初一生物学(北京版)第三章生物体的结构第一节细胞细胞分化1教案

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初中生物细胞分化试讲教案

初中生物细胞分化试讲教案
年级：初中
课题：细胞分化
教学目标：
1. 了解细胞分化的意义和过程。

2. 认识到细胞分化对生物体发育和功能的重要性。

3. 掌握细胞分化的基本概念和原理。

教学重点：
1. 什么是细胞分化。

2. 细胞分化的过程和原理。

3. 细胞分化在生物体中的作用。

教学难点：
1. 理解细胞分化的概念和过程。

2. 运用细胞分化的知识解释生物体的发育和功能。

教学内容安排：
一、导入（5分钟）
引导学生观察一张包含多种动植物细胞的图片，让他们描述不同细胞的形态和功能。

然后简单介绍细胞分化的概念，引出本节课的主题。

二、讲解（15分钟）
1. 什么是细胞分化？
2. 细胞分化的过程和原理。

3. 细胞分化对生物体的意义。

三、案例分析（15分钟）
让学生观察一组细胞分化的实验数据，让他们根据数据分析细胞是如何进行分化的，并讨论实验结果可能对生物体产生的影响。

四、讨论（10分钟）
学生分组讨论细胞分化在生物体发育和功能中的作用，并在小组内展示自己的见解。

五、总结（5分钟）
回顾今天学习的内容，强调细胞分化在生物体中的重要性，激发学生对生物学的兴趣。

六、作业布置（5分钟）
布置相关阅读任务，让学生进一步了解细胞分化的相关知识，并要求他们写一篇关于细胞分化的小结。

教学反思：
通过本节课的教学，学生对细胞分化的概念和原理有了更深入的了解，同时也增强了他们对生物学的兴趣。

在以后的教学中，可以引入更多的案例和实验，帮助学生更好地理解细胞分化的重要性和作用。

七年级生物上册第二单元第3章第1节细胞的基本结构和功能教案(新版)北师大版

加强理论与实际相结合，准焦螺旋顺时针方向（向外）转动，镜筒下降；准焦螺旋逆时针方向（向内）转动，镜筒上升。
三、练习使用显微镜
最好用Flash演示步骤）
1、取镜安放
注意：①握臂②托座③放目镜和装物镜。
学生跟着做一次。
2、对光
用拇指和中指移动旋转器(切忌手持物镜移动)，使低倍镜对准镜台的通光孔(当转动听到碰叩声时，说明物镜光轴已对准镜筒中心)。转动遮光器，使遮光器上最大光圈对准通光孔。并将反光镜转向光源，以左眼在目镜上观察(右眼睁开),同时调节反光镜方向，直到视野内的光线均匀明亮为止。
学生边欣赏春天的美景边唱起欢乐的歌曲，联想到我们的祖国多美好，大自然丰富多彩；人、花、鸟、鱼、动物、树、草…各种各样的生物，它们都具备生物的应激性、生长、繁殖、新陈代谢等基本特征。
2、为什么千差万别的生物会表现出相似的生命特征？
请同学们打开书读图3-1和教材相应的文字。
学生认识后回答：地球上除病毒以外的绝大多数生物都是由细胞构成的，细胞是生命活动的单位，要探索生命的奥秘，必须认识细胞的基本结构和功能。
细胞的基本结构和功能
课题
第2单元生物的结构层次
第三章细胞是生命活动的基本单位
第一节细胞的基本结构和功能
教学目标
1．知识目标：
①了解生物是由细胞组成的，细胞是生命活动的结构和功能单位；
2．能力目标：提高学生观察、动手，实际操作的能力。
3．情感态度价值观：
①采用理论与实践相结合的教学法，培养学生重视实际操作的动手能力；
（2）反光镜一面是平面，一面是凹面，起反光和聚光作用，能调节；
（3）可能实验室里光圈大视野中要明亮一些。
3、放置玻片标本
在玻片的一面写好“上”字，从压片夹后部的缝隙中插入，然后双手向前平推，使“上”字正对通光孔中心，用弹簧夹夹住。

