对来华留学生的中国传统节日文化教学

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面向留学生的中国文化课程的教学实践-精选教育文档

面向留学生的中国文化课程的教学实践随着中国经济的迅速发展和国际地位的提高，全世界范围内兴起了“汉语热”。

孔子学院遍地开花，国内外的对外汉语教学迎来了前所未有的黄金发展期。

然而，在对外汉语教学过程中，语言教学长期处于支配地位，中国文化教学未能引起足够重视。

针对这种情况，北京第二外国语学院针对留学生开设了各类中国文化课程，以全英文的形式授课。

笔者以二外的“中国文化简史”课程为例，谈谈在中国文化教学过程中的几点思考。

1.“中国文化简史”课程简介1.1教学目标：本课程旨在帮助学生对中国文化有初步认识，并培养留学生对中国文化的浓厚兴趣。

留学生要学好汉语，就应该了解中国人的民族心理和文化心态。

本课程从留学生视角出发，折射出中外文化的光芒。

课程内容分门别类，侧重于历史人文，着重从总体上把握中国古代优秀传统文化的深层态势，并感受中国文化的博大精深。

通过学习，学生应对中国文化有一个系统完整的认识，并能够达成不同文化之间的交流和不同民族心理之间的沟通。

1.2教学内容：本课程教学内容广泛，主要涉及中国历代帝王、文学宗教简史、婚俗文化简史、戏曲文化简史、少数民族文化简史、传统节日历史演变，等等。

由于文化与人类生活联系非常紧密，学生能够结合所学知识对特定社会现象进行分析和评价，并与留学生本土文化对比，培养跨文化交际能力。

1.3教学模式：由于中国文化博大精深，教师不可能在有限课时内讲授从古至今五千年文化的方方面面，因此本课程主要撷取中国文化中富有代表性的“点”，通过“纵”、“横”两个方面，以专题介绍的方式，展示中国传统文化的演变及魅力。

课堂形式方面，避免传统填鸭式教学和单向传授，而是根据课堂内容设定不同主题，采取分组讨论、个人展示、小组展示、角色扮演、中华才艺学习和展示等多种模式，激发学生的学习兴趣。

2.关于“中国文化简史”课程的教学实践过程的几点思考“中国文化简史”课程属于本校重点教改项目，但开设时间较短，内容博杂繁复，还未形成完善系统化的授课模式。

对外汉语教学中传统节日文化教学策略

对外汉语教学中传统节日文化教学策略【摘要】传统节日文化在对外汉语教学中扮演着重要角色。

本文首先探讨了了解传统节日文化的重要性，强调传统文化是中华民族精神的重要载体。

其次介绍了融入传统节日文化教学的方法，如通过节日食物、服饰等方式教学。

接着提出利用传统节日文化教学提高学生兴趣，激发学生学习中文的积极性。

然后强调加强传统节日文化教学的实践性，让学生参与到庆祝活动中。

最后探讨通过传统节日文化教学促进跨文化交流，增进学生对中国文化的理解和尊重。

结论部分分析了传统节日文化教学对外汉语教学的积极意义，探讨了未来传统节日文化教学的发展方向，总结了传统节日文化教学策略的重要性。

通过本文的研究，可以更好地促进对外汉语教学的发展。

【关键词】对外汉语教学、传统节日文化、教学策略、重要性、融入、学生兴趣、实践性、跨文化交流、积极意义、发展方向。

1. 引言1.1 对外汉语教学中传统节日文化教学策略在对外汉语教学中，传统节日文化教学策略扮演着非常重要的角色。

传统节日是中国文化的重要组成部分，它蕴含着丰富的历史、传统、习俗和价值观念，可以帮助学生更全面地了解中国。

通过传统节日文化教学，学生不仅可以学习汉语，还可以了解中国人的生活方式、思维方式和价值观念，从而更好地适应中国社会。

在传统节日文化教学中，教师可以通过讲解节日的来历、习俗和活动来引导学生了解传统文化。

并且可以通过传统节日的故事、歌曲、舞蹈等形式来让学生感受文化的魅力，激发学生学习的兴趣。

利用传统节日文化教学也能够提高学生的实践能力，例如学习描绘传统节日场景的汉字、制作传统节日食物等。

在对外汉语教学中，传统节日文化教学策略是不可或缺的。

通过传统节日文化的教学，不仅可以帮助学生更好地学习汉语，还能够增进学生对中国文化的理解和认同，促进中外文化之间的交流与融合。

传统节日文化教学在对外汉语教学中具有重要的意义和价值。

2. 正文2.1 了解传统节日文化的重要性了解传统节日文化的重要性在对外汉语教学中具有重要意义。

浅谈中国传统文化在来华留学生工作中的作用

浅谈中国传统文化在来华留学生工作中的作用中国传统文化博大精深、内涵丰富，留学生教育是中国教育对外开放、扩大中国影响力的重要渠道，发挥中国传统文化在招生宣传、教学、留学生管理与服务中的作用，进而促进海外学子对中国传统文化丰富性的真实认知，扩大中国高等教育的国际影响力。

