人教版三年级语文下册第二单元《语
(重要)人教版小学三年级语文下册第二单元重点内容
人教版小学三年级语文下册单元复习资料第二单元主题：保护周围的环境※课文背诵： 5课、6课、7课。
一、看拼音写词(需要听写的词语)liè chē qǐ chénɡtòu liànɡzhàn lán chuǎn qì ér tè shū chánɡ túmá fan 列车启程透亮湛蓝喘气儿特殊长途麻烦sì yǎnɡshū shì tián rùn fēnɡ lì qì wēn fēnɡ xuěpí láo fēn fēn jiù hù饲养舒适甜润锋利气温风雪疲劳纷纷救护zhènɡ fǔkāi dònɡyǒu qínɡzhì xiè shān ɡǔsēn línɡài fánɡluǒ lùkuòdà政府开动友情致谢山谷森林盖房裸露扩大jiā jùyī dònɡ dònɡɡōnɡ jùɡè shìɡè yànɡyòu jiān yòu chánɡyīnɡ yǒu jìn yǒu家具一栋栋工具各式各样又尖又长应有尽有chénɡ qiān shànɡwàn yù yù cōnɡ cōnɡjī hán jiāo pò wěi ɡǎn 成千上万郁郁葱葱饥寒交迫苇秆第5课：翠鸟△看拼音写词(需要听写的词语)翠鸟、翠绿、苇秆、腹部、赤褐色、衬衫、小巧玲珑、透亮灵活、透明、广泛、泛舟、又尖又长、鸣声清脆、疾飞、注视、一眨眼、泡泡、水泡、等待、尽管、逃脱、锐利、蹬开、摇晃、荡漾、饲养、渔翁、陡峭、石壁、墙壁、打消、念头、希望△生字“透”字的第六画是_____，笔画名称是___________。
人教版三年级语文下册词语表
人教版三年级语文下册词语表
以下是人教版三年级语文下册中的词语表：
第一单元：清明节、扫墓、晒衣服、放风筝、起飞、愉快、急忙、爬山、踏青、跳绳
第二单元：爱心、心里话、谢谢、笑容、感谢、关心、友好、忘记、放弃、困惑
第三单元：专心、安静、做功课、注意、细心、圆规、椅子、交流、倒、放慢
第四单元：明亮、月光、亮起来、黑暗、电灯、逃、眼睛、一片、海洋、大自然
第五单元：河流、流水、流星、快乐、快乐的歌、祝愿、话题、欢声笑语、年轻、心上人
第六单元：堵车、晚点、换乘、快速、失望、等待、开往、夹、绿灯、骑车
第七单元：花店、钟点工、自由、银行、办事处、公园、维修、刷墙、拔牙、茶楼
第八单元：裤腿、长袖衫、帽子、夏天、夏令营、凉快、桔子、寒假、看病、吃药
第九单元：养神、复习、跳广场舞、发展、活动、广场、交通、强壮、准备、习惯
第十单元：熟悉、星星、星座、图案、透明、云彩、季节、变化、冰雹、雨滴
第十一单元：一起、初中、同学、新年、新华书店、连锁、小学、一起长大、猜谜语、节日
第十二单元：掩埋、灵活、认真、品德、成语、辛勤、尊敬、保护、减少、长大。
三年级下册二单元
三年级下册二单元
您说的可能是人教版三年级下册语文课本第二单元的内容。
这个单元主要围绕“寓言故事”这一主题展开，收录了《亡羊补牢》、《南辕北辙》和《惊弓之鸟》三则寓言故事。
1. 《亡羊补牢》讲述了一个人丢了一只羊，开始没有及时采取措施弥补损失，后来又补救的故事，说明了“出了问题之后及时采取措施，避免继续损失，还有可能补救”的道理。
2. 《南辕北辙》则讲述了一个人本来要往南走，却驾车往北的故事，说明了“行动和目的相反，无法达到目标”的道理。
3. 《惊弓之鸟》讲述了一个名叫更羸的射箭能手，通过观察和分析，不用箭就射下了一只受伤的大雁的故事，告诉人们“遇到事情要善于观察、认真分析，才能得出正确的结论”的道理。
这个单元除了寓言故事外，还有一些语文园地的内容，如“日积月累”中的古诗《赠花卿》，“趣味语文”中的“我来讲一讲”等。
以上内容仅供参考，具体的教学内容可能会因教材版本、地区差异等因素有所不同。
人教版三年级语文（下册）第二单元教学设计说明
人教版三年级语文（下册）第二单元教学设计说明《语文园地二》教学设计教材分析：1、口语交际围绕本组的专题，此单元安排了以“我们能做点什么”为话题的口语交际训练。
