人教版五年级品社上册第一单元
部编版小学五年级上册道德与法治教案(第一单元)
新人教版小学五年级上册道德与法治第一单元第一单元面对成长中的新问题第 1 课《自主选择课余生活》教学设计教学导航【教学目标】1.情感态度与价值观目标：培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利2.能力目标：能够自主选择、合理选择课余生活。
3.知识目标：了解课余生活的重要性和作用，学会自主选择课余生活。
【教学重点】学会自主选择课余生活。
【教学难点】正确认识课余生活的重要性和作用。
【教法学法】教法：调查、访问、合作交流学法：小组讨论交流法【教学准备】1. 教师准备：准备多媒体课件、素材。
2. 学生准备：了解自己的课余生活。
【课时安排】2 课时教学过程第一课时新人教版小学五年级上册道德与法治教学设计一、出示资料，导入新课师：同学们，周一到周五我们每天都要上课，但我们的课余时间也是很长的，相信大家都有体会。
那么，在这么长的课余时间里，大家平时都做些什么呢？生（抢答）：踢足球、读课外书、和爸爸妈妈出去玩⋯⋯师：好，老师已经知道同学们课余时间都在做什么了。
那么，我们的小伙伴们课余时间在做些什么呢？让我们来看一下。
（教师出示提前准备的图片或者视频，先放有益的，再放有害的。
）师：其实这样的课余生活，我们平时经常见到，甚至我们自己就是这样度过课余生活的。
大家可以思考一下这两类度过课余生活的方式有什么不同吗？（学生思考，举手示意，教师点名回答。
）师：有益的课余生活，可以帮助我们更好地成长；有害的课余生活，却会给我们的成长“拖后腿”，由此可见科学合理的课余生活的重要性。
接下来，就让我们一起来看一下，怎样过好我们的课余生活吧。
二、课余生活我选择1．教师提问：同学们，你们的课余生活平时都是由谁来安排呢？是你自己，还是爸爸妈妈？（学生自由回答。
）请同学们自主阅读课本第2 页“活动园”栏目，看一下对于“课余生活谁选择”的问题，其他小伙伴们的看法是怎样的。
教师提问：同学们，你觉得由谁来决定自己的课余生活比较合理？在选择课余生活的过程中，如果你的看法与爸爸妈妈的意见不一致，你会怎么做呢？（小组讨论，派代表回答，教师穿插追问点评。
五年级(上)品社第一单元第1课时教学设计
师：迈过“江南第一家”的十大牌坊，矗立在我们眼前的是“郑义门”的治家规范——“郑氏规范”。这是世界上最齐、最全的家庭管理规范，共168条。
教师出示：新修郑氏规范石碑图和郑氏规范木刻碑图。（教师播放录像：“郑氏规范”），并做介绍。
师：“郑氏规范”的很多为人处世之道，和我们当今社会所倡导的道德规范相吻合。小小组选择一条规范，讨论后交流。例如：
师：这就是现代家庭普遍的三种家庭模式。说一说，你的家庭属于哪一种模式？
拓展引伸：当今社会上还有一些特殊家庭，你知道吗？（单身家庭、丁克家庭、单亲家庭……）
教师指名学生简单介绍所了解的有关家庭模式。
小结：像这样，一个，两个……无数个家庭组成了我们的社会大家庭。家庭是社会的细胞。
⑵了解家庭模式的演变。
师：从古到今，从最早的血缘家庭到今天的一夫一妻制核心家庭，家庭的组成模式经历了漫长的演变过程。板书：血缘家庭——一夫一妻制核心家庭。
⑶拓展，进一步了解大家庭。
师：你还知道哪些大家庭？（可以《杨家将》、巴金的《家》为范本举例。）
⑷小结传统家族的异同。
师：看了以上这些大家庭，你有什么发现？（人多，关系复杂，家长是至高无上的主宰……）
3．聚焦镜——体验“郑义门”传统家庭美德。
师：在传统的大家庭中，有一些特殊的典范。浙江省浦江县郑宅镇“郑义门”，被明太祖朱元璋赐封为“江南第一家”。它以孝、义治家，郑氏家族同居共炊三百六十余年，因其忠、孝、节、义而屡屡受到历朝皇帝的表彰。
“宗人实共一气所生，彼病则吾病，彼辱则吾辱，理势然也。子孙当委曲庇得，勿使失所，切不可恃强凌弱，以忝厥祖……”（第89条）——团结互助
⑶体验“郑义门”的孝敬传统。
师：现在，我们进入的景点是“孝感泉”。这里流传着一个动人的故事。
人教部编版道德与法治五年级上册第一单元教案
4、教师引导：参加课余活动有很多作用，可以开阔我们的视野，培养创新意识，可以让我们有更多的机会与不同的人交流，学习礼仪，还能激发我们爱家乡、爱祖国的情感。那么，我们该怎样安排我们的课余生活呢？今天这节课我们继续来讨论这个话题。
板书课题：1、自主选择课余生活
1、同学们，老师想问大家一个问题，你们在课余时间一般都做些什么？
学生根据自己的实际情况，说一说自己课余时间所做的事情。
2、其实课余时间安排的学问非常大，今天这节课，我们就来探讨一下我们的课余生活。
3、板书课题：1、自主选择课余生活
二、课余生活我选择
1、我们过什么样的课余生活，谁有权力来选择呢？关于这个问题，我们先来看一看五（1）班的同学是怎么说的。
2、出示课本第6页的《我该我给外国人当讲解员》和第7页《课余生活掠影》的两段文字，引导学生读一读，了解这两段文字的内容，并说一说，这两段文字的作者参加的课余生活是因为有兴趣吗？
学生交流，教师小结：像给外国客人当讲解员、参加小学生交通文明岗、植树节参加植树这一类的课余生活，我们不一定感兴趣，但是它们有意义、有价值，能给人带来关爱、快乐和温暖，能锻炼和培养我们的能力，所以这一类课余活动我们应该积极参加。
问题3：如果爸妈不同意我的选择，我就只能放弃吗？
建议：这种情况，可以和爸妈交流交流，把自己的想法与爸妈说清楚，也听一听爸爸妈妈的想法。沟通一下，总会找到解决问题的办法。
（4）教师引导：刚才我们讨论的是李玉红同学在选择课余生活时遇到的一些问题，大家在选择课余生活时有没有遇到过问题呢？遇到过哪些问题呢？你们又是如何解决的呢？
出示课本第4页上面的一段文字，引导学生读一读，了解校内、校外课余生活的活动内容。
人教版PEP品德与生活五年级上册全册教案
