人教版八年级《道德与法治》上册7.1《关爱他人》教案
道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教学设计
道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级上册7.1《关爱他人》是本课程的一个重要内容。
本节课的主要内容是让学生理解关爱他人的重要性，以及如何去关爱他人。
教材通过生动的案例，深入浅出的理论，引导学生认识到了解和关心他人，以及尊重他人，帮助他人的重要性。
教材内容丰富，既有理论的阐述，又有实际案例的分析，便于学生理解和接受。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春发育期，开始逐渐形成自己的价值观和世界观。
他们开始对社会现象和人际关系有了自己的认识和理解。
但是，由于年龄和生活经验的限制，他们对关爱他人的理解和实践还有一定的局限性。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过案例分析，理论探讨，实践操作等方式，深入理解和掌握关爱他人的方法和技巧。
三. 教学目标1.让学生理解关爱他人的重要性，认识到关爱他人是社会和谐的基础。
2.让学生学会如何去关爱他人，包括倾听、理解、尊重、帮助等。
3.引导学生通过实际行动，去关爱他人，提升自己的人际关系和社会责任感。
四. 教学重难点1.关爱他人的重要性。
2.如何去关爱他人，包括倾听、理解、尊重、帮助等。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解和掌握关爱他人的方法和技巧。
2.小组讨论法：通过小组讨论，引导学生深入思考和探讨关爱他人的意义和方法。
3.实践操作法：通过实际行动，让学生体验和感受关爱他人的快乐和满足感。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》八年级上册。
2.案例材料：关于关爱他人的案例。
3.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在身边的关爱他人的案例，引导学生进入课堂主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的理论内容，让学生了解关爱他人的重要性，以及如何去关爱他人。
3.操练（15分钟）让学生分成小组，每个小组分析一个关于关爱他人的案例，讨论如何去关爱他人。
然后，每个小组选取一个代表，进行分享。
人教版部编道德和法治八年级上册第七课积极奉献社会7.1关爱他人教学设计
课题: 7.1关爱他人科目思品课型新授课时1课时授课时间主备复核执教人教材分析教学目标情感态度价值观目标：通过身边具体事例感受关爱的力量，树立关爱他人的意识，学会关爱他人，做一个有益于社会的人。
能力目标：用全面、辩证的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维的能力。
知识目标：了解关爱对他人、社会和个人的意义，掌握关爱他人的要求。
教学重点关爱他人的作用教学难点关爱他人的要求学情分析作为八年级学生，对自己所处的社会环境已经有了自己的见察和了解，逐步形成自己对世界的感知和认识。
由于现在独生子女居多，他们在思考问题方面容易以自我为中心，忽视他人的感受。
有些学生即使在关爱和帮助他人的时候，也存在方法不得当等问题，这个时候需要引导学生树立正向积极的价值观，学会关爱他人，了解他人，学会运用策略和方法去传递自己的善意。
教法指导自主学习、讲授法、视频赏析、情境分析相结合教学准备板书设计拓展延伸走向学校……1.小明为什么“低下头”？情境二：第二节课后,班长组织全班同学为本校得白血病的一位学生捐款。
有的同学就捐了一块钱,小明很是看不惯,“就一块钱,这爱心也太廉价了！”……2.你怎么看待此时小明的想法？情境三：中午放学了,他对好朋友小立大声说:“你父母最近闹离婚是吧,中午也没人做饭,这几天就到我家去吃吧,我和爸妈已经说好了。
”……3.你觉得小明这样说合适吗？他应该怎么做？通过自我反思，学会在生活中关爱他人。
课堂小结作业布置课后反思安全提示：。
人教版道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教学设计
人教版道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教学设计一. 教材分析《关爱他人》是人教版道德与法治八年级上册的一节课，主要让学生了解关爱他人的意义和方法，培养学生的关爱意识，使学生能够主动地去关爱他人。
本节课的内容与学生的生活实际密切相关，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识和自我意识逐渐增强，但同时也存在着一定的自私、任性、缺乏同理心等问题。
他们对关爱他人的概念有一定的了解，但缺乏具体的实践经验，需要通过课堂学习和活动来进一步培养和提高。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解关爱他人的意义和方法，知道关爱他人是善心和爱心的表现。
2.能力目标：培养学生关爱他人的意识和能力，学会用适当的方式去关爱他人。
3.情感目标：培养学生尊重他人、关心他人、帮助他人的品质，形成良好的道德素质。
四. 教学重难点1.教学重点：关爱他人的意义和方法。
2.教学难点：如何培养学生关爱他人的意识和能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受关爱他人的重要性。
2.案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解关爱他人的具体方法。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关案例和情境，制作PPT。
2.准备小组讨论的问题和点评。
3.准备课堂小测和作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关爱他人的场景，如帮助老人过马路、关心同学等，引导学生思考：什么是关爱他人？为什么要关爱他人？2.呈现（10分钟）呈现一些典型案例，让学生分析案例中的人物是如何关爱他人的，总结出关爱他人的方法和技巧。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组设计一个关爱他人的场景，并表演出来。
其他小组观看后，进行点评和交流，分享彼此的感受和心得。
4.巩固（10分钟）针对本节课的内容，进行课堂小测，检查学生对关爱他人的理解和掌握程度。
5.拓展（10分钟）让学生思考如何在日常生活中关爱他人，举例说明。
道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教案
道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教案一、教学内容本节课选自道德与法治八年级上册第七单元《社会生活与交往》的第一课时，主要内容为关爱他人。
具体内容包括：关爱他人的意义、关爱他人的表现、如何关爱他人以及关爱他人的原则。
二、教学目标1. 让学生理解关爱他人的重要性，培养关爱他人的意识。
