修辞作用的答题格式
中考八种修辞的答题格式
中考八种修辞的答题格式
中考八种修辞答题格式如下：
1. 比喻：将两种不同的事物进行类比，以使内容更加生动形象。
答题格式：这个比喻形象地写出了……，表达了作者对……的赞美或批评。
2. 拟人：将物赋予人类的情感和动作，使得描写更加生动。
答题格式：这个拟人句生动地描绘了……的情景，表达了作者对……的喜爱或厌恶。
3. 夸张：将事物的特征夸大或缩小，使得描写更加生动有力。
答题格式：这个夸张句突出了……的特点，表达了作者对……的赞美或批评。
4. 排比：将三个或三个以上结构相同的短语或句子排列在一起，增强语言的节奏感和气势。
答题格式：这个排比句列举了……的几个方面，表达了作者对……的赞扬或批评。
5. 对偶：将两个结构相同、内容相关的句子排列在一起，使得语言整齐、对称。
答题格式：这个对偶句将……进行了对比，表达了作者对……的褒贬。
6. 反复：将相同或相似的语句多次出现，以突出强调作者的情感或观点。
答题格式：这个反复句强调了作者对……的情感或观点。
7. 设问：提出一个问题，并自问自答，以引起读者的思考。
答题格式：这个设问句引发了读者的思考，并引发了作者对……的探讨或反思。
8. 反问：将问题的答案包含在问题之中，使得语言更加有力。
答题格式：这个反问句加强了作者的语气，强调了作者对……的观点或情感。
以上的答题格式只是一个参考，在具体答题过程中，还需要结合具体的题目和语境进行分析和理解。
希望这个答题格式能对您的复习和答题有所帮助。
修辞作用的答题格式
修辞作用的答题格式记叙文阅读答题技巧1．问文章体裁？答：此文是一篇。
备选答案有：诗歌、小说（长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说）、散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文2．记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果3．文章内容？方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。
答：A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。
即谁做了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案。
B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。
C、抒发了作者的……的感情。
4．材料组织特点？紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
5．划分层次？（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）6．记叙线索及作用？线索（明线和暗线）———核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
7．为文章拟标题。
找文章的线索或中心，依据有（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感8．品味题目可以从——A内容上B主题上C线索D设置悬念上等方面进行品味。
示例：（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。
（2）说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了……，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。
9．了解人称的作用。
第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。
第二人称：便于情感交流。
第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论10．记叙顺序及作用？（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
修辞的作用及答题的格式化
一某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛散文;埋下伏笔记叙类文章;设置悬念小说;但上海不会考;为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心散文；深化主题记叙类文章文章；照应开头议论文、记叙类文章文、小说二修辞手法的作用：1它本身的作用；2结合句子语境..1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性..2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调;加强语气等；4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气三句子含义的解答：这样的题目;句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法..