(完整版)修辞作用的答题格式
小学语文阅读答题万能公式
小学语文阅读答题万能公式(一)修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人:生动形象;答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:强调了+对象+特性3;设问:引起读者注意和思考;答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考反问:强调，加强语气等;4、对比:强调了……突出了……5、反复:强调了……加强语气(二)某句话在文中的作用:1、文首:开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;3、文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)(三)句子含义的解答:这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词:不行。
因为该词生动形象地描写了……副词(如都，大都，非常只有等):不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。
因为:(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
(六)段意的概括归纳1.记叙类文章:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式:(时间+地点)+人+事。
2.说明类文章:回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.议论类文章:回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点(七)表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
修辞方法表达效果题型的答题技巧
(完整版)常见修辞手法及其答题格式
常见修辞手法及其答题格式比喻：运用比喻的修辞手法，把……比作……，形象、生动形象地写出了+对象+特征，表达了（谁，什么样的）（哪些）感情（写景咏物文）。
明喻：本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛……似的，恰似”等连接。
例：孩子们像花朵。
暗喻：本体喻体都出现，中间用比喻词”是、成了、变成“等连接。
例：孩子们是祖国的花朵。
借喻：不出现本体和喻体，直接叙述喻体。
例：祖国的花朵茁壮成长。
例1：春天像小姑娘，花枝招展的……（朱自清《春》）答：运用了比喻的修辞手法（1分），生动形象地写出了春天的优美姿态（1分），表达了作者对春的喜爱之情（1分）。
例2：整个的是块空灵的蓝水晶。
(文中出处：看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像……这就是冬天的济南。
（老舍《济南的冬天》）)答：运用了比喻的修辞手法（1分），把“冬天的济南”比作“蓝水晶”，生动形象地写出了冬天的济南给人的清亮、空灵的感觉（1分），表达了作者对冬天的济南的喜爱之情（1分）。
例3：那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸立的雕塑。
(选句出处：他们让战友落泪，他们让敌人尊敬，那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸立的雕塑。
一看到他们，就会想起岳飞，想起袁崇焕，想起谭嗣同，想起无数中国人的气节，一种大义凛然、慷慨赴死的气节。
)答：运用了比喻和拟人的修辞手法（1分），写出了胡杨死后依然挺立的悲壮姿态（1分），表现了胡杨宁死不屈的精神和大义凛然、慷慨赴死的气节（1分）。
拟人运用拟人的修辞手法，把XX人格化（或：赋予XX以人的情态），生动形象的地描绘了……特点或情态，含蓄表现作者……的思想感情。
例1：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。
答案：运用了比喻的修辞手法（1分），把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛（1分）。
语文阅读答题格式完整版
.'一．修辞手法修辞手法的作用：）它本身的作用。
（2）结合句子语境。
（1、比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、1 化抽象为具体，使人易于理解。
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
更有气魄。
长于抒情，使语言更有表现力，、排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，2 答题格式：强调了＋对象＋特性；设问：自问自答，引人注意，启发思考。
3 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。
突出了答题格式：强调了…………、反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。
抒情强烈，富有感染力。
