[精选]2018-2019四年级下册音乐《清晨》《叮铃铃》教学设计

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清晨小学音乐课教案

清晨小学音乐课教案一、教学目标1.让学生掌握歌曲《清晨》的基本旋律和歌词。

2.培养学生热爱生活、珍惜时间的美好情感。

3.提高学生的音乐欣赏能力和团队合作意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲《清晨》的旋律和歌词。

2.教学难点：歌曲中节奏的把握和情感的表达。

三、教学准备1.教学课件：包含歌曲《清晨》的旋律、歌词和图片。

2.钢琴一架。

3.录音机一台。

四、教学过程1.导入（1）教师播放清晨的自然声音，如鸟鸣、流水等，引导学生闭上眼睛，感受清晨的美好。

2.歌曲欣赏（1）教师播放歌曲《清晨》，让学生初步感受歌曲的美感。

（2）学生自由发表对歌曲的感受，教师点评并引导。

3.歌词学习（1）教师展示歌曲《清晨》的歌词，引导学生逐句学习。

（2）学生跟唱，教师纠正发音和节奏。

4.旋律学习（1）教师弹奏歌曲《清晨》的旋律，学生跟唱。

（2）教师分段教授旋律，学生跟学。

5.歌曲排练（1）教师组织学生分组，每组负责歌曲的一个部分。

（2）各小组分别练习，教师指导。

（3）全体学生合练，教师点评。

6.歌曲表演（1）各小组展示自己的歌曲部分。

（2）全体学生合演歌曲《清晨》，感受团队合作的快乐。

（1）学生分享自己在学习歌曲《清晨》过程中的收获。

五、课后作业1.学生回家后，复习歌曲《清晨》，并向家长分享自己的学习成果。

2.家长监督孩子完成作业，并签字确认。

六、教学反思本节课通过歌曲《清晨》的学习，学生掌握了歌曲的基本旋律和歌词，同时也培养了他们热爱生活、珍惜时间的美好情感。

在教学过程中，教师注重学生的参与和体验，通过分组合作，提高了学生的团队合作意识。

但在教学过程中，仍有个别学生存在注意力不集中的情况，需要在今后的教学中加以改进。

附：歌曲《清晨》歌词清晨的阳光洒满大地鸟儿歌唱欢快的歌曲花儿绽放美丽的笑容珍惜每一分每一秒让生活充满阳光和希望清晨的美好让我们成长让我们学会感恩和珍惜清晨的时光如诗如画让这份美好永远留在心中珍惜每一个清晨的时光重难点补充：1.教学重点：歌曲旋律的掌握：教师可以在教授旋律时，采用逐句教唱、逐段示范的方式，让学生跟随钢琴逐个击破，特别是对旋律中的跳跃和转折部分，要放慢速度，确保每个学生都能跟上。

四年级下音乐教学设计-叮铃铃-湘教版

四年级下音乐教学设计-叮铃铃-湘教版一、课程背景本音乐教学设计是以湖南省教育厅颁布的《小学音乐课程标准》为依据，结合四年级学生的实际情况以及湘教版的教材，设计了一节课程，旨在培养学生的音乐素养和表现能力，同时也为音乐教师提供一种可行的教学方案。

二、教学目标1.通过学习《叮铃铃》这首歌曲，学生能够感受和理解音乐的节奏、旋律和情感，并能够准确地演唱出来；2.培养学生的音乐表现能力和团队合作精神，让他们在唱歌的过程中积累自信心，增强自我认同感和批判性思维；3.帮助学生巩固、扩展音乐知识的基础，提高他们的音乐素养、审美情趣和听觉感知能力。

三、教学内容1. 歌曲简介首先，教师向学生介绍这首歌曲《叮铃铃》的背景、作词作曲者等信息，并引导学生观看MV或听歌，通过音乐节奏、旋律和歌词表达来感受歌曲的情感主题。

2. 歌曲学唱接下来，教师会带领学生一起学唱这首歌曲，同时逐步引导他们理解歌曲的歌词、含义，并在学唱的同时涵养学生的情感。

3. 课堂互动为了让学生更好地理解、记忆和表现歌曲，教师可以进行一些课堂互动游戏。

例如，分组比赛，由队长带领小队唱出歌曲的某一部分，其他队员要跟唱完整首歌曲；或者采用“一带一唱”形式，让学生分为两个人一组，同时一人拍鼓或敲板，一人唱歌，两人相互配合，演绎出歌曲的节奏和情感。

