首师大小学科学四下7四季变化教案

小学科学（青岛版）六年级上册《四季更替》教案

鱼台县唐马镇中心小学宋峰

【教材简析】《四季更替》是青岛版科学六年级上册第四单元“太阳地球月亮”中的第3 课。本课是在学生了解了地球的自转、对地球的运动有了初步的认识之后，再通过逻辑推理和模拟实验对地球公转所引起的四季变化形成整体、宏观的认识。

【教学目标】

1. 知道地球的公转带来四季的变化。

2. 能运用已有的知识对四季更替的形成原因进行推理、假设；会查阅、整理从书刊及其他途经获得的科学资料；能设计四季更替的模拟实验。

3. 保持和发展想要了解新事物、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望；在活动中愿意合作与交流；能选用自己擅长的方式表达自己的想法，进行交流，并能对别人的研究结论提出质疑。【教学重、难点】

1. 能运用已有的知识对四季更替的形成原因进行推理、假设。

2. 能设计四季形成的模拟实验。

【教师准备】地球仪、手电筒、地球公转轨道面、多媒体教学课件、有关四季更替的文字、图片及视频资料。

【教学过程】

一、出示生活现象，引出课题。

师：同学们，我们这儿现在是什么季节？（秋季。）师：你是怎么知道的？

生：看日历表，看天气预报，看果园，通过一年四季的顺序，看人们穿得衣服，看一些植物。。。。。

师：你猜猜这些图片分别代表着我们这儿的什么季节？（板书：四季）师：我们这儿一年有几个季节？（四个）他们出现的顺序怎样？（出示春夏秋冬四个字及箭头）

1

师：冬天完了又是什么季节？年复一年，循环出现。我们就叫四季更替。（老师板书：今天我们就来学习第16 课《四季更替》）

二、猜测假设师：（让学生讨论）课前老师已经让你们去收集一些关于四季更替的资料了。地球上为什么会有四季更替呢？（课件显示）

（生畅谈）

生：可能与距离太阳的远近有关师：你同意他的观点吗？如果不同意，请发表一下你的观点。教师表扬学生。

生：地球距离太阳1亿4千7百万千米时是冬季，而地球距离太阳1亿5千2 百万千米时是夏季。这反而是地球离太阳近，地球就冷，地球与离太阳远，地球就热。所以我不同意他的观点。

生：与地球的自转有关师：地球自转一周是一天，照这样说，那一天就会有四个季节，而不是一年有四个季节，这与我们的生活经验相冲突，说明不是跟地球的自转有关。生：云层的薄厚、太阳的发光。。。。生一一反驳）师：咱们这里的四季, 最明显的不同是什么？（温度）

师：地球上的热量主要来自谁？（太阳）更确切地说是太阳的照射。师：夏季的正午与冬季的正午温度有什么不同？（冬季的正午温度低，夏季的正午温度高）

师：夏季的正午与冬季的正午太阳的照射程度有什么不同？（夏季的正午斜射小，冬季的正午斜射大）师：如果夏季的正午太阳直射到我们这儿又会怎样？（更热）师：太阳的照射程度真的能影响地球上同一个地方温度发生变化吗？实验一：帮助学生理解直射和斜射。

我们怎么证明？（做实验）师：做实验时用什么来当太阳？（电灯）怎样证明太阳的直射和斜射时温度会发生变化？（用手试一试动）你们有什么感觉？结论：（直射，温度高。斜射，温度低。）（板书）

2

师：地球上的四季更替与太阳光的照射程度有关呢？（有）实验二：认识地球的公转。

师：地球在自转的同时还围绕着太阳转动我们叫做地球的公转。（板书：地球公转）师：你们想不想看看地球的公转？（想）怎么看？（离开地球，看一看地球的公转视频）

（1）师：下面，老师请大家看一段地球公转视频，边看边思考关于地球的公转你知道了哪些知识？（播放地球公转视频）生：（看完后回答）你了解到了地球公转的哪些知识？

（生交流，师演示“斜着身子” 、认识教室的北方及北极星的大体位置）师小结：地球公转方向，公转周期，地轴指向等。（出示课件并解释）模拟实验三——模拟四季更替是怎样形成的师：我们怎么证明地球上的四季更替与地球的公转有关呢？（离开地球，看视频，做实验）1）看视频：地球公转与四季更替的关系师：介绍一下视频的内容。（地球公转轨道、一束光线、不同角度的观察图等）师：你有什么问题吗？（引出：）（地球的公转太阳光直射的位置为什么会变化？地轴的倾斜）

师：如果地球的地轴是垂直的，地球上同一个地方会不会有四季的更替？（不会）师：当地球处在不同位置时太阳光的照射程度为什么不同？（地轴的倾斜）师：（当地球停在1 号位置时）此时产生了什么现象？（太阳光直射赤道）

师：我们北半球会是什么季节？（春季或秋季）

。。。。。。。。。

师：科学知识，仅仅靠猜想是不行的，单单靠推理也是不行的。你们想不想模拟一下地球公转与四季更替的关系？（想）

三、实验验证

2）做模拟四季更替的实验师：我们怎么模拟地球公转与四季更替的关系？（做实验）师：做实验时需要哪些实验材料？（地球仪，老师引出手电筒）老师说出“地球公转轨道面”

师：做实验时还需要注意什么？（实验温馨提示）（多媒体课件）

师提示：地球公转方向，地球仪的底座要贴着地球公转轨道面，沿着边缘自西向东移动，地轴指向。

3

师：重点观察当地球仪处在1、2、3、4 四个点时，太阳直射的位置和北半球相应的季节。小组长分好工，开始动手实验。

（2）学生分组实验，教师巡回指导。

（3）汇报交流：指生通过展示台汇报实验记录表内容。（板书：1、春季2、夏季3 、秋季4 、冬季）

师：当地球公转到2 号点时北半球为什么是夏季？生答：阳光直射在北半球上，北半球上得到的热量多，时间长，即使夜晚没有太阳，温度也很高。所以北半球上就是炎热的夏季。师：当地球转到4 号点时北半球为什么是冬季？生答：阳光直射南半球，阳光斜射北半球，北半球上得到的热量少，时间又短，温度低。所以北半球上就是寒冷的冬季。

区分1、3 号点

师：当地球公转到1、3 号点时，太阳光直射到地球的什么地方？（赤道）为什么说当地球公转到1 号点时北半球上就是春季？

生：理由一：当地球公转到1 号点时，太阳的直射点有南半球向北半球慢慢移动，北半球的温度也在慢慢上升，所以北半球上就是温暖的春季。

生：理由二：一年四季出现的顺序是春夏秋冬。当地球公转到4 号点时是北半球上是冬季，继续运行是春季；当地球公转到1 号点时，地球继续公转北半球上就是夏季。所以当地球公转到1 号点时北半球上就是温暖的春季。

师：为什么说当地球公转到3 号点时北半球上就是秋季？生：理由一：当地球公转到3 号点时，太阳的直射点有北半球向南半球慢慢移动，北半球的温度也在慢慢下降，所以北半球上就是凉爽的秋季。

生：理由二：一年四季出现的顺序是春夏秋冬。当地球公转到2 号点时是北半球上是夏季，继续运行是秋季；当地球公转到3 号点时，地球继续公转北半球上就是冬季。所以当地球公转到3 号点时北半球上就是凉爽的秋季。

模拟实验四——地球上为什么有四季？（视频）师：我们继续看一段视频来了解地球上为什么有四季？（出示课件视频）师：刚才视频告诉我们什么？

生：1、当北半球是夏季的时候，南半球是冬季。正好是相反的。

4