(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册11台阶 (3)

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人教版七年级语文下册第11课台阶教学教案

人教版七年级语文下册第11课台阶教学教案
一、教学目标
1. 了解作者及文章的写作背景，积累生字词。

2. 整体感知课文内容，把握故事情节。

3. 分析父亲的人物形象，学习本文围绕中心选材的写作手法。

二、教学重难点
1. 重点：整体感知课文内容，把握故事情节。

2. 难点：分析父亲的人物形象，学习本文围绕中心选材的写作手法。

三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法、多媒体教学法
四、教学过程
（一）导入
播放《父亲》的音乐视频，引出课题。

（二）整体感知
1. 学生自读课文，查字典，读准字音，理解词义。

2. 思考问题：文章主要写了什么内容？
（三）深入研读
1. 分析父亲的人物形象。

2. 学习本文围绕中心选材的写作手法。

（四）拓展延伸
1. 让学生讨论文中父亲的人物形象对自己的启示。

2. 学生分享自己生活中像父亲一样的人。

（五）课堂小结
总结本节课的内容，再次强调父亲的人物形象。

（六）布置作业
1. 完成课后练习。

2. 以“我的父亲”为题，写一篇300 字左右的短文。

五、教学反思
通过本次教学，学生对父亲这个人物形象有了更深入的理解，同时也学习了围绕中心选材的写作手法。

但在教学过程中，可能需要更多的时间让学生进行讨论和分享，以便更好地理解文章的内涵。

人教版(部编版)初中语文七年级下册 11 台阶初中七年级语文下册教案教学设计教学反思人教版

2、情境设置法:在本节课上，充分利用课件及背景音乐展示创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。
3、研讨法：引导学生积极思考，在自主学习的同时合作探究，分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
4、以多媒体课件为辅助教学手段，多媒体课件的运用，更形象、更直观，有利于理解本文主旨，同时陶冶学生的情操。
1
动教育孩子什么是人生，什么是生活。今天，我们就来接触一位生活中平凡普通的小人物——李森祥《台阶》中的父亲，来领略老一辈农民特有的坚韧与谦卑。 (创设情景,激发学生学习兴趣。好的导语犹如唱戏前的开台锣鼓一样未开台先叫座，此导语旨在配合着课件的情境，吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣和欲望，调动学生情绪与本文合拍，自然引入本课。)
台阶李森祥
心愿准备建造熬不住
台阶高，屋主人的地位就相应高
要强尊重坚韧谦卑
3
三级台阶
九级台阶
崇敬怜悯双重感情
坚忍不拔
失落无助
4
Hale Waihona Puke 台阶教学目标知识能力目标： 1、积累部分词语。 2、能谈谈父亲形象的含义。
教学重点：分析父亲形象，理解作品的思想感情。
教学难点：理解父亲形象和材料的详略安排。
教法与学法教法： 1、读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有认真读，才能领会其中深刻而丰富
的思想内涵，由于课堂教学时间有限，课下已安排了朗读，课堂上在阅读中诵读，让学生自己在读中感悟父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。
二、复述因为课文比较长，所以课下已经安排了预习，相信同学们已经扫除了文字障碍，熟悉了课文。为了能对文章有更明晰的认识，我给大家提供了三个要点，作为复述这篇文章的提示，请同学们快速浏览全文，用几句较完整的话，包括这三个要点，来概括、复述本文。（通过复述，学生再次熟悉了课文，同时也对文中的主人公父亲形象有了初步的感知，而且通过课下、课上两次不同要求的读，特别是在复述过程中抓住重点的读，学生对课文有了整体的感知，为教学奠定了坚实的基础。）三、问题研讨——读懂人物通过复述，我们再次熟悉了课文，同时也对文中的主人公父亲形象有了初步的感知，接下来的问题研讨环节中，希望同学们能从中让父亲的形象逐渐丰满起来。 1、台阶在父亲心中意味着什么？能从文中找到一句话来回答吗？明确：地位，受人尊重延展：为什么父亲造的台阶是九级，而不是其他数字呢？ [明确：从中国传统的建筑物的文化底蕴角度看： “阴阳八卦”的传统文化认为：一、三、五、七、九是阴中的级别的象征，而一级是最低级别的象征，九级是最高级别的象征。所以民间百姓的门槛一般是三个台阶以图吉利而且也是地位级别的写照。再如 “紫禁城”的建筑物有 9999 座，标志着最高皇权的象征。所以，我们可以知道：父亲把我家的台阶从三级升到九级的目的就是要自立于受人尊重的行列。] （引入中国传统建筑的习俗，开阔视野。） 2、明确了这个问题，找到了这句话，我们也就抓住了本文的“文眼”，这对我们理解文章内容和任务形象是非常重要的。为了让大家对抓关键句理解全文这个方法有更深的体会，我们将全文分成几个小问题来研讨，在研讨中体会文章的情感。 ①、父亲为什么觉得我家的台阶低？ [明确：因为家乡有个说法，台阶高，屋主人的地位就相应高。] 从这一点，你能勾勒出父亲的什么形象？ [明确：自尊、不甘人后、上进……] ②、为了实现这个愿望，父亲付出了哪些努力来准备？请找到文中具体句子流畅的读出来，如果可能，请同时谈谈由此感知的父亲形象。以下几个问题要求相同。 [明确：节俭、勤劳、有远大目标、吃苦耐劳、用劳动兴家立业、坚忍不拔、辛苦] ③、艰苦的准备后，新屋开工了，父亲无疑是兴奋的、幸福的，尤其对于造台阶，文中如何描写的？父亲是什么形象？

