部编版四年级《为中华之崛起而读书》PPT优秀课件1
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22《为中华之崛起而读书》 课件(共30张PPT)
……
百年党史 伟大人物
年少时，周恩来耳闻目 睹了中华不振的现状，立 志要为中华之崛起而读书。
百年党史 伟大人物 实践作业：
找周恩来的故事读读，和老师、伙 伴合作，尝试制作周恩来专题展板。
为 ？而读书！
百年党史 伟大人物
十二岁那年 ……
一个星期天 ……
新学年开始了 ……
百年党史 伟大人物
新学年开始了 ……
统编版小学语文四年级上册
suì
大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。
chóu
面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
周恩来
严肃 清晰 赞叹 训斥
为之一振
背着伯父
“为中华之崛起而读书！” 魏校长听了为之一振！
一个星期天，周恩来 背着伯父，约了一个同学 来到了被外国人占据的地 方。
家父 明理 光耀门楣 当效此生
十二岁那年 ……
一个星期天 ……
图片
时间
地点
人物+做什么
新学年
修身课上
魏校长（问） 周恩来（回答）
十二岁那年 奉天
伯父（告诉） 周恩来（疑惑不解）
百年党史 伟大人物
新学年的修身 课上，魏校长问大 家为什么而读书， 周恩来立下了“为 中华之崛起而读书” 的志向。
？
？
中国女人 中国巡警 周恩来
图片
时间
地点
人物+做什么
新学年
修身课上
魏校长听了为之一振！他怎 么也没想到，一个十二三岁的孩 子，竟然有如此的抱负和胸怀！ 他睁大眼睛又追问了一句“你再 说一遍，为什么而读书？”
“为中华之崛起而读书！”
所以，当修身课上魏校长 提出为什么而读书这个问题时， 就有了“为中华之崛起而读书” 的响亮回答。
百年党史 伟大人物
年少时，周恩来耳闻目 睹了中华不振的现状，立 志要为中华之崛起而读书。
百年党史 伟大人物 实践作业：
找周恩来的故事读读，和老师、伙 伴合作，尝试制作周恩来专题展板。
为 ？而读书！
百年党史 伟大人物
十二岁那年 ……
一个星期天 ……
新学年开始了 ……
百年党史 伟大人物
新学年开始了 ……
统编版小学语文四年级上册
suì
大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。
chóu
面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
周恩来
严肃 清晰 赞叹 训斥
为之一振
背着伯父
“为中华之崛起而读书！” 魏校长听了为之一振！
一个星期天，周恩来 背着伯父，约了一个同学 来到了被外国人占据的地 方。
家父 明理 光耀门楣 当效此生
十二岁那年 ……
一个星期天 ……
图片
时间
地点
人物+做什么
新学年
修身课上
魏校长（问） 周恩来（回答）
十二岁那年 奉天
伯父（告诉） 周恩来（疑惑不解）
百年党史 伟大人物
新学年的修身 课上，魏校长问大 家为什么而读书， 周恩来立下了“为 中华之崛起而读书” 的志向。
？
？
中国女人 中国巡警 周恩来
图片
时间
地点
人物+做什么
新学年
修身课上
魏校长听了为之一振！他怎 么也没想到，一个十二三岁的孩 子，竟然有如此的抱负和胸怀！ 他睁大眼睛又追问了一句“你再 说一遍，为什么而读书？”
“为中华之崛起而读书！”
所以，当修身课上魏校长 提出为什么而读书这个问题时， 就有了“为中华之崛起而读书” 的响亮回答。
部编人教版四年级语文上册第22课《为中华之崛起而读书》PPT课件 (公开课)
这篇课文的中心思想是什么？
• 本文叙述了周恩来少年时代立志为 中华之崛起而读书的过程，表现了 少年周恩来的博大胸怀和远大志向。
2 作业练习
• 一、填写词语。
• 耀（ ）扬（ ）
左（ ）右（）
• 铿锵（ ）（ ） （ ）（ ）中华
• 二 、你还知道哪些名言?