5 加强语气答题格式：强调了……、拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而6 达到形象生动的效果。
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
其他常见的几种修辞手法的表达作用夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（1）对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
2）（反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
（3））引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。
（4 ）反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。
（5;...'二、说明方法（）两大说明方式：平实说明与生动说明生动（趣味性）、准确（科学性）语言特征：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引资料说明方法的作用：这种书目专门记录其专题或学科的、举例子：即以具体事物为例的方法。
（例如：“1 ”）或《中国古籍善本总目》等。
文献。
如要查找中国古代文献，就要使用《四库全书总目提要》特点，便于读者理解。
……的…答题格式：具体形象的说明了这有两种不同的?、分类别：即对说明事物分门别类的方法。
（例如：“如何获得食物2 ）途径和方法：一种叫自养，另一种叫异养。
”。
答题格式：条理清晰地说明了…桥洞不是普通半圆形，而是像一“3、打比方：即用比喻来说明事物的方法。
常见修辞手法,写作手法的作用和答题格式（精简版）
常见修辞手法,写作手法的作用和答题格式常见修辞手法,写作手法的作用和答题格式比喻:运用了比喻的修辞手法，将_____比喻成____，生动形象地写出了_______,表达了作者_____之情。
比拟:运用了拟人的修辞手法，赋予____以人的情感和动作，生动形象地写出了_____，表达了作者______之情。
排比: 参考格式：兼顾描写对象的特征和作者的思想感情。
运用排比的修辞手法，生动形象地写出_______，表达了作者_________之情。
语调铿锵，句式整齐，增强语势，突出情感，增加表现力。
设问:参考格式：概括该修辞手法表现（引出）的内容+引起思考和注意、兴趣。
引出/强调_______，引起读者思考和注意，吸引读者阅读兴趣反问:运用反复的修辞手法，更有力地强调_____，语气更强烈，发人深省，语气更强烈，激发读者思考。
夸张: 强调/突出_______, 给人留下深刻印象，表达效果突出。
反复：参考格式：运用反复的修辞手法，突出的表现了______，强烈地表达_______对偶对比（修辞，表现手法）双关顶真通感常见写作手法（表现手法）泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。
1、对比。
包括烘托（红花衬绿叶，烘云托月，众星捧月）、反衬（以反衬正，以有衬无，以动衬静，以虚衬实。
正反对比。
抑扬褒贬对比）。
作用：都使文章主旨表达更加鲜明。
2、托物言志、借物喻义、象征作用：含蓄委婉地表达中心。
3、设置悬念作用：加强表达效果，吸引、感染读者。
散文中的表达方式及其作用一般来说，散文以记叙为主，但同时采用描写、议论、抒情等多种表达方式。
⑴描写的作用：散文中的描写主要包括景物、人物描写等。
⑵议论的作用：散文中的议论，往往是揭示文章主题，或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感。
⑶抒情的作用：抒发作者的思想情感，渲染气氛，服务于文章主旨，深化主题。
常见修辞手法,写作手法的作用和答题格式。
高考语文修辞手法答题模板
高考语文修辞手法答题模板
一、某句话在文中的作用
1. 文首：开篇点题，渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作铺垫，总领下文
2. 文中：承上启下；总领全文；总结上文
3. 文末：点明中心；深化主题；照应开头
二、文章概括：
1.内容概括(一句话概括故事情节)：人物和事件(a、谁干什么b什么怎么样)
2.主题概括：“本文通过某人做某事反映了什么意义(人物性格、作者感情、人生哲理).”
3.主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心.
三、修辞手法的作用
1. 比喻、拟人：生动形象
答题格式：生动形象地写出了+对象+特性
2. 排比：有气势、加强语气、一气呵成等
答题格式：强调了+对象+特性
3. 设问：引起读者的注意和思考
答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考
4. 对比：强调了……突出了……
5. 反复：强调了…… 加强语气
四、文章段落语句的主要作用有：
1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文(引出下文)、承上启下(过渡)、照应前文(开头)首尾呼应.
2、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛
五、懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用.