人教版PEP品德与生活五年级上册全册教案第一单元：关心他人课时一：关心家人教学目标：了解家人在自己生活中的重要性；学习如何表达对家人的关心和爱。
教学内容：1.家人的角色和作用；2.口头表达对家人的关心和爱的方式。
教学活动：1.师生互动，共同讨论家人在自己生活中的作用；2.分组讨论并展示如何表达对家人的关心和爱。
教学资源：PPT演示文稿：介绍家人的角色和作用；练习活动材料：练习口头表达对家人的关心和爱的方式。
课时二：关心同学教学目标：培养关心同学、帮助同学的意识；学习如何关心和帮助身边的同学。
教学内容：1.同学之间的友情和互助；2.学习关心和帮助同学的方法和方式。
教学活动：1.分组活动，讨论同学之间的友情和互助的场景；2.角色扮演，模拟实际情况___和帮助同学的场景。
教学资源：PPT演示文稿：介绍同学之间的友情和互助；练习活动材料：模拟实际情况，让学生角色扮演关心和帮助同学的场景。
第二单元：倡导友善课时一：友善待人教学目标：培养友善待人的素养；学习友善待人的方法和技巧。
教学内容：1.友善待人的重要性；2.学习友善待人的方法和技巧。
教学活动：1.分组活动，讨论友善待人的情景；2.角色扮演，演绎友善待人的场景。
教学资源：PPT演示文稿：介绍友善待人的重要性；练习活动材料：模拟友善待人的情景。
课时二：公平合作教学目标：培养公平合作的意识；学习公平合作的方法和技巧。
教学内容：1.公平合作的原则；2.学习公平合作的方法和技巧。
教学活动：1.分组活动，讨论公平合作的情景；2.分组合作，进行公平合作的活动。
教学资源：PPT演示文稿：介绍公平合作的原则；练习活动材料：模拟公平合作的情景。
第三单元：乐于分享课时一：积极分享教学目标：培养积极分享的意识；学习积极分享的方法和技巧。
教学内容：1.积极分享的好处；2.学习积极分享的方法和技巧。
教学活动：1.师生互动，共同讨论积极分享的情景；2.学生个别演讲，分享自己的经验或感受。
人教版小学道德与法治五年级上册全册完整教案
人教版小学道德与法治五年级上册全册完整教案第一单元热爱劳动课时1：劳动之美- 教学目标：了解劳动的意义和价值，培养学生热爱劳动的意识和动力。
- 教学内容：- 1.生活中的劳动- 2.劳动的意义和价值- 教学活动：- 1.观看劳动者的视频，了解他们的工作内容和意义。
- 2.小组讨论，分享自己参与劳动的经历和感受。
- 教学反思：通过本课的研究，学生能够明白劳动的美，懂得热爱劳动。
课时2：付出的价值- 教学目标：理解劳动的价值，培养学生勤劳踏实的品质和奉献精神。
- 教学内容：- 1.劳动的辛苦与付出- 2.劳动可以改变世界- 教学活动：- 1.观看劳动者的故事，了解他们为世界做出的贡献。
- 2.小组讨论，分享自己的理解和感悟。
- 教学反思：通过本课的研究，学生能够明白劳动的价值，懂得为他人和社会做出贡献。
第二单元诚实守信课时1：诚实是美德- 教学目标：了解诚实的重要性，培养学生守信的品质和诚实的意识。
- 教学内容：- 1.诚实与谎言- 2.诚实的意义和价值- 教学活动：- 1.观看关于诚实与谎言的视频，了解做人应该诚实的道理。
- 2.小组讨论，分享自己的体会和观点。
- 教学反思：通过本课的研究，学生能够明白诚实的美德，懂得守信。
课时2：守信的重要性- 教学目标：理解守信的意义，培养学生守信的品质和责任心。
- 教学内容：- 1.守信的好处和意义- 2.守信的案例分析- 教学活动：- 1.讲解守信的好处和意义，引导学生思考自己应该如何守信。
- 2.小组讨论，分析课堂上发生的守信和不守信的事例。
- 教学反思：通过本课的研究，学生能够明白守信的重要性，懂得承担责任。
（以下类似，根据教材内容编写）第三单元爱护环境...第四单元文明礼仪...第五单元心理健康...第六单元安全教育...第七单元法律常识...第八单元感恩奉献...。
部编人教版五年级《道德与法治》上册全册教案
部编人教版五年级《道德与法治》上册全册教案一、教学内容1. 第一单元：我们的新学期第1课：走进新学期第2课：学习真有趣2. 第二单元：集体生活第3课：我们的集体第4课：班级小主人3. 第三单元：我们的地球村第5课：地球村的一员第6课：共同的责任二、教学目标1. 让学生了解新学期的学习内容，提高学习兴趣和积极性。
2. 培养学生热爱集体、关心他人的品质，增强班级荣誉感。
3. 增进学生对地球村的了解，提高环保意识和责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生从生活中发现道德与法治的价值，将其内化为自己的行为准则。
2. 教学重点：培养学生的集体荣誉感、责任意识和环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
例如：播放开学典礼的视频，让学生谈谈新学期的期待和目标。
2. 新课内容学习：（1）学习第1、2课，了解新学期的学习内容，提高学习兴趣。
通过讨论、分享等方式，让学生认识到学习的重要性。
（2）学习第3、4课，培养集体荣誉感和责任感。
开展班级活动，如“我为班级做件事”，让学生在实践中体验集体生活。
（3）学习第5、6课，了解地球村，提高环保意识。
通过观看环保视频、讨论环保问题，引导学生关注环境保护。
3. 例题讲解与随堂练习：结合课本内容，设计典型例题进行讲解，巩固所学知识。
进行随堂练习，检验学生的学习效果。
教师进行点评，强调重点知识。
六、板书设计1. 板书内容：各节课的主题、关键词、重要观点等。
2. 板书形式：采用提纲式、图示式等，直观展示教学内容。
七、作业设计1. 作业题目：第1课：谈谈你对新学期的期望和目标。
第3课：写一篇关于集体生活的作文。
第5课：设计一份环保宣传海报。
2. 答案：第1课：期望新学期能取得好成绩，提高自己的能力。