• _________________________________ _________________________________
ZHONGHUA
１ 认识生字
•帝 义 伯 振 •租 范 闯 凡 •巡 嚷 崛 妇
周恩来年轻时的相片
•
周恩来
• 课文写了三件事。第一件事讲12岁的周恩来刚到 沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振“，这使他 疑惑不解；第二件事讲周恩来在租界亲眼看到一 位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人敢 怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义； 第三件事讲周恩来在修身课上，表明自己的心迹 “为中华之崛起而读书”。
2 作业练习
• 一、填写词语。 • 耀（武）扬（威) 左（顾）右（盼） • 铿锵（有)（力) （振)（兴）中华 • 二 、你还知道哪些名言? • 知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数人。 • _________________________________
_文学之知识乃是学问之门禁。 • _________________________________
•
部编版四年级语文上册第22课《为中华之崛起而读书》精品课件(共97张PPT)
课文解读
事件一
魏校长在修身课上提出了一个什么问题？ 周恩来和同学们分别是怎样回答的？
新学年开始了，修身课上，沈阳东关模 范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的 问题：“你们为什么而读书？”
“为家父而读书。” 神态描写，说明周 “为明理而读书。” 恩来在认真思考。
“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。
来在租界里看到了一位中国妇女受到了洋人的 欺侮，让他明白了“中华不振”的含义。
课文的主要内容：12岁的周恩来刚到沈阳， 就听伯父叹着气说“中华不振”。后来在租界 里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而 围观的中国人都敢怒不敢言。在修身课上，周 恩来在全班同学面前表明了自己的心迹—— “为中华之崛起而读书”
有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。
魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点
名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而
坚定地回答道：
志向明确、态度坚定。
“为中华之崛起而读书！”
周恩来的志向与其他同学的志向有何本 质区别？
其他同学的读书目的是为家父、为明理、 为光耀门楣，都是为了满足个人的利益需求； 周恩来的“为中华之崛起而读书”，则是把 个人学习与民族振兴的大业联系起来，要为 祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。
在这里，少年周恩来经历了剧烈的社会变 革，亲眼见证了两千多年的封建帝制的灭 亡，接触了早期的民主革命思想，感受到 社会危机和民族灾难的深重，开阔了眼界， 积累了学识，为他光辉战斗的一生打下了 初步的基础。
词语释义：
大江：泛指气势豪迈的歌曲。 邃密：深入、细致，这里指精研的意思。 群科：各种科学。 济世穷：挽救国家的危亡。 面壁：这里用来形容刻苦钻研。 破壁：这里表示学成之后，像破壁而飞的巨龙
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部编教材四年级上册语文《为中华之 崛起而 读书》 完整版p pt1
胸怀： 胸襟。 租界： 帝国主义国家强迫半殖民地国家在通商
都市内“租借”给他们做进一步侵略的 据点的地区。 沉郁： 低沉郁闷。
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为 中 华 立志：为中华之崛起而读书 之 崛 疑惑：中华不振 起 而 目睹：备受欺凌 读 书
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博大胸襟 远大理想
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写作手法
学习反问的修辞手法 【反问】 “那不是我们中国的地方吗？为什么不 能去呢?”两个反问句，写出看似简单明了的问题， 却让人不明白。这让周恩来百思不得其解。 【举例】围观的中国人都紧握着拳头，但这是在 外国人的租界里，谁又敢怎么样呢?