标签：传统文化留学生随着中国综合国力、国际地位和影响力的不断提升，越来越多的国际学生选择到中国留学。

根据教育部《留学中国计划》要求到2020年，全年在内地高校及中小学校就读的外国留学人员达到50万人次，其中接受高等学历教育的留学生达到15万人。

国家大力发展来华留学生教育，是我国教育国际化的重要举措。

中国传统文化在留学生教育中起着不可或缺的作用。

传统文化就是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。

中国传统文化是中华民族在长期的社会生活实践中积淀起来的精神遗产，是为中华民族世世代代所继承发展的、具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化同时也是中华民族特有的思维方式的精神体现。

简单来说，就是通过不同的文化形态来表示的各种民族文明，风俗，精神的總称。

中华传统文化首先包括思想、文字、语言，之后是六艺，也就是：礼、乐、射、御、书、数，再后是生活富足之后衍生出来的书法、音乐、武术、曲艺、棋类、节日、民俗等。

传统文化是我们生活中息息相关的，融入我们生活的，我们享受它而不自知的东西。

中国传统文化无论对东方还是对西方，也无论是在过去还是现在，都产生过巨大影响，并在进一步产生巨大影响。

中传统文化具有五千年悠久历史的文化，是世界文化系统中惟一没有中断的文化。

中华民族并没有随着历史长河的流淌而消失，但世界四大文明古国中，古埃及王国、古印度王国、古巴比伦王国都消失了。

在中国民族不断繁衍壮大的工程在很多中国传统文化得以传承和发扬，一点一点汇集起来形成了内容丰富的中国传统文化。

中国传统文化在当今来华留学生教育中起着重要作用可归纳为以下几点：一、中国传统文化在来华留学生招生中的作用2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020）指出，要进一步扩大外国留学生规模，增加中国政府奖学金数量，优化来华留学人员结构，争取到2020年全国当年外国留学生数量达到50万，使我国成为亚洲最大的国际学生流动目的地国家。

培养“知礼懂礼守礼”的来华留学生

培养“知礼懂礼守礼”的来华留学生在中国的文化中，礼仪文化占有着非常重要的地位，尤其是在社交场合和商务交际中更不可或缺。

因此，对于来到中国留学的国际学生，了解和掌握中国的礼仪文化是非常有必要的。

本文将从知礼、懂礼和守礼三个方面，探讨应该如何培养“知礼懂礼守礼”的来华留学生。

一、知礼：了解中国的礼仪文化首先，知礼是指了解中国的礼仪文化，这是学习中国文化的第一步。

来到中国之前，留学生可以通过查阅相关书籍、阅读网上的资料和与中国朋友交流等方式，了解中国的礼仪文化和社会习惯。

同时，在学习中国的语言和文化时，了解其中蕴含的礼仪文化也是非常重要的。

在中国，礼仪文化涵盖了很多方面，如在面对不同年龄、性别、职位、身份的人时需要注意的行为、言语、表情等。

除此之外，中国的餐桌礼仪、传统节日习俗等也是需要留学生了解的重要内容。

二、懂礼：认知自身文化背景和与中国人沟通交流接下来，懂礼是指了解自己的文化背景，为与中国人进行良好沟通做好准备。

不同的国家和文化背景会对个人的行为和思维方式产生影响，因此，在与中国人交流时需要了解其文化习俗，以避免出现误解和不必要的尴尬。

同样，留学生的英语水平也是非常重要的，国际学生需要掌握一些基本的汉语词汇和语法知识，以便在与中国人交流时更加准确地表达自己的想法。

三、守礼：遵守中国的社交礼仪和习俗最后，守礼是指遵守中国的社交礼仪和习俗。

在与中国人交流时，必须要注意自己的言行举止，尊重对方的文化背景和社会习俗。

例如，在与长辈和上级领导交往时，需要特别注意自己的尊敬和敬意，不能出现轻佻和不恭之态。

在参加婚礼、宴会等社交场合时，需要了解并遵守中国的餐桌礼仪、礼物礼仪等，以表现出自己的尊重和谦卑，同时也能够获得中国人的认可和信任。

总之，作为来华留学生，要想获得更加顺利的交流和发展，就必须要掌握中国的礼仪文化，了解自己的文化背景以及遵守中国的社交礼仪和习俗，才能够更好地融入中国社会，获得更多的交流和合作机会。