七年级生物教案细胞分化的精选5篇

七年级生物教案细胞分化的精选5篇七年级生物教案细胞分化的精选5篇作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，有必要进行细致的教案准备工作，对教学中困难复杂的部分进行分析，怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的教案范文。

欢迎分享！七年级生物教案细胞分化的（精选篇1）《心脏》一节的知识点和难点较多，如何在短短一节课的时间里使学生对心脏有充分的认识，需要教师在教学过程中设计较合理的教学策略。

1、小组探究，明确心脏的结构。

根据学习目标所示，设计5个探究方案，学生分成5个组，每组选择其中一个方案进行探究。

每4个人为一小组，具体探究哺乳动物猪的心脏结构。

2、交流与合作，强化心脏结构与功能相适应的观点。

各组之间在观察后要进行充分的表达和交流。

大家集思广益，发挥集体智慧，对每一个问题给予合理的解释，教师要对学生的表达及时总结，避免给学生错误的认识。

比如学生看到的心脏模式图和实物在结构上有很大的不同，主动脉和肺动脉容易混淆；对于心脏的结构名称和所连通的血管，学生可能会找到一些错误的规律：心室连通静脉，心房连通动脉。

学生在比较了心室和心房的壁以后，不知道壁的厚薄的意义，教师应该给两点提示：A、壁越厚，说明肌肉越发达；B、与心房相比，心室的壁厚一些，因为心房的血液只流向与它相通的心室；左心室的壁比右心室的更厚一些，左心室只有收缩有力，才能将血液输送到全身，右心室将血液输送到它很近的肺。

从而使学生明白壁的厚薄与输送的距离有关系。

3、借助课件，化解难点用实物观察可以清楚地知道心脏的4腔，连通的血管和壁的厚薄，但对于血液流向，瓣膜作用这样的问题就有些困难。

此时用适当的课件展示，既可以化解难点又避免单纯的说教，在教学工作中会取得事半功倍的效果。

例如：A、学生对于“心脏──输送血液的泵”这句话的含义理解得不很深刻，此时展示心脏收缩和舒张的动画，再配以简洁明快的语言：血液在流动，心脏是动力。

B、学生在探究两种瓣膜的结构和功能时，教师适时地展示瓣膜工作的动画，动画清晰地显示出房室瓣、动脉瓣的作用，学生根据动画内容进行归纳，从而化解这节课的一个难点。

七年级生物上册第三章第1节细胞的基本结构和功能教案北师大版

七年级⽣物上册第三章第1节细胞的基本结构和功能教案北师⼤版第三章第1节细胞的基本结构和功能（北师⼤版）教学⽬的1、察和识别动植物细胞的结构；2、说出显微镜的各部分结构，学会正确使⽤显微镜观察细胞的⽅法；3、模仿、练习制作动物细胞和植物细胞临时装⽚，尝试绘制细胞结构间图；4、检索、收集和整理有关显微镜技术发展的资料，撰写⼩综述报告。

教学重点1、动、植物细胞结构与功能；2、认识和使⽤显微镜；3、临时装⽚的制作。

教学难点1、有关细胞结构的基本概念，如线粒体、叶绿体、染⾊质等；2、使⽤显微镜；3、临时装⽚的制作。

课时安排 4课时。

教学⽅法观察、⾃学、讨论、交流、实践、板书设计第1节细胞的基本结构和功能⼀、光学显微镜的使⽤⽅法——活动“练习使⽤显微镜”1、认识显微镜的结构和功能2、学习使⽤显微镜⼆、构成动物体的细胞——活动“观察⼈和动物细胞的基本结构”细胞膜、细胞质、细胞核三、构成植物体的细胞——活动“观察植物细胞的基本结构”细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁四、动、植物细胞结构的⽐较学⽣学校情况学⽣在⼩学时没有使⽤过显微镜，对利⽤显微镜观察⽣物材料具有很⼤的兴起。