第3课：作文内容要围绕集体生活，体现集体荣誉感和责任感。
山东人民出版社五年级上册品社第一单元知识点
种植小麦的时间：秋分1、选出产量高、颗粒饱满、抗病强的优良品种，均匀地拌上农药，到“秋分”前后就开始播种了。
2、入冬前后要给小麦浇一次水，以便保持地温、杀死害虫，使小麦顺利过冬。
开春后，天气转暖，要再次对小麦进行追肥、浇水，以使其迅速返青。
在农民的辛勤管理下，小麦迅速生长，返青、起身、拔节、孕穗、抽穗、开花并灌浆。
3、入夏后小麦颗粒逐渐饱满、成熟，由绿色变成了金黄色，农民顶着烈日，开始了紧张的收割脱粒工作。
这时节天气善变多雨，所以麦收就得争分夺秒，故称“抢收”。
4、农民伯伯在生产过程中总结了不少规律性的谚语，写下一些常用的谚语。
答：⑴白露早，寒露迟，秋分种麦正合适。
⑵头伏萝卜二伏菜，三伏过来种荞麦。
⑶伏里有雨多种麦，伏里无雨多种菜。
⑷枣芽发，种棉花。
⑸人勤地生宝，人懒地生草。
⑹麦要浇芽，菜要浇花。
5、除了农民伯伯外，还有哪些人为小麦的生产付出了辛勤的劳动？答：1、农业科学家为研制小麦的优良品种冒酷暑下农田；2、工人为农民生产农药化肥.3、科研人员研究优良麦种，提高粮食产量。
4、机械制造工人为小麦的生产提供先进的机械装备，提高生产效率。
6、农业生产就是人们从事栽培植物和饲养动物的生产活动。
栽培的植物包括农作物、果树和林木。
饲养的动物包括家畜、家禽以及养殖或捕捞的鱼、虾等。
人们平时所说的农业，既包括种植业、也包括林业、牧业、和渔业。
7、社会调查：你的家乡有哪些现代农业？答：⑴塑料大棚栽培技术。
⑵塑料薄膜覆盖栽培技术。
⑶无土栽培技术。
⑷有机蔬菜。
⑸高效、节能灌溉系统。
⑹联合收割机等现代化农业机械。
8、农业朝着科学、多元化的现代农业方向发展，农业产品更加讲究绿色、营养、无公害。
9、小明说方便面及经济又实惠，所以天天吃方便面，妈妈做的饭菜都不吃了。
这样做对吗？答：小明这样做不对，虽然方便面经济、使用、方便，但天天吃方便面，不利于我们的3910、方便面的生产流程答：1、进原料2、和面、3、压片4、成型5、干燥6、油炸7、包装8、成品11、方便面经济、使用、方便，深受人们的喜爱，你知道在方便面的加工、生产和流通等领域有哪些人付出了辛勤的劳动，你有什么感受？答：1、农民种植小麦，为方便面的生产提供原料。
人教版品德与社会五年级上册第一单元主题单元教学设计
人教版品德与社会五年级上册第一单元主题单元教学设计单元设计思路：本单元从学生日常生活的家庭、学校、社区三个生活场景切入，以儿童所熟悉的生活为教学基本内容，引导学生在对生活的认识、体验和理解中，学会做人和做事。
在教材呈现方式上，力求达到让文本与学生对话，因此教材留出了一些空白，尽量给教师和学生提供可以拓展的空间。
注意体现综合课程特点，将学生熟悉的家庭生活、学校生活、社区生活与相关的知识相结合，以逐步形成学生看问题的整体视野。
注意引导学生进行探究性学习，每一课都注意了学习内容的开放性和学生学习过程的自主性及探究性，并为学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察家庭、学校、社区的生活，用自己的感觉去进行体验。
由于本单元是《品德与社会》课程的第一个单元，因此，本单元学习的第一步，要对学生进行该门课程学习方法的指导，如让学生知道学习本门课程可采取调查、访问、参观、查阅、讨论、研究、制作、汇报、交流等多种方法来学习。
教师在组织教学活动时应当紧密联系学生的生活，以学生生活中熟知的事例和物品作为课程资源，在教法上可采用谈话式、对话式、活动式等新的方法，以达到学生学习方式向自主学习、合作学习、探究学习转变。
教师要注意将自己对生活的体验与学生进行交流，引发学生的情感，提高学生的认知，以达到最佳的教学效果。
主题单元教学设计：第一课教学内容：习惯培养教学目标：让学生知道思品课的意义及老师的要求。
教学内容：1、老师自我介绍，用风趣幽默的语言接近与学生的距离。
2、课堂常规要求。
3、思品课要求学生准备的东西。
4、作业要求。
5、学生用小纸条对教师提要求，建议畅所欲言。
第一课时让诚信伴随着我教学内容：言而有信教学目标认知：1．知道讲信用是美德，做人应该讲信用。
2．懂得讲信用是尊重他人的表现；讲信用的人才能得到别人的信任。
情感：1．钦佩讲信用的人，并愿意向他们学习。
2．对不守信用的行为感到不满、气愤。
3．为自己能守信感到坦然，对自己的失信行为感到内疚。
五年级上册品社全册教案
五年级上册品社全册教案第一章：我与自我1.1 我是一个独特的人教学目标：让学生认识到自己的独特性，培养自信心。
教学内容：讨论学生的兴趣爱好、优点和特长，进行自我介绍。
教学活动：小组讨论，分享自己的独特之处，进行自我介绍的游戏。
1.2 我与他人教学目标：让学生理解与他人相处的重要性，学会尊重和合作。
教学内容：讨论与朋友、家人和其他人的关系，学习合作的重要性。
教学活动：角色扮演，模拟与他人合作的情境，讨论合作的技巧。
第二章：我与社会2.1 我生活在一个社区教学目标：让学生了解社区的重要性，培养社区意识。
教学内容：讨论社区的特点和功能，了解社区成员的责任。
教学活动：小组研究，调查社区的设施和服务，分享调查结果。
2.2 我与国家教学目标：让学生了解国家的基本知识，培养国家意识。
教学内容：讨论国家的标志、历史和文化，学习国旗、国歌和国徽的含义。
教学活动：制作国旗或国徽的手工活动，进行国歌合唱比赛。
第三章：我与学校3.1 我是一名小学生教学目标：让学生了解小学生的角色和责任，培养学生的学习态度。
教学内容：讨论学生的学习任务和学校规则，学习学习方法和技巧。
教学活动：小组讨论，分享学习方法和技巧，进行学习计划的游戏。
3.2 我与老师教学目标：让学生理解老师的作用，学会尊敬和与老师沟通。
教学内容：讨论老师的工作和责任，学习与老师沟通的技巧。