2. 使学生掌握关爱他人的方法和原则，提升人际交往能力。
3. 培养学生的社会责任感，提高道德素养。
三、教学难点与重点教学难点：如何关爱他人以及关爱他人的原则。
教学重点：关爱他人的意义、关爱他人的表现。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关爱他人的图片，引发学生对关爱他人的思考，导入新课。
2. 新课内容：（1）关爱他人的意义：引导学生认识到关爱他人是构建和谐社会的基础，是人类文明进步的体现。
（2）关爱他人的表现：列举生活中的实例，让学生了解关爱他人的具体表现。
（3）如何关爱他人：引导学生学会倾听、理解、尊重他人，关心他人的需求，给予适当帮助。
（4）关爱他人的原则：讲解关爱他人的原则，如尊重他人、不伤害他人、公平公正等。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想一个关爱他人的场景，讨论如何在实际生活中关爱他人。
4. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解关爱他人的方法和原则。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，回答教材中的练习题，巩固知识点。
六、板书设计1. 关爱他人（1）意义（2）表现（3）方法与原则七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举三个关爱他人的具体表现。
（2）谈谈你在生活中是如何关爱他人的，举例说明。
2. 答案：（1）示例：帮助同学解决问题、关心家人、为他人提供方便等。
（2）示例：在公共汽车上给老人让座、帮助同学复习功课、关心朋友的情绪等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对关爱他人的认识，及时调整教学方法。
部编人教版道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教学设计1
部编人教版道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教学设计1一. 教材分析《关爱他人》是人教版道德与法治八年级上册的一课，主要让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方法和技巧。
本课内容紧密联系学生的生活实际，通过实例和故事，引导学生认识关爱他人的重要性，培养学生的关爱意识和行为。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注自我以外的世界。
他们有一定的社会经验，但对于关爱他人的理解和实践还相对较弱。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活，引导他们从身边的小事做起，学会关爱他人。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方法和技巧。
2.过程与方法：通过实例和故事，引导学生认识关爱他人的重要性，培养学生的关爱意识和行为。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关爱他人的美好情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方法和技巧。
2.难点：培养学生关爱他人的自觉性和主动性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实例和故事，引导学生认识关爱他人的重要性。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论关爱他人的方法和技巧，培养学生的合作意识。
3.实践教学法：引导学生从身边的小事做起，学会关爱他人。
六. 教学准备1.准备相关的故事和实例，用于引导学生的思考和讨论。
2.准备视频或图片，用于展示关爱他人的场景。
3.准备纸张和笔，用于学生记录和总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的关爱他人的故事，引发学生的兴趣，引导学生思考关爱他人的意义。
2.呈现（10分钟）展示一些关于关爱他人的视频或图片，让学生直观地感受关爱他人的场景，引导他们认识到关爱他人的重要性。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论在日常生活中如何关爱他人，鼓励每个小组分享自己的观点和方法。
教师在这个过程中给予指导和鼓励，帮助学生学会关爱他人的方法和技巧。
4.巩固（5分钟）让学生用自己的话总结一下关爱他人的意义和方法，可以让学生写在纸张上，也可以口头总结。
道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教案
道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教案一、教学内容本节课选自道德与法治八年级上册第七单元《关爱他人》，涉及教材的章节为7.1《关爱他人》。
详细内容包括：关爱的定义与内涵、关爱他人的意义、关爱他人的表现、如何关爱他人以及关爱他人的道德与法律边界。
二、教学目标1. 让学生理解关爱的内涵，认识到关爱他人的重要性，培养关爱他人的意识。
3. 培养学生遵守道德与法律，关爱他人的同时，尊重他人的权利和尊严。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中践行关爱他人，做到言行一致。
教学重点：关爱他人的内涵、意义、表现及道德与法律边界。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：道德与法治教材、笔记本、随堂练习册。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关爱他人的图片，引导学生关注主题，思考关爱他人的意义。
2. 新课导入：讲解关爱的定义与内涵，引导学生认识到关爱他人的重要性。
3. 知识讲解：a. 关爱他人的意义b. 关爱他人的表现c. 如何关爱他人d. 关爱他人的道德与法律边界4. 例题讲解：结合教材中的案例，分析关爱他人的正确方式，强调关爱他人与尊重他人权益的关系。
5. 随堂练习：让学生分组讨论，列举生活中关爱他人的实例，并进行分享。
7. 课后作业布置：布置作业，要求学生结合教材内容，思考如何在生活中关爱他人。
六、板书设计1. 关爱的定义与内涵2. 关爱他人的意义3. 关爱他人的表现4. 如何关爱他人5. 关爱他人的道德与法律边界七、作业设计1. 作业题目：b. 论述关爱他人与尊重他人权益的关系。
2. 答案：b. 关爱他人应遵循尊重他人权益的原则，做到关爱与尊重并重。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注社会热点问题，关注弱势群体，将关爱他人的理念付诸实践。
同时，组织相关活动，如志愿服务、关爱留守儿童等，让学生在实践中学会关爱他人。
重点和难点解析1. 教学目标中关爱他人意识的培养。
人教部编版八年级道德与法治上册：7.1《关爱他人》教学设计