1.方法：①正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌②侧面(间接)描写：其他的人或事③细节描写④环境衬托人物心情等.⑤用词的感情倾向.褒贬色彩
2.作用：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌。
修辞手法有哪些及作用答题格式
修辞手法有哪些及作用答题格式1修辞手法及其答题格式1.比喻：①生动形象地写出……事物的……特点.②议论文中,使抽象道理变得具体,使深奥的道理变得浅显易懂.2.拟人：生动形象地写出……事物的……特点.3.排比：①增强语气语势；②抒情,可把感情抒发得淋漓尽致；③说理,可把道理阐述得更严密、更透彻；4.反复：强调所说内容（某种情感或者意思）.5.夸张：突出事物××的特征,烘托××气氛,加强渲染力,给读者以鲜明而强烈的印象.6.对偶：①语言简练工整；②整齐匀称、节奏感强,具有音律美；③内容上凝练集中,概括力强.7.对比：加强文章的艺术效果和感染力,给人极鲜明的形象和极强烈的感受.8.反问：①起强调作用,增强肯定（否定）语气；②引起读者反思.9.设问：①提出问题,引起读者思考；②用在段落开头或结尾,还有承上启下的作用；③用在议论文中,能使论证进一步深入,脉络清晰.10.引用：议论文：增强说服力,使论证更加充分.11.反语：以说反话的方式加强表达效果、讽刺等。
2常见的修辞手法一、比喻。
这是最常见的修辞手法了。
比喻又叫打比方，一般由三个部分组成，本体、喻体和比喻词。
比如，漓江的水真绿啊，绿的仿佛一块无暇的翡翠。
这个比喻句中，漓江的水，是本体，翡翠是喻体，比喻词是“仿佛”。
比喻有三种基本类型，其一，明喻，本体、喻体和比喻词都出现，常用的比喻词有“好像”“仿佛”“如同”等。
其二，暗喻，本体、喻体都出现，用“是”“变成”“成为”等比喻词连接。
如：草原变成了一块无边无际的绿色地毯。
其三，借喻，本体、比喻词都不出现，有喻体直接代替本体进行叙述。
如：两只小虫都沉没在松树的黄色眼泪里。
二、拟人。
就是把物当作人来写。
如，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
再如：大海啊，你的胸怀是多么的宽广。
三、夸张。
就是把所描述的事物，故意夸大或者缩小，这样更加鲜明突出，令人印象更深刻。
修辞作用的答题格式
修辞作用的答题格式1、比喻：把······比作······，形象生动的写出了······（事物）的（特点），表达了作者的之情。
2、拟人：把······当人来写，赋予······人的性格(思想)，形象逼真地表现了······（事物）的（特点），表达了作者的之情。
例：小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
《春》答：把小草当人来写，赋予小草人的情感，形象逼真地表现了小草破土而出的情态，也表达了作者对小草的喜爱。
3、夸张：把······的形象（特征）（作用）(特殊),扩大(缩小)，表现······，引起作者对······丰富想象。
4、排比：使用了排比的修辞方法，集中地表现了（事物）的（特点），增强了语言气势、节奏更明快。
5、反问：运用了反问的修辞方法，加强了语气，更强烈地抒发了······的情感，引起了语言上的强烈共鸣。
6、反复：使用了反复的修辞方法，强调了······，增强了语言的表现力。
1.举例子：使文章更具体、更有说服力，更好的说明了事物的特征2.列数字：更科学、准确、具体的说明了……的……特点。
3.打比方：形象生动的说明了……事物特征。
（《中国石拱桥》“石拱桥的形状就像虹”形象生动地说明了石拱桥的形状特征。
修辞手法答题格式(7篇)
修辞手法答题格式(7篇)这份报告被广泛使用。
依据上级的部署或工作方案，每完成一项任务都要向上级报告，反映工作的基本状况、工作中的阅历教训、存在的问题和今后的工作思路。
以下是为大家整理的关于修辞手法答题格式的文章7篇 ,欢迎品鉴！第一篇: 修辞手法答题格式1、冰川融碧水，波浪化银梭。
2、单丝不成线，独木不成林。
3、危楼高百尺，手可摘星辰。
4、天助自助者，力量出天才！5、学如逆水行舟，不进则退。
6、感时花溅泪，恨别鸟惊心。
7、我的零点时刻读后感范文。
8、才饮长江水，又食武昌鱼。
9、泪随流水急，愁逐野云飞。
10、老师是园丁，我们是花朵。
11、苔痕上阶绿，草色入帘青。
12、野径云俱黑，江船火独明。
13、野火烧不尽，春风吹又生。
14、龙盘九曲岭，长啸傲天博。
15、英勇的面对阳光，阴影自然。
16、凡读无益之书，皆是玩物丧志。
17、失败者找借口，胜利者找方法！18、人如风后入江云，情似雨余黏地絮。
19、太阳会发光，会发热，是个大火球。
20、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始乾。
21、智者一切求自己，愚者一切求他人。
22、海在我们的脚下沉吟着，诗人一般。