教学活动：角色扮演，模拟与老师沟通的情境，讨论沟通的技巧。
第四章：我与朋友4.1 我是一名好朋友教学目标：让学生了解做一名好朋友的准则，学会关心和尊重他人。
教学内容：讨论友谊的重要性，学习做好朋友的技巧。
教学活动：小组讨论，分享做好朋友的经验，进行友谊游戏。
4.2 我与他人相处教学目标：让学生理解与他人相处的重要性，学会合作和解决冲突。
教学内容：讨论与他人合作和解决冲突的技巧，学习合作解决问题的方法。
教学活动：角色扮演，模拟解决冲突的情境，讨论解决冲突的技巧。
第五章：我与世界5.1 我生活在一个地球村教学目标：让学生了解全球化的概念，培养学生的国际视野。
人教(部编版)五年级上册品德与生活第一单元知识点汇总
人教(部编版)五年级上册品德与生活第一
单元知识点汇总
本文档汇总了人教(部编版)五年级上册品德与生活第一单元的
知识点。
以下是重要的知识点概述：
1. 诚实守信
- 诚实守信是品德与生活中的重要品质之一。
- 学生需要理解诚实守信的定义，并明白它的重要性。
- 学生应当认识到诚实守信能建立信任，并培养相应的行为惯。
2. 爱护公物
- 爱护公物是品德与生活中的责任之一。
- 学生需要明白公物是大家共享的，应当爱护它们。
- 学生应当学会正确使用和保护公物，避免浪费和破坏。
3. 合理安排时间
- 合理安排时间是品德与生活中的重要能力。
- 学生需要学会合理分配时间来完成研究和生活上的任务。
- 学生应当树立良好的时间观念，并形成良好的时间管理惯。
4. 尊敬师长
- 尊敬师长是品德与生活中的基本礼仪。
- 学生应该尊敬老师和长辈，并遵守学校和家庭的规章制度。
- 学生应当用语言和行为尊重师长，并展示良好的敬意。
5. 爱护小动物
- 爱护小动物是品德与生活中的同情心体现。
- 学生需要明白动物是有感情的，应当爱护它们。
- 学生应当正确对待动物，不虐待它们，尽量帮助和保护它们。
以上是人教(部编版)五年级上册品德与生活第一单元的知识点
汇总。
希望这份文档对教学和研究有所帮助。
人教版五年级上册品德与社会第一单元
同学们，在生活中，我们会和各种各样的人打交道，那么在你们认识的人当中，什么样的人是值得你信任的？下面我们来看两幅图，想一想，他们值得信任吗？说明理由。
图1：她们有什么想法，都能坦率的说出来。
图2：她借书从来都是按时归还。
1、好了，同学们都有各自的看法，那这样我们将书翻到第三页，书上有一个表格“我信得过的人”，我们一起来填一填（信得过的人可以是我们的家人、同学、朋友，我信任他的原因可以举几个具体的事例，师边巡视边做好相应的记录）2、都填好了吗？有没有谁愿意跟大家分享一下你的？（3、还有谁愿意跟大家分享？xxx，你来说说你的。
4、除了刚才同学们说的原因外，还有没有其他的？预设答案：不说假话、不骗人、说过的话就会做到、准时、借东西及时还~~~5、师总结。
可以用一个词来总结我们信任他人的原因，那就是诚信，只有有诚信的人，我们才会信任他。
那我们既然说到了诚信，那同学们知道什么是诚信吗？那我们知道了什么是诚信，那我们反思一下，我们是一个值得别人信任的人吗？但生活中，我们有时会遇到这样的情况，有些人对你说了一些话，但事后发现是假的，有的人对你做出承诺，但却没有兑现~~~每当遇到这样的情况，你的感受是怎样的呢？请同学们把你遇到的类似的事情和当时自己的看法和心情写出来，不用写姓名，放进老师手中的“悄悄话”信箱，然后我们大家一起来分享一下我们的心情和看法。
1、从刚才我看的信中，同学们提到，当人们失信时，都会觉得气恼、难过、生气~~~，同样，我们换个角度思考，当我们失信于人时，别人也会像我们一样难过，因此我们大家需要相互信任，那我们怎样做才能让他人相信我们呢？请大家以前后桌为单位，讨论一下，讨论时间为5分钟，现在开始，每组选出一个记录员，记录下你们观点2、3,4，请各小组派出一位代表来说说你们的观点。
3、同学们都说出了自己的观点，总的来说，同学们都注意到了诚信，也就是说，我们要具有诚信，别人才能信任我们。
还记得课前老师叫大家准备的诚信卡吗？都拿出来，分别在上面写下你的承诺，并将履行的情况记录在卡上，我们以一星期为限，下星期我们来评选谁是“周诚信达人”。
人教版五年级品德与生活上册第一单元教材分析
人教版五年级品德与生活上册第一单元教材分析简介本文对人教版五年级品德与生活上册第一单元的教材进行分析。
该教材主要围绕品德与生活的主题展开，旨在培养学生良好的品德和生活惯。
教材内容第一单元的教材涵盖以下几个方面：1.品德教育教材通过一系列的故事和案例，向学生传达了一些重要的品德价值观，如尊重、友爱、诚实等。
通过这些故事，学生可以了解到什么是好的品德，以及良好品德对于我们的生活和社会的重要性。
2.生活惯教材着重强调了一些良好的生活惯，如讲卫生、遵守规则和安全等。
通过教授这些生活惯，学生可以逐步养成良好的生活惯，提高自己的生活素养。
3.社会责任教材还介绍了一些与社会责任相关的内容，如环保、帮助他人等。
通过这些内容的研究，学生可以培养出对社会的关心和责任感，懂得为他人着想并积极参与社会事务。
教学建议针对该教材，我们可以提出以下几点教学建议：1.激发学生的兴趣：可以通过实例和个人经历，引起学生对品德与生活的重视和兴趣。
2.创设实际情境：可以将教材中的案例和故事与学生的日常生活联系起来，让学生能够真实感受到其中的道理和意义。
3.强化实践与体验：通过生活实践和虚拟体验，让学生能够将所学的品德和生活惯应用到实际中，从而巩固和培养好的品德与生活惯。
4.鼓励讨论和分享：让学生在教学过程中有机会进行讨论和分享，促进学生之间的互动和交流，拓展他们的思考和理解。
5.考核和评价：在教学结束后，可以通过一些小测验或实际表现来评价学生对于品德与生活的掌握情况，以及对于社会责任的意识和行动。
总结人教版五年级品德与生活上册第一单元的教材内容涉及到品德教育、生活习惯和社会责任等方面。