来华留学生对中国传统节日文化认同及影响因素研究

来华留学生对中国传统节日文化认同及影响因素研究目录一、内容概括 (2)1. 研究背景与意义 (3)2. 国内外研究现状综述 (4)3. 研究内容与方法 (5)4. 论文结构安排 (6)二、概念界定与理论基础 (7)1. 中国传统节日的概念界定 (9)2. 文化认同的理论基础 (9)3. 影响因素的理论分析 (11)三、来华留学生对中国传统节日的认知状况 (12)1. 对中国传统节日的了解程度 (13)2. 对中国传统节日文化的兴趣 (14)3. 对中国传统节日文化的态度 (16)四、来华留学生对中国传统节日文化的认同分析 (17)1. 中国传统文化认同的总体状况 (18)2. 不同文化背景来华留学生的认同差异 (19)3. 影响认同的因素分析 (21)五、来华留学生对中国传统节日文化认同的影响因素研究 (22)1. 家庭因素 (23)2. 教育因素 (24)3. 社会环境因素 (26)4. 个人因素 (27)六、结论与建议 (28)1. 研究结论 (30)2. 对来华留学生文化教育的建议 (31)3. 对中国政府和文化机构的建议 (32)一、内容概括本文档主要围绕“来华留学生对中国传统节日文化的认同及其影响因素研究”展开。

文章首先介绍了研究背景，随着全球化的发展，越来越多的外国留学生来到中国学习，他们对中国文化的接触和认同成为研究的重要课题。

本文旨在探讨来华留学生对中国传统节日文化的认同程度及其影响因素。

文章的第一部分将介绍中国传统节日文化的概况和特点，包括春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节和重阳节等主要节日的起源、习俗和文化内涵。