人教部编版八年级道德与法治上册：7.1《关爱他人》教学设计一. 教材分析《关爱他人》是人教部编版八年级道德与法治上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方法和技巧。
教材通过理论讲解和实例分析，让学生认识到关爱他人不仅是一种道德行为，更是一种社会责任。
教材还介绍了关爱他人的一些具体做法，如倾听、理解、帮助、支持等。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，他们开始具备一定的道德观念和社会责任感，但关爱他人的意识和能力还不够强。
学生在日常生活中可能会遇到如何与同学、老师、家人相处的问题，因此，本节课的内容对他们来说具有很强的现实意义。
三. 教学目标1.让学生理解关爱他人的意义，认识到关爱他人是一种社会责任。
2.培养学生关爱他人的意识和能力。
3.引导学生学会关爱他人的方法和技巧。
四. 教学重难点1.关爱他人的意义和责任。
2.关爱他人的方法和技巧。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生理解关爱他人的意义和重要性。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何关爱他人，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.角色扮演法：让学生模拟关爱他人的场景，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备角色扮演的场景和道具。
3.制作PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关爱他人的场景，如帮助他人、倾听他人、关心他人等，引导学生思考：什么是关爱他人？为什么要关爱他人？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何关爱他人的，讨论关爱他人的意义和重要性。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟关爱他人的场景，如帮助同学解决问题、倾听朋友的心事等。
要求学生尽量做到真实、自然。
4.巩固（10分钟）让学生总结自己在角色扮演中学会的关爱他人的方法和技巧，分享自己的感悟和体会。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何在日常生活中关爱他人，如何将关爱他人的精神融入到生活中。
人教部编版八年级道德与法治上册：7.1《关爱他人》教学设计1
人教部编版八年级道德与法治上册：7.1《关爱他人》教学设计1一. 教材分析《关爱他人》是人教部编版八年级道德与法治上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方法和技巧。
教材通过生动的案例和故事，引导学生思考为什么要关爱他人，如何关爱他人，以及关爱他人对自己的成长和人际关系的影响。
教材还提供了丰富的实践活动，让学生在实际操作中学会关爱他人。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，他们开始具备独立思考和判断的能力，同时也开始关注人际关系和社交技巧。
他们在生活中可能会遇到一些困扰和问题，需要学会如何关爱他人，以及如何接受他人的关爱。
学生在学习本节课的内容时，能够通过案例和实践活动，更好地理解和掌握关爱他人的方法和技巧。
三. 教学目标1.让学生理解关爱他人的意义和价值，认识到关爱他人对自己的成长和人际关系的重要性。
2.让学生学会关爱他人的方法和技巧，能够在生活中运用和实践。
3.培养学生具备关爱他人的意识和习惯，形成积极向上的人生态度。
四. 教学重难点1.关爱他人的意义和价值。
2.关爱他人的方法和技巧。
3.如何引导学生将关爱他人的理念应用到实际生活中。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生理解关爱他人的意义和价值。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此关爱他人的经验和方法。
3.实践活动法：学生进行实践活动，让学生在实际操作中学会关爱他人。
4.小组合作法：引导学生分组合作，培养团队意识和合作精神。
六. 教学准备1.教材：人教部编版八年级道德与法治上册。
2.课件：根据教学内容制作课件。
3.视频：准备一些关于关爱他人的视频资料，用于导入和呈现。
4.实践活动材料：准备一些实践活动所需的材料，如卡片、贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于关爱他人的视频，引发学生的思考，引出本节课的主题。
视频结束后，教师简要介绍本节课的内容和目标。
2.呈现（10分钟）教师引导学生阅读教材中的案例，让学生了解关爱他人的意义和价值。
人教版《道德与法治》八年级上册(部编版)7.1关爱他人 教案
课题
第七课《积极奉献社会》---关爱他人
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
八年级
上册
学习
目标
情感态度和价值观目标
感受关爱的力量，增强关爱他人的意识。
能力目标
运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。
知识目标
知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义。
问题：“暖心饭卡”项目“暖”在哪里？
点拨：帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心。南京理工大学启动“暖心饭卡”项目，不仅达到了资助的目的，还很好地保护了贫困大学生的自尊心。
实践平台：
期中考试成绩出来了，你成绩优异，得到了老师的表扬。而和你平时成绩相当的好朋友却严重失利，这几天一直无精打采，一蹶不振，你应该怎样表示你的关心？
你体会到了来自他人和社会的哪些关爱？
探究与分享：
人帅心美！地铁上“人肉”相助，固定轮椅
问题：在社会生活中，关爱起到了怎样的作用？
感受关爱：烟台公交车站感人一幕
问题：此刻，你有怎样的感受？如果让你对这位环卫工说几句话，你会说什么？
引导：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。点滴关爱汇聚成爱的海洋，一次次的善举使社会发展充满正能量。关爱使人们在交往中互谅互让，相互尊敬，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。
名言欣赏：
赠人玫瑰，手有余香。
关爱，美好生活的源泉。
生活因爱而绚丽，世界因爱而美好。
老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。
人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。
小活动：请你设计两条关爱他人的公益广告
人教版八年级《道德与法治》上册7.1《关爱他人》教案
第七课积极奉献社会第1课时关爱他人1教学分析教学重点：关爱他人的作用。
