修辞作用的答题格式96448
修辞手法的作用及表达效果答题模板
修辞手法的作用及表达效果答题模板一、比喻1. 作用- 生动形象地描写事物的特征。
- 将抽象的事物具体化，使读者更易理解。
2. 表达效果答题模板- 把[本体]比作[喻体]，生动形象地写出了[本体]的[特征（如形状、颜色、状态等）]，使抽象的[本体]变得具体可感，让读者更能真切地感受到[本体的某种特点或者表达的情感等]。
3. 题目解析- 例如：“月亮像一艘弯弯的小船。
”这里把“月亮”（本体）比作“弯弯的小船”（喻体）。
生动形象地写出了月亮弯弯的形状特征，让读者很容易在脑海中形成月亮的具体模样，也可能传达出一种静谧、优美的情感氛围。
二、拟人1. 作用- 赋予事物以人的情感、动作、神态等，使描写的事物更加生动有趣。
- 便于表达作者的情感。
2. 表达效果答题模板- 把[事物]当作人来写，赋予[事物]以人的[动作/情感/神态等]，生动地表现出[事物]的[特点]，表达了作者对[事物]的[情感（喜爱、赞美等）]。
3. 题目解析- 例如：“春天的脚步近了。
”“脚步”是人的动作，这里把春天当作人来写，赋予春天以人的动作，生动地表现出春天即将到来的特点，表达了作者对春天的喜爱和期待之情。
三、夸张1. 作用- 突出事物的特征。
- 强调某种情感或者氛围。
2. 表达效果答题模板- 运用夸张的修辞手法，夸大（或缩小）了[事物的某个方面（如大小、数量、程度等）]，突出强调了[事物的某种特征]，表达了作者[某种强烈的情感（惊讶、赞叹等）]，给读者留下深刻的印象。
3. 题目解析- 例如：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”这里夸大了瀑布的高度，“三千尺”极言瀑布之高，突出强调了瀑布雄伟壮观的特征，表达了诗人对庐山瀑布的惊叹与赞美之情，这种夸张的描写让读者对瀑布的壮观景象印象深刻。
四、排比1. 作用- 增强语势，使文章节奏感更强。
- 加强表达的情感，使内容更有说服力。
2. 表达效果答题模板- 运用排比的修辞手法，将[几个内容]排列在一起，句式整齐，增强了文章的语势，强调了[共同表达的内容或者情感等]，使文章节奏感更强，更有说服力。
常见修辞方法的作用及答题格式
初中常见修辞方法的作用及答题格式
1、比喻：将_____比喻成____,生动形象地写出了_______, 表达了作者_____之情.
2、拟人：赋予____以人的情感和动作, 把____人格化了。
生动形象地写出了_____,表达了作者______之情.
3、夸张：强调/突出了_______（内容）,表达了____（情感），给人留下深刻印象,表达效果突出.
4、排比：生动形象地写出_______,表达了作者_________之情. 句式整齐,增强语势,突出情感,增加了表现力.
5、反复：突出地表现了______(句子描绘的内容),强烈地表达了_______(句子表达的情感)
6、设问：引出/强调_______（内容），引起读者思考和注意,使文章有起伏。
7、反问：更有力地强调了_____(把反问句改成陈述句),加强了语气，增强了表达效果。
:
8、对比：将 ______ 与 ______ 对比，强调了
______ , 突出了______ 。
常见修辞方法的作用及(赏析句子)答题格式
常见修辞方法的作用及(赏析句子)答题格
式
常见修辞方法的作用及（赏析句子）答题格式
1、比喻:将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,化平淡为生动,化深奥为浅
显,化抽象为具体,化冗长为简洁。
运用了比喻的修辞手法,将_____比喻成____,生动形象地写出了_______,表达了作者_____之情.
2、拟人:把物当做人写,赋予物以人的思想、感情、活动,用描写人的词来描写物,使具体事物
人格化,语言生动形象。
运用了拟人的修辞手法,赋予____以人的情感和动作,把____人格化了。
（把___物__写活了）生动形象地写出了_____,表达了作者______之情.
3、夸张:烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。
运用夸张的修辞手法,强调/突出了_______(内容),表达了____(情感),给人留下深刻印象,表达效果突出.