将阐述来华留学生的基本情况，包括他们的国籍、年龄、教育背景和来华时间等。

第二部分将重点分析来华留学生对中国传统节日文化的认同情况。

将介绍认同度的评估方法和结果，包括调查问卷的数据分析和深度访谈的结果整理。

将从认知、情感和行为三个层面探讨留学生的文化认同情况，分析他们对传统节日文化的了解程度、兴趣偏好以及参与活动的意愿和行为等。

对外汉语教学中传统节日文化教学策略

对外汉语教学中传统节日文化教学策略随着中国在世界舞台上的日益崛起，对外汉语教学的需求也越来越大。

作为中国的传统文化之一，传统节日文化在对外汉语教学中扮演着重要的角色。

传统节日文化是中国文化的重要组成部分，通过教学可以帮助海外学生更深入地了解中国文化，增进对中国的认识和理解。

在对外汉语教学中，传统节日文化的教学策略至关重要。

本文将就对外汉语教学中传统节日文化教学的策略进行探讨。

一、激发学生的兴趣激发学生的学习兴趣是传统节日文化教学的首要任务。

教师可以结合传统节日的来龙去脉、历史渊源、民俗风情等，通过讲故事、展示图片、播放视频、演示活动等形式，向学生展示传统节日的独特魅力，让学生产生浓厚的兴趣。

教师还可以设计一些小型的互动游戏，让学生在参与中感受传统节日文化的魅力，从而激发学习的热情。

二、注重文化比较在对外汉语教学中，注重文化比较是非常重要的。

教师可以把中国的传统节日文化与学生所在国家的节日文化进行比较，让学生在比较中更好地理解中国的传统节日文化。

通过文化比较，学生可以更直观地了解中国传统节日与自己所在国家的节日之间的异同，增进跨文化交流的能力，也有利于激发学生对传统节日文化的兴趣。

三、引导学生参与在教学中，引导学生参与是非常重要的。

传统节日文化教学不应该是一味的传授，而应该是让学生在参与中感受传统文化的魅力。

教师可以组织学生一起制作传统节日的手工艺品，例如剪窗花、包饺子、绘制年画等。

通过参与制作，学生可以更加深入地了解传统节日的习俗，增强对传统节日文化的认知。

学生还可以通过参与一些传统节日文化的活动，如赏月、猜灯谜、放孔明灯等，亲身体验传统节日的魅力。

四、多方位教学在传统节日文化教学中，教师应当多方位进行教学。

除了课堂教学之外，还可以借助实地考察、文化体验等方式，让学生更深入地了解传统节日文化。

教师可以带领学生走进博物馆，了解传统节日的起源和演变；也可以带领学生走进乡村，感受传统节日的乡土气息。

在多方位教学的过程中，学生可以更加全面地了解传统节日文化，增进对中国传统文化的认识。

对外汉语教案——中国传统节日

对外汉语教案——中国传统节日本节课的主题是中国传统节日。

在本节课中，留学生将会了解和熟悉中国传统节日，并研究如何在中国过节。

同时，通过看、读、写等模式，留学生将能够掌握本科的知识点。

最终，留学生将能够以积极认真的态度研究，并喜欢上中国的传统节日并传播中国的传统节日。

本节课的重点是让留学生了解和熟悉中国传统节日，并能用汉语说出关于节日的知识点。

难点在于留学生可能会有自己的节日和宗教，在讲述中国传统节日的时候可能会与他们的国家冲突，导致一些问题的出现。

同时，留学生惯自己的语言，汉语对他们来说相对陌生，可能会有一些新词他们不能理解，导致教学过程很难顺利进行。

为了让留学生更好地研究，教师需要做好充分的准备工作，包括学生分析、教学ppt和相关视频等。

同时，教师需要注意留学生可能会感到疲惫，不能专心听课的问题。

为此，教师可以设计一些简单有趣与课堂内容相关的游戏，以调动气氛，减少留学生的疲惫度，让大家更积极主动地投入到课堂中去。

在教学过程中，教师需要对留学生进行课程导入。

可以通过直接导入本课新内容，让留学生了解中国传统节日，并让他们讲述自己国家的传统节日。

这样可以让留学生更好地理解中国传统节日，并将其与自己国家的传统节日进行对比。

2/8教学内容25min）1，讲述中国的传统节日2，让学生了解中国传统节日的俗与意义3，让学生尝试做中国传统节日的食物在教学内容中，教师需要讲述中国的传统节日，并让学生了解中国传统节日的俗与意义。

同时，让学生尝试做中国传统节日的食物，可以让留学生更好地了解中国传统文化，并增加他们的兴趣。

3/8教学方法10min）1，看视频研究中国传统节日的俗与意义2，通过小组合作完成节日食物制作任务3，用汉语讲述自己制作的节日食物在教学方法中，教师可以通过看视频研究中国传统节日的俗与意义，让留学生更好地了解中国传统文化。

同时，通过小组合作完成节日食物制作任务，让留学生在实践中研究，并用汉语讲述自己制作的节日食物，可以让留学生更好地掌握汉语。

留学生中秋节教案模板范文

课时：2课时教学对象：留学生教学目标：1. 让学生了解中秋节的文化背景和传统习俗。

2. 培养学生对中国传统文化的兴趣和尊重。

3. 提高学生的语言表达能力和跨文化交际能力。

教学重点：1. 中秋节的由来和意义。

2. 中秋节的庆祝活动和习俗。

教学难点：1. 理解中秋节的文化内涵。

2. 正确运用语言表达中秋节的相关内容。

教学准备：1. 教学PPT或视频资料。

2. 中秋节相关图片、诗词、故事等。

3. 制作月饼的材料和工具。

教学过程：第一课时一、导入1. 通过播放中秋节相关的视频或图片，激发学生的兴趣。

2. 提问：你们知道中秋节吗？中秋节有什么习俗？二、新课讲解1. 讲解中秋节的由来和意义，强调其在中国文化中的重要地位。

2. 介绍中秋节的庆祝活动，如赏月、吃月饼、猜灯谜等。

3. 通过图片和故事，让学生了解中秋节的习俗。

三、互动环节1. 分组讨论：中秋节有哪些传统习俗？这些习俗有什么意义？2. 学生分享自己国家的类似节日或习俗。

四、总结1. 强调中秋节在中国文化中的重要性。

2. 鼓励学生在生活中体验和传承中秋节文化。

第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，提问：你们还记得中秋节有哪些习俗吗？2. 引导学生思考：中秋节的文化内涵是什么？二、实践活动1. 制作月饼：讲解制作月饼的步骤，学生分组合作制作月饼。

2. 分享制作过程，交流心得。

三、语言表达训练1. 让学生用英语描述中秋节的传统习俗，如吃月饼、赏月等。

2. 教师点评并给予指导。

四、文化体验1. 组织学生观看中秋节相关的诗词、故事等，感受中秋节的文化氛围。

2. 学生分享自己的感受和体会。

五、总结1. 强调中秋节的文化价值。

2. 鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，传播和弘扬中国文化。

教学反思：本节课通过讲解、讨论、实践等多种形式，让学生了解了中秋节的文化背景和习俗。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的参与度，激发他们的学习兴趣。

