第三单元 土壤与岩石
四年级科学下册《第三单元 岩石与土壤》
第三单元岩石与土壤第1课岩石和土壤的故事教学目标：科学概念目标1.知道岩石的分类及转化关系。
2.了解土壤的主要成分及其作用。
3.理解土壤中的物质循环。
科学探究目标1.通过观察实际的岩石认识岩石的分类。
2.通过实验更好掌握控制变量法的运用。
科学态度目标通过小组的活动形式，培养合作互助的精神。
科学、技术、社会与环境目标认识到更好地认识自然对人类生产生活有很多帮助。
教学重难点：运用控制变量法探究土壤中的成分对植物的重要性。
教学准备：岩石标本、土壤、量筒、水、事先准备好的不同土壤下的植物等。
教学过程：一、活动 1观察三种岩石，可让学生课前收集各种石头，进行展示。
教师展示的三种代表岩石：花岗岩、砂岩和大理石。
引导学生通过观察已有的岩石标本进行系统分类。
教师通过多媒体课件展示岩石的相互转化过程和条件。
二、活动 2观察土壤，教师给出一些录像资料，其中包含土壤的形成过程。
学生总结概括土壤的概念。
教师提供土壤给各小组，指导各组学生观察土壤。
教师给各个小组发放吸水纸，让学生体验土壤中的水分。
三、活动 3土壤与水混合，讲清实验过程和方法，请同学猜测混合结果。
利用实例，说明土壤中的水、空气（氧气）对植物生长的重要性；方法是控制变量法。
四、活动 4土壤中的动物和微生物。
学生根据教师展示的多媒体内容或平时的经验谈谈土壤中的动物是如何有利于植物生长的；如何不利于植物生长的。
观看多媒体课件描述土壤中数量巨大的微生物的作用。
结论：土壤中的微生物可以改良土壤，进行物质循环。
五、深入研讨，建构认识1.你认为岩石和土壤各有什么特点？我们可以从哪里发现它们？2.我们可以从岩石和土壤中知道什么？3.你知道岩石和土壤各有哪些用途？六、拓展应用，深化认识调查一下当地有什么岩石，土壤是什么样的。
板书设计：第1课岩石与土壤的故事1.岩石：陆地上的岩石、海洋中的岩石。
2.岩石的化学成分可以推断地球的年龄。
3.岩石中的动植物痕迹表明地球的先前状况。
4.岩石与土壤之间存在密切联系。
新教科版科学四年级下册第三单元第一课《岩石与土壤的故事》
岩石和土壤背后的故事
岩石的化学成分可以告诉我们它们的形成年 代。 科学家们通过对古老岩石的测定，从而测定 地球的年龄大约是45.6亿年。
岩石和土壤背后的故事
岩石中动植物的痕迹表明过去有哪些生物存 在过。在喜马拉雅山上，人们发现了菊石化 石（右图，菊石是已经灭绝的海生无脊椎动 物），这又能说明什么呢？ 几亿年前，喜马拉雅山曾经是海洋！
岩石和土壤背后的故事
土壤的形成是一 个极其漫长的过 程。例如，要形 成12cm厚的土 壤，可能需要几 百到数百年的时 间。
观察并描述我们采集到的岩石和土壤
水晶：水晶天然形成，不可再生。主要成分 是化学稳定的二氧化硅。它硬度大，不易损 坏，形状呈透明的六角柱状。
观察并描述我们采集到的岩石和土壤
土壤： 非常宝贵的自然资源，人类必须依赖土壤才 能生存。
说说我们可以从哪里找 到岩石和土壤，它们都 有什么用途?