有关这次训练，教材在本组的导语、综合性学习提示中已经作了相关的说明。
这次口语交际的目的，意在使学生将学习本组课文所获得的知识和能力、情感态度价值观等有效迁移，结合自己在综合性学习中的收获、体会，让孩子们与同学就家乡的环境保护进行探讨和交流。
（具体可以引导学生围绕下面的问题展开交流：你调查的是哪一方面容?采用什么方法?你在自己的调查中有什么发现?你了解到周围的环境受到哪些污染?污染原因是什么?你能根据自己的调查用数据、图片或其他方法进行说明吗?改善家乡的环境你有什么好的建议?你通过本次调查有什么收获呢?）2、习作本次习作，是综合性学习的一部分。
要求学生结合前面的综合性学习来写，围比较广泛，可以写自己调查了解到的情况，可以写几年后家乡环境的变化，也可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。
本次习作，我们可重点从以下三个方面进行指导。
（1）、激发习作兴趣。
教师可以承接前面的综合性学习巧妙导入，如，大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作，是否愿意结合这次综合性学习，写一写自己了解到的情况、感受或想法；大家在口语交际课上交流了自己在综合性学习活动中的收获、体会，是否愿意把交流的容写下来。
（2）、选择习作容。
引导学生回忆在口语交际中哪些同学(包括自己)的哪些容表达得具体，给自己留下的印象深，然后帮助学生结合自己的实际从中选择习作容。
（3）、鼓励孩子们自由表达和有创意的表达。
引导学生由说到写，把在口语交际流的容写下来。
学生可以借鉴本组课文在表达上的特点，比如《翠鸟》抓住了所描写对象的特点、《一个小村庄的故事》语言朴实，叙事生动清晰，揭示的道理深刻。
引导学生使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句。
3、我的发现教材中列举了两组句子，学生在读完每一组句子之后，都会有所发现，但是，所发现的容会因学生不同存在着差异。
人教版三年级语文(下册)各单元知识要点归纳
2023年整理——小学备考资料最新人教版三年级语文（下册）各单元知识要点归纳持续不断——连续不断喜出望外——欣喜若狂四、反义词迅速——缓慢沉默——喧闹蕴藏——赤露痛苦——欢乐持续——停止干涸——湿润清澈——混浊端端正正——歪歪斜斜喜出望外——大失所望左顾右盼——目不转睛寂然无声——热门非凡五、形近字组词凉（凉爽）尘（灰尘）钻（钻石）赞（赞美）稚（幼稚）速（速度）炸（炸弹）竭（竭力）掠（掠过）尖（尖锐）沾（沾湿）攒（积攒）唯（唯一）束（花束）昨（昨天）喝（喝水）拭（擦拭）暖（温暖）累（劳累）形（形状）贺（贺卡）恰（恰好）脑（脑袋）掩（掩埋）试（考试）缓（缓慢）紧（紧张）型（类型）架（衣架）哈（哈欠）恼（烦恼）淹（淹没）洒（洒水）咬（咬定）舔（舔食）罐（水罐）酒（酒精）较（比较）添（增添）灌（灌木）六、本单元积累的词语。
1、四字好词：左顾右盼、聚精会神、异口同声、不约而同、喜出望外、七嘴八舌、寂然无声、神气十足、迫在眉睫、持续不断、如愿以偿、羞愧万分、蹑手蹑脚、小心翼翼、如饥似渴2、表示“哭”的词语：啜泣、呜咽、哭泣、抽泣、抱头痛哭3、表示“高兴”的词语：喜出望外、乐不可支、喜不自胜、欣喜若狂、眉开眼笑、喜笑颜开眉飞色舞、欢天喜地、兴高采烈、心花怒放4、表示“看”的词语：瞧、瞄盯、眺望、俯视打量、欣赏、环视注视、端详、仰望、张望、凝视、巡视、审视、东张西望、左顾右盼5、表示“说”的词语：商量、讨论、商谈、议论、表达、回答、陈述、叙述6、表示“想”的词语；思考、思索、考虑、沉思、深思、朝思暮想、左思右想、想方设法、冥思苦想七、一字多义。
1、"光"不光是我―朵，一池的荷花都在舞蹈。
（单、只）明亮的月光照在静静的原野上。
（光线）弟弟把零用钱都花光了。
（一点儿不剩，全没有了）这里的景光一年四季都很美。
（景物）小明光着脚在海滩上跑来跑去。