答题时;把它们所指的对象揭示出来;再疏通句子;就可以了..四某句话中某个词换成另一个行吗为什么动词：不行..因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行..因为该词生动形象地描写了……副词如都;大都;非常只有等：不行..因为该词准确地说明了……的情况表程度;表限制;表时间;表范围等;换了后就变成……;与事实不符..五一句话中某两三个词的顺序能否调换为什么不能..因为：1与人们认识事物的由浅入深、由表入里、由现象到本质规律不一致..2该词与上文是一一对应的关系..3这些词是递进关系;环环相扣;不能互换..六段意的概括归纳1．记叙类文章：回答清楚什么时间、什么地点什么人做什么事.. 格式：时间＋地点＋人＋事..2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么;它的特点是什么..格式：说明介绍＋说明对象＋说明内容特点3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么;作者观点怎样..格式：用什么论证方法证明了论证了＋论点七表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置;表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等..诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等..分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等..复习时要系统归纳各种表达技巧;储备相关知识..首先要弄清这些表达技巧的特点和作用;再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析..至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度;则包括总结作品的主旨;分析作品所反映的社会现实;指出其积极意义或局限性等..总之;鉴赏古代诗词;第一步;把握诗词内容;可以从以下几方面入手：1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者..第二步;弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用..第三步;评价内容观点：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价..答题时;要特别注意以下几点：一是紧扣要求;不可泛泛而谈；二是要点要齐全;要多角度思考；三是推敲用语;力求用语准确、简明、规范..易混术语区分一“方式、手法”的区分艺术手法;又叫表达技巧;包括：①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明..②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山..③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复..二“情”、“景”关系区别借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来..“借景抒情”表达感情比较直接;读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”、“情景交融”..表达感情时正面不着一字;读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”;但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中;一切景语皆情语..三描写的角度常见的角度有：形、声、色、态、味..“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度..答题举例06浦东新区模拟回答1：同意..文章以“山格”为题;以拟人化的手法铺写了众多山的不同性情;赋予其以人的灵性：无论是南方的山灵秀不失狂野;还是北方的山健壮而不失妩媚;抑或是西部的山尊严而沉默……总之;作者在对不同地域山的不同风格的描述中笔意纵横;令人饱览山之情味;行文大气而稳重..回答2：同意..首先;运用了大量拟人、比喻等修辞格;把山所表现出来的形态赋予丰富的人格性情；其次选材大气;描摹了南方、北方、西部山的个性;给读者以全面的感悟；最后又以山与人之关系升华作结;拓展了思考空间：大气尽显其中矣..就上海高考而言;它的理念是为学生服务的;是为学生升入高校服务的;而不是站在学生的对立面、设立难题;为难学生;它会为学生提供了舞台和机会;所出的题应该能够解答;但必须是有道理、有准备、有基础的..