2. 结合实际，引导学生将所学知识运用到生活中。

对外汉语教学中传统节日文化教学策略

对外汉语教学中传统节日文化教学策略传统节日是中国文化的重要组成部分，也是外国学生学习汉语过程中的一大亮点。

在对外汉语教学中，传统节日文化的教学是非常重要的，可以帮助学生更好地了解中国文化和传统价值观。

下面将介绍一些传统节日文化教学的策略。

教师可以通过介绍节日的起源和背景来激发学生的兴趣。

对于春节，教师可以讲解中国人为什么要过春节，春节的起源和传统习俗。

这样可以让学生更好地了解节日的重要性和深远影响，增加他们的学习兴趣。

教师可以利用多媒体资源和实物展示来讲解节日文化。

教师可以播放有关节日的视频，展示一些节日的图片和实物。

这样可以使学生更直观地感受到中国传统节日的特色和魅力。

教师还可以组织学生参与节日文化体验活动。

学生可以一起包饺子、写春联、制作灯笼等，亲身体验传统节日的乐趣和独特之处。

这样可以增加学生对节日文化的了解和记忆，并促进他们参与其中的积极性。

还可以利用故事、歌曲等形式来教授节日文化。

故事和歌曲是学习语言的重要资源，也可以成为教授节日文化的有力工具。

在教授中秋节时，教师可以讲述屈原与玉兔的故事，引导学生了解中秋节的由来。

教师还可以教唱一些与中秋节有关的歌曲，如《月亮代表我的心》等。

这样可以通过情感和情绪的共鸣，让学生更加深入地体验节日文化。

教师可以通过组织学生进行节日文化展示活动来提高学生的积极性和创造性。

可以让学生根据自己的兴趣和特长，选择一个节日进行深入研究，并在课堂上进行展示。

这样可以锻炼学生的独立思考和表达能力，同时也能够提高学生对传统节日文化的理解和感受。

对外汉语教案中国传统节日

Psห้องสมุดไป่ตู้在这里会给大家看粽子的几张图片，然后讲解里面有什么馅儿，再播放赛龙舟的视频，播放的是外国人赛龙舟的视频，来表示这项习俗运动所代表的意义有很多，使他们明白中国传统节日的博大精深，及弘扬内外。
四，七夕节
1，讲述七夕节也是中国的情人节，并让学生们知道它们的不同之处。
老师：七夕节是中国的情人节，和西方情人节不同的地方在于，它出自中国一个美丽的传说。
老师：看来大家都很了解了元宵节的习俗，那下面我们就来看一下端午节的习俗。
三，端午节
1，大致讲下端午节的时间和来历，再慢慢深入到各个习俗。
老师：农历五月初五，是中国民间的传统节日——端午节，它是中华民族古老的传统节日之一。最初是我国人们祛病防疫的节日，后来传说爱国诗人屈原在这一天死去，也同时成了中国汉族人民纪念屈原的传统节日。（英文解释部分可能在上课过程中需要用到：May in Chinese lunar calendar, is a traditional Chinese Folk Festival -- the Dragon Boat Festival, it is one of the Chinese traditionalfestivals. Atfirst it isthe Festival of illnesses and disease prevention inChina, laterit's said that the patriotic poet Qu Yuan die on this day, then it became the Hannationallyto commemorate Qu Yuan's traditional festivals.）
板书：贴窗花贴春联大扫除点爆竹迎财神烧头香看春晚走亲戚吃汤圆吃饺子送红包收红包（这些ppt上面都有英文解释，所以在解释不清楚的时候照着英文来解释一遍）

对外汉语教案——中国传统节日

对外汉语教案——中国传统节日教学时间：45min 对象：留学生执教者：课型、课时：新授课，一课时课目中国传统节日教学目标1、知识与技能：学生了解与熟悉中国传统节日，做到入乡随俗的过上有意义的中国传统节日；2、过程与方法：通过留学生看，读，写等模式，使之有百分之八十五了解并学习到本科的知识点；3、情感与态度：使学生能以积极认真的态度学习，在中国能喜欢上中国的传统节日并传播中国的传统节日。

教学重点学生能了解并熟悉课堂上面讲述的中国传统节日；学生在此基础上可以用汉语说出一些关于课堂上面讲述的关于中国传统节日的知识点。

教学难点1.留学生有自己的节日和宗教信仰，在讲述中国传统观节日的时候相对应的可能会与他们的国家冲突，导致一些问题的出现；2.对于习惯自己语言的他们，汉语是相对陌生的，用汉语进行教学的时候，会有一些新词他们不能理解，导致了教学过程很难顺利进行。

教学准备教学ppt 相关视频学生分析留学生虽然喜欢汉语，但是对于一些比较难的，连续性讲述的汉语会让他们感到疲惫，而不能专心听课，而中国传统文化又偏向于这方面，但是他们同时喜欢游戏和表现自己，通过这点，在课堂上面不要完全自己讲，设计一些简单有趣与课堂内容相关的游戏，便可调动气氛，减少自己和留学生的疲惫度，大家都能更加积极主动地投入到课堂中去。

教学要求由于学生们对中国传统节日的认识还是很浅，所以要在此基础上加深他们的认识，并培养出他们浓厚的兴趣。

教学过程1 / 8课程导入（5min）1，直接导入本课新内容老师：大家好！大家今天过得好吗？学生：好。

老师：嗯，很好，我知道穆斯林的同学们前段时间刚过完自己的传统节日，每个国家都有自己的传统节日，那么有谁能告诉大家你们国家有哪些传统节日呢？学生：。

（讲述自己国家的传统节日）老师：嗯，很好，那大家来中国这么久了，有谁能告诉大家，中国有哪些传统节日呢？学生：。

（零零散散讲出一个或者两个）老师：大家可以看到，中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。

对外汉语教案——中国传统节日

教学时间：45min 对象：留学生执教者：课型、课时：新授课，一课时课目中国传统节日教学目标1、知识与技能：学生了解与熟悉中国传统节日，做到入乡随俗的过上有意义的中国传统节日；2、过程与方法：通过留学生看，读，写等模式，使之有百分之八十五了解并学习到本科的知识点；3、情感与态度：使学生能以积极认真的态度学习，在中国能喜欢上中国的传统节日并传播中国的传统节日。