（露出）我们将全力为国争光。
（光彩；荣誉）2、"抽"他从信封里抽出信纸，展开来读。
人教版三年级下册语文1--3单元词语表
第一单元Wūhēi jiǎn dāo huó pōchūn rìqīng fēng chuī fúsǎ luòzhù zuǐ乌黑剪刀活泼春日轻风吹拂洒落住嘴[gǎn jí][jù lǒng] [xíng chéng] [ǒu ěr][xiān xì] [diàn xiàn] [hé huā][zī shì] 赶集聚拢形成偶尔纤细电线荷花姿势[qīng xiāng][gǎn jǐn] [yuán pán] [huā bàn] [lián peng] [pò liè] chén tǔ]清香赶紧圆盘花瓣莲蓬破裂尘土[yǎn qián][huà jiā][běn lǐng][fǎng fú][piāo dòng][wǔ dǎo][tíng zhǐ]眼前画家本领仿佛飘动舞蹈停止第二单元[qiān xū] [jiāo ào] [nuò ruò] [ào màn] [shén qì] [guāng jié][měi guān]谦虚骄傲懦弱傲慢神气光洁美观[gǔ dài] [jià zhí] [chí táng] [tòng kuài] [jìng zi] [dào yìng] [dào yǐng]古代价值池塘痛快镜子倒映倒影[zháo jí] [xīn shǎng] [yùn chèn] [jīng měi] [bié zhì] [méi jīng dǎ cǎi]着急欣赏匀称精美别致没精打采[jī ling][jī huì][wěi dà] [jì lù] [bǎo cún][fāng biàn] [xué wen] [qīng biàn]机灵机会伟大记录保存方便学问轻便第三单元[shèng fàng] [dà yuē][xī shōu][jīng yàn] [shù pí] [pò bù] [yuán liào]盛放大约吸收经验树皮破布原料[qiē duàn] [jià gé] [mǎn zú][cháo xiǎn][bàn dǎo][rì běn][ōu zhōu]切断价格满足朝鲜半岛日本欧洲[shè huì] [jìn bù] [wén huà] [yǐng xiǎng][zhào zhōu qiáo] [shí jiang]社会进步文化影响赵州桥石匠[shè jì] [qiáo dòng] [chuàng jǔ][liú shuǐ][chōng jī][jié shěng][ér qiě]设计桥洞创举流水冲击节省而且[shuǐ huā] [gè zì] [sì hū][tǐ xiàn] [rén mín] [zhì huì] [cái gàn] [lì shǐ]水花各自似乎体现人民智慧才干历史第四单元[zhēng qí dòu yàn][fēn fāng mí rén] [liú xīn][kāi fàng] [yàn lì] [xiào liǎn]争奇斗艳芬芳迷人留心开放艳丽笑脸[shuì lián] [xǐng lái][xīn rán][sū xǐng] [hán xiào] [wēn dù][guāng zhào]睡莲醒来欣然苏醒含笑温度光照[shī dù][qì wēn][cháng qī][zhǎn shì][kūn chóng] [xiū jiàn][zǔ chéng]湿度气温长期展示昆虫修建组成。
三年级下册语文人教版第二单元日积月累寓言的意思
三年级第二单元“日积月累”九个寓言故事的寓意1邯郸学步意思：比喻模仿别人不成反而把自己原有的技能丢掉了。
道理：做事不能生搬硬套，机械地模仿别人。
不要盲目去学别人的东西，这样不但学不到别人的长处，反而会把自己的优点和本领也丢掉。
2滥竽充数意思：比喻没有真才实学的人，混在行家里面充数，或比喻拿不好的东西混在好的里面。
有时也用作自谦之辞。
道理：做人要实事求是，要有真才实学，那些弄虚作假的人虽能蒙混一时，但无法蒙混一世他们经不住时间考验，终究会露出马脚的。