岩石和土壤背后的故事
地球的表面被坚硬的岩石包裹着，不仅包括 我们看到的陆地，还包括海洋的底部。陆地 上的岩石有的被土壤覆盖着，有的直接裸露 出来。
观察并描述我们采集到的岩石和土壤
石灰石： 青灰色、灰色或微黄色。颗粒细，光滑，较 硬，常有化石，遇盐酸冒泡。
观察并描述我们采集到的岩石和土壤
铁矿石： 有黑色、褐色、暗红等多种颜色。是钢铁生 知识。 调查一下当地有什么岩石，土壤是 什么样的？
新版《四年级科学下册》教科版第三单元《岩石与土壤》说课稿
新版《四年级科学下册》教科版第三单元《岩石与土壤》说课稿一. 教材分析《四年级科学下册》教科版第三单元《岩石与土壤》的内容包括：岩石的分类、形成和变化，以及土壤的组成、性质和利用。
这一单元旨在让学生了解地球表面的岩石和土壤，培养学生的观察、探究和动手能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，对自然界的事物充满好奇心。
但他们对于岩石和土壤的认识还相对陌生，需要在课堂上通过实验、观察和讨论等方式，逐步建立对岩石和土壤的基本概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解岩石的分类、形成和变化，理解土壤的组成、性质和利用。
2.过程与方法：通过实验、观察和讨论，培养学生的观察能力、探究能力和动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然界的热爱和保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：岩石的分类、形成和变化，土壤的组成、性质和利用。
2.难点：岩石和土壤的形成过程，土壤的性质和利用。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用实验、观察、讨论和讲授相结合的方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球表面的图片，引导学生关注地球表面的岩石和土壤，激发学生的学习兴趣。
2.岩石的分类：介绍岩石的分类，让学生了解不同类型的岩石。
3.岩石的形成和变化：讲解岩石的形成过程，引导学生了解岩石的变化。
4.土壤的组成：介绍土壤的组成，让学生了解土壤的基本结构。
5.土壤的性质：讲解土壤的性质，引导学生了解土壤的利用。
6.实践活动：让学生进行实验，观察岩石和土壤的性质，培养学生的动手能力。
7.总结：对本节课的内容进行总结，强化学生的记忆。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。
可以采用流程图、等形式，展示岩石的分类、形成和变化，土壤的组成、性质和利用。
八. 说教学评价通过课堂表现、实验操作和课后作业等方式，评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的表现。
小学科学第三单元土壤与岩石(教案)
小学科学第三单元土壤与岩石（教案）引言：土壤与岩石是学生在小学科学中学习的重要内容。
通过本教案，学生将了解土壤和岩石的形成过程、特征及其对人类生活的影响，培养学生的观察能力和实证精神。
本教案旨在在教学过程中，通过多种教学手段提高学生的学习兴趣，激发学生学科的好奇心和探索精神。
一、教学目标：1. 知识目标：学生能够认识土壤和岩石的特征，了解它们在地球的重要作用。
2. 能力目标：培养学生观察与实验的能力，能够运用科学方法进行简单的实验。
3. 情感目标：培养学生的团队合作精神和积极参与课堂讨论的意识。
二、教学重点：1. 了解土壤的形成过程和特征。
2. 了解岩石的种类、特征及其在地质构造中的作用。
三、教学内容与教学过程：1. 导入环节（10分钟）可以通过展示土壤与岩石的实物，引起学生的兴趣，并通过提问引导学生思考：“在我们的日常生活中，我们常常接触到土壤和岩石吗？它们对我们的生活有什么影响？”引导学生积极参与讨论。
2. 知识讲解与实验展示（30分钟）通过PPT或者图片展示土壤和岩石的形态和特征，并讲解土壤和岩石的形成过程。
通过实验展示土壤和岩石的实际变化过程，让学生亲身体验。
3. 实验探究与讨论（30分钟）组织学生进行实验探究，例如可以通过收集不同种类的土壤和岩石样品，进行比较观察。
学生可以观察颜色、颗粒大小、质地等特征，并从中总结土壤和岩石的分类规律。
通过小组合作，学生之间互相交流和讨论。
4. 启发思考与拓展（20分钟）通过提问引导学生思考：“土壤和岩石分别有哪些用途？世界上有哪些著名的土壤和岩石资源？”鼓励学生进行多角度的思考和探索，并分享个人观点。
可以组织小组展示学生所搜集到的相关资料。
5. 小结与评价（10分钟）对本节课的内容进行小结，让学生回顾重点知识与实验结果，并对学生进行评价。
同时布置课后作业或练习，巩固所学内容。
四、教学手段与资源准备：1. PPT和图片资料，用于展示土壤和岩石的形态和特征。
教科版(新版)四年级下册第三单元《岩石与土壤》知识点
四年级下册——第三单元《岩石与土壤》1.岩石和土壤记录了地球的形成和演化历史，是地球上的重要资源。
岩石和土壤是自然界中天然存在的物质，它们的形成有的需要几百年甚至更长时间。
砖、瓦、混凝土块等不叫岩石。