通过教学建议的实施，可以更好地帮助学生理解这些内容，并能够运用到日常生活中，培养他们的品德和生活习惯。
同时，这也有助于激发学生对社会责任的关注和参与。
新版pep人教版五年级品德与生活上册第一单元教案
新版pep人教版五年级品德与生活上册第一单元教案教学目标- 了解并掌握人际交往的基本礼仪和技巧。
- 通过研究和实践，培养良好的沟通和合作能力。
- 提升学生的社交技能和自信心。
教学内容品德与生活第一单元：和同学一起快乐成长1. 导入活动- 利用图片和故事等引导学生展开话题，让学生讨论同学之间的合作和友谊。
2. 课堂教学- 介绍人际交往的基本礼仪和技巧，比如微笑、问候、尊重他人等。
- 通过小组活动，让学生模拟真实场景，研究和实践合作和沟通的能力。
- 引导学生讲述自己与同学之间的合作经历，分享合作的乐趣和收获。
3. 活动延伸- 组织学生进行合作游戏，强调团队合作和互助精神，提高学生的沟通和协作能力。
- 鼓励学生分享自己在合作中遇到的困难和解决办法，培养解决问题的能力。
4. 课堂总结- 回顾课堂内容，总结人际交往的基本礼仪和技巧。
- 强调合作的重要性和快乐成长的价值观。
教学材料- 教案课件- 图片和故事素材- 合作游戏活动道具教学评估- 观察学生在小组活动和合作游戏中的表现，评价其沟通和合作能力。
- 鼓励学生进行自我评价，反思自己与同学合作中的优点和不足。
- 提供必要的反馈和指导，帮助学生改进和提升自己。
参考资源- 人教版五年级品德与生活上册教材- 人教版五年级品德与生活上册教师用书> 注意：本教案仅供参考，实际教学中应根据学生实际情况做适当调整和补充。
---以上为新版pep人教版五年级品德与生活上册第一单元教案的概要。
具体内容可结合教材以及教师的教学经验进行进一步的完善和实施。
部编人教版五年级上册品德与生活第一单元知识点归纳
部编人教版五年级上册品德与生活第一单
元知识点归纳
本文档将归纳部编人教版五年级上册品德与生活第一单元的知
识点。
以下是每个知识点的简要概述：
1. 孝敬父母
- 孝敬父母是一种传统美德，我们应该尊敬和关心我们的父母。
- 孝敬父母可以通过尊重他们的意见、帮助他们做家务等方式
来表达。
- 孝敬父母不仅是对父母的责任，也是一种亲情表达。
2. 做家务
- 做家务是我们应该培养的好惯，有助于我们学会独立和负责任。
- 做家务可以包括打扫房间、整理书桌、洗碗等日常活动。
- 通过做家务，我们能够体验到劳动的价值，并培养出良好的
生活惯。
3. 学会分享
- 分享是一种友善和乐于助人的品质，我们应该乐意与他人分享。
- 分享可以包括分享食物、知识、玩具等。
- 通过分享，我们能够培养出团队合作和社交能力。
4. 尊重他人
- 尊重他人是一种基本的社交礼仪，我们应该尊重每个人的权利和感受。
- 尊重他人可以包括倾听他人的意见、不侮辱他人等。
- 通过尊重他人，我们能够建立良好的人际关系，并获得他人的尊重和信任。
以上是部编人教版五年级上册品德与生活第一单元的知识点归纳。
通过学习这些知识，我们能够培养出良好的品德和生活习惯，为自己的成长奠定基础。
人教课标版小学品德与生活(社会)五年级上册第一单元 让诚信伴
人教课标版小学品德与生活（社会）五年级上册第一单元让诚信伴人教课标版小学品德与生活（社会）五年级上册第一单元让诚信伴人民教育版《道德与社会》（五上）——请相信我请你相信我教学目标：1。
要知道，诚实意味着说话诚实，待人真诚，言行一致。
2.了解正直对自己、他人和社会的重要性。
2.对不诚实的行为表示不满和愤怒，并为自己的不诚实感到内疚和悔恨。
愿意做一个诚实守信的人，愿意尽一切努力建设一个诚实的社会。
3.在与他人的交流中，我们应该诚实说话，真诚待人，言行一致。
教学重难点：1、让学生懂得做人要诚实守信。
2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不快，失去他人的信任。
3.通过交流，我们可以感知诚实的内涵，愿意做一个诚实守信的人。
教学准备：1、学生收集相关的故事和格言。
2、老师准备课件创设情境。
课时划分：3课时A部分一、谈话揭题真诚待人、守信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。
我们周围有很多诚实的人。
在这节课上，让我们谈谈什么样的人是值得信赖的？老师板书：我可以相信二、课件演示教材提供的场景，学生观看。
看了你有什么想说的吗？老师的总结引出了下一个环节：是的，你刚才看到的孩子是我们可以信任的人，所以在你的生活中有这样的人。
三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵1.说出来：在你交往的人中，你信任的人是谁？例如，为什么你应该信任。
引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎……参与的人可以是学校的同学、老师、家长、亲戚和朋友。
2.填写：通过提供的示例和讨论完成表格。
我信任的人的名字。
我信任他的原因。
3.小组内的沟通和教师的参与。
4.课堂报告：摄像头引导学生联系自己的生活经历，了解什么样的人可以成为值得信任的人。
5、小结，理解信任的内涵诚实：诚实和值得信赖。
诚实就是说实话，真诚待人；守信就是信守诺言，言行一致。
6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？四、自我反思1.我是一个可以被别人信任的人吗？2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改进？体会待人真诚才能取信于人的道理。
小学品德与社会人教五年级上册第一单元让诚信伴随着我第一单元面对成长中的新问题
