取大会出席证)由我们解决”；另一种情况是，“同意”可以管辖“报销差旅费”“安排住处”中的一个或两个。

4.这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。

答案：是说“要说小莉的妈妈不爱她，家里人谁也不相信”还是说“要说小莉的妈妈不爱她家里人，谁也不相信”，表意不明确。

（停顿不同）5.（07江西）市政府关于严禁在市区养犬和捕杀野犬、狂犬的决定得到广大市民的热烈拥护和支持。

答案：“严禁在市区养犬和捕杀野犬、狂犬”有歧义。

即捕杀野犬、狂犬是否被在禁止之列。

（停顿不同）6.(12山东) 日本在野党强烈指责财务大臣“口无遮拦”、公开谈及政府去年入市干预日元具体汇率的行为是极不负责任的。

答案：“极不负责任的”指的是“在野党”还是“财务大臣”。

（结构、停顿不明）7.（03年全国高考卷）政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场。

答案：取缔不取缔？（停顿不同）练习：（1）这份报告我写不好。

（2）你说不过他也得说。

（3）老胡看到我们非常惊讶，连忙把别后的情况告诉我们，还热情地拉我们上他家去。

（4）妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。

*并列短语（“和”连接）有定语修饰例句：1.本市著名电视节目主持人杨凡和刘星一起到边疆地区去，参加扶持发展文化事业的志愿服务活动。

答案：“著名电视节目主持人”修饰一个人还是两个人。

2.（09年湖北）今年4月底，墨西哥和美国的部分地区相继爆发了甲型H1N1流感，世界卫生组织对此高度重视，并迅速采取了一系列紧急应对措施。

答案：“墨西哥和美国的部分地区”歧义。

（并列短语）3.(13山西) 近来的雾霾天气蔓延到华东和华北的大部分地区，政治局常委、国务院副总理李克强明确表示，我们对此必须有所作为。

答案：“华东和华北的大部分地区”有歧义。

（并列短语）*施事者（动作的发出者）不明引发的歧义1.巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。

答案：巴勒斯坦游击队进攻以色是早有准备的.或另一种改法,对于以色发起的进攻,巴勒斯坦游击队是早有准备的。

2.（05高考）祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴，于是两人亲切地交谈起来。

答案：“很高兴”的主语不明确，是“祁爱群”还是“援藏干部”，不清楚。

可改为“看见组织部新来的援藏干部，祁爱群很高兴，于是两人亲切地交谈起来”。

（施事者不明）3.（05全国）他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。

答案：“批评的人很多”有歧义，是“文章中批评的人很多”，还是“批评这篇文章的人很多”，不明确。

（施事与受事不明）(七)说话时同音词造成歧义(广播稿等语境)例句：（1）产品全部合格。

产品全不合格。

（2）这是致癌物质。

这是治癌物质。

（3）自从我省西部地区发生强烈地震以来，本市各界对震灾以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾活动。

三、方法归纳方法总结1、停顿切分法停顿位置不同句意便不同,这样的句子就有歧义。

如“我写不好。

”停顿在“写”后,表示不赞成自己写；停顿在“我”后,表示没有把握2、解释词意法适用于有多义词的句子。

对词义理解不同句意就不同,如“他背着总经理和副总经理把这笔钱分别存入了两家银行”，句中“和”作连词是说他把两人都瞒了，作介词是说只瞒总经理。

3、增换词语法增、改个别词语,句意就不同, 必有歧义。

如“我看见老张很高兴。

”“很”前加“后”意为“我”很高兴；句末加“的样子”指“老张”高兴。

4、结构划分法结构划分不同,句意不同，这样的句子就有歧义。

如“我要炒肉丝"“炒肉丝"划成动宾结构,意为要干什么；划成偏正结构, 意为怎样的肉丝。

5.特别注意：数量词、“和”“或”连接的词、多重修饰成分。