2.土壤的形成是岩石风化作用的结果。
土壤具有一定的成分，按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土。
3.岩石是各种各样的，在颜色、花纹、颗粒大小、手感、软硬、光泽等方面有各自的特点。
岩石可以按不同的特点分成不同的类别。
4.观察岩石的方法很多，如：眼睛看、手摸、鼻闻、轻轻敲打、滴盐酸、用放大镜观察等。
花岗岩：花斑状，由黑、白、肉红等颜色或无色透明的颗粒组成，颗粒较粗，粗糙，很坚硬。
砂岩：有红、土黄、灰等多种颜色，看起来像许多粗细差不多的沙子黏合在一起，粗糙，硬。
大理岩：常有美丽的条纹，颗粒较粗，比较粗糙，晶莹润泽，紧密，较软，遇盐酸冒泡。
5.所有的岩石都是由矿物组成的，有些岩石由多种矿物组成，有些仅由一种矿物组成。
不同矿物有不同的形态特征。
6.我们可以用指甲、铜钥匙、小钢刀粗略鉴别矿物的几个等级：软——能用指甲刻划出痕迹；较软——不能用指甲刻划出痕迹但能用铜钥匙刻划出痕迹；较硬——不能用铜钥匙刻划出痕迹，但能用小刀刻划出痕迹。
硬——用铜钥匙、小刀都不能刻划出痕迹。
7.花岗岩由石英、长石和云母三种矿物组成。
【了解】石英:一端有尖角的六角柱状,每个面都是菱形，无色透明(或半透明),具有玻璃或脂肪光泽,可以制作计算机、眼镜、放大镜、钟表等。
长石:呈柱状或板状、细粒状,颜色有肉红、浅黄色、白或灰白等,半透明,具有玻璃光泽。
云母:片状或片状集合体,颜色有白色、黑色、棕红、浅灰等,不透明,具有珍珠、丝绸光泽,常用作绝缘材料。
（硬度）石英＞长石＞云母8.我们可以通过观察矿物的颜色和条痕、检测矿物的硬度、观察透明度和光泽、观察矿物的形状等方法研究矿物。
9.颜色是最容易观察到的矿物的特征，也是辨认矿物重要的依据之一。
例如：赤铁矿是红色的、褐铁矿是褐色的、黄铜矿是黄色的、白钨矿是灰白色的。
三年级科学上册(青岛版)第三单元 土壤与岩石(基础卷)(含解析)
三年级科学上册（青岛版）第三单元土壤与岩石（基础卷）（含解析）第三单元土壤与岩石一、选择题1．把土块放入水中，出现了大量气泡，证明土中含有（）。
A．空气B．水分C．腐殖质2．下列矿物中对人体造成伤害的是（）。
A．铁矿B．蓝矾C．石英3．下图为探究水土流失原因的对比实验，当同时用喷壶向木板浇同样多的水时，_____盆里面的泥土多。
A．甲B．乙C．不确定4．（）一般用于光学仪器等产品零件的制造，还可以用来制造精密仪器的轴承、研磨材料或陶瓷等。
A．石英B．石墨C．滑石5．花岗岩的特点是（）。
A．多呈黑色、深灰色等，光泽较暗，很硬B．花斑状，多为浅肉色、红色、浅灰色或灰白色等，很硬C．多呈白色或有花纹，较软6．用小刀划后也难以留下痕迹的岩石软硬是（）。
A．较软B．很硬C．非常硬7．土壤的形成过程很（）。
A．漫长B．迅速C．短暂8．下列矿物中，具有放射性的是（）。
A．红铊铅矿B．铜铀云母C．蓝矾9．下列最肥沃的土壤是（）。
A．红壤B．荒漠土C．黑土10．把土壤放进水里，会发现（）。
A．气泡B．分层现象C．以上都有二、填空题11．将干土放进水中，会发现有，说明土壤中含有。
12．因为土壤里有( )，所以很多小动物都能生活在土壤里。
13．土壤中含沙多的是( )土。
14．最适宜种植花生、薯类的土壤是( ) ；适宜多种作物生长的土壤是( ) 。
A．壤土B．黏土C．砂质土三、判断题15．树木多，需要的水分就多，为了保护土壤，不能大量植树。
( ) 16．矿物的应用非常广泛，我国因此立法保护矿产资源。
( ) 17．我国南方的红色土壤比较适合种植茶树等作物。
( ) 18．使用酒精灯时要自下而上点燃酒精灯，用外焰加热。
( ) 19．沙质土渗水慢，保水性良好。
( )参考答案：1．A【详解】土壤由岩石风化而成的矿物质、动植物，微生物残体腐解产生的有机质、土壤生物以及水分、空气，氧化的腐殖质等组成。
把土块放入水中，看到冒出很多气泡，证明土壤中有空气。
小学科学第三单元岩石与土壤作业课件
小学科学第三单元岩石与土壤作业课件岩石与土壤：地球上的不可或缺之物地球上的岩石与土壤是构成我们生活环境的重要组成部分。
在小学科学的第三单元中，我们将深入了解岩石与土壤的特点、分类以及它们对我们日常生活和环境的影响。
1. 岩石的定义与分类岩石是地球上的固体物质，由矿物质以及有机物质组成。
它们是地球的基本构造材料，可以分为三大类：火成岩、沉积岩和变质岩。
火成岩是由地下岩浆冷却凝固形成的，如花岗岩和玄武岩。
沉积岩是由沉积而成，由岩屑、化石以及化学物质堆积而成，如砂岩和石灰岩。
变质岩是在高温和高压条件下经历了化学和物理变化的岩石，如片麻岩和丽水岩。
2. 土壤的定义与组成土壤是地表的一层松散的物质，由岩石风化、植物残体、动物遗体和有机物质混合而成。
它是植物生长和提供养分的重要介质。
土壤可以分为五个主要层次：表层土、淋溶土、粘土层、夹砾石层和基岩层。
每个层次都有不同的特点和组成，对植物的生长和环境维持起着重要作用。
3. 岩石的形成与变化岩石的形成过程涉及到地壳的构造和地球内部的热力活动。
火成岩是在地下岩浆喷发或冷却凝固的过程中形成的。
沉积岩则是在水和风的作用下，通过搬运和堆积而形成。
变质岩则是在地壳深部经受高温和高压的变化形成的。