人教部编版七年级下册语文：精品教案第三单元 11台阶

11 台阶1．结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象。

2．深入体会文中“台阶”的含义，把握小说的主题。

3．感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的正确态度。

一、导入新课播放《农村老父亲》导学视频。

同学们，看到画面中那一张张刻有岁月印痕的沧桑面容，那一双双充满期待的眼眸，我们仿佛看到了困顿前行中的父辈们坚强的身影，今天我们将学习李森祥的《台阶》，它将为我们生动展现父辈们的现实生活画卷和深沉的艰苦创业精神。

二、教学新课目标导学一：自读指导，根据文体特征把握文章内容1．请同学们迅速阅读文本，分析本文与前两篇课文的差异，明确本文文体。

明确：本文是一篇小说。

前两篇文章都是叙事写人散文，围绕中心事件叙述零散事件，详略得当，表现文本的思想感情。

本文乍然一看，以第一人称叙事，语气似散文一样自然亲和，极似叙事性散文，但仔细分析，文中所叙人事皆围绕“台阶”这一主题有一个发展过程，主题寓于情节之中，因此本文是一篇小说。

2．请说说本文围绕什么展开故事情节，并根据小说文体特征，按照“开端—发展—高潮—结局”四个部分，给课文划分层次，把握文章内容。

明确：小说以浙东乡村为背景，围绕“父亲要造一栋有高台阶的新屋”展开情节。

明确：父亲总是觉得自家的台阶低，对别人家的高台阶总是羡慕不已。

在他家乡有这样一种说法“台阶高，屋主人的地位就相应高”。

因此父亲不甘低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。

父亲吃苦耐劳，经过漫长的准备，终于造起了有九级台阶的新屋。

父亲一辈子的心愿得以实现，喜上心头，但是心愿已了的父亲却觉得坐在新台阶上不自在，挑水又闪了腰，恍然觉得自己年岁已大，多了种莫名的失落感。

目标导学二：细读文章，分析人物形象在故事发展的过程中，父亲的形象始终贯穿于各个情节之中，请同学们细读课文，找出文中体现“父亲形象”的语句，并作适当分析。

(1)父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气。

只是那一来一去的许多山路，磨破了他一双麻筋草鞋，父亲感到太可惜。

七年级语文下册第三单元11台阶教案新人教版

第11课*台阶【教学目标】1.学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。

2.学会用细节刻画人物的写法，分析父亲的性格特点。

3.体会作者在字里行间流露出的对父亲的深厚情感。

【情境导入】同学们，有人说：“人生是一级一级的台阶，许多人渴望在台阶上找到自己的高度。

父亲是不是也如此……”今天，我们将学习一篇讲述父亲的小说，这节课让我们一起来感受这位父亲坚韧不拔的奋斗精神。

【新课解读】一、初读课文——整体感知朗读提示及要求：1.给重点字注音，读准字音、辨清字形。

2.故事的叙述线索是什么？“文眼”是什么？3.理清全文结构。

明确：1.凹凼．(dànɡ) 涎．水(xián) 揩．(kāi)嘎．叽(ɡā) 筹．划(chóu) 黏．性(nián)撬．(qiào) 尴．尬(ɡān) 烟瘾．(yǐn)唿．嗒(hū) 门槛．(kǎn) 烦躁．(zào)2.故事的叙述线索是台阶。

