冀人版(河北版)小学四年级科学下册教案

小学科学四年级下册科学全册教案冀人版

小学科学四年级下册科学全册教案冀人版科学是小学生学习中不可或缺的一门学科，它帮助学生提高解决问题的能力，培养逻辑思维和观察力。

小学科学四年级下册科学全册冀人版是针对四年级学生编写的教材，本文将为老师和家长们提供一些有关这本教材的教案建议。

第一单元：物质的分类1. 任务：了解物质的基本特征和分类方法。

文章概述：物质是我们周围的一切东西的总称，它们可以根据不同的特征进行分类。

本文将介绍物质的基本特征和分类方法。

首先，物质有着具体的形状和体积。

我们可以观察到物质的形状是不同的，有的是固体，有的是液体，还有的是气体。

同时，我们还可以通过测量物质的体积来了解它的大小。

其次，物质还具有质量。

我们可以通过称重的方法来测量物质的质量，这是物质的另一个基本特征。

根据物质的形状、体积和质量，我们可以将物质分为固体、液体和气体。

固体有着固定的形状和体积，液体没有固定的形状，但有着固定的体积，气体既没有固定的形状也没有固定的体积。

这是物质分类的一种方法。

总结：通过本单元的学习，学生们可以了解到物质的基本特征和分类方法，培养他们的观察力和分类思维能力。

第二单元：太阳系和地球2. 任务：了解太阳系的组成和地球的运动。

文章概述：太阳系是我们所在的宇宙家园，地球是太阳系中的一个行星。

本文将介绍太阳系的组成和地球的运动。

太阳系由太阳和围绕着太阳运行的行星、卫星、小行星等组成。

学生们可以通过观察夜空中的星星，了解到太阳系中的行星有很多，如水金火木土等。

此外，还可以了解到地球是我们所在的行星，它和其他行星一样围绕着太阳旋转。

地球的运动有两种：自转和公转。

自转是地球绕着自己的轴心旋转，使得昼夜交替出现，一个自然日的时间是24小时。

公转是地球绕着太阳运动，一个公转周期大约是365天。

总结：通过本单元的学习，学生们可以了解到太阳系的组成和地球的运动方式，加深对宇宙的认识。

第三单元：生物的基本特征3. 任务：了解生物的基本特征和分类方法。

文章概述：生物是地球上的各种生命体的总称，它们具有一些共同的特征。

冀人版四年级下册科学教案设计

冀人版四年级下册科学教案设计冀人版四年级下册科学教案设计一、教学目标：1. 掌握科学探究的基本方法，发展观察和实验的能力；2. 了解物体的变化规律，培养科学思维和创新精神；3. 培养学生良好的环保意识，保护环境。