4. 土壤的形成与特点土壤的形成是一个长期的过程，需要依赖于岩石的物理风化、化学风化以及有机物的分解。
土壤的特点包括颜色、质地、肥力和排水性等，这些特点决定了土壤对植物和环境的影响。
5. 岩石与土壤对我们的生活的影响岩石和土壤对我们的生活有着深远的影响。
岩石可以用于建筑、道路、桥梁等基础设施的建设。
它们也被用作装饰材料和宝石。
土壤则是农业的基础，为植物的生长提供了养分和水分。
我们的食物、纤维和木材都来自于土壤。
6. 保护岩石和土壤的重要性保护岩石和土壤是维护生态平衡和可持续发展的重要任务。
我们应该意识到自己的行为对自然环境的影响，并采取适当的措施来减少土壤侵蚀、水土流失和地质灾害等问题。
青岛版小学科学三年级上册三单元《土壤语岩石》教材分析解读
法治在线旨在从法律的角度，引导学 生关爱土壤、关爱环境等，增强学生的社 会责任感。
拓展活动意在引导学生开展制作“肥料” 活动，通过活动，对学生进行善待土地、保 护土壤的情感教育。
学情分析:
认知基础：同学们在一年级下册的时候就学过《土壤与植物》单元， 知道土壤中生长着许许多多的植物，也有许多的小动物生活在土壤中，土 壤能给人类提供各种物质。随着经济不断发展，土地流失、荒废、污染等 情况非常严重，保护土壤、合理利用土壤成为当前最重要的问题。
通过渗水性实验，得出结论: 按照土壤中含沙量的多少，可以把土壤分成3类：含 沙多的是沙质土；含沙少的是黏质土；含沙适中的是壤 土。这3类土壤的渗水能力不同。
活动二： 不同类型的土壤适宜生长什么植物？
学生们拿出课前调查的、搜集的资料 进行展示、交流。
认识不同的土壤适宜生长不同的植物。
拓展活动：到附近的花园、菜地或农田调查土壤类型， 了解适宜生长什么植物。
1.要选取松散的土壤，否则板结的土壤孔隙过小，会影响 土壤的渗水性。
2.土壤不可过多、水量不能太少，否则实验效果不明显。 3.注意“四个同”：同样多的三种土壤、同时倒入同样多的水、 在相同时间内，比较各种土壤渗水量的多少。
10 土壤的种类
内容分析:
准备活动提出问题：植树、种草对土壤有 什么好处？以问题引发学生思考。
教学重点：知道土壤可以分为砂质土、黏质土、壤土，并 了解这三类土壤的不同特点。
小学科学第三单元岩石与土壤教案
小学科学第三单元岩石与土壤教案科学教学是小学教育中非常重要的一部分，它不仅能够培养学生的观察、实验和思维能力，还能够帮助学生对自然世界有更深入的了解。
在小学科学课程中，第三单元的内容是岩石与土壤。
通过这一单元的学习，学生可以了解地球上的岩石和土壤是如何形成的，以及它们在生活中的重要作用。
本教案将介绍如何设计一节与岩石与土壤相关的小学科学课。
一、教学目标1. 知识目标：a. 了解岩石的基本特征：硬度、颜色、纹理等；b. 掌握岩石和土壤的形成过程；c. 理解岩石和土壤在生活中的作用。
2. 能力目标：a. 能够观察和描述不同种类的岩石；b. 能够进行简单的实验，了解岩石和土壤的形成过程；c. 能够提出关于岩石和土壤的问题，进行思辨和判断。
3. 情感目标：a. 培养学生爱护环境的意识；b. 培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
二、教学重点1. 了解岩石的基本特征和分类；2. 掌握岩石和土壤的形成过程；3. 理解岩石和土壤在生活中的应用。
三、教学准备1. 教学材料：a. 图片和实物：不同种类的岩石和土壤样本；b. PPT和投影仪。
2. 教学环境：a. 学生可以组成小组进行实验、观察和讨论。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生观察课堂上的环境和地面上的土壤，引发学生对土壤的好奇心。
询问学生是否知道土壤是如何形成的，并让学生提出自己的猜想。
2. 探究（15分钟）a. 展示不同种类的岩石样本，让学生通过观察和描述来区分它们。
b. 通过PPT或实物展示岩石和土壤的形成过程，引导学生思考岩石和土壤是如何形成的。
3. 实验（30分钟）a. 将学生分成小组，每组分配一种实验材料：岩石样本、沙土、泥土和肥料。
b. 指导学生设计实验，观察不同样本在水中的反应，了解它们的溶解性和颗粒大小。
c. 学生记录实验结果，并进行讨论。
4. 总结（10分钟）a. 通过展示不同种类的岩石和土壤样本，帮助学生复习和总结本节课的重点内容。
四年级下册科学第三单元岩石与土壤
四年级下册科学第三单元岩石与土壤示例文章篇一：《奇妙的岩石与土壤》我呀，特别喜欢我们四年级下册科学书里的第三单元，因为这个单元讲的是岩石和土壤，可有趣啦！咱们先来说说岩石吧。
岩石就像大地的骨头一样，到处都有它的身影。
有一次，我和爸爸妈妈去爬山，哇，山上到处都是各种各样的岩石呢！有些岩石是灰色的，表面很粗糙，就像老爷爷脸上的皱纹；有些岩石是黑色的，滑溜溜的，我感觉就像摸到了泥鳅一样，差点没抓稳。
我好奇地问爸爸：“爸爸，这些岩石怎么长得都不一样呀？”爸爸笑着告诉我：“傻孩子，岩石的种类可多啦，它们形成的方式不一样，所以样子也就不同咯。
”我发现有的岩石一块一块的，就像被切开的蛋糕。
爸爸说那可能是页岩，它是一层一层的，就像书本的书页一样。
我想，这岩石可真神奇，难道它也想让我们像读书一样去读懂它吗？我又看到一些大石头，特别硬，爸爸用小锤子敲了敲，都很难敲下一块来。
爸爸说这可能是花岗岩，它可结实了，好多建筑都用它呢。