4、排比:加强语势,强调内容,更有益于表达激烈的感情(表达效果)。
运用排比的修辞手法,生动形象地写出_______,表达了作者_________之情.句式整齐,增强语势,突出情感,增加了表现力.
5、对偶:整齐匀称,节奏感强,有音乐美,表意凝练,抒情酣畅。
6、反复:强调,使感情表达更激烈。
修辞作用的答题格式
得像霞，白得
采用了比喻、排
比的修辞手法，
生动形象地表现
得感情洋溢，富有气势” 或“层次清楚、描写细腻、 形象生动”。
似雪。
了花的鲜艳美 丽，句式整齐、 音律和谐、气势 如虹，表达了作 者对春花的喜爱 之情。
设问
运用设问，引起读者的阅 读兴趣，启发读者对＋对 象＋特性的注意和思考， 很自然地引出下文。
拟人
运用了拟人的修辞手法， 把什么人格化了，生动形 象地写出了什么怎么样
（的情态）。有时还需加 上作者的情感。
小草偷偷得从
土里钻出来。
运用拟人的修辞 手法，把小草人 格化了，生动形 象的表现了பைடு நூலகம்草 不经意间长出的 情态和旺盛的生 命力。
排比
运用排比修辞手法，强调
了＋对象＋特性+“使条理
分明”或“节奏和谐，显
教室里静得出 奇，连针掉地 上的声音都能 听见。
运用了夸张的修 辞手法，突出了 教室的特别安 静，启发读者联 想，使读者留下 鲜明深刻的印 象。
修辞作用的答题格式
修辞格
答题格式
例句
例句答案
比喻
运用了比喻的修辞手法， （把什么比作什么，）生 动形象地写出了＋对象＋ 特性。有时还需加上作者 的情感。
从未 见过开得这么 盛的藤萝，只 见一片辉煌的 淡紫色，像一 条瀑布，从空 中垂下。
运用了比喻的修 辞手法，把茂盛 的藤萝比做瀑 布，生动形象地 表现了藤萝的茂 盛,表达了作者 对藤萝花的赞美 之情。
对父母的责备之 情。
对比
运用对比手，
把 和 进 行对比，突出了＋对象＋ 特性。
比较句子，说 说其表达效 果。
（1）范进 因没有盘费， 走去同丈人商 议，……”
修辞手法的答题模式及作用
修辞手法的答题模式及作用修辞手法的答题模式及作用有哪些修辞手法的答题模式1.比喻：这个句子使用了比喻修辞手法，用（a）来比喻（b），生动形象地写出了……表达了（谁，什么样的）（那些）感情。
2.拟人：这个句子使用了拟人修辞手法，使（事物）人格化，生动地描绘了（什么）特点或情态，表达了（谁，什么样的)(哪些）感情。
3.夸张：这个句子使用了夸张修辞手法，突出了（什么事物）的（什么特点），使（什么形象）更加鲜明，给读者留下鲜明深刻的印象。
4.排比：这个句子使用了排比修辞手法，使文章的节奏感更强，气势更强烈，强调了（什么）内容，表达了（什么样的）感情。
5.借代：这个句子使用了借代修辞手法，用（c）代（d），使（c）更加具体，生动表达了（什么感情或特点）。
6.设问：这个句子使用了设问修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对……进行思考，很自然地引出下文，突出了（中心思想）。
7.反问：这个句子使用了反问修辞手法，意思是说……，鲜明强烈地写出了（什么观点、态度、情感），给读者留下的印象更为深刻,并巧妙地点明题意,（升华主题）。
8．反复：突出了……，强调了……的感情，抒情强烈，富有感染力。
9.对偶：形式整齐，音韵和谐，读起来琅琅上口。
10.对比：通过…的对比，强调了…，突出了…修辞手法的表达作用（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。
（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。
（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。
（5）对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
（6）反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。
抒情强烈，富有感染力。
（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。
高三复习-修辞手法作用答题格式
修辞手法作用答题格式
修辞手法作用答题格式：比喻：运用比喻的修辞手法，把……比作……，形象、生动形象地写出了+对象+特征，表达了(谁，什么样的)(哪些)感情(写景咏物文)等。
比喻：①生动形象地写出……事物的……特点。
②议论文中，使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
拟人：生动形象地写出……事物的……特点。
(拟人必须要模拟的人动作、神态、语言等。
)
排比：①增强语气语势；②用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致；
③用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；④通过排比句写出了各式形式的……。
反复：强调所说内容(某种情感或者意思)。
（反复强调的是被重复的词语本身；排比强调的是句式,而不是被重复的词语。
)
夸张：突出事物××的特征，烘托××气氛，加强渲染力，给读者以鲜明而强烈的印象。
对偶：①语言简练工整；②形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；③内容上凝练集中，概括力强。
对比：加强文章的艺术效果和感染力，给人极鲜明的形象和极强烈的感受。
反问：①起强调作用，增强肯定(否定)语气；②引起读者反思。
设问：①提出问题，引起读者思考；②用在段落开头或结尾，还有承上启下的作用；③用在议论文中，能使论证进一步深入，脉络清晰。
引用：①说明文、记叙文：既形象地描绘了……，又使文章充满诗情画意，趣味盎然。
②议论文:增强说服力，使论证更加充分。
反语：以说反话的方式加强表达效果。
有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
修辞作用的答题格式96448
修辞作用的答题格式记叙文阅读答题技巧1．问文章体裁？答：此文是一篇。
备选答案有：诗歌、小说（长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说）、散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文2．记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果3．文章内容？方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。
答：A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。
即谁做了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案。
B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。