教学难点：关爱他人的艺术。
2教学过程一、导入新课（多媒体展示材料）一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。
老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。
”你怎么看待这位女士的行为？教师讲述：奉献社会，不是远离现实的高谈阔论，而是平凡生活中的实际行动。
关爱他人能给人带来温暖，社会需要关爱。
今天我们来学习第七课第1课时：关爱他人。
学习为什么关爱他人和怎样关爱他人。
二、新课讲授目标导学一：关爱他人是一种幸福(一)关爱他人的含义及表现1.什么是关爱。
提示：关爱，就是关心爱护。
关爱无时不在、无处不在。
关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
2.你得到过哪些关爱？这些关爱对你的成长有什么作用？（学生讨论回答）3.（多媒体展示一组有关关爱他人的图片）(二)理解关爱设计意图：通过再现公交车前等待老人的温馨一幕，旨在引导学生对情境中乘客、司机、售票员的行为作出合理的评价，引导学生分析关爱对于他人、社会的意义，感悟关爱他人传递的社会正能量。
1.展示教材P76第一个“探究与分享”2.人物评价：分别对情境中的司机、售票员、乘客的行为进行评价。
提示：售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的尊重，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，令老人深受感动，促进了人与人之间的和谐。
3.你从中体会到关爱具有怎样的作用？提示：因为关爱，大家相互尊重，互谅互让。
在与人为善中形成良好的人际关系，，有助于消除误会，化解矛盾，增进体谅，有利于社会的和谐稳定。
教师总结：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，与人为善、增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。
4.回忆一下，我们在生活中有没有遇到类似赶公交车的经历？当时的情形是怎样的？（学生讨论回答）(三)关爱他人也是善待自己活动一：关爱获幸福（多媒体展示材料）这是一个发生在肉类加工厂的真实故事。
部编人教版道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教学设计2
部编人教版道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教学设计2一. 教材分析《关爱他人》是人教版道德与法治八年级上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方法和技巧，培养学生的关爱意识，提高学生的关爱能力。
教材中包含了大量的案例和实例，帮助学生理解和掌握关爱他人的知识和技巧。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的道德与法治的基础知识，对于关爱他人的概念有一定的了解。
但是，学生在实际生活中运用关爱他人的知识和技巧的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重理论与实践的结合，让学生在实际生活中学会关爱他人。
三. 教学目标1.让学生理解关爱他人的意义，明确关爱他人的重要性。
2.让学生学会关爱他人的方法和技巧，提高关爱他人的能力。
3.培养学生的关爱意识，使学生在日常生活中能够主动关爱他人。
4.提高学生的道德与法治素养，使学生成为有道德、有法治意识的人。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方法和技巧。
2.难点：让学生在实际生活中运用关爱他人的知识和技巧，提高关爱他人的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析案例，让学生理解和掌握关爱他人的知识和技巧。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何关爱他人，提高学生的合作能力和沟通能力。
3.实践操作法：让学生在实际生活中运用关爱他人的知识和技巧，提高关爱他人的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和实例，用于教学过程中的分析和讨论。
2.准备小组讨论的题目和任务，让学生在讨论中学习和提高。
3.准备实践操作的任务和指导，让学生在实际操作中学会关爱他人。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解或提问的方式，引导学生思考关爱他人的意义和重要性，激发学生的学习兴趣和参与热情。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例或实例，让学生分析和讨论案例中的人物是如何关爱他人的，从而引导学生理解和掌握关爱他人的方法和技巧。
人教版八上道德和法治7.1关爱他人教学设计
第七课积极奉献社会7.1关爱他人淮南七中段仁涛一、教材分析1.课标要求：（1）“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。
”（2）“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“积极参与公共生活、公益活动”；“有为他人、为社会服务的精神”2.教学内容：本节课学习第七课第一框，关爱他人。
分为两个部分，第一部分，关爱他人是一种幸福，阐述了关爱的含义及表现，以及关爱他人的重要作用。
第二部分，关爱他人是一门艺术，让学生明白如何关爱他人，关爱他人有哪些策略。
通过第六课的学习，学生已经明确了责任的重要性，懂得了在不同的社会角色转换中要分别承担相应的责任，并且乐于成为一个有责任有担当的人。
这是本课教学重要的基础。
因此，了解学生对关爱存在的疑惑和问题就成为本课教学的突破点。
关爱他人是现代公民的基本素养，通过引导学生感悟关爱对他人、社会和自己的意义，培养学生的关爱情怀；通过逐步阐明关爱他人应有的情怀、应把握的尺度、应讲求的策略方法，使学生掌握关爱他人的艺术，并将关爱他人落实到行动中。
二、学情分析：八年级的学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力，对关爱他人有不同程度的认识和理解。
大多数学生基本认同关爱他人的正向意义，在现实生活中能够主动关爱他人、积极参与社会公益活动。
但是，有的学生受家庭环境的影响，养成了以自我为中心的习惯，把得到他人的关爱当成理所当然的事情，在自己陷入困境时渴望得到他人的关爱，但是，当看到他人身处困境时却以“这又不关我的事”为借口一走了之。
有的学生虽然表示要积极主动关爱他人、服务社会，但在实践中表现出畏难情绪，缺乏行动力；有的学生以自我保护为由拒绝向身处困境的人提供帮助。
三、教学目标1.情感、态度与价值观目标通过本课的学习，认识到关爱他人的作用和意义，认同“关爱他人，幸福自身”的价值观念，在日常生活中能够心怀善意、相互尊重，主动关爱他人、帮助他人。
部编本人教版《道德与法治》八年级上册71《关爱他人》优秀教案.doc
