热敏电阻-PPT课件

2）建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一齐反思学习 过程和学习效果，做到教学相辅。
3）尊重每个学生，用心鼓励他们在学习中的尝试，对于出现的 错误Βιβλιοθήκη Baidu耐心更正，保护他们的自尊心，让他们保持对学习的兴趣和自 信。
.
12
感谢您的聆听！
.
13
2、知识讲授过程
2）温度的概念讲完了，接下来，我采用举例法，引入测量温 度的第一个传感器热敏电阻，用图片的形式展示一些现实中生活中用 到热敏电阻的例子，比如热水器、饮水机、电磁炉等。然后对热敏电 阻的原理进行讲解，以及由原理产生的分类。
.
9
二、教学过程
2、知识讲授过程
3）知晓了热敏电子的原理，下面从应用着手，讲授热敏电阻 的主要技术参数和选用方法。对于较难理解的温度系数和温度范围， 我采用输入与输出对比的方式进行讲解。
.
4
一、教材理解
3、教学重点、难点
重点：热敏电阻式温度传感器的测温原理。 难点：对主要技术指标中温度系数和温度范围的理解。 对教学重点中的输入量与输出量之间一一对应的关系，是理解教 学难点主要技术指标含义的关键，可以采用数值举例的方式对难点进 行攻克。
.
5
二、教学过程
1、教学导入过程
由于本课程知识点理论性较强，学生对课程的学习兴趣不高，所 以必须把课程内容和日常生活中的点点滴滴紧密联系，尽量减少专业 词汇的使用频率，多使用学生易于理解、易于接受的语言。在此基础 之上，还要增加授课过程中多媒体的使用，比如图片、视频、实物等， 在感官和视觉上让学生更易接受课程内容。
.
10
二、教学过程
3、课堂总结
1）把教学目标里包含的知识点穿成一条线，进行课堂小结。
2）布置课堂作业： 1、什么是温标，国际上规定的温标有哪些？ 2、简述热敏电阻测量温度的原理。 3、搜集资料，查找一种应用热敏电阻的家用电器，并列举其主
要技术指标。
.
11
三、教学反思
1）因本课程的教学过程更偏理论一些，学生去展示自己的机会不 多，所以我在以后教学过程中应该多从这方面入手，让学生多参与、 多动手。
2、知识讲授过程
1）由导入，引入了本节课的第一个知识点，温度、温标和温度的 测量依据。对于这个知识点，我采用类比法来进行讲解，把温度标尺 和长度标尺对比来进行讲解，使学生更易接受多种温标存在的现实意 义。
长度标尺
千米、 毫米
英寸、 英尺
市尺、 寸
光年
温度标尺 摄氏度
华氏度
热力学
国际实 用
.
8
二、教学过程
.
6
二、教学过程
1、教学导入过程
比如说，你早上见到了老师，对老师说：
早上好，老师，但是老师却像没有听见一样
径直走开了，那这样是不是很没有礼貌呢，
这不是老师的本意，可能是老师身上一个重
要的传感器出了问题，什么器官呢？对，有
同学说出来了，是耳朵。咱们机电的学生，
主要和各种设备仪器接触，设备仪器和人类
一样，也要从外界获取各种信息，并处理运
热敏电阻式温度传感器
主讲人：
系
.
1
目录
CONTENTS
1 教材理解
2 教学过程
3 教学反思
.
2
一、教材理解
1
教材名称
2
主编
3
出版社
4
所属模块
《传感器及应用》（第二版） 王倢婷 中国劳动社会保障出版社 模块二 温度的测量
.
3
一、教材理解
1、课题地位
承接上一课题内容，学生已学习过传感器的基本知识和技术指标， 对传感器整体上有了初步的认识。
对于本节课，我是这样导入的：同学们，上节课我们讲到了传感 器的基本知识和技术指标，我们知道了，传感器就像我们身上的各种 感觉器官，眼睛就是一个图像传感器，让我们看到大千世界；鼻子就 是一个气体传感器，让我们嗅到各种气味；当然，皮肤呢，属于一个 复合传感器，既能感受到触觉，还能感受冷暖。都说人类是高级动物、 智慧生物，那么高级和智慧体现在哪呢？答案有很多种，但是我想沟 通和交互的能力是智慧的一个重要方面。
算后，做出相应的动作。最简单的例子，现
在的空调都有智能模式，它智能在哪呢？只
要打开空调，它自己就可以知道现在是夏天
还是冬天，并相应采取制冷或制热模式。冬
天或夏天这个信息是怎么传送到这台机器里
的呢？就是靠温度传感器。
咱们本节课就来学习第一个具体的传感
器，它用来测量温度，名字叫热敏电阻。
.
7
二、教学过程
在此基础之上，本课题介绍了第一个具体化的传感器模型——热 敏电阻式温度传感器，它作为一个常用的温度测量元件，在日常生活 中应用非常普遍，这也是教材把本课题设置为第一个被介绍对象的原 因。
2、教学目标
1）熟悉温度、温标的基本概念，掌握温度传感器的测温依据； 2）掌握热敏电阻式温度传感器的测温原理及分类； 3）掌握热敏电阻的主要技术指标含义。