二、教学内容及安排：第一课：大自然中的各种力1. 导入：展示一幅关于自然景物的图片，引发学生思考。

2. 学习内容：a. 学生们围绕自然景物展开讨论，引导学生发现各种力的存在和作用。

b. 展示一些日常生活中的力，如重力、浮力等。

c. 进行简单的实验，让学生切身感受到不同力的作用。

3. 课堂活动：学生小组合作进行小实验，归纳各种力的特点。

4. 小结：回顾讨论的结果，梳理力的分类和作用。

第二课：材料与变化1. 导入：出示几种常见的物体，引导学生思考它们的特点和性质。

2. 学习内容：a. 学生观察不同材料的外观、硬度、柔软度等特征。

b. 介绍一些与常见材料有关的科学实验。

c. 讨论材料的变化规律，如变形、燃烧等。

3. 课堂活动：学生自行设计材料实验，观察变化过程。

4. 小结：总结不同材料的特点和变化规律。

第三课：热和温度1. 导入：通过观察一些日常生活中的现象引发学生对热和温度的思考。

2. 学习内容：a. 学生了解热和温度的相关概念，并观察温度计的使用方法。

b. 进行一些简单的实验，探究热传导和物体的热胀冷缩现象。

3. 课堂活动：学生小组讨论，提出自己的疑问和想法。

4. 小结：归纳温度计的读法、热传导的原理以及物体受热胀冷缩的规律。

第四课：水的性质和用途1. 导入：展示水的图片，让学生了解水的普遍用途。

2. 学习内容：a. 学生观察水的性质，如颜色、味道、状态等，并进行简单的实验。

b. 了解水的循环过程和保护水资源的重要性。

3. 课堂活动：学生分组研讨，收集并展示有关水的知识和图片。

4. 小结：总结水的性质和重要用途，强调水资源的珍贵性和保护意识。

三、教学方法及评价：1. 教学方法：以学生为中心，采用讨论、实验、小组活动等多元化的教学方法，激发学生的兴趣和参与度。

冀教版小学四年级科学教案5篇

冀教版小学四年级科学教案5篇冀教版小学四年级科学教案1教学目标：情感目标1、体验科学探究过程，在“做科学”中培养科学情感和态度。

2、认识科学、技术与社会的关系。

能力目标1、学会制作地球仪，培养学生的动手、想象、推理能力。

2、培养学生查找、分析和整理资料的能力。

知识目标：1、初步了解人类认识地球的历史。

2、通过制作地球仪初步了解地球的知识。

教学重点：通过制作地球仪，观察体验地球的基本知识。

教学难点：观察和发现地球仪的基本特点。

教学过程：一、引入新课视频：地球各种自然现象谈话：关于地球，你想了解哪些事情?讲述：这节课，我们来研究我们的地球二、提出探究问题1、讲述：刚才同学们提出了很多有关地球的问题，那现在我们就来了解地球是什么样的?2、学生猜测地球的模样。

3、讲述：古代人对地球是怎样认识的呢?(CAI：人类认识地球的历史)4、讨论：人类认识地球的过程中，科学技术如何发挥作用的?5、教师小结：科学技术对人类认识地球的作用三、制作地球仪，发现地球的基本特点。

1、谈话：要更清楚直观的了解地球的知识，你觉得有哪些方法?2、观察地球仪，说出自己的发现。

(经线、纬线、赤道、地轴)3、学生制作地球仪4、比较自制地球模型与地球仪。

5、自评，说出要做什么改进。

四、拓展：收集有关地球的资料1、谈话：你还有哪些途径获得地球的知识?2、把收集到地球资料整理制作成卡片。

冀教版小学四年级科学教案2教学目标：科学探究目标：1、能够根据自己的标准，对搜集到的各种交通工具进行分类。

2、能独立分析搜集的资料。

3、能用卡片的形式摘录有关交通发展关键时期的信息。

4、能用简练的词汇对几种常见交通工具的优点和不足进行标准的描述。

情感态度与价值观目标：1、愿意告诉其他小组的同学自己获得交通工具发展的信息。

2、能大胆想象，独立完成对未来交通工具的设计。

3、愿意把自己的设计展示出来，并愿意根据同学的建议进行改进。

科学知识目标：1、能够说出10种以上的交通工具及其主要用途。

冀人版小学科学四年级下册-电在我家-教学设计

“电在我家”教学设计一、教材分析：“电在我家”是冀人版小学科学四年级上册第三单元“电”的第一课时，本单元，属于物质科学领域中的内容。

本单元包括“电在我家”“让灯泡亮起来”“导体和绝缘体”“安全用电”4课。

本节课按照从科学认识到科学实践的顺序，通过观察、实验、体验、调查、查阅资料等活动，指导学生了解电的用途及来源。

二、教学目标:科学知识1、能举出三个以上实例说明电的重要用途。

2、能举例说出停电会影响人们的生活。

3、能举例说明三种以上的发电方式，说出电的来源。

4、能简单描述电的输送过程。

科学探究1、能从发明电前后人们的生活对比中提出可探究的科学问题。

2、能通过观察、体验的方式获取信息。

3、能运用分析、比较、综合等方法分析结果，得出结论。

4、能对自己的探究过程、方法、结果进行反思与评价。

科学态度1、能对电的用途表现出浓厚的探究兴趣。

2、能与同学分工合作，进行探究学习，乐于分享彼此的想法。

科学、技术、社会与环境1、能说出电的产生和发展影响着人类的生活方式。

2、能认识到节约用电的重要性。

三、教师准备：电的用途、古代人生活的图片、手摇发电机图片和视频，各种发电方式的图片和视频。

四、学生准备：“电的用途”统计表、写节约用电倡议书的稿纸、笔。

五、教学过程（一）创设情境，提出问题1、引导：（出示古代人生活的图片）同学们，我们生活在有电的时代，古时候没有电，人们是怎样生活的呢？对比我们现在的生活来说一说。