但由于显微镜的数量有限，⽆法⼈⼿⼀台，始终是缺憾。

教学过程第⼀课时以活动“练习使⽤显微镜”为中⼼，利⽤学⽣学习的兴起，⿎励学⽣动⼿操作，敢于尝试。

课前预习。

完成下表：复习提问：1、⽣物的共同特征有哪些？2、其中说⽣物有共同的物质基础和结构基础。

这个结构基础⼀般指什么？（细胞）引⾔：细胞是⽣命活动的基本单位，要想探索⽣命的奥秘，就必须认识细胞的结构和功能。

怎样观察和研究构成⽣物体的细胞结构呢？绝⼤多数细胞微⼩，不能⽤⾁眼观察，科学家们常常使⽤什么来观察研究细胞呢？（显微镜）下⾯我们来认识和学会使显微镜。

⾃学：学⽣分组，合作认识显微镜的结构和功能，并以书p34的内容和显微镜结构图进⾏⾃学。

逐⼀认识显微镜的各部分结构和功能后，学⽣之间互相提问各部件的名称及作⽤，以此检验⾃学过程，尔后，学⽣1---2⼈上讲台进⾏演⽰，⼀问⼀答，其余学⽣进⾏评价。

七年级生物上册3.1细胞教案1北京课改版

3.1.1 细胞一、教学目标1. 学会制作临时装片的基本方法。

2. 认识并阐明植物细胞的基本结构。

3.初步学会绘制植物细胞结构简图。

二、课时安排1课时三、教学重点植物细胞的结构四、教学难点制作植物细胞临时装片五、教学过程（一）导入新课萌萌学会使用显微镜之后，就想看看真实的细胞是什么样。

她将一片菠菜叶放在显微镜的载物台上，按照显微镜的使用方法规范操作，却看不见菠菜的细胞。

萌萌为什么没有观察到细胞？被观察的标本应该符合什么要求？（二）讲授新课探究一：常见的玻片标本阅读教材38页文字资料，了解玻片标本的类型探究二：观察洋葱鳞片叶内表皮细胞和番茄果肉细胞阅读教材38——41页学习活动的文字资料，制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞和番茄果肉细胞，思考：1.洋葱鳞片叶表皮细胞呈什么状态，具有哪些结构？2.洋葱鳞片叶表皮细胞的排列有什么特点？3.染色前后，你所观察到的洋葱鳞片叶表皮细胞有什么不同？4.番茄果肉细胞呈什么状态？5.在结构上，番茄果肉细胞与洋葱鳞片叶内表皮细胞一样吗？请举例说明。

在观察植物细胞临时装片时，怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡？探究三：植物细胞结构结合课件及教材上的图片，概述植物细胞的基本机构（三）知识运用1．油菜缺少含硼的无机盐，就会只开花而不结果实．__________（判断对错）．2．下列具有两种能量转换器的细胞是（）A．洋葱鳞片叶表皮细胞B．洋葱的根尖细胞C．植物的叶肉细胞D．人的口腔上皮细胞（四）归纳小结1、常见的玻片标本切片—从生物体上切取薄片制成；涂片—用液体生物材料涂抹而成；装片—用从生物体上撕取、挑取少量材料而制成的2、观察洋葱鳞片叶内表皮细胞和番茄果肉细胞3、植物细胞结构细胞核、细胞壁、细胞膜、细胞质（五）随堂检测1．下列有关番茄细胞结构功能的说法错误的是（）A．遗传物质主要存在于细胞核中B．番茄汁中的酸味物质存在于液泡中C．番茄的细胞壁具有支持保护和控制物质进出细胞的作用D．番茄叶肉细胞中被称为能量转化器的结构有叶绿体和线粒体2．细胞作为生命活动的基本单位，其结构与功能高度统一．下列有关叙述错误的是（）A．细胞壁具有支持和保护细胞的作用B．遗传物质主要存在于细胞核中，细胞核还能控制细胞的生命活动C．餐桌上的“糖拌西红柿”的盘里流出的水主要来自细胞质D．细胞膜不仅能保护细胞，而且还能与外界进行物质交换3．一场夜雨，又是“绿肥红瘦”．关于桃的绿叶和红花细胞中能量转换器说法正确的是（）A．在植物细胞中只有叶肉细胞中有叶绿体B．花瓣细胞中没有叶绿体，所以没有能量转化器C．花瓣细胞中只有一种能量转化器，而绿叶细胞中有两种能量转化器D．绿叶和红花中都有能量转化器，只是绿色部分的转化器是叶绿体，花瓣细胞中只有线粒体六、板书设计第一节细胞1、常见的玻片标本切片—从生物体上切取薄片制成；涂片—用液体生物材料涂抹而成；装片—用从生物体上撕取、挑取少量材料而制成的2、观察洋葱鳞片叶内表皮细胞和番茄果肉细胞3、植物细胞结构细胞核、细胞壁、细胞膜、细胞质七、作业布置1. 连线题：用直线将细胞的结构与其主要功能连接起来．细胞膜合成有机物细胞核进行物质交换叶绿体细胞生命活动的控制中心2. 预习42——43页细胞观察人的口腔上皮细胞动物细胞的基本结构八、教学反思。