3掩耳盗铃意思：把耳朵捂住偷铃铛，以为自已听不见别人也会听不见。
道理：告诉我们做人要诚实，不要自欺欺人。
4自相矛盾意思：比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致。
道理：世上不大可能共同存在牢不可破的盾和没有无坚不摧的矛，这个楚国人片面地夸大了矛和盾的作用，结果出现无法自圆其说的局面。
比喻说话做事前后抵触，不能自圆其说。
5刻舟求剑意思：比喻人的眼光未与客观世界的发展变化同步，不懂得根据实际情况处理问题。
道理：世界上的事物，总是在不断地发生变化，不能凭主观做事情。
人不能死守教条情况变了，解决问题的方法、手段也要随之变化，否则就会失败。
告诫人们不能片面静止、狭隘地看待问题。
6画蛇添足意思：比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。
道理：做事不可多此一举，否则有时还会失去一些东西，得不偿失，弄巧成拙。
7杞人忧天意思：总是去忧虑那些不切实际的事物。
道理：这个成语来形容不必要的无根据的忧虑，告诉人们生活中不要为不必要的烦恼扰乱情绪，不要生活在胡思乱想之中。
要学会豁达开朗地对待生活的一切。
8井底之蛙意思：指井底的青蛙认为天只有井口那么大。
比喻那些见识短浅的人。
道理：如果把自己看到的一个角落当作整个世界，把自己知道的一点点知识看作人类文化的总和，那就会跟枯井里的青蛙一样，成为孤陋寡闻、夜郎自大和安于现状的可恶角色。
9杯弓蛇影意思：比喻疑神疑鬼，自相惊扰。
道理：告诉我们不要被表面现象所蒙蔽，从而草率的做出结论。
部编版语文三年下册第二单元《语文园地》说课稿(附教学反思、板书)课件
三、说教学目标
1.交流寓言故事,懂得故事蕴含的道理，受到启发和教育。 2.学会分类整理词语，培养积累词语的能力。 3.培养把句子写完整的能力；学会写通知。 4.通过学习日积月累积累含有寓言故事的成语。
四、说教学重难点
教学重点
积累寓言故事,懂得故事蕴含的道理，受到启发和教育； 培养把句子写完整的能力。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
3、出示第四关写通知及闯关规则。 (1)观看《动物王国开大会》的视频，了解写通知时间、地点关键信息的 重要性。 （2）学生自由阅读通知，完成任务单，了解通知的内容和格式。
①时间： ②地点： ③参加对象： ④事情： ⑤署名（发通知单位或个人）： ⑥通知时间：
（3）互相交流，了解通知的格式。 （4）四人一小组，合作学写通知。 （5）学生根据要求选取自己喜欢的一个话题写通知，教师巡视，个别指 导。 （6）每组推荐一个代表进行成果汇报交流。 （7）学习通知示例。 （8）《词语擂台大比拼》的通知。
一、说教材
本次说课的内容是人教部编版小学语文三年级下册第二单元的《语文 园地》，这次语文园地共设有四个板块。 “交流平台”结合本单元所学 的寓言故事，指导学生交流学到的知识。“词句段运用”引导学生发现 词语的特点，并进行仿写；发现句子中加点部分的特点，把句子补充完 整；学会怎样写通知。“书写提示”列出8个横画和竖画较多的字，指导 学生学会同类字的书写方法。“日积月累”引导学生积累出自寓言故事 的成语。
（4）课件出示词语，学生读读记记。 ①源源不断 念念不忘 津津有味 炯炯有神 窃窃私语 欣欣向荣 栩栩如生 默默无闻 滔滔不绝 津津乐道 息息相关 …… ②无忧无虑 无边无际 无时无刻 无影无踪 无穷无尽 无缘无故 无拘无束 无法无天 无依无靠 无情无义 无牵无挂 ……
部编人教版语文三年级下册第二单元《语文园地二》课件PPT
出自《风俗通义·怪神》，故事大意是应郴请杜宣饮酒，挂
在墙上的弓弩映照在酒杯里，杜宣以为杯中有蛇，疑心喝下
《杯弓蛇影》
了蛇，心忧而病。应郴明白杜宣生病的原因后，又在同一个 地方，请杜宣喝酒，并向他解释酒杯中只是墙上挂着的弓弩
