计算机网络教材

《网络技术基础》课程标准

课程代码课程类别专业课程

课程类型理实一体课程课程性质必修课程

课程学分课程学时98

修读学期适用专业计算机网络技术专业

合作开发企业思科网络系统集成公司、H3C

执笔人审核人

1．课程定位与设计思路

1．1课程定位

本课程是计算机网络技术专业的专业基础课程，专业必修课程。本课程涵盖了计算机网络基础知识、数据通信基础知识、网络体系结构、局域网技术、无线网络技术、物联网技术、Internet应用、网络操作系统等内容。通过讲授计算机网络的基本理论和实际操作知识、计算机网络应用的常用工具，使学生学会组建中、小型局域网，具备分析、设计、维护计算机网络系统的初步能力，了解当前新知识、新技术，具备良好的职业道德素质。

1．2设计思路

通过对本专业网络产品销售、网络组建、网络维护等工作岗位分析，确定了本课程的任务是使学生对计算机网络技术有一个系统的、全面的了解，熟悉各种类型网络的功能和特色,并具备独立设计、组装、调试维护中小型局域网的能力。结合Cisco Packet Tracer仿真软件，帮助学生理解相关理论知识、增强实践技能，培养学生运用理论知识解决实际问题的能力；培养学生创新精神、实践能力，使之成为计算机网络技术方面初中级应用型专门技术人才。因此在课程设计中，要注重培养学生以下方面的能力：（1）保证理论知识够用，既要为学生获得计算机网络工程师资格认证服务，又要为后续课程打下坚实的基础；（2）强化实

践性教学，侧重网络实际技能的介绍；（3）以工作任务为教学内容，重点是教会学生将理论知识和实践操作有机地结合起来，最终完成工作任务，提高学生学习的满足感和完成任务的适应能力。

参考学时：98

学分：5

2．课程目标

本课程以培养高技能、高素质的计算机网络管理人才为根本，以提高学生的就业竞争能力为目标，采用多种教学方法和教学手段，使培养的学生不仅掌握扎实的理论知识，而且具备实际工作中需要的良好的心理素质和职业能力。

2．1能力目标

⑴会正确安装及使用网卡；

⑵会制作双绞线；

⑶会安装及配置网络协议；

⑷会安装网络操作系统；

⑸会使用Packet Tracer软件添加网络设备、功能模块；

⑹能在Packet Tracer软件模拟模式下进行数据跟踪测试；

⑺会使用Packet Tracer软件对网络设备进行基本配置；

⑻能在网络操作系统上添加、管理用户，且赋予权限；

⑼会初始网络操作系统，并能对本地硬盘进行管理；

⑽会安装及配置各种服务器；

⑾能组建及应用计算机局域网。

2．2知识目标

⑴了解计算机网络的产生、发展、定义、组成、分类、标准；

⑵了解数据通信基本概念、基本技术；

⑶了解网络新技术；

⑷掌握常用传输介质的结构、分类、特性；

⑸掌握各种网络设备的功能及应用；

⑹掌握网络协议与体系结构的基本概念；

⑺掌握OSI/RM与TCP/IP体系结构；

⑻掌握IP地址的概念及子网划分方法；

⑼了解计算机局域网的定义、特点、分类及应用；

⑽掌握各种局域网的工作原理、组网方式；

⑾熟悉Internet的应用；

⑿了解物联网相关技术；

⒀了解无线网络相关技术。

2．3素质目标

以实际工作任务设计学习任务，以实际工作过程设计教学过程，突出学习任务的职业情景，保证学生在校学习与实际工作的一致性，力争达到以下素质目标：学习主动——以工作任务为教学内容,督促学生完成任务；

独立思考——问题驱动，学生思考解决问题的办法；

团队合作——案例展示，学生讨论实现案例的方案。

3．教学内容

本课程在教学中以能力培养为主线，精讲理论，强化实践。教学内容的选取依据为网络工程技术人员必需的网络知识，兼顾网络工程师认证考试的内容，既包括计算机网络的基本内容，也包括具有一定深度的知识，并且保持和现有网络应用最新发展同步，适当增加新的网络技术。（项目名称描述请参见表1。）

表1 项目名称描述

4．实施建议

4.1师资队伍

教学的主讲教师全部由近几年来教学一线效果突出、业务素质强的双师型教师组成。具备本科及以上学历，多次参与课题研究、课程建设、论文编写、教材编写工作，具备较强的教学和科研能力。

4.2教材及相关资源

教材的编写依据计算机网络技术人才培养方案的要求，以课程建设和内容改革为前提，以培养学生应用知识能力和动手能力为目标，坚持理念创新、方法创新、内容创新的原则，符合高职高专的特点和教育实践的需要。

配套教学资源：教学课件、教案等。

4.3教学组织模式

采取工学交替、任务驱动、项目导向等教学模式，采用课内课外、校内校外、工学结合的方式，从“课内教学”转向“课内外结合教学”，利用校园网这个真实的网络，让学生参与管理、维护、综合学生所学的相关知识，真正做到学以致用。鼓励学生利用假期走出校园，进入企业参加企业网社会实践活动，让学生在学中做、做中学，最大限度培养学生的实践技能、职业素质及岗位适应能力。

4.4教学方法与手段

教学方法主要有：讲授法、开放式教学、实物教学、仿真教学等。

课堂讲授：教师备课充分，参考资料使用最新版本，力求对内容高度熟练，能深入浅出地讲授，讲清讲透。对于课程的重点和难点，使用动画教学课件和教学资源图片，生动形象的教学，使学生感兴趣，激发创造动力。

开放式教学：强调教与学之间的沟通互动，采取启发、讨论的形式，在教学过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教与学的共同发展。

实物教学：适当安排一些实物观察，让学生亲眼见到具体的网络设备，加深对相关知识的理解。实现用最短的教学时间，最少的教学资本，达到最佳的教学效果。

仿真教学：为了克服实训受地点、条件的限制，使用思科公司的网络仿真软件Packet Tracer进行仿真训练。使学生在个人电脑上形成一个小型网络实验室，及时复习强化实训内容。

4.5教学考核与评价

教学评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。

本课程的考核分过程性考核和终结性考核，其中过程性考核占40%，终结性考核占60%。过程性考核采取平时成绩+任务实施成绩进行。终结性考核采取笔试的方式进行，既要考核学生对计算机网络基本概念、基本原理的掌握情况，又要考核学生的实际动手应用能力。

网络技术基础课程组

2012年10月