4. 课堂总结最后，在本节课的结束，教师会综合这节课的主要内容进行简要总结，回顾学生在这节课中的所学所感。

同时，让学生通过分享自己的课堂体验，反思和认识自己在课堂活动中存在的不足和优点，以此提高自己的学习能力和能动性。

四、教学方法1.情境教学法：通过课程情境，让学生在情感、认知和行为等方面得到统一的推进。

2.合作学习法：鼓励学生之间相互合作、共享资源和独立思考，并培养其团队合作精神和合理竞争意识。

3.游戏化学习法：通过游戏和互动的方式，增强学生的参与性和学习兴趣，降低学习难度。

五、教学评价1.同步测验：可采用抽样调查法、自主评价法等方式进行测试，测量学生在听唱、口唱、表现、评析等方面的得分情况。

小学音乐《叮铃铃》教案

《叮铃铃》教案一、教学目标情感态度与价值观：通过歌曲的学习，感受欢快、活泼的情绪，培养热爱生活、大自然之情。

过程与方法：通过聆听、模仿等学习方法，能够用欢快的情绪演唱歌曲。

知识与技能：演唱好二声部歌曲并做到和谐统一。

二、教学重难点教学重点：了解歌曲具有湖南歌曲风格的特点。

教学难点：能用活泼、愉快的声音演唱歌曲。

三、教学过程（一）激趣导入图片导入，老师通过多媒体播放牧童赶羊群的图片，之后，与学生谈论这个图片，包括羊群的铃声，还有其他物品发出叮铃铃的声音，从而引入本课的主题《叮铃铃》。

（二）教授新课1.初步感知（1）通过多媒体播放歌曲，提出问题：“你能够想到什么样的画面？”（小牧童在放羊的画面）（2）老师弹唱歌曲，并提出问题：“歌曲的情绪是怎么样的？”（欢快、亲切）2.学唱歌曲（1）老师引导学生朗读歌词，并提问：歌词中是否有衬词呢？（啰、嗬、哗）（2）老师引导学生进行二声部的发声练习，（老师弹琴，学生根据课本上的发声条目进行发声练习），并强调嗓音保护的知识。

（3）老师弹钢琴，学生跟随钢琴用li进行模唱，并思考：旋律有什么难点？（升5），之后引导学生跟琴多次演唱难点，之后，老师演唱不同的旋律（带有升5和不带升5的旋律），感受湖南民歌的特点。

（湖南民歌具有升5、滑音、椅音的特点）（4）老师弹钢琴，引导学生尝试填入歌词，并注意歌曲的力度记号。

（5）老师与学生配合感受二声部歌曲的魅力（老师演唱第二声部，学生演唱第一声部）。

（6）学生自由练习第二声部，之后，引导学生跟琴演唱第二声部（多次演唱并感受）。

（7）老师引导学生完整演唱歌曲，并注意反复记号和声音的和谐统一。

（三）音乐活动老师引导学生欣赏湖南民歌，学生进行概括，老师进行总结。

（四）课堂小结学生集体演唱歌曲来结束课堂。

四、板书设计。

四年级下册音乐教学设计.2《清晨》湘艺版

四年级下册音乐教学设计.2《清晨》湘艺版一. 教材分析《清晨》是湘艺版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲以生动的语言描绘了清晨的美丽景象，富有想象力。

歌曲为2/4拍，共四乐句，旋律简洁、优美。

通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的美妙，培养对音乐的热爱。

二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。

但部分学生可能对清晨的景象认识不足，需要老师在教学中进行引导。

此外，学生对音乐的表现手法和情感表达还需进一步培养。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《清晨》的旋律和歌词。

2.培养学生对清晨景象的描绘能力，激发学生对音乐的热爱。

3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐审美能力和情感表达能力。

四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。

2.对清晨景象的描绘和情感表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过描绘清晨景象，让学生身临其境，激发学习兴趣。

2.示范法：老师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。

3.小组合作法：学生分组，进行音乐活动和讨论。

4.情感教学法：引导学生感受歌曲所表达的情感，培养学生的情感表达能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《清晨》的旋律、歌词和清晨景象的图片。

2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。

3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）老师用生动的语言描述清晨的美丽景象，引发学生的想象。

同时，展示清晨景象的图片，让学生直观地感受清晨的美。

2.呈现（5分钟）老师示范演唱歌曲《清晨》，让学生初步感受歌曲的美妙。

随后，引导学生跟唱旋律，熟悉歌曲的节奏和旋律。

3.操练（10分钟）学生分组，进行歌曲演唱练习。

老师巡回指导，纠正学生的发音和节奏错误。

在此过程中，老师可采用不同的教学方法，如分组竞赛、集体演唱等，激发学生的学习兴趣。

4.巩固（5分钟）老师挑选部分学生进行演唱展示，并对表现优秀的学生给予表扬。

随后，老师带领全体学生一起演唱歌曲，巩固所学内容。

小学音乐《清晨》教案

小学音乐《清晨》教案在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

来参考自己需要的教案吧！下面是作者整理的小学音乐《清晨》教案内容，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学音乐《清晨》教案 1教学目标：1、能用欢快、明亮的声音和谐地演唱二声部歌曲《清晨》。