语文那些表达方式;修辞手法;分析句子在文中作用;这样的题该怎样做;有技巧教给你一些答题技巧..1、五种表达方式..1记叙..2描写..描写是记叙文中常用的一种表达方式;用来表现人物、交代背景、渲染气氛、抒发感情、突出中心；说明文中的描写是为了把事物说得更准确、更易懂、更形象.. 环境描写的作用： 1交代故事发生的时间、地点;为人物活动提供具体的背景..2渲染气氛..3烘托人物心理或烘托人物形象..4推动故事情节的发展为下文作铺垫..3说明..4议论：引发读者思考;点明人物或事件的意义;突出中心; 升华主题;起到画龙点睛的作用..5抒情..抒情有直接抒情和间接抒情..作用：抒发作者真挚深沉的情感;引发读者的感情共鸣;使文章具有强大的感染力..2、修辞方法及作用..1比喻：运用了……的修辞;生动形象地写出了……2拟人：运用了……的修辞;生动形象地赋予事物以人的性格、思想、感情和动作;使物人格化..3夸张：突出特征;揭示本质;给读者以鲜明而强烈的印象..4排比：增强语势;条理清晰;节奏鲜明;生动形象地写出了……5对偶：形式整齐;音韵和谐;互相映衬;互为补充..6反复：强调某种意思;强烈抒情;富有感染力..7设问：引人注意与思考;引出下文;承上启下..8反问：态度鲜明;加强语气;给人以不可辩驳的力量..3、句子的作用一般表现为两个方面：1结构上的作用;包括总起全文、引起下文、打下伏笔、巧作铺垫、承上启下过渡、前后照应、总结全文、点明题旨、推动情节发展等；2内容上的作用;包括渲染气氛、烘托人物形象或人物感情、点明中心揭示主旨、突出主题深化中心等..。
修辞手法表达效果答题格式
修辞手法表达效果答题格式
在参加考试的时候经常用到修辞手法表达效果等题目，殊不知这种试题都有规律可循，其答题格式如下：
1、比喻手法表达效果的答题格式：采用比喻的修辞手法，将……比作……，生动形象地写了……特点，表现作者……之情。
2、拟人手法表达效果的答题格式：将……拟人化，赋予……人的情感、动作，赋有，表达作者……感情。
3、人物描写表达效果的答题格式：采用了……描写方法，准确传神地写出了人物……情态，表现了人物……心理，揭示了人物……感情（或品质）。
4、词语理解型答题格式：
理解词语的含义，必须透过词语的表面含义，体味其深刻的内涵：理解词语的比喻义就要搞清其比喻的对象，即寻找它的本体；理解词语的象征义，就要寻找词语的象征对象；理解词语的反语义、就要将褒贬互换。
修辞作用的答题格式
得像霞，白得
采用了比喻、排
比的修辞手法，
生动形象地表现
得感情洋溢，富有气势” 或“层次清楚、描写细腻、 形象生动”。
似雪。
了花的鲜艳美 丽，句式整齐、 音律和谐、气势 如虹，表达了作 者对春花的喜爱 之情。
设问
运用设问，引起读者的阅 读兴趣，启发读者对＋对 象＋特性的注意和思考， 很自然地引出下文。
拟人
运用了拟人的修辞手法， 把什么人格化了，生动形 象地写出了什么怎么样
（的情态）。有时还需加 上作者的情感。
小草偷偷得从
土里钻出来。
运用拟人的修辞 手法，把小草人 格化了，生动形 象的表现了பைடு நூலகம்草 不经意间长出的 情态和旺盛的生 命力。
排比
运用排比修辞手法，强调
了＋对象＋特性+“使条理
分明”或“节奏和谐，显
教室里静得出 奇，连针掉地 上的声音都能 听见。
运用了夸张的修 辞手法，突出了 教室的特别安 静，启发读者联 想，使读者留下 鲜明深刻的印 象。
修辞作用的答题格式
修辞格
答题格式
例句
例句答案
比喻
运用了比喻的修辞手法， （把什么比作什么，）生 动形象地写出了＋对象＋ 特性。有时还需加上作者 的情感。
从未 见过开得这么 盛的藤萝，只 见一片辉煌的 淡紫色，像一 条瀑布，从空 中垂下。
运用了比喻的修 辞手法，把茂盛 的藤萝比做瀑 布，生动形象地 表现了藤萝的茂 盛,表达了作者 对藤萝花的赞美 之情。
对父母的责备之 情。
对比
运用对比手，
把 和 进 行对比，突出了＋对象＋ 特性。
比较句子，说 说其表达效 果。
（1）范进 因没有盘费， 走去同丈人商 议，……”
(完整版)常见修辞手法答题格式
常有修辞手法答题格式
1比喻 : 运用了比喻的修辞手法 ,将_____比喻成 ____,生动形象地写出了 _______,表达了作者 _____之情 .
2比较 (拟人 ): 运用了拟人的修辞手法 ,给予
____以人的感情和动作 , 把什么人品化了。
生动形象地写出了 _____, 表达了作者______之情 .
3 排比 : 运用排比的修辞手法,生动形象地写出_______,表达了作者 _________之情 . 语调铿锵 ,句式齐整 ,加强语势 ,突出感情 ,增添表现力 .
4设问 :归纳该修辞手法表现 (引出 )的内容 + 惹起思虑和注意 ,兴趣（格式：设问手法引出/重申 _______,惹起读者思虑和注意,吸引读者阅读兴趣）
5 反问 : 运用反问的修辞手法,更有力地重申_____(把反问句改成陈说句),振聋发聩 ,语气更激烈 ,激发读者思虑 .
6夸张 : 重申 /突出 _______, 给人留下深刻
印象 ,表达成效突出 .