我就想啊，这花岗岩就像坚强的战士，不管风吹雨打，都稳稳地站在那里，守护着大地。
还有那些圆圆的石头呢，它们躺在小溪里。
我问妈妈：“妈妈，这些石头怎么这么圆呀？”妈妈说：“宝贝，这是水流的功劳呀。
水就像一个雕刻家，不停地冲刷着这些石头，慢慢地就把它们磨圆了。
”我听了觉得太不可思议了，水可真厉害，就像有一双巧手。
我在想，如果我也能像水一样，有耐心地去做一件事，是不是也能做出很了不起的东西呢？再说说土壤吧。
土壤就像是大地的皮肤，软绵绵的。
我在爷爷的菜园子里看到过土壤，那里的土壤可肥沃了。
爷爷种的菜长得又大又好。
我用小铲子挖开土壤，发现里面有好多小虫子在爬来爬去，我吓了一跳。
爷爷却说：“别怕，这些小虫子可是土壤的好朋友呢。
它们在土壤里钻来钻去，就像给土壤松松筋骨。
”我仔细一看，还真的呢。
这些小虫子就像勤劳的小工人，让土壤变得更松软，这样菜的根就能更好地在土壤里生长了。
土壤的颜色也不一样呢。
有些地方的土壤是黑色的，爷爷说那是因为里面有很多腐烂的树叶和有机物，就像给土壤加了营养剂一样。
新教科版四下科学第三单元《岩石与土壤》说课稿
新教科版四下科学第三单元《岩石与土壤》说课稿一. 教材分析《岩石与土壤》是新教科版四年级下册科学第三单元的主题。
这一单元共有3课，分别是《我们周围的岩石》、《土壤的种类与特点》和《保护土壤》。
本课《岩石与土壤》是这一单元的第一课，主要让学生了解和认识岩石与土壤的基本特征和分类。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经对岩石和土壤有了初步的认知，但他们对岩石和土壤的特性、分类和保护等方面的知识还比较模糊。
因此，在教学过程中，我需要以学生已有的经验为基础，通过实验、观察和讨论等方法，引导学生深入探究岩石与土壤的奥秘。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解岩石和土壤的分类、特点和分布；学会使用简单的工具对岩石和土壤进行观察和分析。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的探究能力和团队合作精神。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，增强学生的社会责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.教学重点：岩石和土壤的分类、特点和分布；观察和分析岩石和土壤的方法。
2.教学难点：岩石和土壤的形成过程；保护土壤的重要性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、实验探究、讨论交流等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力和创新能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等辅助教学，增强课堂教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入：以一个发生在校园里的故事为背景，引发学生对岩石和土壤的兴趣。
2.新课导入：介绍岩石和土壤的定义、分类和特点。
3.探究活动：引导学生通过观察、实验和讨论，深入了解岩石和土壤的奥秘。
4.实践环节：学生分组进行实验，观察和分析不同类型的岩石和土壤。
5.总结提升：归纳岩石和土壤的分类、特点和分布，强调保护土壤的重要性。
6.拓展延伸：引导学生关注岩石和土壤保护的现状，思考保护措施。
7.课堂小结：总结本节课的主要内容，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计采用思维导图的形式，将岩石和土壤的分类、特点、分布和保护等内容进行整合，帮助学生形成系统的知识结构。
第三单元土壤与岩石(课件)三年级上册科学青岛版
新课引入 土壤和我们
土壤对人类到底意味着 什么？我们应该怎样对 待它呢？
土壤为我们提供了什么 观察图片，感受土壤的作用
你从图中看到了哪些事物，它们和土壤之间有关联吗？
土壤为我们提供了什么 深化认识土壤对人类的重要意义
土壤是地球上重要的资源，动植物和人类都离不开 它，它的形成过程十分漫长，因此显得格外珍贵。
综合探究
（1）某科学探究小组的同学，为了比较三类土壤颗粒的组成，做了一下实验： 称取相同质量的沙质土、黏质土、壤土各一份，分别放入大玻璃容器中，注满 水后，反复搅拌，使土壤中的颗粒自然悬浮在水中，停止搅拌后，让颗粒自由 沉降，直至上面的水变清。三类土壤在水中自由沉降的先后次序是怎样的？
（2）钱塘江江底的淤泥在土壤分类中最有可能属于哪一类？先猜想，再查资 料加以明确。
综合探究
（1）人类的哪些行为破坏了土壤？ （2）在土壤中经常可以看到蚯蚓，它们的存在对土壤有什么影响？
第3单元 土壤与岩石
3.2 土壤的种类
教学目标
科学概念目标 （1）了解沙质土、黏质土和壤土的不同特点，知道其分类标准。 （2）明白沙质土、黏质土和壤土分别适宜生长的植物。
科学探究目标 （1）能用简单器材对沙质土、黏质土和壤土进行观察、比较，并做好实 验记录。 （2）能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果。 （3）会查阅书刊及其他信息源。