“文眼”是：台阶高，屋主人的地位就相应高。

3.第一部分(1～9段)：父亲想造一栋有高台阶的新屋。

第二部分(10～16段)：父亲为造有高台阶的新屋做准备工作。

第三部分(17～25段)：父亲终于建成了有九级台阶的新屋。

第四部分(26～32段)：父亲为造新屋付出了沉重的代价。

二、研读课文——故事情节速读课文，掌握故事情节，思考下列问题：(1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？(2)为了造一栋有高台阶的新屋，父亲都做了哪些准备工作？(3)新屋、新台阶造好后，父亲怎么样了？(4)请用简练的语言，概述这篇小说的情节。

学生速读课文，搜找相关的重要信息，进行思考概括。

小组交流后，展示明确：(1)因为台阶是地位的标志。

人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小看，“没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位”，父亲想借台阶提高自己的身份与地位，希望被人认同、被人尊重。

(2)捡砖、捡瓦、捡石头、种田、砍柴、存角票、编草鞋、踏黄泥等。

(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册11、《台阶》

《台阶》教学设计砀山县周寨初中张爱绚教材分析：《台阶》是李森祥的一篇小说，通过描写父亲终年辛苦，积铢累寸，准备了大半辈子，终于建成了一栋有九级台阶的新屋。

而新屋落成了，人也衰老了，身体也跨了。

反映出父亲那辈农民为提高地位，赢得尊重，付出了巨大的代价。

同时也赞美了父亲吃苦耐劳、拼命硬干、坚忍不拔的精神，表达了亿万农民渴望提高生产力、结束农村经济落后状况的心声，回荡着时代召唤的主旋律。

教学设想：指导学生自读本文，要抓住“台阶高，屋主人的地位就相应高”这个文眼去把握情节，探究“父亲”形象的意蕴，理解“台阶”的内涵。

制作课件时，选取了三幅图片，有些神似或相关的农民图像，引导学生感悟或对比父亲形象，加深对“父亲”的理解。

同时还引导学生学习小说围绕中心选材，详略得当的写作技巧，教学中更不能忽视的是“人文性”，要引导学生联系实际谈谈自己的感受，加深理解。

当然，教师“情”的投入也相当重要，教师的语言富有感召力，与学生的互动才能更有成效，效果才会更好。

教学目标：1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

2、抓住关键语句，把握父亲形象的特点。

3、理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的方法。

4、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。

教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。

课时安排：1课时教具准备：多媒体教学过程：一、整体感知——踏上台阶，走近父亲。

1、导入激趣：请欣赏，台阶和父亲的图片。

（今天，让我们踏上李森祥的小说《台阶》，走近父亲，看父亲是怎样去建构自己的人生高度的。

）板书课题，出示教学目标。

作者简介2、检查预习，辨音识义。

凹（）凼（）门槛（）涎水（）揩（）嘎（）筹划（）黏（）尴尬（）撬（）倔强（）硌（）3、生速读课文，整体感知，把握故事情节，复述故事。

①生速读课文，复述故事。

(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册批注式阅读教学--《台阶》为例

家立业，不怕千辛万苦。有着中国传统农民特有的谦卑，
当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲，不自在，不好意思坐上去。
以“台阶是父亲的－－”来谈
• • • • 台阶是父亲的理想台阶是父亲的心灵沉重负担台阶是父亲的催老剂台阶是父亲的自尊
以“为了台阶，父亲付出了－－”来写
• 为了台阶，父亲付出了岁月 • 为了台阶，父亲付出了青春 • 为了台阶，父亲付出了健康
实操二：第64页第20段“等水泥匠和两个助工来的时候，父亲已经把满满黄泥踏好。” 此刻，台阶已经砌成了，父亲心想：“ ”
你静静地离去一步一步孤独的背影多想伴着你告诉你我心里多么地爱你花静静地绽放在我忽然想你的夜里多想告诉你其实你一直都是我的奇迹一年一年风霜遮盖了笑颜你寂寞的心有谁还能够体会是不是春花秋月无情春去秋来你的爱已无声把爱全给了我把世界给了我从此不知你心中苦与乐多想靠近你依偎在你温暖寂寞的怀里告诉你我其实一直都懂你懂你懂你满文军满文军多角度批注一概括内容格式
类文赏析批注：
《默读父亲》邓皓
《父亲的花园》许钦文《盖房》阎连科
五、联想式批注（拓展练笔）批注角度：揣摩人物心理，人物心里话注意：以第一人称来写(自由选择其一批注）实操一：第63页第13段“父亲坐在绿荫里，能看见别人家搞搞的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。” 此时，父亲心想：“ ”
父亲正是如此
自己的高度
许多人渴望在台阶上找到
人生是一级一级台阶
“乡土，永远是创作的源泉，也是我情感的源泉。任何时候，任何地方，我都不会忘记我来自农村，我有责任把中国农民最本真的情感表达出来。” --李森祥

