沪教版七上语文《明湖居听书》同步练习

初中语文试卷

马鸣风萧萧

《明湖居听书》同步练习

一、填空

1. 《明湖居听书》节选自《》第二回，作者是，笔名，清末小说家。本文为显示王小玉高超的演唱技巧，作者在其出场前采用了的手法，通过次要人物琴师和以及有关场景描绘和观众的，来烘托主人公演唱技巧的精湛。认为刘鹗的《老残游记》。

2. 复句关系分析：

A研究文学也是如此，|（）你玩索的作品愈多，种类愈复杂，风

格愈纷歧，你的比较资料愈丰富，透视愈正确，‖（）你的鉴别力(这就是趣味)也就愈可靠。

B我想不仅作者如此，读者也须时常创造他的趣味。|（）生生不息的趣味才是活的趣味，像死水一般静止的趣味必定陈腐。‖（）活的趣味时时刻刻在发见新境界，死的趣味老是囿在一个窄狭的圈子里。

3. 指出下边语句所用的修辞手法，仔细品味，说说它们的表达作用。

A、那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银……

B、就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针吊在地下都听得见响!

C、几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面，攀登泰山的景象……

二、阅读理解

阅读《明湖居听书》中的几个段落，完成练习。

正在热闹哄哄的时节，只见那后台里，又出来了一位姑娘，年纪约十八九岁，装束与前一个毫无分别，瓜子脸儿，白净面皮，相貌不过中人以上之姿，只觉得秀而不媚，清而不寒，半低着头出来，立在半桌后面，把梨花简丁当了几声，煞是奇怪：只是两片顽铁，到他手里，便有了五音十二律似的。又将鼓捶子轻轻的点了两下，方抬起头来，向台下一盼。那双眼睛，

如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了。那坐得近的，更不必说。就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针吊在地下都听得见响!

王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六肺里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能迥环转折：几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面，攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁千仞，以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇予崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇。

那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千迥百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五光十色，纵横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹弦予的亦全用轮指，忽大忽小，同他那声音相和相合，有如花坞春晓，百鸟乱鸣。耳朵忙不过来，不晓得听那一声的为是。正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。这时台下叫好之声，轰然雷动。

1. 给下列加点字注音。

熨．( )斗人参．( )果相和．( )相合花坞．( )春晓

2. 解释下列词语。

(1)装束：

(2)秀而不媚，清而不寒：

(3)陡然：

(4)周匝：

(5)屏气凝神：

3．文章的二、三两段是对王小玉说书情景的描写，试概述王小玉演唱过程中各个阶段展现的说书技艺。

(1)“声音初不甚大”：

(2)“唱了十数句之后”：

(3)“他于那极高的地方

(4)“陡然一落”：

(5)“从此以后”：

(6)“两三分钟之久”：

(7)“这一出之后”：

4．文章的作者在表现王小玉的说书艺术时，运用了多种比喻将听觉艺术转化为读者能感知的各种形象，使我们“如闻其声”，获得美的享受。根据作者选用的多种喻体，摘出相应的语句。

(1)看得见的景象：

(2)经历过的事情：

(3)体验过的感觉：

(4)想像得出的形象：

5．白居易的《琵琶行》中，在描写琵琶女高超的弹奏技艺时也运用了精彩的比喻。阅读下列诗句，比较《琵琶行》中的比喻与本文中的比喻的异同。

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘；间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆进，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。

相同点：

不同点：

答案

一、1. 老残游记、刘鹗、洪都百炼生、烘云托月、黑妞、议论、鲁迅、“叙有状物，时有可观”

2. A、承接、假设、B、因果、因果C、通感其作用是使一发即逝的说唱化为形象可感的画面，使读者在阅读中通过联想品味到白妞说唱艺术的高超，从而得到音乐美的享受。

3. A、比喻其作用是活画出了白妞双眸神采照人，富于青春

B、夸张其作用是渲染出白妞说唱的巨大艺术魅力。

二、略