的影子。杜宣释然了，病也马上就好了，后来他官至尚书，
声名远播。后用“杯弓蛇影”比喻疑神疑鬼，妄自惊慌。
请同学们分享一下你读过的寓言故事中，有哪些故事给 你留下了深刻印象？
寓言 《守株待兔》 《南辕北辙》 《狐假虎威》
《鹬蚌相争》
印象深刻的内容
农夫“守株”而“兔不可复得”很好笑。
坐车人反向而行的行为很可笑。 故事中的狐狸很狡猾，让强大的老虎都上 当了。 鹬和蚌谁也不让谁，结果来了个渔翁，把 它们俩一起捉走了。
（续表）
出自《韩非子·内储说上》，故事大意是齐宣王派人吹竽，
一定要三百人一起吹。南郭先生请求给齐宣王吹竽，齐宣王
《滥竽充数》
很高兴。官府给他的待遇和那几百人一样。齐宣王死后，他 的儿子齐湣王继承了王位。齐湣王喜欢听一个一个地独奏，
南郭先生就逃跑了。这个成语比喻没有真正的才干，而混在
行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数。
（续表）
出自《韩非子·难一》，故事大意是在战国时期，有个楚国
人卖矛又卖盾，他夸耀自己的盾说：“我的盾特别坚固，什
《自相矛盾》
么矛都戳不穿！”然后，他又夸耀自己的矛说：“我的矛很 锐利，什么盾都戳得穿！”有个人问他：“用你的矛去刺你
的盾会怎么样？”那个人无法回答。这个成语比喻言行不一
或互相抵触。
出自《吕氏春秋·察今》，故事大意是楚国有个渡江的人，
请同学们读一读，然后说一说：一则完整的通知是由哪 几部分构成的？
2020人教版部编本三年级下册语文书课后习题参考答案
2020人教版部编本三年级下册语文书课后习题参考答案第一单元课后习题参考答案第1课古诗三首1.有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《绝句》。
有感情地朗读古诗,要正确划分古诗的节奏,如:“迟日/江山/丽,春风/花草/香。
”韵脚要读得响亮而稍长,读出古诗的韵味。
如“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”的韵脚是“zhī”,朗读时韵脚要重读;还要把握古诗的情感基调,感受古诗的节奏美和韵律美。
如朗读《三衢道中》时语速要平缓,语调要欢快些,读出诗人山行时的愉悦心情。
背诵古诗要讲究方法,尝试回忆背诵法:朗读到一定程度后,合上书试背,尝试对记忆内容进行回忆,这样能增强记忆的效果。
2.结合诗句的意思,想象画面,说说三首诗分别写了怎样的景象。
《绝句》描写的是春回大地,万物苏醒,暖融融的太阳,将万里江山照耀得非常美丽;春风吹拂,绿草如茵,鲜花飘香,春意盎然。
春风吹送着初放的百花和茵茵芳草发出的芳香。
冻土融化,土地湿润,燕子正繁忙地飞来飞去,衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在溪边的沙洲上静睡不动。
《惠崇春江晚景》描写的是早春的清晨,诗人信步江畔。
迷离的晨雾尚未散尽,令人仿佛置身仙境。
转过青青的竹林,一株桃树闪入眼帘,看那满树花苞,已有两三枝绽放笑脸。
一阵“嘎嘎”的欢叫传入耳中,循声望去,三两只鸭子迈着蹒跚的步子,游过水边的嫩苇丛,在江水中自在游弋。
江水转暖了,河豚上市的时节也到了!《三衢道中》描写的是梅子泛黄的时候,正是雨季,却遇上天天晴朗的日子坐上小船,游到了小溪的尽头。
回程正好走山路,看到的是一路绿荫浓浓并不比以前看到的少,而绿荫深处传来的声声黄鹂的啼鸣,更增添了不少游兴。
第2课燕子1.朗读课文,边读边想象画面,并读出对燕子的喜爱之情。
背诵第1~3自然段。
(1)朗读指导:首先把课文读正确、读流利,然后想象画面,什么样的燕子在怎样的春日里飞行、停歇。
朗读时要突出燕子的活泼可爱和春天的美景,读出作者对春天和燕子的喜爱之情。
(2)背诵时要先反复朗读课文,想象画面进行背诵。
三年级下册语文第二单元作文-未来的家乡