第七课第一框《关爱他人》教学设计一教学目标：1 •通过身边具体事例体会关爱的作用，认识到关爱他人是一种幸福。
2•树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能' 把握策略。
3•学会关爱他人，做一个有益于社会的人。
二教学重难点教学重点：关爱他人的作用。
教学难点：如何关爱他人。
三课前准备教师准备：关爱他人的故事，教学所用的课件及学案。
学生准备：搜集身边关爱他人的例子，预习新课，完成自主学习部分。
四教学过程（一）导入同学们，在开始今天的新课之前，老师给大家讲述一个今年国庆期间发生在北京地铁上的一个故事：10月1日晚六点半，在北京地铁陶然亭站，一名70岁的老人打算去看望自己95岁的母亲。
由于当时老人拿的行李比较多，在地铁站口执勤的两名武警战士看到后主动地上前去帮助她。
老人当时就感动地掉下了眼泪，但是更让老人感动的是在老人进站的时候身上没有现金的时候，一名武警战士二话不说从口袋里掏出了10元钱给了老人。
老人当时问战士的名字，想着将来还给他，但是这名战士却表示不用。
当时老人的眼泪就再次涌了上来。
短短的几分钟，却让这位70岁的老人感动哭了两次。
思考：你怎么看待武警战士的行为？教师讲述：关爱他人能给人带来温暖，社会需要关爱。
这节课我们就来一起学习为什么关爱他人以及怎样关爱他人。
展示课题《关爱他人》。
（二）自主学习（检查学生的预习效果，教师要及时点评）关爱的含义：关爱就 ___________ 卩r（i）关爱传递着________ ,给人带来 _______ 、是维系友好关系的_______ ° “（2）关爱是社会和谐稳定的________ o关爱使人们在交往过程2 关爱他人关爱的作用J中互谅互让，互相尊敬，与人为善，増进信任，有利于形成Q良好的_________ ,促进社会____________ 。
'< 3 ）关爱他人， _______ o关爱他人的人往往能够嬴得他人的,得到他人的__________ ,获得更多的 ___________ 。
部编人教版八年级道德与法治上册7.1《关爱他人》优质教案
第七课积极奉献社会第1课时关爱他人知识目标1．知道关爱他人的意义。
2．关爱他人要讲究方式。
能力目标1．提高对关爱他人意义的认识。
2．理解关爱他人就是关爱和善待自己。
3．自觉运用关爱他人的方式关心、帮助他人。
情感、态度与价值观1．关爱他人是一种幸福，增强关爱他人的意识。
2．关爱他人要心怀善意，注重精神上给予关怀和照顾。
3．关爱他人的同时要增强安全防范意识和自我保护意识。
重点1．关爱的意义。
2．关爱他人的具体方式。
难点1．关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
2．关爱他人要讲究策略。
教师准备：关爱他人的故事，教学所用幻灯片。
学生准备：搜集身边关爱他人事例，预习新课。
一、故事导入，场景激趣“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”是的，我们的世界需要爱；爱，编织了我们这个缤纷多彩的大千世界。
关爱他人，助人为乐，是中华民族的传统美德，也是社会主义精神文明的重要内容。
有一则感人肺腑的故事：古代有两位农夫兄弟，共同耕种一块土地，粮食丰收后各自分取一半儿。
当时，做哥哥的已成婚有子，可弟弟还没有成家，一天晚上，弟弟在想：哥哥结婚有了孩子，家庭负担重，他应该多接济哥哥一些粮食，于是他起身把自己的一些粮食挪到他哥哥的仓库里，在同一个晚上哥哥却在想：我已经有家，现在有媳妇关心我，将来有孩子照顾我，而弟弟还是单身，他应该为今后多存一些粮食，为此他起床把许多粮食挪到了弟弟的仓库里。
在第二天早上他们发现，自己的粮食都没有减少。
于是到了第二天晚上他们也同样这样做了；第三天晚上也是一样；就在第四天晚上他们却碰了面，这时他们才发现，他们彼此在对方的心中是多么的重要，关爱之情是多么的深沉。
这故事让我们知道，关爱他人绝不是一句口头禅，它需要我们在生活中常常树立这样一个观念——理解他人，顾及他人，关爱他人。
雷锋同志有一句名言：对待同志要像春天般的温暖。
雷锋是这样说的，也是这样做的。
从一九六一年开始，雷锋经常应邀去外地作报告，他出差机会多了，为人民服务的机会就多了，人们流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车”。
(部编)人教版 八年级 上册 道德与法治 7.1关爱他人 教案设计
第七课积极奉献社会第一课时《关爱他人》教学设计杨桥初中阮宏才2019 11 19一、教学目标知识与能力：关爱的含义；关爱的意义；关爱他人，要心怀善意、要尽己所能、要讲究策略。
过程与方法：在具体的实践活动中,提高关爱他人的能力和具体问题具体分析的能力。
情感、态度与价值观：增强关爱他人的情感,以真诚的态度、积极的行动,关心他人，爱护他人。
二、教学重难点重点：理解关爱的重要性；懂得如何关爱他人。
难点：理解关爱他人是一门艺术。
三、教学方法小组合作学习、讲授法、多媒体教学法四、教学过程（一）、导入新课:活动一：小品欣赏：下班途中（学生表演），学生谈启示，教师总结：关爱是人类的一种美好道德情感，我们每个人都需要被他人关爱，也都要去关爱他人。
在生活中，也要做一个有爱心的人，懂得付出自己的爱心，这样我们生活的社会更加和谐融洽。
今天我们就来学习第七课《积极奉献社会》的第一节《关爱他人》板书课题：关爱他人（二）、新课教学：活动二：自主学习：课件展示思考题板书：一、关爱他人是一种幸福1、关爱的含义、表现及特点课件展示图片（3、4、5、6、7、8）细数日常生活中我们身边那些关爱他人的瞬间：在长辈的呵护下，我们健康成长；在老师的鼓励下，我们增强学习信心；同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的珍贵。
关爱无时不在，无处不在。
活动三：指导学生完成P76《探究与分享》（上）学生讨论、分享，教师总结：关爱他人有重要意义2、关爱他人的意义活动四：播发视频《帮助老人过马路》活动五：指导学生完成P76《探究与分享》（下）《南瓜大王》活动六：新闻回放《重庆万州公交车坠江事件》学生分组讨论、代表发言，教师总结：※为什么要关爱他人？（意义）①关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
②关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
③关爱他人，收获幸福。
活动七：课件展示：《小红的信》并思考问题：1.你如何看待同学的奚落、讽刺、挖苦？2.你如何看待捐款数额这件事？3.小红为什么反感班主任发倡议、请电视台筹款的行为？4.如果是你，你会怎样帮助小红？学生分组讨论，代表发言，教师总结：二、关爱他人是一门艺术（板书）（怎样关爱他人）活动八：课件展示《小明的一天》（四个生活片段）并出示问题师生共同探讨四个情境，（学生讨论，代表发言，教师总结、板书）1、关爱他人，要心怀善意。
道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教案
道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教案一、教学内容本节课选自道德与法治八年级上册第7单元《关爱他人》，具体包括第1课时《关爱：传递美好情感》。