7频频 : 运用频频的修辞手法 ,突出的表现了
______( 句子描绘的内容_______(句子表达的感情 ) 8 对照：与), 强
烈地表
达对照，
重申了突出了
9 通感：是觉。
是觉两种感觉相通，生动形象写出了。
常见修辞手法答题格式
一、常见修辞手法答题格式1比喻: 运用了比喻的修辞手法,将_____比喻成____,生动形象地写出了_______,表达了作者_____之情.2拟人：运用了拟人的修辞手法,赋予____以人的情感和动作, 把什么人格化了。
生动形象地写出了_____,表达了作者______之情.3排比: 运用排比的修辞手法,生动形象地写出_______,表达了作者_________之情. 语调铿锵,句式整齐,增强语势,突出情感,增加表现力.4设问:概括该修辞手法表现(引出)的内容+引起思考和注意,兴趣（格式：设问手法引出/强调_______,引起读者思考和注意,吸引读者阅读兴趣）5反问: 运用反问的修辞手法,更有力地强调_____(把反问句改成陈述句),发人深省,语气更强烈,激发读者思考.6夸张: 强调/突出_______, 给人留下深刻印象,表达效果突出.7反复: 运用反复的修辞手法,突出的表现了______(句子描绘的内容),强烈地表达_______(句子表达的情感)。
1、修辞手法①比喻——使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形。
使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。
答题格式：生动形象的写出了+对象+特性②拟人——使物具有某种情感，便于抒发某种感情。
能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。
（比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富）如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。
③排比——强烈表达作者的思想感情。
增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。
议论文往往增加语势，起到了强化论证观点的作用。
用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。
答题格式：强调了+对象+特性④夸张——可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。
修辞手法作用答题格式
修辞手法作用答题格式
修辞手法作用答题格式：比喻：运用比喻的修辞手法，把……比作……，形象、生动形象地写出了+对象+特征，表达了(谁，什么样的)(哪些)感情(写景咏物文)等。
修辞手法作用答题格式
比喻：①生动形象地写出……事物的……特点。
②议论文中，使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
拟人：生动形象地写出……事物的……特点。
(拟人必须要模拟的人动作、神态、语言等。
)
排比：①增强语气语势；②用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致；③用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；④通过排比句写出了各式形式的……。
反复：强调所说内容(某种情感或者意思)。
（反复强调的是被重复的词语本身；排比强调的是句式,而不是被重复的词语。
)
夸张：突出事物××的特征，烘托××气氛，加强渲染力，给读者以
鲜明而强烈的印象。
对偶：①语言简练工整；②形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；③内容上凝练集中，概括力强。
对比：加强文章的艺术效果和感染力，给人极鲜明的形象和极强烈的感受。
反问：①起强调作用，增强肯定(否定)语气；②引起读者反思。
设问：①提出问题，引起读者思考；②用在段落开头或结尾，还有承上启下的作用；③用在议论文中，能使论证进一步深入，脉络清晰。
引用：①说明文、记叙文：既形象地描绘了……，又使文章充满诗情画意，趣味盎然。
②议论文:增强说服力，使论证更加充分。
反语：以说反话的方式加强表达效果。
有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
修辞作用的答题格式
修辞作用的答题格式记叙文阅读答题技巧1．问文章体裁答：此文是一篇。
备选答案有：诗歌、小说（长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说）、散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文2．记叙文六要素时间、地点、人物、事件起因、经过、结果3．文章内容方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。
答： A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。
即谁做了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案。
B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。
C、抒发了作者的……的感情。
4．材料组织特点紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