你从土壤中发现 了什么？
水分、动植物残体、动植物活体、大小不同的颗粒等。
探知土壤的成分 土壤的沉积实验
气泡 沙
黏土
土壤里有沙、黏土、空气、水、腐殖质等成分。
探知土壤的成分 酒精灯的用法
1.取下灯帽，扣放在桌面上。 2.自下而上点燃酒精灯。 3.用外焰加热。 4.用灯帽盖灭酒精灯。盖灭后 打开，再盖上。
小学科学第三单元土壤与岩石(课件)
小学科学第三单元土壤与岩石（课件）土壤与岩石是小学科学中的一项重要内容，在第三单元中学生将学习关于土壤和岩石的基本知识。
本文将详细介绍土壤与岩石的定义、特点、分类以及它们在环境和生态系统中的作用。
首先，让我们来了解土壤的定义和特点。
土壤是地球表面由矿物质、有机物质、水、气体和微生物组成的可耕种的表层。
土壤的形成源于岩石的物理和化学破坏，以及由植被和生物活动产生的有机物。
土壤具有不同的颜色，如红色、黑色、褐色和黄色，这取决于其中物质的成分。
土壤中含有空气和水，可以为植物的生长提供养分和水分。
土壤可以根据其成分和特征进行分类。
根据粒径大小，土壤可以分为砂土、粘土和壤土。
砂土中颗粒较大，空气和水分易于通过，但保水能力较差。
粘土颗粒较小，保水能力较好，但通气性较差。
壤土介于两者之间，是理想的农田土壤。
此外，土壤还可以根据颜色和成分的不同进行分类，如红壤、黄壤、黑土等。
土壤在环境和生态系统中发挥着重要的作用。
首先，土壤为植物提供了生长所需的营养物质。
土壤中含有植物生长所需的氮、磷、钾等元素，同时也含有有机物质，可以提供植物所需的能量。
植物通过根系吸收土壤中的养分，利用它们进行生长和发育。
除了为植物提供养分，土壤还在生态系统中起到水源保护和调节气候的作用。
土壤具有良好的保水性，可以储存雨水和地下水。
这些储存的水分在干旱时期可以为植物提供养分，保持植物的生长。
同时，土壤可以过滤水分中的杂质，净化水质。
此外，土壤还具有调节气候的能力。
土壤中的植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，起到减缓温室效应的作用。
而岩石是地壳中的基础构成单元，它们由不同的矿物质组成。
岩石可以分为火成岩、沉积岩和变质岩三类。
火成岩是由火山喷发或岩浆冷却而形成的，如花岗岩、玄武岩等。
沉积岩是由沉积颗粒在水下或陆地上经过长时间压实形成的，如砂岩、石灰岩等。
变质岩是由火成岩或沉积岩在高温高压条件下变质而成的，如片岩、大理石等。
岩石的分类不仅仅是理论上的划分，它们在地质和矿产资源的开发上起着重要的作用。
新教科版四年级科学下册第三单元第1课《岩石与土壤的故事》说课稿
新教科版四年级科学下册第三单元第1课《岩石与土壤的故事》说课稿一. 教材分析《岩石与土壤的故事》这一课是小学科学四年级下册第三单元的第一课。
本课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解岩石和土壤的性质和特点，以及它们在大自然中的作用和分布。
教材通过生动的图片、实例和实验，引导学生探究和学习，使学生在实践中掌握知识，提高学生的科学素养。
二. 学情分析学生在进入本课学习之前，已经学习过一些关于地球和自然地理的基本知识，对于岩石和土壤的概念可能已有初步的了解。
但学生对于岩石和土壤的详细性质和特点，以及它们之间的区别和联系，可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，我将会以学生已有的知识为基础，引导学生深入学习和探究。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和实验，了解岩石和土壤的性质和特点，以及它们在大自然中的作用和分布。
2.过程与方法：学生能够通过观察、实验和探究，培养自己的观察力、实验能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生能够认识到自然界的多样性，增强对自然环境的保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解岩石和土壤的性质和特点，以及它们在大自然中的作用和分布。
2.教学难点：学生能够通过实验和探究，深入理解岩石和土壤的性质和特点，以及它们之间的区别和联系。
五.说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用观察、实验、讨论和讲解等教学方法，结合多媒体教学手段，以生动、直观的方式展示岩石和土壤的性质和特点，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣和效果。
六.说教学过程1.导入：通过引导学生观察教室里的各种石头和土壤，激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。
2.探究：学生分组进行实验，观察和比较不同类型的岩石和土壤的性质和特点，通过实验和探究，深入理解岩石和土壤的性质和特点。
3.交流：学生分组进行讨论，分享自己的观察和实验结果，通过交流和讨论，加深对岩石和土壤的理解。