北师大版七上生物第三章第一节细胞的基本结构和功能教学设计

北师大版七上生物第三章第一节细胞的基本结构和
功能教学设计
授课班级：初一年级教员：王骁
一、本节知识概念图
二、本节课将协助先生构成以下重要概念
●动植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构，以停止生
命活动。

●相比于植物细胞，植物细胞具有特殊的细胞结构，例如叶绿体和细胞壁。

三、教学目的
制造暂时玻片，看法植物细胞形状结构的多样性与一致性；归结、概括植物细胞的结构；尝试绘制细胞结构简图；归结、比拟动植物细胞的基本结构；
四、本节重、难点
制造并观察植物细胞暂时玻片；看法并归结植物细胞的基本结构；构成细胞基本结构的概念；
五、课前预备
学案、实验资料、视频、多媒体课件、制造暂时玻片等器材；
六、板书设计。

初中生物细胞分化教案

初中生物细胞分化教案
一、教学内容：细胞分化
二、教学目标：
1. 知识目标：了解细胞分化的概念及其意义；
2. 能力目标：掌握细胞分化的过程和机制；
3. 情感目标：培养学生对生命科学的兴趣。

三、教学重难点：
1. 细胞分化的定义和意义；
2. 细胞分化的过程和机制。

四、教学过程：
1. 导入新课：通过展示一些不同类型的细胞图片，引导学生探讨为什么它们具有不同功能
和特点。

2. 讲解概念：介绍细胞分化的定义和意义，引导学生了解细胞是如何在分化过程中赋予不
同的功能的。

3. 分组讨论：让学生分成小组，讨论细胞分化的过程和机制，并总结出关键点。

4. 案例分析：通过给学生分发一些关于细胞分化的案例，让他们分析其中的特点和规律。

5. 实验操作：让学生进行一些简单的细胞分化实验，观察细胞的变化和特点。

6. 拓展延伸：介绍一些关于细胞分化研究的最新成果，并鼓励学生积极参与生命科学领域
的探索。

五、作业布置：让学生撰写一篇关于细胞分化的小论文，包括定义、意义、过程和机制等
内容。

六、课堂小结：回顾本节课的重点内容，强调细胞分化在生命科学中的重要性和应用价值。

七、板书设计：
1. 细胞分化的概念
2. 细胞分化的意义
3. 细胞分化的过程和机制
八、教学反思：通过本节课的学习，学生能够深入理解细胞分化的概念和机制，为进一步学习生命科学奠定了基础。