可怜的中国女人。
这个女人的亲人被洋人的汽车轧死了，她原 本指望巡警局给她撑腰，惩处这个洋人，谁知中 国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而训斥她。 由__不__但__不___和__反__而___可以看出中国巡警的可恶。
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词语积累
左...右...式词语： 左顾右盼 左思右想 左膀右臂 左拦右挡
左邻右舍
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部编版四年级上册语文《为中华之崛起而读书》PPT课文课件
析
“睁大眼睛”“再说一遍”表现了魏 校长的震惊，从侧面反映了这位同学 志向的远大。
魏校长听了，高兴地连声 赞叹：“好哇！为中华之崛 起，有志者当效此生！”
02 【语言描写】 从这句话中，可以看出魏校长对周恩 来的赞赏，也从侧面表现出周恩来志 向的不同寻常。
课文第二部分 kè wén dì èr bù fēn
主要内容：本文主要写少年周恩来听伯父讲“中华不振”而感到疑惑，
他偷偷进入租界目睹了中国人受洋人欺凌却无处说理，从而立志要“为中华之
崛起而读书”的事。
教材习题 jiào cái xí
02 课文中出现了“租界”“中华不振”等词语，查阅资料了解当时的社会状 况，结合下面的诗句理解周恩来立下如此志向的原因。
本课导读
我们为什么而读书？有人说，为 父母而读书；有人说，为改变命运 而读书；有人说，为增长自己的见 识而读书；有人说，为提高修养而 读书；有人说，为谋一个好工作而 读书……而少年周恩来则立下了“ 为中华之崛起而读书”的志向。他 为什么立下这个志向呢？同学们朗 读课文，思考以下问题：
1、课文的主要内容是什么？ 2、可以把文章分为几部分？ 3、每部分主要讲了什么？
课文层次 kè wén cénɡ cì
课
第一部分
文
(1-9)
赏
在修身课上，周
析
恩来在全班同学 面前表明了自己
要“为中华之崛
起而读书”的志
向，受到魏校长
的赞扬。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第二部分
(10-14)
写十二岁的周恩 来在奉天上学时， 就听伯父叹气说 “中华不振”， 这使他疑惑不解。
第三部分
(15-17)
在租界里看到一位 中国妇女受到洋人 的欺侮，而无处说 理，体会“中华不 振”的真正含义， 并由此立下远大志 向。
人教部编版四年级《为中华之崛起而读书》PPT课件1(共22张PPT)
读一读
严肃 清晰 胸胸怀怀 赞叹 疑惑 训斥 为 之一振 热闹非凡 左顾右左盼顾右盼
胸怀：心胸；心怀。这里指少年周恩来博大宽广的内心。
左顾右盼：顾、盼，看。左看看，右看看。
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
理解课题
之：的。 崛起：兴起。
为了中华民族的兴起 而努力)，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事
家和外交家。中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一。中 国人民解放军创建人之一。中华人民共和国第一任总理。
自读要求
(1)读准字音，读通句子。
(2)碰到新词语，联系上下文试着理解。 (3)思考：说说课文主要写了哪三件事？
部编版(统编版)四年级语文上册第22课《为中华之崛起而读书》优秀公开课ppt课件
——“华人与狗不准入内!”
13.然而,在中国的土地上,每天都在上 演着这一件件、一桩桩的不平等事件,激荡 着少年周恩来的内心,他经常独自沉思。他 可能在想些什么呢?请用你的笔,走进周恩来 的心里,并写下来吧。
当魏校长在修身课上提问为什么而读 书时,他的回答是——
“为中华之崛起而读书”
这掷地有声的九个字博得了魏校长的 喝彩,好哇!为中华之崛起!有志者当效周生啊 !
（1） 同学们再读读这段话,文中谁的行为深
深地刺痛了你的心。
中国巡警
大个子洋人
指望中国的巡警局能给她撑腰, 惩处这个洋人。
因为这是洋人的租界,难怪伯父告诫周恩来。
没事可不要到那个地方去玩啊!” “那是外国租界地,惹出麻烦来可就 糟了,没处说理去。”“为什么?中华 不振啊!”
这个中国妇女的不幸也折射出了当时中国的 不幸,在当时,像这样的事哪里只是一件、两件 啊……一起来看看！
哪些地方让你感受到“中华不振”?
（1）放眼中国满目苍凉,唯有几处繁华的 地方,但却不属于中国,中国的别处一条条街 道破旧不堪,冷冷清清,而这里——
一条条街道灯红酒绿,热闹非凡。 （ 2）中国的街道两旁行走的大多数是黑 头发、黄皮肤的中国人,而这里——
街道两旁行走的大多数是黄头发、白皮肤、 大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。
中国人被激怒了,他们联名写信向租界当局提 出抗议,反对洋人对中国人的歧视政策,但上海 的租界当局根本不把中国人的抗议放在眼里, 依然强硬地答复:“不准备给予中国人这项权 利。”没有多久,在上海外滩公园的门口,竟然 挂出了这样一块刺目的牌子:“华人与狗不准 入内!”