2、能认真聆听乐曲《晨景》，感受乐曲的情绪，并能随乐律动。

3、能认真聆听歌曲《早晨的歌》，能随乐轻声跟唱歌曲，并能积极参与歌曲的律动。

4、了解重唱、合唱等音乐形式，并能自主为《清晨》设计演唱形式。

教学重点：1、能和谐地演唱二声部歌曲《清晨》2、感受乐曲的情绪教学难点：和谐地演唱二声部歌曲《清晨》教学课时：二课时教学过程：一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、导入师：同学们，听闹钟响了，早上起床，你都会干些什么呢？让我们跟着音乐用动作来告诉老师行吗？（CAI：播放《早晨的歌》）1、请同学们随音乐进行律动。

三、教唱歌曲《清晨》1、学唱《清晨》第一段师：瞧，很多同学都背着书包上学去了呢，嘴里啊，还哼着小曲，听听，他们哼的是什么？CAI：播放《清晨》第一乐段①学生聆听音乐《清晨》第一乐段师：这首歌可真动听。

你们想不想也和他们一起来歌唱这美好的清晨呢？那我们一起来学一学②学生用la轻声模唱曲谱③用琴带唱歌词师：听到这样的歌声，你觉得他们的心情是怎样的？（愉快的，开心的）我们也来带着这样的心情来唱一唱好吗？④学生有感情地轻声演唱第一乐段2、学唱《清晨》第二乐段第二声部师：时间过得真快啊,唱着歌不知不觉地到了放学了时候了!（CAI：黄昏，学校放学的情景。

）学习了一天的同学们都背着书包高高兴兴的回家了，一边走，一边高兴的哼着歌，歌唱这美好的黄昏.①学生聆听音乐《清晨》第二乐段第二声部CAI：播放《清晨》第二乐段第二声部师：原来呀，就是他们早上哼的歌曲,可是,有什么不同的地方呢?(歌词不同)对呀,早上唱的歌是歌唱美丽的.清晨,而现在是歌唱美好的黄昏。

湘艺版音乐四年级下册《清晨》教学设计

湘艺版音乐四年级下册《清晨》教学设计一. 教材分析《清晨》这首歌曲选自湘艺版音乐四年级下册教材。

歌曲以生动的形象描绘了清晨的美丽景色，富有节奏感和旋律美。

歌曲由两个乐段组成，第一乐段描绘了清晨鸟儿欢快的歌唱和阳光洒满大地的景象，第二乐段则表现了孩子们在晨光中快乐地学习和游戏。

歌曲旋律优美，节奏明快，充满生机，能够激发学生对清晨的美好感受和对生活的热爱。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解并演唱简单的歌曲。

他们对清晨有一定的认识，但对于清晨的美好景象可能缺乏深入的感受。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生感受清晨的美好，激发他们对生活的热爱。

三. 教学目标1.能够用自然、优美的声音演唱歌曲《清晨》。

2.能够理解歌曲的内容，感受清晨的美好景象。

3.能够体验到音乐带给生活的美好，培养对生活的热爱。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。

2.理解歌曲的内容，感受清晨的美好。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置清晨的场景，让学生身临其境地感受清晨的美好。

2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

3.小组合作法：学生分组演唱、讨论，促进相互学习。

六. 教学准备1.教学课件：包括清晨的图片、歌曲的歌词等。

2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。

3.乐器：钢琴或其他打击乐器，用于伴奏和节奏训练。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示清晨的美丽景色，如朝霞、鸟儿、花草等，让学生感受清晨的美好。

同时，教师可以用语言描绘清晨的景象，引导学生进入学习状态。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《清晨》，让学生初步感受歌曲的美感。

随后，展示歌曲的歌词，引导学生跟读歌词，熟悉歌曲内容。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。