第一单元面对成长中的新问题第一课自主选择课余生活（共2 课时）第一课时教学目标：1．知识目标了解课余生活重要性和作用，学会自主选择课余生活。
2. 能力目标培养学生自主选择的能力。
3．情感、态度与价值观目标培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。
教学重点：了解课余生活重要性和作用，学会自主选择课余生活。
教学难点：培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。
课前准备：学生课前完成《课前预习案》。
准备课件和《课后拓展训练案》。
教学过程：一、目标解读、预习反馈1.导出新课：谈话导入：（1）同学们，时间过得真快，一眨眼两个月的暑假就过去了，说说今年暑假中最值得回忆的事。
（2）我们每个人都有一定的课余时间，平时我们是怎样渡过这些课余时间的呢?（3）今天我们就来学习第一单元的第一课《自主选择课余生活》。
通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①能够按照自己的想法安排自己的课余生活。
②懂得校内外丰富的课余生活对我们的成长是有益的。
2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示（一）课余生活的重要性1.什么叫做课余生活?‘课余’都是指哪些时间？2．解释什么是课余生活和课余时间。
3．请你计算一下你一天、一周的上课时间和课余时间4.小小观察员：请你观察一下上面的数据，你有什么发现和感悟？5．温馨提示：粗略计算，我们一周的课余时间是上课时间的5倍!由此可见我们应该珍惜课余时间安排好自己的课余生活让自己得到更好的进步和发展。
6．小小分享会：你平时都参加一些怎样的课余生活？7.过渡：看着这么多让人眼花缭乱的课余生活，你会怎么选择？我们应该怎么选择呢？（二）课余生活我选择1．课件出示第二页的活动园。
交流：你是如何选择课余生活的？如果你的选择和父母的不一致，你会怎么办？2．过渡：面对丰富多彩的课余生活，我们有时候会遇到一些困惑，需要我们开动脑筋，合理选择。
李玉红同学在选择课余生活时就遇到了一些问题。
五上品社第一单元
主题活动一我们共同进步●活动目标：1、帮助学生正确认识自己，了解自己，知道人各有所长。
2、能欣赏别人的长处，积极、主动地取人之长，补己之短，并懂得妒忌害人害己。
3、通过互帮互助，实现共同进步，共同提高。
●活动准备：A学情分析：正确的认识自己，了解他人，学会真诚地欣赏和赞美别人,用自己的实际行动取人之长,补己之短,克服狭隘、妒忌的不良心理，做个心胸开阔的人。
五年级的学生在一起学习和生活了几年，他们之间彼此有了一定的了解，但他们也一定存在着或多或少的矛盾，通过本课的学习，让学生在真诚中发现他人之美，在行动中学习他人之长。
B物质资料准备：（1）教师准备：卡片、调查表格、一个沙包（绢花）、一些相关资料（2）学生准备：伙伴的优点（长处）填写表、搜集相关的资料、图片、一些文字资料●活动时间：两课时●活动过程第一课时一、课前体验，初步感悟让学生用心观察身边的同学，发现他们身上存在的优点（长处），填写一份表格，供学生在课上交流。
引导学生，从一个人的学习、生活、性格、品质、特长、兴趣等几个方面进行观察记录。
二、课中体验，深化感悟1、引入话题，唤醒生活（1）人们常说：“三人行必有我师”，谁能举几个例子说一说你的理解？（2）学生举例说明（3）教师小结：我们中华民族自古就是一个谦虚好学的民族，古人为我们树立了很好的榜样，生活中我们身边也有许多这样的人和事，我们就是缺少一双发现的眼睛。
今天让我们走进课堂，走进生活，去发现美，感受美，赞美美。
2、合作学习，体验生活活动一、我的伙伴个个棒1、指生读海燕和英子的故事，说说英子为什么改变了对燕子的看法？2、学生交流自己的看法。
3、小组同学间介绍一下自己的伙伴。
（在伙伴的身上有那些值得你学习的地方，课前完成调查表格，课上交流）活动二、夸夸我的伙伴。
1、游戏。
以“丢沙包”或以“击鼓传花”的形式开一个“夸夸小伙伴”的交流会。
2、学生游戏。
3、交流：随机交流，听了伙伴对自己的夸奖，你有什么想说的呢？3、深化感悟，引导生活活动三、美在生活中。
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1、请你相信我教学目标：1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。
知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。
2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。
愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。
3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。
教学重难点：1、让学生懂得做人要诚实守信。
2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。
3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。
教学准备：1、学生收集相关的故事和格言。
2、老师准备课件创设情境。
课时划分：3课时第一课时一、谈话揭题待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。
我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？教师板书：我信得过二、课件演示教材提供的场景，学生观看。