教学重点学生能了解并熟悉课堂上面讲述的中国传统节日；学生在此基础上可以用汉语说出一些关于课堂上面讲述的关于中国传统节日的知识点。

教学难点 1.留学生有自己的节日和宗教信仰，在讲述中国传统观节日的时候相对应的可能会与他们的国家冲突，导致一些问题的出现；2.对于习惯自己语言的他们，汉语是相对陌生的，用汉语进行教学的时候，会有一些新词他们不能理解，导致了教学过程很难顺利进行。

教学要求由于学生们对中国传统节日的认识还是很浅，所以要在此基础上加深他们的认识，并培养出他们浓厚的兴趣。

教学过程课程导入1，直接导入本课新内容（5min）老师：大家好！大家今天过得好吗？学生：好。

（讲述自己国家的传统节日）老师：嗯，很好，那大家来中国这么久了，有谁能告诉大家，中国有哪些传统节日呢？学生：。

（零零散散讲出一个或者两个）老师：大家可以看到，中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。

论留学生的中国民俗教学

再次，对学习中国民俗课程的实践目标而言，在着 “ 存传播”
和“ 承 ” 差别。留学生而言，传的对了解中国民俗，描述中国民能够俗，终极目标还是为了传播中国文化；而对于中国学生，要理不仅解中国民俗的文化内涵，能够阐释民俗事象蕴涵的文化意蕴，尤为重要的任务是自身担当起传承优秀民俗传统的历史重任。教学对象的不同决定了教学目标的差异，但作为留学生教育的重要文化课程之一，国民俗课程的教学内容和教学方法中
对来华留学生开设中国民俗课程的特殊意义，笔者曾有过
一
着“ 描述 ” 阐释” 和“ 的差别。能够了解和描述一定数量的中国民俗事象的存在区域、时代和特征，留学生学习中国民俗课程是
的主要学习目标；而对于中国学生，此要求是不够的，仅至少应当能够阐释特定民俗事象背后的文化意蕴。
些思考。这是来华留学生汉语学习到一定阶段时，自然产生
对文化尤其是和日常生活语言浑然一体的民俗文化了解的渴望；是随着留学生规模的日益扩大，汉语国际推广中必然也在渗透中国文化内容的现实需要；了解中国民俗本身也是广大的专业留学生，尽快、利地适应中国生活、习专业知识的重要顺学条件之一。民俗有着较多的双重性：先，俗文化既是现实的、前首民眼的，是历史的、去的；次，既是意识形态，是作，通过实践，让学生自己发现问题并解决，使学生在实

面向留学生的中国文化课程的教学实践-精选教育文档

面向留学生的中国文化课程的教学实践-精选教育文档面向留学生的中国文化课程的教学实践随着中国经济的迅速发展和国际地位的提高，全世界范围内兴起了“汉语热”。

孔子学院遍地开花，国内外的对外汉语教学迎来了前所未有的黄金发展期。

然而，在对外汉语教学过程中，语言教学长期处于支配地位，中国文化教学未能引起足够重视。

针对这种情况，北京第二外国语学院针对留学生开设了各类中国文化课程，以全英文的形式授课。

笔者以二外的“中国文化简史”课程为例，谈谈在中国文化教学过程中的几点思考。

1.“中国文化简史”课程简介1.1教学目标：本课程旨在帮助学生对中国文化有初步认识，并培养留学生对中国文化的浓厚兴趣。

留学生要学好汉语，就应该了解中国人的民族心理和文化心态。

本课程从留学生视角出发，折射出中外文化的光芒。

课程内容分门别类，侧重于历史人文，着重从总体上把握中国古代优秀传统文化的深层态势，并感受中国文化的博大精深。

通过学习，学生应对中国文化有一个系统完整的认识，并能够达成不同文化之间的交流和不同民族心理之间的沟通。

由于文化与人类生活联系非常紧密，学生能够结合所学知识对特定社会现象进行分析和评价，并与留学生本土文化对比，培养跨文化交际能力。

对外汉语教学中传统节日文化教学策略

对外汉语教学中传统节日文化教学策略传统节日文化是中华民族传统文化的重要组成部分，对外汉语教学中，教授传统节日文化是让学习者深入了解中国的历史背景、文化内涵和民众生活方式的有效途径。