教材内容详细阐述了关爱他人的重要性，如何传递关爱以及关爱他人的具体表现。
二、教学目标1. 让学生理解关爱他人的重要性，培养关爱他人的美好品质。
2. 使学生掌握传递关爱的方法，学会关爱他人，传递美好情感。
3. 培养学生的团队协作精神，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解关爱他人与自身成长的关系，激发学生关爱他人的内在动力。
教学重点：关爱他人的具体方法与技巧，以及关爱他人的实际操作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关爱他人的图片，引发学生对关爱他人的思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：让学生阅读教材，了解关爱他人的意义，引导学生关注关爱他人的具体方法。
3. 例题讲解：讲解教材中的例题，分析关爱他人的方法与技巧。
4. 随堂练习：让学生模仿例题，进行随堂练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论如何关爱他人，分享自己的经验和感悟。
7. 课后实践：布置课后实践任务，让学生将关爱他人的行为付诸实践。
六、板书设计1. 关爱他人：传递美好情感2. 关爱他人的方法与技巧3. 关爱他人与自身成长的关系七、作业设计1. 作业题目：请结合教材内容，谈谈如何关爱他人，并举例说明。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了关爱他人的方法与技巧，但部分学生在实践环节仍需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多关注身边的人，学会关爱他人，传递美好情感。
组织相关实践活动，提高学生的人际交往能力。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生理解关爱他人与自身成长的关系，激发学生关爱他人的内在动力。
2. 教学重点：关爱他人的具体方法与技巧，以及关爱他人的实际操作。
道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教案
道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教案一、教学内容本节课选自道德与法治八年级上册第七单元第一节《关爱他人》。
教学内容主要包括：了解关爱的含义，学会关爱他人，关注社会弱势群体，培养关爱他人的情感。
二、教学目标1. 让学生理解关爱的含义，认识到关爱他人的重要性。
2. 培养学生关爱他人、助人为乐的品质，提高道德素养。
3. 增强学生关注社会弱势群体的意识，激发社会责任感。
三、教学难点与重点重点：关爱他人的含义、关爱他人的方法与技巧。
难点：如何让学生在实际生活中真正地关爱他人，关注社会弱势群体。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：道德与法治教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组关爱他人的图片，引发学生对关爱他人的思考，进而导入新课。
2. 新课学习：（1）关爱的含义：引导学生从生活实例中理解关爱他人的含义，认识到关爱他人是一种美德。
（2）关爱他人的方法与技巧：通过案例分析，让学生学会关爱他人，关注社会弱势群体。
3. 例题讲解：讲解教材中的例题，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：设计有关关爱他人的练习题，让学生当堂完成，巩固所学。
5. 小组讨论：分组讨论如何关爱他人，关注社会弱势群体，培养学生的合作意识和团队精神。
六、板书设计1. 关爱的含义2. 关爱他人的方法与技巧3. 关注社会弱势群体七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举三个关爱他人的实例，并谈谈你的感受。
（2）你认为如何关爱社会弱势群体？请提出具体建议。
2. 答案：（1）实例：给老人让座、帮助同学解决问题、捐款捐物等。
感受：关爱他人让我感到快乐，也使社会更加和谐。
（2）建议：关注贫困地区的教育、医疗问题，捐款捐物；参加志愿者活动，关爱留守儿童等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片展示、案例分析、小组讨论等形式，让学生了解了关爱他人的含义，学会了关爱他人的方法与技巧。
课后，教师应关注学生在实际生活中的表现，引导他们真正地关爱他人，关注社会弱势群体。
部编八年级上册道德与法治7.1关爱他人教案
课题
关爱他人
单元
三单元
学科
政治
年级
八年级
情感态度与价值观目标：树立关爱他人的意识，具有关爱他人的情怀，提高关爱帮助他人的 学习 目标 能力。 能力目标：通过自主预习，说出关爱他人的表现。 知识目标：概括关爱他人的要求。 重点 难点 关爱的作用 如何关爱他人 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 出示故事《盲人提灯笼》 ，设问：大家从这个故事 中悟出了一个什么道理？得出：关爱他人，就是帮 助自己，由此导入本节内容。 讲授新课 学生齐读学习 目标，然后阅 读课本内容完 成自学思考题 一、关爱他人是一种幸福 1、运用你的经验 出示材料，小鸣和妈妈约好时间看电影，在错过公 交站„„ 根据材料设问：你有过类似的经历吗？如果有，当 时你的感受如何？ 得出：关爱的含义。 2、说一说，在你的生活中别人关爱你的情景，出 示图片和文字，得出：关爱的表现。 3、（1）出示图片和文字，感受关爱无时不在无处 不在。 学生回答 通过活动引导学 生感受关爱带给 学生回答 引导学生感受身 边的关爱。 学生回答 通过身边材料引 导学生明白什么 是关爱。 学生活动 学生阅读思考 设计意图 通过故事激发 学生兴趣，引入 课题。
（2）出示材料，设问这段话说明关爱具有什么力 量？ 得出：关爱传递着美好情感 ,给人带来温暖和希望 , 是维系友好关系的桥梁。 4、探究与分享 出示材料， 根据材料设问： （1） 你如何评价售票员、 司机和乘客们的行为？（2）你从中体会到关爱具 有怎样的作用？ 得出：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。 5、（1）探究与分享 出示材料，根据材料设问：小李的做法给我们怎样 的启示？ 得出：关爱他人,收获幸福。 （2）故事感悟，得出：关爱他人就是关爱和善待 自己。 6、小结：关爱他人的作用。 过渡：出示某著名心理咨询师曾说： “做好一名灾 区心理救助者，要掌握一个原则，就是你不要把他 的隐私当做一个新闻报告，关爱是一门艺术。 ” 设问：你是如何理解这句话的？得出：要注意爱心 传递的方式，关爱他人是一门艺术。导入关爱他人 是一门艺术。 二、关爱他人是一门艺术。 1、播放视频《小品扶与不扶》 ，结合视频，谈自己 的感想。 得出：关爱他人，要心怀善意。 2、（1）出示向贫困山区献爱心的三种观点，然后 设问：你如何看待他们的观点？遇到类似的情况， 学生回答 学生观看回答 问题 学生回答 学生回答
人教部编版八年级道德与法治上册7.1《关爱他人》教学设计