在教学过程中，需要注重激发学生的探索兴趣，培养其科学思维能力。

细胞的生长、分裂与分化说课稿

创设情境依据目标合作解疑引入新课自学思考交流展示
环节4 环节5
质疑深化梳理归纳巩固提升总结反思
环节1 创设情景引入新课
促使学生对自我生长感兴趣，并能够
精【怎子、样质卵从疑细胞一】颗受精受卵精从卵变宏成微观观变为变化现化引在入的到胚你胎？
细胞生命活动
婴儿
胎儿
环节2 依据目标自学思考
1、正方体边长＝1
通过学科转换
总体积＝
模拟探究，尝
表面积＝ 2、正方体边长＝2
总体积＝
试拓展生物学分析的方法
表面积＝
3、正方体边长＝3
总体积＝
表面积＝
☻ 提示：通过比较表面积与总体积的比值来分析
环节3 合作解疑交流展示
讨论交流：
• 1于.如什果么把？正有方什体么看作做用一？个细胞，通正过方问体的题表引面相当 • 2么.随变着化边？长体增积长增，大表相面当积于增细大胞相发导论当生，，于了合促细什胞作进么发变讨学生化了？什 • 3.试着计算表面积、体积数,并做生比思值维（转相对换表面积
北京版七年级生物第一册第三章
第一节细胞 (第5课时)
细胞的生长、分裂与分化
北京版七年级生物第一册第三章
课题分析
教学任务分析
课题分析
课标中位置
课标的要求
教师要帮助学生形成二一级个主重题
一级主题生物体的
要分不同的裂种概、类念分的，化细，即胞以“细用生细化于成胞胞形生更能分成物多进裂组体的行、织分
质疑，引起学生的
疑惑、思考及学习
精子的、兴卵趣细胞，为建构分受精卵化的概念打基础
？
早期胚胎
环节 4 质疑深化巩固提升
2、探究：人体的细胞都是相同的吗？

北京版七年级生物上册第三章《第一节细胞》教学设计

6.家长参与作业：请学生与家长一起探讨细胞科学在生活中的应用，例如疫苗、组织工程等，并记录讨论过程和心得体会。
作业要求：
1.作业需独立完成，不得抄袭。
2.提交的作业应字迹清晰，图文并茂，体现出学生对知识的理解和掌握。
3.作业完成后，学生应认真检查，确保内容的正确性和完整性。
4.教师将对学生的作业进行批改和反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握细胞的基本结构及其功能，特别是细胞膜、细胞质、细胞核的作用。
2.观察细胞分裂现象，理解细胞分裂的意义及其在生物体生长、发育和繁殖中的作用。
3.学会使用显微镜观察细胞，培养良好的观察习惯和实验操作技能。
4.能够运用所学知识，分析生物学问题，形成科学的思维方法。
a.列举细胞的基本结构及其功能。
b.描述细胞分裂的过程。
c.用显微镜观察细胞图像，识别细胞结构。
2.学生独立完成练习题，教师对学生的答题情况进行点评，指出错误和不足，及时纠正。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结细胞的基本结构、功能以及细胞分裂过程。
2.强调细胞在生物体生长发育中的重要性，激发学生对生物学研究的兴趣。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组围绕以下问题进行讨论：
a.细胞的基本结构有哪些？
b.细胞在生物体生长发育中的作用是什么？
c.细胞分裂的过程是怎样的？
2.学生在讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四：
3.利用课后时间，观察身边生物体的生长发育过程，记录至少三种生物体生长发育的实例，并分析这些实例中细胞的作用。

北师大版生物七上3.1《细胞的基本结构和功能-第2课时：动物细胞和植物细胞的结构》教案设计

第三章第一节细胞的基本结构和功能教材分析：本节课是北师大版七年级上册生物第2单元《生物体的结构》第3章《细胞》的第1节《细胞的基本结构和功能》第二课时《动物细胞和植物细胞的结构》的内容。

本节教学主要讲述了动物细胞和植物细胞的结构和功能，以及动植物细胞之间的相同结构和不同结构，知识点和难点较多，是这一学期教材的重点和难点。

本节教学通过描述动物细胞和植物细胞的结构和功能，培养学生的试图观察能力和科学观。

这节内容不仅对前面所学的“细胞是生物体的结构和功能的基本单位”加以巩固，也为后面学习的“细胞通过分裂而增殖”奠定了基础。

起到承前启后的作用，从而使生物体的结构部分形成了一个统一的整体。

学情分析：七年级的学生思维活跃且好动，他们有很强的求知欲望，想要了解细胞，但是细胞又是他们平时肉眼看不到，绝大多数要在显微镜下才看得到的微细结构。

他们通过日常生活经验及上节的学习已经对细胞有一定认识，比如：细胞是生命活动的基本单位、某些单细胞生物和多细胞生物等。

但是细胞内部各部分的结构和功能的知识比较缺乏。

而这部分知识又比较抽象，比如：细胞核的功能，叶绿体、线粒体、液泡等。

因此，在教学中应尽可能运用多种手段将教学内容形象直观化。

教学目标：【知识与能力】1、说出组成动物细胞和植物细胞的基本结构及其功能；2、阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位；3、能举例说出动植物细胞的结构的异同点。