可以分组进行演唱，让学生在合作中学习，提高演唱能力。

4.巩固（5分钟）教师设置一个小游戏，如“清晨音乐会”，让学生在游戏中巩固所学内容。

游戏中，学生可以自由选择演唱歌曲或者表演清晨的场景。

小学音乐优秀教案《清晨》教学设计

小学音乐优秀教案《清晨》教学设计
一、教学目标
1.学习歌曲《清晨》,能用轻松、愉悦的情绪,轻巧、较有弹性的声音演唱歌曲。

2.能够运用已有的生活经验和学习经验,以自己喜爱的方式表现美妙的清晨,并通过聆听、演唱、表演等多种音乐活动的参与更进一步激起心中对生活的热爱。

二、教学重点、难点
1.学生运用已有的生活经验和学习经验,以自己喜爱的方式表现美妙的清晨。

2.指导学生声情并茂地演唱歌曲《清晨》,咬字吐字清晰及唱准第四段中的大跳音准。

3.歌表演,学生运用已有的生活经验和学习经验,以自己喜爱的方式表现美妙的清晨。

三、教具
电子琴、录音机、多媒体。

四、教学过程
(一) 感受歌曲
1.听音乐进教室，播放《早操歌》。

2.聆听《清晨》，感受不一样的早晨。

3.再次聆听，并随着音乐拍节奏。

（二）学会歌曲
1.再次聆听歌曲，在歌曲的伴奏部分，按照节奏拍手两次。

2.跟着音乐的旋律哼唱歌曲。

3.完整的演唱歌曲。

（三）唱好歌曲
1.这首歌曲应该用什么样的情绪来演唱？
2.为歌曲加入打击乐器。

（四）表现歌曲
1.用欢快，清新的节奏来演唱歌曲。

2.用已经选好的节奏为歌曲伴奏。

3.一起完整的表演歌曲。

小结：这是一首积极向上的歌曲，歌曲清新，节奏明快。

让我们一起唱着这首《清晨》结束本课。

清晨教学设计精选

word.《清晨》教学设计课堂用时：1课时教具准备：钢琴（或电子琴）、多媒体课件、打击乐器（三角铁、碰铃、双响筒）教学目标：1、能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《清晨》。

2、能够用打击乐为歌曲编配伴奏。

3、体会歌曲情感，通过学习歌曲让学生懂得热爱大自然，珍惜清晨和儿童时代的美好时光。

教学内容：1、学唱歌曲《清晨》的旋律，体会感受歌曲情感。

2、创作实践为歌曲编配伴奏。

教学重难点：1、歌曲情绪的体会2、歌曲第二乐段旋律的音准与节奏的掌握教学方法：听唱法、情感体验法、思考讨论法、合作探究法。

那么，同学们，能不能说说你们清晨的一些事儿给老师听啊？”教师引导学生说说自己“清晨”的那些事儿，并用班得瑞的轻音乐《清晨》做背景音乐。

随后，用多媒体播放有关清晨的图片让学生欣赏，从而激趣导入新课。

二、聆听歌曲，整体感知。

1、初次聆听歌曲教师播放歌曲让学生聆听，并引导学生边听边感受一一歌曲的情绪是怎样的？听完歌曲后让学生回答所感受到的歌曲的情绪，随后教师再作总结：歌曲情绪欢快、活泼、抒情和优美。

2、再次聆听歌曲教师播放歌曲让学生再次聆听，教师引导学生思考讨论一一根据歌曲情绪的变化，歌曲分为几个乐段？听完歌曲后让学生讨论交流回答，教师总结呈现：歌曲分为三个乐段，是ABA 的三段体结构。

3、三次聆听歌曲教师播放歌曲让学生三次聆听，并出示入主题，充分激发学生的学习兴趣。

基于音乐学科的特殊性，在学习歌曲之前的整体感知中，从反复聆听开始。

为更好更快的集中学生的注意力，设置边聆听边思考。

以教师为主导，学生为主体，运用的合适的教学方法，思考讨论法、合作探究法等，在教师的正确引导下，步步深入感知歌曲，为下面歌曲的(1)、教师弹琴演唱歌曲第一段，让学生跟着哼唱。

(2)、教师弹琴，学生跟琴演唱第一段。

(3)、教师引导学生自学歌曲第二和第四段。

4、重点学唱第二乐段(1)、强调“4”音和大跳音程“6 4” ■的音准。

(2)、强调附点节奏。

3 . 1 | 5 . 3(3)、注意区分“7 7 1 2 | 3 ----- | ”和• •“7 7 7 1 | 2 -----• •・(强调两个乐句相似而不完全一样)5、完整演唱歌曲教师弹琴让学生完整演唱歌曲，在学生唱不好的地方加以正确引导。

《清晨》音乐优秀教案通用

《清晨》音乐优秀教案通用一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第五单元“晨曲”章节，详细内容为《清晨》一曲的赏析与学唱。

《清晨》是一首描绘大自然在清晨时刻美妙景象的歌曲，歌词简练，旋律优美，旨在帮助学生理解音乐与自然的关系，提高音乐审美能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握《清晨》的歌词和旋律，学唱整首歌曲，了解音乐与自然的关系。

2. 过程与方法：通过聆听、模仿、合作等方式，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然，欣赏美的事物，激发学生对音乐的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中部分旋律的演唱，对音乐与自然关系的理解。

2. 教学重点：《清晨》歌词和旋律的学习，音乐表现力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、黑板、多媒体课件。

2. 学具：歌词单、五线谱本、笔。

五、教学过程1. 导入：播放一段清晨大自然的声音，引导学生闭眼感受，讨论并分享感受，引出本节课的主题《清晨》。

2. 新课内容学习：教师带领学生学唱《清晨》，讲解歌曲的歌词和旋律，指导学生正确演唱。

3. 实践环节：学生分组进行歌曲学唱，每组挑选代表进行展示，其他学生给予评价。

4. 例题讲解：针对学生在学唱过程中遇到的问题，进行讲解和示范。

5. 随堂练习：教师弹奏钢琴，学生跟随演唱《清晨》，提高学生的音乐表现力。

六、板书设计1. 《清晨》2. 歌词与旋律：歌词部分用不同颜色标注，旋律部分用五线谱展示。

3. 重难点：标注在歌词和旋律的相应位置。

七、作业设计1. 作业题目：学唱《清晨》，录制自己的演唱视频，分享给家人和朋友。

2. 答案：正确演唱《清晨》，表现出歌曲的情感。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的学习情况，对教学方法的调整。