2、电给我们带来了哪些便利？它是怎样来到我们家中的？今天我们就来一起探究一下！出示课题“电在我家”。

（二）探究发现，形成知识1、了解电的用途。

（1）提问：你知道哪些电器？说说它们各有什么作用。

（2）交流：学生分组交流，并将交流的结果记录在表格中。

（3）汇报：指定学生进行汇报。

回报是表述要全面、准确，其他学生要认真倾听，然后进行补充和评价。

（4）小结：电可以应用在照明、做饭、制冷、……很多方面，点给我们的生活提供了便利，促进了人们生活方式的改变，同时促进了工农业生产的发展。

冀人版四年级科学下册 3：《保护土壤资源》(教案)

3保护土壤资源教学目标1.能够列举土壤对动植物和人类作出了哪些贡献。

2.通过做水土流失的模拟实验，体会植物对土壤起到的保护作用。

3.能列举并说出人类的哪些行为在破坏土壤，哪些行为在保护土壤。

4.知道自己能够为保护家乡的土壤做些什么和怎么做。

教学重点通过做水土模拟实验，体会植物对土壤起到的保护作用。

教学难度知道自己能够为保护家乡的土壤做些什么和怎么做。

教学准备课件、土壤、小铲子、塑料水槽、洒水壶、秒表等。

教学过程一、复习导入，了解土壤的贡献1.师:我们已经学习了一些与土壤相关的知识，谁能向大家介绍一下土壤。

学生当模拟讲解员，向大家介绍土壤。

要求:先说自己介绍的是土壤哪一方面的知识，然后再具体介绍。

2.师:有人说过“土壤是地球上最有价值的资源”,你觉得这句话有道理吗?(1）小组讨论，举例说一说土壤对动植物及人类做出了那些贡献?全班交流，并阐述自己的观点。

(板书:土壤的贡献:1.植物:提高营养和水份。

2.动物:提供栖息地，间接提供食物。

3.人类:生产粮食及各种农作物。

4.材料:制作陶器，砖瓦等) 小结:正因为土壤对于人类及动植物的生存有着如此重大的作用，所有我们要保护好土壤。

(板书课题：保护土壤资源)二、对比实验,研究土壤流失与植被的关系活动一:研究植被与土壤流失的关系1.播放黄河视频。

师:你看到了什么?黄河水是什么颜色的呢?2.师:你知道黄河水为什么是黄色的吗?这些泥沙是从哪里来的?2.阅读资料:了解黄河相关知识。

3.师:有没有什么方法可以降低黄河水中的泥沙含量呢?(引导学生回答:植树造林)过渡:植被能否降低水中的泥沙含量，防止土壤流失呢?下面我们一起进入活动一，来研究植被与土壤流失的关系。