八年级上道德与法治第七课第一节关爱他人教学设计第七课积极奉献社会第1课时关爱他人1教学分析【重点难点】教学重点：关爱他人的作用。
教学难点：关爱他人的艺术。
2教学过程一、导入新课(展示材料)一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。
老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。
”思考：你怎么看待这位女士的行为？教师讲述：关爱他人能给人带来温暖，社会需要关爱。
这节课我们学习为什么关爱他人和怎样关爱他人。
展示课题《关爱他人》。
二、新课讲授目标导学一：认识关爱(一)关爱他人的含义及表现活动一：你说我说：我得到的关爱1．思考：什么是关爱。
2．你得到过哪些关爱？教师总结：关爱，就是关心爱护。
关爱无时不在、无处不在。
关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
目标导学二：理解关爱(二)关爱他人的原因活动二：关爱促和谐(展示教材P76第一个“探究与分享”)1．思考：你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？2．你从中体会到关爱具有怎样的作用？提示：售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的尊重，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，令老人深受感动，促进了人与人之间的和谐。
关爱有助于社会文明进步。
教师总结：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，与人为善、增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。
活动三：关爱获幸福(展示教材P76—77“探究与分享”)思考：小李的做法给我们怎样的启示？提示：小李将品质好的南瓜种子分给邻居们种植，使自己和邻居都获得更大的收益。
教师总结：关爱他人，收获幸福。
关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。
从一定意义上说，关爱他人就是关爱和善待自己。
目标导学三：关爱他人的艺术(三)关爱他人，要心怀善意活动四：情境探究——谁弄倒了自行车(展示教材P77—78“探究与分享”)1．思考：你如何看待这位中学生的行为？2．如果是你，你会怎么办？提示：中学生主动帮别人扶起倒了的自行车，是关爱他人的表现。
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第七课积极奉献社会第1课时关爱他人1教学分析教学重点：关爱他人的作用。
教学难点：关爱他人的艺术。
2教学过程一、导入新课（多媒体展示材料）一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。
老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。
”你怎么看待这位女士的行为？教师讲述：奉献社会，不是远离现实的高谈阔论，而是平凡生活中的实际行动。
关爱他人能给人带来温暖，社会需要关爱。
今天我们来学习第七课第1课时：关爱他人。
学习为什么关爱他人和怎样关爱他人。
二、新课讲授目标导学一：关爱他人是一种幸福(一)关爱他人的含义及表现1.什么是关爱。
提示：关爱，就是关心爱护。
关爱无时不在、无处不在。
关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
2.你得到过哪些关爱？这些关爱对你的成长有什么作用？（学生讨论回答）3.（多媒体展示一组有关关爱他人的图片）(二)理解关爱设计意图：通过再现公交车前等待老人的温馨一幕，旨在引导学生对情境中乘客、司机、售票员的行为作出合理的评价，引导学生分析关爱对于他人、社会的意义，感悟关爱他人传递的社会正能量。
1.展示教材P76第一个“探究与分享”2.人物评价：分别对情境中的司机、售票员、乘客的行为进行评价。
提示：售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的尊重，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，令老人深受感动，促进了人与人之间的和谐。
3.你从中体会到关爱具有怎样的作用？提示：因为关爱，大家相互尊重，互谅互让。
在与人为善中形成良好的人际关系，，有助于消除误会，化解矛盾，增进体谅，有利于社会的和谐稳定。
教师总结：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，与人为善、增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。
4.回忆一下，我们在生活中有没有遇到类似赶公交车的经历？当时的情形是怎样的？（学生讨论回答）(三)关爱他人也是善待自己活动一：关爱获幸福（多媒体展示材料）这是一个发生在肉类加工厂的真实故事。
下班前，一名工人进入冷库检查，冷库门突然关上，他被困在了里面，并在死亡边缘挣扎了5个小时。
突然，门打开了，工厂保安走进来救了他。
事后有人问保安：“你为什么会想起打开这扇门，这不是你日常工作的一部分啊！”保安说：“我在这家企业工作了35年，每天数以百计的工人从我面前进进出出，他是唯一一个每天早上向我问好并下午跟我道别的人。
”“今天，他进门时跟我说过‘你好’但一直没有听到他说‘明天见’。
”“我每天都在等待他的‘你好’和‘明天见’，我知道他还没有跟我道别，我想他应该还在这栋建筑的某个地方，所以我开始寻找并找到了他。
”1.阅读教材P76—77“探究与分享”2.结合材料和教材，小李的做法给我们怎样的启示？教师总结：关爱他人，收获幸福。
关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。
从一定意义上说，关爱他人就是关爱和善待自己。
目标导学二：关爱他人是一门艺术(一)关爱他人，要心怀善意活动一：小品扶不扶（节选）（多媒体链接视频）1.看完小品（节选），你有什么感受和大家分享？（学生讨论回答）提示：关爱他人时受人的素质、客观情况、思维方式等因素的影响，可能会产生误会，但这并不意味着我们要放弃关爱他人的行为，我们应该更加努力培养自己的这一基本素质，始终心怀善意。
2.展示教材P77—78“探究与分享”3.你如何看待这位中学生的行为？提示：是关爱他人的表现。
4.如果是你，你会怎么办？提示：耐心、诚恳地向自行车的主人说明情况，让她相信我说的话或者寻求证人以证实自己的说法。
教师总结：关爱他人，要心怀善意。
我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。
当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。
(二)关爱他人，要尽己所能设计意图：通过辨析几位中学生关于向贫困山区孩子献爱心活动的观点，使学生认识到关爱无大小之分，贵在心意，我们在关爱他人时应尽己所能，在能力范围内对他人进行援助。