这段文字中,最让你感到触目惊心的是哪几个 字？
4.他们急忙奔了过去,只见人群中有个衣衫 褴褛的妇女正在哭诉着什么,一个大个子洋人则 _得___意__扬___扬___地___站___在__一___旁___。一问才知道,这个妇女的 亲人被洋人的汽车轧死了,她原指望中国的巡警 局能给她撑腰,惩处这个洋人。谁知中国巡警不 但__不___惩___处___肇___事__的___洋___人___,_反__而___把___她___训___斥__了___一___通__ 。围___ 观的中国人都紧握着拳头。但是,在外国租界里, 谁__又___敢___怎__么___样___呢___?_只___能___劝___劝__那个不幸的妇女。
13.然而,在中国的土地上,每天都在上 演着这一件件、一桩桩的不平等事件,激荡 着少年周恩来的内心,他经常独自沉思。他 可能在想些什么呢?请用你的笔,走进周恩来 的心里,并写下来吧。
当魏校长在修身课上提问为什么而读 书时,他的回答是——
“为中华之崛起而读书”
这掷地有声的九个字博得了魏校长的 喝彩,好哇!为中华之崛起!有志者当效周生啊 !
（1） 同学们再读读这段话,文中谁的行为深
深地刺痛了你的心。
中国巡警
大个子洋人
指望中国的巡警局能给她撑腰, 惩处这个洋人。
因为这是洋人的租界,难怪伯父告诫周恩来。
没事可不要到那个地方去玩啊!” “那是外国租界地,惹出麻烦来可就 糟了,没处说理去。”“为什么?中华 不振啊!”
这个中国妇女的不幸也折射出了当时中国的 不幸,在当时,像这样的事哪里只是一件、两件 啊……一起来看看！
哪些地方让你感受到“中华不振”?
（1）放眼中国满目苍凉,唯有几处繁华的 地方,但却不属于中国,中国的别处一条条街 道破旧不堪,冷冷清清,而这里——
一条条街道灯红酒绿,热闹非凡。 （ 2）中国的街道两旁行走的大多数是黑 头发、黄皮肤的中国人,而这里——
街道两旁行走的大多数是黄头发、白皮肤、 大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。
中国人被激怒了,他们联名写信向租界当局提 出抗议,反对洋人对中国人的歧视政策,但上海 的租界当局根本不把中国人的抗议放在眼里, 依然强硬地答复:“不准备给予中国人这项权 利。”没有多久,在上海外滩公园的门口,竟然 挂出了这样一块刺目的牌子:“华人与狗不准 入内!”
这段文字中,最让你感到触目惊心的是哪几个 字？
4.他们急忙奔了过去,只见人群中有个衣衫 褴褛的妇女正在哭诉着什么,一个大个子洋人则 _得___意__扬___扬___地___站___在__一___旁___。一问才知道,这个妇女的 亲人被洋人的汽车轧死了,她原指望中国的巡警 局能给她撑腰,惩处这个洋人。谁知中国巡警不 但__不___惩___处___肇___事__的___洋___人___,_反__而___把___她___训___斥__了___一___通__ 。围___ 观的中国人都紧握着拳头。但是,在外国租界里, 谁__又___敢___怎__么___样___呢___?_只___能___劝___劝__那个不幸的妇女。
部编版小学四年级语文上册第22课《为中华之崛起而读书》优质课件(共195张PPT)
产党、中华人民共和国和中国人民解放军的主要缔造者
和 _ 领导__人___ 之 一 ， 自 1949 年 起 任 中 华 人 民 共 和 国 __国__务___院__总__理____，1976年逝世。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
初读感知
周恩来（1898－1976），伟大的马克思列宁 主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、 外交家，中国共产党、中华人民共和国和中国人 民解放军的主要缔造者和领导人之一。他毕业于 南开大学，早年留学日本、法国等地，回国后担 任黄埔军校政治部副主任、主任，自1949年起任 中华人民共和国国务院总理，1976年逝世。
读了上面的资料，你对当时的历史背景已 经有了初步的了解，那么，我们一起走进课文， 想一想周恩来为什么会立下“为中华之崛起而 读书”的志向。现在，让我们开启今天的预习 之旅！
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
训诫和斥责。
文中指警察。
第三步：知内容
再读课文，填一填。 课文先写周恩来（ 立志为振兴中华而读书 ），
再写（ 耳闻“中华不振” ），（中国人在租界 里受洋人欺凌却无处说理 ），最后写（真正明 了“中华不振”的分量之重 ）。
第四步：查资料
周恩来，伟大的马___克__思__列___宁__主__义___者_ ，中国无产 阶级__革__命___家___、政治家、军事家、_外__交__家___，中国共