5．划分层次（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）6．记叙线索及作用线索（明线和暗线）———核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
7．为文章拟标题。
找文章的线索或中心，依据有（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感8．品味题目可以从—— A内容上 B主题上 C线索 D设置悬念上等方面进行品味。
示例：（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。
（2）说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了……，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。
9．了解人称的作用。
第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。
第二人称：便于情感交流。
第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论10．记叙顺序及作用（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
作用类答题公式修辞篇
• 提问方式：这句话运用了什么修辞方法？ 这样写在表达上有什么好处？ • 答题基本模式： • 确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句
子语境或文章主旨情感
• 1、比喻：生动形象；
• 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性（+主
旨情感）
• 例——问：这句话运用了什么修辞方法？这样写
• 答题格式：突出强调了+事物特征
• 例——问：这句话运用了什么修辞方法？这样写
在表达上有什么好处（作用）？
• “黑皮”刑满释放后，成了那里的老大，连
狗经过他的身边，都要紧紧夹住尾巴。
• 答：夸张。突出强调了人们对“黑皮”的害怕。
• 5、设问：引起读者注意和思考
• 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思
• 石，可垒之为高楼，架之为桥梁，筑之为道
路。当它历尽艰辛，粉身碎骨，尚化作微尘细末
时，又成为沃土，滋养五谷新苗。石的躯体之于 我们，真正做到了鞠躬尽瘁，死而后已。 • 答：排比。内容集中，增强语势，突出强调了石 对人类的巨大贡献。
• 4、夸张：1、突出特征；2、引发联想；3、烘托 气氛，增强感染力。
• 答：反问。加强语气，强调要珍惜时间。
考
• 例——问：这句话运用了什么修辞方法？这样写
在表达上有什么好处（作用）？
• 谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们 的战士，我感到他们是最可爱的人。 • 答：设问。引起读者对战士是我们最可爱的人的 注意和思考。
• 6、反问：加强语气、强调
• 答题格式：加强语气，强调＋对象＋特性
• 例——问：这句话运用了什么修辞方法？ 这样写在表达上有什么好处（作用）？ • 我们难道要浪费时间吗？
修辞作用的答题格式
修辞作用的答题格式1、比喻：把······比作······，形象生动的写出了······（事物）的（特点），表达了作者的之情。
2、拟人：把······当人来写，赋予······人的性格(思想)，形象逼真地表现了······（事物）的（特点），表达了作者的之情。
例：小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
《春》答：把小草当人来写，赋予小草人的情感，形象逼真地表现了小草破土而出的情态，也表达了作者对小草的喜爱。
3、夸张：把······的形象（特征）（作用）(特殊),扩大(缩小)，表现······，引起作者对······丰富想象。
4、排比：使用了排比的修辞方法，集中地表现了（事物）的（特点），增强了语言气势、节奏更明快。
5、反问：运用了反问的修辞方法，加强了语气，更强烈地抒发了······的情感，引起了语言上的强烈共鸣。
6、反复：使用了反复的修辞方法，强调了······，增强了语言的表现力。
1.举例子：使文章更具体、更有说服力，更好的说明了事物的特征2.列数字：更科学、准确、具体的说明了……的……特点。
3.打比方：形象生动的说明了……事物特征。
（《中国石拱桥》“石拱桥的形状就像虹”形象生动地说明了石拱桥的形状特征。
修辞手法答题格式(7篇)
修辞手法答题格式(7篇)这份报告被广泛使用。
依据上级的部署或工作方案，每完成一项任务都要向上级报告，反映工作的基本状况、工作中的阅历教训、存在的问题和今后的工作思路。
以下是为大家整理的关于修辞手法答题格式的文章7篇 ,欢迎品鉴！第一篇: 修辞手法答题格式1、冰川融碧水，波浪化银梭。
2、单丝不成线，独木不成林。
3、危楼高百尺，手可摘星辰。
4、天助自助者，力量出天才！5、学如逆水行舟，不进则退。
6、感时花溅泪，恨别鸟惊心。
7、我的零点时刻读后感范文。
8、才饮长江水，又食武昌鱼。
9、泪随流水急，愁逐野云飞。
10、老师是园丁，我们是花朵。
11、苔痕上阶绿，草色入帘青。
12、野径云俱黑，江船火独明。
13、野火烧不尽，春风吹又生。
14、龙盘九曲岭，长啸傲天博。
15、英勇的面对阳光，阴影自然。
16、凡读无益之书，皆是玩物丧志。
17、失败者找借口，胜利者找方法！18、人如风后入江云，情似雨余黏地絮。
19、太阳会发光，会发热，是个大火球。