【过程与方法】1、通过观察、识别动物细胞和植物细胞的结构简图，形成观察识图能力、空间思维能力和语言表达能力；2、通过对细胞膜、细胞核功能的学习，锻炼抽象思维能力，锻炼分析资料、发现知识、推导结论的能力；3、通过对细胞各个结构和功能的学习，理解局部和整体的辩证关系，提高逻辑思维能力。

【情感态度与价值观】1、认同生物体结构与功能相适应的观点；2、形成细胞是构成生物体的结构和功能单位这一生物学基本观点；3、参与小组合作交流，体验合作学习的快乐。

教学重点和难点：1、教学重点：动、植物细胞的结构和功能。

北师大版七年级上册生物第三章第一节细胞的基本结构和功能教学设计

2.能够运用显微镜观察细胞结构，并准确绘制细胞结构图。
3.掌握物质跨细胞膜运输的方式，理解主动运输和被动运输的区别。
4.了解细胞分裂的基本过程，特别是有丝分裂的特点。
难点解析：
-细胞结构的微观性和复杂性，使得学生在认知上存在一定难度，需要通过直观教具和模型辅助理解。
-显微镜的使用技巧和细胞结构图的绘制技巧需要反复练习，以提高学生的实际操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物科学的热爱和好奇心，激发学生探索生命奥秘的兴趣。
2.培养学生的环保意识，让他们认识到保护生物多样性和生态环境的重要性。
3.引导学生关注生物技术在生活中的应用，增强学生的社会责任感。
4.培养学生严谨的科学态度，使学生认识到科学探究需要实证和逻辑推理。
二、教学内容
作业要求：
1.细致、认真地完成作业，注意绘图清晰、标注准确。
2.课后习题要独立完成，遇到问题可向同学或老师请教。
3.短文要结构清晰，观点明确，字数在300-500字左右。
4.小组合作项目要分工明确，每位同学都要积极参与，确保PPT或手抄报的质量。
5.观察记录要真实、详细，体现自己对细胞知识的理解和应用。
（二）讲授新知
1.教师通过多媒体动画、实物模型等方式，详细讲解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等组成部分。
2.讲解细胞膜的功能，如保护细胞、控制物质的进出等。
3.介绍细胞质中包含的细胞器及其功能，如蛋白质合成、能量转换等。
4.阐述细胞核在遗传信息传递、细胞分裂中的作用。
5.线粒体的介绍，强调其在细胞呼吸和能量供应中的重要性。
-结合课堂提问、实验报告、小组讨论等多种形式，全面评价学生的学习效果。
-对学生在学习过程中的态度、方法和进步给予积极反馈，提高学生Байду номын сангаас自我效能感。

《第一节细胞》教学设计5-北京版生物七年级上册

第2单元生物体的结构第3章第1节细胞基本结构和功能学习目标1、知识目标：明白细胞是生命活动的基本结构单位；2、能力目标：学会制作临时装片的基本方法，初步绘制植物细胞的结构简图。

3、情感态度和价值观目标：学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质重难点：归纳动植物细胞的结构学生阅读课本P43软木塞的秘密到细胞发现的相关内容：讨论：1.显微镜的发明者？_____________动物和植物都是____________构成的。

1、显微镜的使用方法：取镜——对光——放标本——观察——收放3、制作临时装片：擦、____、____、展、____、____一、比较植物细胞和动物细胞（用“√”表示有，用“×”表示没有）相同部分是：_____、_______、________总结：细胞的各种结构具有各自不同的功能，他们协调配合，共同完成细胞的各项生命活动。