2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的自然声音，创作一首描绘大自然景象的歌曲，下节课进行分享。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的实践环节；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。

四年级下册音乐教案《叮铃铃》

湘教版四年级下第十课《叮铃铃》教学设计本单元围绕“快乐乡村生活”这个主题，精选了具有浓郁湖南地方特色的歌曲《叮铃铃》、台湾民谣《清晨》以及民间锣鼓“蛇蜕壳”三个教学材料，让孩子们从快乐的音乐中感受美好的生活，抒发对大自然和生活的热爱之情。

一、教材分析及教学设想本课为湘艺教材第十课的教学内容，《叮铃铃》是一首带有湖南民歌风味的儿童合唱歌曲，用几个骨干音巧妙组合勾勒出高山白云、快乐的牧童、活泼的羊群等组成的美景。

旋律流畅，情绪欢快、活泼，描绘了优美的自然环境和牧童悠闲自在的田园生活，抒发了对大自然和生活的热爱之情。

歌曲中“叮铃铃”既是羊群铃铛的声音，也是人们希望和收获的象征。

四年级学生有一定的音乐知识基础，想象力丰富，表现力强，思维方式逐步转向理性思维，随着孩子们的视野的拓展，除了接触音乐课本音乐外，开始形成了一些自己的喜好，同时也对我们民族民间的音乐也产生了一些兴趣。

二、课程标准小学音乐课标准要求以下：1、音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操，健全是人格。

2、以兴趣爱好为动力，音乐课充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同阶段根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。

3、音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和活动参与放在主要位置。

4、鼓励音乐创造，目的在于通过音乐开发和培养学生的形象思维能力，展现学生的创造性浅质。

根据教材和课程标准的要求，结合学生的实际，确定本课教学目标。

1、知识目标：能用优美的声音有表情地演唱歌曲，注意装饰音和力度记号的表现作用，能将活泼、欢快的情绪表达出来。

2、能力目标：能在演唱和歌表演等形式中，感受歌曲的情绪，获得愉悦的情感体验，表的对家乡的热爱。

3、情感目标：能够自信地参与表演活动，体验与他人合作的乐趣。

三、学法教法本课由学唱《叮铃铃》、听赏《蛇脱壳》以及歌曲《清晨》三部分内容组成，本课我以学生为本，根据歌曲的情境和结构设置教学环节和方法，通过情境设置和引导，做到化难为简，既注重学生的参与与体验，也注重理性的分析和指导。

湘艺版音乐四年级下册《清晨》教案3

《清晨》教案教学目标:1、情感、态度与价值观：能够运用已有的生活经验和学习经验,并通过聆听、演唱、表演等多种音乐活动的参与更进一步激起心中对生活的热爱。

2、过程与方法：通过聆听、律动、示范、练习等方法，让学生从中享受到音乐的乐趣。

3、知识与技能：学习歌曲《清晨》,能用轻松、愉悦的情绪,轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。

教学重点：用活泼轻巧的声音演唱歌曲《清晨》。

教学难点：感受歌曲情绪变化，能用连贯的声音演唱第三段歌词。

教具准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、准备课前（问好发声练习）二、导入（很高兴和大家一同走进音乐的殿堂，让我们一同走进音乐的殿堂，感受音乐带给我们的快乐。

）三、感受音乐《清晨》（一）清新优美的早晨1、今天早晨老师一打开窗，一阵微风吹来，你们听（师边弹边唱出hu和沙沙声）让学生感受，提问：这是什么声音？这是一个怎样的早晨？（清新优美的早晨）2、学生跟琴模仿，提示学生注意唱hu时用连贯轻柔的声音，唱沙沙沙用轻巧短促的声音。

3、老师的手会随着音乐的高低来变化，你们的手会吗？生随老师跟音乐律动。

（二）开心快乐的早晨1、那么这又是一个怎样的早晨？（生：开心快乐的早晨）2、大家注意到老师的手是在乐句的开始还是末尾加上这个拍手的动作？（末尾）3、让我们再跟着音乐感受一次。