三年级下册语文第二单元作文:未来的家乡人教版三年级下册语文第二单元作文:未来的家乡在平凡的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编帮大家整理的人教版三年级下册语文第二单元作文:未来的家乡，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
人教版三年级下册语文第二单元作文:未来的家乡1 20年后，我的家乡发生了翻天覆地的变化。
想知道我的家乡变成什么样了吗？那就听我详细地给你们介绍一下。
我们现在的平房20年后都变成了楼房，而且有人住在高层的话，可以让楼梯把你“送”上去，因为外面的防盗门上有按钮，这可不是让楼上人开门的按钮，这几个按钮中只要你按了其中哪个，然后踩上楼梯，你就能到达哪层楼。
家里的门上也有一个按钮，只要你想下楼，就按一下它，你就会自动下去。
未来的门都是没有门铃的，未来的门是有密码的，只要你对着门说出密码，再用监控录象传送到电脑上，如果主人发出指令可以进入时，门就会自动打开；如果主人不在家，大门自己会对客人说：“主人不在家。
”未来的家乡的环境更是令人惊讶了，家乡的树木林深叶茂，郁郁葱葱；花儿群芳吐艳，姹紫嫣红；小河里的水清澈见底，一点垃圾也没有了。
20年后，家家户户都有了汽车，这可不是一般的汽车，这是“无人驾驶汽车”，即使你没有驾驶证也不用愁，只要你告诉它你要去哪，汽车就会准确地到达目的`地。
怎么样？未来的家乡漂亮吧？我爱我的家乡，我更爱我未来的家乡。
人教版三年级下册语文第二单元作文:未来的家乡2 昨天晚上，我做了一个奇怪的梦；我梦见我从北京大学毕业回到了我的家乡，看到了家乡一幅幅美丽的图画。
以往人们住的低矮的房屋都变成了一栋栋漂亮的居民楼，还有许多商业楼、购物城、娱乐厅、居民小区┅┅数也数不清，这些楼房都像雨后春笋一样出现了。
路旁的树木和花坛草坪都郁郁葱葱，花坛里有各种花草争奇斗艳、芬芳迷人。
人教版小学语文三年级下册语文第二单元课内阅读答案
人教版小学语文三年级下册语文第二单元课内阅读答案人教版小学语文三年级下册语文第二单元课内阅读答案一、读《翠鸟》片段，回答问题。
翠鸟喜欢停在水边的苇杆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇杆。
它的颜色．．非常鲜艳，头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫，它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
1、在括号里填上合适的词语。
（一双红色）的小爪子（一双透亮灵活）的眼睛（翠绿色）的花纹（浅绿色）的外衣（赤褐色）的衬衫（橄榄色）的头巾2、这一段写了翠鸟羽毛是非常鲜艳，眼睛是透亮灵活，嘴巴是又尖又长。
3、文中翠鸟眼睛的特点是透亮灵活，嘴巴的特点是又尖又长，身体的特点是小巧玲珑。
4、把这段话中表示颜色的词语用“o”画出来。
5、这段话中有三个比喻句，分别把头上的羽毛比作橄榄色的头巾，背上的羽毛比作浅绿色的外衣，把腹部的羽毛比作赤褐色的衬衫。
6、翠鸟的羽毛怎样鲜艳，用“——”画出具体的句子。
二、阅读《翠鸟》片段，回答下面的问题。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽（jǐn√ jìn）管它这样机．灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟瞪开苇秆（ɡān ɡǎn√），像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
1、给带点的字选择正确的读音，打上“√”。
2、小鱼可机灵了，本片段中哪一句话说明了它的机灵，请抄下来。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡3、用“——”画出一句比喻句。
4、从文中找出下面的词语的近义词。