20、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始乾。
21、智者一切求自己，愚者一切求他人。
22、海在我们的脚下沉吟着，诗人一般。
23、破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。
24、黑发不知勤学习，白发方悔读书迟。
25、少年郎，不懂书贵。
白发翁，千金求学。
26、花儿在欢乐，鸟儿在唱歌，小草在翩翩起舞。
其次篇: 修辞手法答题格式1、天上流下了泪水。
2、秋雨像一位大方的小姑娘，总是迈着缓慢的脚步，姗姗来迟。
来时，她或许会带了一袭秋风，雨中透着丰收的喜悦，偷偷的躲在云中，任由雨水滴到人间，看着大地喜悦的接受雨水的滋润。
3、老天仿佛也在抽泣。
4、夏雨恰恰与春天相反，总是急匆忙的，他喜爱毫无预兆的来，又喜爱静静的离去，来时急暴的，不时呼来狂风，唤来雷电。
倾诉自己的不悦。
5、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
6、夏雨来的那么快，走得那么急，正应了那句话：来也匆忙，去也匆忙。
7、秋雨像一位大方的小姑娘，总是迈着缓慢的脚步，姗姗来迟。
修辞作用的答题格式
修辞作用的答题格式（一）记叙文阅读答题技巧1．问文章体裁？答：此文是一篇。
备选答案有：诗歌、小说（长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说）、散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文2．记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果3．文章内容？方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。
答：A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。
即谁做了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案。
B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。
C、抒发了作者的……的感情。
4．材料组织特点？紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
5．划分层次？（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）6．记叙线索及作用？线索（明线和暗线）———核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
7．为文章拟标题。
找文章的线索或中心，依据有（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感8．品味题目可以从—— A内容上 B主题上 C线索 D设置悬念上等方面进行品味。
示例：（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。
（2）说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了……，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。
9．了解人称的作用。
第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。
第二人称：便于情感交流。
第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论10．记叙顺序及作用？（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
常见修辞手法及其答题格式
常见修辞手法及其答题格式常见修辞手法及其答题格式比喻：运用比喻的修辞手法，把……比作……，形象、生动形象地写出了+对象+特征，表达了（谁，什么样的）（哪些）感情（写景咏物文）。
明喻：本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛……似的，恰似”等连接。
例：孩子们像花朵。
暗喻：本体喻体都出现，中间用比喻词”是、成了、变成“等连接。
例：孩子们是祖国的花朵。
借喻：不出现本体和喻体，直接叙述喻体。
例：祖国的花朵茁壮成长。
例1：春天像小姑娘，花枝招展的……（朱自清《春》）答：运用了比喻的修辞手法（1分），生动形象地写出了春天的优美姿态（1分），表达了作者对春的喜爱之情（1分）。
例2：整个的是块空灵的蓝水晶。
(文中出处：看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像……这就是冬天的济南。
（老舍《济南的冬天》）)答：运用了比喻的修辞手法（1分），把“冬天的济南”比作“蓝水晶”，生动形象地写出了冬天的济南给人的清亮、空灵的感觉（1分），表达了作者对冬天的济南的喜爱之情（1分）。
例3：那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸立的雕塑。
(选句出处：他们让战友落泪，他们让敌人尊敬，那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸立的雕塑。
一看到他们，就会想起岳飞，想起袁崇焕，想起谭嗣同，想起无数中国人的气节，一种大义凛然、慷慨赴死的气节。
)答：运用了比喻和拟人的修辞手法（1分），写出了胡杨死后依然挺立的悲壮姿态（1分），表现了胡杨宁死不屈的精神和大义凛然、慷慨赴死的气节（1分）。