（三）整体感受1、刚才我们感受了清新优美的早晨和开心快乐的早晨，让我们把这两种情绪整体表现一次。

生随音乐律动。

2、这两种旋律就蕴藏在我们今天学的这首歌曲里面，播放歌曲《清晨》，展示歌词。

（边听边思考你听到了什么）3、生回答，齐读歌词。

看来人们都非常的热爱生活，充满着生机与活力。

出示歌名，是一首台湾校园歌曲。

四、学习新歌（一）学唱开心快乐的早晨1、首先让我们先来学习一下歌曲的第一段歌词。

生跟琴唱旋律。

讲解间奏由老师来唱。

2、出示歌谱，让学生比较第一行和第二行的不同，重点练唱。

（先唱旋律，再唱歌词）3、引导生跟琴唱第一二四段歌词。

4、师唱第一段，让生比较和师唱的不同。

湘艺版音乐四年级下册第10课《清晨》教案

湘艺版音乐四年级下册第10课《清晨》教案一. 教材分析《清晨》是湘艺版音乐四年级下册第10课的一首歌曲。

歌曲以生动的语言描绘了清晨的美丽景象，富有节奏感和生动性，能够激发学生的学习兴趣。

歌曲旋律简单，节奏明快，适合四年级学生的学习水平。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解和感受清晨的美好，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析四年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技巧。

然而，学生的音乐水平和学习能力参差不齐，因此在教学过程中需要关注每个学生的学习情况，并给予他们适当的指导和鼓励。

三. 教学目标1.让学生能够理解并唱准歌曲《清晨》。

2.通过学习歌曲，培养学生对清晨美好的感受和欣赏能力。

3.培养学生的音乐节奏感和集体合作意识。

四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏的掌握。

2.学生对清晨美好情感的理解和表达。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱歌曲，让学生跟随模仿，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。

2.引导法：教师通过提问和引导，激发学生的思考和想象，帮助学生理解歌曲的主题和情感。

3.小组合作法：学生分组进行合唱和表演，培养学生的集体合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备歌曲《清晨》的乐谱和歌词。

2.准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。

3.准备清晨的自然景象图片或视频，用于展示和引导学生的想象。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示清晨的自然景象图片或视频，引导学生观察和描述清晨的美景，激发学生对清晨的美好感受。

2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《清晨》，并播放歌曲的录音，让学生初步聆听和感受歌曲的旋律和节奏。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生唱准旋律和节奏，帮助学生掌握歌曲的基本演唱技巧。

4.巩固（5分钟）教师学生进行合唱练习，让学生在集体合作中巩固所学，培养他们的团队意识和合作能力。

5.拓展（5分钟）教师引导学生进行歌曲创编活动，如改变歌曲的速度、音高等，让学生发挥想象力和创造力，体验音乐创作的乐趣。

音乐《清晨》的教学设计

音乐《清晨》的教学设计1. 通过学习音乐《清晨》，培养学生的音乐鉴赏能力。

2. 培养学生的音乐表达能力，增强他们的音乐表演技巧。

3. 增强学生的音乐合作意识和团队合作能力。

教学准备：1. 音乐《清晨》的录音或视频素材。

2. 乐器（如钢琴、吉他等）。

3. 适合学生的简单打击乐器。

4. 活动场地。

教学步骤：第一步：导入（约10分钟）1. 老师播放音乐《清晨》的录音或视频，并引导学生仔细聆听。

2. 老师向学生提问，“你们觉得这首音乐给你们的感觉是什么？”引导学生用自己的语言描述他们对音乐的感受。

第二步：分析音乐结构（约15分钟）1. 老师向学生介绍音乐《清晨》的构成要素，如旋律、节奏、和声等。

2. 老师播放音乐，并让学生跟随旋律、节奏和和声的变化来分析音乐的结构。

第三步：学习旋律和歌词（约20分钟）1. 老师逐句教唱音乐的歌词，带领学生一起跟唱。

2. 老师播放音乐，让学生根据旋律和歌词来跟唱。

第四步：合奏和表演（约30分钟）1. 老师将学生分成若干小组，每个小组可以选择不同的乐器。

2. 老师指导学生根据自己选择的乐器和旋律，合奏音乐《清晨》。

3. 学生分组进行合奏练习，并和其他小组一起合奏。

4. 学生进行表演，展示他们学会的音乐合奏技巧。

第五步：创作（约20分钟）1. 学生分组，根据音乐《清晨》，进行小创作。

2. 学生可以根据自己的理解和感受，创作出自己的旋律、歌词或舞蹈，并进行合奏或表演。

第六步：总结（约10分钟）1. 老师引导学生回顾整堂课的学习内容，并进行总结。

2. 学生分享他们在本堂课中的学习体会和收获。

3. 老师给予学生肯定，并提出鼓励学生进一步学习音乐的建议。

教学延伸：1. 让学生自己选择其他喜欢的音乐，进行类似的音乐分析和演奏练习。

2. 鼓励学生参加音乐比赛或演出，展示他们的音乐才华。

教学评价：1. 对学生进行日常的观察和记录，评估他们的音乐鉴赏能力、表演技巧和团队合作能力的提高情况。

2. 可以安排小组分享和互评，让学生互相评价和提出改进意见。

小学音乐《叮铃铃》教学设计

《叮铃铃》教学设计教学目标：1、情感态度价值观：在学习过程中感受羊群身上的铃铛由远到近，又由近到远传来的美妙“叮铃声”，体会歌曲活泼欢快的情绪，培养学生团结协作的精神与热爱大自然、热爱本土民歌的情感。