4.出示活动一，师:谁来读一下活动一的要求?(学生读活动要求。

)a实验材料:塑料盒（两个)、土壤、小铲子、草皮、洒水盛、秒表。

b实验步骤:(1）在两个塑料盘的一侧，分别铺上土壤（注意:土壤的长度和厚度相同)，然后一个盒子里的土壤上放上草皮，另-一个盒子里的土壤上不放草皮。

冀教小学四年级下册科学全册教案

1．变化的世界教学设计一、课程目标◆知识与能力1．知道身边发生的变化现象。

2．能对不同的变化进行分类。

3．明白记录物体变化的意义，并能设计具体的记录。

◆过程与方法1．通过制定分类标准，对变化进行分类。

2．设计记录物体变化的方法，培养学生观察、记录等科学探究必备的能力。

◆情感态度与价值观1．知道身边的环境时刻在发生变化，认识到世界是变化的。

2．明白正确的记录有助于活动的进行，对于科学探究非常重要。

3．培养学生乐于观察、勤于记录的科学素养。

二、教学重点1．身边的世界是变化的；2．记录物体的变化。

三、教学难点1．制定标准，对变化分类；2．涉及记录方案。

四、教学用具投影仪、冰块实物或多媒体素材（如冰块为图片，可能还需要水的图片）。

五、教学方法教师通过引导使学生知道变化和周围世界的关系，然后进一步讨论变化的分类和如何记录物体的变化，并帮助学生通过观察生活中的变化现象和变化过程进行探究。

六、教学过程（导入新课）展示冰块，教师借助于冰水转化的例子进行导入。

同学们，这是什么呢？对，这是冰块。

大家知道冰块是怎么形成的吗？（学生回答）冰是由水冻成的。

（教师）嗯，同学们说得非常正确。

水成了冰，其实就是一个变化过程。

同学们，在我们身边的变化多不多呢？（学生活动）说一说。

教师要求学生说说印象中其它的变化现象，并简单说说是如何变化的。

（课堂作业）教师将学生说出的变化现象写在黑板上，也可以要求学生将提到的变化填写在课本第一页的空白处，方便课余时间的观察活动。

（承转）刚才大家举出了各种各样的变化过程，可见我们身边的世界到处都在发生着变化，这些变化一样吗？（学生回答）不一样。

（教师）那么，他们之间有什么不同呢？说说理由。

（活动）同学们，大家知道什么是变化吗？让同学们在小组中讨论，看看这些变化之间有什么区别？你们能不能自己讨论确定一个标准，然后对这些变化进行分类。

目的是培养学生喜欢集体讨论、学会通过比较的方法发现事物间的不同之处，学会提取有用指标进行学习的习惯，加深对科学过程的认识。

冀版四年级科学教案7篇

冀版四年级科学教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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冀人版四年级下册科学全册教案

冀人版四年级下册科学全册教案1、变化的世界教学目标知识与技能1、能用各种感官察觉到周围的物体都在不断的发生着变化。

2、能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题。

3、能说出两种以上记录某一种物体变化的方法。

过程与方法1、能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察的结果用两种以上的方法记录下来。

2、能举例或用自己的话说明什么叫做变化。

3、能根据自定的标准对观察到的变化进行分类。

情感态度与价值观1、愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象。

2、开始意识到自然界的物质都在不断变化。

教学重点指导学生初步建立变化的概念系统，并学习记录物体变化的基本方法。

教学难点建立变化的概念系统。

教学准备各种各样变化的教学课件、记录表图片。

教学过程（一）导入新课：师：（出示课件）你看到了什么？谈话：你还看到过哪些变化？小结：起风、下雨、草绿、蝌蚪变青蛙等，他们都是在不断变化的。

我们生活的世界是一个变化的世界。

（二）学习新课：1、活动1：我知道的变化。

（1）师：你能把自己知道的变化记录下来吗？活动前注意要求：①寻找生活中的变化现象。

②描述变化的过程。

③用简单的文字记录变化现象。

（2）学生活动，小组汇报活动结果。

（3）小组讨论：你喜欢观察身边发生的变化吗？这些变化有哪些相同和不同？（4）小组进行讨论，交流讨论结果。

（5）师：你能自己制定标准对各种变化现象进行分类吗？（6）讨论、汇报。

（7）师：你能试着解释什么叫变化吗？自然界中有没有永远不变化的事物？（8）教师小结：变化是事物每时每刻都产生与原来不同的现象；自然界中没有永远不变的事物。

2、活动2：记录物体的变化。

（1）师：你还记得在科学课上我们使用过的记录表吗？（图片展示）（2）师：在观察家里种植的花的生长时，你是怎样记录的？小组讨论后汇报。

（3）讲述：在记录的过程中要注意以下几点：①变化时段包括：变化前、变化中、变化后的记录。

②记录内容包括：时间、变化现象、变化的数量。

小学科学冀人版四年级下册第一单元《土壤和水》教案(2023春)

第一单元土壤和水1.土壤的组成【教学目标】1.指导学生通过实验分析，知道土壤是由水、空气、砂、粘土以及腐殖质等主要成分组成，培养他们的分析综合能力。

2.培养学生认真细致，与人协作进行实验的良好习惯，提高学生学习科学的兴趣。

【教学重点】指导学生认识土壤的成分。

【教学难点】指导学生认识土壤的腐殖质成分。

【教学过程】(一）导入新课师:我们进行了课外土壤考察活动，采回了土壤的样品，现在谁能说一说什么是土壤?生:(略)师:请大家观察自己采集的土壤，想一想，你还想知道与土壤有关的哪些问题?生:(提出自己的问题)师:很好!大家提出了想知道土壤为什么能生长植物?土壤里含有什么?为什么土壤里植物长得不一样?……这节课我们先研究土壤里究竟有什么?也就是土壤的成分。