C、抒发了作者的……的感情。
4．材料组织特点？紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
5．划分层次？（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）6．记叙线索及作用？线索（明线和暗线）———核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
7．为文章拟标题。
找文章的线索或中心，依据有（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感8．品味题目可以从——A内容上B主题上C线索D设置悬念上等方面进行品味。
示例：（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。
（2）说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了……，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。
9．了解人称的作用。
第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。
第二人称：便于情感交流。
第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论10．记叙顺序及作用？（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
中考语文阅读理解：修辞的作用及答题格式
中考语文阅读理解：修辞的作用及答题格式中考语文阅读理解：修辞的作用及答题格式一、分类1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。
2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。
二、说明的顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序逻辑顺序的具体分数：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。
典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？标准化答题格式：本文使用了__________的说明顺序对__________加以说明，使说明更有条理性。
（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。
如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。
）三、说明的方法1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。
2、常见说明方法的作用：①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。
⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式——A、引用具体的事例；（作用使说明更具体，更有说服力。
）B、引用具体的数据；（作用使说明更准确更有说服力。
修辞作用的答题格式
修辞作用的答题格式记叙文阅读答题技巧1．问文章体裁？答：此文是一篇。
备选答案有：诗歌、小说（长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说）、散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文2．记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果3．文章内容？方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。
答：A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。
即谁做了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案。
B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。
C、抒发了作者的……的感情。
4．材料组织特点？紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
5．划分层次？（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）6．记叙线索及作用？线索（明线和暗线）———核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
7．为文章拟标题。
找文章的线索或中心，依据有（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感8．品味题目可以从——A内容上B主题上C线索D设置悬念上等方面进行品味。
示例：（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。
（2）说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了……，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。
9．了解人称的作用。
第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。
第二人称：便于情感交流。
第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论10．记叙顺序及作用？（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
(完整版)常见修辞手法答题格式
常有修辞手法答题格式
1比喻 : 运用了比喻的修辞手法 ,将_____比喻成 ____,生动形象地写出了 _______,表达了作者 _____之情 .
2比较 (拟人 ): 运用了拟人的修辞手法 ,给予
____以人的感情和动作 , 把什么人品化了。
生动形象地写出了 _____, 表达了作者______之情 .
3 排比 : 运用排比的修辞手法,生动形象地写出_______,表达了作者 _________之情 . 语调铿锵 ,句式齐整 ,加强语势 ,突出感情 ,增添表现力 .
4设问 :归纳该修辞手法表现 (引出 )的内容 + 惹起思虑和注意 ,兴趣（格式：设问手法引出/重申 _______,惹起读者思虑和注意,吸引读者阅读兴趣）
5 反问 : 运用反问的修辞手法,更有力地重申_____(把反问句改成陈说句),振聋发聩 ,语气更激烈 ,激发读者思虑 .
6夸张 : 重申 /突出 _______, 给人留下深刻
印象 ,表达成效突出 .