学习交流与问题研讨1．与植物细胞相比，动物细胞不具有的结构是（）①细胞壁②细胞膜③细胞质④叶绿体⑤细胞核A．①③B．②③C．①④D．②⑤2.植物细胞和动物细胞都有的结构是（）①细胞壁②细胞膜③细胞质④线粒体⑤液泡⑥细胞核⑦叶绿体3.用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞，通常是将观察的标本制成（）A.装片B.涂片C.切片D.玻片4.制作临时装片的步骤一般是①染色②撕取实验材料③擦拭载盖玻片④在载玻片中央滴清水⑤盖盖玻片⑥将实验材料置于水滴中展开A．①②③④⑤⑥B．③②⑥⑤④①5．字母"p"在显微镜视野中的物像是（）A．q B．p C．d D．b解析：从显微镜中看到的物像是倒像，6．植物细胞与动物细胞的区别在于（）①液泡②细胞膜③细胞壁④细胞核⑤细胞质⑥叶绿体A．①②③ B．②④⑤ C．④⑤⑥ D．①③⑥解析：植物细胞结构包括细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质四部分，其中细胞质中含液泡动物细胞结构中没有①③⑥，选项D正确。

7、画出p39细胞结构简图。

北师大版生物七年级上册3.1《细胞的基本结构和功能》教案

《细胞的基本结构和功能》教学设计姓名：施宇晨班别：292班一、教学目标1. 知识与技能①能够说出动植物细胞的结构。

②能够区别动物细胞和植物细胞。

③培养分析问题，归纳总结的能力。

④学习使用显微镜和制作临时装片，提高动手操作能力。

2. 过程与方法①通过指导学生使用显微镜的过程，帮助学生掌握初步的科学活动基本方法。

②通过对比动植物细胞的差别，帮助学生了解同中求异的思想方法。

3. 情感、态度与价值观①能够理解细胞是生物体的基本结构单位和生命活动的基本功能单位。

②将基础知识的学习与实验操作有机结合，激发学生发现问题、主动学习的兴趣。

二、学情分析以前几节课，帮助学生了解了生物科学研究的基本方法。

从本节课开始，要借助于科学仪器进行生物学的研究和探索。

学生对显微镜的使用存在一定的好奇心，但也存在不会使用、不能正确使用显微镜的现象。

了解显微镜的结构，学会正确使用显微镜是进行生物实验的基本要求。

因此，正确使用显微镜是本节课的重点。

细胞是学生认识生物世界的一个新领域，由于学生缺乏认识微观世界的方法，本部分内容对学生来说也是学习上的一个新挑战。

三、教学重难点1. 教学重点①能够说出动植物细胞的结构。

②认识和使用显微镜。

③能够区别动物细胞和植物细胞。

2. 教学难点①培养分析问题，归纳总结的能力。

②能够理解细胞是生物体的基本结构单位和生命活动的基本功能单位。

③制作临时装片。

四、教学准备多媒体课件，细胞认识的视频，显微镜，临时装片标本，动物、植物细胞模式图。

五、教学过程五、板书设计第一节细胞的基本结构和功能一、细胞是生物体结构和功能的基本单位细胞膜（半透膜，控制物质进出和保护细胞）二、动物细胞的基本结构细胞核（内有遗传物质）细胞质（内有线粒体）细胞壁（保护细胞）三、植物细胞的基本结构细胞膜（半透膜，控制物质进出和保护细胞）细胞核（内有遗传物质）细胞质（内有叶绿体、液泡、线粒体）四、动物细胞、植物细胞的区别六、课后作业1、显微镜的结构和使用方法。