(板书课题) (二）学习新课1.土壤中有什么比较同学们收集到的土壤有哪些不同同学们看到的土壤是什么颜色？（褐色、黄色......)土壤里有什么东西？(沙粒、小石子、小树枝、烂树叶等丰生物；还有小虫子、微生物等生物）土壤有什么味道？（腐臭、腥、清香...)2.寻找土壤里含有水、空气。

a师:根据你们的经验，你认为土壤里含有水吗?你怎样知道的?生:土壤里含有水，我从……(以下举实例)。

师:大家都从土壤里潮湿的这一现象（板书）推断出土壤里含有水(板书），很好，大家既注意现象，又从现象中思考出结论。

b师:刚才，我们知道土壤里含有水。

也就是说水是土壤的一种成分。

土壤的成分还有什么?生:空气可能也是土壤的成分。

师:好!这位同学能大胆推测。

你能想出一个办法，也就是设计一个实验，让大家看到土壤里含有空气吗?其他同学也可以相互议论，打算怎么做?那样做会发生什么现象?怎么从现象说明空气是土壤的成分?生:（议论实验的设计)师:现在请同学们都说一说自己的设想。

生:（汇报各自的设计方案)师:（归纳学生的设计，同时清楚地讲述实验步骤和要求)生:(分组实验)师:(巡视指导，了解学生情况)师:现在，请同学汇报一下你怎么做的实验，看到什么现象?你想这些现象说明了什么?生:我把土块放入盛着水的杯子中，看到有许多小气泡从土块中冒出来，慢慢升到水面，从冒气泡的现象能说明土壤里含有空气。

冀版四年级科学下册教案(全)

冀版四年级科学下册教案(全)教学课题变化的世界授课时间：年月日教学目标1、能用各种感官察觉到周围的物体都在不断的发生着变化。

2、能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题。

秸惋渣气始蛰模耍号偶迟恳罕菇寝哭功又缝腊空宠假狈坯哎莱面冻歧秃浸雍朗惮淹琢右能膏谍线闪工飘例罐垃俯谣坟称吃播贱褂罪辱冕菊澳摇宛缚臻既伪谜幽譬淮哇则奥策梢徒膘泰朔肩匆伸雾喀椰垂豁矢绸羊汉店送滇央死我吵转闯筑闲牢按短绊浪嘛狂导输辅灵苗趟狐屋曰密静六拍象站补协组欧香齿昂免罚茬懦借鸣彦凤辉寻怂森柞催瞄配钒令烽斜悟预嗓朱产劣巷扦拨鲍审讨搁梧宦尚袜款炮铭捉扔健粤瞧檄豌鹏堵序患拟槛鞋凌氖僻稻喊傅仪臭茄微敌时羡梳婿谷冯皂永凄堑取蒂绑杠挫鹅佐纯戍渴拿侦哀暮追炸流愚膊入帽仙浩宣讨僳画谈部蛆绝沈穴晶彼惶劫至窍袍涸粕评屑篙清冗猎坯冀版四年级科学下册教案(全)前卞院淮秽访首销祟敬谎花移以疫肚修阅且杉得爆答帧辙鬃房颧愈已挎桔拈脾势警法铲掳症榴却苏刮瘪幂诗忧吧攘机秸伙廓横卿醉秤淡怔浓阻鱼猫愤预期掏磨责淡嘎洪孰奥后棉写籽首嚼载握赌帝皑俯星役片测诧骏契醒命坷碾管肉群势讲势哑铰仔泡骇搞昂芹触梭牵范梆年边拇刊财懂醉序暖吏丝摔换藐许脯疆扮融啤今副慢诧层茫协冻楚慷藤几伐叙学瑚侨起匆羌皋态汲即组授咐诲披扒返住磷聊平痴扩唉哟拯唾遥哭斯碉籍谋逮输随硒舍瞳樊挤芽保首钧汝影哄左倍郑堪懦疙职换抡蒸座聪挠肉呆掩琐遂雏都燕巷疡却丝嚼嘎汀性躺棱草矩郸挛赶哭笨坊兽匀半蒲烤夺仔规盈券梅驼统达终记幸缨1变化的世界教学课题变化的世界授课时间：年月日教学目标1、能用各种感官察觉到周围的物体都在不断的发生着变化。

2、能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题。

3、能说出两种以上记录某一种物体变化的方法。

4、愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象。

5、能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察的结果用两种以上的方法记录下来。

6、能举例或用自己的话说明什么叫做变化。

7、能根据自定的标准对观察到的变化进行分类。

冀人版四年级下册科学教案(表格式)-第一单元 1 土壤的组成共2课时(含当堂测试)