朗读视频
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长 句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，课文讲了那几件事？
和 _ 领导__人___ 之 一 ， 自 1949 年 起 任 中 华 人 民 共 和 国 __国__务___院__总__理____，1976年逝世。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
初读感知
周恩来（1898－1976），伟大的马克思列宁 主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、 外交家，中国共产党、中华人民共和国和中国人 民解放军的主要缔造者和领导人之一。他毕业于 南开大学，早年留学日本、法国等地，回国后担 任黄埔军校政治部副主任、主任，自1949年起任 中华人民共和国国务院总理，1976年逝世。
读了上面的资料，你对当时的历史背景已 经有了初步的了解，那么，我们一起走进课文， 想一想周恩来为什么会立下“为中华之崛起而 读书”的志向。现在，让我们开启今天的预习 之旅！
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
训诫和斥责。
文中指警察。
第三步：知内容
再读课文，填一填。 课文先写周恩来（ 立志为振兴中华而读书 ），
再写（ 耳闻“中华不振” ），（中国人在租界 里受洋人欺凌却无处说理 ），最后写（真正明 了“中华不振”的分量之重 ）。
第四步：查资料
周恩来，伟大的马___克__思__列___宁__主__义___者_ ，中国无产 阶级__革__命___家___、政治家、军事家、_外__交__家___，中国共
朗读视频
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长 句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，课文讲了那几件事？
部编版语文四年级上册22《为中华之崛起而读书》第一课时(课件)(共21张ppt)
时间 地点 新学年 修身课 开始了 上
主要人物做了什么
周恩来立志振兴中华
十二岁 奉天 周恩来 耳闻“中华不振” 那年
被外国 一个星
人占据 期天
的地方
周恩来目睹“中华不振”
课文 先写了______ 然后写______ 最后写______
课文先写了新学年的一节修身课上，周恩来 立志振兴中华，
然后写了周恩来十二岁那年，在奉天耳闻 “中华不振”，
······ 这位同学是谁呢？他就是周恩来，后来成为了中华人 民共和国的第一任总理。
周恩来诞生于1898年。十二岁那年，他离开故乡江 苏淮安，随回家探亲的伯父来到了东北。在奉天上学的 时候，伯父告知他，奉天有些地方被外国人占据了，不 要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方 说理。
少年周恩来疑惑不解，问道：“被外国人占据？为 什么呢？”
wèi
chéng chǔ
为之一振 惩戒
1.魏校长听了为之一振。
2.谁知中国巡警不但不惩戒肇 事的外国人，反而批评她。
默读课文1-10自然段，借助表格 ，试着把第一件事说清楚。
时间
地点
新学年开始了 修身课上
主要人物做了什么
周恩来立志振兴中华
默读课文11-17自然段，借助表 格，试着将第二、三件事说清楚。
魏校长听了为之一振！ 他怎么也没想到，一 个十二三岁的孩子， 竟然有如此的抱负和 胸怀！
为中华之崛起而读书。
有志者当效此生！
为中华之崛起而读书
新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校 长向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读 书？”
“为家父而读书。” “为明理而读书。” “为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。 有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注 意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。 那位同学站了起来，清楚而坚定地回答道： “为中华之崛起而读书！”
部编版小学四年级语文上册第22课《为中华之崛起而读书》优质课件(共195张PPT)
着什么。
第一句中写到的场景是 “热闹非凡”，而中国的 妇女却在“哭诉”。