23、破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。
24、黑发不知勤学习，白发方悔读书迟。
25、少年郎，不懂书贵。
白发翁，千金求学。
26、花儿在欢乐，鸟儿在唱歌，小草在翩翩起舞。
其次篇: 修辞手法答题格式1、天上流下了泪水。
2、秋雨像一位大方的小姑娘，总是迈着缓慢的脚步，姗姗来迟。
来时，她或许会带了一袭秋风，雨中透着丰收的喜悦，偷偷的躲在云中，任由雨水滴到人间，看着大地喜悦的接受雨水的滋润。
3、老天仿佛也在抽泣。
4、夏雨恰恰与春天相反，总是急匆忙的，他喜爱毫无预兆的来，又喜爱静静的离去，来时急暴的，不时呼来狂风，唤来雷电。
倾诉自己的不悦。
5、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
6、夏雨来的那么快，走得那么急，正应了那句话：来也匆忙，去也匆忙。
7、秋雨像一位大方的小姑娘，总是迈着缓慢的脚步，姗姗来迟。
(完整版)修辞手法答题方法
常用修辞手法及作用一般性答题格式：运用了的修辞手法，（作用）地体现了（主要内容），表达了作者（怎样）的情感或给读者（怎样）的感受。
1、比喻：运用比喻的修辞手法，把……比作……，形象、生动形象地写出了+对象+特征，表达了（谁，什么样的）（哪些）感情（写景咏物文）。
明喻：孩子们像花朵。
暗喻：孩子们是祖国的花朵借喻：祖国的花朵茁壮成长。
课内例：春天像小姑娘，花枝招展的……（朱自清《春》）答：运用了比喻的修辞手法（1分），生动形象地写出了春天的优美姿态（1分），表达了作者对春的喜爱之情（1分）。
课内例：整个的是块空灵的蓝水晶.文中出处：看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像……这就是冬天的济南。
（老舍《济南的冬天》）答：运用了比喻的修辞手法（1分），把“冬天的济南”比作“蓝水晶”，生动形象地写出了冬天的济南给人的清亮、空灵的感觉（1分），表达了作者对冬天的济南的喜爱之情（1分）。
课外例：2007年江苏淮安语文中考题《西风胡杨》那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸立的雕塑。
(选句出处：他们让战友落泪，他们让敌人尊敬，那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸立的雕塑。
一看到他们，就会想起岳飞，想起袁崇焕，想起谭嗣同，想起无数中国人的气节，一种大义凛然、慷慨赴死的气节。
)答：运用了比喻和拟人的修辞手法，写出了胡杨死后依然挺立的悲壮姿态，表现了胡杨宁死不屈的精神和大义凛然、慷慨赴死的气节。
2、拟人运用拟人的修辞手法，把XX人格化（或：赋予XX以人的情态），生动形象的地描绘了……特点或情态，含蓄表现作者……的思想感情。
例如：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。
答案：运用了比喻的修辞手法（1分），把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛（1分）。
常见修辞方法的作用及(赏析句子)答题格式
常见修辞方法的作用及(赏析句子)答题格式常见修辞方法的作用及赏析句子1、比喻：将抽象的内容通过生动具体的形象描述，使得内容更加深刻印象人心，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。
例如：“他的心情像是一汪死水，没有一点波澜。
”运用比喻的修辞手法，将心情比喻成死水，生动形象地表达了作者内心的平静与无奈。
2、拟人：将物品赋予人的思想、感情和活动，使具体事物更加生动形象，语言更加生动有趣。
例如：“树叶在风中舞动，欢快地唱着秋天的歌曲。
”运用拟人的修辞手法，将树叶赋予了欢快唱歌的形象，生动形象地表达了秋天的美丽。
3、夸张：通过夸张手法，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
例如：“我等了整整一年，终于等到了他的回信。
”运用夸张的修辞手法，强调等待的时间之长，表达了作者的期盼之情。
4、排比：通过排比手法，加强语势，强调内容，更有利于表达强烈的感情。
例如：“他的眼睛像星星一样闪烁，像月亮一样明亮，像太阳一样温暖。
”运用排比的修辞手法，生动形象地描述了眼睛的美丽，突出了作者对其的喜爱之情。
5、对偶：通过对偶手法，句式整齐匀称，节奏感强，有音乐美，表意凝练，抒情酣畅。
例如：“我爱你，如同爱生命；我需要你，如同需要空气。
”运用对偶的修辞手法，将爱与需要对比，表达了作者对爱情的珍视和渴望。
6、反复：通过反复手法，强调重点，使感情表达更强烈。
例如：“我不要放弃，我不要妥协，我不要停下脚步。
”运用反复的修辞手法，强调了不放弃、不妥协、不停步的决心，表达了作者的坚定之情。
7、设问：通过设问手法，引出重点内容，引起读者思考和注意，使文章更加生动有趣。
例如：“我们应该如何保护环境？这是一个值得我们深思的问题。