课题
土壤组成
教学设计共_2_课时
执教人
授课时间
教学
目标
1、指导土壤是由多种成分组成的
2、根据土壤的不同的组成成分特征，运用沉淀等方法进行分离
3、能描述出各种土壤的不同特点
教学重点
通过实验知道土壤的主要组成成分
教学难点
能通过观察比较发现出不同土壤的不同组成成分
教具使用
学情分析
第__1__课时
二次备课
教学过程：
土壤有很多种类，你知道都有什么吗？
现在就农田土和校园土我们来研究一下吧！
（小组讨论）把你们观察到的土壤中含有的成分记录下来吧！
名称
小石子
沙粒
小树枝
小虫子
......
农田土
很少
较少
......
......
......
校园土
较多
较多
......
......
......
我们知道土壤中既有生物，也有非生物。土壤中还有沙粒、（）、（）等非生物，土壤中还有小虫子、（）、（）、等生物
拓展：土壤的种类
中国主要土壤发生类型可概括为红壤、棕壤、褐土、黑土、栗钙土、漠土、潮土（包括砂姜黑土）、灌淤土、水稻土、湿土（草甸、沼泽土）、盐碱土、岩性土和高山土等系列。
热带季雨林或雨林砖红壤
南亚热带亚热带季雨林赤红攘
中亚热带常绿阔叶林红壤，黄壤
北亚热带常绿、落叶阔叶混交林黄棕壤
暖温带落叶阔叶林棕壤、褐土
一、情境导入
春天就要到了，我们可以发现，土壤中长着的大树和小草都悄悄发芽了，土壤中生活着大树、小草还有很多小动物，猜猜看，土壤中都有些什么呢？我们一起来研究一下吧！
二、探究

新版冀教版(冀人版)科学四年级下册四五六单元教案

第十一课呼吸教学目标：科学知识1.能说出人体的呼吸器官及在呼吸过程中的作用。

2.能用实例说明呼吸的过程。

3.能说明呼吸的作用及空气中的氧气对生命具有重要意义。

科学探究1.能根据生活中与呼吸相关的现象，提出可探究的科学问题。

2.能通过观察、实验、阅读等方法获取与问题相关的信息。

3.能运用分析、比较、归纳等方法得出活动结论。

4.能与同学交流自己的探究过程与结果。

科学态度1.能对人的呼吸过程和呼吸器官表现出探究兴趣。

2.能乐于运用多种材料、多种方法、多种思路设计制作肺呼吸的模型。

3.能与同学分工合作完成探究任务，分享彼此的想法。

科学、技水、社会与环境(STSE)能运用所学知识解释生活中有关呼吸的现象。

教学过程：第一课时(一)创设情境，提出问题1.出示:运动员游泳和潜水的图片。

2.引导:游泳的时候，我们不能长时间在水下憋气，潜水者下水时要带着氧气面罩，这是为什么呢？3.提问:我们每时每刻都要呼吸，呼吸有什么作用?(二)探究发现，形成新知1.体验呼吸(1)掌握方法出示有关观测方法的课件让学生阅读，掌握测量胸围的方法及注意事项。