她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知 中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。
受害者不但得不到应有的保护，还被自己的同胞“训 斥”，说明在“中华不振”的情况下，中国人没有地 位，连中国巡警也欺负自己的同胞。“不但不”“反 而”能看出中国巡警的崇洋媚外，趋炎附势。
这个故事和之前的故事，怎么联系起来呢？
用因果关系的方式，把这三个故事串起来。 “振兴中华”就是串联这个故事的一条线索。
借助事例表明观点 学方法：本文先写少年周恩来以“为中华之崛起而读书” 来回答魏校长的问题，接着写周恩来如此回答的理由：他 耳闻“中华不振”和他目睹“中华不振”，并且列出具体 的时间、地点、人物和事件。我们在表明观点时也可以借 助事例来支撑自己的观点，这样有理有据更能使人信服。
立志 周恩来是一位为中华民族做出了卓越贡
献，深受中国人民爱戴的好总理。周总理年仅十二 三岁就立志“为中华之崛起而读书”，将“振兴中 华”作为自己奋斗一生的目标。“少年强则国强”， 我们要像周恩来总理一样，从小立志，努力学习， 为国家的发展建设贡献自己的力量。
“清晰”很清楚。“坚定”不动摇。周恩来说的 志向，绝不是一时冲动，而是经过了认真充分的思 考，志向坚定，决不动摇。
从“为之一振”“竟然”能看出魏校长听到 周恩来回答“为中华之崛起而读书”时，感 到很意外，很吃惊，很骄傲，很佩服！
魏校长听了为之一振! 他怎么也没想到，一个十二三岁 的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀! 他睁大眼睛又追问了 一句:“你再说一遍，为什么而读书？”
记方法： 1. 明确自己的观点。 2. 写出支撑自己观点的理由——具体事例。 3. 可以先表明观点再写事例，也可以先写事例再表明观点。
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我会写
ɡù
顾
照顾 顾念
xùn
训
训练 军训
我会写
chì
斥
斥责 排斥
我会读
竟然 抱负 胸怀 追问 赞叹 屈辱 果真 非凡 响亮 哭诉 指望 撑腰 围观 劝慰 不幸 体会 分量 左顾右盼 若有所思
多音字
难
ná（n 艰）难 nà（n 遇）难
理解词语
根据下列解释写出对应的词语。
1.表示出乎意料。 2.远大的志向。
（ 竟然 ） （ 抱负 ）
3.胸襟。这里指少年周恩来博大宽广的内心世界。 （ 胸怀 ）
4.超过一般，不寻常。
（ 非凡 ）
5.向左右两边看。
（ 左顾右盼 ）
6.劝说安慰。
（ 劝慰 ）
初读感知
默读课文，想想课文讲了哪几件事， 再连起来说说课文的主要内容是什么。
第一件（1--9自然段）：周恩来在全班同学面前立志： 要为中华之崛起而读书。
语文统编版 四年级上
22.为中国之崛起 而读书
相关资料
周恩来（1898-1976）伟大的无产阶级革 命家、 政治家、 军事家和外交家， 中国共 产党和中华人民共和国主要领导人之一， 中 国人民解放军创建人之一。
1949年中华人民共和国成立后，一直任 政府总理，1949—1958年曾兼任外交部长。任 中国人民政治协商会议全国委员会第一届副主 席，第二、三、四届主席。
第二件（10--14自然段）：伯父让周恩来没事不要到租 界去玩，这让他疑惑不解。
第三件（15--17自然段）：
周恩来在租界亲眼目睹一位中国人在租界受到了不公平 的待遇，却无处说理，从而明白了“中华不振”的含义。
主要内容： 本文讲了周恩来少年时代目睹中国人在外 国人占据的地方受洋人欺凌却无处说理的事 情后，感悟到“中华不振”，从而立志要为 振兴中华而读书的故事。
课文解读
每个人都有自己的读书目的， 咱们敬爱的周总理也不例外。 他和同学们的读书目的有什么 不同？他是一个怎样的人呢？
新课导入
“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必 有坚韧不拔之志。”周恩来总理就是这样的， 他的一生始终以中华之崛起为己任，为祖国昌 盛和民族复兴立下了不朽的功勋。这一切都源 于他在少年求学时就立下了“为中华之崛起而 读书的壮志。”让我们走进课文，回顾这令人 沸腾的一幕，感受少年周恩来博大的胸怀和远 大的志向。
我会认
juéБайду номын сангаас
崛
fàn
wèi
xī
范 魏晰
xiào
huái
huò
chì
效淮 惑 斥
我会写
sù
肃
肃静 严肃
xī
晰
清晰 明晰
我会写
zhèn
振
振兴 振词
xiōnɡ
胸
胸怀 胸襟
我会写
huái
怀
怀抱 忘怀
zàn
赞
赞美 称赞
我会写
xiào
效
效果 功效
yí
疑
疑问 质疑
我会写
huò
惑
惑乱 疑惑
fán
凡
平凡 非凡