看了你有什么想说的吗？师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。
三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信任。
引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎……涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。
4、全班汇报：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。
5、小结，理解信任的内涵诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。
6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？四、自我反思1、我是一个能得到别人信任的人吗？2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改进？体会待人真诚才能取信于人的道理。
五、总结怎样做才能成为一个值得别人信任的人？板书设计：我信得过他的是：第二课时一、复习引入1、谁能说说诚信是什么意思？它都包含了哪些含义？2、教师导语：要是有人不诚不信，你的感受如何呀？我们进入这节课的话题《当朋友失信时》。
板书课题。
二、创设情境，引导学生讨论在生活中，我们有时也会遇到这样的情况：有些人对你说了一些话，事后发现是假的；有些人向你做了承诺，可是没有兑现；有的人当面说你的好话，可是背后……每当遇到这样的事，你的感受是怎样的呢？1、请几名同学模拟表演，然后各抒己见，说出自己的想法来。
（让大家感受由于一些人对自己不讲诚信，给自己带来的不快和伤害。
）2、活动：悄悄话信箱A、把你遇到的类似的事情和当时自己的心情以及由此产生的对这个人的看法写出来，不写姓名，放进“悄悄话”信箱。
（悄悄话，要注意保护儿童的自尊心，只是让学生讨论事实，不要点出人名，不给有过不诚信行为的学生造成心理压力。
）B、指名随机抽取一份悄悄话读一读，然后谈谈自己从中受到的启发。
其余同学比照自己，看看从中受到什么启发？（引起学生对自己遇到的不诚不信对待的共鸣；引起学生对自己不诚不信的言行的反思，从而获得“己所不欲，勿施与人”体会。
）C、教师随机抽取阅读，谈自己的心情和感受。
相机送出对同学们的“悄悄话”，并板书。
三、课堂小结1、通过刚才的活动你有什么感受？2、“诚信”重要吗？自己应该怎么做？四、课外阅读找一找古今中外的名人有关“诚信”的故事或者格言读一读，并说说自己的体会。
板书设计：朋友失信当时悄悄话：诚信是人不可缺少的东西。
第三课时一、揭示主题这里是诚信的乐园，生活在这里的人们没有猜疑，没有欺骗，人与人之间互相信任，真诚相待。
来，快进入“诚信乐园”吧！二、启发想象请大家展开你们想象的翅膀，描绘生活在一个人人讲诚信的“诚信乐园”里，人们之间会怎样的生活和交往？想像人们生活充满乐欢笑；大家互相帮助，团结向上；到处是鲜花和笑脸……（通过学生的交流，使学生对“诚信乐园”产生向往之情。
）三、小组交流讨论1、怎样做才是讲诚信？具备什么条件才能走进“诚信乐园”？2、小组选出代表汇报，全班共同拟订进入“诚信乐园”的条件。
四、反思行为只有诚实守信的人才能进入“诚信乐园“，我们就从一点一滴做起，努力做个诚实守信的人。
你觉得自己能进入“诚信乐园”吗？哪些条件还不具备？以后怎么做？生汇报：例：答应的事情，我会……五、制作诚信卡1、根据入园条件，想一想自己是否能进入“诚信乐园”，并根据自己的情况，每人制作一张“诚信卡”，在上面写上自己的承诺。
2、在班上展示，介绍自己制作的“诚信卡”。
六、拓展延伸。
每天查一查自己的承诺是不是做到了，并把自己履行的情况记录在卡上。
每周末，凭着这张卡进入“诚信乐园”的人，都将被授予“诚信园民”的称号。
2、诚信是金教学目标：1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
2、知道诚实守信是中华的传统美德。
教学重、难点：通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。
教学准备：1，收集古今中外有关诚信的经典事例。
2、把第八页的故事讲给周围的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。
3、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。
教学时数：3课时教学过程：第一课时一、谈话引入新课从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。
二、分组讨论，续编故事。
1、课件出示第八页故事情节。
2、分组讨论：（1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？（2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。
来源：三、交流收集，了解人们对诚信的看法交流课前调查的情况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不愿意丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么。
四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义1、课件出示第九页的案例。