4.讲解：教师进行讲解，讲解岩石和土壤的性质和特点，以及它们在大自然中的作用和分布。
三年级科学上册 第三单元 土壤与岩石 第12课认识岩石课件
好情感。手指甲划后留有划痕——较软。手指甲划后没有划痕，铜钥匙划后留有划痕——较 硬。铜钥匙划后没有划痕，小刀划后留有划痕——很硬。小刀划后没有划痕——非常硬。列 举几种岩浆岩
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质，呈现出不同的颜色和花纹，较
软。
用大理岩装饰的墙面
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观察岩石标本，发现(fāxiàn)岩石特征
认识(rèn shi)砂岩
常见的多呈黑色、深灰色、褐红色或灰绿色，光泽较暗， 很硬。
用砂岩装饰的罗浮宫
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观察岩石标本，发现(fāxiàn)岩石特征 认识(rèn shi)花岗岩
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综合(zōnghé)探 究
（1）岩浆岩是如何形成(xíngchéng)的？列举几种岩浆岩。
（2）为什么在河边采集到的石头一般是圆的、没有棱角呢？
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内容(nèiróng)总结
第3单元 土壤与岩石。（2）观察大理岩、砂岩和花岗岩的标本，认识常见岩石的表面 (biǎomiàn)特征。（1）能用简单的工具对岩石进行比较细致的观察、研究。（1）能在好奇心
第二页，共十四页。
新课引入
欣赏(xīnshǎng)岩石风 貌
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关于(guānyú)岩 石，你知道多少？
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观察(guānchá)岩石的特点
观察(guānchá)岩石，发现 特点
在岩石的新断面上观察！
新教科版科学小学四年级下册第三单元《岩石与土壤》教案
新教科版科学小学四年级下册第三单元《岩石与土壤》教案一. 教材分析《岩石与土壤》是新教科版科学小学四年级下册第三单元的一课。
本课主要让学生通过观察和实验等方法，了解岩石和土壤的性质，探究它们之间的差异和联系。
教材以学生的生活经验为基础，设计了一系列富有探究性的活动，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的科学思维能力和实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于身边的环境有一定的了解。
但是，对于岩石和土壤的性质，他们可能还缺乏深入的认识。
因此，在教学中，教师需要通过生动的实例和直观的实验，帮助学生建立起对岩石和土壤的基本概念，引导学生探究它们之间的差异和联系。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出岩石和土壤的名称，了解它们的基本性质，通过实验探究，认识岩石和土壤之间的差异和联系。
2.过程与方法：学生能够通过观察、实验等方法，探究岩石和土壤的性质，培养科学思维能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到自然环境中各种因素之间的相互关系，增强环保意识。
四. 教学重难点重点：岩石和土壤的性质，岩石和土壤之间的差异和联系。
难点：岩石和土壤的成因，实验探究方法的运用。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实验法、小组合作法等，以学生为主体，教师为主导，引导学生主动探究，培养学生的科学思维能力和实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：掌握岩石和土壤的相关知识，熟悉教材内容，准备实验材料和仪器。
2.学生准备：提前了解岩石和土壤的基本概念，预习教材内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾已学过的知识，如地球的构成、地壳等，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过展示岩石和土壤的实物标本，让学生观察并描述它们的外观特征，初步认识岩石和土壤。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行实验，观察岩石和土壤的性质，如硬度、颜色、密度等。
学生分组进行实验，记录实验结果。
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第三单元土壤与岩石
10、土壤与土壤里有什么
一、教材分析
本课是《土壤与岩石》单元的第一课，这一课主要是引导学生观察土壤的组成。
通过引导学生观察土壤，使学生亲近土壤，了解土壤的组成，并学会记录自己的观察结果。
学生从讨论他们已经知道的土壤知识和他们想得到的知识开始。