”运用设问的修辞手法，引出了环境保护的问题，启发读者思考，增加了文章的互动性。
8、反问：通过反问手法，加强语气，发人深思，增强表达效果。
例如：“你难道不知道这是错的吗？”运用反问的修辞手法，强调了这是错误的事情，增强了语气，引起了读者的深思。
修辞手法的作用及答题格式
修辞手法的作用及答题格式修辞手法是一种常见的文学技巧，用于增强作品的艺术效果和表现力。
以下是修辞手法的作用：
1. 增强表现力：修辞手法可以使文本更有感染力，增强表现力，使读者更容易被作品吸引。
2. 营造气氛：通过使用适当的修辞手法，作者可以创造出各种不同的氛围，例如悬念、紧张、喜悦或悲伤等。
3. 强调重点：作者可以通过使用修辞手法来强调文本中的某些重要内容，使其更为突出和鲜明。
4. 增加美感：修辞手法可以使文本更具美感，从而增强读者的阅读体验。
以下是一些常见的修辞手法：
1. 比喻：用一个不同的事物来比喻另一个事物，以便更好地描述或解释它。
2. 拟人：将非人类的事物描述为具有人的特征和行为，以便更好地表达它们。
3. 象征：用一个物品或形象来代表一个抽象概念或思想。
4. 反复：重复某个单词、短语或句子，以便强调它们的重要性。
5. 排比：使用一系列并列的短语或句子，以便突出它们之间的关系和相似之处。
答题格式通常取决于考试的具体要求，但以下是一些常见的答题格式：
1. 写出修辞手法：列出文本中使用的修辞手法，例如比喻、
拟人、象征、反复或排比等。
2. 解释修辞手法：说明作者使用修辞手法的目的和作用，以及它如何增强文本的效果。
3. 举例子：引用文本中的例子来支持你的观点，以便更好地解释作者使用修辞手法的效果。
4. 分析文本：通过分析整个文本的结构和内容来更好地理解作者使用修辞手法的目的和作用。
修辞作用的答题格式
修辞作用的答题格式（一）记叙文阅读答题技巧1．问文章体裁？答：此文是一篇。
备选答案有：诗歌、小说（长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说）、散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文2．记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果3．文章内容？方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。
答：A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。
即谁做了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案。
B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。
C、抒发了作者的……的感情。
4．材料组织特点？紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
5．划分层次？（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）6．记叙线索及作用？线索（明线和暗线）———核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
7．为文章拟标题。
找文章的线索或中心，依据有（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感8．品味题目可以从—— A内容上 B主题上 C线索 D设置悬念上等方面进行品味。
示例：（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。
（2）说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了……，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。
9．了解人称的作用。
第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。
第二人称：便于情感交流。
第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论10．记叙顺序及作用？（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
修辞手法的答题模板
修辞手法的答题模板常用修辞作用特点一、比喻：1、定义比喻，又叫打比方。
即两种不同程度的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。
①生动形象地写出……事物的……特点。
②议论文中，使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
2、结构比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体和比喻词（比喻关系的标志性词语）。