拟人运用拟人的修辞手法，把XX人格化（或：赋予XX以人的情态），生动形象的地描绘了……特点或情态，含蓄表现作者……的思想感情。
例1：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。
答案：运用了比喻的修辞手法（1分），把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛（1分）。
八种常用修辞手法答题模式
比喻：
答题模式：运用了比喻的修辞手法， 将_____比喻成____，生动形象地写出 了_______,表达了作者_____之情。
拟人：
答题模式：运用了拟人的修辞手法， 赋予____以人的情感和动作，生动形 象地写出了_____，表达了作者______ 之情。
夸张：
中间设问：引发读者的注意和思考。
反问：
答题格式：运用反问的修辞手法，更 有力地强调_____(把反问句改成陈述句 )，语气更强烈，发人深省， 顶真 •通感 •引 用•顶真•互文等修辞手法。
常见写作手法（表现手法）
写作手法泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一 篇文章写作的方法。
1、对比。包括烘托（红花衬绿叶，烘云托月，众星捧 月）、反衬（以反衬正，以有衬无，以动衬静，以虚 衬实。正反对比。抑扬褒贬对比）。
作用：都使文章主旨表达更加鲜明。 2、托物言志、借物喻义、象征 作用：含蓄委婉地表达中心。 3、设置悬念 作用：加强表达效果，吸引、感染读者。
散文中的表达方式及其作用
强调/突出。答题格式：运用夸张的修 辞手法，夸大（夸小）地突出了….的表 达效果。 给人留下深刻印象，
反复：
答题格式：运用反复的修辞手法，突 出的表现了______(句子描绘的内容)， 强烈地表达_______(句子表达的情感)
对偶：
答题格式：运用对偶的修辞手法，描 绘了……的景物（或抒发了……的情感， 或阐述了….的哲理），语言凝练，句式 整齐，音韵和谐，富有节奏感和音乐 美。
排比：
答题格式：（兼顾描写对象的特征和 作者的思想感情。） 运用排比的修辞
手法，增强了语言的气势，层层深入 地写出_______，表达了作者 _________之情。语调铿锵，句式整齐， 突出情感，增加表现力。
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采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、音律和谐、气势如虹，表达了作者对春花的喜爱之情。
设问
运用设问，引起读者的阅读兴趣，启发读者对＋对象＋特性的注意和思考，很自然地引出下文。
中学生应树立怎样的金钱观（首先……）
运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对中学生应树立怎样的金钱观的注意和思考，很自然地引出下文。
修辞作用的答题格式
修辞格
答题格式
例句
例句答案
比喻
运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地写出了＋对象＋特性。有时还需加上作者的情感。
从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。
运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛,表达了作者对藤萝花的赞美之情。
夸张
运用了夸张的修辞手法，突出了什么怎么样，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。
教室里静得出奇，连针掉地上的声音都能听见。
运用了夸张的修辞手法，突出了教室的特别安静，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。
拟人
运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了什么怎么样（的情态）。有时还需加上作者的情感。
小草偷偷得从土里钻出。
运用拟人的修辞手法，把小草人格化了，生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力。
排比
运用排比修辞手法，强调了＋对象＋特性+“使条理分明”或“节奏和谐，显得感情洋溢，富有气势”或“层次清楚、描写细腻、形象生动”。
（2）胡屠户道：“我那里还杀猪！”
胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成鲜明的对比，突出胡屠户的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势的典型市侩的性格。
反复
运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了什么，强烈表达了什么之情。
盼望着、盼望着，春天的脚步近了。
运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了“盼望”，强烈表达了作者渴望春天来到的急切心情，同时采用了拟人的修辞手法，把春天写活了，生动形象地写出了春天临近了。
反问
运用反问，加强语气，意思是说（改成陈述句），强烈地表达了（什么）之情。
这能全怪我吗
运用了反问的修辞手法，加强语气，意思是说这不能全怪我，父母也有责任，强烈地表达了作者对父母的责备之情。
对比
运用对比手，把 和 进行对比，突出了＋对象＋特性。
比较句子，说说其表达效果。
（1）范进因没有盘费，走去同丈人商议，……”