机敏——（机灵）尖利——（锐利）5、“尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
”请你用“尽管……还是……”写一句的话。
6、翠鸟捕鱼的动作非常敏捷、迅速，请你把它捕鱼时的几个动作的词语用“○ ”圈出来。
瞪开叼起贴着飞走7、从“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
”这句话知道了什么？从侧面反映了翠鸟动作敏捷，苇秆还在摇晃，水波还在荡漾，而翠鸟早已飞往远处了。
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2.集体交流。
（1）指名上台谈一谈自己的想法，及时进行评价与指导。
师：听了这位同学想法，你们有什么感受？（学生自由说）
师：你听得可真认真！是呀，刚才那位同学注意用上了咱们平时课文中积累的词句来说秋天，他多会学习呀！
4．课堂小测：
提醒：有针对性的提问学习上有困难的学生，加深他们的认识。
附：把句子变一变，让句子更具体、更形象。
1．炽热的xx高高地挂在天上。
________________________________
2．一棵棵高大的xx挺立在xxxx。
______________________________________
奖对惩优对劣
善对恶勤对懒
（善良对凶恶）（勤劳对懒惰）
4、拓展：
A：前面我们已学过了意思相反的字词，你能记住那些啊？
如：动静、得失、吞吐、详略、攻守、进退、始终、呼吸、是非、爱憎
明暗、对错、软硬、真假、抑扬、起伏、昼夜、深浅、张弛、文武
B：你能快速把下面的题做一做吗？
给这些词后面再补充两字，组成新词：
动静（）得失（）
吞吐（）详略（）
（2）把事情过程说清楚，把了解到的情况说具体。
（3）讲的时候要有感情，把本组对环境保护的看法讲出来，使听的人了解情况、受到感染。
（4）其他同学要做一个有礼貌的听众，能认真倾听别人的发言，不随意打断别人的发言；（5）对自己感兴趣的话题可在同学发言完毕后做补充。
（6）各组代表发言后，其它小组可提问。
2．师引导学生全班交流，各小组派代表交流，提醒：与其它组一样的不重复说。
2.评出合理化的建议。
五、教师小结、延伸拓展：
希望同学们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。同学们课下完成。
第二课时
习作·指导
一、创设情境，引发真情
1．师：这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合学习中，没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗？
给学生一定的自读时间，让学生读准、读熟并背出。
6．抄写诗句，注意认请字形，把字准确。
三、课堂小结、布置作业：
我们祖国的语言文字源远流长，学习语文，语言的积累很重要，希望同学们认真体会，课下把读认的字会写会认，读背的诗句能够默写，有兴趣的同学还贪
功对罪正对偏
A：拿出学生综合实践中制作的好的“手抄报”等，引导学生再认识。
B：展示东营市在环境保护上的措施。如正在开展的“三网建设”。
2．根据习作提示，让学生自主选择习作内容。
具体可以写自己调查了解到的情况，可以写几年后家乡环境的变化，也可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。
二、拓展思路，展开话题
1.小组交流。
5.积极参加综合性实践活动成果展示。
课前准备：
1.学生以小组为单位进行“我们能为保护家乡的环境做点什么”的综合性实践活动,收集有有关环境保护的资料。
2.结合“展示台”中的要求，以小组为单位以“保护环境的标语牌”、“保护环境的建议书”、“保护环境的手抄报”、“保护环境的黑板报”……等不同形式展示自己综合性学习的成果
（课前给每个小组设定不同的主题）