2、过程与方法：通过聆听、模仿、与同学合作学习歌曲，运用柯尔文手势演唱好二声部。

3、知识与技能：运用柯尔文手势唱准二声部，用欢快、活泼的情绪和富有弹性的声音演唱歌曲，了解中国名族五声音阶，学习升记号，用串铃和碰铃为歌曲伴奏。

教学重点：用欢快活泼的情绪和富有弹性的声音演唱歌曲，培养学生的合作精神。

教学难点：运用柯尔文手势唱准二声部教学过程：一、导入1、听“叮铃声”师播放羊驼铃声，请学生模仿并说出这像什么声音教师出示赶羊群的图片2、唱“叮铃声”33 33 ｜66 66 ｜16 16 ｜16 16 ｜1 6 ｜1 6 ｜叮铃铃铃叮铃铃铃叮铃叮铃叮铃叮铃叮铃叮铃①教师用木琴边敲音符边唱②学生模仿，教师用柯尔文手势辅助③加入力度变化（渐强、渐弱）演唱，表现叮铃声由远到近，由近及远的力度变化，教师指挥。

二、新授1、初听歌曲《叮铃铃》，找出熟悉的旋律，唱一唱高声部旋律。

2、再次聆听，感受歌曲活泼欢快的情绪(小牧童放羊时愉快的心情，对大自然的热爱之情），播放图片、音乐。

3、学习歌曲第1、2乐句①教师边旋律线边范唱1、2乐句②学习旋律4、认识“#”升记号，并请学生区分#5与5，给自己带来怎样的感受，歌曲采用湖南民歌的音乐元素，使用五声音阶，升记号的的加入，使湖南民歌的风格更加浓郁，更有特色。

5、用木琴伴奏，学习两个“叮铃铃”听木琴清脆的声音，模仿清脆富有弹性的叮铃声。

6、合唱部分①师生合作演唱合唱部分，自学最后一句②生生合作演唱合唱部分，并加入串铃和碰铃为合唱部分伴奏7、自主学唱第2段①播放第二段伴奏，师带领学生带节奏有感情地朗读第2段歌词②师弹奏旋律，学生将歌词逐句加入8完整演唱三、表现歌曲全班同学演唱歌曲请三个同学分别来用木琴、串铃、碰铃为歌曲伴奏四、拓展听赏湖南民歌合唱《一根竹竿容易弯》五、结束课堂。

《早晨》教案（通用13篇）

《早晨》教案（通用13篇）《早晨》篇1教学目标：1、通过聆听和演唱激发学生的学习兴趣，激发学生对校园的热爱，启发学生珍惜时间，树立远大的理想。

2、初步学唱歌曲，《校园的早晨》。

指导学生用圆润的轻快的声音，准确有感情的演唱歌曲。

3、做二声部合唱的准备，认识一个升号的调。

教学重点：指导学生准确有感情的演唱歌曲教学难点：歌曲节奏中的两个十六分音符和一个附点四分音符教学过程：一、开始部分：聆听《校园的早晨》2、初听歌曲《校园的早晨》，注意倾听歌词，体会歌曲表达的感情。

3、谈谈听后的感受，说说表达了怎样的情感？4、请一生朗读歌词。

5、说一说歌曲描绘了怎样的画面？6、再次倾听歌曲，再次感受充满阳光的画面，教师引导带动学生随唱歌曲。

[设计意图]通过倾听和随唱，感受校园歌曲清新的曲调，朝气蓬勃的情绪。

二、歌曲的教学部分1、初听歌曲，初步感受歌曲2、说说听后感受，并和《校园的早晨》作一下比较，现代的校园歌曲更加活泼跳跃，欢快有朝气，并且这是一首二声部合唱歌曲。

3、征求学生意见，选择喜欢的歌曲，可以两首都选，也可以选一首喜欢的歌曲，少数服从多数，尽量引导学生两首都学会。

4、选择自己喜欢的方式来学习歌曲第一声部。

如（听琴跟唱法、分段学习法，或者听教师范唱，在心里默默随唱等方法）[设计意图]调动学生主动学习的积级性，鼓励学生自己完成歌曲的学习，采用自学，互学等方式解决难点，并鼓励、引导学生将两首歌曲都学会。