3、种类根据比喻结构的三个部分的异同和隐现特征，可分为四种。
（1）明喻。
本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛…… 似的，恰似”等连接。
常见形式是“甲像乙。
如：叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。
（2）暗喻。
本体喻体都出现，中间用比喻词”是、成了、变成“等连接。
典型形式是：甲是乙。
例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。
此外，暗喻还有一些变体需注意的是：①修饰式暗喻：本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式来实现比喻关系。
例如：这是花的海洋。
②同位式暗喻：本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系。
例如：老王你不要灌汤。
③注释式暗喻：本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系，常用破折号连接例如：五点钟，上工的汽笛响了。
红砖“罐头”的盖子—那扇铁门一推开……（3）借喻。
不出现本体和喻体，直接叙述喻体。
借喻的典型形式是甲代乙。
例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。
（4）博喻。
连用几个喻体共同说明一个本体。
例如：一只巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。
4、比喻的作用（1）化平淡为生动；（2）化深奥为浅显；（3）化抽象为具体5、构成比喻必须具备的条件本体和喻体必须是本质不同的事物，否则，就不是比喻。
一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。
下面几例不是比喻句：（1）他的性格像母亲。
——同类事物做比较（2）这天黑沉沉的好象要下雨。
——表示猜测（3）不要带着思想包袱去工作。
——词的比喻意6、常用比喻词像、好像、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成二、拟人：作用：使事物人格化，使语言富有神采。
常见修辞手法答题格式
一、常见修辞手法答题格式1比喻: 运用了比喻的修辞手法,将_____比喻成____,生动形象地写出了_______,表达了作者_____之情.2拟人：运用了拟人的修辞手法,赋予____以人的情感和动作, 把什么人格化了。
生动形象地写出了_____,表达了作者______之情.3排比: 运用排比的修辞手法,生动形象地写出_______,表达了作者_________之情. 语调铿锵,句式整齐,增强语势,突出情感,增加表现力.4设问:概括该修辞手法表现(引出)的内容+引起思考和注意,兴趣（格式：设问手法引出/强调_______,引起读者思考和注意,吸引读者阅读兴趣）5反问: 运用反问的修辞手法,更有力地强调_____(把反问句改成陈述句),发人深省,语气更强烈,激发读者思考.6夸张: 强调/突出_______, 给人留下深刻印象,表达效果突出.7反复: 运用反复的修辞手法,突出的表现了______(句子描绘的内容),强烈地表达_______(句子表达的情感)。
1、修辞手法①比喻——使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形。
使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。
答题格式：生动形象的写出了+对象+特性②拟人——使物具有某种情感，便于抒发某种感情。
能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。
（比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富）如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。
③排比——强烈表达作者的思想感情。
增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。
议论文往往增加语势，起到了强化论证观点的作用。
用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。
答题格式：强调了+对象+特性④夸张——可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。
修辞手法答题格式(整理)精【范本模板】
1比喻:①运用了比喻的修辞手法,将_____比喻成____，生动形象地写出了 + 对象 + 特征/特点，表达了(谁,什么样的）（哪些）感情/之情。