各组首先把要展示的标语版、手抄报、建议书等张贴在黑板上，进行展示。
二、在小组内交流：
1．就同一主题小组成员交流自己了解到的情况。
2．小组成员整理本组材料。
3．推举代表，小组成员就本组的调查主题准备进行全班交流。
三、全班展示：
1．教师引导学生明确“口语交际”的要求。
（1）以“家乡的环境”为主题，结合本组的展示台内容首先进行充分讲解。
二、日积月累
（一）、读读认认
1．教师引述：我国的语言文字非常丰富、有趣，你读一读认一认这几组词有什么特点？
生汇报：意思相反
2．指名读，注意字音是否正确，特别是7上生字。
3．把这些单音节的反义词变为双音节的反义词帮助学生理解、记忆。
（清澈对浑浊）（廉洁对贪污）
（功劳对罪过）（xx对偏心）
（奖励对惩罚）（优秀对恶劣）
（1）小组轮流展示。（鼓励学生进行全方位的个性化的展示，如文字、图片、实物或表演等形式。）
（2）小组之间互相观摩，“代言人”要向其它小组做集中介绍。
（3）每位同学都要认真倾听其他小组的发言、展示，感受、了解我们家乡的环境，并准备对每个小组的展示情况进行评价或提出问题。
3．多方评价，深化主题
通过各组同学评议：本次交流展示活动中哪个小组表现比较出色？（学生充分发表自己的意见）
学生根据习作要求，结合综合实践活动的见闻感爱自拟题目，自主习作。教师巡回指导。
第三课时
我的发现日积月累
一、我的发现
1．激趣：课件出示课本里的两句话，看看从中发现了什么异同？
2．说说自己的发现：
（两句话表达的意思一样，但第二句加上作者的想象，更形象了。）
3．说说你还积累了哪些这类的句子。你出题让同桌来做一做，看一看能不能把他难倒。
A：学生评价：你认为这节课谁的表现最佳？为什么？
B：教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。
四、总结、引导讨论
1．引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？
教师可以适当讲一下我们东营市的“三网建设”工作。
如:从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。
《语文园地二》教学设计
xx小学xxxx
学习目标：
1.用实践代替教师的说教，让孩子们学会谈体会，培养口语交际能力，增强孩子们自觉保护环境的意识。
2.让生活作证，用事实说话，写出综合性实践活动中的见闻或想象，练习修改习作。
3.能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。
4.积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。
攻守（）进退（）
始终（）呼吸（）
是非（）爱憎（）
（二）读读背背
1．自己练习读诗句。
2．指名读、男女生比赛读
3．想一想：五组诗句有什么特点？你发现了什么？
（诗句都是写景的，并且每句中都有动物）
4．教师适当原诗，适当讲解诗句的意思。（给学生发放资料，对学的余力的同学提出要求提出要求。）
5．背诵诗句。引导背诵：抓住诗写对子的特点。
课时安排：
3课时（其中口语交际、展示台为1课时、习作1课时，我的发现、日积月累1课时）
教学过程
第一课时
口语交际（展示台）
一、创设情境，激发兴趣。
语言引述：小朋友们已经积极行动起来了，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。看到家乡的环境，你们有什么感想？让我们首先进行一次的展示会，把所有的收获与大家分享，好吗？
（2）再找同学谈一谈，其他学生进行评价。
（3）教师根据学生的评价，相机指导。
教师抓住学生发言，在习作的内容上继续给予指导（
3．教师小结。
三、自拟题目，自主习作
1．习作导入。
师：同学们都说的很好，那现在请你提起笔，把你心中的想法写下来，怎么想的就怎么写，别忘了用上咱们平时积累的词句，好吗？
2．开始习作。