1.阅读教材P78“探究与分享”2.你是如何看待他们的观点？遇到类似的情况，你怎么办？提示：一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。
3.社会上有哪些主动关爱他人的人？（多媒体展示材料）何玥，女，壮族，2000年7月出生，生前系广西壮族自治区桂林市阳朔县金宝乡中心小学六年级学生。
年仅12岁的何玥因患脑瘤去世，生前她作出无偿捐献器官的决定，使得三名患者的生命得以延续。
她的无私与大爱诠释了生命的意义与价值。
她被称为“最美女孩”，她的遗愿被称为“最美遗愿”。
(三)关爱他人，要讲究策略活动二：关爱讲策略（多媒体展示材料）这是二战期间一位德国老人的故事。
有一天，一个身穿风衣、头戴礼帽、提皮箱的男人在他家院子栅栏外徘徊。
他观察良久，然后走上前去对那人说：“先生，您是否愿意帮我把栅栏里的这堆木头扛到那边去，我老了，扛不动了。
”男人眼睛一亮，连声答应，脱去风衣礼帽，然后很卖力地把木头扛过去并码放得整整齐齐。
那天晚上，满头大汗的客人心情舒畅地在厨房里与主人共进晚餐，然后又踏上旅程。
整个战争期间，城里逃难的人很多，老人家里的那堆木头无数次地被从院子的两头来回扛过，而每搬一次，就会有一位客人与他共进晚餐。
其实，那堆木头根本不需要搬运。
曾经不理解“嗟来之食”中那个齐人的所为，读了德国老人的故事，我才顿然感受到人的尊严在其中的呐喊。
读完材料你有什么感受？教师总结：帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心；面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。
三、课堂总结本节课我们学习了什么是关爱，为什么关爱他人以及怎样关爱他人。
知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量，关爱他人、收获幸福；懂得了关爱他人要心怀善意、尽己所能，还要讲究策略。
关爱他人不是一朝一夕的事，需要我们长期付出努力和共同行动。
只要人人献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。
3 板书设计关爱他人⎩⎪⎨⎪⎧关爱他人是一种幸福⎩⎪⎨⎪⎧关爱是维系友好关系的桥梁关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量关爱他人，收获幸福关爱他人是一门艺术⎩⎪⎨⎪⎧关爱他人，要心怀善意关爱他人，要尽己所能关爱他人，要讲究策略4 教学反思 本节课学习为什么关爱他人，以及怎样关爱他人，教材中的事例通俗易懂，蕴意明显，贴近学生生活，所以可就地取材，通过讨论、辨别明确事理。
为了激发学生尽己所能地关心他人的情感，特选取感动中国人物等先进人物事迹加以佐证关心他人的必要性。
第七课 积极奉献社会第1课时 关爱他人1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：关爱他人的作用。
教学难点：关爱他人的艺术。
2 教学过程一、导入新课(展示材料)一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。
老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。
”思考：你怎么看待这位女士的行为？教师讲述：关爱他人能给人带来温暖，社会需要关爱。
这节课我们学习为什么关爱他人和怎样关爱他人。
展示课题《关爱他人》。
二、新课讲授目标导学一：认识关爱(一)关爱他人的含义及表现活动一：你说我说：我得到的关爱1．思考：什么是关爱。
2．你得到过哪些关爱？教师总结：关爱，就是关心爱护。
关爱无时不在、无处不在。
关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
目标导学二：理解关爱(二)关爱他人的原因活动二：关爱促和谐(展示教材P76第一个“探究与分享”)1．思考：你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？2．你从中体会到关爱具有怎样的作用？提示：售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的尊重，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，令老人深受感动，促进了人与人之间的和谐。
关爱有助于社会文明进步。
教师总结：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，与人为善、增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。
活动三：关爱获幸福(展示教材P76—77“探究与分享”)思考：小李的做法给我们怎样的启示？提示：小李将品质好的南瓜种子分给邻居们种植，使自己和邻居都获得更大的收益。
教师总结：关爱他人，收获幸福。
关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。
从一定意义上说，关爱他人就是关爱和善待自己。
目标导学三：关爱他人的艺术(三)关爱他人，要心怀善意活动四：情境探究——谁弄倒了自行车(展示教材P77—78“探究与分享”)1．思考：你如何看待这位中学生的行为？2．如果是你，你会怎么办？提示：中学生主动帮别人扶起倒了的自行车，是关爱他人的表现。
如果是我，我会耐心、诚恳地向自行车的主人说明情况，让她相信我说的话。
教师总结：关爱他人，要心怀善意。
我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。
当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。
(四)关爱他人，要尽己所能活动五：慈善在行动(展示教材P78“探究与分享”)1．思考：你如何看待他们的观点？遇到类似的情况，你怎么办？2．社会上有哪些主动关爱他人的人？教师总结：关爱他人，要尽己所能。
关爱不分大小，贵在有爱心。
一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。
梁益建(帮助困难病人的好医生)是医学博士，四川省成都市三医院骨科主任。
梁益建多年前学成回国，参与“驼背”手术3000多例，亲自主刀挽救了上千个极重度脊柱畸形患者的生命，成为国内首屈一指的极重度脊柱畸形矫正专家。
尽可能地为患者着想，是梁益建的工作守则。
到医院求治的病人，很多经济条件不好。
为了让患者尽快得到治疗，他处处为病人节省费用外，还常常为经济困难的患者捐钱，四处化缘。
碰到有钱的朋友，他会直接开口寻求帮助，甚至尝试过在茶馆募捐。
何玥，女，壮族，2000年7月出生，生前系广西壮族自治区桂林市阳朔县金宝乡中心小学六年级学生。
年仅12岁的何玥因患脑瘤去世，生前她作出无偿捐献器官的决定，使得三名患者的生命得以延续。
她的无私与大爱诠释了生命的意义与价值。
她被称为“最美女孩”，她的遗愿被称为“最美遗愿”。
(五)关爱他人，要讲究策略活动六：故事明理——关爱讲策略之一(展示下列材料)小明上网随意找了一家自称是专门救助“自闭症”儿童的公益网站，准备注册自己的姓名、身份证等个人信息，并打算用微信把零用钱汇到指定的银行账户上。