②议论文中，使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
2（比拟)拟人:①运用了拟人的修辞手法,赋予____以人的情感或动作/把或使____人格化了。
生动形象地写出或描绘了 _____ （ <…> 什么做什么的〈什么〉…态 / 春天到来时小草生长的可爱姿态 / 果树之花争相斗艳的姿态/胡杨与霜风和沙尘抗争的姿态）特点/情态/形态/姿态,表达了作者（谁,什么样的）（哪些）感情/之情。
3排比:运用排比的修辞手法，（强调了/生动形象地表现了 + 对象 + 特征/特点）（表达了谁_________之情） +①用排比写人，可将人物刻画细致.②用排比叙事写景，可将景物描写得细致入微，能深层次清楚、描写细腻、形象生动之效。
③运用排比说理，可收到条理分明的效果，可将道理说得充分透彻。
④运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢.⑤ a语调铿锵,句式整齐；b增强语气语势；c使条理分明;d节奏和谐，感情洋溢，富有气势;f句式整齐，音律和谐，气势如虹；g突出情感,增加表现力;h有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。
4对比:①加强文章的艺术效果和感染力，给人极鲜明的形象和极强烈的感受。
②运用对比手法，把 XX和 XX进行对比，突出/强调了＋对象＋特性，(有时还表达/抒发了谁_________之情)5夸张：运用了夸张的修辞手法，强调/突出_________（特点/特征），①使(什么形象）更加鲜明，给人印象深刻②强调语气,烘托气氛，引起读者的联想与引起读者丰富的想象和强烈共鸣③启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象.6设问：运用了设问的修辞手法，引出/强调_______（提问的内容)，引起读者思考和注意，吸引读者阅读兴趣,（自然地引出下文）。
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修辞作用的答题格式
修辞格答题格式
例句
例句答案
比喻
运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地写出了＋对象＋特性。
有时还需加上作者的情感。
从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。
运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛,表达了作者对藤萝花的赞美之情。
拟人运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了什么怎么样（的情态）。
有时还需加上作者的情感。
小草偷偷得从土里钻出来。
运用拟人的修辞手法，把小草人格化了，生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力。
排比运用排比修辞手法，强调了＋对象＋特性+“使条理分明”或“节
红得像火，粉得像霞，白得似雪。
采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了花的鲜艳美丽，句式整
奏和谐，显得感情洋溢，富有气势”或“层次清楚、描写细腻、形象生动”。
齐、音律和谐、气势如虹，表达了作者对春花的喜爱之情。
设问
运用设问，引起读者的阅读兴趣，启发读者对＋对象＋特性的注意
和思考，很自然地引出下文。
中学生应树立怎样的金钱观？（首先……）
运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对中学生应树立怎样的金钱观的注意和思考，很自然地引出下文。
反问
运用反问，加强语气，意思是说（改成陈述句），强烈地表达了（什么）之情。
这能全怪我吗？ 运用了反问的修辞手法，加强语气，意思是说这不能全怪我，父母也有责任，强烈地表达了作者对父母的责备之情。
对比
运用对比手，把 和 进行比较句子，说说其表达效果。
胡屠户在范进中举前后截然不同的两
对比，突出了＋对象＋特性。
（1）范进
因没有盘费，走
去同丈人商议，
……”
（2）胡屠
户道：“我那里
还杀猪！”
种态度形成鲜明的
对比，突出胡屠户
的前倨后恭、欺贫
爱富、趋炎附势的
典型市侩的性格。
反复运用了反复的修
辞手法，加强了
语气，强调了什
么，强烈表达了
什么之情。
盼望着、盼望着，
春天的脚步近了。
运用了反复的修辞
手法，加强了语气，
强调了“盼望”，
强烈表达了作者渴
望春天来到的急切
心情，同时采用了
拟人的修辞手法，
把春天写活了，生
动形象地写出了春
天临近了。
夸张运用了夸张的修
辞手法，突出了
什么怎么样，启
发读者联想，使教室里静得出奇，
连针掉地上的声
音都能听见。
运用了夸张的修辞
手法，突出了教室
的特别安静，启发
读者联想，使读者
读者留下鲜明深刻的印象。
留下鲜明深刻的印象。