三、拓展延伸部分1、分两组表演学会的这两首歌曲，学生自由选择小组。

2、开展生生互评，结合教师点评。

3、想一想，我们还听过哪些校园歌曲，唱一唱。

四、知识积累部分1、认识一个升号的调，讲解音位，用铅笔标出低声部分的唱名。

2、将这部分分成四个乐句，每组唱一句曲谱，并用竖笛吹奏。

3、四个组连贯起来将这部分旋律吹奏出来，解决节奏难点。

4、如果学生吹奏的还比较连贯的话，教师便可以融进来。

教师吹奏低声部，学生吹奏高声部，并随电子琴录音伴奏旋律。

《清晨》音乐优秀教案（通用10篇）

《清晨》音乐优秀教案（通用10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的《清晨》音乐优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《清晨》音乐优秀教案篇1教学目标：1．能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱二声部歌曲《清晨》。

2、能和同学合作，设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲《清晨》，并从中享受音乐的乐趣。

３．在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美好时光。

教学重难点：1．能用和谐统一的声音演唱二声部歌曲《清晨》。

２．区分声乐的两种演唱形式——合唱与重唱。

养成教育训练点：培养学生上课认真倾听，勤于动脑、大胆发言的好习惯。

教学准备：手风琴、课件教学方法：听唱法、自主学习、合作、示范……教学过程：（一）组织教学导课（二）学习歌曲《清晨》１、播放《清晨》师：这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。

首先我们来听一遍歌曲，请你感受歌曲的情绪（学生答：歌曲情绪……）２、再听歌曲根据歌曲情绪的变化可以为歌曲分为几个乐段呢？每段的情绪分别怎样？（三段：第一段活泼，第二段优美，第三段活泼）３、自学旋律（１）轻轻跟唱旋律，找出你认为比较难唱的地方。

（学生自由发言）（２）师根据学生提出的问题和学生出现的问题给与帮助，指导学生唱准歌曲，引导学生观察歌曲旋律的特点，找出相同或相似乐句，讲解“同头换尾”的概念和D.C.反复记号的作用，分析歌曲ABA三段体结构（３）生分别齐唱一二声部旋律（４）生分组分声部唱旋律重点强调：每个声部的同学在演唱时声音不要太大，相互兼顾，声音均衡（二声部难度要大一些，可以让音准非常好的学生唱第二声部，老师也参与到第二声部中）４、师示范歌曲学生评价５、这首歌曲一共几段歌词？学唱第一段歌词：悄悄慢唱：间奏（3616-）她使歌曲轻快而活泼更富有动感，这一段生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。

2018湘艺版音乐四年级下册第10课叮铃铃教案

《叮铃铃》教学目标：一、情感态度与价值观：通过学唱歌曲《叮铃铃》，能在欢快、活泼的情绪中感受歌曲的意境。

培育其酷爱生活、酷爱大自然的情感。

二、知识与技术：掌握装饰音升记号的唱法，学会用亲切、活泼的歌声有情感地演唱。

3、进程与方式：通过整体听唱法，引导学生参与听、唱、说等实践活动，让学生体验、发觉、创造、表现音乐美。

教学重点：指导学生用亲切、活泼的声音充满情感地唱出草原民歌的韵味。

教学难点：指导二声部的演唱。

教具：钢琴、课件、碰铃。

教学进程：一、导入:师：请同窗们闭上眼睛听听这是什么声音？音色如何？生：这恍如是铃儿的声音，音色清脆，悦耳。

师:回答的专门好，请看是老师手里的碰铃发出的声音。

如此清脆悦耳的声音若是运用到旋律中那会带给咱们一种什么样的情绪和感受呢？那么今天就请跟从老师一路来学习这首好听的歌曲《叮铃铃》。

咱们一路去歌曲中寻觅答案！二、学唱:一、在学习歌曲之前同窗们先来听一遍老师范唱，请同窗们仔细聆听，感受歌曲描画了什么样的情景，表达了如何的情绪？（一群放牧的少年，在山坡上放羊，欢快活泼的情绪）二、接下来咱们再来听一遍录音范唱，这一遍咱们同窗来听一听这首歌曲采用了什么样的演唱形式？（齐唱/二声部合唱）那么，咱们再来观察一下这首歌曲它是几几拍的，（2/4）二、真棒！那么接下来咱们就一路来学唱这首好听的歌曲吧！3、咱们先来学习歌曲的齐唱部份：请同窗们跟从老师的琴声，先来用La模唱一遍歌曲的旋律。

恩，专门好，不过同窗们这里要注意了，在这段的第二个末节中有一个音乐符号，记得它是什么记号吗？是的，（升记号）加了升记号就是在原来的音上再升高半个音，那么咱们来单独练习一下这里！再来看一看第四末节的那个小音符熟悉吗？（前倚音）那么旋律学会了，歌词也由咱们同窗自己来填，随着老师的琴声。

请同窗们注意了，演唱时必然想一想适才咱们听到的音色，别忘了把清脆，敞亮表现出来啊。

4、唱的真棒，那么接下来咱们来学习歌曲的第二个部份—合唱。