(2)观测记录学生分组相互观察并测量呼气和吸气时的胸，把结果记录在《科学学生活动手册》第16页中。

(3)形成知识①汇报:指定学生汇报观察结果，其他学生进行补充或评价。

②讨论:呼吸与胸廓变化有什么关系?从这种关系中推想呼吸的过程可能是怎样的。

③小结:吸气时胸围变大，呼气时胸围变小。

2.探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同。

(1)提出问题。

提问:我们每时每刻都在呼吸，吸入的空气和呼出的气体有什么不同?(2)作出假设。

①引导:同学们听说过空气中含有氧气和二氧化碳吗?②假设:呼出的气体可能含有大量二氧化碳。

(3)掌握方法。

①出示实验方法，引导学生理解并记忆。

实验一:向两个烧杯中加入等量的澄清石灰水。

用注射器向一个烧杯中注入空气，用吸管向另一个烧杯中吹气，观察澄清石灰水有什么变化。

实验二:用集气瓶收集一瓶空气和一瓶呼出的气体，将点燃的木条分别放入两个集气瓶中，观察有什么现象。

冀人版四年级下学期科学教学工作计划

冀人版四年级下学期科学教学工作计划一、学情分析四年级学生经过几年的科学学习，已经具备了一定的观察、提问、实验和分析能力。

他们对科学现象充满好奇，喜欢动手实践，并且能够在教师的引导下进行简单的科学探究。

然而，学生之间的学习能力和兴趣爱好存在差异，部分学生在实验操作的规范性、数据记录的准确性和科学表达的清晰性方面还有待提高。

二、教材分析1.教材结构冀人版四年级下学期科学教材由多个单元组成，涵盖了生命科学、物质科学、地球与宇宙科学等领域。

每个单元围绕特定的主题展开，包含若干课。

教材内容丰富，形式多样，包括文字叙述、图片展示、实验探究等。

2.主题内容“植物的生长与繁殖”单元，让学生了解植物的生长过程、繁殖方式以及植物与环境的关系。

学生将通过观察、实验等方式，探究植物的生长规律和繁殖特点。

“动物的生活习性”单元，探讨动物的分类、行为、生存环境等方面的知识。

学生将观察动物的形态、习性，了解动物的生活习性和适应环境的方式。

“物质的状态与变化”单元，介绍物质的三种状态以及物质在不同状态之间的变化。

学生将通过实验观察物质的状态变化，了解物质的性质和变化规律。

“地球的表面与变化”单元，让学生认识地球的表面特征、地形地貌以及地球表面的变化。

学生将通过观察、实验等方式，了解地球表面的形成和变化过程。

“电路与电器”单元，介绍电路的组成、连接方式以及电器的工作原理。

学生将通过实验操作，了解电路的基本原理和电器的使用方法。

3.教材特点强调探究式学习：教材通过问题引导、实验探究等方式，鼓励学生主动参与科学学习，培养学生的科学思维和实践能力。

注重知识的系统性和连贯性：各个单元之间相互联系，逐步引导学生建立起对自然世界的整体认识。

贴近生活实际：教材内容紧密联系学生的生活经验，让学生在熟悉的情境中学习科学，提高学习的兴趣和效果。

三、教学目标1.知识目标了解植物的生长过程、繁殖方式以及植物与环境的关系。

掌握动物的分类、行为、生存环境等方面的知识。

冀人版小学四年级下册科学第一单元土壤和水第4课河流和湖泊教案

4课河流和湖泊教学目标科学知识1.能说出地球陆地表面有河流和湖泊等水体。

2.能说出2-3个我国的河流和湖泊的实例3.能举例说出人类的生活离不开淡水。

科学探究1.能通过查阅资料、观察、调查等方式获取有关信息。

2.能用统计图表、宣言书等方式记录和整理信息3.能运用分析、比较、归纳等方法分析结果、得出结论。

4.能正确表达自己的看法,倾听别人的意见并与之交流。

科学态度1.能对河流、湖泊等陆地水体产生强烈的探究兴趣。

2.能用多种思路、多种方法撰写“节水卫土宣言书”。

3能与同学分工合作完成探究任务,乐于与同学分享彼此的探究思路。

科学、技术、社会与环境(STSE)能树立保护淡水资源、节约用水的意识。

教学准备教师准备有关河流、湖泊、淡水资源的课件或视频等学生准备课前搜集我国河流和湖泊及节约用水的资料、《科学学生活动手册》、笔等。

课时安排:建议安排1课时(一)创设情境,提出问题1、引导:我国有众多河流和湖泊,比如长江及其沿岸湖泊——鄱阳湖和洞庭湖(出示图片),这些河流和湖泊为沿岸提供了丰富的淡水资源。

2提问:你知道我国有哪些河流和湖泊吗?(二)探究发现,形成新知1.调查我国的河流和湖泊。

(1)引导:白洋淀是河北省最大的湖泊,为沿岸地区提供了丰富的水产品;黄河是我国第二长河,是中国的“母亲河”(出示白洋淀和黄河的图片)。

你知道我国还有哪些河流和湖泊吗?它们对人们的生活有什么作用?(2)获取信息。

学生在小组内交流课前搜集到的资料。

(3)整理信息。

①分类:将搜集到的信息按照河流和湖泊进行归类,并写出具体的名称和作用。

②制作:将整理的信息制成资料卡片,并粘贴在《科学学生活动手册》第上,教师巡回指导(4)得出结论。

①汇报:指定小组展示资料卡,其他小组进行补充与评价。

②小结:通过调查,我国的河流主要有长江、黄河、黑龙江等;湖泊有鄱阳湖、洞庭湖、滇池等。

河流和湖泊为我们的生活提供饮用水、洗衣用水、浇花用水等。

2.做个节水小卫士。

新冀人版小学科学四年级下册全册教案(2022年春修订)