2、讨论：（1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了（工作的机会），这些公司为什么把诚信看的这么重要？（2）在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？3、小结是啊，正如同学们所说的一样，人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才学，也会因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔子所说的（出示孔子的话）——人无信不立。
五、作业通过收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。
第二课时一、谈话引入诚信是看不见、摸不着，然而在我们的生活中无处不在。
假如失去诚信，最终受到伤害的会是谁呢？让我们在生活中调查，用事实来说话。
二、“假如没有诚信”交流会1、孩子们展示自己课前收集、调查到的事例。
2、师补充一些视频新闻资料：安徽省阜阳市不合格奶粉带来的危害3、引导学生看书中第10页和11页的插图，结合交流的资料谈谈自己的看法或感受。
三、分组讨论、思考1、当社会失去诚信时，那些诚实守信的人们会受到什么影响？如果假货充斥市场时，那些诚实守信做生意的商家会受到什么影响？当人们之间失去了最基本的信任，那么诚实守信的人会受到怎样的伤害？来源：2、欣赏小品：《失去诚信之后》3、学生谈感受。
四、总结、升华和孩子们所担心的一样，在社会生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成了直接的伤害，而且也使整个社会失去了安全感，人与人失去了最起码的信任，我们呼唤诚信，诚信是一个人，一个家庭，一个行业，一个社会所需要的宝贵品质，他像金子一样宝贵，不，他比金子更宝贵，所以人们常说（板书课题：诚信是金），生齐读。
五、作业收集古近中外有关诚信的经典故事。
第三课时一、谈话引入诚信是中华民族的传统美德，回顾历史有关诚信的经典故事数不胜数，曾子杀猪就是其中之一。
二、欣赏故事，讨论明理1、课件出示曾子杀猪的故事。
来源：2、一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢？3、以小组为单位围绕以下问题续编故事：（1）曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃，非常高兴，可是妈妈回来后没有给他杀猪，他……后来，他的妈妈在给他许诺时，他会……（2）曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃，可又担心，妈妈会不会只是哄他，不会真的杀猪。
没想到，爸爸和妈妈果然履行了承诺，他……（3）曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子，没想到丈夫那么认真，他无法理解丈夫的举动。
于是，夫妻争执了起来……（4）曾子的妻子觉得丈夫说的有道理，以后，她再给孩子许诺时会……4、小结过度三、阅读瞭望台、畅所欲言1、学生自由阅读书中第13页“瞭望台”的内容。
2、围绕以下几个问题进行辩论：（1）假如你是老师，遇到这样的事会怎样处理？（2）假如你是社会中的一员，你是支持这位老师的做法，还是反对或不支持？（3）你认为这件事曝光，是不是小题大作？3、思考：这个女教师这样做的目的，人们拿出这个问题来讨论的理由。
四、结合事例分析不诚信和善意的谎言的区别1、课件出示两个事例（图片加配音）：（1）身患重病的妈妈为了让远方的女儿能安心工作，告诉女儿自己很健康。
（2）医生和家人为了让一个意志比较脆弱的病人能坚强的活下去，对她隐瞒病情。
2、讨论不诚信和善意的谎言的区别，真确理解诚信的含义。
五、总结3、社会呼唤诚信教学目标:1、了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。
2、知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。
3、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。
教学重难点：1、引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。
2、通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比，懂得诚信是现代商品社会的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必然要求。
3、懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。
教学准备：1、学生访问、观察、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修卡、合同等）。
2、调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖它们。
3、收集我国古代有关诚信的故事和格言。
4、教师准备相关的课件。
课时安排：4课时。
第一课时一、谈话引入新课要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。
社会生活中的信用到处存在。
板书课题：社会生活中的承诺。
学生齐读。
二、社会生活的各种承诺形式课件出示2006年“经洽会”签约场景图（是解说有关事宜）、政府向公民做出的承诺。
1、分组思考、讨论：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？2、汇报交流。