(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册于细节中见精彩 ——由《台阶》阅读中谈细节描写

外貌语言动作神态心理自然环境社会环境动物植物情节场景事件的细节描写写?11认真阅读用心感悟?22咀嚼品味词语?33注意修辞手法的使用台阶中的细节描写台阶一文中运用大量的细节描写来塑造父亲的形象请同学跳读课文勾画出最能表现父亲情感和性格的神态动作及心理的细节描写
于细节处见精彩
——由《台阶》阅读中谈细节描写
细节描写
一、什么是细节？
细节就是细小的环节或情节。
二、什么是细节描写？
细节描写就是把细小事物，如人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观，场面气氛等用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人如睹其物”。或者说所谓细节描写，就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。
人物细节描写：外貌、语言、
动作、神态、心理
细节描写景物细节描写：自然环境、社会环境、动物、植物的分类
生活细节描写：情节、场景、
事件的细节描写

1、认真阅读，用心感悟
2、咀嚼、品味词语
3、注意修辞手法的使用
《台阶》中的细节描写
《台阶》一文中运用大量的细节描写来塑造父亲的形象，请同学跳读课文，勾画出最能表现父亲情感和性格的神态、动作、及心理的细节描写。讨论一下这些细节究竟写出了父亲什么样的性格或心理。
猜猜他们是谁？
1.忽然，他看见脚底下有东西在动，他
猫腰一看，原来是一堆报纸。他刚要伸手拿报纸，“哗”地一声响，从报纸堆里坐起一个睡得迷迷糊糊的孩子，光光的脑袋上只有三根毛！

这个孩子是（三毛
）
2.
“ 哥哥，我吃得急了些，这果连有核没核都没吃出来就吞下去了。做好事做到底，你去再弄几个来，让我仔细品尝品尝。” 说这句话的是（猪八戒）

新部编人教版初中语文七年级下册11 台阶

新部编人教版初中语文七年级内容精选学知识要点，背诵课文，基础知识很重要！人教版初中语文和你一起共同进步学业有成！11* 台阶如同卑微的你我他，还有那平凡的父亲、母亲。

李森祥的《台阶》中所写的父亲就是这种卑微而又韧性极强的人。

1.整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

2.理解父亲的形象特点，学习作者命题立意，选择材料的方法。

3.联系自己的生活实际，感悟文中的真情，培养热爱父亲、尊重父亲的感情。

父亲的一生可能是平凡的，平凡得让我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀；父亲的一生也可能是默默无闻的，就像一块随处可见的鹅卵石。

但卑微者未必脆弱!在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在你困难时，父亲会鼓励你勇敢地面对困难和挫折。

在人生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大，他用行动教育孩子什么是人生，什么是生活。

今天，我们就将接触一位这样的父亲——平凡普通，但却坚韧谦卑。

（出示李森祥的《台阶》）二、自学指导（一）——预习与交流1.阅读课文，圈点文中的生字词。

啃(kěn) 蹦(bèng) 撬(qiào) 磕（kē）揩(kāi) 嘎(gá) 黏(nián) 尴尬（gān gà)门槛(kǎn) 糟糕（zāo）醒悟（wù）晌午（shǎng）烦躁（zào）头颅（lú）涎水(xián) 筹划(chóu)2.理解文中重点词语的含义。

尴尬:神色，态度不自然。

自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。

低眉顺眼：低着眉头，两眼流露出顺从的神情。

形容驯良、顺从的样子。

言外之意：话里暗含着的没有直接说出的意思。

微不足道：是指意义、价值等小得不值得一提。

大庭广众: 指聚集很多人的公开场合。

大庭，宽大的场地。

广众，为数很多的人群。

3.作者链接李森祥，当代作家，中国作家协会会员。

他与高峰合著的《王中王》受到人们的重视。