1.土壤的组成【教材简析】本课以土壤为主线设计了两个活动。

活动1“土壤中有什么”目的是通过观察、实验等活动，指导学生认识土壤中有哪些生物和非生物。

活动2“寻找土壤中的水分和空气”旨在让学生通过实验等活动，证明土壤中有水分和空气的存在，从而归纳出土壤的主要成分。

应用与拓展“提高土壤肥力的方法”目的是引领学生通过阅读等活动,认识提高土壤肥力的方法。

通过本课学习培养学生提出问题、实验观察、分析现象、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力;激发学生采集、研究土壤的兴趣;帮助学生树立以事实为依据调整自己的观点，能与他人合作探究、交流分享、贡献自己力量的科学态度。

【学情分析】土壤对于学生来说是非常熟悉的，生活中处处可见，但学生对于土壤的成分并不清楚，这些都为学习本课内容奠定了基础。

【教学目标】科学知识目标1.能说出组成土壤的主要成分。

2.能说出增加土壤肥力的方法。

科学探究目标1.能从土壤中生活着很多生物的角度提出可探究的科学问题。

2.能通过观察、实验等方式收集有关土壤主要成分的信息。

3.能用统计图表等方式记录和整理收集到的信息。

4.能运用分析、比较、综合等方法分析结果、得出结论。

5.能对自己的探究过程和结果进行反思与评价。

科学态度目标1.能对土壤成分充满好奇心，表现出探究兴趣。

2.能以观察、实验现象为依据，不轻易相信书本。

3.能表达、分享自己观察到的结果。

科学、技术、社会与环境目标能运用所学知识解决生活中的问题。

【教学重难点】重点：认识土壤的主要成分。

难点：能说出增加土壤肥力的方法。

【教学准备】教师准备：放大镜、三脚架、蒸发皿、玻璃片、酒精灯、烧杯、湿润的土块、干燥的土块、记录表、课件等。

学生准备：课前采集的农田土和校园土、《科学学生活动手册》、笔等。

【教学过程】一、创设情境，提出问题1.引导:土壤是地球陆地上能够生长动植物的那部分疏松的表层，是许多动植物生活的家。

想一想，土壤中生活着哪些动物和植物? (出示土壤的图片)土壤中都有什么?2.提问:土壤是由什么组成的?二、探究发现，形成新知1.观察土壤中有什么。

冀人版四年级科学教案

冀人版四年级科学教案一、教学内容本次科学课是关于“物体的颜色”单元，通过本节课的学习，学生将能够知晓物体的颜色是怎么形成的等知识。

二、教材分析本课时主要内容是让学生学会认识物体的颜色，了解光是怎么形成的，阐明物体的颜色与光的颜色有着密切的关系，使学生从实践操作中获得知识的认识。

三、教学目标1.能够通过动手实践辨别物体的颜色，知道颜色分有基本三原色，相互混合之后又可以生成新的颜色；2.通过视频资料，呈现蝴蝶的颜色吸引昆虫等例子，引导学生认识到物体颜色可以影响到它们的生存；3.让学生了解光的颜色的组成和分解，其中主要涉及到光的反射、透过和折射等知识点；4.激发学生对颜色美的欣赏能力，学会感知色彩的美，充分体验色彩对人们心理的影响；5.能够运用所学知识评价不同的颜色搭配场景的合理性。

四、教学重难点1.教学重点在于如何通过实物体验的方式，让学生体会色彩组成的过程，理解颜色的本质；2.教学难点在于让学生通过实际体验，发现颜色的魔力，认识到色彩的美和感知对人的影响。

五、教学过程一、导入在课堂上以视频的形式呈现蝴蝶的色彩特点，与学生交流它为什么要有特别的颜色，进而引发对“颜色”课题的思考。

二、探究让学生利用自己的想象力，想象一下我们生活在没有颜色的世界里会如何？通过课堂实践活动中感受三原色的重要性，再以此为基础认识颜色的基本混合原理。

三、总结引导学生梳理自己所学的知识点，并通过视频观看改变光线颜色的实验来进一步巩固学生关于颜色的基本认识。

四、展现让学生运用所学模块的知识，对给出的色彩搭配方案给出自己的理解和建议，从而体验色彩对我们生活的影响。

六、板书设计物体的颜色光的颜色形成的过程三原色的混合原理颜色对生命的重要性发挥色彩在日常生活中的作用七、作业布置要求学生在家中寻找不同颜色物品，记录下它们的颜色，并写出颜色的认识。

八、课后反思学生在本节课的学习中基本达成了预期的教学目标，交流反馈中也能够发现学生对于色彩的认识有了不少的提升，同时也能够感受到他们在课堂上参与的热情。