7频频 : 运用频频的修辞手法 ,突出的表现了
______( 句子描绘的内容_______(句子表达的感情 ) 8 对照：与), 强
烈地表
达对照，
重申了突出了
9 通感：是觉。
是觉两种感觉相通，生动形象写出了。
修辞的作用及答题格式介绍
修辞的作用及答题格式介绍修辞的作用及答题格式介绍一、分类1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。
2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。
二、说明的顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序逻辑顺序的具体分数：主次、原因结果、现象本质、特征用途、一般个别、概括具体、整体局部。
典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？标准化答题格式：本文使用了__________的说明顺序对__________加以说明，使说明更有条理性。
（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。
如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用事理、科学事理等模糊性的语言表述。
）三、说明的方法1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。
2、常见说明方法的作用：①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
⑦、下定义：用简明科学的.语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。
⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式A、引用具体的事例；（作用使说明更具体，更有说服力。
）B、引用具体的数据；（作用使说明更准确更有说服力。
）C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。
修辞作用的答题格式
修辞作用的答题格式1、比喻：把······比作······，形象生动的描绘了（闻述了）······例1、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
《记承天寺夜游》答：把洒满庭院的月光比作积水，形象生动地描绘了月光下射庭院的空明、澄澈之美。
把竹子、柏树的影子比作水中游曳的水藻、青荇，即写出了月影的美妙，更突出了月光的动态美。
2、拟人：把······当人来写，赋予······人的性格(思想)，形象逼真地表现了······。
例2、小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
《春》答：把小草当人来写，赋予小草人的情感，形象逼真地表现了小草破土而出的情态，也表达了作者对小草的喜爱。
3、夸张：把······的形象（特征）（作用）(特殊),扩大(缩小)，表现······，引起作者对······丰富想象。
例3、金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
《行路难》答：把清纯的美酒之价夸大到一斗十千个钱，又把佳肴之价夸大到价值一万个钱，表现了宴会的奢华，也引起读者对宴会的欢愉景象的联想，表达很奇特。
4、对偶：使用了对偶的修辞方法，使诗（文）在表达上有音乐美、富于韵味。
例4、山重水复疑无路，柳柳暗花明又一村。
《游山西村》答：使用了对偶的艺术手法，更加凝练地表达了山西村山环水绕、花红柳绿的环境美。
在形式上，赋予诗句优美的音乐旋律，读起来非常有节奏感。
中考语文阅读理解：修辞的作用及答题格式
1精选公文范文 中考语文阅读理解:修辞的作用及答题格式各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢中考语文阅读理解：修辞的作用及 答题格式一、 分类1、从说明对象的角度：事 物性说明文、事理性说明文。
2、从说明 文语言特征：平实的说明文、生动的说 明文。
二、 说明的顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序逻辑顺序的具体分数：主次、原因 结果、现象 本质、 特征用途、一般 个别、概括 具体、整体 局部。
典型考题：本文 使用了什么说明顺序？有何作用？标准 化答题格式：本文使用了 ______________ 的 说明顺序对 ____________ 口以说明，使说 明更有条理性。
三、 说明的方法1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。
2、常见说明方法的作用：①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
③_________________________ 、作比较：把___________________ 和___________ 口以比较，突出强调了事物的特征/事理。
④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑤、打比方：将____________ 比作___________ 从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特精选公文范文------------ ' 2 ---------4 精选公文范文精选公文范文征/事理。
⑧ 、列数字：用具体的数据对事物 的特征/事理加以说明，使说明更准确更 有说服力。
⑨ 、列图表：用列图表的方式对事 物的特征/事理加以说明，使说明更简明 更直观。
小学语文阅读理解答题技巧-修辞手法的作用
小学语文阅读理解答题技巧-修辞手法的作用
小学语文阅读理解答题技巧
二、修辞手法的作用
（1）它本身的作用;
（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象;
答题格式：答: 作用是生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式：答: 作用是强调了***的气势或加强了语气。
3;设问：引起读者注意和思考;
答题格式：答: 作用是引起读者对+对象+特性的注意和思考
4、反问：答: 作用是强调，加强语气等;
5、对比：答: 作用是强调了……突出了……
6、反复：答: 作用是强调了……加强语气。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
修辞作用的答题格式记叙文阅读答题技巧1．问文章体裁？答：此文是一篇。
备选答案有：诗歌、小说（长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说）、散文（抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文）——要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文2．记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果3．文章内容？方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。
答：A、此文记叙了（描写了、说明了）⋯⋯的故事（事迹、经过、事件、景物）。
即谁做了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案。
B、表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了）⋯⋯。
C、抒发了作者的⋯⋯的感情。
4．材料组织特点？紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
5．划分层次？（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）6．记叙线索及作用？线索（明线和暗线）———核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
7．为文章拟标题。
找文章的线索或中心，依据有（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）作者情感8．品味题目可以从——A内容上B主题上C线索D 设置悬念上等方面进行品味。
示例：（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指⋯实指⋯，突出主题，耐人寻味。
（2）说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了⋯⋯，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。
9．了解人称的作用。
第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。
第二人称：便于情感交流。