下面将介绍一些传统节日文化教学的策略。

一、注重传统节日文化知识的讲解在教授传统节日文化时，教师应该注重对相关知识的讲解。

讲解传统节日的由来、历史渊源、传统习俗、节日庆祝活动等。

这些知识可以通过讲解、讲故事、展示图片、观看视频等方式进行呈现，帮助学习者更好地理解和记忆。

二、提供实物展示和体验机会为了让学习者更好地了解传统节日文化，可以提供一些实物展示和体验机会。

可以引导学习者亲身体验制作传统食品、制作传统手工艺品、制作传统服饰等活动。

通过亲自动手参与，学习者可以更加深入地了解传统节日文化的内涵。

三、激发学习者的兴趣和参与度在传统节日文化教学过程中，激发学习者的兴趣和参与度非常重要。

教师可以设计一些趣味性的活动，比如答题比赛、制作手工艺品比赛、剪纸比赛等，让学习者积极参与其中。

可以利用多媒体技术，呈现生动有趣的教学内容，吸引学习者的注意力。

四、培养学习者的跨文化意识在教授传统节日文化时，教师应该培养学习者的跨文化意识。

通过与学生讨论、比较不同国家的节日文化，帮助学习者认识到节日文化的多样性和独特性。

教师还可以组织学习者参加国际交流活动，与外国学生一起庆祝传统节日，加深对传统节日文化的理解和感受。

五、鼓励学习者运用传统节日文化知识在学习传统节日文化的过程中，教师应该鼓励学习者运用所学的知识。

可以设计一些任务或项目，要求学习者编写传统节日的英语介绍、制作传统节日的演出、组织传统庆祝活动等。

通过实际运用，学习者可以巩固所学的知识，并提高语言和文化素养。

教授传统节日文化是对外汉语教学中不可或缺的一部分。

通过运用上述策略，可以使学习者更有效地了解和体验传统节日文化的魅力，同时提高他们对中华传统文化的认知和理解。

对来华留学生的中国传统节日文化教学

学法教法研究大有裨益。

模型教学这一创新式的教学方式对高校力学教学有着重要的意义,将这一教学方式运用到教学过程中,能够有效地提升学生的课堂参与程度,提高学习的积极性,提升学习的效率,同时有效地促进教育改革的发展。

参考文献:[1]李元杰,王仁海工科力学要大力发展典型模型教学[J].物理与工程,2001,02:8-12.[2]李元杰,汤正新.现代数值计算、模拟技术与力学典型模型教学[J].大学物理,2002,10:35-39.[3]陈卫增,徐洪.理论力学中工程实体简化力学模型的教学实践[J].经济研究导刊,2010,29:249-250.[4]张丽华,赵桐,宋林辉.工科基础力学教学中人文内涵的挖掘[J].现代大学教育,2012,03:108-111.[5]来小丽.“工程力学”教学与机械专业知识的联系[J].中国电力教育,2012,26:55-56.[6]杨冠声.工程力学建模[J].天津职业院校联合学报,2007,06:12-15.[7]陈俊旗,刘起霞,崔伟华.基于实例训练的材料力学教学[A].中国力学学会.第十五届北方七省市区力学学术会议论文集[C].中国力学学会:,2014:3.[8]刘静,周晓玲,汪中厚.浅谈工程力学教学中实践与创新能力的培养[J].上海理工大学学报(社会科学版),2013,02:177-180.在世界政治经济文化交流不断增多的今天,中华民族传统节日文化凭借其独有的魅力,在世界舞台上大放光彩。