当学生学会了预测和观察后，就让他们预测一下土壤样品里可能包含什么；然后让他们观察、检查土样，了解土壤是由不同大小的颗粒组成的，里面有一些植物和动物、动植物的遗留物以及杂物，适时对学生进行土地保护教育。
因此，本课的教学重点是：能够用多种方法、多种感官、从多种角度对土壤进行观察。
教学难点是：收集到证据以后得出结论。
二、学情分析
科学探究是科学学习的中心环节，因此，本课注意了对学生探究技能的训练，科学探究一般要通过这么几个环节：问题——预测——证据收集——得出结论——交流共享。
这节课的新授部分就是按这个环节来设计的。
而“动手做”又是科学探究的灵魂，为此，本课的教学活动主要是让学生用多种方法、多种感官、从多种角度对土壤进行观察，从而对土壤形成一个比较清晰的认识，加强学生对土壤的亲近感。
三、教学目标
（一）知识目标
1、让学生通过亲历活动，能够用多种方法、多种感官，从多种角度对土壤进行观察，从而认识土壤的一些特性。
2、通过学生的参与活动让学生形成会进行一般科学探究的技能。
（二）能力目标
增强学生记录以及交流、合作的能力。
（三）情感目标
通过本次活动，适时对学生进行珍爱生命与环保教育。
四、教学要点分析
（一）教学重点
能够运用多种感官来认识土壤；会观察、描述、记录自己的观察结果；能够和同伴交流自己的观察结果；
（二）教学难点
知道土壤和动植物的密切关系；
情感、态度、价值观：愿意亲近土壤；意识到动植物的生活离不开土壤，土壤对动植物的重要性。
五、教学准备
（一）教师准备
录音机
（二）学生准备
一袋土壤、一根玻璃棒、一只昆虫盒、一只方形盘、一张报纸、一张记录表、一个放大镜教学过程：
一、导入
1、讲述：课前，我们分小组到几个地方去挖了土壤（板书：土壤），下面就请小朋友来说一说你挖到的土壤是什么样子的。
2、学生汇报。
3、讲述：看来，大家对土壤了解得还真不少啊！老师这儿也有一位小朋友，她去研究了土壤以后，还写了一首小诗呢！小朋友，你们想听吗好，那就送给大家吧！
4、学生欣赏小诗：
土壤是位伟大的母亲，
她是孩子有的很小，很小，
有的却很大，很大；
从小花小草到千年古树……
从黑色蚂蚁到白象、红马……
……世界上亿万个生命，
在他温暖的怀抱里长大
5、师解“土”字。
“土”字这里有两横，这表示土壤是一层一层的，植物把根这样深深地扎进肥沃的表层土里，吸收着营养，显示着勃勃生机！（教师书“土”）
二、新授
1、预测：
学生预测我们挖来的土壤里有什么。
2、观察：
①、讲述：我们可以亲自动手来观察观察土壤，观察是我们常用的一种观察事物的好方法呀！
②、提问：小朋友，你们准备用哪些方法来观察呢小组商量一下。
③、请一小组来说说。
如说得不完整可以请其它小组来补充。
④、讲述：刚才大家想到了用多种感官、用多种方法来观察土壤，为了使大家的研究能收到事半功倍的效果，老师这儿还有两条建议：
A、观察的时候要仔细，如发现有活的东西，请小心地放入昆虫盒内，因为它们都是有生命的，其它东西可以放在方形盘里。
B、大家一定要分工合作，并作好记录！每一小组要把你们从土壤发现的属于同一类的物体名字写在同一个方框里。
⑤、学生观察土壤。
3、交流
①、请一组派一个代表来交流。
（在学生开始交流前，提醒学生要认真听别人的发言，要学会尊重别人。
对于第一个上来交流的同学要及时表扬。
）把学生带上来的记录表进行实物投影。
学生汇报结束后问:你们为什么要把这些物体放在同一个方框里呢(板书:植物)
这些物体为什么又要放在同一个方框里呢(板书:动物)
这些物体又是属于哪一类的(板书:动、植物遗留物)
还有这些呢（板书：杂物）
②、还有哪一组也要来向大家介绍你们的发现呢你们为什么要把这些物体分成这样四块呢
③、请没有汇报的小组再进行集体交流。
④、讲述：大家观察得非常投入，从土壤里发现了这么多的东西，有植物、有动物、有动、植物的遗留物、还有杂物，在这些东西中，哪些是土壤里本来就有的呢是呀，土壤本来就是小动物们和植物们的家嘛。
⑤、讲述：在土壤里，有本来就居住在里面的小动物和植物，还有一些外来的东西，是哪些东西呢它们是怎么来的所以，我们也把杂物叫做垃圾。
我们抛给土壤妈妈的杂物可以多一些，也可以少一些呀，如果我们给土壤妈妈的杂物太多了，会怎样呢
⑥、讲述：是呀，如果我们乱抛弃废物的话，土壤妈妈还会生病的呢为了使土壤妈妈的身体能够健康，我们应该为她做些什么呢
⑦、总结：大家说得多好啊，土壤妈妈有了我们这些环保小卫士，一定会很高兴的，而且会越来越美丽的，这样，我们就能和小动物们、植物们一起在土壤妈妈温暖的怀抱里健康快乐地生活了。
三、巩固
①、讲述：今天，我们一起研究了《土壤里有什么》，通过研究，我们发现了土壤里有植物、有动物、有动、植物的遗留物、还有杂物，里面有许多秘密呢！这堂课，我们研究得开心吗老师看到大家研究得……津津有味更加开心。
今天，我们研究了土壤以后，如果你也有什么感想，也可以写成小诗或写一段美文，同学之间在课后可以互相交流体会。
②、提问：关于土壤，你们是否还想知道一些其它问题呢
③学生提问。
四、总结：
现在大家的头脑里又产生了许多小问号，说明大家都是爱动脑筋的孩子，而且对我们周围的土壤世界非常关心。
其实，我们在生活中就应该带着问题去研究事物，这样才会有更多的发现，课外，你们可以去自由研究下其中的一两个小问题，行吗
五、教学反思：。