第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论10．记叙顺序及作用？（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
11．语言特色？结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。
必须结合具体语句分析。
一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。
12．写作手法及作用？狭义的写作手法即“表达方式” ，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。
常用具体如下：（1）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（2）比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了⋯⋯的情感，增强了文章的表现力。
（5）对比手法通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。
（6）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。
以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（7）讽刺手法。
运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（8）欲扬先抑和先扬后抑。
先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（9）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。
（10）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。
（11）文章开篇的写作手法有：A、可以用诗经里的赋比兴手法。
比如说，兴，是先言他物的。
B、也可以用引用的手法。
如名句、箴言之类的C、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈⋯⋯D、或是采用题记的方法。
显得隽永深刻，又有文采E、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。
F、开门见山。
G、倒叙13．修辞方法及作用（1）比喻：生动形象地写出xx 事物的xx 特点。
（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx 事物的xx 特点。
（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。
增强文章气势，增加感染力、说服力。
（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。
（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
有强调语气，强化内容的作用（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。
（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
注：必须结合相关语句分析。
14．具体词语的含义与作用？方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。
答：“××”一词原指，这里指，起到了⋯的作用。
16．句子或语段的作用？有些情况要结合第三点和第四点来回答。
答：一、内容上：首段和尾段：字面义和象征义。
点明主旨、升华主题、，画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。
（语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）。
有时要结合文章的具体内容补充说明。
二、在结构上：在文章开头：（1）总提、总领全文、开启下文（引出下文）等作用在文章中间：（1）承接上文（2）开启下文（引出下文）（3）承上启下（过渡）（4）为后文作铺垫；标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用。
三、表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。
四、从写作手法上：常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。
17 ．表达方式？记叙（叙述）、议论、抒情、描写、说明18．分析写景状物记叙文景物描写的方法——①时间推移法②空间变换法③稳步换景法④分门别类法19．领会写景的作用和写物的目的。
借助自然景物的描写抒发作者的主观感情。
以“状物”为主记叙文，往往使用“托物言志”的写法。
20．描写的种类及作用？了解描写的几种形式（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）（2）以动衬静，动静结合（3）正面与侧面，直接与间接（4）人物描写的多种方法种类：一是人物描写：A、正面描写（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（7）心理描写作用是：突出人物的性格特征和作品主题。
B、侧面描写作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。
二是环境描写：分社会环境描写自然环境描写。
重点了解几种描写的作用及答题格式：①肖像（外貌）描写［包括神态描写］（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的× ×心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。
有时还推动了情节的发展。
③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。
④环境描写：自然环境描写和社会环境描写自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题。
社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染××环境气氛。
衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。
21．分析人物形象：从两个方面入手：一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。
要分析直接描写、侧面描写、细节描写。
22．小说三要素？人物（主要要素）、环境、情节。
其中情节包括（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）23．运用正副标题相结合的方式的作用：增强表达效果。
24．续写小说结尾。
按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。
25．问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。
26．问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：答：A、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。
B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）C、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。
）27．语言赏析或广告：类型1、分析某个加点词语的表达效果对策：（1）了解用词之美--------- 动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。
（2）掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、双关义。
如阿来的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来” 。
“漂亮”一词就要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动。
类型2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。
对策：（1）了解语言美的几种形式及作用①修辞之美见第13 个知识点.结合第28答题点回答.②句式之美--- 如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。
（作用：句式不同，表达的效果就不同。
疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。