语言,是文化的重要载体。

来华留学生在学习语言的同时,了解这个民族的文化,能够更好地理解语言与应用语言。

留学生教师要建立传承中华民族传统文化的大教育观,用传统节日文化教学激发留学生的学习兴趣,促进教育质量的提升。

一、中国传统节日文化教学内容选取技巧在来华留学生的日常教学活动中,如何选择有效的中国传统节日文化内容,将其与汉语教学结合在一起,是一个值得思考的教育问题。

只有传统节日文化内容的选择正确,才能促进留学生将更多的关注力放在文化学习上。

对外汉语教学中传统节日文化教学策略

对外汉语教学中传统节日文化教学策略
传统节日文化教学是对外汉语教学中不可或缺的一部分，能够帮助学生更好地理解中
国文化和语言。

以下是几种传统节日文化教学策略，帮助教师更好地教学。

1.讲解中国传统节日的背景和意义。

首先，教师可以简要介绍传统节日的历史背景和节日的含义，这有助于学生更好地理
解过程。

例如，教师可以讲解春节是中国最重要的传统节日之一，毕竟这是农历新年，这
是所有中国人过最重要的节日。

在节日前后，人们会购买新衣服，吃大餐，准备礼品拜访
亲戚和朋友。

除此之外，也可以探讨下稻米节等民间节日以增加教学的趣味性。

2.推荐相关文化资源。

为了更好地理解传统节日文化，教师可以推荐一些相关图书和电影，或让学生在学习
的过程中了解更多的文化信息，例如道德读物《红楼梦》、影片《功夫》等。

通过推荐相
关资料，有助于学生加深对中国文化和语言的认识。

3.组织参观和活动
教师可以组织学生参观市内的庆节活动或者博物馆等文化场所，例如拜年等社区活动，这有助于学生感受到中国传统节日的氛围和文化背景。

在课堂内，也可以组织各种相关的
文化活动，例如手工艺制作、书法等。

4. 引导学生写作
在教学的过程中，教师可以引导学生写作，例如写中国传统节日的故事，描述庆祝活
动的过程，或者写一篇节假日中期讨论中国节日文化等内容。

总之，教授中国传统节日文化知识对于外国留学生了解中国文化和历史有很好的帮助，也为教师提供了丰富多彩的教学策略。

端午节与中华传统文化教育与留学生交流与国际友好合作

端午节与中华传统文化教育与留学生交流与国际友好合作端午节是中国传统节日之一，也是中华民族非物质文化遗产之一。

它的重要性不仅在于作为一种文化载体，更在于它作为一种传统文化教育与国际友好合作的平台。

在留学生交流中，通过端午节的庆祝活动，可以加深对中国传统文化的了解与认同，促进中外学生的友谊与合作。

本文将重点探讨端午节如何与中华传统文化教育、留学生交流与国际友好合作密切相关。

首先，端午节作为中国传统文化的重要组成部分，对于中华传统文化的教育起着重要的作用。

在中国的国民教育课程中，端午节往往是不可或缺的内容。

教师们会通过讲述端午节的历史和文化背景，向学生传递中国传统的价值观和道德准则。

这有助于培养学生的民族自豪感和文化认同感，并促使他们更好地传承和弘扬中华传统文化。

而在留学生教育中，引入端午节的教育元素可以为国际学生提供了解中国传统文化的机会。

许多国际学生来到中国，对中国文化充满了好奇与兴趣。

通过组织庆祝活动，留学生不仅可以了解端午节的起源和传统习俗，还有机会参与包粽子、赛龙舟等传统节庆活动。

这样的交流活动能够增进留学生对中国文化的理解，加深他们与中国同学之间的交流与友谊。

除了对中国传统文化的教育影响，端午节在国际友好合作中也发挥着积极的作用。

每年的端午节，许多国家的驻华使馆和外交机关都会组织相关的庆祝活动，以加强与中国的友好关系。

通过邀请外国使节和文化使者参与龙舟比赛、端午文化展览等活动，可以进一步促进中外文化的交流与融合，增进国际间的友好合作关系。

此外，近年来，中国政府还积极推动"中国故事"走向世界，其中端午节作为重要的国际交流平台之一。

在一些国际城市，中国驻外使领馆会精心筹划举办端午节庆祝活动，并邀请当地社区居民和留学生参与。

这样的国际交流活动不仅有助于推广中国传统文化，也展示了中国作为一个友好国家的形象。

同时，这种形式的国际友好合作也为扩大中国与其他国家的文化、教育、经贸交流奠定了基础。

对来华留学生的中国传统节日文化教学

对来华留学生的中国传统节日文化教学【摘要】随着我国综合实力的不断加强，来华留学生人数不断增多。

中华民族传统文化是吸引留学生的重要元素，做好来华留学生的传统节日文化教学，有利于留学生学习内容的丰富，更能加强留学生对中华民族传统文化的了解。

将中国传统节日文化作为教学的重要内容，引导留学生在了解民族文化的基础上了解中华民族，学好汉语，有利于留学价值的提升。

【关键词】留学生传统节目文化教学传承【基金项目】《沈阳大学教育国际化与高等教育教学质量评价研究基地》辽宁省社会科学界联合会重点课题立项。

在世界政治经济文化交流不断增多的今天，中华民族传统节日文化凭借其独有的魅力，在世界舞台上大放光彩。

语言，是文化的重要载体。

来华留学生在学习语言的同时，了解这个民族的文化，能够更好地理解语言与应用语言。

留学生教师要建立传承中华民族传统文化的大教育观，用传统节日文化教学激发留学生的学习兴趣，促进教育质量的提升。

一、中国传统节日文化教学内容选取技巧在来华留学生的日常教学活动中，如何选择有效的中国传统节日文化内容，将其与汉语教学结合在一起，是一个值得思考的教育问题。

只有传统节日文化内容的选择正确，才能促进留学生将更多的关注力放在文化学习上。

1.所选中国传统节日文化应当具有全民性传统节日文化具有全民性，是指所选择的传统文化节目要符合主流思想，是大多数人都可以认可的文化因素。

中国传统节日文化具有多元性，受到地域的影响，更具复杂性。

将文化教学的重点放在重要的地位，借助全民生的教学内容实施传统文化教育与传播，才能让留学生循序渐进地了解中国传统民族文化。

比如端午节就是一个很好的例子，中华民族少数民族众多，但汉族是主流。

端午节是汉族地区的节目，粽子是一个大家都熟悉的节日食品。

这样全民性的中国传统节日文化教学内容，合乎教育理论与原则。

2.所选中国传统节日文化内容要具有趣味性留学生的学习动力就是他们的学习兴趣，有趣的传统节日文化会吸引学生更多的注意力，促进学生讨论与交流。