第3章第1节细胞的基本结构和功能教学设计(第3课时)生物北师大版七年级上册

4.通过学习细胞结构与功能的关系，引导学生认识到生物体结构的精巧与和谐，培养他们的审美情趣。
第3章第1节细胞的基本结构和功能教学设计（第3课时）：
1.导入：通过复习上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2.新课内容：讲解细胞的基本结构，引导学生了解细胞各个组成部分的功能。
3.实践活动：组织学生观察细胞切片，绘制细胞结构图，加深对细胞结构的认识。
4.小组合作与交流：鼓励学生进行小组合作，共同探讨问题。在小组内部分享观察细胞切片的发现，讨论细胞结构与功能的关系，培养学生的合作精神和沟通能力。
5.利用多媒体教学资源：运用多媒体教学手段，如细胞结构动画、显微镜观察视频等，帮助学生形象地理解细胞结构和功能，提高学习效果。
6.情境教学，培养情感态度与价值观：通过案例分析、讨论等形式，引导学生认识到细胞在生物体中的重要性，培养他们的科学态度和环境保护意识。
在本章节的学习中，学生需要掌握细胞的基本结构和功能，这要求他们具备一定的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。通过前两个课时的学习，学生已经对细胞有了一个初步的认识，但对于细胞内部结构及其功能的深入了解仍有待提高。
此外，学生在小组合作和交流讨论方面表现出一定的积极性，但部分学生可能在表达自己的观点和倾听他人意见方面存在不足。因此，在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会对本节课的主要内容进行梳理，强调细胞的基本结构和功能，以及它们之间的关系。同时，我会鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的困难和问题，为他们解答。
此外，我会布置课后作业，要求学生结合所学知识，思考以下问题：
1.细胞的结构和功能是如何相互协作，完成生命活动的？

初一生物学(北京版)第三章生物体的结构第一节细胞观察洋葱鳞片叶表皮细胞-1教案

教案
以上就是洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的制作和观察全过程。

我们来回忆一下刚才的实验步骤，并填空。

第一步：擦。

擦拭载玻片和盖玻片
第二步：滴。

在载玻片中央滴加一滴清水
第三步：撕。

从洋葱内表皮上撕取5mm左右一薄层细胞
第四步：展。

用镊子将水滴中的片内表皮展平。

第五步：盖。

用镊子夹住盖玻片，使它一侧先接触水滴，然后缓缓放下盖玻片。

第六步：染。

吸取少量稀碘液，在一滴加在盖玻片的一侧染色。

用吸水纸在另一侧吸取，直至标本染色为止。

综上我们归纳整理，可以概括为6个字。

记住擦、滴、撕、展、盖、染这6步，就可以制作装片了。

刚开始接触制作，同学们往往会遇到各种问题。

下面我。

中学七年级生物上册细胞的生长、分裂、分化教案北京课改版教案

观察思考交流
学生观看图像
观察讨论交流
阅读思考
讨论交流
观察思考交流
讨论交流
阅读
复习，引出本节内容
对细胞分裂的连续性的过程有个清晰认识。
了解细胞生长过程中的主要变化
认识形态相似、结构相同，具有一定功能的细胞群，叫组织。
3
5
5
20
10
板
书
设
计
课
后
反
思
本节内容比较抽象，探究过程中，主要以大量的图片和3D教学视频为主要观察素材，形象直观，学生比较容易接受，教学效果教好。
（三）细胞分化与组织形成
【展示植物细胞分化课件】种子萌发生长通过细胞分裂产生新细胞，这些细胞在形态、结构方面都很相似。随着细胞的分裂和生长，后来只有一小部分细胞仍具有分裂能力，大部分细胞失去了分裂能力。
【思考】
1.细胞刚分裂完毕，形态、结构上有变化吗？
2.随着细胞的逐渐生长，形态、结构还与最初的细胞相似吗？
3.在不同细胞群中的两个细胞形态、结构相似吗？
这些形态相似、结构相同，具有一定功能的细胞群，我们个它起个名字叫组织。
【讨论】番茄的果皮与果肉，它们的区别何在？表皮具有什么功能，果肉具有什么功能？
【观察人体的四种基本组织】
【讨论】人体的四种组织的分布，分别具有什么功能？如果你的皮肤不慎被滑破，你会感到疼，会流血。你考虑一下皮肤中可能含有哪几种组织？
细胞的生长、分裂、分化
教
学
目
标
知识目标：
描述细胞的成长、分裂、分化的过程。
能力目标
尝试看图标描述细胞的成长、分裂、分化的过程。
情感态度价值观
感受细胞的一生也是个生产、成长发育、衰老、死亡的过程。